藥物化學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：藥物化學(xué)論文范文

目前國(guó)內(nèi)并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)藥物化學(xué)課程的雙語(yǔ)教材，很多學(xué)校采用國(guó)外原版教材進(jìn)行授課。但藥物化學(xué)原版教材內(nèi)容很多，語(yǔ)言難度大，鑒于本校學(xué)生英語(yǔ)水平較差，盲目效仿很難取得好的教學(xué)效果，反而會(huì)加劇學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的懼怕心理。這就需要教師根據(jù)本校情況，自行編寫(xiě)符合本專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)教材。我院藥物化學(xué)的教學(xué)時(shí)數(shù)為72學(xué)時(shí)，如何在有限的時(shí)間內(nèi)既要完成雙語(yǔ)講授，又要完成授課標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)挑戰(zhàn)。

2藥物化學(xué)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

2.1合理進(jìn)行課程設(shè)置

藥物化學(xué)是一門(mén)課時(shí)較少的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，如果將雙語(yǔ)教學(xué)貫穿整個(gè)藥物化學(xué)課程，很難完成教學(xué)任務(wù)。另外，面對(duì)高職院校學(xué)生薄弱的英文基礎(chǔ)也不太現(xiàn)實(shí)。為此，我們選擇部分章節(jié)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，如在鎮(zhèn)痛藥、鎮(zhèn)靜催眠藥、、抗寄生蟲(chóng)病藥等章節(jié)實(shí)施，雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)數(shù)約占整個(gè)理論課時(shí)的三分之一。

2.2加強(qiáng)師資建設(shè)

在雙語(yǔ)教學(xué)中，必須提升教師英語(yǔ)水平，尤其是口語(yǔ)水平。因此，可先讓英語(yǔ)較好的藥物化學(xué)老師負(fù)責(zé)雙語(yǔ)教學(xué)本分的內(nèi)容，其他藥物化學(xué)教師要努力提高英語(yǔ)水平，通過(guò)自學(xué)和培訓(xùn)等多種方法充實(shí)自己，學(xué)校應(yīng)該采取有效的管理和激勵(lì)機(jī)制，使雙語(yǔ)教學(xué)持續(xù)深入地開(kāi)展下去。

2.3提高學(xué)生興趣

課前：針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的問(wèn)題，課前把單詞發(fā)給學(xué)生，尤其是一些專(zhuān)業(yè)詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)。課中：對(duì)于課本上的概念，采用中英文兩種語(yǔ)言反復(fù)強(qiáng)調(diào)，確保既不影響學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，盡量用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)板書(shū)，針對(duì)課本上的問(wèn)題用英語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用英語(yǔ)回答。課后：要求學(xué)生用英總結(jié)，開(kāi)始時(shí)，可給同學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間，甚至可以事先打好草稿。待學(xué)生水平提高后，再逐步提高要求?？己耍嚎荚囘^(guò)程中，適量添加英文題目，提高學(xué)生對(duì)此門(mén)課程的興趣和對(duì)英語(yǔ)的重視程度。充分利用多媒體教學(xué)手段：教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)輔助手段，在課件中使用一些具有特色的設(shè)計(jì)，使上課更加生動(dòng)、有趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。教學(xué)中，適當(dāng)采用多媒體輔助手段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容盡可能地運(yùn)用直觀形象的表格、圖像、動(dòng)畫(huà)演示，把講授內(nèi)容的中文注解在屏幕上清晰展示，并對(duì)相應(yīng)的英文翻譯進(jìn)行標(biāo)注，進(jìn)一步強(qiáng)化多媒體雙語(yǔ)教學(xué)效果。

2.4加強(qiáng)教材建設(shè)

第2篇：藥物化學(xué)論文范文

藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室由于實(shí)驗(yàn)的需要，存在高溫、高壓、低溫、連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間反應(yīng)等具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)需要存放一定量的易燃易爆化學(xué)試劑、劇毒的藥品和試劑，因此安全管理工作是實(shí)驗(yàn)室管理工作的重中之重［4］。安全管理員制度:每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室都由一個(gè)固定的研究人員作為安全員，負(fù)責(zé)該區(qū)域全部的安全問(wèn)題。同樣每一個(gè)特殊的儀器設(shè)備也有專(zhuān)一的安全管理員負(fù)責(zé)，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。消防管理:實(shí)驗(yàn)室是消防安全的重點(diǎn)區(qū)域，我們每年都統(tǒng)一組織研究人員學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，觀看消防相關(guān)視頻，熟悉實(shí)驗(yàn)室周?chē)鷾缁鹌?、滅火沙桶、滅火布、消防水管等消防設(shè)施的具置及正確使用方法，利用舊的滅火器進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)滅火演習(xí)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)的結(jié)合，每個(gè)人都能熟練掌握安全事故的應(yīng)急處理方法，具備及時(shí)處理實(shí)驗(yàn)室意外情況的能力。人身安全制度:近年來(lái)國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，我們?cè)诠ぷ髦惺冀K把“人身安全第一”放在工作中的首位，嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作儀器，做好易燃、易爆及有毒試劑的安全使用，同時(shí)也注意做好容易被忽視的廢氣的處理及防護(hù)，從各方面確保研究人員的人身安全。

2實(shí)驗(yàn)記錄本及樣品的管理

藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作中，比較容易忽略的是實(shí)驗(yàn)記錄的管理。我們?cè)趯?shí)際工作中，通過(guò)統(tǒng)一印制帶有頁(yè)碼實(shí)驗(yàn)記錄本，避免實(shí)驗(yàn)記錄的修改。在研究生畢業(yè)以后，把該生相關(guān)的實(shí)驗(yàn)記錄全部裝訂并且封存在專(zhuān)用的檔案柜中，制定了畢業(yè)生實(shí)驗(yàn)記錄本的借閱及歸還程序，確保實(shí)驗(yàn)記錄本的安全存放。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室比較獨(dú)特的一個(gè)特點(diǎn)是擁有大量新結(jié)構(gòu)化學(xué)物，并且這些化合物的活性是隨著生物活性測(cè)試的發(fā)展逐步開(kāi)發(fā)出來(lái)的，因此做好樣品的管理工作顯得至關(guān)重要。我們?cè)谘芯可厴I(yè)前，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)做好樣品的管理工作，這些標(biāo)準(zhǔn)的信息包括化合物的名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)證明數(shù)據(jù)、純度、已做的活性數(shù)據(jù)等已知的相關(guān)信息。所有的這些樣品都保存在專(zhuān)用的4度藥品展示柜內(nèi)，借用歸還的情況也登記在冊(cè)。針對(duì)在讀學(xué)生，我們?cè)谝粋€(gè)課題結(jié)束以后，同樣實(shí)行類(lèi)似的樣品管理。近年來(lái)通過(guò)規(guī)范的樣品管理工作，極大方便了課題組內(nèi)部活性篩選工作的開(kāi)展，擴(kuò)大了化合物的利用范圍，提高了獲取高藥物活性的新結(jié)構(gòu)的可能性。

