學(xué)校教育信息化精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校教育信息化范文

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)校;教育信息化;管理模式

信息化技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展與社會(huì)的諸多方面都有著直接的影響，尤其是在教育方面更是影響到傳統(tǒng)教育的改革，也是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)。近幾年，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面得到廣泛的發(fā)展，在不斷的實(shí)踐與探索環(huán)節(jié)中優(yōu)化信息化的管理模式，并取得了顯著的成就。

一、現(xiàn)代學(xué)校教育信息化管理模式的重要性

學(xué)校構(gòu)建完善的教育信息化管理模式可以有效的改善傳統(tǒng)教育中的弊端，完善科學(xué)化、規(guī)范化的教育體系，對(duì)現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行優(yōu)化與整合，并不斷的發(fā)展學(xué)校教育理念，完善實(shí)踐體系。同時(shí)，也有助于信息化技術(shù)理念的形成與發(fā)展，為學(xué)校教育教學(xué)機(jī)制的高效運(yùn)行起到指導(dǎo)的作用，在不斷的實(shí)踐過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)校工作的順利進(jìn)行，不斷規(guī)范教育管理者的教育行為，以科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定教學(xué)方式，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量與效率。此外，也可以對(duì)教育工作者的整體素質(zhì)進(jìn)行提高，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)I造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

信息化技術(shù)的發(fā)展加快了信息的傳遞，充分展示出信息的作用與特點(diǎn)，這也是信息時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育教學(xué)改革的深入有著至關(guān)重要的影響。眾所周知，對(duì)學(xué)校的管理主要是體現(xiàn)在人力資源與財(cái)務(wù)的管理，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化的方式可以將教育的問(wèn)題通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)管理，教學(xué)中教學(xué)計(jì)劃的制定與執(zhí)行狀況直接顯示出來(lái)，在一定程度上加強(qiáng)了對(duì)教師的監(jiān)督力度，在管理上也可以對(duì)資源合理的調(diào)制，向著公開(kāi)化、民主化的方向發(fā)展，提高了學(xué)校教育的規(guī)范性。同時(shí)，對(duì)信息處理的智能化也從教育的觀念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面區(qū)域全面化與智能化。此外，也提高了教學(xué)資源共享的效果，有利于正確教育教學(xué)資源考法與管理工作的而進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育資源的共享，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，提高教學(xué)水平與效率。

二、現(xiàn)代學(xué)校教育信息化管理模式

（一）構(gòu)建完善的管理制度

完善的管理制度可以推進(jìn)教育信息化隊(duì)伍的建設(shè)，這也是完善教育信息化模式的重要前提。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校教育信息化的進(jìn)步，應(yīng)該完善校園信息化隊(duì)伍的建設(shè)，按照新課改的要去來(lái)對(duì)隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)整，對(duì)現(xiàn)有的骨干師資力量進(jìn)行優(yōu)化配置，這也是為了加強(qiáng)校園教育技術(shù)工作的前提條件。可以成立相應(yīng)的教育技術(shù)工作中心部門(mén)，由專業(yè)的人員來(lái)對(duì)這一項(xiàng)工作進(jìn)行負(fù)責(zé)。同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作人員給予重視，應(yīng)該由學(xué)校的高層管理人員或者校長(zhǎng)直接管理，相關(guān)的研訓(xùn)處、各個(gè)班級(jí)以及教研組等應(yīng)該不斷完善技術(shù)建設(shè)與管理網(wǎng)絡(luò)的工作，以此來(lái)不斷完善師資隊(duì)伍，提高學(xué)校的信息化管理。

（二）不斷完善硬件基礎(chǔ)設(shè)施

加大對(duì)校園現(xiàn)代化技術(shù)與資金的投入，為現(xiàn)代學(xué)校教育信息化管理模式的構(gòu)建奠定硬件設(shè)施基礎(chǔ)，校園網(wǎng)絡(luò)是影響校園現(xiàn)代化管理的重要因素，所以應(yīng)該不斷著手對(duì)信息化設(shè)施的建設(shè)，將校園網(wǎng)絡(luò)完全覆蓋到各個(gè)區(qū)域，形成規(guī)模化的校園局域網(wǎng)。同時(shí)，為了加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的使用效率，應(yīng)該不斷提高學(xué)校整體信息化的運(yùn)用水平，不僅要求教師可以對(duì)信息化設(shè)備進(jìn)行高速的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生也應(yīng)該不斷的完善，這種方式既可以不斷提高學(xué)生對(duì)先進(jìn)設(shè)備的運(yùn)用，也可以豐富校園生活。此外，就現(xiàn)階段部分市場(chǎng)上的校園軟件來(lái)看，雖然品種比較繁瑣，但由于軟件技術(shù)的開(kāi)發(fā)人員對(duì)教育的實(shí)際應(yīng)應(yīng)用狀況了解程度有限，這也就造成軟件的實(shí)用性較差，難以有效的對(duì)其進(jìn)行操作，更是無(wú)法在教育中發(fā)揮自身的作用，這就要求學(xué)校在實(shí)際發(fā)展的基礎(chǔ)上來(lái)自主開(kāi)發(fā)相應(yīng)的軟件信息平臺(tái)，并對(duì)師生進(jìn)行系統(tǒng)化的培養(yǎng)與教育，從根本上推動(dòng)教育的發(fā)展與進(jìn)步。校園信息化管理模式的構(gòu)建還需要加強(qiáng)自主開(kāi)發(fā)軟件，教師課堂教學(xué)在不同的高校有著不同的特點(diǎn)，所以應(yīng)該構(gòu)建適合師生發(fā)展的軟件體系，組織學(xué)校的骨干教師來(lái)對(duì)軟件的腳本進(jìn)行設(shè)計(jì)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的配合下來(lái)研制開(kāi)發(fā)新的軟件，進(jìn)而營(yíng)造良好的氛圍，還應(yīng)該系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)科教師，組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富并具有技術(shù)支持的教師來(lái)獨(dú)立進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)工作。

（三）在實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)揮教育信息化的作用

隨著教育中信息化技術(shù)的廣泛運(yùn)用與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，校園信息化管理逐漸成為學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)，校園信息化的程度也在不斷的提高。信息化管理系統(tǒng)可以有利于教學(xué)管理工作的進(jìn)行，可以加強(qiáng)業(yè)績(jī)管理的集成度，校園信息化管理模式的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)了對(duì)校園的信息進(jìn)行數(shù)字化與集成化的管理，其功能比較齊全，對(duì)校園工作的諸多方面都有涉及，例如班級(jí)學(xué)生檔案管理、學(xué)生成績(jī)管理、教師任教狀況等等。教師通過(guò)校園教育信息化管理系統(tǒng)的方式可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，方便教師實(shí)施因材施教的教學(xué)方式，在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量與效率。在考試方面也有著較大的便利，教務(wù)工作人員可以通過(guò)這一模式來(lái)創(chuàng)建考試，并掌握相關(guān)考生的信息狀況，并對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)一錄入，以此來(lái)掌握學(xué)生不同階段的成績(jī)變化曲線，通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)分析的方式來(lái)講考試狀況及時(shí)反饋到相關(guān)教師處。近幾年，隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女、留守兒童以及單親家庭等因素的增加在一定程度上影響到了學(xué)生的心理健康發(fā)展，也為學(xué)生性格多樣化帶來(lái)負(fù)面影響，不利于素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)。因材施教，再教育管理中實(shí)施精細(xì)化管理是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，此外，一卡通等系統(tǒng)的運(yùn)用也為廣發(fā)校園師生的生活起到了至關(guān)重要的影響與便利。

（四）推動(dòng)教育信息化應(yīng)用普及

在現(xiàn)代學(xué)校教育信息化的工作過(guò)程中，教師自身的信息素質(zhì)也會(huì)影響到教育信息化管理模式運(yùn)用的效率，所以應(yīng)該加大培訓(xùn)的力度，定期組織相關(guān)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，也可以通過(guò)座談會(huì)、競(jìng)賽等多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一理念。還應(yīng)該對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行相關(guān)及時(shí)的普及，例如電子表格的運(yùn)用、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)用、課件制作等等?，F(xiàn)代社會(huì)是信息化的社會(huì)，所以學(xué)校的發(fā)展也應(yīng)該圍繞信息化進(jìn)行，并在不斷的實(shí)踐過(guò)程中完善。

