工商企業(yè)管理精選(九篇)

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第1篇：工商企業(yè)管理范文

由此可見，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下企業(yè)管理的創(chuàng)新和變革是必然趨勢，企業(yè)管理不僅僅要注重內(nèi)部的控制，還要加強(qiáng)外部的適應(yīng)，效率和素質(zhì)已經(jīng)不再是唯一的追求目標(biāo)。

二、新經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)工商企業(yè)管理手段的創(chuàng)新

據(jù)報(bào)道，2017年全國企業(yè)管理創(chuàng)新大會(huì)在3月27日在北京舉行，各界企業(yè)管理者、學(xué)者、政府都紛紛參與到大會(huì)之中，就企業(yè)管理創(chuàng)新、振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了熱烈的討論，并分享了各自的管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果。由此可見，在新經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)工商企業(yè)管理手段的創(chuàng)新是必不可少的。1.加大人才的吸納和培養(yǎng)。新經(jīng)濟(jì)背景下，人才和知識的競爭在逐漸的加大，為了進(jìn)一步改善企業(yè)的管理水平，吸納更多的人才是必不可少的。所以，企業(yè)要加大人才的招收力度，積極吸納各界人才。積極接納無工作經(jīng)驗(yàn)的高材畢業(yè)生，建立專門培養(yǎng)畢業(yè)生工作實(shí)踐的培訓(xùn)班，為實(shí)習(xí)生提高更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)場所，進(jìn)而創(chuàng)造更多符合企業(yè)需求的專業(yè)人才。建立合理的選才機(jī)制，加大崗位競爭力，采取科學(xué)的人才評測手段，將優(yōu)秀的人才安排在恰當(dāng)?shù)膷徫簧?，?shí)現(xiàn)人盡其才。建立公開、公正的考核機(jī)制，嚴(yán)格審查考核結(jié)果，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行人才的人用。此外，企業(yè)在職員工的培訓(xùn)和提升也是一項(xiàng)重要的工作。員工的培養(yǎng)方式如下表所示：由上表可知，人才的培養(yǎng)不僅要注重創(chuàng)新、知識和技術(shù)的培養(yǎng)，還要注重人才的精神需求，關(guān)心人才、愛護(hù)人才，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)員工的團(tuán)隊(duì)精神，從根本上提升企業(yè)的管理水平和競爭力。2.堅(jiān)持“以人為本”管理戰(zhàn)略。首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)以人為本的管理思想，并且將其貫徹到底。十六屆三中全會(huì)中提出科學(xué)發(fā)展觀是我國重要的發(fā)展觀念，是多年社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。其中，以人為本是重要的內(nèi)容之一，所以企業(yè)要進(jìn)一步提升管理水平堅(jiān)持以人為本是必不可少的。管理者要注重企業(yè)整體素質(zhì)和文化的提升，加強(qiáng)員工的道德建設(shè)，為員工提供更多的發(fā)揮空間，要注重每個(gè)人的獨(dú)立人格和自主地位，構(gòu)建一個(gè)以人為本的現(xiàn)代化企業(yè)；其次，構(gòu)建以人為本的企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)在發(fā)展過程中形成的精神內(nèi)涵和行為規(guī)范。將以人為本的理念作為企業(yè)文化能夠使這一理念更加深入人身，使員工在日常工作中感受到企業(yè)的人文關(guān)懷，從而梗進(jìn)一步增添企業(yè)的活力。將人作為管理的核心，不僅能夠使運(yùn)功在工作的過程中實(shí)現(xiàn)更多自身價(jià)值，進(jìn)而提升工作熱情，還能增強(qiáng)企業(yè)對人才的吸引力，從而加大企業(yè)的競爭力度，使企業(yè)在經(jīng)濟(jì)全球化的今天也能夠勇往直前；最后，加大人力資源的開發(fā)，創(chuàng)造良好的企業(yè)氛圍。人力資源的開發(fā)就是人才的培養(yǎng)和吸納，具體內(nèi)容如上文所述。企業(yè)氛圍的創(chuàng)造要依靠企業(yè)所有的員工共同努力，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，發(fā)揮員工的主觀能動(dòng)性，為員工創(chuàng)造一個(gè)自由、舒適的工作環(huán)境，體現(xiàn)企業(yè)的人文關(guān)懷。建立一個(gè)以人為本的管理機(jī)制，一方面需要樹立一個(gè)正確的人才觀念；另一方面是對企業(yè)制度的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的經(jīng)營和管理。3.加大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主要趨勢，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)也逐漸成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流。中航工業(yè)改變了傳統(tǒng)的串行研制模式，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立了一個(gè)三維設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，利用計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)飛機(jī)防寒的設(shè)計(jì)、飛機(jī)的試飛、關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)等等。由此可見，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了巨大的機(jī)遇和改變。與此同時(shí)，企業(yè)管理也出現(xiàn)了巨大的變化和轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)無法現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)模式，企業(yè)不僅要加強(qiáng)內(nèi)部的管理水平，還要加大外部的競爭能力。所以，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)管理的數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化。格力企業(yè)設(shè)計(jì)了一個(gè)產(chǎn)品可識別的身份信息，從而建立了一個(gè)巨大的數(shù)字平臺，實(shí)現(xiàn)了管理的精準(zhǔn)化、快捷化，從根本上提升了管理水平和管理質(zhì)量?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略計(jì)劃的提出進(jìn)一步推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的開放，加大了我國企業(yè)的發(fā)展空間、擴(kuò)寬了我國企業(yè)的競爭范圍。中國在實(shí)現(xiàn)“走出去”的過程之中在不斷的變換經(jīng)濟(jì)形勢，并且適應(yīng)國際的經(jīng)濟(jì)市場和運(yùn)作規(guī)則。新時(shí)期下的企業(yè)管理也要根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展形勢進(jìn)行創(chuàng)新和變動(dòng)，企業(yè)要從以下幾個(gè)方面入手：首先實(shí)現(xiàn)管理理念的突破。網(wǎng)絡(luò)是一種非常先進(jìn)的生產(chǎn)力，網(wǎng)絡(luò)和企業(yè)密不可分。在企業(yè)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)覆蓋之后，一方面要注重員工網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培養(yǎng)，另一方面要注重網(wǎng)絡(luò)附加值的增加。網(wǎng)絡(luò)可以獲取大量的信息，通過網(wǎng)絡(luò)可以建立一個(gè)企業(yè)內(nèi)部的信息庫，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的信息共享，從而降低信息成本和流通成本；其次，實(shí)現(xiàn)管理組織和管理功能的革新。在管理組織方面，數(shù)字化和智能化的推進(jìn)，加強(qiáng)電子商務(wù)的應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的信息傳遞方式，實(shí)現(xiàn)高層決策者和基層執(zhí)行者的直接對話，改變原有的分工細(xì)化的組織管理，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)管理組織的建立；在管理功能和管理方法方面，計(jì)算機(jī)的信息功能不僅僅能夠提升企業(yè)管理效率，還能實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、民主化的管理。管理方法也根據(jù)管理目標(biāo)出現(xiàn)了變化，減少企業(yè)重復(fù)呈送報(bào)表的負(fù)擔(dān)，加大政府對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的管理，使企業(yè)管理能夠更加注重人才的培養(yǎng)。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)化的管理模式還能夠在一定程度上降低企業(yè)的管理成本，減少管理人員的，增加更多的技術(shù)員工。

三、結(jié)語

綜上所述，在新經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)工商企業(yè)面臨著諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需求，企業(yè)要緊跟時(shí)代步伐，加強(qiáng)人才的吸納和培養(yǎng)，建立以人為本的管理機(jī)制，合理利用網(wǎng)絡(luò)科技，從根本上實(shí)現(xiàn)管理方式的創(chuàng)新和管理水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：工商企業(yè)管理范文

1企業(yè)班組管理課程開設(shè)的目的和意義

進(jìn)行專業(yè)課程體系改革，首先必須從對企業(yè)職業(yè)崗位群的調(diào)查開始，然后對崗位群所包含的工作職責(zé)與任務(wù)進(jìn)行逐一分析，確定本專業(yè)的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，并以職業(yè)能力為核心，確定知識結(jié)構(gòu)與課程體系以及能力培養(yǎng)的實(shí)施模塊。高職工商企業(yè)管理的學(xué)生畢業(yè)之后首先從事的是企業(yè)的基層綜合管理工作，主要有采購、生產(chǎn)、設(shè)備、質(zhì)量、銷售、人力資源、倉儲(chǔ)等一線管理和執(zhí)行崗位。這些基層管理人員被人們形象的稱之為“灰領(lǐng)”。灰領(lǐng)是指具有較高的知識層次、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、掌握熟練技能的人才。培養(yǎng)“灰領(lǐng)”正是高職院校的辦學(xué)方向。這些崗位需要一定的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識技能。職業(yè)素養(yǎng)包括：團(tuán)隊(duì)精神、社交禮儀、職業(yè)道德、法律知識和社會(huì)適應(yīng)等。專業(yè)知識技能根據(jù)不同的崗位有不同的能力要求，如生產(chǎn)管理崗位須具備的能力包括：生產(chǎn)計(jì)劃編制與安排、現(xiàn)場管理、生產(chǎn)調(diào)度、設(shè)備管理、庫存管理、質(zhì)量控制和安全管理等。企業(yè)班組管理正是基于基層管理崗位能力分析創(chuàng)新開設(shè)的工商企業(yè)管理專業(yè)核心課程。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用管理學(xué)、心理學(xué)、環(huán)境學(xué)及生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備等相關(guān)知識，及時(shí)有效的獲取和處理各類信息，準(zhǔn)確把握班組生產(chǎn)現(xiàn)場現(xiàn)狀，制定班組作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作流程、規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案，配備生產(chǎn)必要物質(zhì)資源和人力資源，具備從事企業(yè)基層管理工作的綜合職業(yè)能力、自我學(xué)習(xí)能力和持續(xù)發(fā)展能力。通過該門課程內(nèi)容“班組現(xiàn)場5S管理”的學(xué)習(xí)，借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理“5S”管理模式和理念，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和職業(yè)意識，使學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，腳踏實(shí)地從身邊小事做起，在創(chuàng)造令人心曠神怡的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的過程中培養(yǎng)對持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，提升學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)，縮短學(xué)生在企業(yè)的適應(yīng)期，增強(qiáng)他們的職業(yè)競爭能力。