3儀器管理

實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，逐步擁有了Bruker400兆核磁、Q－Tof高分辨質(zhì)譜、BD流式細(xì)胞儀等藥學(xué)相關(guān)系列高端精密儀器。這些儀器價(jià)格昂貴，對(duì)操作人員的操作能力要求較高，因此實(shí)驗(yàn)室聘用了專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)此類(lèi)儀器的日常使用和維護(hù)，避免了操作不當(dāng)造成的不必要損失。實(shí)驗(yàn)室常規(guī)儀器具有使用頻率高、價(jià)值相對(duì)較低、對(duì)操作能力要求相對(duì)較低等特點(diǎn)，我們則根據(jù)儀器的種類(lèi)，安排了所在實(shí)驗(yàn)室的研究生作為常規(guī)儀器的負(fù)責(zé)人。該類(lèi)儀器的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)制定儀器規(guī)范的操作規(guī)程，協(xié)助研究人員對(duì)新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行儀器操作的培訓(xùn)，儀器的常規(guī)定期保養(yǎng)及損壞的維修協(xié)調(diào)工作等。

4項(xiàng)目管理

藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是各類(lèi)科研項(xiàng)目具體實(shí)施的場(chǎng)所，只有項(xiàng)目順利實(shí)施才能保障實(shí)驗(yàn)室能夠持續(xù)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)。本實(shí)驗(yàn)室實(shí)行逐級(jí)負(fù)責(zé)制度，研究人員定期開(kāi)會(huì)討論確定研究思路及方向，確保實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的順利實(shí)施。研究人員再與具體的研究生定期討論試驗(yàn)進(jìn)度，并及時(shí)修改科研工作的方向，確保項(xiàng)目順利實(shí)施。

5試劑管理

第3篇：藥物化學(xué)論文范文

菌目的的藥物有哪些？具體抑菌原理是什么？通過(guò)將理論知識(shí)與臨床藥物相聯(lián)系，使學(xué)生真正了解人類(lèi)很多疾病的發(fā)生與體內(nèi)生物大分子的結(jié)構(gòu)、代謝、信息傳遞與表達(dá)等問(wèn)題密切相關(guān)，而很多臨床藥物的研發(fā)又是以生化代謝點(diǎn)為藥物靶點(diǎn)的。這樣既可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生輕松而牢固掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，亦親身感受到生物化學(xué)與臨床醫(yī)藥學(xué)之間的關(guān)系，明白牢固的生化知識(shí)是藥物研發(fā)、生產(chǎn)乃至銷(xiāo)售環(huán)節(jié)的必備基礎(chǔ)知識(shí)，為將來(lái)從事生物制藥工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在這樣的課堂討論中老師要立足于引導(dǎo)的作用，務(wù)必專(zhuān)心傾聽(tīng)學(xué)生的討論，緊跟學(xué)生們的思路，合適的時(shí)候給出恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和啟發(fā)，這樣可極大程度地激發(fā)學(xué)生暢所欲言的熱情，拓寬學(xué)生的思維，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)PBL教學(xué)法訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生，創(chuàng)新思維能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立或借助查閱資料解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題[2]，在跟隨老師做科研項(xiàng)目的時(shí)候善于思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通常也能夠獨(dú)立解決遇到的問(wèn)題，真正做到自主學(xué)習(xí)能力的提高。對(duì)教師來(lái)講，不但要求基礎(chǔ)知識(shí)牢固，更要緊跟醫(yī)藥科學(xué)發(fā)展前沿，只有這樣才能設(shè)計(jì)出好的PBL問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的討論才能給予恰到好處的引導(dǎo)啟發(fā)。此外，通過(guò)教師參與學(xué)生的討論，能很好地加強(qiáng)師生之間的交流，便于老師掌握每個(gè)學(xué)生的情況，真正做到因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

2板書(shū)與多媒體結(jié)合

我校制藥工程專(zhuān)業(yè)生物化學(xué)課程在大學(xué)二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)。此階段專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程多，知識(shí)量大，因此老師的授課方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯得尤為重要。生物化學(xué)課程知識(shí)比較龐雜，每節(jié)課的信息量非常大，加上課堂教學(xué)課時(shí)的減少，學(xué)生課下需要花費(fèi)大量時(shí)間消化。因此，如何讓學(xué)生高效地掌握每節(jié)課所講內(nèi)容顯得至關(guān)重要，而框架式的板書(shū)配合多媒體教學(xué)可以較好地緩解這個(gè)矛盾，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的效率。目前，生物化學(xué)課程多采用多媒體教學(xué)，這可在很大程度上提高教師的授課效率，使其在有限的時(shí)間講解更多的內(nèi)容，同時(shí)可借助插圖和動(dòng)畫(huà)的生動(dòng)性、直觀性和形象性來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)[6]。我們?cè)诂F(xiàn)有教材課件的基礎(chǔ)上，利用平時(shí)積累的教學(xué)素材對(duì)課件內(nèi)容、圖表和動(dòng)畫(huà)進(jìn)行了完善，使之更加條理清晰、有趣易懂。即使這樣，學(xué)生仍反映生物化學(xué)課程內(nèi)容龐雜，在有限的課堂和課外時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定的困難?；诖?，在課堂的教學(xué)過(guò)程中我都會(huì)運(yùn)用板書(shū)把每章知識(shí)點(diǎn)框架式的總結(jié)出來(lái)，便于學(xué)生從宏觀水平理解所學(xué)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系一目了然，而不是零散的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)記憶。這樣，龐雜的生物化學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就會(huì)簡(jiǎn)潔明了不少，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣會(huì)明顯提高。此外，在多媒體教學(xué)過(guò)程中，為突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，我都會(huì)在黑板上寫(xiě)出關(guān)鍵反應(yīng)的步驟，這會(huì)引起學(xué)生特別的關(guān)注，督促他們做好筆記，更好地提高教學(xué)效果。

3理論與實(shí)踐相結(jié)合

生物化學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。為加深學(xué)生對(duì)生物化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高其動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)其在實(shí)踐中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，根據(jù)我校制藥工程培養(yǎng)方案和學(xué)生的就業(yè)方向，編寫(xiě)了適合我校制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括驗(yàn)證性的基礎(chǔ)生化實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)。此外，我們還開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)方案解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的教學(xué)安排可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高他們解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，為學(xué)生以后的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在指導(dǎo)學(xué)生做生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容我通常會(huì)提出一些與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的小問(wèn)題，供他們思考。這樣會(huì)促使他們邊做實(shí)驗(yàn)邊思考，有利于加深其對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握[7]。為拓寬學(xué)生的視野，經(jīng)學(xué)校同意，我們還向?qū)W生開(kāi)放了生物化學(xué)和分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室。結(jié)合教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生按自己的興趣選擇導(dǎo)師，跟隨導(dǎo)師做一些研究工作。優(yōu)秀的學(xué)生可申請(qǐng)市教委或?qū)W校下達(dá)的針對(duì)本科生的一些科研項(xiàng)目，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行科研實(shí)踐工作。這樣的政策在我院實(shí)行多年，生物化學(xué)和分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室每年都會(huì)接收多名本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科研立項(xiàng)，這不但提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更重要的是提高了他們獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而激發(fā)了他們對(duì)生物醫(yī)藥的極大熱情[8]。

