應(yīng)用化工技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：應(yīng)用化工技術(shù)范文

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)不完整。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系一般由教師講授或演示、學(xué)生動手、教師評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。在教師講授或演示環(huán)節(jié)中，學(xué)生按照教師講授的要點(diǎn)操作設(shè)備完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，由于學(xué)生未對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，在教師講授時(shí)聽不懂、提不起興趣；在學(xué)生動手環(huán)節(jié)，學(xué)生對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不深入了解，便照著實(shí)訓(xùn)資料上的文字內(nèi)容去做，或模仿別的同學(xué)操作，往往會導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)結(jié)果失??；教師評價(jià)環(huán)節(jié)的主要依據(jù)是學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，而學(xué)生缺乏對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及結(jié)果的思考，就在實(shí)訓(xùn)報(bào)告上把實(shí)訓(xùn)的文字內(nèi)容照搬、把結(jié)果填上就交給教師，這樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)變得機(jī)械和呆板，學(xué)生缺乏積極性，不利于從根本上提高學(xué)生的職業(yè)能力。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)不夠切合實(shí)際。由于受到經(jīng)費(fèi)、設(shè)備及安全等條件的限制，傳統(tǒng)的應(yīng)用化工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容一般多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。例如，用傳統(tǒng)的玻璃儀器和藥品合成乙酸乙酯等，大多數(shù)學(xué)生搭好儀器后就坐在實(shí)驗(yàn)臺前等待反應(yīng)完成進(jìn)行后處理，在整個(gè)過程中能促使學(xué)生思考問題和解決問題的動力不足，學(xué)生將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目當(dāng)做應(yīng)付了事的學(xué)習(xí)任務(wù)對待，實(shí)訓(xùn)效果自然不好。此外，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容不夠貼近實(shí)際生產(chǎn)，如合成實(shí)驗(yàn)過程中的操作練習(xí)涉及的設(shè)備不夠多，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的強(qiáng)度達(dá)不到要求，如乙酸乙酯的合成中所用的基本上都是一些很常見的玻璃儀器，而實(shí)際生產(chǎn)中，化工產(chǎn)品的合成基本上都是類似于反應(yīng)釜之類的大中型設(shè)備，實(shí)訓(xùn)操作與實(shí)際生產(chǎn)之間的差異導(dǎo)致學(xué)生對大中型設(shè)備的感性認(rèn)識缺乏。

（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)評價(jià)方式單一。傳統(tǒng)的評價(jià)方式由平時(shí)成績與期末考試兩部分組成，而期末考試一般為筆試或者統(tǒng)一做某個(gè)實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容，根據(jù)實(shí)訓(xùn)結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這樣的評價(jià)方式顯然不能很好地體現(xiàn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)注重技能的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)課程成績不能較全面地反映學(xué)生真實(shí)的技能水平，也不能激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，有部分學(xué)生感覺平時(shí)成績很容易得到高分，就降低了對期末考試的努力程度，反而容易滋生“混”考試的心理。由于學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低且差異較大，而實(shí)訓(xùn)評價(jià)方式缺乏多樣化，這不僅不利于對能力差異較大的學(xué)生進(jìn)行全面技能水平評估，也不利于對學(xué)生因材施教。教師缺乏對每個(gè)學(xué)生能力進(jìn)行判斷的確切依據(jù)，教學(xué)時(shí)容易出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)脫離學(xué)生實(shí)際的情況。

（四）缺乏情境式實(shí)訓(xùn)教學(xué)。應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)重在培養(yǎng)貼近職業(yè)實(shí)際的專業(yè)技能型人才，而技能培養(yǎng)的環(huán)境莫過于真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，多數(shù)情況下，這一環(huán)節(jié)會被安排在專業(yè)實(shí)習(xí)期間（一般為2至4周時(shí)間）。由于實(shí)習(xí)時(shí)間相對較短，學(xué)生尚未在實(shí)習(xí)情境中得到技能鍛煉，實(shí)習(xí)就即將結(jié)束，這樣，實(shí)習(xí)效果和情境教育將會打折扣。

二、項(xiàng)目式教學(xué)法在高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐

（一）項(xiàng)目引導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)構(gòu)。為使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)開始前直至結(jié)束的整個(gè)過程中，都能對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有深入的了解，并培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)訓(xùn)的興趣和調(diào)動學(xué)生的積極性，我們在教學(xué)中引入了項(xiàng)目式教學(xué)法。項(xiàng)目式教學(xué)法，即把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容作為一個(gè)項(xiàng)目，把全體學(xué)生分成若干個(gè)獨(dú)立項(xiàng)目小組去完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，教師根據(jù)項(xiàng)目的完成情況對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績作出鑒定。項(xiàng)目式教學(xué)環(huán)節(jié)如下。1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)。由學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目題目預(yù)習(xí)和查找相關(guān)項(xiàng)目資料，設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)施報(bào)告并提交教師修改。例如，在《表面活性劑》這門專業(yè)必修課的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師把“肥皂的合成”作為一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生項(xiàng)目小組去查找相關(guān)的實(shí)訓(xùn)資料或者認(rèn)真研讀實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，寫成項(xiàng)目實(shí)施報(bào)告提交教師修改，實(shí)施報(bào)告中包括項(xiàng)目所需的藥品、試劑、儀器、設(shè)備、項(xiàng)目崗位組成、小組成員分工及實(shí)施過程等。2.項(xiàng)目修改。教師修改學(xué)生提交的項(xiàng)目實(shí)施報(bào)告并與項(xiàng)目小組討論項(xiàng)目實(shí)施的可行性及可能出現(xiàn)的問題和解決辦法，并經(jīng)修改后形成最終實(shí)施方案。在這一過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，促進(jìn)學(xué)生與教師充分互動，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)積極性和思考問題的能力得到很大的提高。3.項(xiàng)目實(shí)施。學(xué)生根據(jù)修改好的項(xiàng)目實(shí)施方案進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容由項(xiàng)目小組協(xié)調(diào)分成不同的工藝崗位，在鍛煉操作能力的同時(shí)，記下實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)和出現(xiàn)的問題，與教師共同商討解決辦法并做好記錄。4.項(xiàng)目評價(jià)。教師根據(jù)項(xiàng)目完成情況對項(xiàng)目小組的成績進(jìn)行評價(jià)并給出實(shí)訓(xùn)成績。評價(jià)的內(nèi)容包括項(xiàng)目前的準(zhǔn)備工作（包括資料查找、物品準(zhǔn)備、儀器設(shè)備的調(diào)試等）、項(xiàng)目分工合作情況、項(xiàng)目進(jìn)展中處理問題的能力、分析并總結(jié)形成項(xiàng)目最終報(bào)告的能力。

（二）項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)側(cè)重“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的學(xué)習(xí)情境。通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的合成，并基于產(chǎn)品的合成工作過程來構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，營造盡可能真實(shí)的崗位環(huán)境，在情境中不僅能讓學(xué)生掌握項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)技能要點(diǎn)，還能增強(qiáng)學(xué)生的興趣及自豪感，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與、主動思考、主動實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的技能素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。如以合成肥皂為例，由原料的準(zhǔn)備、皂基合成、鹽析、皂基分離、混料、均質(zhì)、熔化、加香、成型、包裝組成整個(gè)工藝流程作為一個(gè)模擬生產(chǎn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，項(xiàng)目小組成員分別負(fù)責(zé)不同的工藝流程崗位。每一個(gè)工藝步驟在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中都有具體的要求，對應(yīng)的生產(chǎn)崗位有哪些，在項(xiàng)目小組中自己所承擔(dān)的任務(wù)，在實(shí)訓(xùn)過程中鍛煉自己的崗位工藝操作技能，主動思考和解決操作中出現(xiàn)的問題，與其他同學(xué)合作共同解決難題，并逐漸形成化工工藝流程的觀念。學(xué)生不僅能在模擬生產(chǎn)的學(xué)習(xí)情境中逐步構(gòu)建滿足專業(yè)需要的知識和能力體系，還能真實(shí)地體驗(yàn)合作精神、敬業(yè)精神、安全意識等職業(yè)綜合素養(yǎng)的重要性，體驗(yàn)面對新的項(xiàng)目時(shí)通過自己的學(xué)習(xí)去構(gòu)建新的知識和能力體系這種遷徙能力在將來職業(yè)中的重要性，讓項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)有了較為真實(shí)的載體。

第2篇：應(yīng)用化工技術(shù)范文

[關(guān)鍵詞]新常態(tài)經(jīng)濟(jì)；課程改革；高職教育

2014年11月明確指出我國經(jīng)濟(jì)將進(jìn)入中高速增長新常態(tài)，我國經(jīng)濟(jì)將從主要依靠生產(chǎn)能力的規(guī)模擴(kuò)張，轉(zhuǎn)向提升產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈和產(chǎn)品附加值，培育創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的新動力，在中高速增長階段推動經(jīng)濟(jì)向中高端水平躍升。新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化必將導(dǎo)致其勞動力市場對從事簡單操作性勞動的普通工人的需求進(jìn)一步減少，對應(yīng)用型技術(shù)人才的需求明顯增大，相應(yīng)技術(shù)崗位的技能要求也越來越高。由經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型所引發(fā)人才的需求的變化，已經(jīng)在畢業(yè)生的就業(yè)方面有所顯現(xiàn)。作為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)與輸出的高職院校的改革不可避免，課程建設(shè)是人才培養(yǎng)中最重要的一環(huán)，因此，適應(yīng)新常態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)行課程改革至關(guān)重要。

1新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下對高職教育要求的轉(zhuǎn)變

1.1新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下“企業(yè)”人才需求的轉(zhuǎn)變

新常態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵正從速度向質(zhì)量轉(zhuǎn)變，企業(yè)的投資不再是簡單的數(shù)量積累，而是要產(chǎn)業(yè)升級，這就需要更高、更復(fù)雜、更先進(jìn)的技術(shù)支撐。對于化工類的企業(yè)，更加綠色化、環(huán)保型的產(chǎn)品和工藝，更加自動化的生產(chǎn)設(shè)備，都是未來發(fā)展的趨勢，與之相對應(yīng)的相關(guān)知識和技能也將成為課程體系中不可或缺的內(nèi)容。為了適應(yīng)市場千變?nèi)f化的消費(fèi)要求，現(xiàn)代企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)出現(xiàn)批量少，品質(zhì)要求多變，品種變化快趨勢，甚至很多企業(yè)出現(xiàn)跨界發(fā)展的趨勢。這些變化都對企業(yè)員工提出更高要求，培養(yǎng)掌握多種技能的復(fù)合型人才將成為職業(yè)教育必須面對的事情。

1.2新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下“學(xué)生”對教育需求的轉(zhuǎn)變

