機械設(shè)計基礎(chǔ)試題精選(九篇)

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第1篇：機械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

關(guān)鍵詞： 機構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計 《機械設(shè)計基礎(chǔ)》 理實一體化

一、引言

高職高專課程教學(xué)改革的方向是加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，理論教學(xué)應(yīng)與實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》課程是高職高專機械、機電類、近機類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容主要包括機械傳動系統(tǒng)中常用機構(gòu)和通用零件的組成、工作原理、結(jié)構(gòu)特點、基本的機械設(shè)計理論和計算方法。我們按照專業(yè)課“應(yīng)用為目的”，利用先進的理實一體化教學(xué)方法解決了《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程內(nèi)容的廣泛性與學(xué)時的有限性之間的矛盾，效果良好。而機構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計作為《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程理實一體化教學(xué)的重要組成部分，對于提高學(xué)生的動手能力、綜合分析能力和創(chuàng)新設(shè)計能力，有極其重要的作用。

二、機構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計基本方案

1.目的

增強學(xué)生對機械系統(tǒng)運動方案的整體認識，加強學(xué)生的機械工程實踐背景的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、機械設(shè)計方法及工程實踐能力；通過機構(gòu)的拼接，在培養(yǎng)機械工程實踐動手能力的同時，發(fā)現(xiàn)一些基本機構(gòu)及機械設(shè)計中的典型問題，通過解決問題，加深學(xué)生對平面機構(gòu)的組成原理和結(jié)構(gòu)構(gòu)成的理解，了解平面機構(gòu)運動特性，掌握各種機構(gòu)運動方案構(gòu)成的創(chuàng)新設(shè)計方法。

2.設(shè)備

創(chuàng)新組合實驗臺一套，包括組成機構(gòu)的各種運動副、構(gòu)件、動力源及一套實驗工具。設(shè)備名稱：HKZB-Ⅲ機構(gòu)組合創(chuàng)新實驗臺。

3.教學(xué)內(nèi)容

（1）自擬機構(gòu)運動方案或選擇實驗指導(dǎo)書中提供的機構(gòu)運動方案作為拼接實驗內(nèi)容。

（2）將擬定的機構(gòu)運動方案根據(jù)機構(gòu)組成原理按桿組構(gòu)成方法進行正確拆裝，并用機構(gòu)運動簡圖來表示。

（3）拼裝機構(gòu)運動方案，并記錄由實驗得到的機構(gòu)運動學(xué)尺寸，創(chuàng)新組合設(shè)計機構(gòu)。

三、理實一體化教學(xué)方案

采用理實一體化教學(xué)模式的目的是提高職業(yè)教育的教學(xué)效率，主要內(nèi)涵包括：知識、理論、實踐一體化，教、學(xué)、做一體化；內(nèi)容、時間、地點的一體化，體現(xiàn)為理論課和實踐課授課地點合一，基礎(chǔ)理論貫穿于實踐環(huán)節(jié)，以及多媒體、實物、實驗、實訓(xùn)、社會調(diào)查等多種教學(xué)方式的統(tǒng)一。在教學(xué)效果上增強學(xué)生的感性認識，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

四、機構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計是機械設(shè)計基礎(chǔ)理實一體化教學(xué)的具體體現(xiàn)

“設(shè)計”從某種意義上講就是一種“創(chuàng)新”。沒有“創(chuàng)新”的設(shè)計只能是模仿別人的一種陳舊的設(shè)計，只有創(chuàng)新設(shè)計才有可能超越過去，創(chuàng)造未來?！稒C械設(shè)計基礎(chǔ)》是培養(yǎng)學(xué)生從方案選擇、系統(tǒng)設(shè)計、機構(gòu)分析、機構(gòu)設(shè)計到機械零部件設(shè)計的一門設(shè)計性很強的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，對學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)及今后的工作關(guān)系重大，是專業(yè)核心課程。在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)加強機構(gòu)選型及機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，重點講授機構(gòu)創(chuàng)造演化的基本方法，以及組合機構(gòu)形成的基本原理和組合機構(gòu)的類型等，自始至終都應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力。

高職教育是基于生產(chǎn)過程職教方法的推廣，理實一體化教學(xué)模式使實踐教學(xué)處于更加重要的地位，使機械設(shè)計基礎(chǔ)課的實踐教學(xué)從過去教師演示講解的教學(xué)方式逐步轉(zhuǎn)向在教師的指導(dǎo)下學(xué)生親自動手做，這樣不但能增強學(xué)生對機械的感性認識，而且能使學(xué)生對機械設(shè)計概念的理解更加透徹，發(fā)展學(xué)生在理論聯(lián)系實際中的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生運用實驗方法研究機械的能力，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，彌補高職學(xué)生理論基礎(chǔ)差的不足。

機構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力和獨立工作能力為主，強調(diào)機械系統(tǒng)運動方案的確定，使學(xué)生把學(xué)到的各自成章、彼此獨立的各種基本機構(gòu)根據(jù)應(yīng)用場合和設(shè)計要求合理地運用組合到具體設(shè)計中，達到培養(yǎng)學(xué)生從整體角度綜合考慮設(shè)計問題的能力的目的。例如在講四桿機構(gòu)的組合使用時，我們以蒸汽機機構(gòu)為例，先講解圖1所示的蒸汽機機構(gòu)運動簡圖，1-2-3-8組成曲柄滑塊機構(gòu)，8-1-4-5組成曲柄搖桿機構(gòu)，5-6-7-8組成搖桿滑塊機構(gòu)。曲柄搖桿機構(gòu)與搖桿滑塊機構(gòu)串聯(lián)組合?；瑝K3、7作往復(fù)運動并有急回特性。如果適當(dāng)選取機構(gòu)運動學(xué)尺寸，可使兩滑塊之間的相對運動滿足協(xié)調(diào)配合的工作要求。然后要求學(xué)生通過該蒸汽機的機構(gòu)運動簡圖完成圖2所示的“蒸汽機機構(gòu)拼接”，把生硬的理論知識變成活生生的實物機械運動系統(tǒng)，使學(xué)生進一步熟悉機械零件的使用。

當(dāng)然，在完成圖2所示的“蒸汽機機構(gòu)拼接”后，接上動力裝置，讓它運動，通過運動，檢驗運動的協(xié)調(diào)性，調(diào)節(jié)機構(gòu)各構(gòu)件的尺寸，驗證和修改圖1蒸汽機機構(gòu)運動簡圖，加深學(xué)生對圖1蒸汽機機構(gòu)運動簡圖的理解。因此，機構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計可以使學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識進行綜合歸納，學(xué)會將各類機構(gòu)進行組合設(shè)計，既能鞏固和應(yīng)用所學(xué)過的基礎(chǔ)理論知識，使學(xué)生掌握運動方案設(shè)計的初步方法，更能進一步提高學(xué)生利用技術(shù)資料和實物模型進行運算和繪圖的能力。

五、結(jié)語

在《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程的理實一體化教學(xué)實踐中，我們感覺開發(fā)、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維變得越來越重要，機構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計可以使教學(xué)變得更加生動，更富有啟發(fā)性，不僅有利于學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的理解和掌握，而且可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自學(xué)性。高職學(xué)生普遍理論基礎(chǔ)差，但興趣廣泛，探求新知識的好奇心強，思維不受條件的約束，蘊藏著巨大的創(chuàng)新潛力，關(guān)鍵是教育者要為他們營造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，啟發(fā)和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性，機構(gòu)組合創(chuàng)新設(shè)計將課堂教學(xué)、創(chuàng)新理論和實踐訓(xùn)練合理結(jié)合起來，是理實一體化教學(xué)模式的完美體現(xiàn)，學(xué)生能更好地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為成為技能型應(yīng)用人才，適應(yīng)就業(yè)崗位的需要，更好地服務(wù)于社會奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

第2篇：機械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

【關(guān)鍵詞】機械設(shè)計技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)改革；模塊化；理實一體化

《機械設(shè)計技術(shù)基礎(chǔ)》即是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，也是能直接用于生產(chǎn)設(shè)計的課程，教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生運用機械原理、常用機構(gòu)，通用機械零部件的基本知識，掌握基本的設(shè)計計算方法，設(shè)計步驟，分析解決機械工程實際問題的能力；通過課程設(shè)計和各種實踐教學(xué)手段，進行機械工程技術(shù)人員基本素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)認真負責(zé)，嚴謹細致的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，為學(xué)生進入企業(yè)從事機械設(shè)計工作打下基礎(chǔ)。

一、機械設(shè)計技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

1、公式多、圖表多、選擇系數(shù)多、標準規(guī)定多，基本概念和基本理論比較抽象，學(xué)生缺乏耐心和學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)中存在著很大的難度。

2、理論性強、系統(tǒng)性強、實踐性強、需要掌握的知識面廣，學(xué)習(xí)難度大。

3、要成為一個合格的機械工程設(shè)計人員要求高。不僅要掌握機械設(shè)計的基本知識、基本理論、基本設(shè)計方法和步驟，還要了解材料的選擇，毛坯制造，加工設(shè)備的選擇，加工工藝的確定，生產(chǎn)組織方式及制造成本等。

4、隨著教學(xué)的改革和課程體系的調(diào)整，課時越來越少，需要講授的內(nèi)容越來越多。有的職業(yè)院校把金屬工藝學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機械原理、機械零件都融匯到機械設(shè)計技術(shù)基礎(chǔ)一門課，知識點太多，使學(xué)生很難聯(lián)系起來融匯貫通。

5、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，板書加幻燈片，講完布置作業(yè)的教學(xué)方法很難適應(yīng)教學(xué)的需要，傳遞的信息量少，學(xué)生被動接受，達不到理想的教學(xué)效果。

為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，滿足社會不斷發(fā)展的要求，對教學(xué)的模式和方法有必要改進行改革。