2企業(yè)班組管理課程建設(shè)

2.1課程簡介

2007年，廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院工商管理系工商企業(yè)管理專業(yè)被評為自治區(qū)級優(yōu)質(zhì)專業(yè)，為此工商管理教研室制定了優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)方案，提出了改革與調(diào)整專業(yè)核心課程的計(jì)劃。對部分用人企業(yè)和學(xué)生進(jìn)行專業(yè)調(diào)研分析后，經(jīng)批準(zhǔn)，工商企業(yè)管理專業(yè)在2007級教學(xué)計(jì)劃中創(chuàng)新增設(shè)了企業(yè)班組管理課程。企業(yè)班組管理課程從我國企業(yè)班組管理的實(shí)際出發(fā)，針對班組的重要地位和班組管理的工作特點(diǎn)，詳細(xì)介紹了班組長應(yīng)具備的綜合素質(zhì)，并結(jié)合制造型企業(yè)的特點(diǎn)，重點(diǎn)講解班組管理從理念更新到實(shí)務(wù)操作的諸多方面，包括班組人員管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、計(jì)劃管理、現(xiàn)場管理、質(zhì)量管理、設(shè)備管理、庫存管理和安全管理等。將企業(yè)員工的工作理念、工作技能等知識技能通過課程融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的具有高度敬業(yè)精神與職業(yè)操守的優(yōu)秀人才。

2.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

2.2.1教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)班組管理職能來設(shè)計(jì)課程教學(xué)。在設(shè)計(jì)過程中，首先對班組長（制造型企業(yè)）崗位能力進(jìn)行分析和歸納，然后對班組作業(yè)流程和工作任務(wù)（管理職能）進(jìn)行分解，歸納出典型工作任務(wù)，最后按照職業(yè)能力和企業(yè)班組作業(yè)流程的要求，開發(fā)和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，選取教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2.2.2內(nèi)容選取

在對教學(xué)內(nèi)容的選取時(shí)，遵循以下四個(gè)原則：（1）符合《企業(yè)班組管理》的課程目標(biāo)；（2）滿足企業(yè)班組長崗位能力要求；（3）遵循企業(yè)班組作業(yè)流程要求；（4）參照職業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，歸納了7個(gè)學(xué)習(xí)情境及相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作任務(wù)如下表1所示。本課程總課時(shí)為56學(xué)時(shí)，理論教學(xué)占28學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)占28學(xué)時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)在：班組人員管理和團(tuán)隊(duì)建設(shè)、生產(chǎn)現(xiàn)場5S管理。

2.2.3教材建設(shè)

由于該課程屬于創(chuàng)新開設(shè)的課程，暫時(shí)沒有比較合適高職學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，課程目前使用的是由工商管理教研室老師編寫的課程講義。經(jīng)過近四年的教學(xué)實(shí)踐，課程教材及相關(guān)教學(xué)資源正得到逐步完善。

3工商企業(yè)管理課程設(shè)置思路

工商企業(yè)管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對此類人才的培養(yǎng)，更應(yīng)突出其實(shí)用性特征，就必然以能力培養(yǎng)為中心、以職業(yè)崗位能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為特色，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與崗位的“零距離”對接。課程是人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，但現(xiàn)行課程體系下培養(yǎng)的學(xué)生不適應(yīng)市場和社會(huì)需求。因此，必須對課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，其思路是：

3.1課程設(shè)置應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合

高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)在課程體系設(shè)計(jì)上，應(yīng)充分考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)對人才的需求特點(diǎn)，及時(shí)了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨向，加強(qiáng)崗位能力調(diào)查分析，及時(shí)、合理地調(diào)整培養(yǎng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，逐步形成獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢與辦學(xué)特色。在中國－東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)的啟動(dòng)和發(fā)展，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)戰(zhàn)略的深入實(shí)施，泛珠三角區(qū)域協(xié)作的深化和承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)的大背景下，區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)的數(shù)量會(huì)急劇增加，對人才的需求也進(jìn)一步擴(kuò)大。而這些中小企業(yè)當(dāng)中又以加工貿(mào)易企業(yè)居多，生產(chǎn)一線員工普遍缺乏系統(tǒng)的管理知識培訓(xùn)，因此企業(yè)大多愿意招聘經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的高職院校畢業(yè)學(xué)生，到基層鍛煉培養(yǎng)成為技術(shù)能手，再擔(dān)任生產(chǎn)一線管理職務(wù)?；趯V西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與本專業(yè)的畢業(yè)生以及企業(yè)部分管理人員的調(diào)研與走訪，廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新增設(shè)了企業(yè)班組管理課程作為專業(yè)核心課程，旨在為企業(yè)輸送具備一定職業(yè)素養(yǎng)、持續(xù)學(xué)習(xí)能力和管理知識技能的班組長和生產(chǎn)線長，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，針對部分學(xué)生不愿意到企業(yè)基層工作的情況，還應(yīng)開設(shè)相應(yīng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)觀念，滿足企業(yè)人才需求。

3.2課程設(shè)置應(yīng)與崗位能力需求相結(jié)合

就企業(yè)生產(chǎn)一線管理崗位而言，須具備相應(yīng)的能力（上文已有所闡述）。因此企業(yè)班組管理課程在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容選取及教學(xué)方法的采用上特別注重培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)能力，比如“結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)工作談?wù)劶偃缒闶前嘟M長”的討論，開展宿舍5S運(yùn)動(dòng)等。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了企業(yè)班組管理的基本知識與方法，熟悉了企業(yè)基層管理的基本技能及作業(yè)操作的基本原則與程序，具備了一定的職業(yè)素養(yǎng)，畢業(yè)后部分學(xué)生也走向了企業(yè)班組長崗位。由于課程開設(shè)時(shí)間不長，對學(xué)生崗位能力培養(yǎng)的作用評價(jià)尚需進(jìn)一步論證，因此，對于畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查也在持續(xù)進(jìn)行中。

3.3課程設(shè)置應(yīng)與職業(yè)資格證書獲取相結(jié)合

國務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中強(qiáng)調(diào)要“注重培訓(xùn)受教育者的專業(yè)技能、鉆研精神、務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)一大批生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和應(yīng)用人才?！弊鳛椤耙詫W(xué)生一畢業(yè)即可上崗”為教學(xué)目標(biāo)的高職院校，畢業(yè)生獲取相關(guān)的職業(yè)資格證書便顯得尤為必要。而對于什么都學(xué)，什么都不精的工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生而言，在職業(yè)資格考試方面卻顯得比較迷惘?？际裁?，怎么考常常是學(xué)生們向筆者咨詢的問題。因此要解決以上問題，就必須將“職業(yè)資格（技能）證書”考試大綱和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)直接引入到高職學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置中。工商企業(yè)管理專業(yè)可根據(jù)不同的方向設(shè)置不同的考證制度并開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)選修課程，如人力資源管理（可考取人力資源師），市場營銷（可考取營銷師）等課程，讓學(xué)生根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃自行選擇學(xué)習(xí)。同時(shí)，對于教師來說，將職業(yè)資格培訓(xùn)納入課程體系，必然要求教師具有培訓(xùn)資質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)教師去考證，獲得培訓(xùn)資格。這必會(huì)促使更多的教師達(dá)到“雙師”的要求，推進(jìn)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)。

第3篇：工商企業(yè)管理范文

工商企業(yè)管理專業(yè)能考一建。工商企業(yè)管理專業(yè)屬于工程類或工程經(jīng)濟(jì)類相關(guān)專業(yè)，是屬于一級建造師報(bào)考專業(yè)范圍內(nèi)的專業(yè)，如果考生是工商企業(yè)管理專業(yè)，同時(shí)學(xué)歷和工作年限都滿足要求的話，就可以報(bào)名參加一級建造師的考試。

一建報(bào)考條件中的“工程類或工程經(jīng)濟(jì)類”專業(yè)包括：土木工程、建筑學(xué)、電子信息科技與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、采礦工程、礦物加工工程、勘察技術(shù)與工程、測繪工程、交通工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、水利水電工程、水文與水資源工程、熱力與運(yùn)動(dòng)工程、冶金工程、環(huán)境工程、安全工程、金屬材料工程、無機(jī)非金屬材料工程、材料成形及控制工程、石油工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、化學(xué)工程及工藝、生物工程、制藥工程、給水排水工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、通信工程、電子信息工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、測控技術(shù)與儀器、過程裝備與控制工程、電氣工程及其自動(dòng)化、工程管理、工業(yè)工程等36個(gè)專業(yè)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第4篇：工商企業(yè)管理范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化; 人力資源; 價(jià)值觀; 企業(yè)管理;  

1、企業(yè)文化概述  

1.1、企業(yè)文化的內(nèi)涵  

企業(yè)文化是企業(yè)在發(fā)展過程中形成的并為全體成員遵循的共同意識、思維方式、價(jià)值觀念、行為規(guī)范和準(zhǔn)則的總和。共同的價(jià)值觀是企業(yè)文化的核心, 為企業(yè)全體員工提供了共同的思想意識、精神信仰和日常行為的準(zhǔn)則。  

1.2、企業(yè)文化的作用  

對于一個(gè)組織而言, 企業(yè)文化的有效執(zhí)能帶來以下作用:  

