英語(yǔ)春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：英語(yǔ)春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

為全力遏制疫情蔓延，確保全校師生身體健康和生命安全，根據(jù)《**省教育廳關(guān)于推遲全省大中小學(xué)幼兒園2020年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間的通知》要求，我校開(kāi)學(xué)時(shí)間推遲至2月16日之后（具體時(shí)間另行通知）。

面對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻疫情，很多人都守在家中，不外出，不聚會(huì)，防止疫情蔓延。這也許打亂了春節(jié)出行、寒假學(xué)校安排，但也可以成為提升自我的時(shí)機(jī)。當(dāng)我們?cè)诩业钟咔榈耐瑫r(shí)，我們的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始為即將到來(lái)的新學(xué)期做充分準(zhǔn)備。為了貫徹“停課不停學(xué)，停課不停教”，

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教務(wù)處的統(tǒng)籌協(xié)商下，為大家制定開(kāi)學(xué)前學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，具體如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

語(yǔ)文學(xué)科

1.自學(xué)各年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)，讀準(zhǔn)字音，流利、有感情地朗讀課文。（根據(jù)老師每天推送的微課或?qū)W習(xí)資源提前預(yù)學(xué)。）

2.背誦各年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中需要背誦的內(nèi)容、國(guó)學(xué)經(jīng)典。

3.每天堅(jiān)持閱讀，閱讀書(shū)目參考語(yǔ)文老師推薦的“寒假閱讀書(shū)單”，也可以自己挑選課外書(shū)進(jìn)行閱讀。

4.推薦收看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等健康綜藝節(jié)目、精選健康積極向上且適合兒童觀看的影片。

數(shù)學(xué)學(xué)科

1.自學(xué)各年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)老師每天推送的微課或?qū)W習(xí)資源提前預(yù)學(xué)。

2.根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)，強(qiáng)化計(jì)算技能訓(xùn)練。

3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀。根據(jù)數(shù)學(xué)老師的推薦或自己的喜好，閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)讀物。

英語(yǔ)學(xué)科

1.自學(xué)各年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)書(shū)，根據(jù)老師在“一起小學(xué)老師”app上布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.觀看老師推薦的英語(yǔ)短片。

體育鍛煉

堅(jiān)持每天半小時(shí)的鍛煉時(shí)間，可進(jìn)行跳短繩、坐位體前屈、廣播操、五祖拳、仰臥起坐等運(yùn)動(dòng)。評(píng)選“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”

書(shū)寫(xiě)練習(xí)

每天練字半小時(shí)，可將練習(xí)硬筆字與語(yǔ)文新學(xué)期的生字詞學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

致敬“逆行者”書(shū)畫(huà)賽

全體同學(xué)們以書(shū)法、繪畫(huà)、制作手抄報(bào)等形式向抗“疫”英雄致敬，各班評(píng)選最佳“書(shū)畫(huà)小達(dá)人”。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間（2月10日—2月29日）

若開(kāi)學(xué)時(shí)間有調(diào)整，線上學(xué)習(xí)時(shí)間也會(huì)隨之調(diào)整

午別

上午

下午

時(shí)間

8:30—9:00

9:10—9:50

9:50—10：20

10:20—11:00

2:30—3:30

3:30—4:00

4:00—4:30

星期一

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀

語(yǔ)文

體

育

鍛

煉

數(shù)學(xué)

課外閱讀

體

育

鍛

煉

練字

星期二

數(shù)學(xué)

語(yǔ)文

課外閱讀

練字

星期三

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

課外閱讀

練字

星期四

數(shù)學(xué)

語(yǔ)文

課外閱讀

練字

星期五

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

課外閱讀

練字

一二年級(jí)

三至六年級(jí)

午別

上午

下午

時(shí)間

8:30—9:10

9:10—9:30

9:30—10:10

10:10—10:30

10:30—11:10

2:30—3:30

3:30—4:00

4:00—4:30

星期一

英語(yǔ)

活

語(yǔ)文

活

數(shù)學(xué)

課外閱讀

體

練字

動(dòng)

時(shí)

間

動(dòng)

時(shí)

間

育

鍛

煉

星期二

數(shù)學(xué)

語(yǔ)文

英語(yǔ)

課外閱讀

練字

星期三

語(yǔ)文

英語(yǔ)

數(shù)學(xué)

課外閱讀

練字

星期四

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

英語(yǔ)

課外閱讀

練字

星期五

英語(yǔ)

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

課外閱讀

練字

三、學(xué)習(xí)形式

在規(guī)定的上課時(shí)間，由相應(yīng)的任課老師在班級(jí)群或APP上發(fā)送當(dāng)堂微課或布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師在線指導(dǎo)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生及時(shí)收藏班級(jí)群里的課程ppt、小視頻、聽(tīng)力材料等相關(guān)學(xué)習(xí)資料，方便自己鞏固復(fù)習(xí)。

第2篇：英語(yǔ)春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；語(yǔ)言文化差異

[中圖分類(lèi)號(hào)] G04 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]1009-6426（2013）02-089-03

2011年教育部頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。文化意識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分，包括文化知識(shí)、文化理解、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力四個(gè)方面。文化意識(shí)培養(yǎng)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。因此，語(yǔ)言文化差異的滲透應(yīng)該成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不可分割的一個(gè)組成部分。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言文化差異的體現(xiàn)

筆者認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言文化體現(xiàn)在如下三方面：詞語(yǔ)文化、習(xí)俗文化、思維文化。

（一）詞匯的語(yǔ)義聯(lián)想

詞匯是語(yǔ)言中最活躍的成分，也是語(yǔ)言這個(gè)龐大的系統(tǒng)賴(lài)以生存的文化支柱，具有豐富的聯(lián)想意義。所謂聯(lián)想意義，就是詞匯附加的或隱含的意義。英語(yǔ)詞匯在長(zhǎng)期的使用中積淀了豐富的文化內(nèi)涵。冀教版（Learning English）教材Book 2 Unit1 Animals on the Farm一單元中介紹了多種農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。其中“dog”一詞與漢語(yǔ)中的狗，簡(jiǎn)單互譯都指同一種家畜，但其內(nèi)涵卻大相徑庭。不同的文化折射出不同的感彩，因此具有不同的聯(lián)想意義?！肮贰痹谥袊?guó)文化中通常會(huì)被冠以貶義色彩。如：“狗仗人勢(shì)”、“狼心狗肺”、“狗膽包天”、“狗血噴頭”、“狗奴才”、“狗腿子“等；在英語(yǔ)的一些俚語(yǔ)和諺語(yǔ)中，"dog"卻有著更多的褒義歡快的色彩。如：a top dog（有優(yōu)勢(shì)的人），put on the dog（擺闊），dress like a dog’s dinner（穿著時(shí)髦），the hair of the dog（一種解酒的酒），dog-like（忠實(shí)的），She is really a lucky dog（她是個(gè)十足的幸運(yùn)兒），Love me， love my dog（愛(ài)屋及烏）等。此外，由于文化背景和生活習(xí)慣各異，小學(xué)生在理解和運(yùn)用語(yǔ)言現(xiàn)象過(guò)程中也會(huì)遇到各種疑問(wèn)。就知識(shí)拓展和文化滲透，筆者曾出示此例："The children cannot go out to play now， it is raining cats and dogs."此例一出，教室中學(xué)生一片嘩然，據(jù)其字面含義，有同學(xué)難免翻譯成：孩子們現(xiàn)在不能出去玩，天上正在下貓下狗。在北歐挪威神話(huà)中，風(fēng)暴神歐丁之神的隨從是狼（wolf）和狗（dog），其中狗（dog）是風(fēng)的象征。而在北歐神話(huà)中，當(dāng)水手們出海時(shí)，都隨身帶著貓（cat），這樣他們便可以從貓的活動(dòng)中預(yù)知天氣的變化。貓（cat）是駕著風(fēng)暴而來(lái)的女巫的化身，象征著“雨”，是會(huì)對(duì)天氣產(chǎn)生影響的靈異動(dòng)物。所以，貓和狗從天而降就用來(lái)比喻大雨傾盆。看后很多學(xué)生啞然失笑，在唏噓聲中陷入了沉思，感受到了文化差異的神奇魅力。

