關(guān)于勞動的名言名句精選(九篇)
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第1篇：關(guān)于勞動的名言名句范文
1.如切如磋,如琢如磨------《詩經(jīng).衛(wèi)風(fēng).淇奧》
2.學(xué)非探其花,要自撥其根------唐.杜牧《留誨曹師等詩》
3.十年磨一劍------唐.賈島《劍客》
4.不是虛心豈得賢------宋.王安石《諸葛武侯》
5.少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功------唐.杜荀鶴
6.古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成------宋.陸游《冬夜讀書示子聿》
7.故書不厭百回讀,熟讀深思子自知------宋.蘇軾《送安驚落第詩》
8.問渠那得清如許,為有源頭活水來------宋.朱熹《觀書有感》
9.百川東到海,何時復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲------漢樂府民歌《長歌行》
10.志士惜日短,愁人知夜長------晉.傅玄《雜詩》
11.盛年不重來,一日難再晨.及時當(dāng)勉勵,歲月不待人------晉.陶淵明《雜詩》
12.青春須早為,豈能長少年------唐.孟郊《勸學(xué)》
13.莫等閑,白了少年頭,空悲切------宋.岳飛《滿江紅》
14.逢事獨(dú)為貴,歷代非無才------唐.陳子昂《郭槐》
15.黃金無足色,白璧有微瑕.求人不求備,妾原老君家------宋.戴復(fù)古《寄興二首》
16.南山棟梁益稀少,愛材養(yǎng)育誰復(fù)議------唐.柳宗元《行路難》
17.試玉要燒三日滿,辨材須待七年期------唐.白居易《放言》
18.世上豈無千里馬,人中難得九方皋------宋.黃庭堅(jiān)《過平輿懷李子先時在并州》
關(guān)于教育的名言
1、教育人就是要形成人的性格?！?dú)W文
2、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德
3、沒有愛，就沒有教育?！K霍姆林斯基
4、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火?！~芝
5、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去?！V語
6、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特
7、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育?！J斯
8、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備?！猂·M·H
9、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
10、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)?！?/p>
11、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
12、思想以自己的言語喂養(yǎng)它自己，而成長起來。——泰戈?duì)?/p>
13、讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路?！K霍姆林斯基
14、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來?！?/p>
15、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！酌?/p>
16、對人民來說，第一是面包，第二是教育?！窳治靼?/p>
17、我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進(jìn)的思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！?/p>
18、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基
19、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
20、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
21、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
22、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。——蘇霍姆林斯基
23、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?/p>
24、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I
25、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
26、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯
27、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
28、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊(duì)是永遠(yuǎn)走不到的?！o(jì)伯倫
29、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯
30、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！K霍姆林斯基
31、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！K霍姆林斯基
32、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色?！K霍姆林斯基
33、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
34、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利?！喔?/p>
35、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹
36、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
37、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖
38、勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想?！磐?/p>
39、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失?！R卡連柯
40、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
41、創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。
42、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思
43、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄?/p>
44、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！獝垡蛩固?/p>
45、形式是一只金瓶，思想之花插入其內(nèi)，便可流芳百世。——法朗士
46、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
47、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！?/p>
48、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
第2篇：關(guān)于勞動的名言名句范文