(1) 導(dǎo)向作用:對于企業(yè)的整體和全體成員的價(jià)值觀和行為具有導(dǎo)向作用。  

(2) 約束作用:對于組織內(nèi)的員工的思想, 行為, 心理產(chǎn)生約束和規(guī)范的作用及影響。  

(3) 凝聚作用:組織文化被員工認(rèn)可接納, 形成為自己的信念, 具有相同信念、思想價(jià)值的員工產(chǎn)生一定的凝聚作用。  

(4) 激勵(lì)作用:通過熏陶, 使企業(yè)文化成為員工自己內(nèi)心的信念, 對自己的有引領(lǐng)激勵(lì)的作用。  

(5) 品牌功能:企業(yè)樹立自己的企業(yè)文化及形象, 在公眾心目中的形成品牌形象, 構(gòu)成公司的軟實(shí)力。  

2、XX組織的企業(yè)文化建設(shè)  

2.1、組織企業(yè)文化建設(shè)的概況  

組織文化建設(shè)從外到內(nèi)可分為以下四個(gè)層次。  

精神層:精神層是企業(yè)文化建設(shè)的核心層, 如同一顆種子, 包含企業(yè)的愿景, 使命, 價(jià)值觀, 企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展理念, 精神作風(fēng)等, 它也決定著組織的文化建設(shè)。  

制度層:制度層主要是企業(yè)根據(jù)精神層的要求, 在企業(yè)規(guī)章制度層面加以約束和體現(xiàn), 保障內(nèi)外的和諧統(tǒng)一, 企業(yè)的制度層能反映精神核心層, 同時(shí)也為其實(shí)現(xiàn)提供制度的保證。  

行為層:企業(yè)的精神層、制度層搭建之后, 通過長久的熏陶, 潛移默化, 轉(zhuǎn)變員工的信念, 最終通過轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工的思想和行為形成企業(yè)的行為, 以及企業(yè)內(nèi)部的環(huán)境, 風(fēng)俗, 故事等方面。  

物質(zhì)層:包括企業(yè)客觀物質(zhì)環(huán)境, 辦公場所、文化設(shè)施、企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)、企業(yè)對外宣傳的價(jià)值觀及形象、企業(yè)logo等客觀物質(zhì)來體現(xiàn)。  

2.2、企業(yè)文化理念  

愿景:  

銳意創(chuàng)新, 優(yōu)質(zhì)服務(wù), 成為行業(yè)內(nèi)的標(biāo)桿。  

使命:  

盡最大可能滿足行業(yè)內(nèi)的客戶需求。  

經(jīng)營理念:  

專注于某領(lǐng)域, 不斷超越, 形成自己的核心優(yōu)勢服務(wù)于市場。  

發(fā)展理念:  

以質(zhì)量求生存, 跟隨市場變化, 結(jié)合自身發(fā)展讓企業(yè)立于市場不敗之地。  

2.3、企業(yè)的核心價(jià)值觀  

(1) 誠實(shí)守信:言必行, 行必果。  

(2) 執(zhí)行力:不拖延、不懈怠, 當(dāng)日事, 當(dāng)日畢。  

(3) 創(chuàng)新:不斷提升工作效率和客戶體驗(yàn), 提高市場效益。  

(4) 服務(wù):客戶至上, 向客戶盡可能提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。  

(5) 成長:不斷學(xué)習(xí), 超越自我, 成長比成功更重要。  

2.4、企業(yè)員工的行為準(zhǔn)則  

根據(jù)企業(yè)的核心價(jià)值觀, 對員工的潛移默化的影響, 并轉(zhuǎn)化為日常的行為規(guī)范及準(zhǔn)則。企業(yè)員工行為準(zhǔn)則從員工必須具備的個(gè)人修養(yǎng)、價(jià)值觀, 對員工提出了10項(xiàng)行為準(zhǔn)則要求:  

(1) 承諾的事情, 全力以赴做到, 不能言而無信。  

(2) 當(dāng)日事, 當(dāng)日畢, 勤勤懇懇, 腳踏實(shí)地完成好每個(gè)任務(wù)。  

(3) 銳意創(chuàng)新, 提升工作質(zhì)量、效率和市場競爭力。  

(4) 提高客戶滿意度, 提高市場規(guī)模和效益。  

(5) 主動(dòng)服務(wù), 快速響應(yīng)客戶需求。  

(6) 對待客戶及伙伴, 互相尊重, 態(tài)度謙和, 微笑服務(wù)。  

(7) 客戶至上, 努力提供最優(yōu)值的服務(wù), 盡可能滿足客戶需求。  

(8) 不斷學(xué)習(xí), 成長, 打造自身核心競爭力。  

(9) 與時(shí)俱進(jìn), 學(xué)習(xí)新知識, 新理念, 不被時(shí)代淘汰。  

(10) 顧全大局, 服從領(lǐng)導(dǎo), 堅(jiān)持公司利益高于部門和個(gè)人利益。  

2.5、企業(yè)管理人員的行為準(zhǔn)則  

企業(yè)的組織管理人員承擔(dān)著企業(yè)文化傳播和監(jiān)督的職責(zé), 組織文化的生存和發(fā)展的重要途徑是管理人員的言傳身教。管理人員是企業(yè)文化的重要傳播者和影響者, 其每一具體的管理行為都向員工傳達(dá)著企業(yè)文化的要求和信息, 影響著員工價(jià)值觀和行為習(xí)慣的形成。根據(jù)企業(yè)文化精神理念和核心價(jià)值觀, 企業(yè)員工行為準(zhǔn)則對管理人員提出了16項(xiàng)行為準(zhǔn)則要求。  

(1) 以自己作為團(tuán)隊(duì)的表率, 用良好的素養(yǎng)影響他人。  

(2) 踐行企業(yè)文化, 通過傳播和日常管理讓企業(yè)文化一點(diǎn)一滴傳遞學(xué)習(xí)。  

(3) 對公司未來和目標(biāo)承擔(dān)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn), 達(dá)到并力爭超越公司要求的業(yè)績。  

(4) 承諾客戶或合作伙伴的事情, 全力以赴做到, 不能言而無信。  

(5) 當(dāng)日事, 當(dāng)日畢, 勤勤懇懇, 腳踏實(shí)地。  

(6) 銳意創(chuàng)新, 提升工作質(zhì)量、效率和市場競爭力。  

(7) 提高客戶滿意度, 盡可能提高市場規(guī)模和效益。  

(8) 主動(dòng)服務(wù), 快速響應(yīng)客戶需求。  

(9) 對待客戶及伙伴, 互相尊重, 態(tài)度謙和, 微笑服務(wù)。  

(10) 客戶至上, 努力提供最優(yōu)值的服務(wù), 盡可能滿足客戶需求。  

(11) 不斷學(xué)習(xí), 成長, 打造自身核心競爭力。  

(12) 與時(shí)俱進(jìn), 學(xué)習(xí)新知識, 新理念, 不斷更新升級自己。  

(13) 尊重關(guān)愛員工、給與員工充分的發(fā)展空間、營造開放、分享, 共同進(jìn)步的環(huán)境。  

(14) 給與員工充分的指導(dǎo)、培訓(xùn), 有效評估績效, 設(shè)定員工職業(yè)發(fā)展目標(biāo), 實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化和發(fā)展。  

(15) 獎(jiǎng)罰分明, 讓奮斗者、奉獻(xiàn)者得到應(yīng)有的回報(bào)。  

(16) 從公司大局著眼, 堅(jiān)持公司利益高于個(gè)人利益。  

2.6、企業(yè)文化的LOGO (略)  

3、企業(yè)文化的落地實(shí)施  

3.1、企業(yè)文化的實(shí)施步驟  

企業(yè)文化如想有效的事實(shí)落定, 一般經(jīng)歷如下三個(gè)階段:  

知信行  

3.2、企業(yè)文化的實(shí)施方法  

(1) 知:通過內(nèi)部傳播渠道將企業(yè)的理念為全體員工所熟知, 常見的企業(yè)文化主要包括以下傳播渠道:  

(1) 員工新入職培訓(xùn)的傳播, 新入職員工培訓(xùn)有關(guān)企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)理念、行為準(zhǔn)則要求等, 讓員工清晰透徹的理解企業(yè)文化, 在內(nèi)部得到廣泛的傳播和認(rèn)識。  

(2) 公司舉辦重大活動(dòng)或事跡的傳播, 在企業(yè)重大事紀(jì)或活動(dòng), 通過對企業(yè)文化的傳播, 在日常的工作中不斷形成良好的學(xué)習(xí)氛圍, 耳濡目染, 最終被員工熟知和接納。  

(3) 企業(yè)公文及內(nèi)部資料的傳播:公司開展的各類會(huì)議、下發(fā)的通知、文書、或者企業(yè)內(nèi)部的公文、制度、文件等是企業(yè)文化傳播的重要途徑, 運(yùn)用好公司會(huì)議、公文系統(tǒng)在日常進(jìn)行企業(yè)文化的傳播, 有事半功倍的效果。  

(4) 企業(yè)的媒體信息渠道:如企業(yè)的官網(wǎng)、微信公眾號、新媒體信息等渠道或者企業(yè)內(nèi)部的期刊、雜志等是很好的企業(yè)文化宣傳載體和傳播渠道。  

(5) 非正式渠道的傳播:通過言傳身教、人際網(wǎng)絡(luò)、小故事等各種方式渠道傳播。  

(2) 信:將企業(yè)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工認(rèn)可和接受的信念, 讓全體員工相信企業(yè)文化, 成為員工內(nèi)心認(rèn)同的信念, 而不僅僅是知道了企業(yè)文化而已。主要包括以下方法:  

