項目分析調研報告精選(九篇)
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第1篇：項目分析調研報告范文
按照要求圍繞防范化解重大風險，有效化解地方政府債務這一課題，通過對我縣**、教科局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)等單位地方政府債務情況的調研，現(xiàn)將情況報告如下：
一、和碩縣債務基本情況
截止2019年9月，我縣債務余額為**萬元，其中：地方政府債務系統(tǒng)內債務為**萬元，隱性債務**萬元。
從債務構成看，地方政府債務系統(tǒng)內存量債務主是2014年前經審計清理甄別認定的債務，主要集中在**。
或有債務為政府擔保債務主要是**，每年由債務單位自行償還債務本息。
政府債券主要是自2015年以來通過置換、新增債券解決存量政府債務**教育標準化建設等重點民生項目支出。
隱性債務主要以融資平臺公司棚戶區(qū)改造、**產業(yè)形成的工程欠款。
二、主要做法及成效
（一）強化領導，著力夯實管理基礎
新預算法實施以來，我縣認真貫徹落實《國務院關于加強地方政府性債務管理的意見》（國發(fā)〔2014〕43號）要求，成立由縣委書記為組長的防范化解政府債務風險領導小組、政府債務化解工作領導小組、政府性債務管理領導小組（債務應急領導小組）,建立地方政府性債務風險應急處置預案，有效防范和化解債務風險，牢牢守住不發(fā)生債務風險的底線和紅線。
（二）限額管理，著力硬化預算約束
截止2019年，上級批準我縣債務限額為**億元，我縣地方政府債務系統(tǒng)內債務未突破批準的限額，為爭取新增債券額度創(chuàng)造有利的條件，嚴格按要求將新增債務全部納入預算管理。
（三）多措并舉，著力拓寬償債渠道
根據各債務單位制定的債務化解方案，通過控制項目規(guī)模、壓縮公用經費、處置存量資產、引入社會資本等方式，多渠道籌集資金提高政府償債能力，按時履行償債義務。
（四）動態(tài)監(jiān)測，著力排查風險隱患
對各單位政府性債務風險進行動態(tài)監(jiān)測，分別納入地方性債務管理系統(tǒng)、財政監(jiān)測平臺進行動態(tài)管理，及時了解各單位債務情況。根據各單位債務情況，分析風險原因，切實降低債務風險。加強對債券資金使用的監(jiān)管，開展新增債券資金使用情況自查、核查工作。開展新增債券資金績效評價工作，進一步強化支出責任和效率，切實提高債券資金使用效益。
三、存在的問題、問題產生的原因
(一）償債務任務重，財政壓力大
從債務項目分析,我縣政府性債務主要用于**等民生項目，從債務用途分析，基本為公益性項目，各債務單位無經營收入，部分債務主要由財政資金償還，償債壓力巨大。
(二）或有債務存在一定代償風險，監(jiān)管難度困難
地方政府債務系統(tǒng)內存量債務、或有債務在經濟下行壓力較大情況下，或有債務可能存在一定的財政代償風險。主是是**，但每年先由縣財政墊資，后兩公司將本息償還縣財政局，存在一定的代償風險。
(三）融資平臺公司債務負擔重，償債風險高
我縣融資平臺公司承擔著政府基礎設施建設的重任，主要集中在**等公益項目中，這些資產是不可變現(xiàn)資產。近兩年為債務還本付息集中期，償債風險加大。
四、下一步工作意見
(一)進一步健全以政府債券為主體的舉債融資機制。
堅持“開前門、堵后門”，健全以政府債券為主體的政府舉債融資機制，積極爭取新增債券額度，以專項債券為主，重點支持**等領域，不斷規(guī)范政府舉債行為。同時將政府債務全部納入一般公共預算和政府性基金預算管理，堅決防止政府債務游離于預算之外。
(二)依法妥善處置政府存量、或有債務。
積極穩(wěn)妥化解存量債務。嚴格劃分償債責任，堅持“誰的孩子誰抱走”，從實際出發(fā)，明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)及各部門的償債責任，在鎖定存量的基礎上，由責任人提出分類化解意見，制定化解方案，分類別、分階段、分緩急，逐步進行消化。加強或有債務監(jiān)管，在財政資金墊資后并依法對原債務單位行使追索權，追回財政資金。
(三)進一步化解隱性債務風險。
為認真貫徹落實中央和自治區(qū)、自治州黨委、政府關于防范化解重大風險各項決策部署，按照各單位政府隱性債務化解工作方案，以堅決守住不發(fā)生政府債務風險為底線，把握好時序、節(jié)奏和力度，確保如期完成債務化解任務。