1、文學(xué)之知識乃是學(xué)問之門禁。
2、不要為已消逝之年華嘆息，須正視欲匆匆溜走的時光。
3、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
4、業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。
5、知識象燭光，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)人。
6、歲月是百代的過客，而逝去的年華也是旅客。
7、一個人越知道時間的價值，就越感到失時的痛苦。
8、時間是一味能治百病的良藥。
9、天才無非是長久的忍耐，努力吧！
10、對活者的人來說，是沒有明天的；死了的人則沒有今天。()
11、我的產(chǎn)業(yè)多么美，多么廣，多么寬，時間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田地是時間。
12、時間一點(diǎn)一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡。
13、人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。
14、浪費(fèi)了一生就等于夭折。
15、時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連。
16、一分耕耘，一分收獲；要收獲的好，必須耕耘的好。
17、日子象念珠一樣，一天接著一天滑過，串成周，串成月。
18、時間是沒有聲音的銼刀。
19、夜晚給老人帶來平靜，給年輕人帶來希望。
20、浪費(fèi)時間是一樁大罪過。
21、抓住今天，盡可能少的信賴明天。
22、把握時間觀念，同認(rèn)識一個人一樣，相見易，相識難。
23、庸人費(fèi)心將是消磨時光，能人費(fèi)盡心計(jì)利用時間。
24、知識永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝愚昧。
25、人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都無法休息。
26、除了時間，什么也不屬于我。
27、珍惜時間可以使生命變的更有價值。
28、你若需要時間，還得自己把他造出來。
29、吾生也有涯，而知也無涯。
30、如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。
31、書籍是橫渡時間大海的航船。
32、不浪費(fèi)時間，每時每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為。
33、人若是把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物。
34、時間是一筆貸款，即使在守信用的借貸者也還不起。
35、讀萬卷書，行萬里路。
36、我總是感覺到時間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近。
37、向今天獻(xiàn)出自己的人，沒有哪一個昨天是給浪費(fèi)掉的。
38、用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光來看，時間就是一種財(cái)富。
39、忘記今天的人將被明天忘記。
40、時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命。
41、光陰易逝，豈容我待。
42、時間乃是萬物中最寶貴的東西，但如果浪費(fèi)了，那就是最大的浪費(fèi)。
43、學(xué)問二字，須要拆開看，學(xué)是學(xué)，問是問。
44、時間是腦力勞動者的資本。
45、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。
46、零碎的時間實(shí)在可以成就大事業(yè)。
47、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。
48、得到時間，就是得到一切。
第3篇：關(guān)于勞動的名言名句范文
1、如果肯鉆研，沒有什么過不去的坎。——馬逸越
2、只有注重過程，才有美好的結(jié)果。——胡雄爭
3、得之坦然，失之淡然，爭其必然，順其自然，一發(fā)超然。——王倩倩
4、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格
5、不是每一次努力都有收獲，但是每一次收獲都必須努力。——葛穎
6、。暫時的落后并不代表永遠(yuǎn)的失敗，站起來，前方照樣光明一片，我無所畏懼。——金鑫鑫
7、人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯的。——BV
8、忍一時義氣，長一生志氣，用暫時的堅(jiān)苦時日來忘卻對未來的空虛幻想。——金琦
9、有汗水，有仔細(xì)有心，前面的路沒有轉(zhuǎn)角。——范華倩
10、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。——狄慈根
11、做總比不做好，看總比不看好，讀總比不讀好。——馬天璽
12、重要的不是知識的數(shù)量，而是知識的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。——托爾斯泰
13、隨時為下一妙準(zhǔn)備。——周美玲
14、是金子總會發(fā)光的，相信自己有夢就會有希望。——金瑩
15、因?yàn)檫€有很長很長的路要走，所以要心無旁騖地望向前方。——錢婉妍
16、學(xué)習(xí)就像耕耘，只有在過程中多佬出汗水和心血，才能收獲自己滿意的果實(shí)。——馮宇欣
17、成功的花沐俗浴過奮斗的血雨。——杜龍真
18、沒有什么做不到的，只要我們努力。——范晨
19、機(jī)會總是給有準(zhǔn)備的人，為此，你必須付出努力。——方正
20、沒有堅(jiān)持，沒有興趣，做什么都是白干。——嚴(yán)麗莎
21、自信應(yīng)該在心中，做題目應(yīng)知難而進(jìn)。——周俊權(quán)
22、我沒有成功，是因?yàn)槲沂〉貌粔颉?mdash;—周哲濤
23、總有一個位置屬于我，是金子總會發(fā)光的。——王玉
24、以決心為題材，用刻苦書寫生命，以堅(jiān)持成就未來，夢想并不遙遠(yuǎn)。——姜艷
25、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人。——佚名
26、學(xué)習(xí)并不是有興趣就可以的，它還需要一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度和持之以恒的毅力。——劉瑜佳
27、態(tài)度決定一切，行動表明一切，思想主導(dǎo)一切，信心激活一切。——胡欣悅
28、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。——培根
29、勇敢地活出自己。——吳妍
30、攀登科學(xué)文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創(chuàng)造新的條件。——高士其
31、一份汗水，不份收獲，一份耕耘，一份成就。——何肖娜
32、學(xué)習(xí)要抓住基本知識：即不好高騖遠(yuǎn)，而忽略基本的東西。喜馬拉雅山是世界著名的高山，因?yàn)樗墙⒃谙柴R拉雅山之上，盤基廣大高原之上的一個高峰；假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是難以存在的，猶如無源之水易于枯竭的。——徐特立
33、當(dāng)你還不能對自己說今天學(xué)到了什么東西時，你就不要去睡覺。——利希頓堡
34、做事要不空運(yùn)控制自己，適可而止才是最重要。——魏強(qiáng)
35、如果沒有光，我可以點(diǎn)盞燈，如果沒有奇跡，我可以創(chuàng)造出一個奇跡。——藍(lán)楊健
36、為學(xué)讀書，須是耐心，細(xì)意去理會，切不可粗心。為數(shù)重物，包裹在里面，無緣得見。必是今日去一重，又見得一重。明日又去一重，又見得一重。去盡皮，方見肉。去盡肉，方見骨。去盡骨，方見髓。——朱熹
37、好問，是好的。如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所以學(xué)問二字，“問”放在“學(xué)”的下面。——謝覺哉