（二）習(xí)俗的文化映像

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，習(xí)俗映像出現(xiàn)在日常生活的每一個(gè)角落里。教學(xué)可以通過(guò)日常生活用語(yǔ)的教學(xué)，提高學(xué)生的文化背景意識(shí)。如：中國(guó)熟人見(jiàn)面問(wèn)候會(huì)握手以顯示友好，很熱情的詢(xún)問(wèn)對(duì)方“今天都做了什么？”，“午飯吃的什么”等，表達(dá)關(guān)心關(guān)懷；在西方國(guó)家，人們見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)更側(cè)重于寒暄?！癏i/Hello”， “Nice to meet you！”， “Good morning！”， “Nice day， isn’t it？”話(huà)題再深入些便會(huì)談?wù)撚嘘P(guān)天氣或健康等話(huà)題的禮節(jié)來(lái)往。在西方人的觀念里，交流應(yīng)該在被需要的時(shí)候開(kāi)放。這是英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣。在西方，如果問(wèn)“What will you do tomorrow？”那么對(duì)方或不回答或大感不悅，他們會(huì)認(rèn)為你的問(wèn)題涉及到了對(duì)方的隱私；而問(wèn)“What would you like for supper？”對(duì)方會(huì)很開(kāi)心的回答并期待晚飯你會(huì)請(qǐng)客。因此，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生理解并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有關(guān)個(gè)人的話(huà)題。

不同文化背景造就了不同的行為準(zhǔn)則。中國(guó)人收到贊揚(yáng)或欣賞，通常的表現(xiàn)得很低調(diào)，往往說(shuō)“過(guò)獎(jiǎng)過(guò)獎(jiǎng)”，“一般般”，很謙虛很委婉；而西方人則表現(xiàn)得很直接很高調(diào)，他們對(duì)于別人的贊揚(yáng)欣然接受并開(kāi)心的說(shuō)：“Thanks！/Thank you. ”因此，如果不了解西方文化，用同樣的準(zhǔn)則面對(duì)西方人，我們謙遜的美德往往會(huì)被誤解，甚至?xí)箤?duì)方不悅。

（三） 思維方式的差異

語(yǔ)言是思維的主要工具，是思維方式構(gòu)成的要素。思維方式則是一條紐帶連接著文化和語(yǔ)言。可以說(shuō)，民族文化的所有領(lǐng)域都會(huì)體現(xiàn)在思維方式上。因此，思維方式的差異，成為了文化差異的一個(gè)重要因素。中西思維方式有著基本的分歧，中國(guó)人重綜合，重歸納，重暗示，重含蓄；西方人重分析，重邏輯，重推理，挖掘惟恐不盡，描寫(xiě)惟恐不周。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，名詞有數(shù)、性、格的范疇，動(dòng)詞有時(shí)、體、態(tài)的范疇。數(shù)一般有兩種，單數(shù)和復(fù)數(shù)。如a boy（一個(gè)男孩），three boys（三個(gè)男孩），I（我），we（我們），He speaks English， They speak English. 由此觀之，小學(xué)英語(yǔ)中無(wú)論是名詞、代詞還是動(dòng)詞，都反映了數(shù)的范疇。 漢語(yǔ)中沒(méi)有數(shù)的范疇。“們”可以表示復(fù)數(shù)，但是使用很受限制。漢語(yǔ)中我們可以說(shuō)學(xué)生們，工人們這樣有生的名詞，不能說(shuō)桌子們椅子們；也不能說(shuō)三個(gè)學(xué)生們，很多椅子們。再如，（Learning English） Book7 中的代詞形式有主格（I， he， she），賓格（me， him， her）和屬格（my， his， her），而漢語(yǔ)中并沒(méi)有如此細(xì)微的區(qū)別。漢語(yǔ)中的形容詞不存在比較級(jí)，動(dòng)詞也無(wú)所謂“時(shí)態(tài)”，其確切含義只能通過(guò)具體語(yǔ)言環(huán)境、語(yǔ)言前后內(nèi)容來(lái)把握。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂中語(yǔ)言文化差異滲透的原則

（一）準(zhǔn)確科學(xué)原則

教師要精選地道和典型的語(yǔ)言文化素材，保證內(nèi)容的真實(shí)性和科學(xué)性。語(yǔ)言文化的滲透要依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，充分體現(xiàn)不同年齡，不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和不同特點(diǎn)。

（二）寓教于樂(lè)原則

教師要充分考慮不同年齡學(xué)生的興趣愛(ài)好等需求。緊密聯(lián)系學(xué)生生活，選擇適量的與語(yǔ)言?xún)?nèi)容密切相關(guān)的，與日常交際所涉及的功能項(xiàng)目有關(guān)的文化內(nèi)容。英語(yǔ)中有許多有趣的知識(shí)，如俚語(yǔ)和諺語(yǔ)典故、風(fēng)俗習(xí)慣等。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生喜歡的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）循序漸進(jìn)原則

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是分階段、分層次逐步提高的過(guò)程，這期間，學(xué)生的認(rèn)知水平也會(huì)逐步拓展。因此語(yǔ)言文化的滲透也應(yīng)該循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。

三、小學(xué)英語(yǔ)課堂中語(yǔ)言文化差異滲透的策略

（一） 樹(shù)立文化觀念，提升教師自我文化素養(yǎng)

英語(yǔ)教師除了要具備扎實(shí)的語(yǔ)言功底之外，還要具有相關(guān)的教學(xué)法、語(yǔ)言學(xué)以及語(yǔ)言文化等方面的知識(shí)，并且還應(yīng)具有良好的科研能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)言的文化背景，而且還要更注重漢語(yǔ)的文化背景。從文化的視角考慮相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)方法，有效結(jié)合語(yǔ)言知識(shí)技能的培養(yǎng)和文化知識(shí)的滲透，使其互相促進(jìn)，相得益彰。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。

（二）進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生多元化文化素養(yǎng)

1. 比較學(xué)習(xí)法

比較學(xué)習(xí)法可將中西文化標(biāo)志性的對(duì)應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行比較。如：數(shù)字、動(dòng)物、顏色、飲食、植物、名人、建筑等。通過(guò)比較，中西文化的差別更加明朗。例如年齡問(wèn)題，記得在一次外教課上，面對(duì)魅力十足的外國(guó)人，學(xué)生們難免會(huì)產(chǎn)生好奇感。其中一個(gè)孩子問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題："How old are you？" 外教微笑回答：“It’s a secret！ But you can ask me some other questions.” 后來(lái)助教向孩子們解釋說(shuō)，在西方國(guó)家，只有必須提供年齡的場(chǎng)合才能詢(xún)問(wèn)對(duì)方年齡，比如求職、身份登記等。而在中國(guó)詢(xún)問(wèn)他人的年齡情況或生活狀況則表示對(duì)對(duì)方的關(guān)心。因此我們要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解同一件事或同一個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)多元化的世界觀。