(四)進一步推進融資平臺轉型。
鼓勵融資平臺公司市場化融資，推廣應用政府和社會資本合作(PPP)模式，支持利用政府購買服務預期收益質押融資，分類推進融資平臺轉型，依法厘清政府債務與企業(yè)債務邊界，防范融資平臺公司違法違規(guī)或變相舉債。
第2篇：項目分析調研報告范文
1企業(yè)實施會計電算化的四個工作階段
實施方法的四個主要內容實際上是四個循環(huán)漸進的實施階段,在各個階段中要分別完成、達到不同的工作任務,來開展實施工作,以達到企業(yè)預期的效果。
1.1項目準備階段
項目分析,顧問收集企業(yè)資料,包括:合同、項目調研報告項目解決方案等,做到心中有數;建立雙方項目組織(通常包括項目實施指導委員會、項目實施小組、業(yè)務職能實施小組等);項目現(xiàn)場實施調研;明確和具體化項目實施需求后,確定實施方案;確定項目實施整體計劃。
1.2在藍圖設計階段
①選派合適的老師擔任不同級別的培訓任務。對管理層的培訓必須選派熟悉業(yè)務和管理的顧問;對操作員的培訓則必須由熟悉產品的顧問來做,系統(tǒng)管理員的培訓教師則必須熟悉系統(tǒng)配置方法。
②顧問組織以企業(yè)負責人、中層管理干部、業(yè)務骨干等熟知業(yè)務的人員為組織隊伍,指導該隊伍準備業(yè)務仿真系統(tǒng)的靜態(tài)數據和業(yè)務數據及仿真運行的關鍵業(yè)務流程,并按業(yè)務流程解決方案進行業(yè)務流程的原型測試。在每一個步驟中都要由測試人員進行原型測試和確認,不符合的流程要及時進行調整,修改業(yè)務解決方案。
③建立起新系統(tǒng)業(yè)務規(guī)程、制定系統(tǒng)數據準備方案、系統(tǒng)上線方案。同時,就系統(tǒng)的實際應用制定最終用戶培訓方案,對培訓內容、方式、范圍、人員以及培訓結果的考核等都做出相關的指定。
1.3系統(tǒng)實現(xiàn)階段
①顧問依據企業(yè)內的應用范圍及涉及的部門跨度,讓企業(yè)內相應的人員參與進來,共同討論并協(xié)商解決靜態(tài)數據編碼一致性或名稱等在理解上存在差異的情況;最終確定企業(yè)靜態(tài)基礎數據的編碼規(guī)則;指導企業(yè)組織安排相關人員進行基礎數據的收集準備工作。
②實施顧問給企業(yè)準備必要的培訓資料,包括培訓的標準課件和新業(yè)務操作規(guī)程。但最終用戶的操作培訓一定要由企業(yè)項目組成員來完成;最終用戶培訓后,應組織嚴格的考試,確保讓合格的應用人員操作電算化系統(tǒng)。
③按計劃正確、及時完成系統(tǒng)相關的設置工作,指導企業(yè)系統(tǒng)上線工作。
1.4驗收交付階段
項目總結,完成項目總結報告。報告包括幾個方面:項目實施背景、項目實施的主要目標、系統(tǒng)應用的產品和模塊、項目實施應用范圍和項目實施成果概述。
2會計電算化實施方法可以規(guī)避的風險
2.1缺乏控制的風險
項目實施范圍界定不清、缺乏控制,造成項目實施過程中范圍無限擴大,使項目失控陷入泥潭,無法收尾;沒有制訂出有效的項目整體實施策略與方法,在實施過程中缺乏整體的實施指導思想,造成項目無法達成既定目標。通過建立項目組織、制定總體實施方法、策略等工作內容可使上述風險得到避免。
2.2業(yè)務需求關注點過大的風險
業(yè)務需求關注點應是在項目實施周期內可以解決或基本可以解決的業(yè)務需求,也就是要突出、確定在項目實施周期內的實施重點,避免關注業(yè)務需求的細節(jié)及軟件功能完美性。
2.3會計電算化人才缺乏的風險
項目啟動初期,就已經物色好相關人員并做針對性的培養(yǎng),使其在項目實施過程中及將來項目的應用中發(fā)揮引領作用。同時,通過標準培訓、最終用戶培訓等一系列的培訓,確保讓合格的應用人員操作電算化系統(tǒng),對電算化系統(tǒng)上線后的正常運用起了很大的作用。
2.4推倒重做的風險
只有對企業(yè)的業(yè)務和管理有充分的理解和認識,制訂的業(yè)務解決方案才不會脫離企業(yè)實際,避免了達不到預期的效果以至實施工作推倒重做的結果,并且可以減少上線準備的工作量、系統(tǒng)上線的難度等等。
3注意事項
3.1實施方法的原則
①指導性原則:實施方法是項目實施工作的指南,是幫助顧問形成良好工作習慣和風格的工具,是確保項目按目標、按計劃順利進展的策略和方法。
②計劃性原則:“凡事預則立,不預則廢”。項目實施過程的任何工作都要在計劃的指導下進行,雙方取得一致意見并嚴格遵照執(zhí)行。只有這樣才能分清責任,保證項目進展。