38、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。
39、心有多大，舞臺就有多大。——徐飄
40、學(xué)習(xí)這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。——法布爾
41、讀書就像長跑貴在堅(jiān)持。——雷祺祺
42、志當(dāng)高遠(yuǎn)腳踏實(shí)地。——楊子渝
43、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。——謝覺哉，
44、有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問。——普列漢諾夫
45、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。——陶行知
46、無所不能的人實(shí)在一無所能，無所不專的專家實(shí)在是一無所專。——鄒韜奮
47、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。——高士其
48、學(xué)習(xí)一定有恒心，要腳踏實(shí)地的完成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。——宋舸
49、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲
50、做事一定要有計(jì)劃，有計(jì)劃一定要按時完成，抵擋其它只能帶來暫時快樂的誘惑。——柳雅琪
51、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。——培根
52、作為一只掃帚，你別無選擇，要么學(xué)會飛，要么永遠(yuǎn)和垃圾在一起。——徐明達(dá)()
第4篇：關(guān)于勞動的名言名句范文
筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，形成了自己的一些見解與觀點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)如下，以求教于諸位同仁。
一、從兒童的興趣需要出發(fā)
品德課程中的“活動”應(yīng)該是兒童的活動，必須符合兒童的心理特征和生活實(shí)際。作為一名品德課程教師，只有細(xì)致、全面地走近孩子，融入到孩子們中間，了解了孩子們的家庭背景、性格特點(diǎn)、認(rèn)知水平、心理需求、處事方法等，才能使自己設(shè)計(jì)的活動贏得孩子們的喜愛并讓他們在活動中興致勃勃、樂此不疲，盡情展現(xiàn)自己的特長，釋放自己的情感，才能得到他們的鼎力支持，才能使活動的實(shí)效性大大增強(qiáng)。了解學(xué)生興趣、愛好的途徑和方法有很多種，除了堅(jiān)持在日常生活中對孩子們進(jìn)行深入細(xì)致的觀察和平等的交談、相處以外，還可以主動向其他任課老師或家長進(jìn)行詢問，或下發(fā)調(diào)查表給家長，進(jìn)行信息搜集等。久而久之，就能對所教的孩子參與活動的興趣需要以及主動性和各方面的能力有一個大致的了解。
二、從兒童的生活實(shí)際出發(fā)
以兒童的生活實(shí)際為依據(jù)，從兒童的心理需要出發(fā)來安排教學(xué)內(nèi)容，是《品德與生活》課程應(yīng)遵循的一條原則。為此，筆者在教學(xué)過程中，根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶?shí)情以及班級內(nèi)兒童的興趣、愛好，從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，精心選擇并設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和程序。如在執(zhí)教二年級上冊《走進(jìn)秋天》這一單元時，課本給我們提供了“校園種植角”和“果園的收獲”等活動內(nèi)容。而筆者所教的孩子們生活在城區(qū)，孩子們對城市風(fēng)光較為熟悉，卻對秋天豐收的田野深感陌生，學(xué)校也沒有為學(xué)生開辟自己的“開心農(nóng)場”，因此在設(shè)計(jì)活動內(nèi)容時，筆者毅然拚棄了課本提供的內(nèi)容，而是引領(lǐng)孩子們走出校園，來到美麗的大運(yùn)河畔，融入到郊外的田野、菜園和生態(tài)示范園林中，讓孩子們饒有興趣地去發(fā)現(xiàn)、去感受。毋庸置疑，科學(xué)大膽的取舍，使品德課程的活動開展得有聲有色，針對性和實(shí)效性大大增強(qiáng)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。這些詩人、偉人的名句早就道出了實(shí)踐的重要意義！
三、活動形式宜活潑多樣
好奇心強(qiáng)而專注時間短，是兒童注意力的顯著特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，小學(xué)品德課教學(xué)中所開展的活動，其形式應(yīng)該是豐富多彩、活潑有效的。形式愈活潑、愈多樣，就愈能體現(xiàn)品德課活動的特點(diǎn)和魅力。品德課堂教學(xué)的活動可分為板塊進(jìn)行，不僅課堂外的活動形式要重視，課堂內(nèi)的活動形式更應(yīng)該精心策劃，以不同的形式呈現(xiàn)每個活動板塊的內(nèi)容。如在教學(xué)一年級下冊《小手拉小手》這一課時，筆者采用“愛心互助系列劇(室外活動)――情感熱線(畫面展示)――表演唱《小手拉小手》”等一系列不同的活動形式。其中，小品系列表演從定角色和情節(jié)到分小組排練，最后匯報(bào)表演，完全由孩子們自主完成，自主性得到尊重。因此，孩子們自始至終都保持著濃厚的參與興趣，他們興味盎然、全心全意地投入到活動之中，整個活動舞臺熱鬧非凡，其樂融融，真不愧是一場情感交流的盛會。
此外，在平時的品德課程教學(xué)中，筆者經(jīng)常開展多種喜聞樂見的活動，如展覽、比賽、故事會、小品表演、游戲、到開發(fā)區(qū)訪問、參觀等，動手方面的有小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造等，這些活動的開展為品德教學(xué)的活動舞臺增添了色彩，豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn)。
四、活動評價應(yīng)科學(xué)合理
“對一個學(xué)生來說，5分的成績是標(biāo)志，而對另一個孩子來說，3分就是了不起的成績，教師要善于確定自己的學(xué)生在此時此刻能夠做到什么程度”。這是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯說過的一句至理名言。其傳達(dá)出的理念就是教師評價學(xué)生要遵循科學(xué)而合理的原則。
關(guān)于活動的評價，可依據(jù)“注重過程”、“尊重多元”、“全面評價”、“引導(dǎo)反思”的思路進(jìn)行，其主旨是通過評價促進(jìn)學(xué)生更快、更好地發(fā)展，促進(jìn)課程在學(xué)生的成長中發(fā)揮更大的作用?！镀返屡c生活》課堂教學(xué)中“活動”的結(jié)束，并不代表著教育的結(jié)束，也不代表著兒童認(rèn)知的結(jié)束。筆者認(rèn)為此時教師還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們對自己曾經(jīng)參與的活動進(jìn)行評價，評價中應(yīng)特別注意如下幾點(diǎn)：
1. 人性化的評價。教師在評價中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛能，了解學(xué)生成長中的需求，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。為此，筆者確立了一套行之有效的評價標(biāo)準(zhǔn)和要求。如在教學(xué)《我是家中小成員》一課，關(guān)于自我服務(wù)的活動表演，筆者在進(jìn)行評價時不只重速度，更重質(zhì)量，重鼓勵。
第5篇：關(guān)于勞動的名言名句范文
關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì) 中職生 實(shí)習(xí) 專業(yè)技能