二、機械設(shè)計技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法改革措施

1、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容以適用夠用為原則。重點在機械傳動，常用機構(gòu)，通用機械零部件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點、技術(shù)標準、加工工藝、材料選擇、使用維護；掌握基本的設(shè)計原理、設(shè)計方法、設(shè)計步驟。刪減那些過深、過時的理論推導(dǎo)和證明，高職培養(yǎng)的是技能型、適用型人才，沒有必要把理論的推導(dǎo)，公式、定理的證明搞得清清楚楚，明明白白，應(yīng)重點教會學(xué)生怎樣實際運用這些基本理論、公式、定理、設(shè)計方法、技術(shù)標準、設(shè)計手冊、技術(shù)資料來計算、查找、選擇、確定所需要的參數(shù)；運用機械設(shè)計的基本原理和設(shè)計方法來進行構(gòu)思和結(jié)構(gòu)設(shè)計，解決工程設(shè)計的實際問題，這樣即符合高職教育的培養(yǎng)目標，也能取得較好教學(xué)效果。

2、改革傳統(tǒng)的課程設(shè)計教學(xué)模式

課程設(shè)計是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過具體的機械設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用機械設(shè)計技術(shù)基礎(chǔ)和其他相關(guān)課程知識進行機械設(shè)計的能力，訓(xùn)練學(xué)生查閱標準、規(guī)范、手冊和相關(guān)技術(shù)資料的能力。將原來理論教學(xué)結(jié)束后兩周的課程設(shè)計溶入到理論教學(xué)的各個模塊中。第一堂課就給學(xué)生下達《課程設(shè)計任務(wù)書》，使學(xué)生明白這門課學(xué)習(xí)后要完成的具體設(shè)計任務(wù)。以帶式輸送機減速器課程設(shè)計為主線，每一個模塊給學(xué)生下達一個《學(xué)生工作任務(wù)書》，使學(xué)生知道這個模塊學(xué)習(xí)后要完成減速器的哪部分的計算和設(shè)計，讓學(xué)生帶著工作任務(wù)去學(xué)習(xí)，把課程設(shè)計大量的設(shè)計計算工作分解到整個學(xué)期，學(xué)了就用，邊學(xué)邊用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用的能力，課程學(xué)習(xí)結(jié)束的同時完成相應(yīng)的課程設(shè)計任務(wù)。

課程設(shè)計完成后，讓學(xué)生把自己的設(shè)計拿來進行分組討論，講述自己的設(shè)計思路、設(shè)計方法、設(shè)計的特點，主要參數(shù)的確定，工程圖的表達，相互之間進行分析比較、歸納總結(jié)，找出不足，進行完善，提高學(xué)生設(shè)計能力和設(shè)計水平。

3、采用模塊化教學(xué)

打破教材章節(jié)的限制，把培養(yǎng)目標相同的相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容集中到一個模塊，每一個模塊都有培養(yǎng)的知識目標、能力目標、素質(zhì)目標，使知識更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)目標明確化。每一個模塊配一個《學(xué)生工作任務(wù)書》使學(xué)生知道這個模塊學(xué)習(xí)后要完成的工作任務(wù)，讓學(xué)生目標明確，有的放矢的進行學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)帶傳動這個模塊時，把電動機的選擇加入進去，因為電機的動力往往是通過皮帶輪和聯(lián)軸器來連接輸出裝置輸出的，《學(xué)生工作任務(wù)書》要求學(xué)生學(xué)習(xí)這個模塊后，計算帶式輸送機減速器需要的輸入功率，分配各級傳動的傳動比，確定電機轉(zhuǎn)速，根據(jù)功率和電機轉(zhuǎn)速選擇電動機，V型帶型號及數(shù)量的確定，帶輪的結(jié)構(gòu)形狀和尺寸的確定，帶輪工程圖的設(shè)計。

4、改革教學(xué)手段，加強實驗教學(xué)

充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改善教學(xué)效果。把理論和實踐結(jié)合起來，進行理實一體化教學(xué)。利用各種軟件進行多媒體課件開發(fā)，如利用Flash軟件開發(fā)集圖、文、聲、像于一體的高質(zhì)量課件，模擬演示四桿機構(gòu)的運動過程，知識容量大，內(nèi)容充實，生動形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果；利用實物、模型進行課堂演示教學(xué)，增強學(xué)生的感性認識；利用機原機零實驗室和實訓(xùn)車間讓學(xué)生參觀了解各種機構(gòu)的運動形式和特點及通用機械零件的結(jié)構(gòu)；在齒輪傳動模塊學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生進行減速器的拆裝和測繪，使學(xué)生對齒輪傳動的特點、標準中心距、齒輪側(cè)隙、頂隙更充分的理解；在學(xué)習(xí)通用機械零部件的過程中，安排學(xué)生進行一周的普通機械加工實習(xí)，加深學(xué)生對機械零件結(jié)構(gòu)和加工工藝的了解；把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，以機械設(shè)計為線索，以解決工程實際問題為目標，提高設(shè)計的科學(xué)性和實用性。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和敬業(yè)精神

工程設(shè)計的目的是生產(chǎn)應(yīng)用，設(shè)計時必須注重實用性和經(jīng)濟性，設(shè)計人員必須有高度的責(zé)任心，因此要把培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的敬業(yè)精神，嚴謹細致的工作態(tài)度和工作作風(fēng)貫穿于整個教學(xué)過程中，即注重知識的學(xué)習(xí)又注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要不斷地創(chuàng)新、總結(jié)和完善教學(xué)方法，才能更好地進行教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要和崗位需要的人才。

參考文獻：

[1]機械基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)設(shè)計 重慶大學(xué)出版社.

第3篇：機械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

關(guān)鍵詞：ISO9001；機械類實訓(xùn)基地；PDCA；質(zhì)量管理體系

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）09-0158-02

中國加入WTO后，國內(nèi)不少高校不斷加強學(xué)校的教學(xué)管理，在教學(xué)中引進了ISO質(zhì)量管理體系，把學(xué)校當(dāng)成一個生產(chǎn)特殊產(chǎn)品的企業(yè)，使學(xué)校的管理和運行上升到一個比較高的層面，在學(xué)生培養(yǎng)中取得很好的效果，如廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。但也有不少的院校，運用ISO9001質(zhì)量管理體系，卻沒有收到很好的效果。其主要原因是學(xué)校是一個特殊的企業(yè)，其產(chǎn)品比較特殊，學(xué)校在建立質(zhì)量管理體系時參考的案例少，再加上學(xué)校沒有專門的質(zhì)量管理培訓(xùn)人員，對質(zhì)量管理體系沒有一個深刻的認識，在應(yīng)用標準時沒有結(jié)合學(xué)院的實際，只會死板硬套，從而導(dǎo)致質(zhì)量管理體系與學(xué)校的管理脫節(jié)，沒有獲得預(yù)期的管理效果。

根據(jù)ISO9000 族標準解釋，產(chǎn)品分為四類：一是硬件產(chǎn)品，二是軟件產(chǎn)品，三是流程性材料，四是服務(wù)。國際上把教育看成是介于公共物品和私人物品之間的“準公共物品”，教育已定位于“服務(wù)”范疇。教育領(lǐng)域?qū)儆诜?wù)行業(yè)，其產(chǎn)品是“教育服務(wù)”。ISO9000 族標準適用于社會各行各業(yè)，同樣適用于教育領(lǐng)域。與普通大專院校不同，高職院校具有“職業(yè)導(dǎo)向”和“企業(yè)化”的特點，培養(yǎng)的是具有一定技能的現(xiàn)代職業(yè)人，因此更應(yīng)該在教育過程中，潛移默化接受ISO9001質(zhì)量管理體系，尤其是在高職院校的實訓(xùn)基地的教學(xué)管理和建設(shè)中，引入并實施ISO9001質(zhì)量管理體系，使教育教學(xué)管理更加科學(xué)化、系統(tǒng)化、文件化、制度化，全面提升管理水平，達到持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標。

從2007年開始，德資企業(yè)博世汽車部件（蘇州）有限公司與我院合辦的“訂單式”中德合作（博世）班，在培訓(xùn)基地的運行與管理以及監(jiān)控等方面引用ISO9001質(zhì)量管理體系。一方面，使得博世公司培訓(xùn)基地經(jīng)過嚴格審核的國際標準化的品質(zhì)體系進行品質(zhì)管理，真正達到法治化、科學(xué)化的要求，極大地提高工作效率和產(chǎn)品合格率，迅速提高企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益；另一方面，培訓(xùn)基地實行質(zhì)量管理，把實訓(xùn)師也解放出來參與企業(yè)生產(chǎn)，不斷提高了培訓(xùn)師的職業(yè)能力，從而提高了培訓(xùn)員工的技能?？梢哉f，在這兩方面都收到了立竿見影的功效，提高了實踐教學(xué)服務(wù)質(zhì)量和實訓(xùn)基地管理工作效率，節(jié)約了實訓(xùn)基地日常開支和成本，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力有了顯著提高。

高校實訓(xùn)基地引入ISO9001質(zhì)量管理體系要解決的關(guān)鍵問題是機械類實訓(xùn)基地教育質(zhì)量管理體系的構(gòu)建與運行管理實踐。ISO9001不是針對所有高職院校提出的一個通用質(zhì)量標準，而是要求每一所高職院校結(jié)合自身特色和相關(guān)法規(guī)要求提出自己的質(zhì)量標準，目的是在質(zhì)量管理過程中有的放矢。構(gòu)建我院的機械類實訓(xùn)基地教育質(zhì)量管理體系要根據(jù)學(xué)院基于德國職業(yè)教育架構(gòu)下的培養(yǎng)人才模式范式，不同于其他高職院校。要體現(xiàn)“德國職業(yè)教育的元素”，滿足顧客（學(xué)生、家長、德資企業(yè)等）要求。因此，我院的質(zhì)量管理體系有以下創(chuàng)新之處：