結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革的不斷變化，信息化管理模式也發(fā)生了相應(yīng)的變革，這就要求學(xué)校在立足于實(shí)際的基礎(chǔ)上，應(yīng)該不斷的加強(qiáng)校園信息化水平的建設(shè)，在校園內(nèi)部普及信息化，以此來(lái)保障學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：學(xué)校教育信息化范文

關(guān)鍵詞：云計(jì)算 云服務(wù) 學(xué)校教育信息化 應(yīng)用

IT行業(yè)目前正處于重要的轉(zhuǎn)折階段，企業(yè)或個(gè)人將不再需要在電腦中安裝大量套裝軟件，而是通過(guò)瀏覽器接入“云計(jì)算”所提供的大范圍按需定制的服務(wù)——“云服務(wù)”中。云服務(wù)對(duì)用戶端的設(shè)備要求很低，這一特點(diǎn)決定了云服務(wù)將會(huì)在學(xué)校大受歡迎。云服務(wù)在教育信息化的應(yīng)用為我國(guó)教育領(lǐng)域注入了新鮮的血液，使學(xué)校管理者在“云端”構(gòu)建管理環(huán)境、教師在“云端”構(gòu)建教學(xué)環(huán)境、學(xué)生在“云端”構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境成為可能。

一、當(dāng)前云服務(wù)的教育應(yīng)用分析

經(jīng)過(guò)初步瀏覽對(duì)比分析，根據(jù)“免費(fèi)、快速、完全漢化、操作簡(jiǎn)單、能解決教育問(wèn)題”的原則，經(jīng)過(guò)篩選，常見(jiàn)的提供云服務(wù)的網(wǎng)站有：

主要分析研究的云計(jì)算網(wǎng)站一覽表

二、綜合對(duì)比分析網(wǎng)站提供的云服務(wù)以及能解決的教育問(wèn)題

1.在線信息搜索服務(wù)。Google是世界最大的搜索引擎，百度是中國(guó)最大的搜索引擎，具有相同之處，如都提供網(wǎng)頁(yè)、圖片、音樂(lè)、視頻等搜索服務(wù)，也有各自的特色服務(wù)。教師制作課件搜索素材時(shí)，可以根據(jù)習(xí)慣和需要選擇使用?？梢杂脕?lái)解決教師備課中制作課件時(shí)缺乏參考工具書(shū)、參考資料和素材的問(wèn)題，也可以用來(lái)解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不能同時(shí)擁有大量參考工具書(shū)的問(wèn)題。

2.在線文件存儲(chǔ)服務(wù)。把文件存儲(chǔ)到互聯(lián)網(wǎng)上的“云端”，需要使用時(shí)可以通過(guò)任何計(jì)算機(jī)打開(kāi)文件，這樣不僅省卻了移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，而且方便地實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)辦公。如騰訊QQ網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)服務(wù)有中轉(zhuǎn)站文件和收藏的文件兩種形式，360為用戶免費(fèi)提供2G網(wǎng)盤(pán)服務(wù)，中國(guó)電信E云提供2GB的免費(fèi)空間。這些存儲(chǔ)服務(wù)可以在教育教學(xué)中方便地存儲(chǔ)并能異地訪問(wèn)與教學(xué)、學(xué)習(xí)有關(guān)的文件。

3.在線信息與交流服務(wù)。百度空間、百會(huì)維基、QQ空間等都可以作為教育教學(xué)信息的平臺(tái)。百度Hi和騰訊QQ是非常典型的信息交流平臺(tái)。目前騰訊QQ已在學(xué)校和各個(gè)單位普遍應(yīng)用，學(xué)校通知、教務(wù)信息、師生交流都可以通過(guò)騰訊QQ進(jìn)行。這種在線信息與交流服務(wù)能夠解決教育人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育信息的即時(shí)交流問(wèn)題（在線文字會(huì)議、在線音頻會(huì)議、在線視頻會(huì)議等）。

4.在線安全、在線殺毒服務(wù)。提供在線安全、在線殺毒服務(wù)的云服務(wù)已經(jīng)很多，如360安全中心提供360安全衛(wèi)士、360殺毒等服務(wù)。這些服務(wù)可以解決學(xué)校計(jì)算機(jī)系統(tǒng)優(yōu)化、上網(wǎng)安全與病毒侵犯問(wèn)題，給教育教學(xué)提供安全保障。

5.在線操作系統(tǒng)服務(wù)。千腦云電腦是一種比較典型的在線操作系統(tǒng)，提供綜合性的在線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，如在線詞典、在線文件存儲(chǔ)、文件共享等。學(xué)校可以把千腦云電腦作為教案、課件在線存儲(chǔ)、教師在線協(xié)作備課、傳遞教務(wù)消息的一個(gè)平臺(tái)。這種操作系統(tǒng)服務(wù)能綜合解決教育資料在線存儲(chǔ)、在線文檔編輯，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、移動(dòng)辦公或在線小組協(xié)作學(xué)習(xí)、在線協(xié)作辦公等問(wèn)題。

三、基于云服務(wù)的學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用

1.教師教學(xué)方面

（1）硬件建設(shè)要求。在硬件建設(shè)方面，要求教師每人擁有一臺(tái)電腦，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地上網(wǎng)，滿足教師利用云服務(wù)備課的要求；同時(shí)為每個(gè)教室配備多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠連通互聯(lián)網(wǎng)，滿足教師利用云服務(wù)進(jìn)行上課的要求。

（2）平臺(tái)建設(shè)要求。構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的教師備課和上課平臺(tái)；構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的教師協(xié)作備課平臺(tái)；構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的師生交流平臺(tái)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方面

（1）硬件建設(shè)要求。學(xué)生利用云服務(wù)進(jìn)行探究活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要學(xué)校提供充分的上網(wǎng)條件，并建立連通互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和電子閱覽室。學(xué)校也可以嘗試讓有條件的學(xué)生把能上網(wǎng)的小型終端設(shè)備（如上網(wǎng)本、能上網(wǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)等）帶入教室，讓學(xué)生隨時(shí)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登錄云端，查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的信息。

第3篇：學(xué)校教育信息化范文

[關(guān)鍵詞]教育信息化；學(xué)校管理；應(yīng)用

臨海市第六中學(xué)作為浙江省重點(diǎn)普通高中，雖然建校僅10多年，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在建校初期便已意識(shí)到了教育信息化的重要意義，本著校本原則、高效性原則、漸進(jìn)性原則，大力開(kāi)展校園信息化建設(shè)，近年來(lái)，在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，創(chuàng)建校園信息管理系統(tǒng)，在教育信息化的管理上取得了一定的成績(jī)。2007年7月順利通過(guò)了臺(tái)州市教育基本現(xiàn)代化學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收，并于2009年7月被批準(zhǔn)為臺(tái)州市第一批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校校園網(wǎng)站于2008年獲“浙江省優(yōu)秀教育網(wǎng)站”稱號(hào)，并于2010年在臺(tái)州市優(yōu)秀教育網(wǎng)站評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。

一、健全制度。推進(jìn)教育信息化隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)國(guó)家關(guān)于教育信息化建設(shè)的相關(guān)精神，省、地、市等各級(jí)部門(mén)對(duì)實(shí)現(xiàn)教育信息化的具體要求，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，我校先后制定了《臨海市第六中學(xué)信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》、《臨海六中校園網(wǎng)安全管理辦法》、《臨海六中教室多媒體使用與管理方法》，并適時(shí)參照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》、《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》和《浙江省教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃(征求意見(jiàn)稿)》的內(nèi)容，及時(shí)對(duì)我校的發(fā)展規(guī)劃與制度作出相應(yīng)調(diào)整，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度明確了我校在發(fā)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教育信息化管理的具體目標(biāo)。