2. 實(shí)物講授法

教師可搜集一些能代表中西文化的實(shí)物，如粥和麥片粥、筷子和刀叉、旗袍和西服、茶和咖啡、中藥和西藥等，讓學(xué)生通過(guò)接觸實(shí)物，對(duì)某系列話(huà)題的理解更容易從單一上升到綜合，從感性上升到理性。如在冀教版（Learning English）Book2 Unit2 Food and Restaurants一單元中，為了使學(xué)生對(duì)cereal，hot dog， sandwich，toast and jam， pizza等詞有深刻的了解，教師在講授課程結(jié)束后給學(xué)生開(kāi)了冷餐會(huì)，讓學(xué)生在制作、品嘗自己親手做的西餐時(shí)，對(duì)西方的飲食文化有了初步感性的接觸。

3.小組討論法

針對(duì)某種語(yǔ)言文化差異，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和自由言論。在學(xué)習(xí)冀教版（Learning English） Book7 Unit 4 Christmas！在學(xué)完圣誕節(jié)并對(duì)其有了整體的把握后，筆者將學(xué)生分成了學(xué)習(xí)小組，讓他們通過(guò)組內(nèi)合作并討論圣誕節(jié)與春節(jié)的異同，學(xué)生們?cè)谟懻摵笠孕〗M為單位撰寫(xiě)文化差異報(bào)告，并制作手抄報(bào)。學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)的討論和自主學(xué)習(xí)提升其文化素養(yǎng)。

4.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)和了解西方文化

語(yǔ)言文化教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平、年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)和實(shí)施具體的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)和了解西方文化。寓教于樂(lè)，寓教于做。在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情境，借助語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、手勢(shì)、體態(tài)語(yǔ)等營(yíng)造氛圍，更好地使用各種實(shí)踐材料。如在學(xué)習(xí)冀教版（Learning English）Book5 Unit 2 My Country and English-Speaking countries 學(xué)生們通過(guò)搜集西方國(guó)家的國(guó)旗、地圖、名勝古跡、動(dòng)物等圖片，將英語(yǔ)國(guó)家的歷史、政治、動(dòng)植物、飲食等方面問(wèn)題進(jìn)行了文化的總匯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拓寬了學(xué)生的視野。此外，充分利用課外活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音、看課外讀物、欣賞簡(jiǎn)單有趣的錄像、電影并觀察和模仿，辦板報(bào)、手抄報(bào)、英語(yǔ)角等具體活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行真實(shí)有效的交際，提高文化意識(shí)。

語(yǔ)言背后蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵和深厚的文化底蘊(yùn)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，不僅是幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言基本技能的過(guò)程，更是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文化差異，提高文化素養(yǎng)的過(guò)程。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容并采用適當(dāng)?shù)姆椒?，適時(shí)向?qū)W生滲透文化差異，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。從文化的角度來(lái)理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有助于學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄧炎昌，劉潤(rùn)清.語(yǔ)言與文化[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1989.

第3篇：英語(yǔ)春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

無(wú)論老少，開(kāi)心就好;無(wú)論貧富，健康就好;無(wú)論成敗，努力就好;無(wú)論出入，平安就好;無(wú)論長(zhǎng)短，放假就好!暑假快樂(lè)!了解相關(guān)精彩內(nèi)容，接下來(lái)請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章。

放假的心情日記1今天是初二上學(xué)期最后一次返校，可以說(shuō)從明天起就正式放假了。

這一個(gè)學(xué)期，我對(duì)自己的成績(jī)等方面已經(jīng)有了總結(jié)，在這里也就不多說(shuō)了。錯(cuò)誤及時(shí)認(rèn)識(shí)到是好的，及時(shí)改正是更好的。

這一個(gè)寒假應(yīng)該說(shuō)作業(yè)不少。雖然我已經(jīng)完成了數(shù)學(xué)的九張專(zhuān)題訓(xùn)練，英語(yǔ)也已經(jīng)完成三張卷子了，但我覺(jué)得在此次寒假作業(yè)中語(yǔ)文是最多的。我們要閱讀三本名著(可能有些讀過(guò))，并按各自的要求對(duì)三本名著的經(jīng)典情節(jié)和人物性格等做一下概括和分析。除此之外，還要默寫(xiě)八上、八下大部分的古詩(shī)、古詩(shī)詞和古文，任務(wù)挺艱巨的。當(dāng)然也少不了練字，每天一張，除去春節(jié)那一周，每一周要有五張練字，每張練字都要認(rèn)真寫(xiě)，以練習(xí)古詩(shī)古文為主，寫(xiě)在書(shū)法練習(xí)紙上。看來(lái)對(duì)于語(yǔ)文的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這個(gè)寒假是很充實(shí)的!

數(shù)學(xué)除了完成上文提到的九張專(zhuān)題訓(xùn)練以外，還要預(yù)習(xí)八下課本的前三章。雖然沒(méi)有發(fā)書(shū)，但看了看練習(xí)冊(cè)，主要是計(jì)算，如不等式等。

英語(yǔ)也有五張卷子，辦一份手抄報(bào)，還要和語(yǔ)文差不多——每天的練字。雖不知會(huì)有何收獲，但是還要在字體上贏得老師的青睞。當(dāng)然，英文歌曲、英文電影等可以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步英語(yǔ)水平的東西也不會(huì)少的。

物理也有17張練習(xí)，包括復(fù)習(xí)的和預(yù)習(xí)的，將會(huì)在物理老師的博客上公布前一天的習(xí)題的答案。

這一次，地理竟然出乎意料的有了作業(yè)——簡(jiǎn)單看了看，好像是關(guān)于地圖的。如繪制地圖等。有可能是為了地圖大賽打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備的。我繪畫(huà)雖然不算很好，但這次也要努力啊。

這一個(gè)寒假會(huì)過(guò)得很充實(shí)而快樂(lè)!一起迎接嶄新美好的寒假吧!

放假的心情日記2我們學(xué)生日盼夜盼的也就是假期了,尤其是像暑假寒假這種長(zhǎng)假,因?yàn)樵诩倨谖覀儾挥眉敝鴮?xiě)作業(yè)什么的,可是我卻發(fā)現(xiàn)。放假了--------仍忙碌著。

就在二月十三號(hào)一個(gè)寒冷的早晨,在睜開(kāi)眼睛的一瞬間,我已料到,又是忙碌的一天。

我醒來(lái)后，并不想起床，因?yàn)槲乙恢庇匈?lài)床的毛病，當(dāng)然，上學(xué)的時(shí)候我是不會(huì)這樣的，因?yàn)槲乙彩挚謶诌t到，并且公交車(chē)本身，速度就已經(jīng)夠把我急死的了。

我起床后，仍然看到的是我爸爸那一張熟悉而又疲憊的面孔，正在目不轉(zhuǎn)睛的，瞪著那一張電腦屏幕，這早已不足為怪了。

他看到我起床后，就立刻去做早餐，這時(shí)也就順理成章的，我坐下看網(wǎng)頁(yè)，玩游戲，我媽媽一會(huì)兒也起來(lái)洗漱。就這樣這一個(gè)平凡的上午也就這樣子，平凡的過(guò)著。

中午時(shí)，吃了飯后，穿好衣服，去爺爺家。

到了那里我就看我的那本《成績(jī)單》，看了一下午 ，我姐姐也是看了一下午的報(bào)紙，我媽媽看了一下午電視，我爸爸睡了一下午的覺(jué)。

接著也是，吃飯，看電視........