③規(guī)范性原則:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,嚴謹、規(guī)范地按照實施方法原則的要求進行實施工作,是實施顧問專業(yè)化的前提條件。
3.2確保實施方法的貫徹執(zhí)行,需要通力合作
項目實施是一項集體合作進行的工程,需要企業(yè)與顧問緊密結合、通力合作。只有這樣,才能有效地做好系統(tǒng)建設、數據準備和系統(tǒng)切換等各項工作,實現(xiàn)知識與技能的轉移,為企業(yè)培養(yǎng)懂得經營管理并掌握現(xiàn)代管理手段的骨干人才;才能保證專業(yè)的項目管理服務,確保企業(yè)會計電算化項目實施后系統(tǒng)的成功應用。
第3篇：項目分析調研報告范文
IBC項目培養(yǎng)模式
1．IBC學員的基本要求。北京化工大學經濟管理學院IBC項目每年只招收64名學員（每學期32名），競爭非常激烈，以此來保證該項目較高的學員素質和較好的學術環(huán)境。本項目只面向大三學生，同時，還要求學員來自經濟管理學院且具備以下兩個基本條件：英語四級成績在500分以上；GPA在3.0分以上（3.0分～4.0分）。實際操作中，英語四級成績在500分以下并且GPA在2.5分～3.0分者可以有參加面試的資格，凡未通過英語四級或GPA低于2.5分的學生不能參加此課程。
2．IBC項目的教學模式。IBC教學模式長期保持成功的秘訣之一就是能保證學生在高效的教學方法的指導下真正學有所得。而實現(xiàn)這一目標的途徑是為期4個月的實際演練，這也是IBC項目的本質所在。在這4個月中，學生要修讀由西方外教執(zhí)教的5門課程并全程英語授課。實踐中，每門課程在1個月內集中授課。在這種1個月內每周5天的集中授課方式下，學生能更好地集中精力掌握所學內容。課程難度以易—難—易的方式安排如下：商務合同及談判、財務分析、市場營銷、人力資源管理和商務調研項目（Business Research Project，簡稱BRP）。
BRP是一項獨立的調研項目。這個項目貫穿于整個學期，學生以4人為一組，與北京某跨國公司上層主管進行一次面對面的采訪，并運用本學期在其他四門課程中所學知識做出一份商業(yè)調研報告，在學期末學員以小組為單位對其研究成果進行展示。
IBC項目實施的目的是“讓學生具備勝任國際商務重要職位的素質”。實施IBC項目的教學模式具有如下特色：
一是教學重點以核心商務內容為主，如管理學、市場營銷學、管理會計學、合同以及這些科目間的聯(lián)系。二是商業(yè)調研項目是一門獨立的學科，旨在讓學生通過小組合作和采訪的方式，在中國大型跨國公司的上層主管那兒獲得實踐經驗，同時能夠了解企業(yè)內學生的工作情況。三是IBC的理念是服務學生，因此，重心在于學生而非教師。例如，IBC學員有向活動參加者和校方介紹特邀演講者和主持講座的機會，借此得到培養(yǎng)、鍛煉。四是讓學生在競爭日益激烈的職場上更具競爭力，教學重點由管理學轉移到人力資源管理上。學生通過課程能夠掌握人力資源管理的實踐技能，如簡歷建立和面試技巧等。
IBC教學方法
1.演講。以演講或口頭展示的方式教學是其主要的教學方法。學生不僅可以從中學到基本概念和商務課程的新觀點，還可以通過英語講座的方式提高聽力水平，可謂是一舉兩得。
2.小組討論。小組討論也是IBC成功的另一主要原因。整個課程都是基于小組合作進行的。在整個項目中，每個學生會被分到5個不同的小組，多數以4人為一組。因為課內討論都以英文交流，所以學生不僅可以提高英語聽力和口語能力，還能增進彼此的了解。最近一項由IBC全體學員參加的調查表明，通過IBC課程，他們對身邊的同學有了更深入的了解。
3.展示。在整個IBC項目中每位學生要以個人或小組的形式做9次～12次展示并正裝出席，每位學生最終不僅證明了自己對所學概念和知識的熟練掌握，同時也培養(yǎng)了在眾人面前展示的能力和自信。
4.研討會。在整個學期中，將會邀請眾多嘉賓演講人做講座，講座內容或是針對某門課程，或是面向整個項目，如“美國富布萊特”系列講座項目不僅給了學生結識像IBC外教一樣具備專業(yè)素質的學者的機會，而且也讓他們積極參與到學習和體驗新教學方法的過程中。無論是到位于當地的跨國公司參觀還是大學拜訪，都能增強學生對于商界的了解。來自四大會計師事務所，如普華永道、畢馬威的合伙人和麥肯錫的人力資源總監(jiān)有關“剖析麥肯錫面試的案例分析”的演講，都大大提高了學生的整體知識水平，整個IBC項目的價值也同時得到提升。