為了進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)我校教育信息化的穩(wěn)步發(fā)展，我校從隊(duì)伍建設(shè)、組織領(lǐng)導(dǎo)上作出了及時(shí)的調(diào)整，在骨干師資力量的配備方面予以加強(qiáng)和保證。為了更加有效地開(kāi)展教育技術(shù)工作，我校在全市中小學(xué)中率先成立了“教育技術(shù)中心”，由專人負(fù)責(zé)教育技術(shù)中心的工作，實(shí)現(xiàn)了與省、地、市職能部門(mén)的有效對(duì)接。同時(shí)，學(xué)校自上而下建立了由校長(zhǎng)掛帥，研訓(xùn)處、教育技術(shù)中心和信息技術(shù)學(xué)科教研組牽頭，各教研組、各班級(jí)、各處室專人負(fù)責(zé)的現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與管理網(wǎng)絡(luò)。

二、加大投入，奠定教育信息化硬件基礎(chǔ)

我校在資金并不充裕的情況下，于2001年初開(kāi)始著手投資信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，經(jīng)過(guò)幾年的努力，至今已發(fā)展到擁有56座的學(xué)生機(jī)房3個(gè)、54座的教師電子閱覽室(兼課件制作室)1個(gè)、多媒體教室(設(shè)備)52套、專業(yè)服務(wù)器5臺(tái)，校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋行政辦公樓、教師辦公樓、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)樓，形成了初具規(guī)模、功能完善的校園局域網(wǎng)。期間先后對(duì)部分線路進(jìn)行了擴(kuò)建和改造，目前各主要教學(xué)和辦公場(chǎng)所與網(wǎng)絡(luò)中心均已實(shí)現(xiàn)光纖相連，校園骨干網(wǎng)經(jīng)專業(yè)路由器以100M帶寬接入教育城域網(wǎng)。

為了進(jìn)一步提高校園網(wǎng)絡(luò)的利用率，提高學(xué)校整體信息化應(yīng)用水平，學(xué)校于2005年購(gòu)置了180套筆記本電腦，并在原有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)線路改造，架設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，真正實(shí)現(xiàn)了“教師人手一機(jī)、在校園任一角落均可上網(wǎng)”的目標(biāo)。保證了教師可以正常開(kāi)展電化教學(xué)，同時(shí)保證每一位教師都能在學(xué)校任一位置訪問(wèn)校園管理系統(tǒng)參與學(xué)校管理?，F(xiàn)代化教育裝備的配置和網(wǎng)絡(luò)的完善，為我校進(jìn)一步發(fā)展教育信息化奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。

三、立足實(shí)際、發(fā)揮教育信息化應(yīng)用效益

隨著信息技術(shù)集成化和信息網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，校園信息化的程度也越來(lái)越高，信息化管理成為了學(xué)校管理的一種重要方式。針對(duì)目前市場(chǎng)上的校園管理軟件雖種類繁多，但由于開(kāi)發(fā)人員多為專業(yè)軟件技術(shù)人員，對(duì)教育應(yīng)用理解不夠深入，導(dǎo)致通用軟件實(shí)用性不高或可操作性不強(qiáng)等問(wèn)題，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，自主開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的信息管理平臺(tái)和應(yīng)用系統(tǒng)，并開(kāi)展系統(tǒng)培訓(xùn)來(lái)推進(jìn)教育信息化的發(fā)展。

(一)信息管理系統(tǒng)助力教學(xué)管理。提高業(yè)績(jī)管理集成度

校園信息管理系統(tǒng)的成功創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)了對(duì)校園基礎(chǔ)信息的數(shù)字化和集成化管理，主要功能包括班級(jí)信息、學(xué)生學(xué)籍、學(xué)生檔案、學(xué)生成績(jī)、教師信息、任教情況、教學(xué)業(yè)績(jī)、研究性學(xué)習(xí)登記、教師榮譽(yù)匯總等。

借助校園信息管理系統(tǒng)，教師可以通過(guò)學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)等信息獲取任一學(xué)生的情況，包括學(xué)生的所屬班級(jí)、家庭住址、聯(lián)系電話、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等基本信息，該學(xué)生在校期間每一次考試的成績(jī)情況，在校期間所有違規(guī)違紀(jì)情況記錄。同時(shí)還提供了歷次考試成績(jī)的變化曲線，方便教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)變化情況進(jìn)行分析。

校園信息管理系統(tǒng)對(duì)考試也進(jìn)行了有效的管理。教務(wù)管理人員可以通過(guò)本系統(tǒng)創(chuàng)建考試，并對(duì)參加考試學(xué)生的座位進(jìn)行安排、打印，考試結(jié)束后，改卷教師可借助校園網(wǎng)內(nèi)任一計(jì)算機(jī)終端完成成績(jī)錄入，系統(tǒng)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)所有成績(jī)的分析和統(tǒng)計(jì)，以最快的速度將考試分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果反饋給所有教師，包括平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、AB率、成績(jī)排名等。同時(shí)這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)將長(zhǎng)期保存，作為學(xué)生成績(jī)檔案和教師教學(xué)業(yè)績(jī)統(tǒng)計(jì)的重要依據(jù)。學(xué)生和家長(zhǎng)也可以根據(jù)準(zhǔn)考證號(hào)和姓名信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢自己的歷次考試成績(jī)及排名情況。

另外，信息管理系統(tǒng)還提供了教學(xué)檢查反饋通道。教學(xué)管理部門(mén)在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查后可通過(guò)系統(tǒng)將檢查結(jié)果錄入系統(tǒng)，當(dāng)相應(yīng)的教師登錄系統(tǒng)時(shí)會(huì)自動(dòng)提示檢查反饋信息，通過(guò)填寫(xiě)對(duì)反饋信息的回應(yīng)即可實(shí)現(xiàn)教師與教學(xué)管理人員的交互。

(二)德育工作平臺(tái)促精細(xì)化管理。推動(dòng)幸福經(jīng)營(yíng)理念的形成

第4篇：學(xué)校教育信息化范文

 

關(guān)鍵詞：信息化　教學(xué)資源庫(kù)　建設(shè) 

信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，信息化建設(shè)亦成為各級(jí)各類學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的核心內(nèi)容得到高度重視，并以此推動(dòng)了辦學(xué)理念的變革。 

教育部在2006年發(fā)表的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確提出：重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。這給職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)提出了更高層次的要求，學(xué)校在完成信息環(huán)境的基本建設(shè)基礎(chǔ)上，要高度重視教學(xué)資源的建設(shè)和利用，解決“有路無(wú)車，有車無(wú)貨”的問(wèn)題。 

教學(xué)資源是用于教育和教學(xué)過(guò)程的各種信息資源，它的開(kāi)發(fā)、建設(shè)和利用是教育信息化的核心。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)之中，教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)成為學(xué)校信息化建設(shè)的刻不容緩的目標(biāo)，擺上議事日程。 

 

1　教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容 

 

專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)中的資源主要包括以下幾類[1]： 

1.1　媒體素材：文本、圖形(圖像)、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)。 

1.2　題庫(kù)／試卷庫(kù) 

1.3　課件 

1.4　精品課程：包含培養(yǎng)方案、參考文獻(xiàn)、教案、學(xué)習(xí)指南、習(xí)題庫(kù)、課件、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)錄像等。 

1.5　常見(jiàn)問(wèn)題解答：針對(duì)某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問(wèn)題給出的解答。 

1.6　網(wǎng)絡(luò)課程：網(wǎng)絡(luò)課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。 

等等。 

個(gè)人以為以上這些內(nèi)容都是可以而且必須建設(shè)的教學(xué)資源。有了資源庫(kù)，教師備課時(shí)就有了豐富的參考資料和素材，同課程老師不需人人都去分別查找與教學(xué)有關(guān)的相同資料，可以節(jié)省大量寶貴的時(shí)間和精力；資深的、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的教案、備課筆記等優(yōu)質(zhì)資源共享出來(lái)，一方面可將這些老師的智慧結(jié)晶永久保留下來(lái)，成為學(xué)校不可多得的獨(dú)有的寶貴資源，這些資源是不可再生的。另一方面也為新教師的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供最佳途徑和平臺(tái)，且不必受空間和時(shí)間的制約；豐富的資源，更可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)提供良好平臺(tái)。 