在2005年全國職業(yè)教育工作會議上強(qiáng)調(diào)“我國職業(yè)教育的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動者”，在2010年政府工作報(bào)告中提出要“繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)教育。以就業(yè)為目標(biāo)，整合教育資源，改進(jìn)教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”。由此可以看出，職業(yè)教育就是以就業(yè)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的高技能專門人才。然而，縱觀目前我國的職業(yè)教育，尤其是中等職業(yè)教育，問題多多，形勢不容樂觀。問題主要有以下方面，學(xué)生適應(yīng)社會的能力不強(qiáng)，沒有形成正確的人生觀，職業(yè)技能不夠強(qiáng)硬。
蒙俊健先生針對上海的中職生頂崗實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)做了一份調(diào)查，調(diào)查顯示“頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生把專業(yè)操作技能（45.9%）對工作生活影響力排在溝通協(xié)調(diào)能力（69.1%）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（61.4%）、分析解決問題能力（60.6%）、口頭表達(dá)能力（59.3%）等社會公共能力之后，專業(yè)知識的影響力（35.4%）排得更往后”[1]，同樣的情況不是在一地出現(xiàn)，“一位學(xué)校招就辦的主任談到，2005年有一位畢業(yè)生被推薦到一家銀行實(shí)習(xí)，工作兩天后，這位學(xué)生不辭而別。結(jié)果這家銀行再沒與學(xué)校合作過，而推薦的這位學(xué)生還是老師心目中比較好的學(xué)生”[2]。以上現(xiàn)象出現(xiàn)是很多因素造成的，比如中職生缺乏角色的轉(zhuǎn)換，所從事的職業(yè)與所學(xué)無關(guān)，企業(yè)加班過多，工資與期望值有較大差距等等，然而，歸根結(jié)底就是中職生沒有對自己有一個準(zhǔn)確的定位，缺乏應(yīng)有的素質(zhì)，學(xué)校的實(shí)習(xí)管理不到位，導(dǎo)致了中職生在頂崗實(shí)習(xí)期間和剛踏入工作崗位時大量的離崗、轉(zhuǎn)崗。
針對以上問題，筆者認(rèn)為要采取以下兩個方面的措施來補(bǔ)救，從根本上轉(zhuǎn)變這個態(tài)勢。第一就是實(shí)施素質(zhì)教育讓現(xiàn)在的中職生樹立正確的人生觀，提高中職生的綜合素質(zhì)。第二就是加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，通過合理高效、形式各異的實(shí)習(xí)讓中職生夯實(shí)專業(yè)技能。
一、實(shí)施素質(zhì)教育，提高綜合素質(zhì)，為以后的人生保駕護(hù)航
毋庸置疑，現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校的生源不是中學(xué)里面的學(xué)習(xí)尖子，他們的智力類型各異，適合不同的職業(yè)教育，但是他們的綜合文化素質(zhì)不是很高，“中等職業(yè)學(xué)校的生源對象為初中畢業(yè)生和同等學(xué)力者。沒有報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校的考生，可以拿著今年的中招考試成績通知單或者初中畢業(yè)證書，直接到職業(yè)學(xué)校報(bào)名。這一入學(xué)低門檻，與高中選學(xué)生形成了鮮明的對比” [3]。在很多地方，中等職業(yè)學(xué)校的生源稀缺的更是厲害，以至于到了學(xué)校教師要分配招生名額的地步，來者不拒，基本什么樣的人來校就讀都可以，淘汰率基本為零，正是這一原因，職業(yè)學(xué)校才一定要下大力氣提高學(xué)生的素質(zhì)，為他們以后再學(xué)習(xí)、就業(yè)提供可靠保障。
山東省威海市威海藝校的做法可供借鑒。該校在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)中滲透進(jìn)素質(zhì)教育的內(nèi)容，并把校訓(xùn)定為 “孝敬父母、認(rèn)字識數(shù)、守住自己、平靜心態(tài)”，看似簡單至極的校訓(xùn)，蘊(yùn)含了深奧的人生哲理，素質(zhì)教育的終極目的也不過就是這些要求，一個人守住自己的心靈，心態(tài)平靜，有了學(xué)問素養(yǎng)，再老吾老以及人之老，這不就是一個高素質(zhì)的人才嗎。提出校訓(xùn)，在日常的教學(xué)中，學(xué)校實(shí)施“651工程”，即在全校學(xué)生中開展識字、學(xué)詞、練字、讀書、成語、背誦名句六個工程，針對該工程提出了5項(xiàng)要求：在全校師生中逐步消滅容易讀、寫、用錯的字，有錯必罰必糾，包括不漏字，不漏和不用錯標(biāo)點(diǎn)符號；準(zhǔn)確規(guī)范地使用每一個字、詞、標(biāo)點(diǎn)符號，力求語言文明優(yōu)美；能寫好基本的文體，特別是應(yīng)用文、說明文，比如：通知、簡報(bào)、總結(jié)、紀(jì)要、公告、計(jì)劃、請示、自我介紹書和自薦書、日記、心得體會、講話稿等；人人有良好的口語表達(dá)能力，無語?。惶岣呙總€人的文化素養(yǎng)水平。 “一個貫穿”： 嚴(yán)格貫穿普通話教學(xué)，嚴(yán)格按普通話標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。并且學(xué)校每日在電子屏幕上打上一些名言警句，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理。
該校還把每年的父母節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)定為學(xué)校的感恩節(jié)、敬師節(jié)、敬老節(jié)。感恩節(jié)當(dāng)天每個學(xué)生必須給父母打電話，送一個自己手工制作的禮物，說一聲“父母你們辛苦了，我愛你們”敬師節(jié)、敬老節(jié)當(dāng)天，學(xué)生給學(xué)校的老師、老教職員工唱歌曲、表揚(yáng)晚會等活動，表達(dá)他們的感恩之心，這一系列的感恩活動，使得該校的學(xué)生有了一顆感恩之心，明白了父母的哺育之恩，老師的栽培之恩。正是通過這些潤物無聲的潛移默化式教育，使得該校的學(xué)生綜合素質(zhì)大為提高，畢業(yè)后，在社會上能知道做人的根本，守住自己的立身之本，不會為外界的浮躁喧囂所左右，明白自己能做到的，可以做好的，以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。
二、形勢多樣的實(shí)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)技能
實(shí)習(xí)是作為學(xué)生到單位實(shí)踐自己所學(xué)的知識和技能，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)所取得的效果，尤其是現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)多采取的是頂崗實(shí)習(xí)，“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)，是具有中國特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和中等職業(yè)學(xué)校基本的教學(xué)制度”[4]。頂崗實(shí)習(xí)不同于其它實(shí)習(xí)方式的地方在于它使學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用。是《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式，即在校學(xué)習(xí)2年，第3年到專業(yè)相應(yīng)對口的指定企業(yè)，帶薪實(shí)習(xí)12個月，然后由學(xué)校統(tǒng)一安排就業(yè)。這是一個很好的實(shí)踐平臺，學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的不足，要想讓這一形式產(chǎn)生預(yù)想的作用，必須要輔以一系列的手段來保證。