(1) 領(lǐng)導(dǎo)的不斷宣傳、示范和關(guān)注:公司的上層領(lǐng)導(dǎo)、老板在公開場合對企業(yè)文化的不斷宣講、傳播, 在實(shí)際的工作中關(guān)注和重視, 也在行為中體現(xiàn), 會(huì)在員工內(nèi)部形成一種很有影響力的氛圍。  

(2) 規(guī)章管理制度的修訂完善:公司的規(guī)章管理制度, 應(yīng)該對倡導(dǎo)的企業(yè)文化有所指引和體現(xiàn), 制度推崇、激勵(lì)什么便引導(dǎo)員工遵守并向該方向去奮斗。規(guī)章制度相對于企業(yè)文化具有強(qiáng)制性的特點(diǎn), 并且與員工的實(shí)際利益相關(guān), 很容易使員工潛移默化為自己的信念。  

(3) 氛圍的強(qiáng)化和營造:公司內(nèi)部的環(huán)境、實(shí)物logo、企業(yè)的文件、通知、會(huì)議紀(jì)要、等文書, 企業(yè)重要的文化慶典活動(dòng)等, 在這種充滿儀式感的行為中逐步熏陶成為員工的信念。  

(3) 行:行就是要讓全體員工將自身信服的信念、文化、精神、作風(fēng)等轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５男袨榛顒?dòng), 在日常工作中一點(diǎn)一滴中滲透、體現(xiàn), 形成全體員工共同的行為習(xí)慣, 并長久的保持, 不斷地互相影響傳承, 最終形成公司的企業(yè)文化。主要的方法有:  

(1) 榜樣模范的力量:通過內(nèi)部評選獎(jiǎng)勵(lì)的榜樣, 公司內(nèi)部評選優(yōu)秀員工等方式, 讓員工見賢思齊, 向著榜樣的方向去學(xué)習(xí)努力。  

(2) 通過經(jīng)驗(yàn)的推廣來鼓勵(lì)員工的行為。  

(3) 通過內(nèi)部的行為規(guī)范和領(lǐng)導(dǎo)的言傳身教、講演等方式鼓勵(lì)員工的行為。  

第5篇：工商企業(yè)管理范文

關(guān)鍵詞：工商企業(yè)；管理專業(yè)人才；培養(yǎng)；創(chuàng)新

目前的高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還存在一些問題，影響了工商企業(yè)管理專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。新形勢下，要積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，解決人才培養(yǎng)中的問題，以真正培養(yǎng)出富有創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。要積極研究人才培養(yǎng)創(chuàng)新策略，以實(shí)現(xiàn)高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。我國高等教育面臨著市場化的挑戰(zhàn)，社會(huì)對高職企業(yè)管理類人才的要求更高，社會(huì)需要的是多樣化的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)戰(zhàn)能力的工商企業(yè)管理人才。因此，高職院校在人才培養(yǎng)中，必須面對市場需要，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極完善校企合作機(jī)制，突出實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展的職業(yè)需要，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才，這樣才能保障工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。具體而言，工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路如下。

一、完善校企合作人才培養(yǎng)體制

高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才的有效培養(yǎng)，必須借助校企合作人才培養(yǎng)模式，積極完善校企合作人才培養(yǎng)體制。要完善校企合作人才培養(yǎng)體制，地方政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極為學(xué)校和企業(yè)之間建立聯(lián)系。對于高職院校而言，主要需要能夠與地方的中小企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系、合作，共同參與人才培養(yǎng)管理。要能夠建立起政府、協(xié)會(huì)和企業(yè)、學(xué)校四位一體的合作體制，各方通力開展，建立合作共建的理事會(huì)制度，共同參與對工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新工作，制定人才培養(yǎng)方案，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)開發(fā)教育資源，以提升工商企業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、完善實(shí)踐教學(xué)體系

要培養(yǎng)高素養(yǎng)的工商企業(yè)管理專業(yè)人才，必須要突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完善實(shí)踐教學(xué)體系，通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)人才的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生把理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力。在人才培養(yǎng)中，要根據(jù)社會(huì)企業(yè)對工商企業(yè)管理專業(yè)人才的要求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。要能夠圍繞專業(yè)技能訓(xùn)練，綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)三大部分完善實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)的有機(jī)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，保持內(nèi)容的一致性，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。要完善實(shí)踐教學(xué)體系，保障實(shí)踐教學(xué)有效開展，實(shí)現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)。

三、完善課程結(jié)構(gòu)，加大教學(xué)內(nèi)容改革力度

完善課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革是保障工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)效果的重要舉措。在工商企業(yè)管理專業(yè)教育中，存在著教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面的問題，教學(xué)內(nèi)容有重復(fù)的地方。因此，必須完善課程結(jié)構(gòu)，認(rèn)真研究課程之間的內(nèi)容，保障課程之間內(nèi)容的聯(lián)系性，對于其中重復(fù)的內(nèi)容要及時(shí)刪除。另外，作為教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，適當(dāng)調(diào)整、認(rèn)真取舍教學(xué)內(nèi)容。教師要積極聽取專業(yè)人士的意見，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，要積極向用人單位了解情況，了解各種職業(yè)崗位對知識結(jié)構(gòu)的要求、對各方面知識內(nèi)容所占比重的要求，根據(jù)行業(yè)需要和人才培養(yǎng)需要，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。要能夠保障教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性，保障教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，要通過優(yōu)化課程體系，完善教學(xué)內(nèi)容的方式有效提升學(xué)生的核心能力和專業(yè)水平。在課程結(jié)構(gòu)整合中和教學(xué)內(nèi)容改革方面可以采用課程整合的方式，實(shí)施模塊化教學(xué)，有效優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)可以避免課程內(nèi)容的重復(fù)問題。通過課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和內(nèi)容的優(yōu)化，可以提升學(xué)生的核心能力，從而保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

四、推行雙證書制度

對于學(xué)生而言，未來成功就業(yè)也要看他們?nèi)〉玫淖C書情況，高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)要積極推行雙證書制度，要積極與職業(yè)鑒定結(jié)構(gòu)合作，發(fā)展雙證書制度，通過這項(xiàng)制度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、加強(qiáng)專業(yè)教師的培訓(xùn)工作

要保障工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須提升專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力。因此，高職院校一定要重視工商企業(yè)管理專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，要積極為教師開展一些管理技能提高培訓(xùn)活動(dòng)、教育能力提高培訓(xùn)活動(dòng)。要積極通過培訓(xùn)活動(dòng)，提升專業(yè)教師的執(zhí)教能力和育人水平。另外，學(xué)校要積極與企業(yè)合作，使企業(yè)能夠?yàn)榻處熖峁?shí)踐場所，為教師實(shí)踐教學(xué)能力的發(fā)展提供支持。

六、加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練

在現(xiàn)代社會(huì)更需要具有良好職業(yè)素養(yǎng)的人才，因此，高職院校在工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，要重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練工作。要就商業(yè)計(jì)劃書撰寫、就職前演講、應(yīng)聘面試、投標(biāo)述標(biāo)、團(tuán)隊(duì)間的交流、服務(wù)業(yè)窗口業(yè)務(wù)的處理等多方面內(nèi)容開展一系列訓(xùn)練活動(dòng)，通過系統(tǒng)訓(xùn)練，全方位培養(yǎng)學(xué)生的求職能力、溝通能力、業(yè)務(wù)處理能力、創(chuàng)新發(fā)展能力。要通過系統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，培養(yǎng)高素養(yǎng)的能夠滿足企業(yè)需要的工商企業(yè)管理專業(yè)人才，通過職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠快速進(jìn)入工作狀態(tài)，更好地滿足企業(yè)的用人需要。

參考文獻(xiàn)

[1]陳井安,柴劍峰.高技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索——基于高技能人才發(fā)展趨勢的視角[J].成人教育,2011(10).

第6篇：工商企業(yè)管理范文

一、高職工商企業(yè)管理專業(yè)職業(yè)化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生是高職教育重要的組成部分和教育對象，近年來，就業(yè)形勢也越來越好。由于電子商務(wù)在我國的蓬勃發(fā)展，越來越多的企業(yè)對于工商企業(yè)管理專業(yè)高職畢業(yè)生的需求量都在不斷提升。在這樣的背景下，高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生自身在就業(yè)時(shí)的壓力逐步變小，然而在工作過程中更多的是面臨與同行業(yè)競爭的壓力。就業(yè)門檻低，崗位上競爭加大，成為工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生面臨的最為實(shí)際的問題，而解決這一問題的關(guān)鍵，并不在于對學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)水平的教育，而在于對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。工商企業(yè)管理專業(yè)人才未來進(jìn)入企業(yè)，由于工作性質(zhì)都是與經(jīng)濟(jì)、管理相關(guān)，自身工作壓力也比較大，如果沒有對職業(yè)的興趣和自我發(fā)展的能力，會(huì)很快被企業(yè)所淘汰的。只有讓學(xué)生熱愛自己的行業(yè)和工作，了解如何在崗位上提升自身，才能使其更具備發(fā)展?jié)摿?，更好地迎接工作帶來的挑?zhàn)。而目前，我國高職教育在人才培養(yǎng)體系當(dāng)中，對于職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、可持續(xù)發(fā)展能力等方面的培養(yǎng)卻不及技能教學(xué)完善，在課程體系方面不完備，在教學(xué)活動(dòng)上不深入。這就使諸多工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生雖然理論知識掌握的較好，在實(shí)際操作活動(dòng)中也能上手，然而自身缺乏進(jìn)一步挖掘自身潛力、提升自我的能力，在職業(yè)活動(dòng)中后勁不足，難以勝任工作上的長期發(fā)展。

二、高職工商企業(yè)管理專業(yè)職業(yè)化人才培養(yǎng)創(chuàng)新策略

1.對于職業(yè)心理的建構(gòu)