（1）結(jié)合高職學(xué)院的特點，將ISO9001質(zhì)量管理思想運用于高職學(xué)院的教學(xué)管理上，按照基于德國職業(yè)教育架構(gòu)下的培養(yǎng)人才模式，構(gòu)建我院的機械類實訓(xùn)基地教育質(zhì)量管理體系，體現(xiàn)“德國職業(yè)教育”的元素，滿足顧客（學(xué)生、家長、德資企業(yè)等）要求。

（2）機械類實訓(xùn)基地教育質(zhì)量管理體系以顧客為關(guān)注焦點，在保證教育目標內(nèi)容和教育方法符合顧客要求的前提下，真正做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)出符合社會需要的高素質(zhì)人才。

（3）建立高職類實訓(xùn)基地長效的質(zhì)量管理體系的評價機制，包括學(xué)校內(nèi)部的自我評定，也包括學(xué)校外部企業(yè)的評估。同時滿足相關(guān)方不斷變化的需求和期望，不斷完善機械實訓(xùn)基地質(zhì)量管理體系的適應(yīng)性、充分性和有效性，實現(xiàn)系統(tǒng)的、定期的評價。

按照ISO9001標準要求和德資企業(yè)博世汽車部件（蘇州）有限公司提供的技術(shù)支持建立我校機械類實訓(xùn)基地的質(zhì)量管理體系文件類型和結(jié)構(gòu)；根據(jù)實訓(xùn)基地的質(zhì)量管理體系文件進行內(nèi)審一次，將PDCA循環(huán)標準納入實訓(xùn)基地的質(zhì)量管理體系中，主要要做以下工作：

（1）質(zhì)量方針和質(zhì)量目標。是機械類實訓(xùn)基地質(zhì)量管理體系的方向性文件。質(zhì)量方針描述了在教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量方面總的目標和宗旨；質(zhì)量目標是質(zhì)量方針的展開和質(zhì)量方針的具體化，是在質(zhì)量方面追求的目的，一般應(yīng)包括總體目標、發(fā)展目標及年度質(zhì)量目標。

（2）質(zhì)量管理手冊。是機械類實訓(xùn)基地質(zhì)量管理體系的綱領(lǐng)性文件，也是最高層次的文件。質(zhì)量管理手冊根據(jù)規(guī)定的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標，提出了對過程和活動的質(zhì)量管理要求，描述了質(zhì)量管理體系、質(zhì)量管理職責(zé)與權(quán)限、資源的配置與管理、教育教學(xué)服務(wù)實現(xiàn)過程控制、教育教學(xué)服務(wù)監(jiān)督考評與分析改進的宏觀要求及做法。

（3）程序文件。是機械類實訓(xùn)基地質(zhì)量管理手冊的支持性文件，其規(guī)定了實現(xiàn)質(zhì)量管理手冊所提出的管理與控制要求的有關(guān)過程或重要活動的相應(yīng)途徑和要求，亦即具體實施辦法，為完成質(zhì)量管理體系中所有主要活動要求分配了具體的職責(zé)和權(quán)限，規(guī)定了工作程序和質(zhì)量要求，提供了實現(xiàn)質(zhì)量手冊要求的方法，是指導(dǎo)教職工運行質(zhì)量管理體系的基本程序。

（4）操作指導(dǎo)文件。是確保機械類實訓(xùn)基地教育教學(xué)過程的有效策劃、實施和控制所需的文件，是程序文件的支持性文件，是對具體的活動與過程進行實施的詳細描述，為完成質(zhì)量管理活動提供依據(jù)、指導(dǎo)與保證。我院的操作指導(dǎo)文件包括設(shè)備操作指導(dǎo)書、設(shè)備保養(yǎng)指導(dǎo)書等。

（5）質(zhì)量記錄。是一種特殊的文件，是機械類實訓(xùn)基地實施質(zhì)量管理手冊、程序文件和操作指導(dǎo)文件的過程及結(jié)果的記載，是實施有關(guān)質(zhì)量管理活動的書面見證，為質(zhì)量管理體系審核和評價質(zhì)量管理體系運行的有效性提供證據(jù)。

（6）內(nèi)審。為獲得機械類實訓(xùn)基地質(zhì)量管理體系的審核證據(jù)并對其進行客觀的評價，以確定現(xiàn)實運行情況滿足審核準則程度所進行的系統(tǒng)的、獨立的并形成文件的過程。

（7）質(zhì)量改進。質(zhì)量改進是一個PDCA的循環(huán)過程，根據(jù)機械類實訓(xùn)基地質(zhì)量管理體系實施中存在的問題，確定改進項目或活動的措施和方法，按照制定的計劃實施，以實現(xiàn)質(zhì)量改進的目標，對照計劃要求，檢查、驗證執(zhí)行效果，及時發(fā)現(xiàn)改進過程中的經(jīng)驗及問題，把成功的經(jīng)驗加以肯定，制定成標準、程序、制度，鞏固成績，克服缺點。

我校機械實訓(xùn)基地引入ISO9001質(zhì)量管理體系標準，建立了獨特的質(zhì)量文件，如程序文件、質(zhì)量手冊以及操作指導(dǎo)文件等。我校機械實訓(xùn)基地的場室管理、安全管理、倉儲管理、生產(chǎn)實訓(xùn)等管理都進入一個全新的階段。我校實訓(xùn)基地引入ISO9001質(zhì)量管理體系在教育教學(xué)方法上滲透對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，不僅是突出體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，更是基于高職院校內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展的需要，對探討高職教育的實踐教學(xué)管理體系更有著可以借鑒的作用。

參考文獻

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[4]IEC 60300-1：2003，Dependability management-Part

1：Dependability management systems.

[5]ISO/IEC 90003：2004，Software engineering-Guidelines

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[6]ISO 9001 for small Businesses-What to do； Advice from

ISO/TC 1763，ISO，2002.

第4篇：機械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

機械原理和機械設(shè)計是機械專業(yè)的兩門主干課程，因此這兩門課的教學(xué)工作就顯得比較重要。機械類課程的特點就是機械零部件種類比較多，相對比較復(fù)雜。在機械原理和機械設(shè)計課程的教學(xué)過程中，運用立體化教材可以對教學(xué)進行輔助，使教學(xué)更加形象、生動，從而提高課堂教學(xué)的效果。

1 立體化教材簡介

立體化教材主要是指通過現(xiàn)代教育技術(shù)，將多種具有相互作用的媒體和資源有效整合，從而形成的更加直觀形象的教材。立體化教材就外在形式來講可以分為紙質(zhì)教材、電子資料、音像制品和網(wǎng)絡(luò)出版物等種類。立體化教材不僅能夠滿足教育市場的需求和教學(xué)的需要，而且可以促進教學(xué)改革，改變教學(xué)方式，提升教學(xué)能力。立體化教材主要由主教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、參考書和試題庫等內(nèi)容組成，這幾種教材相互配合、共同作用，促進課堂教學(xué)的實施。以下我們就重點介紹機械原理、機械設(shè)計課程立體化教材的幾種形式。

2 機械原理、機械設(shè)計課程立體化教材的主要形式

2.1 CAI課件

CAI課件是一種教學(xué)系統(tǒng)，它主要通過三維動畫和仿真等技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進行呈現(xiàn)，最終達到教學(xué)的目的。同時CAI課件還是一種計算機軟件，它是相關(guān)專業(yè)人員專門開發(fā)的、用于教學(xué)的單獨運行軟件，該軟件主要包括圖形、圖像、動畫、聲音和文本等媒體素材，對于提高課堂的教學(xué)效果和提高授課效率都有很大的幫助。機械原理和機械設(shè)計等課程由于包含許多復(fù)雜的機械結(jié)構(gòu)和機械運動，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能很好展示，因此運用CAI課件可以把這些機械零部件的結(jié)構(gòu)和運動過程更好地展示出來，更加有利于教學(xué)。CAI課件還可以在教師、同學(xué)之間相互傳閱，方便快捷，避免了頻繁更換光盤等麻煩。

2.2 電子教案

電子教案在現(xiàn)代的教學(xué)活動中得到了廣泛的應(yīng)用，它不僅能夠供教師在課堂上教學(xué)使用，而且能夠方便學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候使用。教學(xué)內(nèi)容通過電子教案展現(xiàn)出來，更加生動形象，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，而且能夠改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，控制教學(xué)節(jié)奏，優(yōu)化教學(xué)效果。此外，幻燈片等電子教案在實際應(yīng)用的過程中，教師可以根據(jù)實際情況和需要進行修改，可操作性強，能夠滿足不同層次的學(xué)生和學(xué)校教師的需要。在機械原理和機械設(shè)計等課程的教學(xué)過程中，電子教案的應(yīng)用比較廣泛，但是要想能夠發(fā)揮更好的教學(xué)效果，電子教案的制作應(yīng)該具有更高的要求。比如在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該合理地控制好教學(xué)的進度，這就要求電子教案能夠過程放慢或者過程加快，以適應(yīng)教師教學(xué)的節(jié)奏。因此，要想使電子教案更好地發(fā)揮作用，我們就應(yīng)該對電子教案的制作更加合理、更加完善。