山東省威海藝術(shù)學(xué)校在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的階段，除了派學(xué)校的老師、班主任跟隨服務(wù)外，學(xué)校還定期派出學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合招生就業(yè)辦的領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生的實(shí)習(xí)單位，采取“定期回訪制度”，與單位領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生相互溝通，讓他們各自說出自己的想法，幫助學(xué)生解決在實(shí)習(xí)過程中遇到的困難，對用工單位反映的問題予以解決，這樣就消除了用工單位和學(xué)生之間的隔閡，起到了一個緩沖的作用，帶著采集回來的信息，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在召開專門的會議研究實(shí)習(xí)中存在的問題和不足。對于單位和學(xué)生反映的問題，第一時間給予他們一個解決的方法。這樣一來就避免了問題的升級，做到了復(fù)雜問題簡單化，把可能升級的問題消滅于無形之中。保障了實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，出現(xiàn)了用工單位和實(shí)習(xí)學(xué)生、學(xué)校多贏的和諧局面。
除了第三年的集中實(shí)習(xí)外，學(xué)校為了避免作為一個學(xué)生到單位這個陌生的環(huán)境里手足無措的窘境，學(xué)校還安排了專門的禮儀課程、實(shí)用心理課程，學(xué)習(xí)如何與人溝通，如何化解人際交往中的難點(diǎn)，就餐、乘車時如何找準(zhǔn)自己的位置，如何接打電話。并且每個學(xué)期安排一周的時間輪流到學(xué)校的各個科室實(shí)習(xí)。這樣就避免了學(xué)生害怕和擔(dān)心踏入單位、社會。就是這種變式的實(shí)習(xí)，使得學(xué)生對未來的前途充滿了信心，對即將到來的工作充滿了憧憬。
威海藝校通過做好做強(qiáng)以上兩個環(huán)節(jié)，使得該校的學(xué)生來到一個單位里，無不受到用工單位的交口稱贊，穩(wěn)定率、滿意率一直保持100%，收到了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，從而促進(jìn)了學(xué)校的招生工作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的良性循環(huán)。2009年被評為全國重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，2010年被評為全國德育工作先進(jìn)集體。
在國家政府、教育部的大力支持下，只要是提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，夯實(shí)了學(xué)生的專業(yè)技能基礎(chǔ)，不論是學(xué)校的發(fā)展還是學(xué)生的就業(yè)前景必定是一片蔚藍(lán)的天空，在這樣的天空里，學(xué)校會實(shí)現(xiàn)一年年的跨越式良性發(fā)展，學(xué)生個人的發(fā)展空間也必定是充滿光明的。如果偏離了這個方向或者忽視了某一個方向，一定不會出現(xiàn)我們希望的好結(jié)果。
參考文獻(xiàn)
第6篇：關(guān)于勞動的名言名句范文
為了加快學(xué)校發(fā)展，適應(yīng)濱海新區(qū)教育發(fā)展步伐，大港九中制定了“實(shí)施責(zé)任教育，促進(jìn)師生共同成長”的辦學(xué)理念，以開展“責(zé)任意識教育”來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高責(zé)任意識促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，提升辦學(xué)品位。
營造濃郁的責(zé)任教育校園文化
漫步大港九中的校園，陣陣書香氣息撲面而來，一切都是那么的井然有序，移步到教學(xué)樓門口，首先映入眼簾的是列夫?托爾斯泰的名言：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！必?zé)任是大港九中的師生開啟每天全新一頁的不變承諾。唯有事事關(guān)責(zé)，方能緊張有序；唯有事事關(guān)責(zé)，方能體會擔(dān)當(dāng)；唯有事事關(guān)責(zé)，方能正確成長。
學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，圍繞著“做人”和“做事”兩個關(guān)鍵點(diǎn)，明確各樓層、各年級文化重點(diǎn)內(nèi)容，由低到高形成梯度。一樓：學(xué)會自立，做講規(guī)范的人，為自己的形象負(fù)責(zé)；二樓：學(xué)會關(guān)心，做該做的事，為他人的快樂盡責(zé)；三樓：學(xué)會求知，做有價值的人，為集體的榮譽(yù)盡責(zé)；四樓：學(xué)會報(bào)答，做有意義的事，為社會的發(fā)展盡責(zé)。此外，每個年級、每個班都有展示的櫥窗。各班前后門口分別有“魅力空間”“名言名句”“努力就能行”欄目來展示名人名言和各班學(xué)生的風(fēng)采，讓每個班的學(xué)生在名言的指引下留下堅(jiān)實(shí)的成長足跡。校園中“維護(hù)校園環(huán)境，熱愛花草樹木”的溫馨提示，關(guān)于體育器械“文明健身，安全健身”的使用提示等，無處不體現(xiàn)責(zé)任教育。
置身一樓大廳，可以看到學(xué)校通過陶行知的至理名言對責(zé)任心做了更精到的解讀：“一個人的責(zé)任心可體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一點(diǎn)最要緊的，是要‘站崗位’。各人所負(fù)的責(zé)任不同，各人有各人的崗位，各人應(yīng)該站在自己的崗位上，努力守牢自己的崗位，把本崗位職務(wù)做好。第二點(diǎn)最要緊的，是要‘敏捷正確’。做事需要熟練、精細(xì)和講究效力。第三點(diǎn)最要緊的，是要‘做好為止’。有些人做事，不是一事無成，就是半途而廢。我們做事要按照計(jì)劃，依限完成，就必須毅力堅(jiān)持，一直到做好為止。”大家之語，簡練樸素，講明了盡責(zé)的要點(diǎn)，讓人茅塞頓開，醍醐灌頂，時刻提醒教師、學(xué)生牢記自己的責(zé)任和義務(wù)。拾級而上，每層樓道內(nèi)各種勵志格言觸目即是：“責(zé)任心，邁向成功的起點(diǎn)。好習(xí)慣，快樂成長的階梯?！薄叭松缙跫s，有不可推脫的責(zé)任；生活像行舟，必須不斷地前進(jìn)?！薄白鲈撟龅氖率侵腔?，做不該做的事是愚癡。”“人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處?！薄笆澜缟献钣薮赖氖虑榫褪峭菩蹲约旱呢?zé)任，因?yàn)橹挥袚?dān)起自己應(yīng)盡責(zé)任的人，才能獲得成長和成功。”“放棄了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好生存的機(jī)會。”……學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中增強(qiáng)了責(zé)任意識。
沒有規(guī)矩不成方圓