到了八點(diǎn)半，我們開(kāi)始把電視調(diào)到中央?？创汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)。一直看到，十二點(diǎn)，倒計(jì)時(shí)，看完后才關(guān)的電視。

接著在那住了，兩天，第三天早上走的。在這幾天學(xué)會(huì)了下象棋，并看完了一本書(shū).........

并且每天基本都是在熬到十二點(diǎn)才睡的覺(jué)。

所以我感悟出來(lái)了一句話(huà)“放假了----仍忙碌著”你覺(jué)著呢?

放假的心情日記3一個(gè)月的假期需要半年的時(shí)間等待，中間的日子里又盼著周末的到來(lái)，一周又一周的小輪回，終究換來(lái)了假期與到校的大輪回。

一個(gè)月，三十天，七百二十個(gè)小時(shí)，在放假前因?yàn)檫@樣充裕的時(shí)間而高興。忘不了老師宣布放假時(shí)同學(xué)們的高呼與尖叫。當(dāng)拿著自己的“行李”走出校門(mén)時(shí)，心里有著些小小的舍不得，小小的開(kāi)心。

大家瘋了似的玩，沒(méi)有上課，沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有考試，肩上只剩下了輕輕的風(fēng)拂過(guò)。一切都放松了，突然之間世界小了，心倒是空曠許多。心中無(wú)牽無(wú)掛得不舒坦，好像自己小心翼翼搭建的城堡突然之間不見(jiàn)了。

反復(fù)在心里問(wèn)自己：真的放假了嗎?一次次的肯定之后，先是一股興奮，緊接著又有幾分惆悵：既然有開(kāi)始的這一刻，必然有結(jié)束的那一刻。但盡管有過(guò)這樣的想法，我的激動(dòng)卻仍是掩飾不住。

我知道放假與開(kāi)學(xué)會(huì)有輪回，我知道無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的自己總會(huì)有到校的那一刻，但是我不知道，一切會(huì)這么的快。

寒假過(guò)去了，真的過(guò)去了。

曾經(jīng)的計(jì)劃都做到了，自己卻毫不滿(mǎn)足，真的希望把這珍貴的時(shí)間里填滿(mǎn)自己想做的事情。

我快要到達(dá)寒假終點(diǎn)，從這里望去，一邊是自己曾經(jīng)走過(guò)的印記，而另外一邊，則是未到達(dá)的新奇的地方。

而這一切也會(huì)有輪回。

世界在輪回，你我在輪回，所有都在輪回，所以，把握好自己所擁有的，才是當(dāng)務(wù)之急。

放假的心情日記4好不容易放暑假了，我準(zhǔn)備大玩特玩。這不，準(zhǔn)備和姐姐斗一場(chǎng)，她欣然同意了。

我們開(kāi)始拉開(kāi)棋陣?！凹t先黑后”，我先來(lái)個(gè)“當(dāng)頭炮”“把馬跳”“拱卒”“出車(chē)”。這是下象棋的俗套。我仗著有些本領(lǐng)，便和她走了幾步快棋。他卻巧妙地運(yùn)用迂回戰(zhàn)術(shù)，直搗我的老家。沒(méi)辦法，只好硬拼了。我的車(chē)啊，馬啊，炮啊，都為保護(hù)老將“盡忠”了。我心慌意亂，不知所措。接著，我又連失雙象。隨著一聲“將——”結(jié)束了戰(zhàn)局，我輸了。

我鼓起勇氣對(duì)他說(shuō)：“咱倆再來(lái)一盤(pán)?！薄靶?。不過(guò)，再輸了可不許抹鼻子?！?/p>

第二局開(kāi)始了。我吸取了上次的教訓(xùn)，不敢盲目地瞎走了。咦?我發(fā)現(xiàn)我的馬正踩著他的“空頭炮”。吃掉!長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，這個(gè)炮可關(guān)系著著盤(pán)棋地命運(yùn)啊!他扯扯腦袋說(shuō)：“失誤，失誤?！?/p>

我趁著優(yōu)勢(shì)反攻，殺得亞非顧頭不顧尾。她急忙把殺入我境內(nèi)的大部隊(duì)全部調(diào)回“老家”來(lái)防守。和我繼續(xù)周旋了一陣后，踩炮、蹬車(chē)、殺馬、吃兵士，亞非兵敗如山倒，連連擺手“輸了，輸了?！蔽疫B忙謙虛地說(shuō)“僥幸，僥幸?！?/p>

通過(guò)這次下棋，我悟出了一個(gè)道理：做任何事，都要?jiǎng)俨或?，敗不餒，否則，將一事無(wú)成。

放假的心情日記5盼望已久的暑假終于到了，今天就是我的正式假期了，我該怎么度過(guò)這個(gè)炎熱又漫長(zhǎng)的假期呢?

回到家首先我向爸媽匯報(bào)了考試的成績(jī)，雖然沒(méi)考到一百分，但我還是得到了爸媽的表?yè)P(yáng)，是啊，分?jǐn)?shù)重要但是快樂(lè)更重要，我知道爸媽不想讓我因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)而有太大的壓力，因?yàn)閷?duì)我們兒童來(lái)說(shuō)開(kāi)心才是最重要的!中午吃飯爸爸給我做了炸雞腿，特好吃，就像肯德基的味道一樣。一股幸福的味道蕩漾在我的心田……

早和爸爸說(shuō)好了，假期里得讓我好好的玩游戲，爸爸沒(méi)食言，可是也有規(guī)矩，那就是不能耽誤正事，沒(méi)關(guān)系，我心里有數(shù)的。還有我和我媽媽有個(gè)約定，那就是去海洋館去玩一次，媽媽也不會(huì)食言的，再等幾天吧，現(xiàn)在天氣也太熱啦!