職業(yè)心理，是對于對職業(yè)興趣、人職匹配、生涯發(fā)展方面進(jìn)行的研究。性格決定命運(yùn)，對于職業(yè)人來說也是如此。工商企業(yè)管理專業(yè)是一個(gè)龐大的專業(yè)門類，其中涵蓋多種細(xì)分的專業(yè)以及職業(yè)方向，選擇哪一種具體的門類作為自己日后的職業(yè)發(fā)展方向，一般高職工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生沒有相關(guān)概念。然而，如果引入職業(yè)心理構(gòu)建體系，則能很好的通過各種行為分析、性格分析，來幫助學(xué)生明確自身未來的發(fā)展方向。查布蘇斯（Chabassus）和齊托瓦斯克（Zytowski）認(rèn)為該書討論了后來帕森斯在其職業(yè)選擇的心理學(xué)中（thepsy.chologyofvocationalchoice）討論的三個(gè)概念：優(yōu)良的決策是建立在信息的基礎(chǔ)上的（決策信息）；某人長于某事（相合，congruence）；與某個(gè)職業(yè)的匹配同時(shí)需要能力和興趣（相合的成分，componentsofcongruence）。通過對于信息、特長、能力與信息的分析，不同的工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生能確定自身所長，因而能更好地確定自身未來的職業(yè)發(fā)展方向，這樣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中就能做到有的放矢，有效減少盲目性。對于學(xué)校來說，一方面，可以借助多種職業(yè)能力測評工具，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)方面的自我認(rèn)識；另一方面，則要加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)心理的教育活動(dòng)，通過心理輔導(dǎo)、拓展訓(xùn)練等方式幫助學(xué)生認(rèn)知職業(yè)、認(rèn)知自我，同時(shí)也要為學(xué)生提供更多有關(guān)于職業(yè)發(fā)展、就業(yè)活動(dòng)方面的信息，使工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生在校期間就能對未來從事的行業(yè)建立正確的認(rèn)識，保證學(xué)生職業(yè)心理是積極向上、正確發(fā)展的。

2.對于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)鼻祖SanFrancisco在其著作《職業(yè)素養(yǎng)》中這樣定義：職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內(nèi)在的要求，是一個(gè)人在執(zhí)業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。個(gè)體行為的總和構(gòu)成了自身職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)：素養(yǎng)是內(nèi)涵，個(gè)體行為是外在表現(xiàn)。對于當(dāng)代工商企業(yè)管理專業(yè)高職院校畢業(yè)生來說，未來走上職業(yè)道路之后，可能在企業(yè)中從事的是財(cái)務(wù)、管理類工作，這些工作對于個(gè)人自身道德品質(zhì)、職業(yè)道德方面的要求都比較高，一旦在這些問題上出現(xiàn)差錯(cuò)，個(gè)人的職業(yè)生涯甚至命運(yùn)都會(huì)發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生需要在學(xué)校內(nèi)部接受相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)教育，這樣才能保證其自身在工作之后不會(huì)走上邪路，成為稱職的職業(yè)人。高職院校培養(yǎng)工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，最好的方式，還是將學(xué)生置身于類似工作環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生體會(huì)到真正工作時(shí)的感受，并且模擬處理一系列可能在工作中出現(xiàn)的問題。在學(xué)校，可以通過“模擬實(shí)習(xí)”的方式，讓學(xué)生感受具體的經(jīng)管工作中的各種辛勞，讓學(xué)生能有所體會(huì)，有所感悟，有所收獲。對于可能出現(xiàn)在工作中的職業(yè)道德問題，教師需要為學(xué)生展示正面和反面案例，或者設(shè)置具體情境讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，要用事實(shí)來說明職業(yè)道德問題對于職業(yè)生涯的影響，讓學(xué)生對職業(yè)、工作心生敬畏，從而自發(fā)的遵從職業(yè)道德。通過這兩方面的嘗試，不僅學(xué)生解決問題的水平會(huì)有所提高，也能對工作產(chǎn)生新的認(rèn)識，行得正，走得穩(wěn)。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃水平的提升

職業(yè)生涯規(guī)劃是指組織或個(gè)人把個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對決定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人因素、組織因素和社會(huì)因素等進(jìn)行分析，制訂有關(guān)個(gè)人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排。職業(yè)規(guī)劃課程目前在諸多高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)都有開展，然而開展的深入程度卻還有所欠缺。職業(yè)生涯規(guī)劃本身是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，外部環(huán)境對其的影響是比較復(fù)雜、深入的。外部環(huán)境對于職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生的影響體現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境與組織環(huán)境三方面。勞動(dòng)力市場的供需狀況、政治與政策的變動(dòng)、經(jīng)濟(jì)增長率、高新技術(shù)的影響、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整等大環(huán)境決定著個(gè)人職業(yè)生涯的大體走向，是客觀的。所謂提高學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃水平，不僅僅是學(xué)生個(gè)人的事，更是需要學(xué)校在相關(guān)活動(dòng)中進(jìn)行有效的支持，尤其是在信息提供等方面。作為學(xué)校，需要集結(jié)就業(yè)指導(dǎo)部門、輔導(dǎo)員，動(dòng)用已畢業(yè)學(xué)生的資源、合作企業(yè)的資源等，為在讀學(xué)生提供一系列最新的就業(yè)信息、行業(yè)信息、企業(yè)信息支撐，使學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能與行業(yè)發(fā)展、外部社會(huì)發(fā)展緊密相連，有效改善以往學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃課程與實(shí)際工作活動(dòng)脫節(jié)的問題，這也是職業(yè)化人才培養(yǎng)的一種重要?jiǎng)?chuàng)新。

4.可持續(xù)發(fā)展能力的挖掘

當(dāng)代，高職工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)在很大程度上比拼的不僅是實(shí)力，還有運(yùn)氣的成分在其中，然而許多學(xué)生卻難以正視就業(yè)中的挫折，一出問題就心態(tài)失衡。很多工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后會(huì)有一些不正確的就業(yè)理想，想要進(jìn)入管理層，然而這種理想在現(xiàn)實(shí)中卻經(jīng)常受挫，學(xué)生會(huì)感受到巨大的挫折感。針對這種情況，首先要讓學(xué)生了解自身職業(yè)的性質(zhì)和自身專業(yè)的特點(diǎn)，樹立良好的心態(tài)，另外還要鼓勵(lì)學(xué)生，讓其要在走上工作崗位之后能有效應(yīng)對壓力，同時(shí)保持自身的可持續(xù)發(fā)展。具體來說，對于工商企業(yè)管理專業(yè)的高職學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候就要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能在自覺自愿的條件下，加強(qiáng)對于自身職業(yè)、專業(yè)的鉆研。在傳統(tǒng)意義上，這是一種學(xué)習(xí)方法的教授，然而從長期來看，這也是一種重要職業(yè)能力的培養(yǎng)，關(guān)系到高職學(xué)生在未來工作崗位上是否能長久保持先進(jìn)性。除此之外，工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生還要培養(yǎng)良好的抗壓能力，要加強(qiáng)對于精神抗壓能力訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)其堅(jiān)韌的品格和耐力，使其在未來的工作中，能吃苦、受累，同時(shí)又積極樂觀，能有后發(fā)制人的能力。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理承受能力，學(xué)生在未來職業(yè)發(fā)展過程中必定如虎添翼，具有更長遠(yuǎn)的發(fā)展前途，職業(yè)之路也會(huì)走的更加平穩(wěn)、順暢。

三、結(jié)語

第7篇：工商企業(yè)管理范文

[關(guān)鍵詞]高職 工商企業(yè)管理 管理技能 技術(shù)技能 人際技能

[中圖分類號]G [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]0450-9889（2013）02C-0057-03

相對于研究型高層次的工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)而言，高職工商企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)的是扎根基層、能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要、具備特定管理技能的基層管理人才。具體而言，高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握兩種管理技能，即技術(shù)技能和人際技能。

一、管理技能的種類

根據(jù)羅伯特?卡茨的研究，管理者需要具備三類技能：一是技術(shù)技能（technical skills）。技術(shù)技能是指運(yùn)用管理者所監(jiān)督的專業(yè)領(lǐng)域中的過程、慣例、技術(shù)和工具的能力。簡而言之，管理者要掌握與特定工作崗位有關(guān)的專業(yè)知識和技能，如監(jiān)督會(huì)計(jì)人員的管理者必須要具備會(huì)計(jì)技能。二是人際技能（human skills）。人際技能（有時(shí)稱為人際交往技能）是指正確處理和駕馭各種人際關(guān)系的能力。三是概念技能（concepmal skills）。概念技能是指把觀點(diǎn)設(shè)想出來并加以處理以及將關(guān)系抽象化的精神能力，即管理者對復(fù)雜情況進(jìn)行抽象和概念化的技能。

進(jìn)一步的研究表明，對于基層管理者來說，技術(shù)技能是最重要的，是必須要掌握的，因?yàn)樗麄円笇?dǎo)員工的工作；對于高層管理者來說，概念技能是最重要的，高層管理者需要具備在任何混亂、復(fù)雜的環(huán)境中，敏銳地辨清各種要素之間的相互關(guān)系，準(zhǔn)確地抓住問題實(shí)質(zhì)，果斷地作出正確決策的能力；而人際技能對于基層管理者、中層管理者、高層管理者來說都是必備的，都是要掌握的，即各個(gè)層次的管理者都必須具備處理和駕馭各種人際關(guān)系的能力。

一般而言，高職工商企業(yè)管理專業(yè)主要定位為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要，具有較強(qiáng)企業(yè)管理技能，能在企業(yè)從事基層管理工作的高素質(zhì)技能型專門人才。因此，對于高職工商企業(yè)管理專業(yè)來說，培養(yǎng)的目標(biāo)就是要讓學(xué)生具備扎實(shí)的基層特定崗位的技術(shù)技能，同時(shí)兼?zhèn)漭^強(qiáng)的人際技能。