校有校訓(xùn)，班有班規(guī)，對于剛?cè)雽W(xué)的新生，大港九中的教師們首先會加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生的言行，使之做到知行統(tǒng)一。開學(xué)初，學(xué)校要召開全體會，讓學(xué)生明確6個問題：我來學(xué)校干什么？父母親對我有什么期望？我將來干什么？學(xué)習(xí)盡到責(zé)任了嗎？我的行為習(xí)慣好嗎？我有一顆感恩的心嗎？學(xué)校德育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，張揚(yáng)個性，把抓學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為工作的重中之重，要讓學(xué)生做到“知行統(tǒng)一，關(guān)鍵要做實(shí)，做細(xì)。既要向?qū)W生講明每一方面、每一條要求是什么，更要側(cè)重于日常行為的嚴(yán)格訓(xùn)練?！睂W(xué)校經(jīng)過多年實(shí)踐認(rèn)識到：需要讓學(xué)生明確自己該做什么，不該做什么，用制度規(guī)范學(xué)生的行為，同時，日常教育要緊抓不懈，對不文明學(xué)生反復(fù)抓，直到糾正。另外，班主任要取得家長和社會的廣泛支持與密切配合，把規(guī)范教育延伸到親情體驗(yàn)之中，并細(xì)化了系列教育的方式方法，從實(shí)效性的角度，引領(lǐng)全體師生注重把思想認(rèn)識轉(zhuǎn)化為內(nèi)化的行動規(guī)范。
現(xiàn)在很多學(xué)生是獨(dú)生子女，自小嬌生慣養(yǎng)，缺乏責(zé)任意識，做事拖拉懶散且得過且過，做錯事情也毫無歉意不思改過，因此，教師會利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，以喚醒他們的責(zé)任意識，培養(yǎng)他們履行責(zé)任的能力。每位大港九中的教師都會在入學(xué)之初告訴學(xué)生責(zé)任的“四點(diǎn)四會”：以對家庭負(fù)責(zé)為起始點(diǎn)，學(xué)會孝敬；以對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)為基本點(diǎn)，學(xué)會求知；以對集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn)，學(xué)會關(guān)心；以對社會負(fù)責(zé)為制高點(diǎn)，學(xué)會報(bào)答。學(xué)校的每個班設(shè)立不同的責(zé)任崗，確定人人有事做，事事有人做（如粉筆天使等），布置責(zé)任專欄，每日對學(xué)生們踐行責(zé)任的行為打分。一個人的力量終究是微小的，只有事事關(guān)責(zé)、人人擔(dān)當(dāng)，才能由個體意識匯聚而成群體行為，才能使各項(xiàng)任務(wù)更順利地開展，各項(xiàng)責(zé)任更好地得到落實(shí)。為此，學(xué)校全面落實(shí)責(zé)任教育，以“讓學(xué)生負(fù)一份責(zé)任”為突破口，要求人人都盡一份責(zé)任，這樣才能使學(xué)生真正體驗(yàn)到責(zé)任的意義所在。全校共4 個年級，各年級都有輪流執(zhí)勤學(xué)生，負(fù)責(zé)一日內(nèi)各班的紀(jì)律、衛(wèi)生、出操等常規(guī)活動，每周匯總后登上年級評比欄。25個班，班班都設(shè)責(zé)任崗，細(xì)化到每人一崗，每崗一責(zé)，崗崗有人做，崗崗有人查，崗崗有評價，每天一檢查，每周一匯總，評價結(jié)果“上墻”（班內(nèi)責(zé)任崗評價表），學(xué)生一目了然，激勵先進(jìn)，督促后進(jìn)，使之不甘人后，為班集體出力、為崗位盡責(zé)的意識極大增強(qiáng)。
讓責(zé)任教育無處不在
老子說：“天下之難事必做于易，天下之大事必做于細(xì)”，把責(zé)任教育具體化為在學(xué)校、在家庭以及獨(dú)處時的行為要求，學(xué)生就不會覺得那么盲目。比如要求學(xué)生在學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作；在家里孝順父母、關(guān)心他人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動；在社會中熱愛祖國、文明禮貌、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法；在公共場所愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序；獨(dú)處時胸懷開闊、自信積極、勤奮自立、勇于創(chuàng)新；還有些容易做到卻往往不注意的細(xì)節(jié)，升國旗奏國歌時自覺肅立，上樓梯靠右行等。
要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)做人做事的責(zé)任感，不是會背幾條規(guī)范和要求、熟知幾句名人名言、舉辦幾次精彩的講座、開展幾個特色活動就能獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展的，針對學(xué)生相對的自律性不強(qiáng)、做事缺乏持久性的弱點(diǎn)，學(xué)校探索出了“每日測評”活動，依托“每日測評”平臺，讓學(xué)生每時每刻都注意規(guī)范自己的言行、修正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)守規(guī)意識。每日測評活動從早上學(xué)生進(jìn)校開始：晚間在校值班的干部，次日早晨7：00手持話筒在教學(xué)樓前組織陸續(xù)進(jìn)校的學(xué)生在規(guī)定的位置站好讀書。因?qū)W校各年級均有30%（六年級50%）左右的學(xué)生為外來務(wù)工人員隨遷子女，大多數(shù)家長忙于生計(jì)而疏于對孩子的管理，學(xué)生也就樂得“自己做主”，未實(shí)行“每日測評”活動時，很多學(xué)生都是早早地邊吃、邊玩、邊找同學(xué)一起到校，學(xué)校門口攤販猖獗、學(xué)生聚集，校門口的馬路擁堵不堪，安全隱患重重。一開始學(xué)校采取的辦法是“堵、杜”，即在上課前半小時（7：30）開校門，讓學(xué)生在校外等候，以“堵”的形式讓學(xué)生記住不得早到校；再通過發(fā)家校通、開家長會、查錄像等形式反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)校開門時間及交往、交通安全等，但改觀不大，交警也幾次找到學(xué)校共議解決方案，也都收效甚微。后來，經(jīng)過反復(fù)調(diào)研，學(xué)校決定結(jié)合“每日測評”活動，采取“疏、理”的辦法?！笆琛奔撮_門時間為7：00，學(xué)生早來就早進(jìn)，減少了在外停留、聚集的機(jī)會，解決了擁堵問題，消除了安全隱患；“理”即中層干部用統(tǒng)一的口令調(diào)動早到校學(xué)生的行動，直至全校學(xué)生都按規(guī)定位置站好讀書，實(shí)現(xiàn)了入校即學(xué)、即靜的局面。7：30開始，值班干部依次發(fā)出各時間段的口令，全校學(xué)生統(tǒng)一行動；執(zhí)勤教師和學(xué)生監(jiān)督落實(shí)、記錄考核結(jié)果；1000多個學(xué)生分成去測評室、回班測評兩部分，按照不同的時間和線路在3分鐘內(nèi)輕聲進(jìn)樓參與測試，場面壯觀，井然有序。這樣一來，既改變了學(xué)生自由、散漫、無序的不良習(xí)慣，又極大地增強(qiáng)了學(xué)生集體意識，尤其是統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一行動，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的遵規(guī)守紀(jì)的責(zé)任意識。每日測評活動已成展示九中學(xué)生文明、守紀(jì)、規(guī)范、有序的靚麗風(fēng)景。