5.角色扮演。某些課程采用這種教學方法以增強學生的主動學習能力、培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。此方法還能讓學生在特定的場景中享受自身角色的扮演，以及在此過程中建立的友誼。
6.案例分析。這種方法同樣是對主動學習和創(chuàng)新思維的實踐。案例分析的難易程度不等，通常先由簡單的商業(yè)研究（一頁紙）再到如“哈佛商學院案例分析”等復雜的內容。
IBC項目實踐效果
1.營造良好學習氛圍。在硬技能上，IBC課程安排的5門課程都具有極強的專業(yè)性，對于之前很少系統(tǒng)地學習專業(yè)課程的學生來說，整個IBC無疑營造了一個良好的專業(yè)學習氛圍。
2.提升團隊合作能力。在軟技能上，IBC培養(yǎng)了學生一種創(chuàng)新思維方式，讓學生在實際的團隊合作中學會如何有效溝通，如何更好地進行團隊合作，在實際的展示中提升自信心，所有這些都依賴于IBC對實踐環(huán)節(jié)的注重。通過各種不同的展示和研究，讓學生親自嘗試將自己在課堂上學到的理論知識和分析方法運用到實踐的公司和案例分析中。全英文的展示，讓每個人都面臨了前所未有的挑戰(zhàn)，但在挑戰(zhàn)之后，獲得的是在英語口語表達和專業(yè)表現(xiàn)上的快速提高。此外，大多數項目分析都是以小組的形式來進行，這就使學生在實踐環(huán)節(jié)中，不僅能活學活用所學知識，而且也可以提高團隊合作的能力。每個項目都會碰到不同的組員，每個人在前期的磨合中都會產生矛盾，但會努力解決這些矛盾。在這個過程中，學生除了更了解彼此外，還學會了如何在團隊中更好地合作，更有效地工作。例如,在剛剛結束的HR課程上，除了基礎的專業(yè)知識外，學生還學習了如何制作簡歷和面試的注意事項，甚至模擬了全英文的面試場景，這些實用的技能對于每一個人來說都是至關重要的。
3.注重培養(yǎng)學生的研究能力。IBC項目有富布萊特的專題講座，通過一些知名教授的講座來豐富學生的專業(yè)知識，開拓專業(yè)視野。IBC有大量的英文專業(yè)資料，需要學生閱讀分析后反饋回來；還有豐富多彩的課外教學環(huán)節(jié)，特別是在上“marketing”課程時，學生要到麥當勞、宜家等商店實地觀察，以一個消費者的身份親自去捕捉信息，之后要求學生自己把觀察到的進行總結分析，形成自己的研究報告；學生也會研究swatch、可口可樂等知名品牌，學習其成功的經驗。
4.注重培養(yǎng)學生誠實守信的素養(yǎng)。最重要的是IBC的主講教師會以他們高尚的師德、嚴謹的治學態(tài)度和實際行動，告訴學生應該成為怎樣的人。在這4個月里，教師會教育學生如何遵守公平的信條、誠實守信、崇尚努力并相信有付出一定有收獲。
第4篇：項目分析調研報告范文
關鍵詞 空調工程 信息化 項目化 課程改革
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.01.057
Reform and Practice of "Air Conditioning Engineering"
Course in Information Teaching Background
LI Jingli
（Tianjin Vocational Institute， Tianjin 300410）
Abstract This article made integrated design on project teaching program "Air conditioning Engineering" course. And through the implementation of various information technology tools to assist project teaching process Blackboard teaching cloud platform， micro curriculum， instructional videos， etc.， to strengthen teaching practice and theoretical organic combination of teaching， improve teaching quality， the purpose of enhancing students' practical abilities.