二、高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的兩種管理技能

（一）技術(shù)技能

工商企業(yè)的類型非常多，有專注生產(chǎn)（服務(wù)）的企業(yè)，有專注銷售的企業(yè)，有集生產(chǎn)制造與營銷導(dǎo)向于一體的企業(yè)，等等。企業(yè)的基層崗位也非常多，有計(jì)劃員、倉管員、銷售員、采購員等崗位。而與企業(yè)基層特定工作崗位有關(guān)的技術(shù)技能也有很多，包括產(chǎn)品開發(fā)、訂單處理、市場調(diào)查、銷售預(yù)測、生產(chǎn)排程、現(xiàn)場管理、物料采購、客戶服務(wù)、績效考核、成本核算等技能。那么，哪些技術(shù)技能是高職工商企業(yè)管理學(xué)生需要掌握的呢？要回答這個(gè)問題，必須先了解企業(yè)管理的整個(gè)業(yè)務(wù)流程。常見的制造業(yè)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程如圖1所示。

這里所指的制造業(yè)企業(yè)是指以市場需求為依據(jù)，集生產(chǎn)制造與營銷導(dǎo)向于一體，從生產(chǎn)到品牌到銷售均由自身掌控或有較高參與度的制造企業(yè)，如宏達(dá)國際電子股份有限公司、安踏體育用品有限公司等。這些企業(yè)涉及的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)比較多、比較齊全，管理的流程也比較有代表性，既有生產(chǎn)又有銷售，可以視為現(xiàn)代企業(yè)的典型代表。這些企業(yè)的業(yè)務(wù)流程包括：第一，產(chǎn)品設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)并開發(fā)滿足客戶需求、便于生產(chǎn)制造的產(chǎn)品；第二，原料采購：按照產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原料、輔料、配件要求在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間采購相應(yīng)的物料并配送到生產(chǎn)線上；第三，生產(chǎn)制造：根據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)、低成本地生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品；第四，倉儲(chǔ)運(yùn)輸：在要求的時(shí)限內(nèi)低成本地將產(chǎn)品從生產(chǎn)中心配送到銷售點(diǎn)；第五，訂單處理：根據(jù)銷售點(diǎn)需求、客戶訂單或市場預(yù)測等發(fā)出訂單到生產(chǎn)部門或配送點(diǎn)，以便安排生產(chǎn)或配送；第六，銷售及推廣：經(jīng)過批發(fā)分銷、零售推廣等將產(chǎn)品送達(dá)最終消費(fèi)者手中；第七，財(cái)務(wù)管理：貫穿從開始的產(chǎn)品設(shè)計(jì)到最后的銷售及推廣全過程的財(cái)務(wù)收支、會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析等。

與上述業(yè)務(wù)流程相對應(yīng)的能力要求如圖2所示。

從圖2可知，對應(yīng)于整個(gè)企業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容需要如下的技術(shù)技能：第一，產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)技能。包括用CAD（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）/CAM（計(jì)算機(jī)輔助制造）、虛擬仿真、逆向工程等技術(shù)開發(fā)設(shè)計(jì)新產(chǎn)品，對產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)的立項(xiàng)、設(shè)計(jì)實(shí)施、設(shè)計(jì)定型、生產(chǎn)定型等進(jìn)行控制和管理。第二，原料采購技術(shù)技能。包括開展有效的采購談判、供應(yīng)商尋找及選擇、原料采購控制與管理等。第三，生產(chǎn)制造技術(shù)技能。包括生產(chǎn)排程、現(xiàn)場管理、質(zhì)量管理、5S管理等。第四，倉儲(chǔ)運(yùn)輸技術(shù)技能。包括倉儲(chǔ)作業(yè)管理、庫存控制、配送等。第五，訂單處理技術(shù)技能。包括面向客戶的產(chǎn)品報(bào)價(jià)、訂貨，及面向生產(chǎn)和倉儲(chǔ)的訂單預(yù)測、訂貨補(bǔ)貨等。第六，銷售及推廣技術(shù)技能。包括批發(fā)分銷、零售推廣、促銷、店面管理、客戶關(guān)系管理等。第七，財(cái)務(wù)技術(shù)技能。包括財(cái)務(wù)收支、會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、資金籌措等。

以上七項(xiàng)技術(shù)技能，可以歸為三大類技術(shù)技能：一是生產(chǎn)運(yùn)作技能：將人力、物力、財(cái)力投入到企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中以制造客戶所需要的產(chǎn)品和提供客戶所需要的服務(wù)的能力，包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原料采購、生產(chǎn)制造、倉儲(chǔ)運(yùn)輸、訂單處理（面向生產(chǎn)和倉儲(chǔ)部分）等技能；二是營銷技能：發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘客戶的需求，讓客戶了解企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)并將這些產(chǎn)品和服務(wù)送到客戶手中的能力，包括訂單處理（面向客戶部分）、銷售及推廣等技能；三是財(cái)務(wù)技能：為企業(yè)籌措資金并合理地運(yùn)用資金的能力，包括財(cái)務(wù)收支、會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、資金籌措等技能。這意味著，對于常見的現(xiàn)代企業(yè)管理來講，最基本、最核心的技術(shù)技能主要是三項(xiàng)，即生產(chǎn)運(yùn)作技能、營銷技能和財(cái)務(wù)技能，簡稱為“三大技術(shù)技能”。

由上述可知，對于高職工商企業(yè)管理專業(yè)而言，它可以圍繞三大技術(shù)技能來建構(gòu)自身的知識技能體系。對于這個(gè)專業(yè)的高職學(xué)生而言，如果想比較全面地了解、掌握企業(yè)管理知識技能的“廬山真面目”，有必要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生產(chǎn)運(yùn)作、營銷、財(cái)務(wù)這三大塊技術(shù)技能。

考慮到高職工商企業(yè)管理專業(yè)的定位主要是面向企業(yè)的基層管理人員、執(zhí)行人員等崗位，因此，還可以進(jìn)一步將上述技術(shù)技能按照崗位的具體要求細(xì)化、具體化。一般來說，這些崗位可劃分為三類：一是生產(chǎn)運(yùn)作崗位（包括生產(chǎn)計(jì)劃員、物料管理員、質(zhì)量管理員、采購員、庫存管理人員、車間班組長等）；二是營銷崗位（包括業(yè)務(wù)員、營業(yè)員、推銷員、導(dǎo)購、客戶服務(wù)代表、銷售助理等）；三是財(cái)務(wù)崗位（包括出納、會(huì)計(jì)等）。這些崗位對應(yīng)的更加具體的技術(shù)技能主要有：

1.具體的生產(chǎn)運(yùn)作技能。部分基層生產(chǎn)運(yùn)作崗位所應(yīng)具備的技能如表1所示。

2.具體的營銷技能。部分基層營銷崗位所應(yīng)具備的技能如表2所示。

3.具體的財(cái)務(wù)技能。部分基層財(cái)務(wù)崗位所應(yīng)具備的技能如表3所示。

當(dāng)然，由于這三大技術(shù)技能所涉及的內(nèi)容比較多，不同的學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的專業(yè)定位和就業(yè)面向，有所側(cè)重地取舍這些技術(shù)技能，讓學(xué)生“有所學(xué)，有所不學(xué)”。

（二）人際技能

管理上的人際技能指的是人與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系，正確處理和駕馭各種人際關(guān)系的能力，主要包括與人溝通、打交道的能力和處理上下左右關(guān)系的能力。因此，高職工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生要掌握與人溝通、打交道的能力，具備一定的說話、傾聽、商談、疏通及說服別人的能力；要掌握處理上下左右關(guān)系的能力，具備一定的情緒控制、解決沖突及與人和諧共事的能力。

學(xué)生具備了人際技能，才能踐行管理工作中的領(lǐng)導(dǎo)、溝通、激勵(lì)職能，才有可能成為一名合格的管理者；反之，如果學(xué)生缺乏人際技能，就很難在管理過程中發(fā)揮影響他人、溝通他人、激勵(lì)他人的作用，也就很難成為一名合格的管理者。因此，對于高職工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生而言，未來要想成為一名合格的管理者，就需要從進(jìn)入學(xué)校開始注意培養(yǎng)自己與人溝通、打交道的能力，系統(tǒng)學(xué)習(xí)社交禮儀、管理溝通、商務(wù)談判等課程，提高自己與人溝通、交往的能力；注意培養(yǎng)自己處理上下左右關(guān)系的能力，系統(tǒng)學(xué)習(xí)沖突管理、管理心理學(xué)、團(tuán)隊(duì)管理等課程，進(jìn)一步提升自己處理、解決人與人之間關(guān)系的能力。

三、結(jié)語

從以上的分析，可以得出結(jié)論，對于高職工商企業(yè)管理專業(yè)而言，整個(gè)專業(yè)的知識技能體系應(yīng)該是以生產(chǎn)運(yùn)作、營銷、財(cái)務(wù)三大技術(shù)技能為核心，并輔以人際技能。三大技術(shù)技能和人際技能掌握的程度決定了工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)能力的高低。這三大技術(shù)技能和人際技能也是工商企業(yè)管理專業(yè)建設(shè)的著眼點(diǎn)，只有搭建好三大技術(shù)技能和人際技能的基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)實(shí)際拓展其他的管理技能，才能進(jìn)一步建構(gòu)起一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、切合企業(yè)實(shí)際需要的企業(yè)基層管理人才培養(yǎng)體系。

[基金項(xiàng)目]廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目；廣西高等學(xué)校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目（GXTSZY251）