依托“每日測評”活動，學(xué)校堅(jiān)持在日常管理中不留時間上的死角，時時伴隨責(zé)任教育。從早晨7：00開啟校門，有值班領(lǐng)導(dǎo)、值周學(xué)生，門崗值勤學(xué)生，天天有檢查學(xué)生的儀表記錄（校服、頭發(fā)）、考勤記錄，車棚值勤學(xué)生有車輛擺放檢查記錄，使責(zé)任更加明確。8：00上課以后，承包年級的中層干部分層巡查，每個課間年級值周教師、值周學(xué)生進(jìn)行巡視，均有詳盡的課間情況記錄。大課間執(zhí)勤學(xué)生作詳盡值勤記錄，帶隊(duì)體育教師負(fù)責(zé)年級活動。上下午放學(xué)后，值班教師的凈校督促，使學(xué)校放學(xué)鈴聲響過20分鐘后凈無一人（15分鐘做衛(wèi)生掃除），學(xué)校的責(zé)任教育無時不有。
為了使公物管理工作更具科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作性，學(xué)校重新制定公物托管制度，建立了將公物管理的責(zé)任逐級分解，層層落實(shí)，落實(shí)到人的管理機(jī)制。每學(xué)期末總務(wù)處對全校公物進(jìn)行編號登記、核對，然后進(jìn)行拍照，編成各班的電子實(shí)物賬本，標(biāo)明數(shù)量、修復(fù)程度、類型等。開學(xué)初，總務(wù)處與班主任、年級組長簽訂托管協(xié)議，共同檢驗(yàn)室內(nèi)物品，列表登記，建立了電子檔案。與此同時，每班設(shè)一名資產(chǎn)管理員，定期由學(xué)校資產(chǎn)管理老師開展相關(guān)的檢查培訓(xùn)，按要求對本班資產(chǎn)實(shí)行周檢查制度。資產(chǎn)管理老師與各班的資產(chǎn)員對年級資產(chǎn)進(jìn)行月檢查、期末總結(jié)，獎優(yōu)罰劣，納入班級學(xué)期量化考核。對因個人原因造成的損壞，進(jìn)行賠償。采訪過程中，學(xué)校的資產(chǎn)管理員梁老師對記者說：“實(shí)行公物托管制度后，學(xué)生明確了學(xué)校公共資源是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的國家財(cái)產(chǎn)，人人都有責(zé)任愛護(hù)。班主任把對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物的教育視為己任，使學(xué)生養(yǎng)成講文明、講公德、愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)的良好習(xí)慣。在辦公室內(nèi)，每位教師都能以身作則、率先垂范，主動愛護(hù)公物?！?/p>
實(shí)行公物托管制度后，學(xué)校公物管理水平明顯提高，延長了公物的使用壽命，防止了資產(chǎn)流失和無謂損害。學(xué)生琦琦深有體會地說：“各班管理各班的公共財(cái)產(chǎn)的確是一個很好的辦法，這樣不但可以減少因責(zé)任不清使班與班之間發(fā)生摩擦，而且可以讓同學(xué)們增強(qiáng)愛護(hù)公物的意識和自控能力，還能減少不必要的浪費(fèi)，只要讓這個管理方法延續(xù)下去，公物就可以用得時間長一些了，這也是響應(yīng)國家提出的節(jié)能環(huán)保的號召?！庇捎谌熒J(rèn)真執(zhí)行公物托管制度，使學(xué)校由于人為原因產(chǎn)生的公物維修費(fèi)用大幅減少，尤其是學(xué)生課桌椅每年的維修率更是由原來的5%下降到現(xiàn)在的1%，這樣的結(jié)果與學(xué)校大力開展的責(zé)任教育是密不可分的。
打造過硬的責(zé)任教育師生隊(duì)伍
身教勝于言傳。這要求教師要身體力行，做出表率。教師作為人類靈魂的工程師，要提高師德修養(yǎng)，要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，努力提高學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)；不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。尤其作為班主任，學(xué)生的眼睛時時刻刻都盯著，一言一行對學(xué)生都很重要。也許不經(jīng)意露出的不負(fù)責(zé)任，就會將自己幾日、幾星期對學(xué)生的教育化為烏有。所以，遵守師德規(guī)范是必要的，真正豐富自己、完善自己，做一個知識淵博而又品行高尚、有責(zé)任感的人，潛移默化地去感染學(xué)生。
大港九中對教師隊(duì)伍的建設(shè)提出的要求是“我成長，我擔(dān)責(zé)”。師傅領(lǐng)進(jìn)門，活動促提高，課題提水平。學(xué)校10年以下教齡的青年教師占學(xué)校教師總數(shù)的三分之一，如何讓青年教師在敢于承擔(dān)責(zé)任的同時又能切實(shí)張揚(yáng)個性，成為學(xué)校教師專業(yè)成長的重中之重。學(xué)校教務(wù)處實(shí)施了“大港九中青年教師12369工程”，通過師傅的引領(lǐng)示范，使青年教師在1至10年內(nèi)完成從合格教師到骨干教師、名師的華美蛻變。為此，教務(wù)處從任課安排、集體備課、教學(xué)研究、教育科研諸方面，創(chuàng)造條件，讓青年教師與骨干教師、名師“零距離”接觸，潛移默化地受到感悟與熏陶?；顒觾?nèi)容有：青年教師賽課活動、教學(xué)模式論壇、教學(xué)反思論壇、形成性評價論壇、普通話演講比賽、教學(xué)目標(biāo)細(xì)化分解講座等活動?；顒又校ㄟ^研討與引領(lǐng)的結(jié)合、借鑒與創(chuàng)新的結(jié)合、聽評課與反思的結(jié)合，極大地促進(jìn)了青年教師的成長，使其教學(xué)理念不斷提升，教學(xué)方法、管理模式不斷創(chuàng)新。近2年青年教師有45篇或獲獎，在各種比賽中均有良好表現(xiàn)，張寶麗、楊家燕成為濱海新區(qū)首批教學(xué)能手學(xué)員，楊清萍、趙鳳燕成為青年讀書班學(xué)員，有6名青年教師參加了教育碩士進(jìn)修。學(xué)校將他們撰寫的教育敘事、反思整理成冊，將編印出書。
課堂的無效、低效，原因有哪些？提高有效性，關(guān)鍵在哪里？闡明有效性，證據(jù)是什么？一連串的追問，讓大港九中的教研活動內(nèi)容鮮活了，學(xué)校對教師錘煉有效課堂提出了“我研究，我明責(zé)”的要求。教師有話要說、想說、能說了，課堂上開展“形成性評價研究”成了水到渠成之事，“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、反饋練習(xí)”的教學(xué)環(huán)節(jié)成了必要手段，課堂改革有了方向，找到了抓手，教師們增強(qiáng)了信心。學(xué)校通過一系列的活動迎來課堂改革的春天。結(jié)合學(xué)校每年一度的教學(xué)月活動，教務(wù)處組織非畢業(yè)年級中考、會考學(xué)科教師“稿在手中、合作學(xué)習(xí)、形成性評價”主題研討課，組織畢業(yè)年級中考、會考學(xué)科教師“高效復(fù)習(xí)課、試卷講評課”主題研討課，體育、音樂、美術(shù)、信息等學(xué)科教師“低負(fù)高效”主題研討課，廣大教師積極參加聽課、評課活動，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。教務(wù)處還為每位教師錄課，制作課堂教學(xué)光盤，以便教師自己觀看后，明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)，整改水到渠成。在大港組織的三項(xiàng)基本功競賽、“雙說競比”等活動中，校內(nèi)準(zhǔn)備階段，每位教師傾注所有智慧為參賽者出謀劃策，在幫助別人的同時也實(shí)現(xiàn)了自身的不斷進(jìn)取，真正實(shí)現(xiàn)了思維共享、經(jīng)驗(yàn)共享、成果共榮的美好境界。
踐行科學(xué)的責(zé)任教育教學(xué)方式
抓住課堂教學(xué)，寓責(zé)任教育于教學(xué)之中，這是大港九中責(zé)任教育的主渠道。在各科教學(xué)中，根據(jù)教科書內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際，確定責(zé)任教育的目標(biāo)、內(nèi)容和重點(diǎn)。教師選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，將教科書中所隱含或顯露的社會責(zé)任感教育滲透給學(xué)生。同時，在教學(xué)中，各科教師都遵循學(xué)校的要求，使學(xué)生的行為有所依據(jù)，知道怎樣做是錯、怎樣做才對，也便于教師指導(dǎo)和檢查，使教師的要求成為學(xué)生自我矯正行為的一面鏡子。全校的教師按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，時時提醒學(xué)生按要求去做，進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。這樣，學(xué)生在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時，對壞習(xí)慣也自然而然地產(chǎn)生了矯治和防御的作用。