 

2　教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)途徑 

 

2.1　購(gòu)買(mǎi)優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)　采取購(gòu)買(mǎi)部分適用于專業(yè)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源供師生選用。 

 

2.2　自建教學(xué)資源庫(kù) 

一是充分利用互聯(lián)網(wǎng)篩選、收集相關(guān)專業(yè)學(xué)科的免費(fèi)資源(形式多樣)；二是激勵(lì)老師將長(zhǎng)期積累的大量寶貴資源共享出來(lái)三是通過(guò)平臺(tái)將購(gòu)買(mǎi)的教學(xué)軟件、dvd、隨書(shū)光盤(pán)等進(jìn)行轉(zhuǎn)換和網(wǎng)絡(luò)。 

 

3　教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)需注意的的問(wèn)題 

 

3.1　突出重點(diǎn)，保質(zhì)保量 

對(duì)于學(xué)校而言，需建資源庫(kù)內(nèi)容很多，我們不能盲目求全求多，要因需制宜，立足教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專業(yè)需求和學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真研究、論證，擇重?fù)褚行虻拈_(kāi)展教學(xué)資源建設(shè)，做實(shí)做好，做優(yōu)做精，避免泛泛而建，建而無(wú)效。對(duì)于某一個(gè)類型資源庫(kù)能收集到的信息素材更是海量，在對(duì)這些信息素材收集后，要進(jìn)行甄別、篩選、整理、組合，精選符合學(xué)科教學(xué)實(shí)際需要的、內(nèi)容科學(xué)與準(zhǔn)確的信息，進(jìn)行充分、有效、合理的整合，摒除“拿來(lái)主義”，避免只重量而忽視質(zhì)，最終導(dǎo)致“資源庫(kù)是個(gè)雜物筐，什么都往里裝”的現(xiàn)象。 

 

3.2　發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作 

資源庫(kù)建設(shè)工作的一項(xiàng)重要工作是按照學(xué)科教學(xué)過(guò)程和教學(xué)要求進(jìn)行信息資源的收集和組織，這確定立了教研室、教師在資源建設(shè)中的重要地位。廣大教師既是教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)者，又是教學(xué)資源庫(kù)的利用者，要充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與建設(shè)的積極性，這是建設(shè)資源庫(kù)的重要保證。信息技術(shù)中心應(yīng)當(dāng)做好資源庫(kù)平臺(tái)建設(shè)、資源庫(kù)的管理和技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)工作。成立資源庫(kù)建設(shè)專家組，負(fù)責(zé)資源庫(kù)建設(shè)的項(xiàng)目論證

、評(píng)價(jià)。成立課程資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)某課程資源庫(kù)的建設(shè)。各環(huán)節(jié)參與成員職責(zé)明確，分工負(fù)責(zé)，互相協(xié)作，確保每個(gè)環(huán)節(jié)不掉鏈子，共同搞好資源庫(kù)建設(shè)。 

 

3.3　加大投入，推動(dòng)建設(shè) 

必要的投入是資源庫(kù)建設(shè)的保證。資源庫(kù)建設(shè)將更進(jìn)一步促進(jìn)信息化環(huán)境的完善。一要進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，配套建設(shè)存儲(chǔ)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)備份、容災(zāi)系統(tǒng)，搭建安全、快速的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)先進(jìn)的管理系統(tǒng)，確保資源庫(kù)數(shù)據(jù)安全，支持資源庫(kù)的大容量存儲(chǔ)和大規(guī)模應(yīng)用；二是建立課件制作環(huán)境，建設(shè)同時(shí)可供5人以上同時(shí)進(jìn)行課件開(kāi)發(fā)的開(kāi)發(fā)中心，配置高性能的多媒體計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)課件制作工具，攝、錄設(shè)備，音、視頻處理工具等，為資源庫(kù)建設(shè)提供較好的環(huán)境和平臺(tái)；三是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，為教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源、教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)展課堂輔助教學(xué)提供環(huán)境和保障。

3.4　統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進(jìn) 

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)周期長(zhǎng)且規(guī)模龐大的工程，費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)神，不可能一蹴而就。教師作為教學(xué)資源建設(shè)的主力軍，一方面要承擔(dān)學(xué)校大量的教育教學(xué)工作任務(wù)，精力有限，時(shí)間有限；另一方面獲取、分析、加工信息的能力各有差異以及參與的熱情高低不同。而作為資源庫(kù)建設(shè)的重要技術(shù)保障力量的專業(yè)型信息技術(shù)人員缺乏。都將影響資源庫(kù)建設(shè)質(zhì)量和進(jìn)程。因此有必要對(duì)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。依據(jù)學(xué)科教師教學(xué)的實(shí)際需要分時(shí)、分段進(jìn)行，并逐漸完善。 

 

3.5　有效激勵(lì)，促進(jìn)建設(shè) 

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目的是要實(shí)現(xiàn)教師方便用、學(xué)生樂(lè)于學(xué)，優(yōu)質(zhì)資源共享，從而提高教育、教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的進(jìn)展和成敗的關(guān)鍵在于能否真正調(diào)動(dòng)廣大老師參與建設(shè)積極性。學(xué)校應(yīng)制定切實(shí)有效的、完善的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極參與學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)和建設(shè)實(shí)施的項(xiàng)目組，給予經(jīng)費(fèi)上的支持；對(duì)于建設(shè)成果經(jīng)專家評(píng)審合格，應(yīng)將成果納入?yún)⑴c者業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估或工作考核中，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)積極參加知識(shí)共享的教師在精神和物質(zhì)上給予足夠的獎(jiǎng)勵(lì)(智慧結(jié)晶，具有知識(shí)產(chǎn)權(quán))。通過(guò)建立有效的激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科教師參與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的積極性和熱情，促進(jìn)學(xué)校教師的知識(shí)共享，提高教學(xué)資源建設(shè)的質(zhì)量。 

 

4　資源庫(kù)建設(shè)的原則 

 

教學(xué)資源庫(kù)作為各種教學(xué)資源的匯集，絕不是教學(xué)素材、資料的簡(jiǎn)單堆積。它直接以服務(wù)教學(xué)為宗旨，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享，教師方便用，學(xué)生易于自主學(xué)習(xí)為目的。因此資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)遵循一定的原則。 

 

4.1　科學(xué)化：內(nèi)容的科學(xué)與準(zhǔn)確是資源庫(kù)的根本。要建立嚴(yán)格的資源審查評(píng)價(jià)機(jī)制，確保資源的高質(zhì)量； 

 

4.2　標(biāo)準(zhǔn)化：遵循標(biāo)準(zhǔn)是保障資源庫(kù)廣泛共享的基礎(chǔ)。建設(shè)科學(xué)的資源規(guī)范體系，符合國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，確保數(shù)據(jù)庫(kù)著錄的標(biāo)準(zhǔn)化、檢索的規(guī)范化、檢索途徑便捷化。 

 

4.3　結(jié)構(gòu)化：合理的結(jié)構(gòu)可以確保資源庫(kù)的合理性、易用性和可擴(kuò)展性。 

 

4.4　動(dòng)態(tài)化：長(zhǎng)期穩(wěn)定的不斷更新與維護(hù)是資源庫(kù)具有生命力的保障。隨著教育水平的提高和教育需求的不斷增加，資源庫(kù)的功能和內(nèi)容應(yīng)該不斷的完善和更新，以適應(yīng)發(fā)展的要求。 

就學(xué)校當(dāng)前條件而言，建設(shè)資源庫(kù)尚存在某些瓶頸，但不能因此而遲疑。資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)切實(shí)將其列上重要議事日程，成立領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組、項(xiàng)目組，充分論證，認(rèn)真規(guī)劃，扎實(shí)實(shí)施，制度激勵(lì)，切切實(shí)實(shí)將資源庫(kù)建設(shè)好，以此推動(dòng)辦學(xué)理念的變革，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教科研創(chuàng)新、合作交流等的持續(xù)發(fā)展，為提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升創(chuàng)新能力、提高管理水平提供最好的信息環(huán)境，并最終建成數(shù)字化、現(xiàn)代化校園。 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]魏健，狠抓教育資源庫(kù)建設(shè)提高學(xué)校信息化水平[j]，中國(guó)教育信化，2008，2(81-82) 