2.3 試題庫

試題庫不僅包括大量的試題，還應(yīng)該包括整個試題管理系統(tǒng)。試題庫管理系統(tǒng)不僅能夠根據(jù)不同學(xué)科和章節(jié)自定義目錄，而且能夠?qū)υ囶}進行編輯，這樣我們就可以快速方便地對試題進行錄入。對于學(xué)校而言，試題庫軟件能夠快速生成一份完美的試卷，這樣就可以把老師從繁瑣的命題工作中解放出來，不用再為出題、命題而煩惱。利用試題庫，教師可以根據(jù)大綱的要求和實際需要，給學(xué)生提供在線測試。試題庫還能夠很好地實現(xiàn)教考分離，為教學(xué)質(zhì)量評估創(chuàng)造好的條件，因此我們應(yīng)該合理地利用試題庫資源。在機械原理和機械設(shè)計的教學(xué)過程中，教師可以通過試題庫生成一份試卷，讓學(xué)生完成，以達到檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)效果的目的。此外，教師可以把與機械原理和機械設(shè)計相關(guān)的典型例題錄入試題庫管理系統(tǒng)，學(xué)生通過試題庫完成這些試題，避免以后在這些問題上出現(xiàn)錯誤。

2.4 網(wǎng)絡(luò)課程

網(wǎng)絡(luò)課程同樣是立體化教材的主要形式之一。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)的過程中起到越來越重要的作用。網(wǎng)絡(luò)課程主要是以網(wǎng)頁的方式為使用者呈現(xiàn)，它是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行遠程學(xué)習(xí)的教材，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、課外輔導(dǎo)等方面都有很大的作用。

完整的網(wǎng)絡(luò)課程主要包括教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、虛擬實驗系統(tǒng)和學(xué)生檔案系統(tǒng)。教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)主要包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃、多媒體素材等方面，它是網(wǎng)絡(luò)課程的主要組成部分，學(xué)生進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)主要就是通過教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)實現(xiàn)的。虛擬試驗系統(tǒng)主要是指教學(xué)過程中的實驗情景、結(jié)果呈現(xiàn)、數(shù)據(jù)分析等。學(xué)生檔案系統(tǒng)主要包括學(xué)生的密碼、個人賬號等。大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)課程不僅是教育信息化建設(shè)的需要，而且是教學(xué)模式改革的需要和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，因此大力推廣網(wǎng)絡(luò)課程具有十分重要的意義。在機械原理和機械設(shè)計的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)課程進行自主學(xué)習(xí)，對沒有聽懂的內(nèi)容可以在網(wǎng)上多看幾遍，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且拓寬了學(xué)生的思維，使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)更加有興趣，學(xué)習(xí)效果也得到了很大提升。

3 機械原理、機械設(shè)計課程立體化教材的主要特點

3.1 利用先進教學(xué)手段充實教學(xué)內(nèi)容

由于機械原理和機械設(shè)計等課程屬于比較傳統(tǒng)的課程內(nèi)容，因此課程內(nèi)容上面變化不大。通過立體化教材和先進的教學(xué)手段，可以使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更形象、更具體，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更有積極性，更加愿意主動學(xué)習(xí)。立體化教材還可以對機械原理和機械設(shè)計課程中的內(nèi)容全新闡述，賦予課程內(nèi)容新的理解，拓寬學(xué)生的思維角度。對于課程原文中一筆帶過的概念和內(nèi)容學(xué)生如果有不理解的地方，可以通過立體化教材進行更深入的學(xué)習(xí)，這無疑增加了學(xué)生的課外輔導(dǎo)，使學(xué)生的知識體系更加完善。此外，有一些高等出版社研制開發(fā)的新教材還加入了最新的科研成果，使學(xué)生隨時關(guān)注科技發(fā)展的新動態(tài)，這樣可以讓學(xué)生更加關(guān)注各項科技成果在機械行業(yè)中的應(yīng)用，增加機械專業(yè)學(xué)生的自豪感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 利用網(wǎng)絡(luò)課程鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

目前來說，我國大力開展素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的實施注重學(xué)生的全面發(fā)展，隨著教學(xué)改革的不斷深入，部分課程的基礎(chǔ)內(nèi)容被大量削減，同時新的教育政策要求學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)。尤其是我國的大學(xué)教育，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要，現(xiàn)代社會要求的是更加自主的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程能夠為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺，有效彌補教師課堂講授內(nèi)容的不足，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以登錄相關(guān)的網(wǎng)站下載關(guān)于機械原理和機械設(shè)計課程的資料，這樣可以為自主學(xué)習(xí)提供很好的幫助。學(xué)生還可以在網(wǎng)上找到機械課程方面的試題，自我在線檢測答疑。網(wǎng)絡(luò)課程可以有效地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，彌補了課堂教學(xué)中存在的不足，使很多優(yōu)秀的學(xué)生變得更加優(yōu)秀，沒有掌握好相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)生能夠提升自己的學(xué)習(xí)效果。此外，有一些比較抽象復(fù)雜的機械原理，學(xué)生在課堂上難以理解，這時候就可以通過網(wǎng)上的視頻、動畫展示等資料來對這些難題進行逐一破解。

3.3 利用輔助教材補充主教材內(nèi)容

對于機械專業(yè)的學(xué)生來講，機械原理和機械設(shè)計這兩門課程非常重要，是整個專業(yè)課的基礎(chǔ)課程。然而，要想在機械行業(yè)有所發(fā)展，單單掌握這兩門課程是遠遠不夠的，因此需要輔助教材發(fā)揮作用。機械原理和機械設(shè)計這兩門課程傳授的僅僅是理論上的知識，沒有與實際情況具體結(jié)合，因此遠遠不能滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展的需要。

3.4 緊密結(jié)合課程內(nèi)容和體系的改革進行立體化教材建設(shè)

機械原理和機械設(shè)計的立體化教材建設(shè)必須與課程的內(nèi)容和體系的改革進行結(jié)合，才能發(fā)揮出作用，提高教學(xué)效果，提升教學(xué)效率。在進行立體化教材建設(shè)時，不能脫離了機械課程的實質(zhì)，要圍繞著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)本質(zhì)進行教材建設(shè)，否則不僅不能使教學(xué)效果提高，還會起到相反的作用。此外，機械原理和機械設(shè)計的立體化教材建設(shè)還應(yīng)該與我國教育體系的改革相結(jié)合，適應(yīng)新時代培養(yǎng)機械類人才的要求。立體化教材的建設(shè)還應(yīng)該不斷推陳出新，打破固有的教材模式，在教材的設(shè)計上講究創(chuàng)新，使教材更加直觀形象、容易理解。此外還應(yīng)該體現(xiàn)立體化教材設(shè)計的人性化，使學(xué)生更喜歡這種立體化教材的方式，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)，更加積極地探索新的學(xué)習(xí)方法和思路，從而最終提高教師課堂的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

第5篇：機械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

關(guān)鍵詞 計算機輔助輔助設(shè)備；機械設(shè)備；應(yīng)用

中圖分類號TP39 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）111-0212-02

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，繪圖軟件在機械設(shè)計中的應(yīng)用為繪圖提供了便利條件，使設(shè)計更加合理準確，對在設(shè)計中出現(xiàn)的錯誤可以及時進行修改，這樣保證了機械設(shè)計質(zhì)量、降低了生產(chǎn)成本，在機械加工中利用計算機對設(shè)計的產(chǎn)品進行模擬，增加了產(chǎn)品的合理性。

1 計算機輔助設(shè)計的發(fā)展和重要性

機械設(shè)計是機械工程的重要組成部分，是進行機械生產(chǎn)的前提。同時也是決定機械性能的重要因素，機械性能的好壞取決于設(shè)計質(zhì)量。從狹義上來講機械設(shè)計是指在技術(shù)設(shè)計過程中，從廣義的上來講機械設(shè)計要根據(jù)設(shè)計者的要求和現(xiàn)有的條件。對機械的工作原理和機械的結(jié)構(gòu)材料的強度，機械零件的形狀和大小能量的傳遞方式進行分析。并形成具體的描述作為機械制造的工作依據(jù)。這是一個有創(chuàng)造性的工作，也是建立在成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，只有將兩者結(jié)合起來，才能設(shè)計高質(zhì)量的機器。

機械設(shè)計的步驟都需要計算機的幫助，圖形的編輯和數(shù)據(jù)的計算都需要借助計算機軟件的提供支持。除了這些具體的工作可以利用計算機完成后，還可以根據(jù)圖紙沒在計算機上模擬一個模型，對產(chǎn)品的性能和受力情況進行分析，根據(jù)出現(xiàn)的狀況進行相關(guān)的修改不斷完善產(chǎn)品的質(zhì)量，計算機應(yīng)用技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用到機械設(shè)計加工中。

2三維造型、工程分析和報表中的應(yīng)用

在采用實體造型設(shè)計時，通過計算機對試題造型進行相關(guān)的處理會給設(shè)計工作帶來很大的便利，通過軟件處理技術(shù)，可以將事物的造型更加合理的展現(xiàn)在我們面前。機械設(shè)計采用計算機進行數(shù)據(jù)分析，會使數(shù)據(jù)分析工作更簡單。提高工作人員的工作效率。在機械設(shè)計過程中，對一些特殊的數(shù)據(jù)和報表要進行相關(guān)的說明。這些工作可以通過計算機輔助來完成。

3計算機輔助在設(shè)計中的應(yīng)用有利于觀察零件的裝配

在機械設(shè)計中，我們可以采用不同的裝配關(guān)系呈現(xiàn)出不同的設(shè)計效果，利用計算機輔助功能對不同的裝配關(guān)系進行演示，對不符合裝配要求的，計算機中的查找器就會有顯示，這樣就會方便設(shè)計人員進行修改，另外可以通過計算機對零件的運作進行演示。方便了工作人員對不合理因素進行修改，通過計算機進行演示可以減少產(chǎn)品的使用費用。計算機輔助的應(yīng)用可以有效的提高產(chǎn)品的質(zhì)量，從而使設(shè)計質(zhì)量得到有效的提高。