別光說(shuō)玩的事啦，也說(shuō)說(shuō)假期里學(xué)習(xí)的事吧，雖然作業(yè)不算少，可是在我和爸爸的計(jì)劃下，每天學(xué)一點(diǎn)好像就沒(méi)那么多啦，看來(lái)定學(xué)習(xí)計(jì)劃是多么的重要啊!這樣我不但能輕松的完成假期作業(yè)，而且還有很多時(shí)間和小伙伴玩呢，盡情的玩吧。

第4篇：英語(yǔ)春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課外拓展；拓展形式

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）21-0003

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，初中英語(yǔ)教學(xué)也進(jìn)入了一個(gè)新階段。在新課程理念和任務(wù)型教學(xué)理念的指導(dǎo)下，廣大英語(yǔ)教師逐漸樹(shù)立了“以學(xué)生為中心，注重課堂教學(xué)的延伸和拓展”的新觀念。合理利用教材，在發(fā)揮教材樣板作用的基礎(chǔ)上，充分有效地開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，從英語(yǔ)教學(xué)課外拓展的必要性、原則、形式三方面進(jìn)行了闡述。

一、英語(yǔ)教學(xué)課外拓展的必要性

1. 新課標(biāo)和新的教學(xué)理念、教學(xué)方法需要英語(yǔ)學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外

新課標(biāo)要求英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要求教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語(yǔ)言能力，創(chuàng)造條件能夠讓學(xué)生探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。任務(wù)型教學(xué)倡導(dǎo)“活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中”。

2. 學(xué)生本身的學(xué)習(xí)需求也需要英語(yǔ)教學(xué)的課外拓展

21世紀(jì)的學(xué)生們，擁有多種獲取信息的途徑。他們不再滿(mǎn)足于課本中固有的知識(shí)，希望教師能給他們提供更多的運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。有很多孩子有音樂(lè)才藝、繪畫(huà)技能，是使用電腦的高手。如果我們?cè)O(shè)計(jì)的課外活動(dòng)有利于英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和練習(xí)，就一定能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。

3. 滯后的教材內(nèi)容更需要與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善

我們目前所用的人教版 《Go For it》教材中的有些內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)。比如，課本中出現(xiàn)的pen pal，其實(shí)現(xiàn)在學(xué)生很少有寫(xiě)信的機(jī)會(huì)，更多出現(xiàn)在他們生活中的應(yīng)該是e-friend。還有奧運(yùn)會(huì)等內(nèi)容，在2006年時(shí)都是作為將來(lái)時(shí)出現(xiàn)的，但現(xiàn)在看卻是過(guò)去時(shí)，學(xué)生討論起來(lái)，也提不起興致。所以，在進(jìn)行本部分教學(xué)時(shí)，我們將內(nèi)容做了修改，比如與學(xué)生討論網(wǎng)友問(wèn)題，怎樣交網(wǎng)友，交網(wǎng)友時(shí)應(yīng)注意什么。學(xué)生們對(duì)此很有興趣，教學(xué)效果很好。

二、英語(yǔ)教學(xué)課外拓展的原則

1. 趣味性原則

初中學(xué)生喜歡有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣。這符合新課標(biāo)的理念：鼓勵(lì)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)語(yǔ)言。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，則更容易將它們內(nèi)化為自己知識(shí)的一部分。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了多種有趣的英語(yǔ)課外作業(yè)，例如：英語(yǔ)手抄報(bào)比賽，英語(yǔ)書(shū)法比賽，英文歌比賽等等活動(dòng)，既豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，又讓他們主動(dòng)參與，有所收獲。

2. 創(chuàng)新性原則

現(xiàn)階段的中學(xué)生視野開(kāi)闊，見(jiàn)多識(shí)廣，適當(dāng)?shù)耐卣褂欣谔岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)能力和人際交流能力。但是，拓展應(yīng)該以教材為依托，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上有所突破。不能為了拓展而拓展，否則就會(huì)脫離學(xué)生實(shí)際情況，使學(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有章法可言。我們可以通過(guò)整合課本的方法，把課外合適的內(nèi)容添加到教材中來(lái)。在選材及整合的過(guò)程中，一定要結(jié)合學(xué)生年齡、知識(shí)層次等各個(gè)方面的情況，切不可拔苗助長(zhǎng)。

3. 拓展要為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件

英語(yǔ)課外拓展的形式是多種多樣的，既可以有獨(dú)立完成的活動(dòng)，又可以有學(xué)生們合作完成的任務(wù)。例如，我們組織了英文電影配音比賽。這項(xiàng)活動(dòng)既有學(xué)生獨(dú)立完成的部分，也要求學(xué)生相互之間的默契配合。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，教師們看到學(xué)生因?yàn)檫x材不同而發(fā)生的激烈爭(zhēng)辯；因某位同學(xué)單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，大家共同幫他糾正；因某句話(huà)說(shuō)得不夠好而再三練習(xí)。這一切都是知識(shí)之外的學(xué)習(xí)，都是寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)到了寬容與合作，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

三、課外拓展的形式

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的輸入。豐富多彩的課程資源對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其重要。在日常教學(xué)中，我們主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展課外活動(dòng)：

1. 英語(yǔ)課外閱讀方面

我們利用所訂的報(bào)刊，如《學(xué)英語(yǔ)報(bào)》、《二十一世紀(jì)報(bào)》等，堅(jiān)持每周一節(jié)“報(bào)刊閱讀課”。教師在備課時(shí)，首先根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，選擇適合學(xué)生閱讀的文章，從易到難，循序漸進(jìn)。七年級(jí)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，多選擇故事、笑話(huà)等有趣味性的材料。八年級(jí)英語(yǔ)則偏重語(yǔ)法和語(yǔ)篇的分析，這樣的轉(zhuǎn)變也是為將來(lái)高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，但取材仍要與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合。比如，有一期介紹的是學(xué)生非常喜愛(ài)的英文歌手，還有一期是介紹最新上映的電影。文章難度較七年級(jí)時(shí)加深了很多，但是學(xué)生讀來(lái)并不覺(jué)得很難。報(bào)刊閱讀，選材是關(guān)鍵，把握好難易，就不會(huì)挫傷學(xué)生們閱讀的積極性。在閱讀的同時(shí)，我們鼓勵(lì)孩子尋找文章中的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句式，并積累到筆記本上。隨著學(xué)習(xí)難度的提升，要想進(jìn)一步提高閱讀能力，教師對(duì)學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)必不可少。在實(shí)施報(bào)刊閱讀的過(guò)程中，告訴學(xué)生如何通過(guò)掃讀來(lái)了解文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；演示給學(xué)生如何跳讀，即帶著問(wèn)題在文中的句子和段落中尋找特定的信息；對(duì)有些提問(wèn)細(xì)節(jié)的題目，教會(huì)學(xué)生們細(xì)讀，在紛繁的信息中迅速找到與題目相關(guān)的答案。

2. 每日值日?qǐng)?bào)告方面

每日值日?qǐng)?bào)告，即Duty Report，是一種用時(shí)短，參與面廣，利于操作，可以長(zhǎng)期開(kāi)展的課外活動(dòng)。

從七年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始，每天課前5分鐘，學(xué)生們按學(xué)號(hào)輪流登臺(tái)作報(bào)告。為了緩解學(xué)生的畏難情緒，在初始階段他們可以講故事、猜謎語(yǔ)、做游戲或教英文歌等等。八年級(jí)時(shí)，我們要求學(xué)生的Duty report不能僅僅局限于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或報(bào)刊得來(lái)的東西，而應(yīng)有更多自己原創(chuàng)的東西。我們還想通過(guò)值日?qǐng)?bào)告，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。所以從八年級(jí)開(kāi)始，我們要求學(xué)生做完值日?qǐng)?bào)告后，提供一份手寫(xiě)或打印的文稿。為了不使值日?qǐng)?bào)告流于形式，做完值日?qǐng)?bào)告的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，以檢測(cè)其他同學(xué)聽(tīng)的效果。現(xiàn)在學(xué)生不僅話(huà)題廣泛，有些同學(xué)還另辟蹊徑，根據(jù)自己擅長(zhǎng)電腦的特長(zhǎng)，制作了精美的PPT，使自己的值日?qǐng)?bào)告精彩紛呈，引人入勝。總之，教師指導(dǎo)學(xué)生們有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)可寫(xiě)，值日?qǐng)?bào)告活動(dòng)就會(huì)開(kāi)展得有聲有色。