第5篇：學(xué)校教育信息化范文

1 校本教學(xué)資源庫(kù)的涵義

關(guān)于“校本”，華東師范大學(xué)鄭金洲教授有如下解釋：“所謂校本，一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校?！奔匆愿纳茖W(xué)校教育教學(xué)實(shí)際、解決學(xué)校所面臨的問(wèn)題為指向，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)校及教師日常遇到和亟待解決的實(shí)踐問(wèn)題；要由廣大教師來(lái)共同探討、分析解決學(xué)校自身的問(wèn)題，所形成的方案要在學(xué)校中加以有效地實(shí)施；要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，挖掘?qū)W校內(nèi)部的潛力，更加充分地利用起學(xué)校資源。

基于以上分析，可以這樣認(rèn)為，校本教學(xué)資源庫(kù)指的是以滿足學(xué)校師生工作、學(xué)習(xí)中對(duì)教學(xué)資源的需求為目的，由學(xué)校自主組織和規(guī)劃，由學(xué)校師生共同建設(shè)和維護(hù)，通過(guò)整合、融合、利用、轉(zhuǎn)化一切可以得到的教學(xué)資源而建設(shè)的能適用于本校教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)支持系統(tǒng)。其建設(shè)的目的是整合優(yōu)秀的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享，提高教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)人人知曉、人人會(huì)用、人人會(huì)建的本土化教學(xué)資源庫(kù)。

2 教育信息化進(jìn)程

社會(huì)學(xué)家阿爾溫·托夫勒認(rèn)為迄今為止人類社會(huì)已經(jīng)歷了兩次浪潮的文明，而現(xiàn)在正在經(jīng)歷第三次浪潮的文明，即從20世紀(jì)50年代開(kāi)始的信息時(shí)代。而教育作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)步在文化領(lǐng)域的投射，科學(xué)技術(shù)的革命必然引發(fā)教育的重大變革，教育也就進(jìn)入了它的第四次革命——以教育信息化實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

縱觀世界，美國(guó)的“國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施”建設(shè)計(jì)劃、歐盟的“蘇格拉底”計(jì)劃和“達(dá)·芬奇”計(jì)劃、印度與韓國(guó)等國(guó)家和地區(qū)的CLASS2000計(jì)劃等，均把信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用作為實(shí)施面向21世紀(jì)教育改革的重要途徑。相比而言，我國(guó)的教育信息化建設(shè)正處在奮起直追的階段。教育部在《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出了實(shí)施“教育信息化建設(shè)工程”；《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》第十九章專門(mén)論述了如何以教育的信息化實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。所有以上的政策方針都為我國(guó)教育信息化的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。

3 學(xué)校教育信息化建設(shè)情況

啟東中等專業(yè)學(xué)校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，省四星級(jí)職業(yè)學(xué)校，近年來(lái)累計(jì)投入400多萬(wàn)元用于教育信息化建設(shè)，曾獲省優(yōu)秀校園網(wǎng)評(píng)比二等獎(jiǎng)，可以說(shuō)硬件的建設(shè)已經(jīng)位居同類學(xué)校的前列。在軟件的購(gòu)買(mǎi)方面學(xué)校也并不落后，近年來(lái)累計(jì)投入30多萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)了較為豐富的教育教學(xué)及學(xué)習(xí)資源。

硬件水平提升了，資源庫(kù)等軟件也買(mǎi)來(lái)了，但經(jīng)過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)資源的利用情況卻實(shí)在不容樂(lè)觀。盡管學(xué)校多次宣傳并組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)資源庫(kù)的使用，但各資源的點(diǎn)擊、下載率卻不盡如人意，資源庫(kù)因無(wú)人使用而束之高閣，甚至于影響到了學(xué)?，F(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備使用率。

為什么學(xué)?；ㄖ亟鹳?gòu)買(mǎi)來(lái)的資源得不到有效的使用? 經(jīng)過(guò)對(duì)教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因不會(huì)用而不用的人數(shù)并不多，即學(xué)校教師的信息技術(shù)使用水平并不是該問(wèn)題的關(guān)鍵；而因缺少合適資源或因使用麻煩而不愿意使用的占比超過(guò)六成，也就是說(shuō)如果有好的資源、便于使用的資源，這部分教師都將會(huì)很樂(lè)意使用。通過(guò)以上調(diào)查以及對(duì)調(diào)查結(jié)果的進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方面，許多專業(yè)部門(mén)、軟件開(kāi)發(fā)公司也推出了一些優(yōu)秀的方案。但是，由于各地教育發(fā)展的不一致，各所學(xué)校課程改革、教材版本、校園網(wǎng)環(huán)境的差異，以及開(kāi)發(fā)商與一級(jí)教育工作者缺少深度的溝通，導(dǎo)致開(kāi)發(fā)的作品與教師自有的教學(xué)風(fēng)格難以統(tǒng)一；再加上不同廠商開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源庫(kù)產(chǎn)品存在或多或少的兼容性問(wèn)題，使得購(gòu)買(mǎi)來(lái)的教學(xué)資源難以滿足現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)的個(gè)性化需要。

基于以上分析，雖然教師在教育信息化的觀念和技術(shù)上還有提高的空間，但造成現(xiàn)代化教育設(shè)備使用率低的直接原因是資源特別是適用資源的緊缺。因此，建立與學(xué)校相適應(yīng)的校本資源庫(kù)成為推進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)之一。

4 校本資源庫(kù)模式

華東師范大學(xué)祝新宇教授從教學(xué)資源的組織化程度、多樣化程度和互動(dòng)程度3個(gè)維度對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的教學(xué)資源庫(kù)模式進(jìn)行了歸納分析，并建立了X-Y-Z三維模型，如圖1所示。

其中，三個(gè)維度都被分成低、中、高三個(gè)不同的程度，三個(gè)維度交叉后可以得到27種交互響應(yīng)模式，其中三個(gè)維度都處于高坐標(biāo)端，即為高互動(dòng)水平的全面綜合型教學(xué)資源庫(kù)模式。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，將目標(biāo)定位在了這種模式上，即要建設(shè)的校本資源庫(kù)是一種對(duì)“高多樣化”資源進(jìn)行“高組織化”后，利用“高互動(dòng)”平臺(tái)進(jìn)行管理的教學(xué)資源庫(kù)。

在校本資源庫(kù)模式中，由教師或者管理員對(duì)外部資源進(jìn)行篩選和整合后，充實(shí)進(jìn)資源庫(kù)，管理員還負(fù)責(zé)資源的審核。教師除了對(duì)資源進(jìn)行查詢和使用外，還可以在給定的權(quán)限內(nèi)對(duì)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋；學(xué)生在互動(dòng)平臺(tái)上可以對(duì)資源進(jìn)行查詢、使用和反饋；而管理員除了提供技術(shù)支持，還可以對(duì)資源進(jìn)行跨平臺(tái)的更新維護(hù)。

5 校本資源庫(kù)的建設(shè)實(shí)踐

5.1 資源庫(kù)建設(shè)實(shí)施過(guò)程

第一階段：準(zhǔn)備階段。主要是建庫(kù)前各方面的準(zhǔn)備工作，包括硬件、軟件和政策管理方面。全校電腦統(tǒng)一安裝系統(tǒng)及常用軟件，尤其保證各多媒體教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、教師辦公電腦能夠正常運(yùn)行和瀏覽資源庫(kù)中的資源。進(jìn)行資源庫(kù)管理平臺(tái)安全性及運(yùn)行穩(wěn)定性兩方面的調(diào)試。成立“校本資源庫(kù)建設(shè)管理小組”，審核和評(píng)定資源的合法性和初步價(jià)值，對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行更新維護(hù)。制定《校本資源庫(kù)建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)方案》，獎(jiǎng)勵(lì)為資源庫(kù)提供資源的教師。