4總結(jié)歸納，突出重點(diǎn)

生物化學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)非常多，以重要的知識(shí)點(diǎn)為中心進(jìn)行總結(jié)歸納既可幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，凝煉內(nèi)容，提高其學(xué)習(xí)效率。如講授完遺傳信息傳遞及其調(diào)節(jié)相關(guān)內(nèi)容后，從模板、原料、產(chǎn)物、合成方向、合成方式及參與反應(yīng)有關(guān)的酶等方面列表比較復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯和逆轉(zhuǎn)錄的異同點(diǎn)。物質(zhì)代謝調(diào)控部分，生化反應(yīng)式太多，且各代謝途徑相互交叉，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)往往感覺(jué)無(wú)從下手。講授完該部分內(nèi)容后總結(jié)歸納三羧酸循環(huán)、磷酸戊糖循環(huán)、檸檬酸-丙酮酸循環(huán)、鳥(niǎo)氨酸循環(huán)等代謝過(guò)程的相互聯(lián)系和生理意義，使這部分內(nèi)容更加清晰易學(xué)，利于溝通各部分知識(shí)點(diǎn)間的相互關(guān)系并引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理、掌握所學(xué)知識(shí)。筆者多年的教學(xué)效果顯示總結(jié)歸納可顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？偨Y(jié)歸納的意義在于把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，便于理解記憶，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并可有效克服傳統(tǒng)平鋪直敘講授方式帶來(lái)的枯燥乏味，有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。另外，為達(dá)到溫故而知新的目的，在每次上課開(kāi)始簡(jiǎn)短地回顧上次課的內(nèi)容，然后開(kāi)始講述新內(nèi)容，注意內(nèi)容的自然過(guò)渡，每次課結(jié)束前將本節(jié)課的內(nèi)容串聯(lián)一遍，這樣更益于學(xué)生鞏固新學(xué)的內(nèi)容。

5結(jié)語(yǔ)

第4篇：藥物化學(xué)論文范文

1. 1 結(jié)合專(zhuān)業(yè)需求，精簡(jiǎn)內(nèi)容

經(jīng)典的物理化學(xué)內(nèi)容博大精深， “廣而博”的教學(xué)思想對(duì)化學(xué)化工類(lèi)重點(diǎn)院校來(lái)說(shuō)尚且可以，但對(duì)于普通院校非化學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)要做到面面俱到基本不可能。我校制藥工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)定位是應(yīng)用型人才，導(dǎo)致的必然結(jié)果是理論學(xué)時(shí)的壓縮，實(shí)踐學(xué)時(shí)的增加。在“課時(shí)少、任務(wù)重”的情況下，“少而精”是必然選擇。但“少而精”也不是隨意的刪減，而應(yīng)緊緊結(jié)合專(zhuān)業(yè)需求，科學(xué)、合理地刪減。

如減少熱力學(xué)、電化學(xué)的內(nèi)容，重點(diǎn)講解相平衡、化學(xué)動(dòng)力學(xué)、表面化學(xué)與膠體等與制藥專(zhuān)業(yè)后續(xù)課程密切相關(guān)的部分。其實(shí)要做到物理化學(xué)與制藥專(zhuān)業(yè)課程之間的完美融合并不是一件容易的事，需要化學(xué)教師通過(guò)多種渠道提高自身的藥學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，只有對(duì)制藥專(zhuān)業(yè)課程有較深的認(rèn)識(shí)，才有可能在教學(xué)中靈活把握，更好地有的放矢，使物理化學(xué)在后續(xù)課程中充分發(fā)揮作用。

1. 2 強(qiáng)化應(yīng)用，弱化推導(dǎo)

物理化學(xué)公式推導(dǎo)繁瑣是學(xué)生畏學(xué)的一個(gè)重要原因。對(duì)于化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握這些理論公式的來(lái)龍去脈毋庸置疑，但對(duì)于制藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)物理化學(xué)的目的不是從事理論研究，而是應(yīng)用物化知識(shí)去解決藥學(xué)領(lǐng)域中的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，對(duì)結(jié)果的應(yīng)用才是重中之重。因此，教學(xué)中應(yīng)淡化公式推導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用這些結(jié)論去解決實(shí)際中的問(wèn)題。如熱力學(xué)部分中，理想氣體絕熱可逆過(guò)程的過(guò)程方程式，熵函數(shù)( S) 、吉布斯函數(shù)( G) 和亥姆霍斯函數(shù)( A) 的定義，不同物質(zhì)化學(xué)勢(shì)的表達(dá)形式等都無(wú)需推導(dǎo)，直接給出即可。重點(diǎn)放在對(duì)這些公式和概念的應(yīng)用上。特別像熵函數(shù)的引入是公認(rèn)的教學(xué)難點(diǎn)，傳統(tǒng)講法都是從熱機(jī)效率開(kāi)始，由卡諾循環(huán)到卡諾定理，最后引出熵函數(shù)。對(duì)制藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只需給出熵函數(shù)的定義式即可，重點(diǎn)應(yīng)放在如何計(jì)算ΔS 和應(yīng)用熵判據(jù)判斷變化方向。

1. 3 重視新內(nèi)容，避免舊內(nèi)容

在學(xué)時(shí)有限的情況下，教師要學(xué)會(huì)“做減法”，對(duì)在先行課程中學(xué)過(guò)的內(nèi)容要少講，避免重復(fù)。如適當(dāng)刪減無(wú)機(jī)化學(xué)中的化學(xué)平衡內(nèi)容，大學(xué)物理中的熱機(jī)內(nèi)容。同時(shí)也要學(xué)會(huì)“做加法”，增加與專(zhuān)業(yè)結(jié)合緊密的物理化學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)課程做足準(zhǔn)備。如，增加相圖在藥物分離及提純中的應(yīng)用介紹。利用低共熔相圖原理改良藥物劑型，當(dāng)藥物與載體以低共熔比例共存時(shí)，制成的藥物具有均勻的微細(xì)分散結(jié)構(gòu)，可大大改善其溶出速度，提高藥物的吸收效果和生物利用度。再如，增加表面化學(xué)和膠體化學(xué)的介紹，這些內(nèi)容雖然在物理化學(xué)課程體系中所占比例較小，但對(duì)制藥專(zhuān)業(yè)至關(guān)重要，可為藥物新劑型的開(kāi)發(fā)提供理論指導(dǎo)。如微乳給藥系統(tǒng)因其有增溶，促進(jìn)吸收，提高生物利用度等優(yōu)點(diǎn)，被廣泛用于多種藥物制劑的開(kāi)發(fā)，因此在授課時(shí)增加有關(guān)微乳內(nèi)容的介紹，使學(xué)生充分了解其形成原理和性質(zhì)，以便將來(lái)在工作中去應(yīng)用。