4 逆向工程中CAD的應(yīng)用

逆向工程是一種吸收先進設(shè)計的手段，技術(shù)研發(fā)是很重要的，但是研發(fā)成本是很昂貴的，在研發(fā)的過程中受到現(xiàn)有條件的影響，一些技術(shù)需要很長的時間才能發(fā)展成熟。這對發(fā)達國家而言是無法想象的。因而在設(shè)計過程中要充分運用科技成果，在融合新技術(shù)的基礎(chǔ)上要不斷創(chuàng)新。在二次世界大戰(zhàn)后一些發(fā)達國家不斷提高計算機軟件技術(shù)，為機械生產(chǎn)提供技術(shù)保障。

逆向工程只有在實物的條件下，了解產(chǎn)品的基礎(chǔ)上逆向構(gòu)造零部件的模型，達到產(chǎn)品創(chuàng)新的目的。在以前的“逆向工程”的應(yīng)用中主要集中在實物方面，在原有產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，對實物模型進行創(chuàng)新設(shè)計體現(xiàn)出產(chǎn)品的性能，可以通過坐標的測量的方法，CAD制圖軟件把實物轉(zhuǎn)化成虛擬模型。利用計算機輔助功能對產(chǎn)品進行加工處理，可以運用多種技術(shù)實現(xiàn)逆向轉(zhuǎn)換設(shè)計。可以利用數(shù)據(jù)繪制網(wǎng)格，并對點進行模擬，得到連續(xù)的曲面再對曲面進行修復(fù)進而獲得實物模型。利用SCAN-TOOLS技術(shù)在生成曲面進行裁剪、延伸等工作，把曲面轉(zhuǎn)換成實體，利用相關(guān)軟件實現(xiàn)參數(shù)化設(shè)計，完成模型的重建。

5 汽車覆蓋件模具設(shè)計中CAD應(yīng)用

汽車覆蓋件模具的設(shè)計不僅影響到汽車的車型，也影響個性化設(shè)置。在汽車模具的設(shè)計過程中，在對實物的設(shè)計過程中經(jīng)常會出現(xiàn)設(shè)計與工藝人員在施工過程中工作中相違背的情況。設(shè)計者不能很好的進行生產(chǎn)和加工環(huán)節(jié)，還會出現(xiàn)了返工的情況這會額外的增加設(shè)計成本，延誤了生產(chǎn)時間，會導(dǎo)致企業(yè)失去市場競爭力。為了避免這種情況，要在設(shè)計的過程中排除這些情況。汽車模具的設(shè)計過程包括：根據(jù)市場需求對模具進行設(shè)計，對模具的結(jié)構(gòu)、熱度等問題進行分析并制作圖紙。要根據(jù)圖紙進行模具結(jié)構(gòu)設(shè)計，將實物進行改造，在設(shè)計中遇到的問題要及時進行修改。CAD造型設(shè)計是實物造型的關(guān)鍵，出現(xiàn)的問題將會影響到汽車的生產(chǎn)，所以在要做好CAD設(shè)計，如對汽車的車門進行設(shè)計的過程中。要首先對汽車的零部件進行設(shè)計并建立相關(guān)幾何模型，運用特定的測量進行分析，并進行數(shù)據(jù)采集對相關(guān)數(shù)據(jù)進行處理。最后通過相關(guān)的技術(shù)手段進行模型重建，通過對模具的加工或數(shù)控控制，能迅速完成汽車車門設(shè)計和加工。

繪圖是機械設(shè)計中一個重要的方面，在傳統(tǒng)的方法中都是由設(shè)計師手繪進行的，這就會浪費大量的時間，使設(shè)計人員的工作效率降低，通過計算機輔助機械設(shè)計可以利用繪圖軟件進行操作，如CAD等，通過繪圖軟件的使用，可以提高工作人員工作效率。

6結(jié)論

計算機輔助設(shè)計可以有效的提高機械設(shè)計的精度，可以處理大量設(shè)計數(shù)據(jù)。制圖軟件對圖形繪制有重要的作用。計算機輔助機械設(shè)計的技術(shù)源于發(fā)達國家，中國自主研發(fā)的技術(shù)相對比較少，一些源于外國的技術(shù)中國還沒有完全消化，所以導(dǎo)致了中國一些先進技術(shù)和外國還有一定的差距，在機械制造中還沒有成熟的設(shè)計方法，所以我國在發(fā)展經(jīng)濟的同時也要加強計算機應(yīng)用技術(shù)，為機械設(shè)計工作提供技術(shù)支持，從而提高我國的科技水平。

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[1]戴淑芝.柔性機械制造技術(shù)及關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010(18).

第6篇：機械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

【摘要】文章分析了當(dāng)前高校普遍采用的教考分離模式的不足，針對實踐性較強的機械制圖課程，提出了校企教考分離的考試模式，介紹了校企分離聯(lián)動的內(nèi)容、方式，并著重介紹了這種方式的好處，進一步提出了這種新的校企教考分離考試辦法的保障措施。

【關(guān)鍵詞】機械制圖；校企教考分離考試辦法；優(yōu)點；保障措施

教考分離考試制度是一種現(xiàn)代教學(xué)管理手段，它引進公平合理的評價和競爭機制，能增強考試評估的統(tǒng)一性、規(guī)范性和客觀性。所謂教考分離指的是將教學(xué)與考試分離進行，即將過去任課教師對自己所教課程實行自己命題、自己評分的做法，改為從規(guī)范、標準的試題庫中篩選、組合出符合要求的試卷，或由教學(xué)管理部門組織教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的非任課教師根據(jù)教學(xué)大綱命題，并統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一評閱試卷[1]。這種教考分離方式所體現(xiàn)的評價理念仍然是以知識為本位的課程觀，缺乏對學(xué)生知識運用能力和素質(zhì)的考量。現(xiàn)代大學(xué)生不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)的知識和技能、良好的品德修養(yǎng)和身心素質(zhì)，而且需要具有創(chuàng)新精神和較強的應(yīng)用能力[2]。這種傳統(tǒng)的教考分離方法較適合于教材較穩(wěn)定的傳統(tǒng)學(xué)科和基礎(chǔ)課程，但不適合于新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、實踐性較強的課程及其他一些特殊課程。

機械制圖是表達和交流設(shè)計思想的重要工具，被譽為工程界的“共同語言”。機械制圖課程是工科類學(xué)生主修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生成為一名合格工程技術(shù)人員必備的一項知識和技能。機械制圖是一門實踐性比較強的課程。學(xué)習(xí)機械制圖的目的是正確、完整、清晰地表達設(shè)計思想，即形成一張可以工作的零件圖、裝配圖。但由于學(xué)生在學(xué)的過程中和實踐結(jié)合不緊密，造成只知其然，不知其所以然，工程問題解決能力差的結(jié)果，也嚴重影響了學(xué)生的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)的繪圖質(zhì)量，甚至使得學(xué)生在以后的工作中也不能很好地實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。

本文結(jié)合機械制圖這門課程實踐性比較強的特點，特提出校企教考分離的考試辦法。

一、校企教考分離的聯(lián)動內(nèi)容、方式

此種校企教考分離，就是高校與相關(guān)機械設(shè)計、加工企業(yè)簽訂協(xié)議；任課教師在學(xué)校嚴格按照教學(xué)大綱，根據(jù)培養(yǎng)目標、教學(xué)目的等教授學(xué)生理論知識；課程進行過程中，學(xué)生可定期到這些企業(yè)參觀實習(xí)，把課堂上教師講的繪圖的標準、機械零部件和裝配圖的畫法、表示方法和公差、粗糙度等尺寸的標注在實際設(shè)計生產(chǎn)的圖紙中進行印證；企業(yè)工程師針對設(shè)計、生產(chǎn)中的一些問題對學(xué)生布置一些作業(yè)，或提出新的課題，讓感興趣的學(xué)生自己去研究；期末由這些企業(yè)自主對試卷命題并排版出來在學(xué)校由教師組織進行考試，或在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場進行實際操作考試；每種考試，企業(yè)機械工程師可根據(jù)學(xué)生對理論知識的掌握情況及學(xué)生的創(chuàng)新性進行評分；最后任課教師對評分結(jié)果進行登記，公布。

這種校企教考分離模式突破了現(xiàn)在的教考分離模式，實現(xiàn)了高校與相關(guān)行業(yè)企業(yè)相結(jié)合，充分利用了校外考試資源，考試方法變傳統(tǒng)的僅考核書本理論知識為考核理論與技能相結(jié)合的方式，企業(yè)在對學(xué)生的技能考核中占主導(dǎo)作用。

二、企業(yè)閱卷背景下機械制圖考試形式、試題內(nèi)容、范圍

這種校企教考分離模式可采用多種并存的考試方式來檢驗學(xué)生的實際掌握程度，例如可采取基礎(chǔ)理知識與論述題相結(jié)合在學(xué)校特定時間、地點進行考試的方式；也可以在一段時間內(nèi)由學(xué)生獨立查閱資料完成某項設(shè)計、做某項課題或?qū)懻撐牡姆绞?；對某些動手能力和操作技能比較強的學(xué)生，可采取到生產(chǎn)現(xiàn)場實際操作考核的方式，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣進行自主選擇。試題的理論知識是教學(xué)大綱范圍內(nèi)的內(nèi)容，具體的論述題、設(shè)計題、論文是企業(yè)工程師根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際及學(xué)生掌握知識的現(xiàn)狀選出的自由發(fā)揮的題目。機械設(shè)計與加工企業(yè)在實際生產(chǎn)中會產(chǎn)生許多需要改進的地方，這些由實際操作者提出的需要改進的地方就成為學(xué)生課堂之外較好的作業(yè)題目與考試題目。