第8篇：工商企業(yè)管理范文

（武漢商學(xué)院工商管理學(xué)院 湖北 武漢 430056）

摘 要：工商企業(yè)管理，是對某企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、人員配備、指揮和控制在內(nèi)一系列職能的總稱。隨著我國國力增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)也得到了迅速發(fā)展，在就業(yè)市場競爭如此激烈的情況下，企業(yè)對人才需要量也隨之增加，人才培養(yǎng)自然而然也就成了各企業(yè)和院校工作中的重中之重，工商企業(yè)管理領(lǐng)域也不例外。

關(guān)鍵詞 ：工商企業(yè)管理；人才培養(yǎng)；教學(xué)體系

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．08．012

1 工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，工商企業(yè)管理領(lǐng)域?qū)θ瞬排囵B(yǎng)模式進(jìn)行了不斷地改革創(chuàng)新，也取得了一定的成效。但從長遠(yuǎn)來看仍然存在諸多不足需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

1．1 工商企業(yè)管理共性以及教學(xué)內(nèi)容重疊

人才培養(yǎng)市場需要多樣化人才，無論是人才培養(yǎng)目標(biāo)還是課程設(shè)置都缺少個(gè)性以及專業(yè)特色。同時(shí)，由于培訓(xùn)教師之間沒能及時(shí)進(jìn)行溝通，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容重疊，學(xué)生多次重復(fù)學(xué)習(xí)相同內(nèi)容，也浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。

1．2 人才培養(yǎng)模式更重視理論學(xué)習(xí)

理論課程，在整個(gè)教學(xué)課程體系中占據(jù)了較大比重，但由于培訓(xùn)過程之中，教學(xué)條件存在局限性導(dǎo)致培訓(xùn)過程中許多課程無法真正開展，這樣就不能對學(xué)生進(jìn)行工商企業(yè)管理該專業(yè)創(chuàng)造與創(chuàng)新能力的教學(xué)。也不利于參加培訓(xùn)人員的全方位發(fā)展。

2 工商企業(yè)管理模式創(chuàng)新

工商企業(yè)管理領(lǐng)域的創(chuàng)新需要構(gòu)建和完善與各院校企業(yè)合作機(jī)制。通過構(gòu)建與各院校及企業(yè)合作機(jī)制，為政府和中小企業(yè)服務(wù)提供在完善機(jī)制下培養(yǎng)出來的各類人才，同時(shí)也服務(wù)于教師建設(shè)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)和就業(yè)。建設(shè)具有特色的工商企業(yè)管理模式就需要進(jìn)行不斷地改革優(yōu)化和創(chuàng)新，這樣不僅能提升專業(yè)領(lǐng)域整體水平也能培養(yǎng)出具有高素質(zhì)高水平的技能型人才。

2．1 建設(shè)成熟、完善的教學(xué)體系

對于工商企業(yè)管理領(lǐng)域來說，教學(xué)過程中實(shí)踐最為重要，沒有實(shí)踐就沒有認(rèn)識，不理解實(shí)踐也就不能正確地運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的理論知識。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐的目的就在于改變世界以此在最大限度上來滿足社會(huì)以及市場需求。實(shí)踐是人類社會(huì)關(guān)系的本質(zhì)和基礎(chǔ)，也是人類學(xué)習(xí)過程之中不可缺少的一部分。所以必須保證學(xué)生在學(xué)習(xí)了足夠?qū)嶋H運(yùn)用的理論知識后，也要進(jìn)行最大程度的實(shí)踐學(xué)習(xí)。

2．2 對課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

改革和優(yōu)化創(chuàng)新是社會(huì)主義核心價(jià)值體系中基本內(nèi)容之一，也是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的重要因素和動(dòng)力。創(chuàng)新最終目的是為了社會(huì)更好地發(fā)展，是人們追求更健康更美好生活的重要因素。先進(jìn)思想文化，對社會(huì)進(jìn)步和人類發(fā)展有著重要推動(dòng)作用。為了學(xué)生全面發(fā)展，根據(jù)教學(xué)規(guī)定要求教師需要聽取各方專業(yè)人士建議，最重要是需要向各企業(yè)了解各個(gè)崗位對各種知識的需求，清楚各方面專業(yè)知識在其中所占比例分布，建設(shè)能反映出專業(yè)領(lǐng)域特色且符合各專業(yè)人才實(shí)際需求的教學(xué)課程，再以此來構(gòu)建健全完善的課程體系，提升各專業(yè)領(lǐng)域人才的核心價(jià)值和能力。

3 工商企業(yè)管理課程設(shè)置現(xiàn)狀

3．1 模式單一落后

工商企業(yè)管理教學(xué)模式過于傳統(tǒng)停滯不前，更新速度較慢。教學(xué)過程應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合而不是只側(cè)重強(qiáng)調(diào)某一章節(jié)，這樣會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過程單調(diào)貧乏，不利用學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)也不利于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

3．2 課程教材內(nèi)容舊

工商管理此專業(yè)領(lǐng)域教材在我國更新速度較慢，一些教程往往在很多年都一直被重復(fù)利用，這樣無法為學(xué)生提供在培訓(xùn)過程獲得該領(lǐng)域最新資料保障，也浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于人才培養(yǎng)。

3．3 課程體系不合理、定位不準(zhǔn)

近幾年，我國工商企業(yè)管理領(lǐng)域教學(xué)課程體系一直維持傳統(tǒng)思維模式，在教學(xué)過程中教師過分強(qiáng)調(diào)理論知識和系統(tǒng)性傳授，過分強(qiáng)調(diào)該專業(yè)領(lǐng)域知識內(nèi)部的完整與系統(tǒng)性缺點(diǎn)。加上教學(xué)過程中課程復(fù)雜，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中負(fù)擔(dān)過大也不易抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)和主要知識。一小部分不合理課程內(nèi)容被融入到課程教學(xué)過程之中，這樣的內(nèi)容脫離了社會(huì)實(shí)際發(fā)展軌道，偏離了課程實(shí)際需求，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，往往花費(fèi)了大量時(shí)間和精力也沒能達(dá)到原有設(shè)計(jì)規(guī)劃，解決不了最實(shí)際問題。不完善不合理的教學(xué)系統(tǒng)不利于學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)后就業(yè)前景發(fā)展。與此同時(shí)，教學(xué)體系課程定位不合理也在很大一定程度上影響到了學(xué)生后續(xù)發(fā)展。

近些年，我國對工商企業(yè)管理領(lǐng)域課程體系的改革沒有為未來發(fā)展制定明確方向，缺少頂層規(guī)劃，這樣使得改革在很大程度上存在盲目性，改革措施也不符合改革實(shí)際需要。改革往往在實(shí)施過程中脫離原先設(shè)定軌道，偏離了設(shè)計(jì)者的最終目的，無法達(dá)到理想效果。改革過程之中也有人多次強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生利益為最根本出發(fā)點(diǎn)，讓他們在教學(xué)過程中最大程度獲得專業(yè)知識。但也有部分人呼吁減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，這就要求課程內(nèi)容和時(shí)間都需要在一定程度上進(jìn)行縮減，使得原先就不富裕的教學(xué)時(shí)間更加少，導(dǎo)致教學(xué)過程之中教師的講解內(nèi)容也需要進(jìn)行適度縮減，這就直接影響了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的獲得和理解。因此，教學(xué)體統(tǒng)也存在一定程度上的不完整性。

3．4 理論實(shí)踐分布不合理

教學(xué)過程中理論與實(shí)踐分布不合理，理論教學(xué)占據(jù)了最大部分，學(xué)生在教學(xué)過程中絕大部分時(shí)間都是在接受老師及教材里所傳授的知識，極少通過自己親自動(dòng)手來累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在這種理論實(shí)踐分布不合理體系中培養(yǎng)教育出來的人才，往往對待教程中知識可以達(dá)到娓娓道來的程度，可是實(shí)際操作中一旦遇到關(guān)于該領(lǐng)域?qū)I(yè)問題就變得束手無策。工商企業(yè)管理教學(xué)過程中忽視對學(xué)生實(shí)際實(shí)踐能力培養(yǎng)是影響學(xué)生全方位發(fā)展導(dǎo)致理論與實(shí)踐不能最大限度相結(jié)合，學(xué)生實(shí)際能夠使用知識量低的最大因素。

4 以就業(yè)為前提的工商企業(yè)管理教學(xué)改革

4．1 建設(shè)多方位發(fā)展教學(xué)體系

教學(xué)課程體系應(yīng)該要以市場的需求為前提，在課程上形成突出以知識應(yīng)用性、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)知識厚實(shí)、專業(yè)性強(qiáng)相結(jié)合的課程體系。近幾年，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)沒能得到實(shí)踐，使學(xué)生所學(xué)的知識與社會(huì)對此領(lǐng)域的需求不符合，就業(yè)競爭力也沒得到預(yù)期發(fā)展。學(xué)生在院校學(xué)習(xí)過程中，前兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，課程中包括經(jīng)濟(jì)、管理、政治課程構(gòu)成了新型多方位發(fā)展教學(xué)體系，從而使學(xué)生對工商企業(yè)管理產(chǎn)生濃厚興趣。后面一個(gè)學(xué)期學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況和興趣來選擇將來就業(yè)的具體規(guī)劃。這一模式可讓該領(lǐng)域?qū)W生對工商企業(yè)管理專業(yè)內(nèi)容有一定了解。然后再通過所學(xué)知識規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，就不會(huì)導(dǎo)致選擇專業(yè)時(shí)產(chǎn)生盲目心理，使得未來規(guī)劃得到最大最好發(fā)展。