2 加強(qiáng)理論與生產(chǎn)生活的聯(lián)系

制藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)物理化學(xué)產(chǎn)生畏學(xué)的另一個(gè)原因就是不知道學(xué)習(xí)物理化學(xué)有何用途。這說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用之間的融合還不夠，尤其是專(zhuān)業(yè)之間的融合不夠。加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，不僅可以讓學(xué)生輕松享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也可讓學(xué)生明白學(xué)有所用的道理，這樣才有可能將“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”。

其實(shí)每一個(gè)新藥的研發(fā)過(guò)程步步都離不開(kāi)物理化學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)。首先合成路線的選擇，工藝條件的確定離不開(kāi)熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)的指導(dǎo); 其次藥物的分離和純化又需要相平衡的理論知識(shí); 藥物劑型的設(shè)計(jì)離不開(kāi)表面和膠體知識(shí)的指導(dǎo); 而藥物在體內(nèi)的代謝，合適的給藥時(shí)間，藥物的有效期等離不開(kāi)動(dòng)力學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)，可以說(shuō)藥物從原料到產(chǎn)品到應(yīng)用就是一個(gè)完美運(yùn)用物理化學(xué)知識(shí)的過(guò)程。因此教學(xué)過(guò)程中，可以給出一個(gè)具體藥物做合成目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理化學(xué)知識(shí)去設(shè)計(jì)合成路線，通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生切身體會(huì)到物理化學(xué)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的重要性，從而擺脫物理化學(xué)對(duì)制藥專(zhuān)業(yè)“無(wú)用”的帽子。同樣，在教學(xué)過(guò)程中還可穿插一些生活中應(yīng)用物理化學(xué)原理的實(shí)例，如冰上撒鹽化凍，人工降雨等，通過(guò)對(duì)這些實(shí)例的介紹和分析，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，擴(kuò)寬思路，提高分析解決問(wèn)題的能力，還可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 加強(qiáng)理論與科學(xué)前沿的聯(lián)系

教學(xué)沒(méi)有科研做底蘊(yùn)，就是一種沒(méi)有觀點(diǎn)的教學(xué)，沒(méi)有靈魂的教學(xué)。堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑，也是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，教學(xué)與科研緊密結(jié)合，教研相長(zhǎng)，也是提高教學(xué)效果的重要舉措。

( 1) 熱力學(xué)部分與科學(xué)前沿的結(jié)合。講熱力學(xué)部分測(cè)定化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)時(shí)，可以向?qū)W生介紹目前常用的量熱技術(shù)在藥學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。量熱法可測(cè)定藥物、賦形劑的穩(wěn)定性，藥物與賦型劑之間的兼容性，分析藥物中無(wú)定形態(tài)的含量等。還可以定量地研究藥物與細(xì)胞間的相互作用，獲得藥效、抑制率等方面的信息，對(duì)于藥理學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)、藥物的合成與篩選等方面均具有重要的理論意義與實(shí)際價(jià)值。特別是采用微量熱技術(shù)可以對(duì)腫瘤細(xì)胞的生長(zhǎng)代謝進(jìn)行研究，可探討它的生產(chǎn)特點(diǎn)并找出其代謝規(guī)律，廣泛用于藥物對(duì)腫瘤的抑制以及腫瘤熱療新方法的研究。

( 2) 動(dòng)力學(xué)與科學(xué)前沿的結(jié)合。講動(dòng)力學(xué)部分的阿侖尼烏斯公式求活化能時(shí)，可將其與現(xiàn)代熱分析技術(shù)相聯(lián)系，前者是將反應(yīng)分別設(shè)置在多個(gè)不同固定溫度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取活化能，后者是在程序升溫或降溫的條件下由一條或多條不同升溫速率下實(shí)驗(yàn)得到的熱分析曲線來(lái)求取動(dòng)力學(xué)三因子，即活化能、指前因子、最可幾機(jī)理函數(shù)。后者獲得的動(dòng)力學(xué)模型適用于定溫和變溫條件，適用范圍比前者更廣。

( 3) 相平衡與科學(xué)前沿的結(jié)合。講單組分相圖臨界點(diǎn)時(shí)，可以介紹超臨界萃取技術(shù)在藥物提取方面的應(yīng)用。它是集萃取與分離于一體的新型提取分離方法，利用物質(zhì)在臨界點(diǎn)附近的奇妙特性，將超臨界流體做萃取劑，將高壓下萃取的物質(zhì)經(jīng)降低壓力分離出來(lái)。該方法由于具有不破壞被提取成份活性的特點(diǎn)使其在純天然有效組分的提取方面具有重要作用。

4 加強(qiáng)理論與人文科學(xué)的聯(lián)系

物理化學(xué)理論深?yuàn)W、晦澀難懂也是學(xué)生感覺(jué)物理化學(xué)難學(xué)的一個(gè)重要原因之一，如何才能深入淺出地講好這門(mén)課是每一位物理化學(xué)教師都應(yīng)不斷思考的問(wèn)題。通過(guò)多年的物理化學(xué)教學(xué)，筆者深切地感受到物理化學(xué)的許多觀點(diǎn)都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，教師在教學(xué)中應(yīng)該把這些觀點(diǎn)和體會(huì)引入課堂，這樣不僅會(huì)營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，而且能傳播人文精神，傳遞正能量，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在講述熱力學(xué)定律時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生明白，第一類(lèi)永動(dòng)機(jī)不能制成的原因是想不勞而獲; 第二類(lèi)永動(dòng)機(jī)不能制成的原因是想一勞永逸，在現(xiàn)實(shí)中這兩種思想都是要不得的。又如講表面現(xiàn)象中的亞穩(wěn)態(tài)時(shí)，過(guò)冷水沒(méi)有結(jié)冰，過(guò)熱水沒(méi)有沸騰其原因是由于缺少晶種或汽化核心，因?yàn)樵谝粋€(gè)新相中形成一個(gè)舊相是不容易的。任何新生事物出現(xiàn)的初期都會(huì)面臨很多質(zhì)疑，就像阿侖尼烏斯在提出電離理論之初，曾受到許多科學(xué)泰斗的質(zhì)疑和嘲笑，被認(rèn)為簡(jiǎn)直是天方夜譚，但其最后成功了，所以新事物的出現(xiàn)都需要承受很多壓力。作為新時(shí)代的年輕人，就應(yīng)該要有這種敢于質(zhì)疑，敢于沖破枷鎖，不斷探知新領(lǐng)域的精神。

第5篇：藥物化學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：藥物化學(xué);實(shí)踐;教學(xué)改革;實(shí)驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）18-0107-02

引言：

藥物化學(xué)這一課程在高職院校中，是所有藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須掌握的一門(mén)學(xué)科，藥物化學(xué)的研究?jī)?nèi)容覆蓋范圍較廣，可應(yīng)用于多門(mén)學(xué)科，如藥劑學(xué)、藥物分析等學(xué)科，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)必須建立在化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在當(dāng)代的高職院校中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱且在校學(xué)習(xí)的時(shí)間較少，這就使得對(duì)于高職院校的藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)的難度加大。因此，如何對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，以有效提高藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與效率是當(dāng)前高職院校所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、改革藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和能力