三、實行校企教考分離的優(yōu)點

（一）迎合了課程改革的方向

我國當(dāng)前課程改革的基本方向就是要突破知識本位的課程觀，明確課程不等同于掌握知識，更不等同于對知識的靈活運用。校企教考分離不再是靜態(tài)的體系，而是教師、學(xué)生與企業(yè)具體實踐相互作用的“完整的文化”。它突出了學(xué)生在課程中的主體地位。也就是說，學(xué)生成為課程的參與者和實際應(yīng)用者，而不僅僅是一個被評價者。各項教學(xué)改革的最終目標都是培養(yǎng)更適應(yīng)社會要求的高技術(shù)應(yīng)用型復(fù)合型人才。對教學(xué)成果的評價，除了要建立合理的評價制度外，還需要運用合理的考核方式以增強考核結(jié)果的客觀性與實踐性。

（二）有利于培養(yǎng)高校學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性

機械制圖教學(xué)的一個重要目標是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，強調(diào)學(xué)生的主體性、創(chuàng)新意識及個性發(fā)展。在與企業(yè)結(jié)合這種考核方式下，學(xué)生可根據(jù)企業(yè)的題目要求進行自我發(fā)揮，最后企業(yè)機械工程師對學(xué)生的設(shè)計進行充分評價。而如果采取傳統(tǒng)的教考分離方式，單純考書本上的理論知識，將會抑制教師與學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

（三）有利于營造崇實尚能的學(xué)風(fēng)

學(xué)生針對企業(yè)機械工程師給出的企業(yè)在實際生產(chǎn)中產(chǎn)生的感興趣的題目，通過積極地查資料，想辦法，與別人交流討論，用自己掌握的理論知識去解決。這樣極大地提高了學(xué)生運用理論知識來解決實際問題的能力，同時也提高了學(xué)生的認識能力、操作能力和社交能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而培養(yǎng)出理論型與實踐型相結(jié)合的人才，畢業(yè)之后能很快地適應(yīng)社會。

（四）充分利用校外考試資源來提高教學(xué)評價的效度與信度

機械設(shè)計與加工企業(yè)在實際生產(chǎn)中產(chǎn)生的需要改進的地方，是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思路的良好源泉。因為它與實際結(jié)合很緊密，學(xué)生的想法與設(shè)計是否合理可以很快地得到檢驗。因此我們要利用好企業(yè)這一考試平臺。對于機械制圖這種實踐性比較強的課程，我們可以采取設(shè)計實驗、做課題、寫論文的方式進行考核。這樣既充分利用了相關(guān)企業(yè)中貼近實際的題目，又提高了學(xué)生的動手能力和職業(yè)技能。這種方式既是對學(xué)生校內(nèi)知識的延伸與擴展，又充分利用校外考試資源，達到教考分離目的，提高教學(xué)評價的效度與信度[3]。

四、校企教考分離考試辦法的保障措施

（一）配套制度及組織機構(gòu)的建設(shè)與管理

校企教考分離考試辦法配套制度及組織機構(gòu)是確保教考分離能順利實施的根本保證。首先，要成立專門的組織機構(gòu)，教務(wù)處、二級院系、教學(xué)團隊及相關(guān)企業(yè)均要有專門的負責(zé)人。各級人員要有較強的責(zé)任心和一定的專業(yè)知識，熟悉考試過程，并具有試題的審查、驗收能力，同時還應(yīng)具有一定的保密觀念。其次，專門制定《機械制圖校企教考分離考試辦法工作流程》，包括出題程序、出題原則，試題的題型、難度、范圍、題量等，以及閱卷及評分的標準，并根據(jù)實際情況進行多次完善與修訂。最后，建立出與校企教考分離考試辦法相關(guān)的規(guī)章制度，制定具體的可操作的章程。

（二）強化校企對教考分離考試辦法的認識

校企教考分離這一新的考試辦法的順利實施必須以教師和相關(guān)企業(yè)人員為依托。為了有效建立校企教考分離的模式，必須更新教師的觀念，使他們認識到這種辦法的優(yōu)點及其對教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果、學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校發(fā)展的重要作用。要讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體會到與高校校企教考分離考試的合作不僅僅是一種利用企業(yè)資源對學(xué)生進行考試的淺層次的合作，更重要的是企業(yè)可以從中發(fā)現(xiàn)人才，為我所用。因此，需要對教師和企業(yè)相關(guān)工作人員進行培訓(xùn)，做大量的說服、引導(dǎo)工作，使得有關(guān)部門和人員在校企教考分離的問題上達成共識。

由于受工作內(nèi)容的限制，企業(yè)機械工程師在理論試題設(shè)計方面不能完全保證試題庫的質(zhì)量。為了保證考試結(jié)果的客觀性、公正性和準確性，給教學(xué)管理部門提供準確可靠的教學(xué)反饋信息，提高試題庫的質(zhì)量非常重要，試題庫的建設(shè)必須引起高度的重視。試題庫的建設(shè)應(yīng)該由制圖課專任教師和企業(yè)機械工程師共同完成，要結(jié)合企業(yè)的實際需要，既要保證試題的質(zhì)量，還要保證試題的數(shù)量[4]。

（三）建立完整的信息反饋機制

為了更好地了解這種考試方式的難易度、可行度和效果，在使用中l(wèi)現(xiàn)問題要及時糾正，要認真地統(tǒng)計分析考試結(jié)果，及時地對學(xué)生成績進行分析，通過學(xué)生成績可以反映出教學(xué)管理中及考試過程中存在的問題。教學(xué)管理部門對試卷中反映出來的問題進行研究，將相關(guān)信息及時反饋，從而建立有效的考試信息反饋機制[5]。根據(jù)反饋，及時修正《機械制圖校企教考分離考試辦法工作流程》及相關(guān)章程，使這種考試方式得到不斷完善。

五、結(jié)束語

教考分離的設(shè)計既要考慮所學(xué)知識的考察，也要注重學(xué)生知識運用能力和素質(zhì)的評價，這符合教程改革的基本方向。機械制圖是一門實踐性很強的課程，本文提出基于工程問題的機械制圖校企教考分離考試思想和具體措施，通過學(xué)校實施工程制圖理論教學(xué)，并結(jié)合機械制造類企業(yè)生產(chǎn)的具體產(chǎn)品設(shè)計考試內(nèi)容，可以更好地使學(xué)生的制圖理論學(xué)以致用，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]王鵬.對教考分離考試制度的認識與思考[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，10（04）：92-94.

[2]喬晶，胡兵. 高校實施教考分離的思考[J].中國電力教育，2011（34）：58-59.

[3]梁偉，盧遠. 高職教學(xué)評價改革中教考分離的實踐探索[J].教育與職業(yè)，2011（21）：36-38.

第7篇：機械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

關(guān)鍵詞： 機械設(shè)計制造及其自動化 課程群 理論教學(xué)體系 實踐教學(xué)體系

課程群指同一學(xué)科內(nèi)服務(wù)于同一專業(yè)或不同專業(yè)的系列課程，對于以工科為主的應(yīng)用型院校，課程群建設(shè)是其重要的基礎(chǔ)建設(shè)之一。當(dāng)前，很多應(yīng)用型工科院校的課程群建設(shè)還處在起步階段，課程群建設(shè)的概念、內(nèi)容、方法及體系構(gòu)建沒有統(tǒng)一標準，一定程度上影響了課程群建設(shè)的質(zhì)量。宿遷淮海技師學(xué)院以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的相關(guān)課程和課程群建設(shè)為切入點進行了課程群建設(shè)的實踐。

一、課程群建設(shè)的指導(dǎo)思想

目前我國機械制造工業(yè)同世界先進水平相比還有一定差距，機床的數(shù)控化率不到2%，僅為發(fā)達工業(yè)國家的十幾分之一。而且，現(xiàn)有設(shè)備未能充分利用，機械設(shè)計、制造及自動化方面的復(fù)合型人才極其匱乏是主要原因之一。以蘇北地區(qū)為例，目前在崗人員中，專科學(xué)歷的不足40%，本科及本科以上學(xué)歷的技術(shù)人員不足8%，機械設(shè)計制造及自動化方面的復(fù)合型工程技術(shù)人員更缺乏。在人才培養(yǎng)及專業(yè)方向上，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)建設(shè)更要充分考慮區(qū)域經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的需求，及時了解區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展趨向，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)，調(diào)整專業(yè)方向，合理調(diào)整培養(yǎng)目標、課程體系和教學(xué)內(nèi)容。由于科學(xué)技術(shù)的高度綜合和分化，現(xiàn)代機械制造工業(yè)隨之發(fā)生深刻變化。一方面為滿足新的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民群眾不斷提高的物質(zhì)文化需要，各類專門機械不斷推出，另一方面機械工業(yè)的發(fā)展越來越多地依賴信息技術(shù)、新材料和新工藝的支持。這就決定了機械類應(yīng)用型人才必須具備扎實的基本能力和較高的綜合素質(zhì)。

二、課程群建設(shè)的基本內(nèi)容

結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，充分吸納新技術(shù)、新工藝、新方法，形成實踐性強、現(xiàn)代技術(shù)含量高的課程體系和課程內(nèi)容，打造特色課程群。

（一）理論教學(xué)體系。根據(jù)上述專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，建設(shè)以崗位技術(shù)應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線的模塊式理論教學(xué)體系。主要模塊包括：基本素質(zhì)與能力模塊；專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊；電氣工程基礎(chǔ)模塊；專業(yè)方向模塊；擴展知識、綜合能力模塊。

（二）實踐教學(xué)體系在開展調(diào)查的基礎(chǔ)上，明確職業(yè)崗位（群）需求，對所需的專業(yè)知識、能力和素質(zhì)進行分解和優(yōu)化重組，增強人才培養(yǎng)的整體性、針對性和適應(yīng)性。專業(yè)實踐教學(xué)體系包含基礎(chǔ)實驗、工程訓(xùn)練、綜合實訓(xùn)三部分。