4．2 構(gòu)建完善的評價(jià)體系

職業(yè)能力是將理論知識有效運(yùn)用到實(shí)際工作中，它是決定課程改革是否成功的標(biāo)志，也是課程改革的指南針。理論與實(shí)踐是無法分離開的，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)也要結(jié)合實(shí)踐操作，以此來尋找理論知識與實(shí)踐中的關(guān)系，明確兩者之間的連接?？疾炷康氖菣z驗(yàn)學(xué)生對其所學(xué)專業(yè)知識的了解和熟悉程度，傳統(tǒng)考察方式和人才培養(yǎng)目的不相符合，這樣子的考查方式會(huì)使得學(xué)生在培養(yǎng)方向上偏離市場對其領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求，在培訓(xùn)過程中學(xué)生只是通過記憶力來進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)際上并沒有從根本上理解其理論知識的內(nèi)在意義，忽視了對自身能力和素養(yǎng)的培訓(xùn)。正因?yàn)槿绱?，各院校?yīng)該通過構(gòu)建健全完善的評價(jià)體系來考察學(xué)生各方面的綜合能力以及職業(yè)素養(yǎng)。

4．3 實(shí)行階段式實(shí)訓(xùn)模式

工商企業(yè)管理教學(xué)過程中后期是讓學(xué)生以及企業(yè)進(jìn)行雙向選擇，使學(xué)生明白自己所處位置，明白自己不僅僅是畢業(yè)生，同時(shí)也是企業(yè)實(shí)習(xí)生，在實(shí)際工作過程之中應(yīng)該主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并且及時(shí)解決問題。學(xué)生在正式進(jìn)入各個(gè)企業(yè)單位進(jìn)行工作之后，就成為了該企業(yè)的正式員工，也就意味著正式從學(xué)校以及學(xué)生這個(gè)位置上下崗，成為在社會(huì)上通過自身努力獲得精神及物質(zhì)財(cái)富的企業(yè)正式員工。

5 結(jié)語

各大院校是培養(yǎng)該領(lǐng)域高素質(zhì)專業(yè)人才的主要機(jī)構(gòu)，院校教學(xué)質(zhì)量是影響我國工商企業(yè)管理領(lǐng)域發(fā)展最重要因素之一。傳統(tǒng)教育體系下培養(yǎng)出來的專業(yè)人才在社會(huì)就業(yè)競爭力較低，創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)模式，通過對各方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，可以提升工商企業(yè)管理該領(lǐng)域?qū)I(yè)人才教學(xué)質(zhì)量。所以各院校必須制定優(yōu)秀健全教學(xué)體系來順應(yīng)時(shí)展，讓該領(lǐng)域畢業(yè)生更靠近社會(huì)和市場對工商企業(yè)管理領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的最終需求。

參考文獻(xiàn)

1 周堃．高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路研究［J］．遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）

2 藺?。ど唐髽I(yè)管理課程體系構(gòu)建研究與實(shí)踐［J］．商場現(xiàn)代化，2014（14）

第9篇：工商企業(yè)管理范文

1.人才的選拔上要舉賢任能

對于現(xiàn)代工商企業(yè)而能言，在選拔人才時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)其空缺的具體職位進(jìn)行人才的選擇。在選擇之初，應(yīng)當(dāng)考察什么職位需要具有什么才能的人，根據(jù)具體的人才選拔條件進(jìn)行篩選。在工商企業(yè)選擇人才時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持如下幾點(diǎn)：其一，人才的選拔必須要達(dá)到德才兼?zhèn)涞脑瓌t。企業(yè)是一個(gè)以追求利益為根本目的的組織，人才的選拔在德行上需要多加注意，品德優(yōu)良的人才對企業(yè)一定是忠心的，并且其具有高度的責(zé)任心，對于崗位也是相當(dāng)?shù)臒釔鄣?；其二，在選擇人才上，要突出其的優(yōu)勢，接納其不足之處。我們都知道是世上無完人，有才干的人不一定就是沒有任何缺點(diǎn)的人，企業(yè)對待人才也是一樣，要看到人才的長處和未來的發(fā)展，能夠容納其不足和短處，幫助其更好地改進(jìn)，即使是存在些許的不足，也應(yīng)當(dāng)對其大膽提拔，使其更好地為企業(yè)服務(wù)。對于現(xiàn)代工商企業(yè)而言，為了其長遠(yuǎn)發(fā)展，必須要做好對人才的選拔，這是最為關(guān)鍵和最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，科學(xué)地選拔人才才能為企業(yè)的長久發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.人本管理中要對員工展開全方位的培訓(xùn)

員工不僅要掌握某一方面的技能，還要對自身進(jìn)行不斷的完善和發(fā)展。企業(yè)在人才選拔之后，需要對員工進(jìn)行專業(yè)的企業(yè)培訓(xùn)，一般來說，員工培訓(xùn)主要包括如下幾方面的內(nèi)容：

2.1加強(qiáng)對員工行為的培訓(xùn)管理

這是指利用企業(yè)的行為規(guī)范以及一切規(guī)章制度對員工進(jìn)行約束，企業(yè)的制度主要包括上下班制度、獎(jiǎng)懲制度以及安全制度等。企業(yè)的制度是剛性的，要求員工是必須要遵守的。加強(qiáng)對員工行為的規(guī)范是將其個(gè)人意志轉(zhuǎn)換為集體意志的一個(gè)過程。

2.2加強(qiáng)對員工道德修養(yǎng)的培養(yǎng)

員工的道德修養(yǎng)主要包括職業(yè)道德以及社會(huì)道德，企業(yè)管理人員在對員工進(jìn)行這一方面的培訓(xùn)時(shí)，要對員工進(jìn)行價(jià)值觀的灌輸，同時(shí)還應(yīng)尊重和關(guān)心員工的自身狀況，培養(yǎng)員工對企業(yè)的忠誠度，進(jìn)而更好地維護(hù)企業(yè)的社會(huì)信譽(yù)和利益。

2.3加強(qiáng)對員工職業(yè)節(jié)能以及文化素質(zhì)的培訓(xùn)

在企業(yè)的管理發(fā)展過程中，員工的素質(zhì)應(yīng)當(dāng)隨著企業(yè)的發(fā)展而不斷提升，企業(yè)在發(fā)展過程中，要有計(jì)劃地對員工展開一夜職工培訓(xùn)和深造計(jì)劃，這不僅對員工自身的發(fā)展是有極大幫助的，對于企業(yè)的長久發(fā)展也是極為有利的。

2.4深化對員工心理素質(zhì)的培養(yǎng)

員工的心理素質(zhì)包括競爭意識、抗挫折能力以及合作心理等。當(dāng)前社會(huì)分工越來越細(xì)化，市場競爭以及行業(yè)競爭也是越來越激烈，對于員工的培訓(xùn)也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，符合社會(huì)發(fā)展潮流。

3.對員工的工作熱情要進(jìn)行正確的引導(dǎo)

充分發(fā)揮人人員的潛能，不斷彰顯員工的價(jià)值。將合適的人才安排到恰當(dāng)?shù)奈恢眯枰獔?jiān)持兩大基本原則：第一，及時(shí)有效。人的創(chuàng)造力是有限的，企業(yè)需要做的就是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間將合適的人才安排到適合他的位置上去，進(jìn)而將其創(chuàng)造力進(jìn)行有效發(fā)揮，為企業(yè)創(chuàng)造出更多的效益。第二，要對員工充分的信任，并且加強(qiáng)員工對其自身的管理。用人原則上要堅(jiān)持“用人不疑、疑人不用”原則，要對員工進(jìn)行大膽的委派和信任。另外，還需要注意的是，堅(jiān)持人本管理的人才管理理念，其主旨就是加強(qiáng)員工對其自身的自我管理，進(jìn)而可以對自己進(jìn)行自由發(fā)展。要達(dá)到這一點(diǎn)，需要企業(yè)做好以下兩方面的工作：

3.1企業(yè)要授權(quán)下屬

給下屬一個(gè)自由發(fā)展的空間，使下屬能運(yùn)用自己的權(quán)力積極地完成所承擔(dān)的任務(wù)，使自己在工作中得到享受。

3.2讓下屬參與領(lǐng)導(dǎo)和決策

讓下屬參與領(lǐng)導(dǎo)可以充分發(fā)揮集體的力量，參與決策和領(lǐng)導(dǎo)的員工在感受到自身的價(jià)值。

4.促進(jìn)相互間的情感上的交流

保障員工之間的合作是無縫暢通的。對于企業(yè)組織目標(biāo)和具體的工作內(nèi)容，有效的溝通則可以很好地解決這些問題，并且密切員工之間的關(guān)系，幫助員工更好地完成自身使命，獲取更大的滿足感。在特殊情況下，有效通暢的溝通可以幫助企業(yè)目標(biāo)更好地達(dá)成。所以現(xiàn)如今的企業(yè)管理中已經(jīng)引入了“情感管理”這一理念，這就要求管理者在進(jìn)行員工管理時(shí)能夠注入更多的情感要素，建立人與人、人與企業(yè)之間良性的情感關(guān)系，幫助員工樹立敬業(yè)的意識，幫助員工更好地調(diào)動(dòng)其主管能動(dòng)性。

5.加強(qiáng)對員工的激勵(lì)

充分鼓動(dòng)員工的積極主動(dòng)性。一般來說，對于員工進(jìn)行激勵(lì)，需要對三個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化。給予物質(zhì)動(dòng)力，這種形式主要是以金錢或者各種實(shí)物形式來吸引員工；精神上的鼓勵(lì)。這主要是通過信仰、思想工作以及精神刺激等對員工進(jìn)行鼓勵(lì)和刺激；信息鼓勵(lì)，當(dāng)前社水占據(jù)的信息資源越多，其獲取發(fā)展的步伐也就越快，信息動(dòng)力也日漸成為企業(yè)鼓勵(lì)和刺激員工的一種有效手段。通過這三種方式的鼓勵(lì)，在充分發(fā)掘員工的基礎(chǔ)上，還能給員工帶來某一方面的福利，員工也會(huì)更加有歸屬感。

二、結(jié)語