第6篇：學(xué)校教育信息化范文

中小?W教育必須信息化、也必然信息化，實(shí)踐證明了這一點(diǎn)。中小學(xué)教育信息化是一個(gè)直接關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大的系統(tǒng)工程，它是需要建立在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上的新教育體系，因此不可避免地涉及到如目標(biāo)和任務(wù)、決策和管理，模式和評(píng)價(jià)，環(huán)境和資源、方法和技術(shù)，科學(xué)研究和培訓(xùn)和其他方面。這些問(wèn)題對(duì)于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式是一個(gè)新的課題，因此，中小學(xué)教育信息化的過(guò)程必須逐步探索，及時(shí)的總結(jié)，切莫等閑視之。

一、信息、教育信息化與教育現(xiàn)代化

我國(guó)教育信息化在開(kāi)始階段，我們耳聞目睹了很多學(xué)校在教育信息化的規(guī)劃教育中簡(jiǎn)單地定義為“多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。多媒體和網(wǎng)絡(luò)是教育信息化的技術(shù)先行者，但學(xué)校教育的多媒體和網(wǎng)絡(luò)教育不應(yīng)等同于教育信息化。教育信息的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止于此。如果我們不注意這一點(diǎn)，我國(guó)中小學(xué)教育信息化可能會(huì)引起誤解。教育信息化是指在教育教學(xué)中發(fā)展和應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，為信息社會(huì)建立教育環(huán)境。根據(jù)理論的教育信息化、教育信息化的一般理解，是使用現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)能使教育者和學(xué)習(xí)者輕松地獲取信息和信息交換的環(huán)境，特別是應(yīng)該指出，教育信息化是指在學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境周圍的一切在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)是生存和發(fā)展的內(nèi)部和外部條件的總和。

二、信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

信息化教學(xué)環(huán)境是教育信息化的基礎(chǔ)。教育信息化已經(jīng)使信息化教學(xué)環(huán)境適應(yīng)了學(xué)生信息化的需要，成為教育信息化的重要組成部分。信息化教學(xué)環(huán)境，不僅是硬件系統(tǒng)，而是硬件、軟件、隱藏的一切有機(jī)集成系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比，具有明顯的優(yōu)勢(shì)：1.提高共享學(xué)習(xí)資源的溝通功能；2.實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)化；3 .項(xiàng)目促進(jìn)多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的改善。對(duì)于這一塊的建設(shè)，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)形勢(shì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的看法，在學(xué)校經(jīng)濟(jì)不富裕的情況下，花錢(qián)已經(jīng)邁出了教育信息化建設(shè)的第一步。為了滿足學(xué)生信息學(xué)習(xí)的需要，逐步建立了多媒體計(jì)算機(jī)教室、寬帶校園網(wǎng)、電子閱覽室和遠(yuǎn)程教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)積極尋找籌集資金、加強(qiáng)多媒體教室建設(shè)的途徑。致力于建設(shè)各類教育資源和教育設(shè)施信息化教學(xué)與信息管理系統(tǒng)的各種支持體系。

三、當(dāng)前中小學(xué)教育信息化的主要內(nèi)容

1. 具有比較固定的按培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)提供的客觀實(shí)踐事物與客觀實(shí)踐環(huán)境， 包括實(shí)驗(yàn)室、技能訓(xùn)練室、勞動(dòng)技能教學(xué)基地、實(shí)踐教學(xué)基地， 學(xué)校與一些社會(huì)上的科研機(jī)構(gòu)、文化機(jī)構(gòu)、活動(dòng)場(chǎng)所建立固定的聯(lián)系， 為學(xué)生的實(shí)踐和活動(dòng)提供服務(wù)基地。

2. 具有良好的校園物質(zhì)環(huán)境和校園文化環(huán)境、教室物質(zhì)環(huán)境和教室文化環(huán)境、良好的校風(fēng)班風(fēng)、和諧的師生關(guān)系同學(xué)關(guān)系。中小學(xué)生學(xué)習(xí)、審美情趣、心理素質(zhì)正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，健康發(fā)展與否，上述因素關(guān)系極其重大。

3. 優(yōu)良的教師隊(duì)伍。教育信息化首先應(yīng)從教師的培訓(xùn)開(kāi)始， 而且教師在教育信息化的整個(gè)過(guò)程中自始至終是最關(guān)鍵的因素， 因?yàn)榻處熓墙逃畔⒒闹鲗?dǎo)者。教師如果不了解教育信息化的本質(zhì)、內(nèi)容、目的， 不經(jīng)常更新教育教學(xué)理論與專業(yè)知識(shí)， 不精通教育傳播技巧， 不熟練掌握現(xiàn)代媒體的開(kāi)發(fā)與利用， 不充分利用信息化的教育環(huán)境或者不利用信息化教學(xué)環(huán)境改革傳統(tǒng)教學(xué)， 那么教育信息化則常常是表面弄得很熱鬧， 實(shí)際上形式主義為多。

4. 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和通訊技術(shù)有目標(biāo)地裝備學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境。在充分利用傳統(tǒng)教學(xué)媒體的基礎(chǔ)上， 開(kāi)發(fā)和建立各地區(qū)各學(xué)校的教育信息資源中心及各種各樣的信息傳輸網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)， 為教師和學(xué)生獲取更新更多的信息提供渠道。

四、當(dāng)前中小學(xué)教育信息化工作中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）教育信息化與師資培訓(xùn)

現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人類的挑戰(zhàn)，是教育變革必須面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題，它使傳統(tǒng)教育觀念、教育理念、教育制度、教育模式、教育內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了前所未有的深刻變化。自然，被認(rèn)為是教師課程改革的關(guān)鍵所在，其功能和角色定位，也將逐漸從傳統(tǒng)的“知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)師、輔導(dǎo)員、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源管理者和研究人員”。這種新型教師的職能轉(zhuǎn)變，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高要求，也使中小學(xué)教育信息化必須包含現(xiàn)代教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。首要任務(wù)應(yīng)該是立即啟動(dòng)和加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，根據(jù)老教師的特殊情況，從頭從快從優(yōu)開(kāi)展教育信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，切實(shí)地轉(zhuǎn)變教師職能，這項(xiàng)工作已刻不容緩，也只有這樣才能將學(xué)校教育信息化建設(shè)提高到一個(gè)新的水平，為學(xué)校的快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中走在前列。