3. 課內(nèi)知識(shí)的延伸和拓展

英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程不僅是對(duì)課本知識(shí)的一個(gè)講解和再現(xiàn)，而應(yīng)立足課本，挖掘課程資源的深度和廣度。因此，在每個(gè)單元中我們?cè)鎏砹恕癓et the word fly”板塊，其目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些“一詞多義、熟詞生意”的詞匯。通過(guò)此環(huán)節(jié)，學(xué)生可以對(duì)一些常見(jiàn)詞的用法、意思有一個(gè)透徹的了解。比如，get這一單詞，它出現(xiàn)在Go for it 8（下）第8單元，在課本中的應(yīng)用是“Why don’t you get her a scarf ？”鑒于本單詞是英語(yǔ)詞匯中的一個(gè)重點(diǎn)單詞，我們就將其進(jìn)行了拓展。（1）Everybody gets tired sometimes.（變的）（2） Go and get your breakfast.（來(lái)?。?（3） Get John a drink.（買(mǎi)）（4） Every day we get a lot of homework to do.（有） （5） Li Ming doesn’t study hard， so he often gets low marks in tests.（獲得）（6） You should get your friends to help you.（使得） （7）Dad has gone to Hong Kong. He got there last night.（到達(dá)）

每個(gè)單元我們和學(xué)生們都會(huì)進(jìn)一步拓展一些重點(diǎn)詞匯，日積月累，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果有很大的促進(jìn)作用。

同時(shí)，我們也有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)文化意識(shí)的培養(yǎng)。在講授Go for it 8（下）Unit5 Can you come to my party？ 時(shí)，考慮到中西文化的差別，在講課過(guò)程中，我們?cè)黾恿艘恍┰?huà)題的討論，如：When should we go to a party？ What presents are proper for a party？ How do the kids hold a party？ How to write an invitation to a party and how to reply the invitation？ 在九年級(jí)的課本中，我們?cè)诮淌谥型獠妥蓝Y儀時(shí)，又因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生們以小組為單位，課后查閱各國(guó)相關(guān)的餐桌禮儀，學(xué)生們都能認(rèn)真對(duì)待，并且在小組交流時(shí)，收獲頗豐。通過(guò)拓展，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化有了進(jìn)一步的了解。他們覺(jué)得學(xué)到的知識(shí)與生活很貼切，學(xué)習(xí)興趣也大大提高。

4. 英語(yǔ)小報(bào)展板方面

英語(yǔ)小報(bào)的展示為多才多藝的學(xué)生提供了施展才華的空間，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。我們的小報(bào)有主題，形成系列。暑假返校后，我們做了My colorful vacation的小報(bào)展板。后期又做了中西方節(jié)日的板報(bào)，如春節(jié)、感恩節(jié)和圣誕節(jié)等。借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生更好地了解西方的節(jié)日文化。每次英語(yǔ)小報(bào)展板辦好后，都有很多學(xué)生流連其間，認(rèn)真欣賞、學(xué)習(xí)，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一個(gè)陣地。

總而言之，初中英語(yǔ)課外拓展的形式是多種多樣的。教師如果能夠讓它們的作用在教學(xué)過(guò)程中得到充分、有效地發(fā)揮，必定會(huì)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，也有助于提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，達(dá)到教與學(xué)的共贏。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：英語(yǔ)春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

我校黨政領(lǐng)導(dǎo)一向重視學(xué)校共青團(tuán)工作，無(wú)論在財(cái)力、物力還是在人員配備方面，都給予了最大的支持。2008年5，根據(jù)xx[2008]29號(hào)文件《轉(zhuǎn)發(fā)團(tuán)市委、市教育局關(guān)于開(kāi)展創(chuàng)建xxx中學(xué)共青團(tuán)規(guī)范化建設(shè)示范團(tuán)委的通知》精神，比對(duì)我校團(tuán)委工作實(shí)際，經(jīng)黨總支同意，校團(tuán)委決定向團(tuán)市委提出申報(bào)申請(qǐng)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)上交了申報(bào)材料。學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作非常重視，隨即成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校黨總支書(shū)記任組長(zhǎng)，副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、黨總支組織委員和校團(tuán)委委員任組員，并由團(tuán)委具體負(fù)責(zé)此次創(chuàng)建工作。在臺(tái)帳、匯報(bào)材料等整理、準(zhǔn)備的過(guò)程中，學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常指導(dǎo)工作，詢(xún)問(wèn)進(jìn)度，幫助解決一些實(shí)際困難，在學(xué)校各部門(mén)的配合和協(xié)助下，確保了工作有條不紊的開(kāi)展。2008年9月底，順利通過(guò)了團(tuán)市委的考核，成為xxx唯一一家xxx中學(xué)共青團(tuán)規(guī)范化示范團(tuán)委。

二、加強(qiáng)團(tuán)員思想教育，注重學(xué)生的全面提高

我校團(tuán)委充分利用和挖掘各種資源和途徑，開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)員思想教育活動(dòng)。

結(jié)合團(tuán)的組織生活，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義和民族精神教育活動(dòng)。團(tuán)委通過(guò)團(tuán)課、知識(shí)講座、論壇、社會(huì)實(shí)踐、志愿者等途徑，強(qiáng)化團(tuán)員教育工作。同時(shí)，充分利用好廣播、電視臺(tái)、黑板報(bào)、宣傳欄、國(guó)旗下講話(huà)、校報(bào)、手抄報(bào)等宣傳陣地，營(yíng)造氛圍，明確導(dǎo)向。圍繞學(xué)校德育工作要點(diǎn)，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期初就制定本學(xué)期的黑板報(bào)、宣傳欄出刊安排，電視臺(tái)的播放主題，全校統(tǒng)一思路，做好各項(xiàng)宣傳工作。更結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展不同形式和內(nèi)容的青年團(tuán)員思想教育活動(dòng)，形成了傳統(tǒng)，更創(chuàng)出了鹽高的特色。學(xué)校每年都會(huì)組織高一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)足拉練活動(dòng)，以xxxx基地或xxx為目的地，用雙腳走出堅(jiān)強(qiáng)的自我，用毅力戰(zhàn)勝困難，使學(xué)生在活動(dòng)中既觀賞了春光美景，更鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志。在每年下半年組織舉辦高一年級(jí)演講賽和高二年級(jí)的辯論賽。高二年級(jí)辯論賽已順利地進(jìn)行了五屆，通過(guò)對(duì)辯題的唇槍舌劍地對(duì)陣，使青年學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題有更清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于高三年級(jí)，我們則凸顯了溫馨勵(lì)志的主題，開(kāi)展了溫馨勵(lì)志“四個(gè)一”活動(dòng)，還有跑操、宣誓、高一高二祝福高三等形式不一的激勵(lì)活動(dòng)，讓高三學(xué)生有一個(gè)良好的、積極進(jìn)取的心態(tài)，面對(duì)高考，面對(duì)挑戰(zhàn)。2008年高考，鹽高取得了大豐收，一本率、本科率和上線率均創(chuàng)歷年新高，更為xxx的一本作出了杰出的貢獻(xiàn)。