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提高了人們的生活水平，也促進(jìn)了社會的進(jìn)步。對于大部分高職院校的學(xué)生來講，新常態(tài)經(jīng)濟(jì)帶來的最大改變就是不必一畢業(yè)就承擔(dān)起家庭的經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)，可以有更大的空間為自己的未來打算，“工作”不再僅僅等于“掙錢”。2015年茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程系對廣東省833名化工類畢業(yè)生(畢業(yè)1~3年內(nèi))的調(diào)研表明，高職畢業(yè)生選擇就業(yè)單位首要的考慮因素是“個(gè)人發(fā)展空間”，這說明大多數(shù)畢業(yè)生已經(jīng)從職業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)眼光看待就業(yè)。然而，目前大部分職業(yè)教育的培養(yǎng)的目標(biāo)依然是“從學(xué)校到工作”，也就是培養(yǎng)學(xué)生能夠順利走上工作崗位，勝任工作崗位的要求。這顯然已經(jīng)不能滿足這一代乃至未來學(xué)生對教育的需求，高職院校應(yīng)該將培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬膶W(xué)校到生涯”，也就是高職教育要關(guān)注學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯的發(fā)展，為整個(gè)職業(yè)生涯奠定必要的知識和技能基礎(chǔ)。這兩者最根本的區(qū)別在于：目前的職教目標(biāo)主要關(guān)注工作要求、雇主要求，而未來的職教要求是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

2新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下的應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程體系改革方法及途徑

新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、新的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，在新的社會背景下，高職教育面臨既要滿足企業(yè)的發(fā)展要求，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障；又要本著以人為本的要求滿足學(xué)生對教育的需求的雙重任務(wù)，改革勢在必行。茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，探索性的進(jìn)行了一系列課程改革。

2.1面向“學(xué)生職業(yè)生涯”，建立畢業(yè)生資源庫，成立畢業(yè)生專家組

“真正的職業(yè)教育應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，而非眼前的就業(yè)”。在此思想的指導(dǎo)下，專業(yè)建立了畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展資源庫，并從資源庫中篩選出具有職業(yè)發(fā)展代表性的畢業(yè)生，成立了教學(xué)改革建議和評價(jià)專家組。從2005年招生到現(xiàn)在，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)已擁有9屆畢業(yè)生。畢業(yè)生分布在各個(gè)行業(yè)，分別從事著不同的職業(yè)，其中一些畢業(yè)生已成為各單位的骨干，還有部分晉升成為主管、經(jīng)理，也有一些自主創(chuàng)業(yè)，經(jīng)營著自己的企業(yè)。不同的畢業(yè)生擁有不同工作經(jīng)歷，而他們的發(fā)展歷程，正反映學(xué)生個(gè)體職業(yè)生涯的發(fā)展歷程，他們職業(yè)發(fā)展中能力的優(yōu)勢和缺陷，恰恰反應(yīng)了專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系的優(yōu)勢和缺陷，以此進(jìn)行教學(xué)改革和課程的調(diào)整，更具有現(xiàn)實(shí)的意義。另外，與其他企業(yè)、行業(yè)專家相比本專業(yè)的畢業(yè)生對專業(yè)更有感情，更愿意幫助專業(yè)發(fā)展，也對專業(yè)的優(yōu)、劣勢更有體會，更有利于推行適宜專業(yè)自身發(fā)展的改革。以下即為兩位長期合作的畢業(yè)生。

2.2應(yīng)對就業(yè)需求變化快的趨勢，構(gòu)建“動態(tài)型”課程體系

新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)崗位需求變更更加頻繁，技術(shù)更新也日益加快，人才專業(yè)技術(shù)需求也隨之發(fā)生變化。因此應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)在課程體系設(shè)置時(shí)，特別考慮了人才需求變化的特點(diǎn)，設(shè)置了核心技能課程設(shè)置相對穩(wěn)定，應(yīng)用型課程靈活可變的課程體系。課程體系以專業(yè)核心技能課程為支撐，搭起整體框架，這類型課程稱為結(jié)構(gòu)性課程，相對穩(wěn)定。除此之外的應(yīng)用型及能力拓展型課程，則可根據(jù)區(qū)域人才需求的變化，進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。當(dāng)非結(jié)構(gòu)性課程變更時(shí)，相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)性核心課程中的知識點(diǎn)也將進(jìn)行相應(yīng)的增減，以保證專業(yè)技術(shù)體系的連續(xù)性。動態(tài)型課程體系的建立可應(yīng)對逐漸頻繁的就業(yè)崗位更替，以及企業(yè)的技術(shù)升級，充分滿足新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下就業(yè)結(jié)構(gòu)變化的要求，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。圖1即為“動態(tài)型”課程體系設(shè)置圖，其中外層的課程是為提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性而增設(shè)的，如為適應(yīng)企業(yè)技術(shù)升級增加化工自動控制、電工技術(shù)基礎(chǔ)，為適新常態(tài)經(jīng)濟(jì)服務(wù)業(yè)的發(fā)展、提升需求，增設(shè)選修課程如化工倉儲管理、化工產(chǎn)品營銷等課程。

3改革教學(xué)方法培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才

“麥可思畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告”顯示，畢業(yè)生離職原因排名前三位的是：個(gè)人發(fā)展空間不夠、工資福利低、想改變職業(yè)或行業(yè)。根據(jù)我國目前經(jīng)濟(jì)狀況，企業(yè)所能提供的同時(shí)滿足個(gè)人發(fā)展空間大、工資福利高的崗位或職位，均對綜合能力和創(chuàng)新性提出較高要求。培養(yǎng)較強(qiáng)的綜合能力和創(chuàng)新性，不僅需要設(shè)置綜合型、符合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系，更重要的是教學(xué)方法的改進(jìn)。下面以《化工分析》為例介紹應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)在教學(xué)方法方面的改進(jìn)。

3.1工學(xué)結(jié)合，在真實(shí)工作環(huán)境培養(yǎng)綜合能力

現(xiàn)代腦科學(xué)的研究表明，人是在與周圍環(huán)境的相互作用中學(xué)習(xí)知識，提高能力，環(huán)境是知識和能力的來源，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中提供真實(shí)的工作環(huán)境十分重要。《儀器分析》課程整合各知識點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)的真實(shí)需求設(shè)置成相應(yīng)的項(xiàng)目。如“氣相色譜法”的學(xué)習(xí)中，根據(jù)茂名本地企業(yè)以石化類為主的特點(diǎn)，歸納形成符合企業(yè)真實(shí)需要的典型工作任務(wù)“氣相色譜法測定多環(huán)芳烴類混合物的種類及含量”。在這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，首先布置學(xué)生去就近的企業(yè)參觀了解色譜法的分析的方法及氣相色譜儀的使用，在真實(shí)的工作場景中認(rèn)識學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)結(jié)束后再安排兩個(gè)半天的時(shí)間讓學(xué)生去企業(yè)真實(shí)的工作崗位上完成樣品檢測，以“工學(xué)交替”的模式完成真實(shí)工作環(huán)境中的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.2項(xiàng)目驅(qū)動，拋錨式教學(xué)，提高創(chuàng)新能力

拋錨式教學(xué)方法建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題上，確定這類真實(shí)事件或問題形象地比喻為“拋錨”，因?yàn)橐坏┻@類事件或問題被確定了，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程也就被確定了(就像輪船被錨固定一樣)。例如《儀器分析》課程中“原子吸收光譜法”的學(xué)習(xí)中，根據(jù)現(xiàn)在水源重金屬污染嚴(yán)重的問題，以及新聞事件中云南廢棄礦山中鎘污染當(dāng)?shù)厮吹膯栴}，設(shè)置“原子吸收法標(biāo)準(zhǔn)曲線法測定工業(yè)污水中的重金屬鉛、鎘含量”的檢驗(yàn)項(xiàng)目，以項(xiàng)目驅(qū)動整個(gè)教學(xué)過程。整個(gè)教學(xué)過程由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：(1)創(chuàng)設(shè)情境—使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。原子吸收測定水中重金屬污染物項(xiàng)目中，利用休息時(shí)間，讓學(xué)生親自去茂名市小東江排污口體驗(yàn)水污染狀況，提取污水樣品。(2)確定問題—在上述情境下，選擇出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實(shí)性事件或問題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容(讓學(xué)生面臨一個(gè)需要立即去解決的現(xiàn)實(shí)問題。選出的事件或問題就是“錨”，這一環(huán)節(jié)的作用就是“拋錨”)。例如利用什么方法去測定重金屬污染物含量的問題。(3)自主學(xué)習(xí)—不是由教師直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決面臨的問題，而是由教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索(例如需要搜集哪一類資料、從何處獲取有關(guān)的信息資料以及現(xiàn)實(shí)中專家解決類似問題的探索過程等)，并要特別注意發(fā)展學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”能力。自主學(xué)習(xí)能力包括：(1)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容表的能力(學(xué)習(xí)內(nèi)容表是指，為完成與給定問題有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)所需要的知識點(diǎn)清單)；(2)獲取有關(guān)信息與資料的能力(知道從何處獲取以及如何去獲取所需的信息與資料)；(3)利用、評價(jià)有關(guān)信息與資料的能力。此項(xiàng)目中，教師提供一定量的相關(guān)資料，包括污水分析案例，重金屬測定國家標(biāo)準(zhǔn)，原子吸收分光光度儀使用說明，原子吸收使用演示視頻的網(wǎng)址，等等，其余學(xué)習(xí)過程中需要的資料由學(xué)生自行查找取得。(4)協(xié)作學(xué)習(xí)—討論、交流，通過不同觀點(diǎn)的交鋒，補(bǔ)充、修正、加深每個(gè)學(xué)生對當(dāng)前問題的理解。此案例中，學(xué)生通過小組討論的方式確定實(shí)施方案，按方案進(jìn)行實(shí)際操作，操作錯(cuò)誤的在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修正。(5)效果評價(jià)—由于拋錨式教學(xué)要求學(xué)生解決面臨的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)習(xí)過程就是解決問題的過程，即由該過程可以直接反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此對這種教學(xué)效果的評價(jià)往往不需要進(jìn)行獨(dú)立于教學(xué)過程的專門測驗(yàn)，只需在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)即可。此項(xiàng)目中，教師和企業(yè)輔導(dǎo)教師在整個(gè)過程中記錄各組學(xué)生的表現(xiàn)，并打分。

作者:王春曉 張燕 單位:茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]周文娟，吳曉義．美國社會轉(zhuǎn)型時(shí)期的職業(yè)教育管理體制改革[J]．江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職教通訊)，2009，24(9)：30-35．

第3篇：應(yīng)用化工技術(shù)范文

    在以往的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,都是首先由教師給學(xué)生講授實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)步驟,之后學(xué)生按筆記或教材去操作,整個(gè)過程顯得機(jī)械呆板,學(xué)生沒有多少思考的空間,積極性得不到提高,導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)原理難以經(jīng)過思考而理解消化。因此,廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)推行項(xiàng)目式教學(xué)法。該法分兩個(gè)步驟:首先,將實(shí)訓(xùn)的名稱作為一個(gè)項(xiàng)目給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目名稱去尋找相關(guān)的實(shí)訓(xùn)資料,將不同的實(shí)訓(xùn)資料經(jīng)過思考、整理、歸納綜合寫出實(shí)訓(xùn)步驟內(nèi)容,并合成自己的產(chǎn)品,完成自己得到的項(xiàng)目,寫出自己在此過程中遇到的問題,提出解決辦法,寫成實(shí)訓(xùn)報(bào)告上交;其次,教師將標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容講解一遍,在講解的過程中,針對學(xué)生操作時(shí)出現(xiàn)的問題提出解決辦法,再讓學(xué)生將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容操作一遍,解決出現(xiàn)的問題。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、提出辦法、解決問題過程之后,專業(yè)實(shí)訓(xùn)技能得到提高。