（三）素質(zhì)教育教學(xué)體系基本知識、能力、素質(zhì)教育課程。

三、課程群建設(shè)的具體措施

（一）課程體系開發(fā)。以專業(yè)帶頭人為組長，由企業(yè)工程技術(shù)人員、現(xiàn)場專家和專業(yè)骨干教師組成專業(yè)課程體系開發(fā)團隊；深入企業(yè)進行調(diào)研，了解機械設(shè)計與制造工作流程，通過分析、整合和提煉，確定典型生產(chǎn)流程；分析工作流程各崗位所需的知識、技能、核心能力和態(tài)度，并融入國家職業(yè)標準，確立課程模塊的細節(jié)；構(gòu)建以生產(chǎn)流程為導(dǎo)向的理論、實踐一體化課程體系。

融入職業(yè)素質(zhì)，通過課堂教學(xué)、情景體驗、生活養(yǎng)成、第二課堂活動等方式培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、團隊精神和心理素質(zhì)。在課程體系開發(fā)的基礎(chǔ)上，按照“教、學(xué)、做”合一的原則，以能力培養(yǎng)為目標，采取任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，構(gòu)建設(shè)計制造技術(shù)模塊和現(xiàn)代制造技術(shù)模塊。每個模塊由知識、技能、素質(zhì)子模塊，技能實習(xí)實訓(xùn)子模塊，以及職業(yè)技能考證子模塊構(gòu)成。各模塊都能使教育對象形成相對獨立的工作能力。

（二）課程建設(shè)。成立專業(yè)課程群建設(shè)團隊：由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)工程技術(shù)人員和現(xiàn)場專家組成課程建設(shè)團隊。適時調(diào)整課程內(nèi)容：每年調(diào)整一次教學(xué)內(nèi)容，及時吸納新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料和新標準，使人才培養(yǎng)緊扣市場需求。開展市場調(diào)研：專業(yè)課教師到校企合作企業(yè)頂崗實踐，充分了解崗位所需的知識、技能和態(tài)度，建設(shè)基于案例和項目的專業(yè)核心課程。形成激勵機制：制定院、系兩級獎勵措施，對課程開發(fā)和精品課、優(yōu)質(zhì)課建設(shè)取得成績的教師給予獎勵，營造良好的課程建設(shè)氛圍。

（三）教材建設(shè)。與企業(yè)專家合作，建成集紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)教材于一體的特色教材，為師生提供自主學(xué)習(xí)、拓寬知識領(lǐng)域、提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)平臺。教材包括理論教材、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。電子教材包括電子教案、多媒體課件、試題庫。網(wǎng)絡(luò)教材包括網(wǎng)絡(luò)課程資料、在線指導(dǎo)資料等。

成立教材建設(shè)團隊：由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)工程技術(shù)人員和專家組成專業(yè)課教材建設(shè)團隊，與課程建設(shè)團隊同時開展工作。教材內(nèi)容體現(xiàn)時代特色：及時吸納新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料和新標準，使教材內(nèi)容體現(xiàn)時代特色，使人才培養(yǎng)緊扣市場需求。引入職業(yè)標準：按照課程體系構(gòu)架對知識、技能和態(tài)度的要求，引入職業(yè)標準，按照工學(xué)交替、項目驅(qū)動、案例教學(xué)法實施要求重組教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)有特色的、實用的教材。開發(fā)特色教材：與企業(yè)工程技術(shù)人員、現(xiàn)場專家合作開發(fā)融入企業(yè)核心技術(shù)和文化的特色教材。借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀教材：積極引進和借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育優(yōu)秀教材，優(yōu)化教材體系，豐富教材內(nèi)容。

（四）專業(yè)研究。充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)團隊的教研教改和科研作用，緊密結(jié)合專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革實踐，積極開展教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革和研究；開展專業(yè)應(yīng)用技術(shù)研究和產(chǎn)品開發(fā)。成立機構(gòu)：成立系教學(xué)改革與應(yīng)用技術(shù)研究課題組，課題組由專業(yè)骨干教師和企業(yè)工程技術(shù)人員組成。經(jīng)費保障：在研究經(jīng)費上，除課題立項經(jīng)費外，由學(xué)院和系給予相應(yīng)配套經(jīng)費，保證課題研究順利進行。加強過程監(jiān)控：加強課題研究的過程監(jiān)控，系每學(xué)年聘請院內(nèi)外專家進行一次檢查、評估和指導(dǎo)，以確保課題研究沿著正確方向進行，并保證按時結(jié)題。

參考文獻：

[1]學(xué)周刊，2014（1、2、3）.

[2]大學(xué)教育，2014（4、5、6）.

第8篇：機械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

關(guān)鍵詞：機械制造工藝學(xué)；教學(xué)改革；試題庫

作者簡介：李寶玉（1979-），女，黑龍江大慶人，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工程學(xué)院，講師；陳恒高（1955-），男，山東招遠人，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工程學(xué)院，教授。（黑龍江 大慶 163319）

基金項目：本文系黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)校級教學(xué)研究項目（項目編號：NDJY11309）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）04-0108-02

一、試題庫建設(shè)的意義、背景及現(xiàn)狀

1.“機械制造工藝學(xué)”試題庫建設(shè)的意義

“機械制造工藝學(xué)”是黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的一門主干課程，具有很強的工程實踐性和綜合性。在教學(xué)考核中，由于該門課程內(nèi)容的多樣性，給教師的命題帶來一定的難度。一份好的試卷，不但要符合大綱的要求，而且還應(yīng)具有很好得可信度和區(qū)分度。試題庫的建設(shè)與應(yīng)用能使考試客觀化和標準化，對教師而言，不僅可以解除教師命題的煩惱，還能客觀地反映教師的教學(xué)水平，促使教師全面理解教學(xué)大綱的要求，精心組織教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；對參加考試的學(xué)生而言，利用試題庫組卷考試能客觀地反映學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。所以，研究試題庫的建設(shè)是十分必要的。

2.“機械制造工藝學(xué)”試題庫建設(shè)的背景

“機械制造工藝學(xué)”是以機械制造過程中的工藝問題為研究對象的一門技術(shù)科學(xué)，其研究的主要問題可歸納為：保證和提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高勞動生產(chǎn)率、提高經(jīng)濟效率。該課程系統(tǒng)性強，邏輯嚴謹，適于進行試題庫建設(shè)。“機械制造工藝學(xué)”課題組重視“機械制造工藝學(xué)”課程教學(xué)改革和研究，重視“機械制造工藝學(xué)”課程的建設(shè)。近年來，對該門課程開展了多方面的教學(xué)研究工作。2010年該門課程獲得了校級精品課的稱號，在此之后，課題組更是加強了對該門課程試題庫建設(shè)的研究工作，以期提高該門課程的教學(xué)效果。

3.“機械制造工藝學(xué)”試題庫的現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)個別高校有少量的“機械制造工藝學(xué)”試題庫，但是其中的大部分均是以復(fù)習(xí)題的形式出現(xiàn)，并且從試題的數(shù)量、試題的覆蓋面等方面具有一定的局限性。目前還未見到可抽題組卷的“機械制造工藝學(xué)”試題庫。因此，建設(shè)能夠滿足學(xué)生多方面要求的“機械制造工藝學(xué)”試題庫是十分必要的。

二、試題庫建設(shè)的原則

1.試題庫包括的知識面要廣、儲存量要大

課題組在收集課后習(xí)題以及該門課任課教師提供的試題后，經(jīng)過總結(jié)和篩選編寫了《機械制造工藝學(xué)習(xí)題集》。習(xí)題集中包括填空題、判斷題、選擇題、名詞解釋、分析題和計算題等各類試題，涵蓋了大綱要求的全部內(nèi)容。

2.要考慮到試題的難易度和區(qū)分度

由于學(xué)生的基礎(chǔ)、努力程度等各不相同，所以命題時要對區(qū)分度加以考慮，考試題目的難易程度要有梯次，這樣就可以把各學(xué)生的學(xué)習(xí)效果區(qū)分開來。

3.題目各自獨立，各題間不互相關(guān)聯(lián)和重復(fù)

每道試題都要經(jīng)過仔細地推敲和審核，避免某題的文字和答案的表述為其他試題提供線索；題目的語意表達要清楚、簡明扼要，措詞應(yīng)該嚴謹。

4.試題庫應(yīng)該具有準確性、實用性

應(yīng)以“邊使用，邊完善”為原則進行“機械制造工藝學(xué)”試題庫的開發(fā)，使用戶能方便地管理和維護試題庫。用戶應(yīng)該能對題庫中的試題進行修改、編輯和刪除，能夠任意尋找、過濾試題庫中的試題。這樣，通過用戶的主動干預(yù)和程序的智能組合，能快速地生成練習(xí)和試卷，實現(xiàn)教學(xué)工作的智能化。

三、“機械制造工藝學(xué)”試題庫建立的具體步驟

“機械制造工藝學(xué)”試題庫的開發(fā)過程，既需要專業(yè)課任課教師對題庫的內(nèi)容和整體功能進行設(shè)計，又需要專業(yè)編程人員對程序的實現(xiàn)，需要二者密切合作，其中任課教師還要負責(zé)題庫的測試和維護管理等工作。編程人員主要采用的軟件為：可視化編程語言Delphi7.0、SQL server2008、Microsoft office word2003等。在試題庫的編制過程中，堅持準確性、科學(xué)性和實用性的建設(shè)思想。