Key words air conditioning engineering; information; project; course reform
1 課程教學項目的開發(fā)
為緊密結合社會對暖通空調專業(yè)的需求，使學生能力更符合職業(yè)崗位要求，我?？照{教研室組織專業(yè)教師，在天津市暖通行業(yè)進行就專業(yè)技能要求、專業(yè)發(fā)展?jié)摿Α⑵髽I(yè)對畢業(yè)生基本素質要求及畢業(yè)生綜合評價等方面的調查分析;同時，參考第三方麥克思評估機構對本專業(yè)的報告分析，畢業(yè)生主要從事制冷與空調系統(tǒng)的設備調試、安裝、運行維修及工程設計、產品銷售等工作，整合、歸納專業(yè)的典型工作項目分析如圖1所示。
本校近幾年招生主要是天津本地生源，學生畢業(yè)后90%以上服務于本市暖通及相關行業(yè)。而天津的暖通空調行業(yè)市場上，冷水機組占據主導地位。天津出臺《關于鼓勵綠色經濟、低碳技術發(fā)展的財政金融支持辦法》，鼓勵利用財政金融政策發(fā)展綠色經濟、低碳技術。對利用地源熱泵的項目，按照供熱（冷）面積給予30～50元/m2的財政補助，大大推動了地源熱泵產品在天津市場的發(fā)展。根據天津區(qū)域中央空調市場調研報告顯示，冷水機組的市場占比2012年：26.9%，2013年：27.3%;多聯(lián)機空調機組的市場占比2012年：24.5%，2013年為26%;水地源熱泵空調系統(tǒng)的市場占比2012年：14.5%，2013年為13%;空調末端產品的市場占比2012年：11%，2013年為10.6%，等等。
結合以上分析，對“空調工程”進行基于工作過程的課程開發(fā)，建設并實施教學做一體化課程教學。課程內容以空調系統(tǒng)應用為主線，以人在空調房間的舒適要求為切入點，從空調設備的使用到空調系統(tǒng)的運行，直至空調系統(tǒng)的設計，由淺入深，分為三個典型的學習項目――項目一房間內空調參數的調節(jié)（20學時），包含濕空氣的主要性質分析、i-d圖的繪制與使用、典型產品的空氣處理及空調系統(tǒng)送風參數的確定四個工作任務;項目二常用空調系統(tǒng)的運行調節(jié)（24學時），包含集中式空調系統(tǒng)的運行調節(jié)、半集中式空調系統(tǒng)的運行調節(jié)及多聯(lián)機空調系統(tǒng)的運行調節(jié)三個工作任務;項目三常用空調系統(tǒng)的設計與選型（20學時），包含機加工車間一次回風空調系統(tǒng)的設計與選型、寫字樓風機盤管加新風系統(tǒng)的設計與選型及小型辦公樓多聯(lián)機空調系統(tǒng)的設計與選型三個工作任務。通過各自對應的能力訓練任務，組織學習并進行能力訓練操作，最終達到本課程所制定的知識目標和能力目標要求，為工程實踐奠定良好的基礎。
2 結合課程改革，完善實訓條件
通過近幾年的專業(yè)建設發(fā)展，專業(yè)實訓設備在不斷增加，技能訓練任務也在逐步擴展，使得專業(yè)課程實訓更加面向現(xiàn)實職業(yè)崗位。
根據天津空調機組市場占有率情況、畢業(yè)生就業(yè)技能需求以及課程改革開發(fā)需求，除空調安裝調試實訓裝置、空氣處理過程實訓裝置等模擬教學儀器設備，專業(yè)教師與企業(yè)多次交流商討，經過開發(fā)、設計、安裝建設了水源熱泵空調綜合實訓系統(tǒng)、空氣源熱泵空調綜合實訓系統(tǒng)、多聯(lián)機空調綜合實訓系統(tǒng)、風機盤管實訓裝置等（見圖2所示）。
在此基礎上，開發(fā)多個實訓項目，設計相應的工作實訓任務。如針對工作任務半集中式空調系統(tǒng)的運行調節(jié)，以空氣源熱泵空調綜合實訓系統(tǒng)為依托，把傳統(tǒng)的章節(jié)內容如風機盤管的基本組成、新風引入方式及空氣處理方式等知識點重組到空調系統(tǒng)組件識別、風機盤管的性能測試、風冷熱泵空調系統(tǒng)的運行調試等子任務中。再如，針對一次回風空調系統(tǒng)和風機盤管空調系統(tǒng)的水環(huán)路設計與選型時，以水源熱泵空調綜合實訓系統(tǒng)和空氣源熱泵空調綜合實訓系統(tǒng)等裝置為依托，完成空調水系統(tǒng)組件識別、空調冷凍水水管路設計、冷卻水系統(tǒng)附件維護保養(yǎng)、空調冷水機組的選型、水泵及冷卻塔設備的選型等子任務， 使理論知識與實踐技得以更好的融合，更符合高職學生的學習特點。
針對課程項目化教學改革而進行的設計、安裝實際系統(tǒng)工程極大豐富了課堂教學內容，調動了學生的學習熱情，更好達到“掌握基本理論、強化應用、培養(yǎng)技能”的教學做一體化的教學目標。
3 BlackBoard教學云平臺及微課程的開發(fā)