    二、自編具備自身特色的實(shí)訓(xùn)教材

    對于實(shí)訓(xùn)教材方面,廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工教師目前已自編一套適合該學(xué)院化工類高職生使用的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材。教材內(nèi)容對與專業(yè)相關(guān)的無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行精簡,刪除重復(fù)性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加能增強(qiáng)學(xué)生思考能力、動手能力及解決問題能力的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,并根據(jù)當(dāng)?shù)鼗ゎ愋袠I(yè)的發(fā)展及學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí),增加與之相對應(yīng)的實(shí)訓(xùn),實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更加貼近實(shí)際生活和生產(chǎn),這樣就能使高職教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)。例如,廣西河池金興化工有限公司生產(chǎn)一種產(chǎn)品為2-甲基-5-硝基咪唑,而廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的學(xué)生常在該廠進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí),那么在精細(xì)化工實(shí)訓(xùn)中可增加“2-甲基-5-硝基咪唑的合成”實(shí)訓(xùn)。首先在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室中安排學(xué)生合成2-甲基-5-硝基咪唑,通過合成實(shí)驗(yàn)理解和掌握生產(chǎn)的基本原理,然后帶學(xué)生到該廠實(shí)習(xí),安排不同的操作崗位,讓學(xué)生輪換崗位操作,這樣不僅讓學(xué)生掌握化工產(chǎn)品的合成原理,同時(shí)對化工實(shí)際生產(chǎn)過程特別是單元操作有感性的認(rèn)識,也認(rèn)識到實(shí)訓(xùn)室試驗(yàn)與化工生產(chǎn)的區(qū)別,提高學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作過程或以后的生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。對于有些專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)的教材,由于設(shè)備本身是根據(jù)尺寸訂購的,故實(shí)訓(xùn)教材也應(yīng)根據(jù)設(shè)備性能參數(shù)的改變而有所改變。如針對化工原理實(shí)訓(xùn)購買的指導(dǎo)書與實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有設(shè)備在參數(shù)、構(gòu)造方面有一些出入,故對于此類實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書,應(yīng)在購買指導(dǎo)書的基礎(chǔ)上作相應(yīng)修改,或根據(jù)現(xiàn)有設(shè)備自編校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

    三、采取“雙考核”的實(shí)訓(xùn)考核方式

    在過去的實(shí)訓(xùn)考核中,大多是實(shí)訓(xùn)任課教師依據(jù)學(xué)生所上交的實(shí)訓(xùn)報(bào)告結(jié)果來評定學(xué)生的成績,這樣得出的成績不能全面真實(shí)地反映學(xué)生的真實(shí)水平,也難以對該教師的教學(xué)水平進(jìn)行鑒定,沒有充分發(fā)揮教師和學(xué)生的積極性。因此,實(shí)訓(xùn)的考核不僅應(yīng)涉及學(xué)生,也應(yīng)涉及該門課程的指導(dǎo)教師。根據(jù)這一實(shí)訓(xùn)改革思想,廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn),制定符合實(shí)際的“雙考核”的考核方式。第一,對教師進(jìn)行考核。廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前正在實(shí)施以抽查教師所教學(xué)生的技能的方式來考核教師教學(xué)工作是否達(dá)標(biāo)。具體形式是:每個(gè)班隨機(jī)抽取20%的學(xué)生,若所抽取學(xué)生實(shí)訓(xùn)90%能夠正確地完成整個(gè)實(shí)訓(xùn)操作,則該指導(dǎo)教師合格,否則不合格。這種考核方式可提高教師對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的責(zé)任心,從而提高學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作方面的能力。第二,對學(xué)生進(jìn)行考核。學(xué)生對實(shí)訓(xùn)操作掌握與否,除根據(jù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的數(shù)據(jù)進(jìn)行評定外,更重要的是對學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤考察及成果的鑒定。學(xué)生考核成績分為操作考核(約占總成績的50%)和產(chǎn)品考核(約占總成績的50%)。操作考核是把實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分解為具體若干個(gè)操作步驟并設(shè)置評分標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生邊熟悉操作內(nèi)容邊操作,反復(fù)進(jìn)行直至操作考核合格;產(chǎn)品考核是指對學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作得到的產(chǎn)品進(jìn)行鑒定并分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級,不合格等級的學(xué)生需要重新進(jìn)行考試至合格為止,最后由操作考核成績和產(chǎn)品考核成績綜合計(jì)算得出學(xué)生實(shí)訓(xùn)總成績。此外,學(xué)生的考核不一定得在課堂上進(jìn)行,可以在課后或者利用晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行。這樣既有充足的考核時(shí)間,又對學(xué)生有一定的壓力,使得他們在實(shí)訓(xùn)前能主動預(yù)習(xí),在實(shí)訓(xùn)過程中能積極主動也請教教師,還能培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,讓考核能夠真正全面反映和提高學(xué)生的技能水平。

第4篇：應(yīng)用化工技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能，應(yīng)用化工技術(shù)，實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐教學(xué)

1前言

高職教育是培養(yǎng)“高技能應(yīng)用型專門人才”的教育，應(yīng)著重傳授“操作性學(xué)問”，培養(yǎng)學(xué)生“制作的智慧”，要求學(xué)生掌握“各種工具和規(guī)則的體系”。我國高職教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)定位經(jīng)過多年的探索和調(diào)整已逐步形成共識，就是要“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，滿足社會需求”。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。要提高培養(yǎng)質(zhì)量，一方面要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，另一方面要努力提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。這就要求我們在進(jìn)行學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)時(shí)，針對高職院校實(shí)踐教學(xué)相對薄弱的現(xiàn)狀，突出、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新高職學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)能力培養(yǎng)模式，完善實(shí)踐教學(xué)體系。為了適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)及各類用人單位對高校學(xué)生實(shí)際動手能力日益迫切的需求，同時(shí)也為積極響應(yīng)國家教委為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)綜合能力的號召，結(jié)合我市迅速發(fā)展的化工行業(yè)對高技能人才的需求，我們在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，深入探索，從以下幾個(gè)方面逐步提高學(xué)生的職業(yè)技能。

2教學(xué)研究

2.1認(rèn)識實(shí)習(xí)。在新生人校后不久，安排學(xué)生到工廠、企業(yè)去感受一線的生產(chǎn)環(huán)境，通過這一活動使學(xué)生的身心與行業(yè)進(jìn)行零距離的接觸，使每個(gè)學(xué)生都投入到一個(gè)職業(yè)角色中或準(zhǔn)職業(yè)角色中。讓學(xué)生以輔助工和學(xué)徒工的身份來充分感受、體驗(yàn)行業(yè)氛圍，在潛移默化中加強(qiáng)學(xué)生對行業(yè)的廣泛認(rèn)識。為理論知識的學(xué)習(xí)打下“物質(zhì)”基礎(chǔ)，促進(jìn)教與學(xué)的進(jìn)行。通過“學(xué)前實(shí)習(xí)”，學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)踐中接觸到的各種規(guī)格類型的儀器、設(shè)備、材料以及生產(chǎn)工序、工藝流程、管理等方面有了較為深入的認(rèn)知和體驗(yàn)。正是如此，學(xué)生在以后的理論課堂上就不再是空洞的假想和盲目的想象。而是對各種術(shù)語、概念、定理等的理解、掌握都能建立在具有各種真切形象的“物質(zhì)”基礎(chǔ)之上。另外，在知識的傳授上，原本空泛的專業(yè)知識變得形象具體、內(nèi)涵豐富起來，教師跟學(xué)生的交流溝通也變得輕松自然，進(jìn)而師生活動能夠同步進(jìn)行。教學(xué)質(zhì)量得以提高。

2.2系統(tǒng)的理論教學(xué)。理論教學(xué)是學(xué)校工作永恒的主題，是教學(xué)工作的一項(xiàng)主要的工作。我國現(xiàn)行教育制度存在一定的片面性：在教育思想上只重視向?qū)W生傳授知識，忽略了培養(yǎng)他們創(chuàng)新知識的能力；在傳授知識時(shí)采用灌輸式，忽略了學(xué)生的興趣和好奇心；在評價(jià)體系上只重視學(xué)生掌握知識的程度，未能反應(yīng)出學(xué)生的真實(shí)全面的水平和能力。針對這一現(xiàn)狀，在理論教學(xué)方面，我們采用課堂教學(xué)，對普遍規(guī)律進(jìn)行闡述，盡量找學(xué)生喜歡并且易懂的語言去啟發(fā)感染學(xué)生，拓寬學(xué)生思路，研究學(xué)生，因材施教。

2.3實(shí)訓(xùn)。

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)和提高技術(shù)應(yīng)用能力的重要途徑，在高職教育中具有非常重要的地位，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，采取了計(jì)算機(jī)模擬仿真實(shí)訓(xùn)的方法。計(jì)算機(jī)模擬仿真實(shí)訓(xùn)即以計(jì)算機(jī)為工具，采用商業(yè)及應(yīng)用軟件包來模擬仿真崗位環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。我們采用北京東方仿真公司和北京化工大學(xué)仿真中心聯(lián)合研制的化工仿真軟件，單元操作涵蓋離心泵、換熱器、液位控制、間歇釜反應(yīng)器、固定床反應(yīng)器等，以及全流程開發(fā)試驗(yàn)，如乙醛氧化制醋酸工藝流程等多個(gè)方面，在實(shí)訓(xùn)室以邊講邊練的方式，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行開停車及事故處理。通過實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)，保證了學(xué)生的技能培養(yǎng)。隨著我國工業(yè)水平的發(fā)展，DCS在工業(yè)中的應(yīng)用越來越普遍。

2.4綜合實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生完成了理論學(xué)習(xí)與相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們安排了一周的綜合實(shí)驗(yàn)，在綜合實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐活動，教師安排實(shí)驗(yàn)題目，學(xué)生通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，制定出切實(shí)可行的工藝路線，提出所需的實(shí)驗(yàn)原料及器材，組裝實(shí)驗(yàn)裝置，探索打通實(shí)驗(yàn)流程，制備滿足要求的產(chǎn)品。通過綜合實(shí)驗(yàn)，不僅能夠讓學(xué)生掌握關(guān)鍵設(shè)備的使用和維護(hù)，而且能夠給學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)生根據(jù)專業(yè)課程的要求以及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備情況，學(xué)會了設(shè)計(jì)工藝流程，對生產(chǎn)過程進(jìn)行管理，對產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量評價(jià)，綜合應(yīng)用能力得到了全面的提高。