我國(guó)的藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式主要以理論教學(xué)為主，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐方面不夠重視，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，過(guò)于注重實(shí)驗(yàn)的結(jié)果而忽略實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與所用的方法，使得學(xué)生的科研思維與能力較為單一，對(duì)于新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行研究與創(chuàng)新。顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然違背了教學(xué)的目標(biāo)，因此，本文認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：

1.教學(xué)內(nèi)容的改革。為完成當(dāng)代教學(xué)改革的目標(biāo)，關(guān)于藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)使得學(xué)生對(duì)于藥物化學(xué)的相關(guān)理念有一個(gè)更加深入的理解，并且應(yīng)當(dāng)熟練掌握藥物合成的方法與技術(shù)，使學(xué)生通過(guò)一系列的課堂學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行獨(dú)立的科研，在面對(duì)現(xiàn)實(shí)中所出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)能夠從容解決。因此，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為主，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為輔，在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，從操作上較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)（如驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)）開(kāi)始，逐漸增加難度，使得學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作所需要的方法與技能能夠熟練掌握，進(jìn)而，通過(guò)增加設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效拓展學(xué)生的實(shí)踐思維與能力，通過(guò)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。關(guān)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，要求必須具有前瞻性、綜合性與應(yīng)用性，對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，必須根據(jù)對(duì)藥物研究領(lǐng)域中的科學(xué)成果，對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及時(shí)更新與補(bǔ)充，從而確保藥物化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的先進(jìn)性與創(chuàng)新性，有效提高學(xué)生的應(yīng)用水平。

2.教學(xué)方法的改革。通常，高職院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式會(huì)通過(guò)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、原理以及操作方法與步驟進(jìn)行相應(yīng)的介紹，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)教師所講授的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作。根據(jù)教學(xué)改革的具體理念，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在上課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，教師在上課時(shí)對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行及時(shí)的解答，并對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容與環(huán)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)互動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠以較大的學(xué)習(xí)熱情投入到藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，由教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢查并總結(jié)，如在同學(xué)分組進(jìn)行氟哌酸中間體的合成實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先將濃硝酸與濃硫酸進(jìn)行硝化反應(yīng)，按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，對(duì)其進(jìn)行加溫至60e，不同的小組所得出的結(jié)果略有不同，有的小組所得結(jié)果是瓶?jī)?nèi)被紅棕色氣體所充滿，有的小組在會(huì)回流冷凝管的磨口處發(fā)現(xiàn)綠色物質(zhì)，同學(xué)們對(duì)這些現(xiàn)象都表現(xiàn)出濃厚的興趣，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師與學(xué)生進(jìn)行共同分析與探討，通過(guò)驗(yàn)證排比的方式，得出產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，通過(guò)此種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法可以有效加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)方式的改革。在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分運(yùn)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。多媒體教學(xué)具有生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的興趣、加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。藥物化學(xué)課程涵蓋許多化學(xué)分子結(jié)構(gòu)式、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)操作方法與流程等多方面內(nèi)容，通過(guò)對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，可以以圖片與動(dòng)畫(huà)的形式展開(kāi)教學(xué)，對(duì)于一些因危險(xiǎn)性較高而無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，如氫氟酸實(shí)驗(yàn)、硝化甘油沉淀等危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)，以動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行展示，以彌補(bǔ)所出現(xiàn)的缺憾?，F(xiàn)代的多媒體教學(xué)方式可以幫助學(xué)生形成對(duì)藥物的結(jié)構(gòu)、性能等內(nèi)容系統(tǒng)的認(rèn)知，降低對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解難度。對(duì)于課堂中的一些重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，通過(guò)大量圖片與動(dòng)態(tài)圖片的展示，使學(xué)生對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)有了更加深入的理解，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，在此期間，對(duì)所講授的知識(shí)進(jìn)行一定的拓展，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。

二、以專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)做鋪墊，提高科研能力

在藥物化學(xué)的具體教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)假期時(shí)間進(jìn)行充分地利用，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極地進(jìn)行實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)，在假期期間，由學(xué)生自由擬定研究課題與項(xiàng)目，自行設(shè)計(jì)與操作。通常，高職院校中三年級(jí)的學(xué)生具備獨(dú)立設(shè)計(jì)并操作的能力，學(xué)生在獨(dú)立進(jìn)行具體的操作過(guò)程中，能夠幫助學(xué)生對(duì)藥物化學(xué)所需要的實(shí)驗(yàn)操作方法與技術(shù)有了更好的了解，在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)藥學(xué)知識(shí)的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱與整理有利于促進(jìn)學(xué)生綜合水平的提高，使得學(xué)生在進(jìn)行藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平，能夠自發(fā)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并操作。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生所參考的資料多數(shù)是源于研究生的創(chuàng)新性研究課題與教師的具有前瞻性的科研項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的研究與探索，使得學(xué)生能夠具有鉆研與刻苦的學(xué)習(xí)精神，有效提高自身的科研能力。

三、結(jié)合畢業(yè)論文，嘗試進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)

通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作方法與技術(shù)方面有了較為熟悉的掌握后，布置一些應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生，并結(jié)合于學(xué)生的畢業(yè)論文，使得學(xué)生對(duì)于藥學(xué)的被動(dòng)輸入的方式改為主動(dòng)獵取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)此種方式，可以有效拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)際特點(diǎn)，將學(xué)生以4～5人的形式分為多個(gè)小組進(jìn)行獨(dú)立討論、研究與實(shí)驗(yàn)，自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生提出一些具體的要求并布置一些課題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行對(duì)相關(guān)資料的查閱，在經(jīng)過(guò)小組同學(xué)的討論后，制定出合理的設(shè)計(jì)思路，并與教師進(jìn)行探討，由教師進(jìn)行最后的確定后，再進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作。在此過(guò)程中，由學(xué)校來(lái)提供實(shí)驗(yàn)中所需的儀器與藥材，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立地操作，根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果進(jìn)行論文的撰寫(xiě)。通過(guò)論文撰寫(xiě)這一過(guò)程的訓(xùn)練，使得學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