由于實訓資源受到資金投入或外部環(huán)境的制約，實物模型并不能完全展示實際生產，本專業(yè)一方面購買仿真動畫、制作授課視頻、照片等來形象展示設備內部結構，工作原理，或相關工藝流程輔助教師課堂教學;另一方面積極建設和使用BlackBoard教學云平臺及進行微課程的開發(fā)制作。
利用BlackBoard強大的網絡課程管理功能，“空調工程”課程建設時重點突出教師管理的靈活性：自主管理、實時更新;突出學生與教師的互動性：在線作業(yè)，在線討論，實時測試，題庫管理。它已經不是純粹的課程展示，而是能充分調動學生的積極性，創(chuàng)建師生互動、生動活潑的網絡課堂。
通過使用BlackBoard云平臺空間，可以實現(xiàn)資源全面共享，拓寬教師獲得信息的渠道，師生利用云平臺空間資源教學，可以實現(xiàn)教學相長。比如書本上沒有，又受到課程學時的限制，不能在課堂中播放的多種優(yōu)酷、土豆等相關專業(yè)影像視頻可以直接鏈接到網絡課程中，讓學生觀看，課堂討論，這樣把多姿多彩的課外知識引進入教學中，拓寬了學生的視野，為學生提供了更為廣闊的自主活動空間和時間。與此同時，教師細化每個學習任務，將需要的教學資源（知識點/技能點、專業(yè)英語詞匯、教學課件、動畫、教學案例、教學錄像）放到每個學習任務中，不斷豐富了教師的網絡教學資源，進一步提高了教師的教學設計能力。
微課程是“云計算”背景下大數據變革信息化教學的一種產物，已經開始引發(fā)資源觀、教學觀和教師發(fā)展觀的重大變革。它以5～8分鐘左右的教學視頻為主要載體，反映教師在教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的教與學活動?！翱照{工程”課程經過分析、設計，使用錄屏軟件制作i-d圖的繪制、空氣處理過程的測試與處理、夏季送風量的確定等20個“微課”視頻，解決學生在學習過程中的重點和難點問題，學生可以按需選擇學習，既可查缺補漏，又可強化鞏固所學知識，真正做到線下線上隨時隨地地學習。
4 結語
課程項目化教學設計是實現(xiàn)學生課堂學習“做中學”的前提，完善的實訓設施和先進的信息化教學手段是課堂學習的重要補充和拓展，是實現(xiàn)“學中做”的重要保障。教師通過精心的項目化教學設計，充分采用多種信息化教學手段，“做”“學”交叉，才能使課程教學更精彩，才能抓住習慣于互聯(lián)網時代學生的學習脈搏。
參考文獻
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第5篇：項目分析調研報告范文
關鍵詞：工業(yè)無線技術；一致性測試；標準；認證
DOI：10.3969/j.issn.1005-5517.2016.2.007
引言
工業(yè)無線技術是本世紀初新興的一種面向設備間信息交互的無線通信技術，是對現(xiàn)有無線技術在工業(yè)應用方向上的功能擴展和提升，將引發(fā)傳統(tǒng)工業(yè)測控模式的變革，引領工業(yè)自動化系統(tǒng)向著低成本、高可靠、高靈活的方向發(fā)展。目前，國際上有Wireless HART、ISA 100和中國的WIA-PA共3種無線網絡技術。2009年，國際電工協(xié)會成立了無線工作組IEC SC65CANG16，負責工業(yè)無線技術的國際標準研制的工作。
ISA100.11a是最常見的無線傳感器網絡標準，由國際自動化學會（The International society of Automation，ISA）下屬的ISA100工業(yè)無線委員會制定，該委員會致力于通過制定一系列標準、建議操作規(guī)程、起草技術報告來定義工業(yè)環(huán)境下的無線系統(tǒng)相關規(guī)程和實現(xiàn)技術ISA100.11a標準的主要內容包括工業(yè)無線的網絡構架、共存性與有線現(xiàn)場網絡的互操作性等，其工業(yè)無線設備主要包括執(zhí)行器、傳感器、無線手持設備等現(xiàn)場自動化設備。
世界著名市場調研公司。NWorod調研報告表明“55%的人計劃采用ISA100技術，40%的人說計劃支持無線HART”。由此可見，ISA100.11 a是將會成為最受關注、最有影響力的工業(yè)無線技術之一，世界各地專項針對ISA100.11a技術的研究和開發(fā)工作正如火如荼地進行.但是ISA100.11a標準使用自然語言描述，并涉及很多關鍵技術，實現(xiàn)者對于協(xié)議的不同理解會導致不同的協(xié)議實現(xiàn)，甚至會是錯誤的。因此，ISA100標準產業(yè)化的前提條件之一是所有產品必須通過嚴格的一致性、互操作性等測試和認證，來檢測被測協(xié)議實現(xiàn)與協(xié)議規(guī)范的符合程度。
1 ISA100.11a概述