第7篇：學(xué)校教育信息化范文

教育管理的信息化程度在高等教育領(lǐng)域里,已經(jīng)逐步成為衡量一所院校綜合水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著我國(guó)高等院校的逐步發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為了社會(huì)信息化的必然要求，數(shù)字時(shí)代是我國(guó)高等教育管理信息化的主要背景,從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，信息化是時(shí)代給高等院校提出的具有時(shí)代特征的要求。人類隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步已經(jīng)逐步邁入信息社會(huì),人們的思維方式、生活方式、工作方式還有教育管理方式也勢(shì)必要隨著信息化社會(huì)的來(lái)臨而逐步改變。國(guó)家在當(dāng)今世界,信息化已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì),衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力和現(xiàn)代化的信息化水平的重要指標(biāo)之一。作為社會(huì)信息化的重要組成部分,教育管理信息是社會(huì)信息化的靈魂,也可以認(rèn)識(shí)到社會(huì)信息化的關(guān)鍵,實(shí)現(xiàn)教育管理信息化程度直接影響社會(huì)信息化的順利發(fā)展。教育管理信息是社會(huì)信息化和螺旋槳的基礎(chǔ)。與此同時(shí),教育的發(fā)展,我們必須跟上社會(huì)信息化的步伐,現(xiàn)代信息技術(shù)的使用,全球信息化浪潮的抓住機(jī)遇,積極發(fā)展教育管理信息化。想要進(jìn)一步提高高等院校的教育管理水平就必須進(jìn)行教育管理信息話建設(shè)，據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查統(tǒng)計(jì),高等院校的教育從1999年高校擴(kuò)招以來(lái),發(fā)展勢(shì)頭良好，一直保持著較快的增長(zhǎng)模式,高校教育普及的過(guò)程逐漸加速,如何確保高等學(xué)校教育水平已成為共同關(guān)注的焦點(diǎn)。高等學(xué)校教育管理信息化建設(shè)可以利用教育資源盡可能多的信息,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),在整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中高等學(xué)校教育過(guò)程的跟蹤和審計(jì),分析高等教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生管理、教學(xué)現(xiàn)狀,并作出科學(xué)而有效的決策,積極有效的探索符合高校學(xué)生培訓(xùn)體系和培訓(xùn)模式,高校學(xué)生教育管理方法做進(jìn)一步的更新,提高工作效率和管理水平,以實(shí)現(xiàn)。正因?yàn)槿绱?我們必須加強(qiáng)高等學(xué)校教育管理信息化,為教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)自己的力量,使用信息技術(shù)的方法,改變傳統(tǒng)的教育管理模式,這是不可避免的趨勢(shì),高校教育管理的發(fā)展,是唯一的方法來(lái)提高高校教育管理的水平。進(jìn)一步提升我國(guó)高等院校的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)力是我國(guó)教育管理信息化建設(shè)的重要保障，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高等教育信息化整體水平普遍較差,然而,隨著我國(guó)改革開(kāi)放水平和國(guó)際化水平的日益提高,我國(guó)的高等院校的教育也勢(shì)必要按照國(guó)際規(guī)則和慣例向世界開(kāi)放市場(chǎng),這對(duì)我國(guó)高等教育來(lái)說(shuō),可以是把雙刃劍，運(yùn)用得好，可以促進(jìn)我國(guó)高等院校教育水平的發(fā)展，運(yùn)用的不好，可能會(huì)阻礙我國(guó)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。著眼未來(lái),我國(guó)高等教育對(duì)信息技術(shù)革命浪潮的沖擊已經(jīng)引起了我國(guó)高等教育教育國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)，為我國(guó)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展開(kāi)拓出了擁有巨大潛力的市場(chǎng),高等教育管理面對(duì)新世的歷史使命,如何將自己的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提升上來(lái),快速投身到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中去,都是我國(guó)高等教育必須、應(yīng)當(dāng)面對(duì)、解決的問(wèn)題,其中加快研究生高等院校教育管理信息化進(jìn)程是解決上述問(wèn)題的重要保障。

二、實(shí)現(xiàn)高等院校遠(yuǎn)程教育是我國(guó)教育管理信息化建設(shè)的開(kāi)端。

我國(guó)部分高等院校于2000年實(shí)現(xiàn)了高等院校遠(yuǎn)程教育,對(duì)于高等院校教育來(lái)說(shuō)，他是實(shí)現(xiàn)高等教育管理信息化建設(shè)非常重要的、不可或缺的一個(gè)重要舉措,其主要原因是它能夠?qū)崿F(xiàn)教育的跨時(shí)間、跨區(qū)域的教育模式，實(shí)現(xiàn)高等院校教育資源的有效利用。我只想說(shuō),高校的遠(yuǎn)程教育是高等學(xué)校的發(fā)展歷史上的一場(chǎng)革命,是教育管理信息的良好的開(kāi)端。高校遠(yuǎn)程教育是一種新的工作,因此還需要工人高質(zhì)量,它還涉及到高等學(xué)校教育管理信息化,必須提高員工的質(zhì)量。所以高等學(xué)校教育管理信息化必須將高等院校人員的素質(zhì)提升上來(lái),根本性問(wèn)題就是水平提高與人員的培訓(xùn)。專業(yè)人員的創(chuàng)造能力和技術(shù)能力是非常重要的,但是高等院校的全體工作人員的素質(zhì)更為重要,當(dāng)然解決這一問(wèn)題并不能一蹴而就，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要全體工作人員持之以恒，堅(jiān)持不懈。想做一份好工作在高等學(xué)校教育管理信息化,我們必須創(chuàng)建一個(gè)既懂業(yè)務(wù)又懂信息技術(shù)團(tuán)隊(duì),然而,培養(yǎng)這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以是短期的時(shí)間。因此,學(xué)校應(yīng)該建立機(jī)制相關(guān)工作機(jī)制,注重培訓(xùn)和維護(hù)能力強(qiáng),技術(shù)團(tuán)隊(duì),快速提升相關(guān)工作人員的計(jì)算機(jī)水平和開(kāi)發(fā)能力,使其適應(yīng)信息化發(fā)展的需要?？偠灾?，進(jìn)行高等院校信息化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的工作，需要更等院校的所有工作人員一起努力，需要龐大的初始投資作為資本基礎(chǔ)。

三、推進(jìn)高校信息化管理水平，有賴于政府政策導(dǎo)航的作用，在高等院校信息化建設(shè)中一定要加大政府的政策導(dǎo)航作用,在教育管理信息化建設(shè)中設(shè)立指導(dǎo)性條文及其相關(guān)政策。

第8篇：學(xué)校教育信息化范文

一、注重實(shí)效，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)教育信息化建設(shè)

目前，教育信息化已成為教育界最熱門(mén)的話題之一，信息技術(shù)的發(fā)展給教育教學(xué)注入了生機(jī)和活力。教育信息化正在改變著我們的一切，使學(xué)校的管理、教育、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面都發(fā)生了變化，信息技術(shù)已經(jīng)成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的工具。為此，學(xué)校教育必須加快信息化建設(shè)，提高辦學(xué)水平。

1.加快信息化建設(shè)步伐，營(yíng)造良好的信息化環(huán)境

實(shí)現(xiàn)教育信息化，硬件建設(shè)是基礎(chǔ)。要加快信息化建設(shè)的步伐，必須多渠道挖掘潛力，進(jìn)行信息化教育的硬件和軟件建設(shè)。要以全新的觀念，確定學(xué)校信息化建設(shè)的基本思路，設(shè)備添置做到整體規(guī)劃，實(shí)用，夠用，適度超前；經(jīng)費(fèi)投入做到爭(zhēng)取政府多撥入一點(diǎn)，社會(huì)多支持一點(diǎn)，自己多投入一點(diǎn)，購(gòu)買(mǎi)必備硬件設(shè)置，并通過(guò)寬帶與互聯(lián)網(wǎng)相通，為學(xué)校信息化教育提供了必備的物質(zhì)條件。與此同時(shí)，抓好信息資源庫(kù)建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的功能。

2.提高教師信息素養(yǎng)，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

為了使教師能徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用信息技術(shù)走出一條現(xiàn)代化教學(xué)的新路，學(xué)校應(yīng)把培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)、提高信息技能作為開(kāi)展信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，想方設(shè)法促使教師能盡早、盡快地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越，以適應(yīng)新世紀(jì)的要求。首先，要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。要提高教師隊(duì)伍的信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)一系列有效措施，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力和水平，在全校上下形成利用信息技術(shù)開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)的氛圍。其次，教師要學(xué)會(huì)將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，改革課堂教學(xué)模式。當(dāng)前，我國(guó)正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合成為其中的重要內(nèi)容。要很好地實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合，就要求教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化教學(xué)環(huán)境中實(shí)施課程目標(biāo)，對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，提供給全體學(xué)習(xí)者共享。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

當(dāng)今世界是以高科技、信息化、網(wǎng)絡(luò)化和可持續(xù)發(fā)展為主要特征的時(shí)代，我們?nèi)绾问箤W(xué)生適應(yīng)這信息瞬變的社會(huì)呢?最根本的是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)處理信息，有效地進(jìn)行交流，從而充分地認(rèn)識(shí)社會(huì)和自我，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。首先，對(duì)學(xué)生實(shí)施信息素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)前，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校的普及，教育的重心已經(jīng)從教師單純傳授知識(shí)向?qū)W生自主探求知識(shí)轉(zhuǎn)移。學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅指在教師指導(dǎo)下的課堂學(xué)習(xí)，而今天所說(shuō)的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是指：學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方式，能夠通過(guò)自主探究進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、交互性、平等性的特點(diǎn)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的“自主學(xué)習(xí)”、 “合作學(xué)習(xí)”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。學(xué)生根據(jù)自己知識(shí)能力的實(shí)際水平，與特有的學(xué)習(xí)方式，去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，自主地決定學(xué)習(xí)進(jìn)度，主動(dòng)探尋并發(fā)現(xiàn)自己所需要的知識(shí)或信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的天地。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，在同一時(shí)空主動(dòng)提取信息、選擇信息、使用信息、創(chuàng)造信息，可以在網(wǎng)上進(jìn)行自由的交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，積極尋找解答問(wèn)題的途徑，從而提高信息素養(yǎng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其次，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)空的局限，學(xué)生可以隨時(shí)隨地從網(wǎng)上獲取知識(shí)，滿足自己的學(xué)習(xí)欲望和需求。學(xué)校創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生自主地參與社會(huì)活動(dòng)、展現(xiàn)自我提供了機(jī)會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的品質(zhì)得到充分的張揚(yáng)。