四、完善實(shí)驗(yàn)課考核辦法

最后，應(yīng)當(dāng)完善實(shí)驗(yàn)課的考核方法，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，主要根據(jù)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、操作能力、報(bào)告總結(jié)、實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的分析、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察能力、對(duì)實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)際解決能力幾個(gè)方面進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)與考核。本文認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的能力評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)綜合實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的各個(gè)階段，并注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程的討論部分。對(duì)于經(jīng)過(guò)認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所面對(duì)的問(wèn)題進(jìn)行分析并認(rèn)真地撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師應(yīng)當(dāng)給予較高的分?jǐn)?shù)，并在班級(jí)給予公開(kāi)地表?yè)P(yáng)。注重實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的討論部分可以有效減少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)失敗的前提下對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行編造的幾率，與此同時(shí)，通過(guò)系統(tǒng)地訓(xùn)練使得學(xué)生能夠?qū)λ帉W(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一個(gè)較為全面的掌握，增強(qiáng)學(xué)生縝密的科學(xué)研究態(tài)度以及學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的水平。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，通常小組成員會(huì)有2～4名的學(xué)生來(lái)共同完成實(shí)驗(yàn)，難免會(huì)有同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中采取置身事外的態(tài)度，在實(shí)驗(yàn)完成后，竊取他人的實(shí)驗(yàn)成果。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，應(yīng)當(dāng)將實(shí)驗(yàn)時(shí)的具體的表現(xiàn)作為考核的重要內(nèi)容之一，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)嚴(yán)格的考核制度，來(lái)有效推動(dòng)藥物化學(xué)的教學(xué)工作，從而提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，藥物科學(xué)也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，在此過(guò)程中，各個(gè)學(xué)科之間彼此交叉并融合，新的科學(xué)理念與研究方法在不斷地綜合并發(fā)展。因此，對(duì)于當(dāng)代高職院校的藥物化學(xué)的實(shí)踐教學(xué)，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為基本方法，結(jié)合畢業(yè)論文與鼓勵(lì)獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式結(jié)合來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具有縝密的科研態(tài)度、熟練掌握藥學(xué)學(xué)科的基本理論與實(shí)驗(yàn)技能，從而培養(yǎng)出能夠適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高職高專(zhuān)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革嘗試[J].中國(guó)科教創(chuàng)新期刊，2011，（11）：83-84.

[2]趙衛(wèi)峰.藥用化學(xué)技能考核評(píng)價(jià)方法改革的實(shí)踐與研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（19）：43-44.

第6篇：藥物化學(xué)論文范文

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        無(wú)

        (i0003)中國(guó)藥物化學(xué)雜志2011年第21卷第1期～第6期（總99～104期）總目次 無(wú)

        研究論文

        (415)n-甲基異噻唑酮取代的間苯二甲酸衍生物的設(shè)計(jì)、合成及其抑制β-分泌酶活性 吳杰 顧為 程肖蕊 周禹 林漢森 周文霞 聶愛(ài)華

        (423)小檗堿衍生物抗膽堿酯酶和抗炎活性的研究 陳樹(shù)翰 李艷萍 古練權(quán) 黃志紓

        (430)鹽酸普拉克索的合成研究 金華 李建其

        綜述

        (433)多靶點(diǎn)阿爾茨海默癥治療藥物的研究進(jìn)展 黃淑芳 黃文海 胡永洲

        (442)多靶點(diǎn)小分子抑制劑治療阿爾茨海默癥的研究進(jìn)展 羅穩(wěn) 李艷萍 古練權(quán) 黃志紓

        (450)γ分泌酶調(diào)控劑的研究進(jìn)展 李艷萍 歐田苗 黃志紓

        (463)抑制aβ聚集的抗老年癡呆癥藥物研究進(jìn)展 王志強(qiáng) 耿一丁 孫鐵民

        (474)以單胺氧化酶b為靶點(diǎn)的抗帕金森病藥物的研究進(jìn)展 張憑 何新華 仲伯華

        (483)用于帕金森病治療的單胺氧化酶b抑制劑的臨床評(píng)述 沈鴻雁 徐赫男 胡春

        (489)結(jié)構(gòu)修飾策略改善藥物血腦屏障通透性 陳紅莉 姜標(biāo) 李援朝

        (495)新秀麗線蟲(chóng)在篩選治療神經(jīng)退行性疾病藥物中的運(yùn)用 王言 溫志昌

        合成路線圖解

        (502)多奈哌齊合成路線圖解 金輒 張燦 胡春

        新藥信息

        (505)依佐加濱（ezogabine） 左莉（編譯） 胡春（審校）

        (507)馬來(lái)酸茚達(dá)特羅（indacaterol maleate） 宋帥（編譯） 趙冬梅（審校）

第7篇：藥物化學(xué)論文范文

論文摘要:在天然藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)實(shí)施SS管理，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目、手把手教、放開(kāi)手做、明確職責(zé)等措施，增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)意識(shí)及責(zé)任意識(shí)，規(guī)范學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

天然藥物化學(xué)是高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心技能課程，該課程主要介紹天然藥物中各類(lèi)化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和提取分離以及鑒定方法，是藥劑學(xué)和天然藥物學(xué)的前導(dǎo)課程。高職教育 強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐操作的指導(dǎo)意義。如何使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的前提下，提高實(shí)踐動(dòng)手能力; 如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力;如何培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素質(zhì)的全面提高，就成為高職高專(zhuān)教育的重中之中。

1以5S管理方式進(jìn)行教育實(shí)踐

5S是日文SEIRI(整理)，SEITON(整頓)，SEISO(清掃)、SEIKETSU(清潔)，SHITSUKE(修養(yǎng))這5個(gè)單詞的縮寫(xiě)。5S管理是使眾多企業(yè)獲得成功的管理體系，它是指將混亂的辦公室收拾得井然有序;將必需品按類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)，并擺放在指定區(qū)域;將工作場(chǎng)所清掃干凈，使現(xiàn)場(chǎng)處于無(wú)垃圾、無(wú)灰塵的整潔狀態(tài);并且將以上工作和要求標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，使工作人員自覺(jué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，規(guī)范自己的行為。5S管理可真正提高工作效率，改善工作環(huán)境，使每位員工形成積極工作、主動(dòng)負(fù)責(zé)和愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)。

為提高學(xué)生自我管理、自我服務(wù)意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣，筆者力圖將5S管理理念貫穿于實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)第1課，筆者首先向?qū)W生詳細(xì)講解執(zhí)行5S管理的規(guī)定及要求，使學(xué)生了解5S管理方式，接著讓實(shí)驗(yàn)課教師帶領(lǐng)學(xué)生徹底打掃實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，如地板、天花板、墻壁、工具架、實(shí)驗(yàn)臺(tái)和儀器設(shè)備等，使行道通暢，作業(yè)空間增大，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境優(yōu)化。最后，教師按照實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，列出實(shí)驗(yàn)器材清單，將實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行分類(lèi)，并確定各實(shí)驗(yàn)器材的擺放位置，規(guī)定其擺放方法，核對(duì)數(shù)量，作好標(biāo)記，以便學(xué)生取放。在實(shí)驗(yàn)室醒目位置張貼重要儀器的操作流程;實(shí)驗(yàn)課上，教師在黑板上寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的要求、實(shí)驗(yàn)步驟和考核細(xì)則，強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)。課后，要求學(xué)生徹底清掃實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，教師清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量，檢查儀器設(shè)備是否正常運(yùn)行，并作好記錄，對(duì)所使用的儀器設(shè)備進(jìn)行日常保養(yǎng)。

實(shí)踐教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用5S管理，實(shí)驗(yàn)環(huán)境有所改善，實(shí)驗(yàn)效率明顯提高，學(xué)生規(guī)范操作意識(shí)、自我服務(wù)意識(shí)、責(zé)任感也逐漸增強(qiáng)，提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。 　2合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生基本技能