ISA100.11a標準由美國儀器儀表協(xié)會（InstrumentSociety of America.ISA）下屬的ISA100工業(yè)無線委員會制定，該委員會致力于以研制及修訂一系列標準、建議性操作規(guī)章、技術規(guī)范及指導性文件來定義工業(yè)環(huán)境下的無線系統(tǒng)及其相關規(guī)程，進而實現(xiàn)技術規(guī)范及推廣。ISA100.11a標準希望工業(yè)無線設備以低功耗、低復雜度、合理的成本和適當的通信數據速率去支持工業(yè)現(xiàn)場應用。
2009年4月24日，ISA100委員會以81.0%的高贊成率通過了ISA100.11a標準。隨后，基于ISA100.11a標準的設備將越來越多地被應用于工程實際，最終形成ISAl00.11a標準的設備產業(yè)集群。ISA100.11 a標準在遵循歐洲、日本、美國和加拿大相關規(guī)范的前提下，適用于全世界各地區(qū)。且ISA100.11a設備必須遵循當地的政策和法規(guī)要求。
1.1 ISA100.11a工作組介紹
ISA100.11a工作組是由ISA100.14工作組與ISA100.11工作組合并而成.其中ISA100.11工作組應用于各種控制的無線連接標準，該標準同樣經過優(yōu)化，以適應從閉環(huán)調節(jié)控制到開環(huán)手動操作的各種控制應用；ISA100.14工作組應用于各種工業(yè)監(jiān)控、記錄與報警的無線連接標準，希望通過對標準的優(yōu)化獲得獨特的性能與成本優(yōu)勢。該兩工作組相互協(xié)調，以確保ISA100可以提供完整與集成的工業(yè)無線應用標準。
ISA100.11 a工作組的主要職責為研制及修訂工業(yè)無線技術ISA100.11a標準。目前，ISA100.11a工作組主要由系統(tǒng)工作組、匯集工作組、PHY/MAC層工作組、安全工作組、網絡/傳輸層工作組、網絡管理工作組、評估工作組、應用層工作組、編輯工作組和網關工作組共10個子工作組組成（見圖1）。
1.2 ISA100.11a國內外現(xiàn)狀分析
2006年7月，ISA 100委員會面向全球征集技術標準提案，重慶郵電大學、浙江浙大中控信息技術有限公司和中國科學院沈陽自動化研究所等三家知名院校與美國霍尼韋爾公司（Honeywell）、美國通用電氣公司（General ElectricCompany，GE）、德國西門子股份公司（Siemens co.，LTD，Siemens）等著名國際公司均提交技術方案與技術白皮書，大力推進工業(yè)級無線技術標準的國際化。
2008年4月，重慶郵電大學在重慶成功舉辦了由“面向自動化領域的無線解決方案”國際高峰論壇“ISA100和ISA100.11 a標準化會議”和“中國無線工廠應用高峰論壇”三個部分組成的“2008工業(yè)無線國際學術大會”。
2008年6月，一致性測試工作組（ISA WCI）通過決議決定吸納重慶郵電大學為ISA1 00測試工作組的成員且免組員年費，同時確定重慶郵電大學與美國NIVlS公司負責ISA100標準的測試驗證，并于2009年10月美國休斯敦舉行的國際儀器儀表、自動控制覽會上免費展示其ISA100.11a研究成果。因此，以重慶郵電大學為代表的國內相關單位在ISA100工業(yè)無線技術方面進行了長期的跟蹤研究，我國在工業(yè)無線技術方面，尤其在ISA100領域處于國際先進水平。
2008年7月，霍尼韋爾公司宣布推出其工業(yè)無線網絡解決方案One Wireless更新版本，實現(xiàn)了與ISA100.11a工業(yè)無線通信標準兼容。下一階段，針對ISA100.11a標準的協(xié)議一致性、互操作性等測試將成為迫切需要解決的問題之一。越來越多的企業(yè)及研究機構關注和參與ISA100.11a標準的完善和開發(fā)等相關工作，ISA100.11 a技術將是一種具有很大潛力的工業(yè)通信技術，必將在正興起的工業(yè)無線領域發(fā)揮重要的作用，引起更多的重視和關注。
1.3 ISA100.11a一致性測試研究
一致性測試，即驗證協(xié)議實現(xiàn)在多大程度上與相應的協(xié)議標準一致。在多個廠家進行設備互聯(lián)時，通過一致性測試會提高人們對設備符合相應協(xié)議標準的置信程度，提高相同標準不同實現(xiàn)之間互聯(lián)的概率，以減少產品在現(xiàn)場運行時發(fā)生錯誤的風險性。標準化的協(xié)議并不能確保不同的協(xié)議實現(xiàn)之間能夠成功地互連互通，所以其需要“協(xié)議一致性測試”來對協(xié)議實現(xiàn)的正確性和有效性進行測試。
隨著ISA100.11 a協(xié)議的逐步推廣應用，各種相關產品蜂擁而來，可對協(xié)議理解的差異，同一協(xié)議標準會存在許多不同的實現(xiàn)版本。為檢查各個不同生產廠家的ISA100.11a實現(xiàn)是否與標準要求保持一致，并保證協(xié)議的不同實現(xiàn)版本之間實現(xiàn)互聯(lián)互通，則須對協(xié)議進行一致性測試。一致性測試是開放系統(tǒng)互聯(lián)產品的重要步驟，是ISA100.11 a產品產業(yè)化和商業(yè)運營的關鍵因素。一致性測試的流程見圖2。