三、依托星級(jí)團(tuán)支部考核，規(guī)范、強(qiáng)化團(tuán)支部建設(shè)，凸顯團(tuán)支部工作主體

作為一所大規(guī)模的高中學(xué)校，學(xué)生團(tuán)員數(shù)龐大?；诂F(xiàn)實(shí)情況，我們清醒的認(rèn)識(shí)到，做好團(tuán)員教育、團(tuán)員管理等一系列工作最基本的依托還是班級(jí)團(tuán)支部。因此，2002年，我校團(tuán)委創(chuàng)新工作方式，尚先推行星級(jí)團(tuán)支部考核機(jī)制，制定具體的考核細(xì)則，對(duì)班級(jí)團(tuán)工作從計(jì)劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)、文體活動(dòng)、黑板報(bào)宣傳、愛(ài)心助學(xué)等方面作出了詳細(xì)的考核規(guī)定，規(guī)范工作的同時(shí)也對(duì)班級(jí)團(tuán)支部工作明確了要求，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，使團(tuán)支部工作有章可依，有制度可循，同時(shí)對(duì)班級(jí)考核也更科學(xué)更合理更明晰。在多年的實(shí)施過(guò)程中，我校團(tuán)支部建設(shè)實(shí)效顯著。實(shí)行星級(jí)考核以來(lái)，各班團(tuán)支部充分發(fā)揮了他們的主體作用，不斷創(chuàng)新工作方式，豐富團(tuán)支部活動(dòng)，使團(tuán)支部真正成為團(tuán)員教育、服務(wù)和團(tuán)工作的主體，更充分展現(xiàn)了班級(jí)特色，使全校團(tuán)支部工作呈現(xiàn)百花齊放的勢(shì)頭。初步統(tǒng)計(jì)，自2003年來(lái)，我校各班團(tuán)支部自行開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)達(dá)800多項(xiàng)，其中形成良好社會(huì)反響的如2006屆2班長(zhǎng)期為離休教師xxx老師上門(mén)服務(wù)，2007屆7班為xxx民工子弟學(xué)校捐資捐物，2006屆14班為xxx中學(xué)一重病學(xué)生捐款3000多元等。2010屆學(xué)生服務(wù)社區(qū)殘疾老人等。由于工作的落實(shí)到位，規(guī)范細(xì)致，我校在市“五有團(tuán)支部”“五好團(tuán)支部”爭(zhēng)創(chuàng)工作中，年年攀高，五有團(tuán)支部達(dá)標(biāo)率100%。

四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，打造一支工作積極、能力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍

目前，我校所有班級(jí)團(tuán)支部委員全由學(xué)生民主直選產(chǎn)生，有很好的群眾基礎(chǔ)。這些學(xué)生團(tuán)干部品學(xué)兼優(yōu)，社會(huì)工作能力較強(qiáng)，尤其是班級(jí)團(tuán)支書(shū)。同時(shí)，我校文理分班較早，也給團(tuán)干部隊(duì)伍的穩(wěn)定性提供了前提。另一方面，學(xué)生團(tuán)干部的成長(zhǎng)也得益于我校團(tuán)委注重團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，注重團(tuán)干部工作能力的培養(yǎng)。每學(xué)期初，團(tuán)委及時(shí)召開(kāi)團(tuán)干部開(kāi)學(xué)工作會(huì)議，對(duì)團(tuán)支書(shū)進(jìn)行期初培訓(xùn)，特別是高一的團(tuán)支書(shū)以及中途換任的團(tuán)支書(shū)。另外，我校團(tuán)委推行團(tuán)支書(shū)月工作例會(huì)制度和匯報(bào)制度。每月定期召開(kāi)團(tuán)支書(shū)工作例會(huì)，布置工作，加強(qiáng)指導(dǎo)，同時(shí)安排有經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)支書(shū)作交流發(fā)言，促進(jìn)團(tuán)干部的共同提高。此外，還要求團(tuán)支書(shū)每月向年級(jí)團(tuán)總支書(shū)記匯報(bào)一次工作，與團(tuán)總支書(shū)記談心交流思想或?qū)で蠊ぷ髦笇?dǎo)，不斷提高團(tuán)支書(shū)工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。經(jīng)過(guò)精心的培養(yǎng)，給團(tuán)干部既壓擔(dān)子又樹(shù)梯子，我校的團(tuán)干部隊(duì)伍日漸成熟，能力逐漸提高，已成為班級(jí)管理、活動(dòng)開(kāi)展、團(tuán)員教育等的核心組織者，成為老師的得力助手。學(xué)校的許多活動(dòng)均通過(guò)團(tuán)支書(shū)進(jìn)行落實(shí)開(kāi)展，如學(xué)校圖書(shū)館志愿者招募、詩(shī)歌朗誦比賽、辯論賽、迎春活動(dòng)、汶川地震捐款等。

同時(shí)，我們也注重學(xué)生會(huì)和級(jí)委會(huì)干部的培養(yǎng)，逐漸發(fā)揮學(xué)生會(huì)和級(jí)委會(huì)的自我管理功能。隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生會(huì)各部門(mén)的設(shè)置日益規(guī)范和合理，職責(zé)也更加明確，學(xué)生會(huì)成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作開(kāi)展卓有成效。學(xué)校團(tuán)委以及學(xué)生處也有意地給他們提供平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)他們能力的機(jī)會(huì)。目前，我校學(xué)生會(huì)承擔(dān)了班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、眼保健操等的全面檢查工作、年級(jí)部門(mén)活動(dòng)的組織策劃安排工作，自治能力得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。近兩年，學(xué)生會(huì)組織開(kāi)展了三個(gè)年級(jí)的棋類(lèi)比賽、三對(duì)三籃球比賽、為高三祝福等活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)深受學(xué)生歡迎，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定與贊揚(yáng)。

五、繽紛校園，文化建設(shè)展現(xiàn)青春風(fēng)采

學(xué)校是傳遞知識(shí)的園地，更是傳播文化的園地。我校歷來(lái)重視校園文化建設(shè)，提煉校園精神，激勵(lì)每一個(gè)鹽高人不斷追求卓越，實(shí)現(xiàn)理想。在校園文化的建設(shè)中，學(xué)校團(tuán)委起到了非常重要的作用，承擔(dān)許多文化活動(dòng)的組織開(kāi)展工作。在鹽高精神??讓優(yōu)秀成一種習(xí)慣的指引下，我校的校園文化建設(shè)活動(dòng)豐富，形式多樣，體現(xiàn)出了“一位四化”的特色。

“一位”即鹽高努力建設(shè)全方位的校園文化體系。學(xué)校倡導(dǎo)“處處體現(xiàn)文化，人人建設(shè)文化”的理念，依托校園各項(xiàng)設(shè)施，使每一幢房子、每一面墻均成為文化傳播的陣地。走入鹽高校園，校門(mén)口的校訓(xùn)墻，弧形的文化長(zhǎng)廊，教學(xué)樓道里的名人語(yǔ)錄、教室里的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，寢室里的文化布置、宣傳欄、綠地警示語(yǔ)等無(wú)不構(gòu)建著鹽高獨(dú)特的校園文化。同時(shí)，學(xué)校每一位老師和學(xué)生均參與到校園文化建設(shè)中去，在教學(xué)中，在活動(dòng)中，不斷形成鹽高校園文化建設(shè)體系。