天然藥物化學(xué)有8一10個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，所以教師必須選擇代表性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目篩選時(shí)，應(yīng)以天然藥物化學(xué)成分提取分離和鑒定的基本方法為重點(diǎn)。為此，筆者選擇了槐米中蘆丁的提取分離和鑒定，大黃中經(jīng)基蕙醒的提取分離與鑒定，八角簡(jiǎn)香中揮發(fā)油的提取分離與鑒定，防己中生物堿的提取分離和鑒定及綜合技能實(shí)訓(xùn)5個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，前4個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括提取、濃縮、分離和鑒定方法，這些方法在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中雖重復(fù)過(guò)程，但不重復(fù)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)難度逐漸增強(qiáng)，可使學(xué)生通過(guò)多次實(shí)踐達(dá)到掌握基本技能的目的，第5個(gè)項(xiàng)目是對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的綜合考核，可用以評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐技能水平。

3手把手教，使學(xué)生掌握操作要領(lǐng)

學(xué)生操作技能培養(yǎng)要經(jīng)過(guò)動(dòng)作模仿、動(dòng)作控制和動(dòng)作固定階段to。當(dāng)學(xué)生首次接觸某種實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)先演示并講解操作要領(lǐng)，然后手把手教，指導(dǎo)學(xué)生完成，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不規(guī)范動(dòng)作，使學(xué)生掌握規(guī)范操作要領(lǐng)，具備規(guī)范操作技能。

4放開(kāi)手做，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

當(dāng)重復(fù)進(jìn)行某項(xiàng)操作練習(xí)時(shí)，教師設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案后讓學(xué)生在做中學(xué)。運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，由于操作技術(shù)日益熟練，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也大大提高。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

5明確職責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

第8篇：藥物化學(xué)論文范文

歐美國(guó)家藥物化學(xué)發(fā)展成績(jī)顯著，值得我國(guó)借鑒。吸取國(guó)外藥物化學(xué)發(fā)展成就的一個(gè)重要途徑是引進(jìn)其卓越的研究成果，在本科生教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)國(guó)外藥物化學(xué)的研究成果。鉆研國(guó)外藥物化學(xué)發(fā)展的精髓不能僅停留在研究譯為中文的外文文獻(xiàn)。更應(yīng)該提高本科生英文學(xué)習(xí)水平，在教師的指導(dǎo)下能夠查閱國(guó)外有關(guān)藥物化學(xué)課程的外文原著。藥物化學(xué)課程實(shí)施全英文教學(xué)的一個(gè)主要目標(biāo)即提升本科生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，拓寬本科生的專(zhuān)業(yè)視野，能夠準(zhǔn)確把握世界藥學(xué)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。它是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期探索與實(shí)踐的教學(xué)研究課題。

一、藥物化學(xué)全英文教學(xué)的必要性

藥物化學(xué)開(kāi)展全英文教學(xué)在我國(guó)具有較好的專(zhuān)業(yè)背景。以中國(guó)藥科大學(xué)為例，曾有全英文教學(xué)的歷史，能夠?yàn)樗幬锘瘜W(xué)實(shí)施全英文教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。大力開(kāi)展藥物化學(xué)課程全英文教學(xué)是落實(shí)教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》的客觀要求。本科生藥物化學(xué)課程應(yīng)用全英文教學(xué)是提高我國(guó)藥學(xué)高等教育國(guó)際化水平的重要組成。在本科生藥物化學(xué)課程教學(xué)中，教師采用全英文教學(xué)是全面推進(jìn)高等教育教學(xué)改革的有益嘗試。藥物化學(xué)課程實(shí)施全英文教學(xué)不僅有利于學(xué)生了解國(guó)外的優(yōu)秀研究成果，而且有利于教師接觸國(guó)外的教學(xué)方法，吸取其精華，提高我們的教學(xué)效果。因此這種新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)有助于推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)改革,而下文中筆者試圖探索一條適合中國(guó)國(guó)情的藥物化學(xué)全英文教學(xué)模式提供參考和借鑒。

二、藥物化學(xué)全英文教學(xué)的目標(biāo)

1.夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)地提高藥物化學(xué)課程采用全英文教學(xué)，不是簡(jiǎn)單地把中文教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛⑽慕滩?。采用全英文教學(xué)的最終目的是以夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)本科生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在藥物化學(xué)課程實(shí)施全英文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)始終秉持鞏固本科生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為根本。英文教學(xué)知識(shí)輔助本科生能夠更加全面深刻地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是為了更好的了解世界先進(jìn)的研究成果。英文作為世界學(xué)術(shù)工作的主要語(yǔ)言，掌握必要的英語(yǔ)知識(shí)是深入鉆研藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提。提高本科生英文水平有助于提升學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，更加全面廣泛的掌握藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

2.把握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)二者之間的平衡藥物化學(xué)課程實(shí)施全英文教學(xué)時(shí)，應(yīng)協(xié)調(diào)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)二者之間的關(guān)系，把握二者之間的平衡。藥物化學(xué)課程全英文教學(xué)，一方面應(yīng)關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授，另一方面需要注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)之間相輔相成，一是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高；二是有助于強(qiáng)化藥物化學(xué)全英文教學(xué)的效果，為藥物化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。藥物化學(xué)課程全英文授課時(shí)，教師需要注意發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)速適當(dāng)，做好藥物化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的講解工作。

三、藥物化學(xué)全英文教學(xué)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)

1.增強(qiáng)教師的英語(yǔ)教學(xué)能力，豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)藥物化學(xué)課程開(kāi)展全英文教學(xué)對(duì)于教師來(lái)講十分具有挑戰(zhàn)性。全英文教學(xué)不僅需要教師具備較高的英語(yǔ)水平，而且需要教師具有深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于教師能夠勝任全英文教學(xué)需要具備兩個(gè)必要條件：一是擁有豐富的專(zhuān)業(yè)詞匯量，能夠運(yùn)用英語(yǔ)流利、準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授；二是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)深厚，全英文教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。但目前我國(guó)能夠具備全英文教學(xué)能力的教師并不多，因此我們應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，制定中青年教師的進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃，派遣優(yōu)秀教師到國(guó)外學(xué)習(xí)、考察，培養(yǎng)能夠勝任藥物化學(xué)全英教學(xué)的師資隊(duì)伍。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣藥物化學(xué)課程實(shí)施全英文教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是落實(shí)全英文教學(xué)的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣。例如，英語(yǔ)公共基礎(chǔ)課上教師則可以有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生英文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。建議學(xué)生使用英文詞典和電子詞典等工具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英文，提高英語(yǔ)水平。在全英文授課中教師應(yīng)注意調(diào)控課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有興趣投入到藥物化學(xué)全英文的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中教師應(yīng)善于鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，查閱有關(guān)外文文獻(xiàn)，撰寫(xiě)英文論文等。學(xué)生良好的英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣是順利實(shí)現(xiàn)全英文教學(xué)的關(guān)鍵。