2.5生產(chǎn)實(shí)習(xí)。高職教育既要有別于本科教育，又要不同于技能培訓(xùn)；既要改革傳統(tǒng)模式，又要體現(xiàn)技能主線。為此院、系領(lǐng)導(dǎo)非常重視這一教學(xué)環(huán)節(jié)，每年都對我們系學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)作了詳細(xì)的安排。實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生們都能夠虛心向工廠的工程技術(shù)人員和工人師傅學(xué)習(xí)，通過實(shí)習(xí)了解了生產(chǎn)車間的主要原材料和輔助材料的規(guī)格及對能源的要求，了解了各產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、物理化學(xué)性質(zhì)、用途、生產(chǎn)原理、工藝操作規(guī)程，產(chǎn)品的工藝指標(biāo)、操作指標(biāo)及工藝生產(chǎn)過程，了解了各產(chǎn)品生產(chǎn)過程的主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)及其操作情況。

2.6畢業(yè)設(shè)計(jì)。在改革和創(chuàng)新高職教學(xué)理念和教學(xué)模式的大前提下，畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職教育教學(xué)過程中的非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們要求學(xué)生對所搜集到手的資料進(jìn)行全面研究。在研究資料時(shí)，還要做好資料的記錄。對與選題相關(guān)的研究現(xiàn)狀、研究進(jìn)展和發(fā)展趨勢等報(bào)道，研究的新技術(shù)、新方法和新工藝等，好的見解和主張等，完完全全摘錄；對能說明問題，有說服力的論據(jù)、好材料，要不加改動地摘錄；對過長的資料，加以簡明扼要的概括，充分占有資料，并對這些資料分類整理。特別是對自己選題有用的方法、重點(diǎn)標(biāo)記其見解、主張和數(shù)據(jù)。在研究資料基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn)和見解，根據(jù)選題，確立自己的材料與方法，設(shè)計(jì)研究實(shí)施方案，安排實(shí)施計(jì)劃。在設(shè)計(jì)方案時(shí)有創(chuàng)新，并要分析方案實(shí)施時(shí)預(yù)期結(jié)果、可能出現(xiàn)的問題和解決方法。然后進(jìn)入實(shí)施階段，學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，采用的實(shí)驗(yàn)方法和安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，有條不紊地完成研究的過程。這個(gè)階段是學(xué)生能否順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵階段，此過程要求認(rèn)真操作，細(xì)心觀察，動腦分析，詳細(xì)記錄，很可能出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象或發(fā)生突發(fā)事件，頭腦要冷靜，要及時(shí)分析，查找原因，并找到合理解決的方法，觀察時(shí)應(yīng)注意系統(tǒng)、客觀和準(zhǔn)確的記錄并撰寫論文。畢業(yè)設(shè)計(jì)是最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)中的工程設(shè)計(jì)和專題研究，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用及深化所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能；培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析和解決工程實(shí)際問題的能力，受到了工程師的基本訓(xùn)練；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)奮斗精神，提高了對未來工作的適應(yīng)能力。

第5篇：應(yīng)用化工技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】“四個(gè)三”人才培養(yǎng)模式 專業(yè)改革 應(yīng)用化工技術(shù)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08C-0088-03

當(dāng)今高等職業(yè)教育已占高等教育半壁江山，承擔(dān)著高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的重任。“高素質(zhì)技能型”其特點(diǎn)可以概括為“理論扎實(shí)，能力突出，職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良”。這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位決定了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)既不同于“輕理論、重技能”的中等職業(yè)教育，也不同于“強(qiáng)理論、重研發(fā)”的普通高等本科教育。雖然我國大規(guī)模高等職業(yè)教育發(fā)展歷史還不長，但近年來各地各院校都在緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷探索新型人才培養(yǎng)模式改革，努力提升高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)水平，許多值得推廣借鑒的改革成果正源源不斷涌現(xiàn)。

揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)是該院石化產(chǎn)業(yè)鏈（鉆、采、煉、制、銷）專業(yè)群中的骨干專業(yè)，有著20多年的辦學(xué)歷史，承擔(dān)著為行業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)化工技能型人才的重任。近幾年本專業(yè)年均招生150人左右，生源來自全國，在江蘇省同類專業(yè)中規(guī)模最大。近年來本專業(yè)以創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制為突破口，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以增強(qiáng)服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力為目標(biāo)，全面實(shí)施“四個(gè)三”的人才培養(yǎng)模式改革，努力提升專業(yè)辦學(xué)水平，取得了顯著的成效。

一、“四個(gè)三”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是以高等職業(yè)教育理論為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)而不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)活動的組織樣式和運(yùn)行方式，是對人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方式和培養(yǎng)途徑等高職人才培養(yǎng)要素的正確定位及有機(jī)協(xié)調(diào)與創(chuàng)新?！八膫€(gè)三”人才培養(yǎng)模式就是針對我院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的服務(wù)面向、培養(yǎng)目標(biāo)、行業(yè)區(qū)域優(yōu)勢等特點(diǎn)，并遵循化工高職教育規(guī)律改革的成果。

“四個(gè)三”即：三個(gè)導(dǎo)向、三個(gè)融入、三個(gè)平臺、三能并進(jìn)。

三個(gè)導(dǎo)向：以石油化工行業(yè)及（揚(yáng)州）區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求為導(dǎo)向、以化工生產(chǎn)運(yùn)行崗位群工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向、以現(xiàn)代石油化工行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向。

三個(gè)融入：將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、將崗位任務(wù)融入學(xué)習(xí)領(lǐng)域、將企業(yè)文化融入專業(yè)文化。

三個(gè)平臺：校內(nèi)職場化技能訓(xùn)練平臺、校內(nèi)多功能仿真教學(xué)平臺、校外生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)平臺。形成虛實(shí)結(jié)合、工學(xué)交替、理實(shí)一體化的人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺體系。

三能并進(jìn)：職業(yè)能力培養(yǎng)按照專業(yè)能力、方法能力和社會能力三種能力并進(jìn)的方式實(shí)施。

二、“四個(gè)三”人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐

（一）“三個(gè)導(dǎo)向”是本專業(yè)設(shè)置和課程體系設(shè)立的依據(jù)

石油化工行業(yè)是江蘇省的支柱產(chǎn)業(yè)?！笆濉逼陂g江蘇省石化行業(yè)將重點(diǎn)發(fā)展三個(gè)產(chǎn)業(yè)帶，即沿海石化產(chǎn)業(yè)帶、沿江石化產(chǎn)業(yè)帶、資源開發(fā)利用石化產(chǎn)業(yè)帶。揚(yáng)州市地處沿江化工產(chǎn)業(yè)帶中部，東承沿海石化產(chǎn)業(yè)帶，北接資源開發(fā)利用石化產(chǎn)業(yè)帶，西接南京化學(xué)工業(yè)園，南臨蘇錫常鎮(zhèn)化工產(chǎn)業(yè)園，境內(nèi)有揚(yáng)州化學(xué)工業(yè)園區(qū)，上下游產(chǎn)業(yè)配套優(yōu)勢明顯。揚(yáng)州及周邊地區(qū)擁有規(guī)模以上石油化工企業(yè)近400家，許多大型石化企業(yè)都坐落其間，形成了以油品、烯烴、芳烴、氯堿、聚酯、農(nóng)藥、醫(yī)藥等為主的石化產(chǎn)業(yè)群。

揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在培養(yǎng)化工高素質(zhì)技能型專門人才方面擁有優(yōu)越的地理位置和深厚的歷史條件，必須充分利用。以石油化工行業(yè)及揚(yáng)州區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求為導(dǎo)向，決定了本院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)必須堅(jiān)持“立足揚(yáng)州，面向江蘇，輻射長三角”，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化工生產(chǎn)一線高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)的專業(yè)設(shè)置定位。

根據(jù)這一專業(yè)設(shè)置定位，近年來我們深入分析揚(yáng)州及周邊石化行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，優(yōu)先選擇了中石化金陵石化公司、江蘇揚(yáng)農(nóng)化工集團(tuán)公司等數(shù)家骨干企業(yè)為緊密型校企合作單位，建立健全校企雙主體專業(yè)共建委員會，全程參與應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)，從體制和機(jī)制上加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新改革，解決了專業(yè)建設(shè)與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)的弊端，效果顯著。

在此基礎(chǔ)上，我們深入周邊各類型石化企業(yè)，以本專業(yè)目標(biāo)崗位（群）中的化工生產(chǎn)總控工為主，兼顧產(chǎn)品分析、工藝管理、生產(chǎn)調(diào)度、技術(shù)改造、產(chǎn)品開發(fā)生產(chǎn)及安全管理等，進(jìn)行崗位調(diào)研，全方位分析各崗位（群）的工作任務(wù)、工作過程和必備的知識、能力、素養(yǎng)，歸納出典型工作任務(wù)和工作過程，并由此歸并出本專業(yè)職業(yè)能力行動領(lǐng)域。進(jìn)而根據(jù)知識點(diǎn)的屬性，解構(gòu)并重構(gòu)專業(yè)知識、技能要素，將職業(yè)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為本專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，結(jié)合職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)成長規(guī)律，建立健全應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)系統(tǒng)完善的“基于化工生產(chǎn)工作過程系統(tǒng)化導(dǎo)向”的新課程體系，見表1。

在新課程體系中，我們不僅安排了許多職業(yè)基礎(chǔ)和職業(yè)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程），還安排了人文知識、職業(yè)素質(zhì)、道德修養(yǎng)等課程，這些課程無論從課程名稱到課程內(nèi)容上都是以現(xiàn)代石油化工行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向設(shè)立的，使人才培養(yǎng)的針對性、適應(yīng)性更強(qiáng)。

（二）“三個(gè)融入”滲透到核心課程內(nèi)容選擇和師資素質(zhì)規(guī)范過程之中

根據(jù)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)是為石化生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才這一宗旨，“將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、將崗位任務(wù)融入學(xué)習(xí)領(lǐng)域、將企業(yè)文化融入專業(yè)文化”，即充分進(jìn)行“三個(gè)融入”是本專業(yè)近年來進(jìn)行專業(yè)核心課程改革的主要任務(wù)。

近年來，我們采用校企合作方式，組建由區(qū)域行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干及本專業(yè)教師組成的團(tuán)隊(duì)，對新構(gòu)建的基于“工作過程系統(tǒng)化導(dǎo)向”的專業(yè)課程體系中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域，按照統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施的原則進(jìn)行改革。專業(yè)核心課程中的情境依據(jù)崗位中的典型工作任務(wù)，采用具體的項(xiàng)目或任務(wù)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容（“項(xiàng)目化”課程），并按照完成該項(xiàng)目或任務(wù)的工作過程來編排教學(xué)內(nèi)容，充分融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)職業(yè)知識技能學(xué)習(xí)的目的性、針對性和興趣性，重視創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

例如，化工產(chǎn)品合成學(xué)習(xí)領(lǐng)域共設(shè)立了十四個(gè)學(xué)習(xí)情境（章節(jié)），每個(gè)學(xué)習(xí)情境都是一個(gè)具體的化工產(chǎn)品合成項(xiàng)目（任務(wù)），產(chǎn)品范圍覆蓋石油化工、精細(xì)化工、醫(yī)藥、染料、農(nóng)藥等眾多領(lǐng)域，每個(gè)產(chǎn)品以一個(gè)化工合成“單元”理論知識為主要支撐。這些合成“項(xiàng)目”選擇自企業(yè)崗位上的典型工作任務(wù)，并按照企業(yè)實(shí)際工作過程和工作要求進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容編排，突出職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)文化的融入，教學(xué)效果非常好。