2 ISA100.11a標準框架研究
2.1 ISA100.11a標準協(xié)議結構分析
ISA100.11 a標準協(xié)議體系結構必須遵循ISO/OSI的七層結構，但其只定義了應用層（Application laye）、傳輸層（Transport Layer）、網絡層（Network Layer）、數據鏈路層（Data Link Layer）和物理層（Physical Layer）
（見圖3）.其中數據鏈路層包括ISA100.11 a的MAC擴展層、IEEE 802.15.4的MAC子層和數據鏈路層上層；應用層包括應用子層、用戶應用進程和設備管理器。
每一層提供了兩種服務訪問點（Service Access Port，SAP），即數據服務實體提供數據傳輸服務和管理服務實體提供管理服務，上層通過這兩種服務訪問點使用下層提供的功能服務。在ISA100.11 a網絡中，每個設備只能通過ISA100.11 a應用子層提供的數據服務訪問點從而實現(xiàn)與其它設備進行通信。在每個設備里，設備管理器是一個具有管理功能的實體，可以直接訪問應用子層、傳輸層、網絡層和DLL的管理信息庫。
2.2 ISA100.11a網絡拓撲結構分析
為了滿足工業(yè)應用的需求，ISA100.11a必須支持多種網絡拓撲，包括Mesh、網狀、星狀和星網狀拓撲等結構。同時，擴大其網絡覆蓋面積，在ISA100.11a網絡結構中引入骨干網，可減小數據時延。舉例說明，如現(xiàn)場設備經骨干路由器接入骨干網，該設備與骨干路由器組成的網絡為ISA100.11a DLL子網.ISA100.PPa DLL子網和骨干網就組成了ISA100.11a網絡.
再如，現(xiàn)場路由器和終端設備，經骨干路由器接入骨干網，骨干路由器通過網關接入工廠級網絡。若ISA100.11a網絡中接入骨干網，則ISA100.11a DLL子網只包含其現(xiàn)場的設備和骨干路由器，而ISA100.11a網絡包含其所有的DLL子網、骨干路由器和網關（見圖4）。
3 ISA100認證
3.1 ISA100認證分析
ISA100認證為測試產品的互操作性、安全性、安裝方便性和可靠性的程序，提供了一個廣泛認可的關于互操作性和質量方面的憑證，并確保其具有ISA100.11a功能的產品能滿足最佳的用戶體驗。
按照ISA100規(guī)定，需ISA100認證的廠商應向ISA100授權的測試實驗 無線兼容委員會（Wireless ComplianceInstitute，WCI）遞交申請，對其產品進行ISA100認證測試。所以廠商需在網上申請，并獲得ISA100測試及認證服務。
3.2認證機構分析
ISA100授權符合ISA100.11 a標準的測試實驗室來測試廠商的產品。無線兼容委員會是符合ISA100.11a標準產品的專門產品認證機構，能夠幫助科技公司更快地將更多的可互操作的產品推向市場，致力于改善網絡設備和相關技術之間的互操作性。
無線兼容委員會是非營利性工業(yè)組織，為用戶和技術開發(fā)者提供市場調查、教育培訓信息、技術支持以及ISA100標準族中工業(yè)無線標準的測試認證，向ISA標準委員會提供關于ISA100設備和系統(tǒng)的使用反饋，從而促進工業(yè)無線應用標準的快速改進和發(fā)展。
重慶郵電大學和中國科學院沈陽自動化研究所兩家無線兼容委員會成員單位。其中重慶郵電大學擁有自主知識產權的ISA100.11 a協(xié)議測試方法和系統(tǒng)部分完成多信道測試分析儀及ISA100.11a測試軟件。廠商可以申請成為其成員，把產品拿到無線兼容委員會相關認證機構進行認證，通過認證的產品會加認證標識（如圖5），詳見WCI官網。
3.3認證流程說明
若認證測試不合格，廠商則須進行整改。如果整改過程涉及到軟件升級、設備更換，則產品須全部重新進行檢測，確保所有的測試都是在同一個設備、同一個軟硬件版本的限定條件下進行的。ISA100認證流程見圖6。
3.4認證項目分析
一般情況下，WCI認證主要有兩項，包括ISA100.11 a設備互操作性認證和ISA100.11a協(xié)議一致性認證，且供應商也可以購買符合WCI認證認可的測試工具包進行產品檢測。
ISA.100.11a設備互操作性測試套件是WCI認證的主要工具，使用戶能夠確保制造商的設備符合WCI的官方ISA100.11a產品注冊檢驗，確保ISA100在本地模式下，無線設備的互操作性與ISA100無線協(xié)議棧一致性測試套件相結合。其組件包括腳本服務器與軟件、測試腳本的源代碼和技術文檔、測試腳本的源代碼和技術文檔、診斷骨干路由器、參考測試設備和以太網路由器。同時規(guī)定其系統(tǒng)要求為PC和Web瀏覽器。
3.5會員制度與收費
目前，ISA100所公布的會員制度及收費標準見表1。
4結語