1.試題的準備收集

首先是教材中課后練習(xí)的篩選，由相關(guān)人員將那些知識要點突出、方法典型、綜合性強的試題全部錄入，現(xiàn)已基本完成。再者是收集項目組成員自編試題以及部分市售試題，項目組的每個成員都是有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師，他們在長期的教學(xué)實踐中都積累了大量的具有其獨特知識熱點的試題，因此要求每個任課教師都需提供一定數(shù)量的自編試題，要求試題的知識點要全面，類型要豐富，要做到從不同角度測試學(xué)生對各個知識點的掌握。然后，認真填寫每道試題的試題卡片，題卡中應(yīng)該包括的內(nèi)容為：試題所屬章節(jié)、試題題型、試題測試涉及的知識點、難度、解題過程及答案等。試題卡片制作完成后，應(yīng)該按章節(jié)、類型等進行綜合歸類，并且對其進行排序和編號，同時編制試題檢索目錄，以便于后期的選擇和查找。

2.試題庫參數(shù)的確定

首先通過多方面查閱大量的試題庫建設(shè)資料，在此基礎(chǔ)上通過對比選擇試題類型、要求程度和試題難度共3個參數(shù)作為建庫的參數(shù)。

（1）試題類型：主要包括兩大類試題類型，即主觀題和客觀題。其中，客觀題為單項選擇題和判斷題；主觀題包括填空、名詞解釋、分析和計算題。選擇、判斷、填空、名詞解釋、分析和計算題的比例分別為10%、10%、15%、15%、20%和30%。

（2）要求程度：即試題內(nèi)容應(yīng)該能夠反映教學(xué)大綱中所要求的程度，即了解、熟悉和掌握3個層次。要求了解的內(nèi)容占10%左右，熟悉的內(nèi)容占35%左右，掌握的內(nèi)容占55%左右。

（3）試題難度：將試題難易度分為4個等級，即容易、中等、較難和很難，其比例為20%、30%、30%和20%。

3.試題庫的開發(fā)

編程人員利用Delphi7.0、SQL server2008、Microsoft office word2003等軟件，開發(fā)具有“機械制造工藝學(xué)”自己特色的試題庫。

4.軟件的管理與維護

試題庫的管理與維護是一個長期的過程，要邊建設(shè)、邊使用、邊管理、邊完善題庫系統(tǒng)。

四、“機械制造工藝學(xué)”試題庫的應(yīng)用

1.應(yīng)用對象

選擇機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)2009 級（1）班參加傳統(tǒng)“機械制造工藝學(xué)”考試，其考卷由授課教師出題；擬選擇該專業(yè)（2）班參加試題庫隨機抽卷出題考試。

2.研究方法

兩個班級具有相同的任課教師、相同的考試時間、相同的試題類型和相同的題量。在考試結(jié)束后，客觀題利用計算機進行判分，主觀題則是由教師按照統(tǒng)一標準對其進行流水判卷。然后對考試成績進行統(tǒng)計學(xué)分析，看兩個班級的成績是否符合正態(tài)分布。

3.結(jié)果分析

通過統(tǒng)計軟件對兩個班級的試卷進行統(tǒng)計學(xué)分析，包括對試題的難度、試題的信度、試題的區(qū)分度和效度等進行多方面的試卷分析，并且分析考試結(jié)果是否理想及其原因?？荚嚱Y(jié)束后還要對參加考試的學(xué)生進行隨機問卷調(diào)查，調(diào)查他們對考試試題的滿意度以及建議。

4.題庫考試評價體系

試卷分析是考試管理中的最后一環(huán)，也是最為重要的一環(huán)，是對考試的深化和提高。只有在考試后不斷地進行總結(jié)評價，然后將分析結(jié)果反饋到試題庫中去，摒棄那些不合適的試題，優(yōu)化題庫，才能真正提高試題庫的質(zhì)量。

五、結(jié)束語

“機械制造工藝學(xué)”試題庫的應(yīng)用不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的自覺性，提高教學(xué)質(zhì)量，而且使試題管理工作變得更加高效便捷。試題庫的應(yīng)用有利于教師考核學(xué)生，還將有利于促使學(xué)生根據(jù)大綱內(nèi)容仔細閱讀課本，拓寬其知識面，深化其知識程度，鍛煉其獨立分析問題的能力?？傊?，試題庫的建立和應(yīng)用是現(xiàn)代教育的必然趨勢，但是同時它也是一個不斷積累經(jīng)驗、不斷改進的過程。在今后的實踐教學(xué)中將繼續(xù)對題庫中的試題進行檢測與分析，不斷調(diào)整試題參數(shù)，從而確保試題庫的高質(zhì)量。

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第9篇：機械設(shè)計基礎(chǔ)試題范文

機械原理課既有很強的理論性，又有較強的實踐性。對于沒有實踐經(jīng)驗、基礎(chǔ)知識薄弱且空間想象能力相對較差的三本院校學(xué)生來說，極易感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味且不易理解，從而失去學(xué)習(xí)興趣，進而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上精神不能集中，甚至萎靡不振或“開小差”，教學(xué)效果難以保證。糾其原因除了基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)起來有困難以外，更重要的是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動機。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.對人生定位缺乏認識。2.對專業(yè)缺乏認識。因此，在機械原理課程教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生既想學(xué)，又能學(xué)、會學(xué)且樂于學(xué)，是新時期三本學(xué)院機械原理課程教師面臨的首要任務(wù)。

針對以上特點，本文特在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法與手段上提出如下改革思路：

一、夯實基礎(chǔ)，拓寬知識，進行教學(xué)內(nèi)容的改革

機械原理是一個比較傳統(tǒng)、成熟的課程。教學(xué)內(nèi)容的改革上賦予了它更多的現(xiàn)代氣息，在加強基礎(chǔ)的同時，處理好“少而精”與“廣而新”的關(guān)系。實際工程中使用較普遍的常規(guī)理論、方法仍然作為教學(xué)的基本內(nèi)容，本著“少而精”的原則，加強基礎(chǔ)，使學(xué)生必須掌握；本學(xué)科和相近學(xué)科的新知識、新發(fā)展作為新的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生了解為主，體現(xiàn)“廣而新”的原則，達到拓展學(xué)生的知識面，開闊思路和眼界的目的。因此，在經(jīng)典的基本知識以外，我們保留了圖解法的精華，同時鑒于計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用和學(xué)生的興趣愛好，適當(dāng)增加解析法的應(yīng)用，加強了計算機輔助設(shè)計的內(nèi)容，使學(xué)生把傳統(tǒng)、古老的機械與日新月異的現(xiàn)代化技術(shù)聯(lián)系起來。為了培養(yǎng)學(xué)生初步具有確定機械運動方案和合理選用機構(gòu)的能力，教學(xué)內(nèi)容上又增加了“機械運動方案的擬定”、“分析和設(shè)計機構(gòu)”方面的內(nèi)容介紹，并安排了對某一機械的改進或新機械的方案設(shè)計，使學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通，達到應(yīng)用知識解決實際問題的初步能力，將理論和實際結(jié)合得更緊密。在講授必要的傳統(tǒng)、經(jīng)典知識、“三基”內(nèi)容以外，積極吸收國內(nèi)外有關(guān)科學(xué)研究成果，注重介紹本學(xué)科的研究前沿以及新知識、新材料、新工藝、新理論和新方法，以開闊學(xué)生的思路和眼界。

二、遵循“知識傳授與創(chuàng)新及實踐能力培養(yǎng)并重”的原則，不斷地改革教學(xué)方法與教學(xué)手段

1.啟發(fā)式教學(xué)模式。理論授課時，注重充分與學(xué)生進行交流：學(xué)生跟著老師的思路走，老師跟著學(xué)生的表情走（察言觀色，掌握學(xué)生接受的程度）。引入項目研究、課內(nèi)課外相結(jié)合等；在課堂教學(xué)中，通過教師的講授來傳授知識，采用教師啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，循序漸進地誘導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵學(xué)生對問題和現(xiàn)象進行思考、討論，再由教師總結(jié)、答疑。盡可能結(jié)合工程實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效縮小書本知識與生產(chǎn)、科研實際的距離。對于一些容易混淆的概念、知識點在個案中的運用分析、通過分析而進行歸納的基本理論和原則等方面的問題，都可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。通過這種討論式、互動式的教學(xué)方法，可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，也有利于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)和表達能力、團隊合作能力的提高。

課程實驗教學(xué)注重實驗方法、實驗過程，重視實驗儀器的使用。在保證基本實驗內(nèi)容完成的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自己擬訂實驗方案、實驗方法，使學(xué)生能夠獨立實驗，獨立分析實驗結(jié)果，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生獨立工作的能力和創(chuàng)新意識。

2.多媒體教學(xué)手段。引入CAI課件、視頻、動畫等。2001年后，課程的教學(xué)手段從傳統(tǒng)的掛圖講解、膠片投影教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂利用多媒體教學(xué)、實驗室采用投影為主，掛圖為輔的方式進行教學(xué)。由于應(yīng)用先進的設(shè)備和儀器教學(xué)，改變了學(xué)生上課埋頭記筆記、課后背筆記、老師考筆記的現(xiàn)象。課堂中增加了更多的師生互動環(huán)節(jié)，師生在課堂上共同討論問題的時間多了，學(xué)生的興趣也增加了。多媒體技術(shù)的運用，使許多理論知識變得“可視化”，直觀而容易理解，加強了師生教與學(xué)的交互性。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。機械原理精品課程網(wǎng)及時更新最新研究進展，并將教學(xué)大綱、日歷、習(xí)題、試卷、電子教案、動畫素材、授課視頻等上網(wǎng)，通過文字、聲音、圖片、視頻等手段加強了教學(xué)感觀性、時效性和現(xiàn)代教育技術(shù)氣氛的感染力。利用教室的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以引導(dǎo)學(xué)生了解最新研究進展與資訊，注意將最新的學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.及時答疑。答疑方式多樣，既有課間個別答疑，也有課外集體輔導(dǎo)答疑；既有實時的電話答疑，也有非實時的郵件答疑，還有留言答疑、QQ群答疑等。