與此同時(shí)，我們特別重視能夠適應(yīng)新課程體系和“項(xiàng)目化”課程內(nèi)容教學(xué)要求的師資隊(duì)伍培養(yǎng)，一方面加強(qiáng)校內(nèi)專任教師實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn)，采用送外職業(yè)技能培訓(xùn)、赴企業(yè)進(jìn)行訪問工程師鍛煉、自行開發(fā)實(shí)踐教學(xué)平臺及積極開展橫向科研服務(wù)等多種方法，提升教學(xué)水平。另一方面，我們每年都從周邊大中型企業(yè)中聘請工程技術(shù)人員和能工巧匠到校內(nèi)擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師。廣泛的校企互動，可以將企業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和文化帶入課程教學(xué)過程之中。

另外，近年來我們還投入大量資金，加強(qiáng)校企融合的專業(yè)文化建設(shè)。除在師生教、學(xué)行為中強(qiáng)化企業(yè)文化熏陶外，還在校園內(nèi)、教學(xué)樓及實(shí)訓(xùn)室內(nèi)外進(jìn)行環(huán)境布置，充分營造企業(yè)式的工作與文化氛圍，使專業(yè)人才的培養(yǎng)與企業(yè)的實(shí)際要求更加貼近。

（三）“三個(gè)平臺”為本專業(yè)教學(xué)實(shí)施和技能培養(yǎng)創(chuàng)新提供了有效載體

在新課程體系設(shè)立和“項(xiàng)目化”課程改革推進(jìn)的同時(shí)，必須要有相應(yīng)的課程教學(xué)實(shí)施和專業(yè)技能培養(yǎng)的平臺載體相配套。近年來，本專業(yè)投入巨資建設(shè)并完善了校內(nèi)職場化技能訓(xùn)練平臺、校內(nèi)多功能仿真教學(xué)平臺、校外生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)平臺（“三個(gè)平臺”）。其中，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺共有8個(gè)實(shí)訓(xùn)基地（見表2）50多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，總資產(chǎn)達(dá)1200多萬元。

這些實(shí)踐教學(xué)平臺功能齊全，許多都是校企合作，自行開發(fā)，國內(nèi)首創(chuàng)的產(chǎn)物，富有特色。例如，化工單元操作技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)含包括流體輸送、傳熱、過濾、精餾、吸收、萃取、干燥和反應(yīng)器等8個(gè)化工單元操作實(shí)訓(xùn)室。“生產(chǎn)型、職場化”特色濃郁。應(yīng)用化工技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)基地建有一套完全工業(yè)化DCS自動控制的產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程實(shí)訓(xùn)裝置，可進(jìn)行低成本全循環(huán)化工生產(chǎn)運(yùn)行綜合實(shí)訓(xùn)操作。石化生產(chǎn)技術(shù)實(shí)體仿真實(shí)訓(xùn)基地是一座占地500平米，高10米，投資400多萬元的工業(yè)化規(guī)模的石油加工煉制生產(chǎn)技術(shù)實(shí)體仿真實(shí)訓(xùn)基地，采用仿真與實(shí)物互動的方式進(jìn)行技能綜合訓(xùn)練。

此外，本專業(yè)還在揚(yáng)州化工園區(qū)及周邊行業(yè)企業(yè)中選擇相關(guān)骨干企業(yè)，共建了十多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，深化“廠中?！边\(yùn)行機(jī)制，充分利用企業(yè)資源，努力拓展校外實(shí)踐教學(xué)平臺體系。

通過校內(nèi)外結(jié)合，形成了完整的從基礎(chǔ)到專業(yè)，從單元到系統(tǒng)，從單一到綜合，從校內(nèi)到校外的虛實(shí)結(jié)合、工學(xué)交替、理實(shí)一體的人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新平臺體系，有效地滿足了本專業(yè)教學(xué)實(shí)施需要，切實(shí)強(qiáng)化了專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

（四）“三能并進(jìn)”確定為本專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)施行動宗旨和質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)

本專業(yè)學(xué)生通過三年六學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)，最終要達(dá)到專業(yè)能力、方法能力和社會能力三種能力兼?zhèn)涞哪繕?biāo)，學(xué)生畢業(yè)后不僅掌握必要的專業(yè)知識技能，還要具有較高的職業(yè)素質(zhì)與道德，較強(qiáng)的職業(yè)遷移與終身學(xué)習(xí)能力，以及良好的社會溝通與適應(yīng)能力。

學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的獲得必須是貫穿于每一個(gè)學(xué)習(xí)階段、每一門學(xué)習(xí)課程和每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)之中，這也是近年來我們進(jìn)行專業(yè)改革與建設(shè)的行動宗旨。除了在基于“工作過程導(dǎo)向”的課程體系設(shè)置、“項(xiàng)目化”課程內(nèi)容改革及多樣化技能培養(yǎng)創(chuàng)新平臺建設(shè)中需要進(jìn)行有效設(shè)計(jì)外，教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)過程實(shí)施和人才質(zhì)量評價(jià)過程的貫徹也顯得非常重要。

教學(xué)計(jì)劃制定中，我們特別注重教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)踐性課時(shí)的比例和理實(shí)一體化教學(xué)安排，將各類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時(shí)比例提高到51%，安排在每個(gè)學(xué)年各個(gè)學(xué)期之中實(shí)施，形成項(xiàng)目化課程能力訓(xùn)練、校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)、校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)、校外頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合、層層遞進(jìn)的實(shí)踐體系。通過項(xiàng)目化課程教學(xué)，教、學(xué)、做一體，學(xué)生在鞏固理論知識的同時(shí)，提高動手能力與分析問題的能力；通過校內(nèi)整周形式安排的純技能綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化專業(yè)綜合技能培訓(xùn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立解決問題的能力；通過校外企業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，接觸社會，增強(qiáng)社會能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)各課程任課教師廣泛采用學(xué)生主體法、引導(dǎo)文法、案例法、頭腦風(fēng)暴法、任務(wù)驅(qū)動法、工學(xué)交替法、網(wǎng)絡(luò)法等多種教學(xué)方法，切實(shí)推行學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)方式，努力促進(jìn)“三種能力”并進(jìn)提升。

近年來，我們還不斷推進(jìn)人才質(zhì)量的多元考核評價(jià)方式改革，對“三能并進(jìn)”宗旨的實(shí)現(xiàn)起到了關(guān)鍵作用。具體做法是，在考核內(nèi)容的選擇上，結(jié)合職業(yè)資格要求，做到既考知識，又考能力（技能）和素質(zhì)，體現(xiàn)應(yīng)知、應(yīng)會；在考核方法的選擇上，采取多樣化的考核評價(jià)方法，如閉卷、開卷、筆試、口試、技能操作、撰寫調(diào)研報(bào)告、答辯相結(jié)合的方式；重視過程性評價(jià)，注重工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作、與人交流溝通的評價(jià)；考核主體的變化，要求學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間完成的工作任務(wù)考核，主要由學(xué)生完成相互考核，要求在課堂完成的工作考核由專業(yè)教師完成，兩者結(jié)合構(gòu)成整個(gè)任務(wù)完成情況的考核。

總之，近年來通過努力實(shí)施“四個(gè)三”人才培養(yǎng)模式改革，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與改革取得了顯著的成效，一個(gè)以揚(yáng)州及周邊石油化工行業(yè)及企業(yè)為依托，以崗位群需求為先導(dǎo)，具有先進(jìn)的校企合作體制機(jī)制，完善的基于“工作過程系統(tǒng)化”導(dǎo)向課程體系，“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”專業(yè)核心課程，高水平“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“生產(chǎn)型、職場化、虛實(shí)結(jié)合”校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，“理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)方式，多元化考核機(jī)制，著力專業(yè)能力、方法能力和社會能力三能并進(jìn)，為石油化工制造一線培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)操作、運(yùn)行管理等崗位要求的高素質(zhì)技能型專門人才，在全省具有引領(lǐng)示范作用的應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)已經(jīng)逐步形成。近年來，本專業(yè)畢業(yè)生能力強(qiáng)、素質(zhì)高，得到了用人單位的充分認(rèn)可和歡迎，我院已成為蘇中及長三角地區(qū)高素質(zhì)化工技能型專門人才不可或缺的培養(yǎng)基地。其成功的專業(yè)建設(shè)與改革經(jīng)驗(yàn)值得國內(nèi)同類院校借鑒。

【參考文獻(xiàn)】

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第6篇：應(yīng)用化工技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】化工技術(shù) 課程體系 改革與實(shí)踐

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0250-01

一、高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程體系改革的必要性

高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)需要依據(jù)市場需求進(jìn)行改革，建立適應(yīng)市場需求的教學(xué)模式，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。在加快教學(xué)改革步伐的同時(shí)，要把培養(yǎng)化工人才的起點(diǎn)提高，從根本上培養(yǎng)高技能型化工人才。另外，要從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、校外實(shí)訓(xùn)基地、課程體系的改革等方面入手，加強(qiáng)基本能力的培養(yǎng)，促進(jìn)全面性人才培養(yǎng)。具體高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程體系改革的必要性總結(jié)為如下幾點(diǎn)：

1.是高職院校教育體系改革的關(guān)鍵

對專業(yè)課程進(jìn)行改革是高職院校整體改革的一個(gè)步驟，課程改革是與社會發(fā)展相適應(yīng)的，反應(yīng)了企業(yè)崗位發(fā)展對人才的需求導(dǎo)向，也是高效課程改革的關(guān)鍵所在。就目前狀況來看，我國涉及到化工專業(yè)的高職院校比較多，但是每一個(gè)院校發(fā)展水平都不相同，根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究可知，很多高職院校的教學(xué)模式存在一定的問題，基本上都是對書本理論知識比較注重，而不注重實(shí)踐知識，同時(shí)整體教學(xué)手段和教學(xué)方法與實(shí)踐練習(xí)不緊密，課程模式僅僅停留在基本概念的層面，不能做到學(xué)習(xí)和社會相結(jié)合，不能與時(shí)俱進(jìn)，沒有把高職院校的特色彰顯出來，這就需要進(jìn)行改革，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，滿足企業(yè)選用人才的需求。

2.是促進(jìn)學(xué)校就業(yè)能力提升的保證

就目前情況來看，用人單位在對大學(xué)生的招聘中，不僅對其成績和思想道德進(jìn)行考察，還比較注重大學(xué)生在學(xué)校期間所做的社會實(shí)踐工作，甚至一些用人單位把大學(xué)生的社會實(shí)踐經(jīng)歷放在招聘人員的第一位，這就從一定意義上說明了大學(xué)生加強(qiáng)社會實(shí)踐的重要性。對高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程進(jìn)行改革需要注重對學(xué)生的實(shí)踐能力提升，通過改革促進(jìn)學(xué)生更多地進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，對提升學(xué)校的就業(yè)率具有很重要的作用。同時(shí)，對高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程體系改革也是社會發(fā)展的需求，是順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的標(biāo)志。