“四化”即在我校的校園文化建設(shè)中，呈現(xiàn)出的主題化、社團(tuán)化、德育化和實(shí)踐化四大特色。

主題化：我校在文化建設(shè)方面以“主題”形成系列活動(dòng)，打造了內(nèi)容豐富、形式多樣的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)和心理節(jié)等活動(dòng)。同時(shí)，每學(xué)期或?qū)W年均有主題教育系列活動(dòng)，幾年中開(kāi)展了如“陽(yáng)光校園”“誠(chéng)信”“我是學(xué)生”“我是鹽高學(xué)生”“綠色環(huán)?！薄柏?zé)任”“校慶”“十七大教育”“高考勵(lì)志”等主題教育活動(dòng)，2008年圍繞鹽高精神，組織開(kāi)展了“行優(yōu)秀習(xí)慣，樹(shù)文明形象，創(chuàng)和諧校園”主題系列活動(dòng)、紀(jì)念建團(tuán)85周年“閃光五月”系列活動(dòng)、“喜迎鹽高80華誕”系列活動(dòng)，2008年上半年開(kāi)展了“認(rèn)認(rèn)真真迎大考，歡歡喜喜過(guò)春節(jié)”主題活動(dòng)、“攜手五月，期盼奧運(yùn)”系列活動(dòng)、“2008感動(dòng)鹽高學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)等。

社團(tuán)化：我校目前擁有社團(tuán)6個(gè)，分別為星帆文學(xué)社、xxx合唱隊(duì)、xxx舞蹈隊(duì)、伴海湖書(shū)畫(huà)社、健言論辯社和綠色衛(wèi)士社團(tuán)。這些社團(tuán)涵蓋了校園文化的主要方面，因此在許多校園文化主題活動(dòng)的運(yùn)作中，學(xué)校采用了社團(tuán)化的運(yùn)作方式，使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中提高自身的修養(yǎng)和能力，不斷營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。例如，學(xué)校的作文比賽和閱讀大賽則主要由語(yǔ)文組指導(dǎo)下的文學(xué)社開(kāi)展；元旦文藝匯演，許多節(jié)目均由藝術(shù)組指導(dǎo)下的舞蹈隊(duì)和合唱隊(duì)完成；學(xué)校的書(shū)畫(huà)活動(dòng)等由伴海書(shū)書(shū)畫(huà)社承擔(dān)；每年下半年的詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽和辯論賽則由健言辯論社組織開(kāi)展；學(xué)校有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)則由綠色衛(wèi)士社團(tuán)組織開(kāi)展。在各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展中，社團(tuán)工作蓬勃發(fā)展，碩果累累。星帆文學(xué)社被評(píng)為中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)示范單位，全國(guó)中學(xué)生文學(xué)社優(yōu)秀文學(xué)社百家，有許多學(xué)生作品發(fā)表獲獎(jiǎng)；xxx蹈隊(duì)、xxxx合唱隊(duì)參加市縣各類(lèi)文藝表演或比賽，榮獲市金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)，縣一等獎(jiǎng)等。

德育化：校園文化建設(shè)所擔(dān)負(fù)的重要作用就是讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中和文化的熏陶中，感受德育的力量，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。因此，鹽高校園文化建設(shè)從不脫離德育搞“形式主義”的活動(dòng)，而是在各項(xiàng)活動(dòng)和工作的開(kāi)展中務(wù)求德育實(shí)效。例如，在2008年的“xxx精神”主題活動(dòng)中，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，學(xué)生真切感受到“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的鹽高精神的實(shí)質(zhì)，并將之內(nèi)化為日常學(xué)習(xí)和生活的準(zhǔn)則，促進(jìn)自身不斷的提高，不斷追求卓越。下半年，切合學(xué)校80周年校慶，組織詩(shī)歌朗誦等一系列迎校慶活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)集體、熱愛(ài)學(xué)校的情感，提高學(xué)生集體榮譽(yù)感。今年上半年，組織開(kāi)展的“2008感動(dòng)鹽高學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)評(píng)選這個(gè)載體和平臺(tái)，樹(shù)立模范和優(yōu)秀典型，使學(xué)生感受優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷，從而鞭策自己不斷向優(yōu)秀看齊。5月12日汶川大地震發(fā)生后，學(xué)校積極行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳引導(dǎo)，及時(shí)開(kāi)展募捐活動(dòng)，同時(shí)召開(kāi)抗震救災(zāi)形勢(shì)宣講會(huì)，宣傳抗震中的英勇事跡，使xx學(xué)生感受英雄的力量，使他們的內(nèi)心得到大愛(ài)的感染。

實(shí)踐化：在xxx精神內(nèi)涵的指引下，我校校園文化建設(shè)重點(diǎn)突出學(xué)生的實(shí)踐性，在志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中錘煉學(xué)生。

在幾年的發(fā)展中，我校逐漸形成了以校內(nèi)服務(wù)為主、校外服務(wù)為輔的青年志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主體模式，充分挖掘資源，搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)志愿者服務(wù)有效途徑。實(shí)踐性活動(dòng)已成為我校校園文化建設(shè)中不可或缺的組成部分。

如在體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中，學(xué)生幫助做好組織協(xié)調(diào)工作；在各類(lèi)環(huán)保教育、宣傳活動(dòng)中，學(xué)生積極參與活動(dòng)，實(shí)踐奉獻(xiàn)；在學(xué)校圖書(shū)館管理中，圖書(shū)管理志愿者發(fā)揮了重要的作用。值得一提的是，2008年11月11日，是我校80周年校慶日。學(xué)校在當(dāng)天舉行了隆重而盛大的慶典活動(dòng)。我們充分把握這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，面向全體學(xué)生招募了120名“校慶志愿者”。在校慶當(dāng)天，他們分別承擔(dān)了展覽維護(hù)、衛(wèi)生檢查、禮儀迎賓、就餐管理、會(huì)務(wù)服務(wù)、安全保衛(wèi)、文體活動(dòng)后勤工作、宣傳采訪等工作。這些學(xué)生放棄了觀看文藝演出、個(gè)人休息的時(shí)間，為校慶各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展作出了貢獻(xiàn)，更展現(xiàn)了xxx學(xué)生良好的禮儀和精神風(fēng)貌，成為了當(dāng)天一道亮麗的風(fēng)景。

xxxx在校園文化建設(shè)中拓寬教育渠道和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不斷向校外尋求學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，參與和諧社會(huì)創(chuàng)建，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。校團(tuán)委積極開(kāi)展系列志愿者和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐性的活動(dòng)中得到發(fā)展。例如，參與xxxx社區(qū)“清理亂張貼”的衛(wèi)生大掃除活動(dòng)，參與了團(tuán)縣委組織的“慈善捐款”志愿者活動(dòng)，參與了2008年“全國(guó)助殘日”服務(wù)社區(qū)殘疾人、幫助社區(qū)出刊黑板報(bào)、參與社區(qū)文化演出以及到老年公寓服務(wù)、到幼兒園、民工子弟學(xué)校服務(wù)、到xxx公園清掃等活動(dòng)。此外，學(xué)校每年暑期均根據(jù)上級(jí)部門(mén)以及學(xué)校學(xué)生實(shí)際部署開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與面廣，社會(huì)反響好。2008年度，榮獲xxxx中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐四個(gè)一先進(jìn)集體。融合于xxxx學(xué)校文化建設(shè)之中的志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一條適合學(xué)生的實(shí)踐渠道，為學(xué)生搭建起了多層次的實(shí)踐平臺(tái)。