3.選拔學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生組成全英文教學(xué)班學(xué)生英文水平參差不齊，這不利于全英文教學(xué)地順利開(kāi)展。為取得更好的教學(xué)效果，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)選拔性的考試選取水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生組成全英文教學(xué)班。針對(duì)同一水平的學(xué)生進(jìn)行全英文教學(xué)，容易把握教學(xué)進(jìn)度，促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施。在我國(guó)高校實(shí)施全英文教學(xué)尚處于實(shí)驗(yàn)階段，選拔學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生組成全英文教學(xué)班開(kāi)展教學(xué)，有利于保障教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。高校推廣全英文授課工作不是一蹴而就的事情，需要循序漸進(jìn)的展開(kāi)。處于探索階段的藥物化學(xué)課程全英文教學(xué)，在學(xué)優(yōu)班展開(kāi)是當(dāng)前教學(xué)形勢(shì)所需，與新時(shí)期教學(xué)改革相適應(yīng)。

第9篇：藥物化學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞： 制藥工程； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)； 改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】R-4

太原理工大學(xué)制藥工程專(zhuān)業(yè)是根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和國(guó)家教育部，1998年對(duì)高等本科院校專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整之后， 由化學(xué)化工學(xué)院原《工業(yè)分析》和《精細(xì)化工》兩專(zhuān)業(yè)合并而成的一個(gè)新的本科專(zhuān)業(yè)。其本科教育不僅要求學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的制藥與生物工程基礎(chǔ)和制藥與生物工程專(zhuān)業(yè)理論，而且還要求學(xué)生具有一定的解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力和進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)研究和科學(xué)創(chuàng)新的能力。

一、改革制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)置

我系前些年來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要存在的問(wèn)題是，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)依附于各門(mén)理論課、實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有單獨(dú)設(shè)置，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法、實(shí)驗(yàn)所用儀器設(shè)備與現(xiàn)代化的科技發(fā)展相比嚴(yán)重滯后，實(shí)驗(yàn)關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性較差，以驗(yàn)證性為主，幾乎沒(méi)有綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)考核不單獨(dú)計(jì)成績(jī)甚至不計(jì)成績(jī)。因此，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的改革，重點(diǎn)改革了專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)置，首先是將專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)從相關(guān)的理論課程中獨(dú)立出來(lái)，將專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程單獨(dú)設(shè)置，單獨(dú)進(jìn)行考核。精選具有代表性和先進(jìn)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)中盡量選擇能夠提供給學(xué)生使用現(xiàn)代化儀器設(shè)備的機(jī)會(huì)，多開(kāi)綜合性實(shí)驗(yàn)、加大設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的力度、增開(kāi)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

二、改革和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

1. 更新和精選實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)，天然藥物化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物合成、藥物分析、制藥工程、制藥工藝學(xué)、藥物制劑等課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，特別是對(duì)有毒、易制毒、重復(fù)性、演示性、驗(yàn)證性、單一性和陳舊性等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行更新，選擇具有先進(jìn)性、環(huán)保性、代表性、綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新內(nèi)容，把新的實(shí)驗(yàn)方法和新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)引入到更新和精選的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容里，提高學(xué)生使用新的實(shí)驗(yàn)方法和新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的能力。

2.調(diào)整專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課結(jié)構(gòu)

調(diào)整實(shí)驗(yàn)課安排和結(jié)構(gòu)，將原來(lái)需要兩個(gè)、甚至三個(gè)學(xué)期完成的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課，即藥物化學(xué)、藥物合成反應(yīng)、藥劑學(xué)、天然藥物化學(xué)、制藥工程、應(yīng)用光譜解析、制藥工藝學(xué)、藥用高分子材料、制藥分離工程、藥物分析和現(xiàn)代儀器分析等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行精選、歸并，適當(dāng)壓縮學(xué)時(shí)后調(diào)整到一個(gè)學(xué)期完成，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生基本操作和基本技能的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)他們使用現(xiàn)代化儀器的能力。提高和加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)研究、科技創(chuàng)新和解決工程實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

3.采用多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

利用多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，按專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新的重點(diǎn)是如何加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。根據(jù)制藥工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我系重新編寫(xiě)了專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，組織專(zhuān)家、教授和資深教師編寫(xiě)了普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材《制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)》，并于2014年由化學(xué)工業(yè)出版社出版，該實(shí)驗(yàn)教材主要有藥物合成、藥物制劑、藥物分析、天然藥物化學(xué)、農(nóng)藥合成等數(shù)十個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

三、開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)、

綜合驗(yàn)內(nèi)容主要涉及藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物合成、藥物分析、制藥工藝學(xué)、藥物制劑、微制藥學(xué)、分子制藥學(xué)、制藥工藝學(xué)、制藥反應(yīng)工程、制藥分離工程、現(xiàn)代儀器分析等理論課程，其特點(diǎn)是各門(mén)課程既有相對(duì)的獨(dú)立性，又有緊密的內(nèi)在聯(lián)系和系統(tǒng)性，實(shí)驗(yàn)課程多、內(nèi)容廣泛，為此，我們必須精選綜合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和優(yōu)化理論課之間實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的組合，選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重點(diǎn)是要側(cè)重于綜合性和系統(tǒng)性，理論聯(lián)系實(shí)際解決工程實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)我系制藥工程設(shè)備基礎(chǔ)較好的優(yōu)勢(shì)，在綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，重點(diǎn)突出了藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物合成、藥物分析、藥物制劑、制藥分離工程和制藥工藝等。

四、加大設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的力度

在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，它是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和培養(yǎng)優(yōu)秀化學(xué)人才的重要途徑。為此，我們加大了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的力度，在實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)所用儀器和藥品等條件上給予最大限度的保證。同時(shí)我們還根據(jù)各門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)安排不同的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法。最終創(chuàng)新了新的實(shí)驗(yàn)方法，并寫(xiě)出了具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅顺浞值腻憻?，為撰?xiě)畢業(yè)論文打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、增開(kāi)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化建設(shè)是開(kāi)展好創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)和條件

專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)研究和創(chuàng)新能力的重要基地 [1] 。因此，我們就必須加快專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化建設(shè)，為開(kāi)展好創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件。近年來(lái)，制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室先后建立藥物化學(xué)、藥物合成、中藥提取、制劑、制藥分離工程、制藥工藝學(xué)、高效液相色譜、氣相色譜、光譜分析、制藥工程等功能性實(shí)驗(yàn)室。

2. 構(gòu)建開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)體系是開(kāi)展好創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的根本保證

為鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新， 教育部推出了“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃” [2]，同時(shí)山西省、山西省教育廳、太原理工大學(xué)也先后推出了各類(lèi)學(xué)生科技創(chuàng)新課題， 為了確保“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”和科技創(chuàng)新課題的順利進(jìn)行，我們制藥工程專(zhuān)業(yè)對(duì)以前傳統(tǒng)的封閉式實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了大膽的改革，開(kāi)展和實(shí)施了一系列全新的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式運(yùn)行模式，包括實(shí)驗(yàn)室大型儀器與設(shè)備、實(shí)驗(yàn)時(shí)間與空間、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與內(nèi)容的全面開(kāi)放，為創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展提供了最有效的根本保證。自2007年以來(lái)，我們生物與制藥工程系先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、山西省、山西省教育廳和太原理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目多達(dá)幾十個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目。

實(shí)踐證明，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法上采取的改革、創(chuàng)新措施有利于優(yōu)秀化學(xué)人才的素質(zhì)培養(yǎng)，提高了學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科技創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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