3.與高職化工人才的基本定位要求相符合

化學(xué)工業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)，目前，我國產(chǎn)品升級和更換的速度比較快，產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和性能向技術(shù)和功能更高方向轉(zhuǎn)化，為了順應(yīng)社會發(fā)展的新特點(diǎn)和新形勢，必須要加強(qiáng)對高職化工人才的培養(yǎng)。社會市場發(fā)展的快速化加劇了化工專業(yè)的技能型創(chuàng)新，同時(shí)也對高職院?；I(yè)人才的培養(yǎng)提出了比較嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要建立知識性、復(fù)合型、技術(shù)型相結(jié)合的人才，滿足企業(yè)化工人才定位的要求。

二、高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程體系的改革與實(shí)踐對策分析

對高職院?；ぜ夹g(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行改革，需要建立在社會和企業(yè)發(fā)展相結(jié)合的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)高品味的學(xué)生，同時(shí)要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為和企業(yè)適銷對路的人，這樣才能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，滿足企業(yè)挑選人才的需求。在改革的期初要進(jìn)行目標(biāo)確認(rèn)，依據(jù)規(guī)定好的路線進(jìn)行培養(yǎng)，一步一個(gè)腳印，通過層層深入的方式促進(jìn)改革實(shí)踐的成功。具體改革對策總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.以就業(yè)為導(dǎo)向，依據(jù)社會發(fā)展需求建立切合實(shí)際的改革和培養(yǎng)目標(biāo)

對高職應(yīng)用化工專業(yè)進(jìn)行課程改革，首先需要建立與社會需求發(fā)展相適應(yīng)的目標(biāo)，要把改革內(nèi)容建立在社會需求的基礎(chǔ)上。不僅要進(jìn)行校企合作，還要把各個(gè)學(xué)校發(fā)展的基本校情和企業(yè)需求相結(jié)合，找出兩者的結(jié)合點(diǎn)，更好地培養(yǎng)與企業(yè)相適應(yīng)的學(xué)生。改革目標(biāo)建立的途徑有三種：第一，對市場進(jìn)行調(diào)研。通過調(diào)研確定企業(yè)市場對化工專業(yè)人才需求的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和基本層次。第二，學(xué)校要在行業(yè)中尋找“訂單”合作的單位。通過單位的尋找，學(xué)校和企業(yè)共同確定培養(yǎng)人才的方案和目標(biāo)，這樣更有利于目標(biāo)與實(shí)際相結(jié)合。第三，要邀請代表性強(qiáng)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參加學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)制定的討論組，慎重制定專業(yè)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐相結(jié)合。培養(yǎng)目標(biāo)制定的好壞與院校教學(xué)具有很直接的影響，所以一定要制定較好的目標(biāo)，不可以草率行事。

2.以工作過程為導(dǎo)向，對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新

把工作過程作為導(dǎo)向，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行更新主要是為技能和技術(shù)服務(wù)的，教學(xué)課程的內(nèi)容寬度基本上取決于企業(yè)工作過程的需求。教師在授課的過程中需要嚴(yán)格按照企業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，把不必要的教學(xué)內(nèi)容果斷刪除，對課堂教學(xué)效率進(jìn)行整合和優(yōu)化，增加實(shí)踐教學(xué)知識。就目前狀況來看，很多高職院?；I(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際是對那些本科院校知識的壓縮，基礎(chǔ)課程所占比例比較多，教學(xué)內(nèi)容注重于完整性和系統(tǒng)性，與高職院校以能力培養(yǎng)作為基本核心的目標(biāo)相背離，這就需要進(jìn)行適時(shí)改正，教師在授課的過程中嚴(yán)格依據(jù)工作過程所需求進(jìn)行能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)能力的提升。

3.對基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的一部分，是促進(jìn)學(xué)生對基本理論知識進(jìn)行鞏固和深化的一個(gè)重要手段。傳統(tǒng)化學(xué)課程中，有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)以及分析化學(xué)等都有實(shí)驗(yàn)課程，但是各個(gè)類型化學(xué)的實(shí)驗(yàn)中缺乏相互應(yīng)有的聯(lián)系，同時(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也不具有綜合性，所有需要對其進(jìn)行改革，迫切需要建立一個(gè)能夠提高學(xué)生綜合分析能力的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系。教師在進(jìn)行化學(xué)課程授課的過程中，要建立一種能夠把上述課程相互綜合的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法設(shè)計(jì)上，要把能力目標(biāo)凸顯出來，依據(jù)職業(yè)崗位要求和化工人才任職的技術(shù)要求進(jìn)行授課，提高教學(xué)效率的同時(shí)，體現(xiàn)高職院校的核心培養(yǎng)目標(biāo)。

三、結(jié)束語

對高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行改革是社會發(fā)展的需求，與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。在改革的過程中要緊密結(jié)合目前企業(yè)發(fā)展要求，創(chuàng)立新型教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生動手能力的提升。同時(shí)，改革要把高職院校的教學(xué)核心彰顯出來，提高就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：應(yīng)用化工技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】：市政園林；綠化種植；施工技術(shù)；應(yīng)用

黨的十報(bào)告將“美麗中國”建設(shè)、“生態(tài)文明”建設(shè)寫入，凸顯出我國對生態(tài)環(huán)保的重視已上升到空前高度。市政園林綠化工程是城市建設(shè)的核心，也是關(guān)系人們生活品質(zhì)的重要要素。隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)和綠化種植水平不斷提升，人們對審美觀念的認(rèn)知也更為成熟，如何做好市政園林綠化工程建設(shè)，不僅需要探究合適的施工技術(shù)，同時(shí)也要將整個(gè)施工活動與城市建設(shè)目標(biāo)的全面融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)市政園林綠化種植施工技術(shù)應(yīng)用的最大價(jià)值。

1、 市政園林綠化工程的概念和特征分析

結(jié)合當(dāng)前城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加強(qiáng)，市政建設(shè)不斷推進(jìn)這一狀況，可以看到市政園林綠化工程建設(shè)創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)建新思路極為必要。當(dāng)然，市政園林綠化工程是一項(xiàng)體系化項(xiàng)目，要實(shí)現(xiàn)理想的工程建設(shè)目標(biāo)，不僅要注重施工方案的確定，同時(shí)更要注重確定合理的施工計(jì)劃。

1.1 市政園林綠化工程的具體概念分析

市政園林綠化工程主要指的是以風(fēng)景園林和市政綠地為主要元素的工程建設(shè)項(xiàng)目。當(dāng)然，在認(rèn)知市政園林綠化工程時(shí)，需要從兩大視角分開認(rèn)知，其一，市政園林綠化工程建設(shè)過程中，其重點(diǎn)在于綠化，通過建設(shè)綠化工程來實(shí)現(xiàn)對人類自然生活狀況以及自然環(huán)境的有效維護(hù)。在整個(gè)建設(shè)施工過程中，要注重對植物的具體特性、植物生長的影響因素等一系列問題進(jìn)行把控，通過制定有側(cè)重的施工方案，從而實(shí)現(xiàn)市政園林綠化工程的最大效益。其二，市政園林工程主要是指建設(shè)園路、水景、給排水項(xiàng)目等等內(nèi)容的工程，在整個(gè)市政園林綠化工程推進(jìn)過程中，通過完善設(shè)計(jì)理念，優(yōu)化施工技術(shù)，從而營造良好的園林綠化效果。

1.2 市政園林綠化工程的相關(guān)特征分析

首先，需要結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)涵的有效應(yīng)用，對于市政園林綠化工程建設(shè)來說，營造美好的景觀園林效果至關(guān)重要，園林綠化工作項(xiàng)目想要詮釋美的內(nèi)涵，營造理想設(shè)計(jì)效果，就需要注重將藝術(shù)性內(nèi)涵融入其中，通過合理配置景觀元素和情境乃至各種內(nèi)容來詮釋理想的藝術(shù)設(shè)計(jì)目標(biāo)。

其次，需要工程設(shè)計(jì)施工人員提升想象力、激發(fā)創(chuàng)作力，以詮釋市政園林綠化建設(shè)的最佳效果。在市政園林綠化工程建設(shè)過程中，要將生態(tài)、休閑、宜居環(huán)境建設(shè)作為首要目標(biāo)。在現(xiàn)階段市政園林綠化工程項(xiàng)目的實(shí)施，正是優(yōu)化自然環(huán)境，滿足人們?nèi)粘Ｉ钜蟮谋厝贿x擇。

2 、市政園林綠化種植施工技術(shù)的具體應(yīng)用狀況

結(jié)合當(dāng)前市政園林綠化種植施工工程狀況，可以看到其影響元素復(fù)雜多樣，無論是園林苗木的應(yīng)用，還是市政園林綠化材料的選擇等，都是當(dāng)前市政園林綠化種植施工技術(shù)推進(jìn)的重要要求。特別是在市政園林綠化種植施工技術(shù)應(yīng)用過程中，具有長期特點(diǎn)，除了前期的種植之外，后期的養(yǎng)護(hù)、維修等工作極為復(fù)雜。

2.1 技術(shù)和材料實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新應(yīng)用

技術(shù)和材料的創(chuàng)新不僅能縮短施工的工期進(jìn)度，同時(shí)也能大大降低綠化工程的施工成本，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)市政園林綠化工程建設(shè)的最佳效益。而使用這一系列技術(shù)，也能夠有效降低燈具材料的損耗現(xiàn)象并延長其壽命。而在市政園林綠化種植施工技術(shù)中，大樹種植也有著重要內(nèi)容，特別是胸徑在20公分到30公分的大樹，其屬于生產(chǎn)旺盛期的喬木，如在移植時(shí)要使用圍根法，做好根部保養(yǎng)工作，以解決施工難題縮短移植的工期。

2.2 把控市政園林綠化種植施工質(zhì)量

在整個(gè)市政園林綠化種植施工過程中，通過對每一道工序進(jìn)行嚴(yán)控，從而確保施工單位能夠?qū)κ姓@林綠化工程項(xiàng)目進(jìn)行有效把控。此外，在綠化種植施工質(zhì)量把控方面，通過完善現(xiàn)場的規(guī)范化管控，從而及時(shí)消除市政園林綠化種植的安全隱患。完善現(xiàn)場管控責(zé)任落實(shí)機(jī)制，從而提升施工人員的工作職責(zé)。當(dāng)然，在施工過程中，為避免設(shè)計(jì)圖紙與實(shí)際設(shè)計(jì)活動之間的落實(shí)差別，要通過做好跟蹤檢查，進(jìn)而對整個(gè)施工種植活動的實(shí)施狀況進(jìn)行有效把控。

2.3 做好市政園林綠化種植的場地整理

場地整理，是市政園林綠化施工技術(shù)中，極其重要的工作內(nèi)容，在草坪種植上，其土壤的厚度要把控在20公分左右，在種植前，要對其進(jìn)行土壤處理，通過深耕細(xì)作，清除雜物，從而提升土壤的肥力。另外，在綠化種植時(shí)，要注重除草劑的選擇和使用。

2.4 完善市政園林苗木種植技術(shù)把控

要注重對土壤進(jìn)行翻新和施肥，尤其是要結(jié)合疏松環(huán)境的提供，從而提升土壤中的空氣含量。而在種植不同品種的苗木時(shí)，也要注重適度施肥和給水。要注重運(yùn)輸活動的苗木保護(hù)，要結(jié)合苗木的大小采取合適的方式和技術(shù)，進(jìn)而減少苗木運(yùn)輸過程中問題的出現(xiàn)和產(chǎn)生，還要做好后續(xù)的病蟲害防治，從而實(shí)現(xiàn)苗木種植技術(shù)把控的最佳效果。