二、堅(jiān)持不懈，不斷創(chuàng)新信息化教育新構(gòu)架

隨著信息技術(shù)在學(xué)校的普及，我們?cè)趯?shí)踐中逐漸感到，構(gòu)建學(xué)校信息技術(shù)教育新型的管理模式，不是一蹴而就的事情，需要我們堅(jiān)持不懈的努力。

1．加強(qiáng)學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)的資源

當(dāng)前隨著校園網(wǎng)的建成，其關(guān)鍵部分的資源庫(kù)的建設(shè)則顯得相對(duì)滯后。集中各方面力量加快網(wǎng)上教育資源的開(kāi)發(fā)和利用，建立包括資料文獻(xiàn)庫(kù)、信息資源庫(kù)、軟件庫(kù)和光盤(pán)庫(kù)在內(nèi)的校園網(wǎng)絡(luò)資源中心，提供更新、更多的教育教學(xué)資料和信息。

2．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?/p>

互聯(lián)網(wǎng)上也有一些負(fù)面信息，部分學(xué)生對(duì)此類信息識(shí)別和抵制能力不強(qiáng)，容易受到不良影響的侵蝕。學(xué)校應(yīng)建立“防火墻”，注意把網(wǎng)絡(luò)與德育結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)研制德育課件，盡快使德育占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。

3．加快校園網(wǎng)建設(shè)，做到“班班通”、“家校通”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)化

這樣一方面便于學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流，增加學(xué)校和班級(jí)管理的透明度，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；另一方面，可以把家庭教育的一部分納入學(xué)校管理之中，密切家庭與學(xué)校的聯(lián)系，便于家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理和監(jiān)督。

有一句話是這樣說(shuō)的，“計(jì)算機(jī)，創(chuàng)造了一個(gè)美麗的神話；互聯(lián)網(wǎng)，連接了一份夢(mèng)想與光榮，如果我們‘網(wǎng)住’了今天；那么明天我們就能做得更好！”所以，在當(dāng)今這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，我們各中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊緊抓住信息化建設(shè)這個(gè)大機(jī)遇，有效發(fā)揮教育信息化在學(xué)校管理中的作用，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從而推進(jìn)學(xué)校教育又快又好發(fā)展。

第9篇：學(xué)校教育信息化范文

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)與教的方法

當(dāng)今，隨著信息技術(shù)的不斷完善以及基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，信息化環(huán)境下的教與學(xué)給課堂帶來(lái)了新的活力。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性和語(yǔ)言材料是否豐富是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保證。利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建信息化的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，為傳統(tǒng)的講授型教學(xué)的生動(dòng)化，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有力直觀的條件，使培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和實(shí)踐能力成為現(xiàn)實(shí)。如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)把當(dāng)今最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，這需要我們研究信息化環(huán)境下新型學(xué)與教的方法。

一、教育信息化的含義

教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開(kāi)放、共享、交互、協(xié)作。教育信息化，要求在教育過(guò)程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來(lái)的信息化社會(huì)提出的新要求，對(duì)深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的意義。

二、信息化學(xué)與教的優(yōu)勢(shì)

有人說(shuō)，古代的教學(xué)模式是“戒尺＋毛筆”，昨天的教學(xué)模式是“黑板＋粉筆”，而現(xiàn)代教學(xué)模式是“電腦＋鍵盤(pán)”。這個(gè)說(shuō)法雖然有點(diǎn)過(guò)了，但確實(shí)反映出了信息技術(shù)、多媒體教學(xué)手段的重要性。

1．改變了學(xué)與教的環(huán)境

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成為有趣的和有成就感的活動(dòng)，注重教學(xué)過(guò)程，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

2．改變了學(xué)與教的方式

知識(shí)的呈現(xiàn)方式由單一媒體變?yōu)槎嗝襟w；知識(shí)的獲取方式由單一性變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)化；知識(shí)的掌握方式由局部刺激變?yōu)槎嘣碳ぃ@些改變會(huì)全面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的提高。

信息化教與學(xué)強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種理想的教育環(huán)境，以支持自主探究、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等多方面的要求，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，把對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

三、信息化環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)新型學(xué)與教的方法

1.信息化環(huán)境下英語(yǔ)詞匯學(xué)與教的方法

單詞是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最為關(guān)鍵之處就是詞匯的積累和掌握，但是對(duì)于枯燥的詞匯學(xué)習(xí)，如何更好地提升其趣味性，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行詞匯教學(xué)不失為良策。如，在教學(xué)animal這一課時(shí)，我們就可以通過(guò)信息技術(shù)下載一些有關(guān)熊貓、猴子、老虎、大象等動(dòng)物的生活圖片，讓學(xué)生不僅再次復(fù)習(xí)了這些動(dòng)物的名稱，而且可以從畫(huà)面上了解這些動(dòng)物的形狀、大小、叫聲、生活習(xí)慣等一系列的知識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)意識(shí)，使社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。

2.信息化環(huán)境下英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)與教的方法

語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好任何一門(mén)語(yǔ)言的首要任務(wù)，也是必經(jīng)之路。音標(biāo)就是用來(lái)精確表示語(yǔ)言的符號(hào)。語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，能讓學(xué)生具備初步的自學(xué)能力，這樣，學(xué)生對(duì)于學(xué)單詞、拼讀單詞和記單詞也就容易了。網(wǎng)絡(luò)上就有一種發(fā)音軟件，叫《新英語(yǔ)900句》，當(dāng)中不僅有語(yǔ)音示范功能，還可以錄下練習(xí)者模仿讀出的聲音，并進(jìn)行比對(duì)、打分，這些功能的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在每次學(xué)習(xí)語(yǔ)音時(shí)都處于高度興奮的狀態(tài)，進(jìn)一步鞏固語(yǔ)言知識(shí)。信息技術(shù)的運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)的死記硬背形式，讓學(xué)生從枯燥乏味的識(shí)記中解脫出來(lái)。

四、教師在信息化環(huán)境下有效開(kāi)展學(xué)與教的作用

1.選擇和梳理材料

正如大家所知，有些信息資料，尤其是網(wǎng)絡(luò)上的材料、資源魚(yú)龍混雜，這就需要教師幫助或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的選擇與梳理，以便找到適合自己的材料，去除無(wú)用或有害的信息。當(dāng)教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂時(shí)，需要對(duì)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)材料進(jìn)行篩選。首先，確定一些能夠提供準(zhǔn)確信息或較適合學(xué)生閱讀的網(wǎng)頁(yè)供學(xué)生瀏覽，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。只有在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠始終圍繞本節(jié)課的主題，而不會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)材料的多樣及參差不齊而偏離了本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2.及時(shí)提供幫助

在通常的信息教育的環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)便捷的平臺(tái)，它改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下師生交流的局限性。當(dāng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師可有效、及時(shí)地為學(xué)生提供相應(yīng)的解答，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供有針對(duì)性的幫助與指導(dǎo)。問(wèn)題的快速解決、及時(shí)指導(dǎo)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，未來(lái)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法，無(wú)疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式。我相信，廣大中小學(xué)英語(yǔ)教師一定會(huì)在信息時(shí)代日新月異的今天，跟上時(shí)代的步伐，把對(duì)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的研究和實(shí)踐推向更高的水平。

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