2.5 探究反季節(jié)技術(shù)在園林綠化中的技術(shù)應(yīng)用

隨著當(dāng)前城市化建設(shè)不斷推進(jìn)，如今園林綠化的季節(jié)局限性，影響了城市高速發(fā)展的時(shí)代要求，因此園林綠化工作開展過程中，必須創(chuàng)新具體技術(shù)，合理選擇場地，創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用，通過選擇合適的場地設(shè)施，從而解決園林綠化種植施工技術(shù)的季節(jié)局限性?？梢哉f，目前，反季節(jié)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為園林綠化技術(shù)的應(yīng)用趨勢和重要方向。

結(jié)語

具體而言，隨著當(dāng)前現(xiàn)代社會發(fā)展不斷成熟，如今人們對市政園林綠化種植施工技術(shù)的要求大大增強(qiáng)，而如何開展好市政園林綠化種植技術(shù)，提升市政園林綠化工程質(zhì)量極為必要。在當(dāng)前市政園林綠化種植施工技術(shù)應(yīng)用過程中，通過提升施工技術(shù)，完善種植施工過程中的質(zhì)量把控，從而實(shí)現(xiàn)市政園林綠化種植施工技術(shù)的最佳性能。

【參考文獻(xiàn)】：

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第8篇：應(yīng)用化工技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：電氣自動化；智能技術(shù)；實(shí)際應(yīng)用；探究

在如今市場環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)競爭的機(jī)制也在不斷地發(fā)展并完善著，各個(gè)企業(yè)如果想要在這種激烈競爭的背景下?lián)碛欣硐氲氖袌龅匚?，就必須要隨時(shí)提升自身的工作經(jīng)濟(jì)收益。在這一過程當(dāng)中，恰當(dāng)?shù)乩弥悄芑夹g(shù)可以很好地促進(jìn)企業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)上的效益。伴隨著不斷地更新發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，我國各個(gè)行業(yè)當(dāng)中的智能化技術(shù)也不斷地促進(jìn)城市的發(fā)展，而且還很好地提升了電氣工程領(lǐng)域的自動化最終效益水平，拓寬企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益，為企業(yè)謀求發(fā)展。

1“智能化技術(shù)”應(yīng)用于電氣自動化工程當(dāng)中的概述

1.1特征

1.1.1精度高、效率高

在電氣工程的智能控制當(dāng)中，精準(zhǔn)度和工作效率是非常重要的指標(biāo)，在智能化技術(shù)當(dāng)中，借助高速CPU以及控制系統(tǒng)、RISC等，大大地提升了電氣工程控制的精準(zhǔn)度以及工作的實(shí)際效率。

1.1.2多系統(tǒng)控制在智能化技術(shù)當(dāng)中，正在借助較少的工序來發(fā)展多系統(tǒng)控制。

1.2優(yōu)勢

1.2.1控制系統(tǒng)更加完善

智能化技術(shù)可以有效地彌補(bǔ)在舊有電氣工程領(lǐng)域數(shù)據(jù)分析和處理上的技術(shù)性空白，另外，使用人工智能來對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析以及全面處理的時(shí)候，其可以借助數(shù)據(jù)不同的類型來選擇不同的方式，令處理結(jié)果能夠?qū)崿F(xiàn)高度的精準(zhǔn)度；另外，它還可以給控制決策帶來值得參考的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。所以智能化系統(tǒng)和分析手段與傳統(tǒng)自動化相比更加新型，價(jià)值也更高一些，能夠很好地幫助系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)安全且高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。

1.2.2控制流程得到簡化

和智能化技術(shù)發(fā)生聯(lián)系的工程應(yīng)用，對原有的比較復(fù)雜的控制流程進(jìn)行了適當(dāng)?shù)暮喕?，在此基礎(chǔ)之上，令自動化各項(xiàng)結(jié)構(gòu)與電氣的整體發(fā)展相互符合，某種意義上很好地提升了電氣工程進(jìn)行自動化運(yùn)行工作的基本效率。就電氣自動化的控制系統(tǒng)而言，絕對避免出現(xiàn)任何參數(shù)上的變化，否則一旦出現(xiàn)變化可能會帶來比較嚴(yán)重的最終結(jié)果，嚴(yán)重的還會和整體設(shè)備的安全發(fā)生聯(lián)系。不過從整體上來看，電氣化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相對比較復(fù)雜，因此參數(shù)一旦出現(xiàn)變化是不能在短時(shí)間內(nèi)被發(fā)覺到的，間接地提升了系統(tǒng)維護(hù)的難度。不過就智能技術(shù)而言，卻能夠在很大程度上對電氣系統(tǒng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喕?，提升其運(yùn)作效率，間接地降低了由于參數(shù)上的變化導(dǎo)致發(fā)生事故的可能性，推進(jìn)電氣智能化更好地發(fā)展和進(jìn)步。

2電氣自動化工程當(dāng)中如何應(yīng)用智能化技術(shù)

2.1實(shí)現(xiàn)智能控制

將智能化手段應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)工作當(dāng)中，能夠很好地提高電氣工程所擁有的自動化水平能力，尤其是在對故障進(jìn)行診斷的方面，它可以很好地提升其發(fā)展能力。針對一些電氣設(shè)施存在的故障而言，其本身所擁有的主要特征就是高度的復(fù)雜性、隱蔽性和波動性，假如還使用傳統(tǒng)、原始的方式來進(jìn)行故障診斷，那么即便可以將故障及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并診斷出來，不過此時(shí)工作效率非常低下，還會在一定程度上增添生產(chǎn)運(yùn)行的成本消耗，令非常多沒有必要參與生產(chǎn)的人力資源以及物力資源也參與到生產(chǎn)過程當(dāng)中去。而恰當(dāng)?shù)厥褂弥悄芗夹g(shù)來實(shí)現(xiàn)智能控制之后，很好地實(shí)現(xiàn)了無人操作化，主要的應(yīng)用范圍包括：信息的處理、即時(shí)在線診斷、記錄故障、檢測設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)等。智能化技術(shù)控制借助其優(yōu)越性在最大程度上實(shí)現(xiàn)了自動化的控制。

2.2實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)優(yōu)化

在電氣工程進(jìn)行自動化控制的過程當(dāng)中，最重要的內(nèi)容就是對電氣設(shè)備展開設(shè)計(jì)，不過這一工作相對來說比較復(fù)雜，因此作為設(shè)計(jì)者來說，需要在了解電氣、電路以及其他的相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)之上，掌握非常豐富的設(shè)計(jì)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)。必須在保證了這樣的大前提的基礎(chǔ)之上才可以展開電氣設(shè)備相關(guān)設(shè)計(jì)的過程。在以往，作為設(shè)計(jì)人員，需要借助實(shí)驗(yàn)結(jié)果、設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)以及手工等多種形式相結(jié)合進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，通過概率相對比較低，如果進(jìn)行修改會導(dǎo)致很多問題，不過就目前來看，電氣工程的自動化控制過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)匾胫悄芑夹g(shù)，可以對工程相關(guān)設(shè)備展開設(shè)計(jì)優(yōu)化操作可以很方便地通過CAD以及計(jì)算機(jī)輔設(shè)備來完成，同時(shí)，智能化技術(shù)也讓設(shè)計(jì)周期變得更短，直接地提升產(chǎn)品使用性能以及基本的質(zhì)量，給電氣工程創(chuàng)造了很多經(jīng)濟(jì)效益。實(shí)際應(yīng)用的過程當(dāng)中比較突出的就是實(shí)現(xiàn)了遺傳算法，它擁有強(qiáng)烈實(shí)用性，因此在設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)厥褂每梢蕴嵘齼?yōu)化設(shè)計(jì)的效率。在電氣自動化的控制系統(tǒng)當(dāng)中，最主要的設(shè)計(jì)思想就是需要實(shí)現(xiàn)集中監(jiān)控，而且維護(hù)設(shè)備也比較方便，防護(hù)控制站的要求也比較低，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的難度比較低，不過這種設(shè)計(jì)思想需要把系統(tǒng)當(dāng)中不同的功能集中于同一個(gè)處理器，遠(yuǎn)程監(jiān)控所具備的優(yōu)勢就是可以節(jié)約材料和成本，比起傳統(tǒng)手段來說可靠性以及實(shí)用性也比較高。

2.3及時(shí)診斷故障

在電氣系統(tǒng)運(yùn)作的過程當(dāng)中，不可避免地會出現(xiàn)一些設(shè)備上的故障，通常情況下我們可以借助故障出現(xiàn)之前的一些征兆和故障形成的聯(lián)系，借助智能化技術(shù)來隨時(shí)診斷設(shè)備可能會出現(xiàn)的故障，繼而保證能夠有效地對系統(tǒng)故障進(jìn)行處理，保證系統(tǒng)能夠良好運(yùn)行。整個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中，電力變壓器的性能是否合格是非常重要的，因此很多研究者借助有力措施的實(shí)施來保護(hù)設(shè)備，令變壓器的壽命可以得到有效延長，并整合強(qiáng)化其性能。但是即使如此，出現(xiàn)故障也是不能絕對被避免的，而這也很好地說明在診斷故障的時(shí)候，我們需要使用相對應(yīng)的技術(shù)來排除故障，避免變壓器受到傷害。比較常見的智能化技術(shù)應(yīng)用是針對變壓器所滲漏出的油所分解的氣體展開系統(tǒng)的分析，進(jìn)而診斷導(dǎo)致變壓器出現(xiàn)故障的主要原因。通過這樣的方式就可以在短時(shí)間內(nèi)鎖定其故障的主要范圍，并最終確定故障根源，及時(shí)消除。在電氣系統(tǒng)當(dāng)中，借助智能化技術(shù)來展開行之有效的診斷故障以及解決故障的操作，可以很好地保障系統(tǒng)運(yùn)作的效率以及安全，防止由于故障導(dǎo)致工程受到嚴(yán)重的影響，借助科學(xué)且高效的手法來實(shí)現(xiàn)最大化的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，除此之外，智能化技術(shù)進(jìn)行故障診斷的這種技術(shù)在其他的設(shè)備，比如電動機(jī)以及發(fā)電機(jī)等也有比較廣泛的使用。它所具備的高效診斷——特別是針對一些比較復(fù)雜的故障診斷，可以實(shí)現(xiàn)很好的解決以及處理，在最大程度上保證系統(tǒng)設(shè)備平穩(wěn)運(yùn)作。

2.4實(shí)現(xiàn)無功補(bǔ)償

電力系統(tǒng)設(shè)備當(dāng)中，盡管無功功率無法直接地進(jìn)行轉(zhuǎn)換并為人們提供所需求的能量，不過這卻是非常重要的電功率。但是就現(xiàn)實(shí)情況來看，無功功率在供電的設(shè)備當(dāng)中占據(jù)了非常大的比例，因此，在無形之中給線路帶來了更大的損耗，盡管表面上看這些能量無法挽回，但事實(shí)上我們可以借助無功補(bǔ)償來實(shí)現(xiàn)良性的平衡，借助無功補(bǔ)償來實(shí)現(xiàn)平衡的工作原理是借助降低在變壓器當(dāng)中消耗的輸電量來提升工作效率，所涉及到的補(bǔ)償設(shè)備也有一定的差異，選擇的時(shí)候需要遵循以下的幾種原則：

（1）結(jié)合具體參數(shù)來選擇合適的無功補(bǔ)償設(shè)備，比方說，選擇電容器來完成補(bǔ)償?shù)臅r(shí)候，需要詳細(xì)地對電網(wǎng)當(dāng)中的電壓容量以及負(fù)荷等進(jìn)行記錄，隨后進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?jì)算，進(jìn)而獲得電容器具體容量來展開選擇；

（2）需要緊密地結(jié)合電網(wǎng)具體運(yùn)行狀況，假如電網(wǎng)的負(fù)荷過大就需要展開動態(tài)的補(bǔ)償，如果電網(wǎng)負(fù)荷并沒有超過一定的標(biāo)準(zhǔn)就可以使用靜態(tài)補(bǔ)償裝置來完成，要求技術(shù)人員明確電網(wǎng)運(yùn)行狀態(tài)以及線路補(bǔ)償?shù)脑恚?/p>

（3）需要選擇適合的投切方法，比較常用的各種電容器進(jìn)行分擔(dān)的方式以及投切開關(guān)的方式包括等容量分組以及循環(huán)投切等，不過固有模式基本上不能實(shí)現(xiàn)滿意效果，因此就當(dāng)前的情況來看，比較常用的方式是模糊投切法，適用范圍比較廣泛，而且效果也比較理想；就地安裝，這種方式可以更好地完成補(bǔ)償?shù)淖罱K效果，降低消耗電能的額度。

3結(jié)語

如今這個(gè)時(shí)代經(jīng)濟(jì)水平飛速地發(fā)展進(jìn)步，競爭體制也在愈發(fā)地變得激烈起來，因此如果想要提升市場競爭能力，作為電氣工程企業(yè)需要借助比較新興的科技手段來提升自身的生產(chǎn)水平，繼而帶來更加理想的經(jīng)濟(jì)收益。智能化技術(shù)的相關(guān)理論基礎(chǔ)是從人工智能角度出發(fā)，通過模擬來讓理論實(shí)現(xiàn)延伸以及發(fā)展，并通過它來提升自動化的水平的。適當(dāng)?shù)貙⒅悄芗夹g(shù)引入到電氣工程的自動化工程當(dāng)中，可以帶來非常巨大的作用。

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第9篇：應(yīng)用化工技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：化工分析技術(shù) 離子選擇性電極 環(huán)境污染

在化工生產(chǎn)過程中合理使用化工分析技術(shù)，可以保障生產(chǎn)運(yùn)行順利、降低生產(chǎn)投入成本、提高生產(chǎn)效率，對化工生產(chǎn)具有重要意義。近幾年，隨著我國化工產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對化工分析技術(shù)所提出的要求也逐漸提高，本文就我國化工分析技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用與發(fā)展前景進(jìn)行了簡單的分析。

一、化工分析技術(shù)簡要概述

化工分析技術(shù)在化工生產(chǎn)過程中扮演著非常重要的角色，與制造企業(yè)中的檢測員具有相同的職責(zé)，對公司所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。化工分析是對化工生產(chǎn)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，在制造型企業(yè)中，如果沒有檢測員的層層把關(guān)，會導(dǎo)致很多不良品流入市場，這樣既浪費(fèi)成本，又影響企業(yè)在社會中的聲譽(yù)?；どa(chǎn)過程中，也需要利用化工分析技術(shù)對生產(chǎn)過程中的錯(cuò)誤進(jìn)行檢查，避免不良品流入市場。

1.化工分析所包含的檢測方式

化工分析是化工生產(chǎn)過程中的一種工業(yè)應(yīng)用，是由化學(xué)分析及儀器分析兩種方式構(gòu)成。化學(xué)分析是根據(jù)一定的化學(xué)原理，并使用相關(guān)化學(xué)方法對化工產(chǎn)物的構(gòu)成進(jìn)行檢測，其中所運(yùn)用的化學(xué)方法可以根據(jù)不同的分析任務(wù)分別進(jìn)行定性分析和定量分析。定性分析指的是檢測某種物質(zhì)是否存在被檢測的產(chǎn)品中，并對該物質(zhì)的構(gòu)成成分進(jìn)行進(jìn)一步探測，分析它是由哪些元素或哪些有機(jī)物所構(gòu)成；定量分析指的是對某化學(xué)產(chǎn)品中各類物質(zhì)的組成成分進(jìn)行檢查，研究他們的相對含量。儀器分析是指依靠專業(yè)檢驗(yàn)設(shè)備對樣品中某物質(zhì)是否存在、及相對含量進(jìn)行分析的方式。

2.化工分析的引導(dǎo)性作用

在化工生產(chǎn)過程中運(yùn)用化工分析，可以有效引導(dǎo)化工生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行。化工分析是使用化學(xué)分析及儀器分析兩種方式來實(shí)現(xiàn)化工生產(chǎn)過程中的材料分析，并實(shí)時(shí)對化工生產(chǎn)工程中遇到的問題進(jìn)指導(dǎo)和反饋，實(shí)現(xiàn)化工生產(chǎn)的科學(xué)管理?；し治鲈诨どa(chǎn)過程中的指導(dǎo)作用十分明顯，主要體現(xiàn)在以下方面：首先，化工分析技術(shù)可以對能源燃料及化工原材料進(jìn)行分析，減小原材料和能量的消耗速度，降低生產(chǎn)投入成本，提高生產(chǎn)效率。對原材料、半成品、成品進(jìn)行質(zhì)量檢測，并監(jiān)督生產(chǎn)過程，及時(shí)控制異常狀況發(fā)生，最大程度降低不良品生產(chǎn)率，確保成品的優(yōu)質(zhì)性；其次，化工分析技術(shù)可以對廢水、廢氣、廢固進(jìn)行檢測分析，盡可能地將污染程度降到最低，并避免安全事故的發(fā)生，維護(hù)化學(xué)生產(chǎn)工作人員的人身安全。

二、化工分析技術(shù)的應(yīng)用分析

化工分析技術(shù)中常用的是離子選擇性電極技術(shù)。大部分離子選擇性電極均為膜電極，雖然還存在一些其他類型的電極，但是都具備相同的敏感膜，敏感膜可以將兩種電解質(zhì)溶液分開，在很大程度上可以影響反應(yīng)性及電極的選擇性，敏感膜與能斯特公式相符合，可以使用膜電位的理論基礎(chǔ)對離子的濃度進(jìn)行檢測。它主要是通過電位法來對液體中一些特殊離子的活躍度進(jìn)行檢測。近幾年來，我們在膜材料的研發(fā)上進(jìn)行了一些探索，對各種類型的敏感膜進(jìn)行了一系列研究，敏感膜的研制可以有效改善化工分析技術(shù)的精確性，并且對溶液的化學(xué)帶來了較大影響，無論是在工業(yè)還是農(nóng)業(yè)方面，都得到了充分的應(yīng)用。下面，我們看就對離子選擇性電極的特點(diǎn)進(jìn)行簡單介紹。

第一是使用范圍較廣，離子選擇性電極從理論上來說是可以對任何離子的選擇性電極進(jìn)行制造和提取的。因此，相關(guān)學(xué)者正在努力提高其選擇性方面的能力；第二是反應(yīng)能力較快，離子選擇性電極使用起來較為簡單，且反應(yīng)較快，在操作過程中不會對溶液的基本條件進(jìn)行破壞，也不用對操作進(jìn)行分離。相比于化學(xué)分析方式來說更加迅速便捷；第三是價(jià)格低廉，便于攜帶，離子選擇性電極的形狀多樣，一些較小的選擇性電極甚至可以做成針尖插入血管。因此，在試驗(yàn)室內(nèi)，離子選擇性電極作為一種合適的檢測工具，為化工分析工作提供了極大的便利；第四是能夠?qū)崿F(xiàn)與其他儀器的連接，離子選擇性電極操作簡單，可以與其他檢測設(shè)備進(jìn)行連接，進(jìn)行更加深入的檢測工作。正是由于以上特點(diǎn)，離子選擇性電極才被廣泛地應(yīng)用在化工分析工作中，并擁有良好的發(fā)展前景。從理論上來說，離子選擇性電極可以對任何離子的選擇性電極進(jìn)行制取，因此專家正在致力于消除干擾離子及提高制取速度方面進(jìn)行研究。離子選擇性電極是電化學(xué)傳感器，大多數(shù)都是根據(jù)膜電極技術(shù)而進(jìn)行工作的。離子選擇性電極根據(jù)敏感膜和試液接觸方式進(jìn)行區(qū)分，可以分為原電極和離子選擇電極兩種類型，原電極是利用敏感膜與試液進(jìn)行直接接觸，而離子選擇電極是敏感膜利用其它介質(zhì)實(shí)現(xiàn)與試液的接觸，

三、我國化工分析技術(shù)的發(fā)展與前景

隨著我國科技的不斷發(fā)展，化工自動化技術(shù)也在隨之進(jìn)步，在近幾年內(nèi)得到了較快的發(fā)展。而化工分析作為化工生產(chǎn)中的重要環(huán)節(jié)，其要求也不斷提高。因此，我們必須在化工分析技術(shù)上面多下功夫，以更好的技術(shù)去適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，只有這樣才能預(yù)防一些不必要的麻煩發(fā)生，例如原材料浪費(fèi)、人力成本過高、產(chǎn)品質(zhì)量不合格等的，這些情況都會為企業(yè)的社會聲譽(yù)造成嚴(yán)重影響，不利于化工企業(yè)的發(fā)展。由此可見，化工分析技術(shù)在化工生產(chǎn)中所占的地位越來越重要。隨著化工分析技術(shù)重要性的不斷提高，化工行業(yè)對化工分析技術(shù)人員提出的要求也越來越高，化工分析人員應(yīng)努力堅(jiān)固專業(yè)理論知識，并熟練掌握化工工藝的操作技術(shù)，并了解化工分析技術(shù)的相關(guān)知識。通過這些知識，來樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并形成對“量”的概念，及時(shí)提供精準(zhǔn)的分析數(shù)據(jù)。培養(yǎng)專業(yè)的化工分析人才，可以有效推動化工產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，并提高原材料的利用率，為環(huán)境保護(hù)作出一份貢獻(xiàn)。近幾年隨著環(huán)境污染情況的不斷惡化，環(huán)境保護(hù)問題也越來越受到社會的重視，化工產(chǎn)業(yè)作為污染程度較高的產(chǎn)業(yè)，自然而然成為了治理的首要對象。因此，化工分析作為其中一項(xiàng)重要的環(huán)境，必須得到科學(xué)合理的應(yīng)用，盡量將其對于大自然的破壞程度降到最低，使化工生產(chǎn)變得更加環(huán)保，更加原生態(tài)，為國家的環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

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