以九年級為例，中考升學(xué)壓力越來越重，很多學(xué)生往往忽視體育鍛煉，但是中考體育是一項(xiàng)計(jì)入總分的學(xué)科，而且身體素質(zhì)得不到保證，學(xué)習(xí)效率也會降低，針對此種情況，體育組的教師們認(rèn)識到，通過科學(xué)訓(xùn)練提升身體素質(zhì)既是自身的工作責(zé)任也是對學(xué)生們將來的成長負(fù)責(zé)。體育課時不多，那就將每日的大課間活動充分利用起來，為了提高九年級學(xué)生體育考試訓(xùn)練水平，充分利用有限的大課間活動時間，確保大課間活動安全有效地進(jìn)行。采取課上和課間分項(xiàng)目、分責(zé)任、分任務(wù)的訓(xùn)練模式，做到責(zé)任到人、任務(wù)到人，對弱項(xiàng)有針對性的訓(xùn)練。具體目標(biāo)是：安全管理，責(zé)任到人，任務(wù)到人。每天安排教師管理學(xué)生活動，小組長配合教師管理，根據(jù)活動內(nèi)容劃分合理的活動場地。最為重要的一點(diǎn)是對學(xué)生每天完成任務(wù)進(jìn)行量化。落實(shí)安全管理、責(zé)任到人、任務(wù)到人。通過明確責(zé)任目標(biāo)的實(shí)施方案，體育組的幾位教師向記者敘述了他們切身的感受：“通過每天分項(xiàng)目、分任務(wù)的練習(xí)可以結(jié)合體考全項(xiàng)目進(jìn)行分工，課上，教師主要針對男生1000米、女生800米等具有難度的內(nèi)容進(jìn)行有針對性的練習(xí)，以及對學(xué)生各個項(xiàng)目的測試。每天課間對學(xué)生進(jìn)行考核，以制定總體標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生自定項(xiàng)目的任務(wù)目標(biāo)等形式量化學(xué)生對任務(wù)的完成情況。自實(shí)施以來，學(xué)生按照每天制定的任務(wù)完成目標(biāo)，學(xué)生的積極性有了明顯的提高，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的責(zé)任教育。合理的分工管理，以分責(zé)任、分任務(wù)的形式進(jìn)行練習(xí)取得了明顯的效果。每天的任務(wù)量化結(jié)果都是反饋給學(xué)生的，定期的體考模擬成績也會反饋給家長，這種細(xì)致入微的方式使學(xué)生和家長能夠及時了解和掌握體考成績，對體考的重視程度大大提升。而教師通過量化及時了解學(xué)生的成績，可以對具體學(xué)生進(jìn)行具體的針對性練習(xí)?！?/p>
九年二班的學(xué)生少紅告訴記者：“通過大課間活動，我們對中考體育考試有了更深刻的認(rèn)識。并且，遵循學(xué)校對教師和學(xué)生的責(zé)任教育要求，現(xiàn)在的大課間與原來相比，變得更加規(guī)范、更加豐富多彩了。我們由原來的跑步，變成了跑步、仰臥起坐、實(shí)心球三項(xiàng)中考內(nèi)容全部加以訓(xùn)練?，F(xiàn)在，經(jīng)過體育組老師們精心的安排，我們可以更加合理地做著運(yùn)動，更加充分地利用好課間的每一分鐘，在校可以做到‘勞逸結(jié)合’，有效地提高了我們的身體素質(zhì)。此外，體育老師還為我們合理地分區(qū)，女生練習(xí)仰臥起坐，男生練習(xí)實(shí)心球。還為我們設(shè)置了‘日測評’，其中包括成績和每日任務(wù)兩個內(nèi)容，這樣使我們與同年級的同學(xué)的情況比較一目了然，也因此大大提高了同學(xué)們訓(xùn)練的積極性。另外，老師讓我們?yōu)樽约毫可碇朴営?jì)劃，可以使我們能盡自己最大的努力拿到最好的成績。大課間活動的合理安排，使我們的體育中考成績提高有了極大的可能性?！?/p>
其他年級的大課間活動一般分三項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)是按年級、按班以環(huán)形隊(duì)形的慢跑，第二項(xiàng)是廣播體操，第三項(xiàng)是小器械活動和學(xué)校傳統(tǒng)排球特色的練習(xí)。排球是大港九中的特色項(xiàng)目，是學(xué)校的傳統(tǒng)，也是作為九中學(xué)生必須學(xué)會的體育技術(shù)項(xiàng)目，是“2+1”的選項(xiàng)中的必選項(xiàng)目。從新生入學(xué)開始在體育課、課外體育活動、學(xué)校大課間活動中必修的體育運(yùn)動技術(shù)。通過排球知識普及和專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)校排球水平發(fā)展快，在參加的各類比賽中均取得優(yōu)異成績：男女排球隊(duì)在大港歷次比賽中均為第一名；在天津市比賽中，2010年獲初中男子組排球比賽第二名、初中女子組排球比賽第三名，2011年獲初中男子組排球比賽第二名、初中女子組排球比賽第四名，2012年獲初中男子組排球比賽第二名、初中女子組排球比賽第七名。有多名學(xué)生輸送到天津市體育運(yùn)動學(xué)校，每年有近20名學(xué)生得到中考體育免試資格，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)：學(xué)校先后榮獲天津市中小學(xué)體育后備人才學(xué)校、陽光體育活動先進(jìn)校、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、濱海新區(qū)業(yè)余體育重點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校、濱海新區(qū)體育特色校等榮譽(yù)稱號。
讓學(xué)生懂得責(zé)任，學(xué)會自我管理
蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育?！睂W(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供一個自主管理、自主教育的機(jī)會，讓學(xué)生自我成長。中學(xué)階段學(xué)生的自主管理，主要利用年級、班集體常規(guī)管理的強(qiáng)制、認(rèn)同及內(nèi)化形成，對學(xué)生進(jìn)行行之有效的行為訓(xùn)練；利用年級、班集體文化由學(xué)習(xí)型到文化型的建設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行思想及學(xué)習(xí)方法的有效教育，同時配合一些活動，如集體游戲、心理輔導(dǎo)、集體大型活動等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及心理開展教育引導(dǎo)，最終營造出一種“人人為集體”的凝聚力，達(dá)到學(xué)生自主管理的目標(biāo)。
為了給學(xué)生提供自我管理、施展才干的舞臺，大港九中鼓勵學(xué)生積極參與年級、班集體管理，以落實(shí)責(zé)任為核心，相信學(xué)生，依靠學(xué)生，讓學(xué)生自己管理，以增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，從而提高學(xué)生責(zé)任管理的能力。在值周生的管理方面，不是放任讓學(xué)生管，而是加強(qiáng)對值周學(xué)生的崗位培訓(xùn)，上崗前明確崗位職責(zé)、工作方法和目標(biāo)任務(wù)，并進(jìn)行模擬實(shí)踐，使每名值周學(xué)生都明確自己的職責(zé)要求。各年級值周生的選拔開始是每班挑選一名學(xué)生，形成年級的檢查團(tuán)隊(duì)，對全體學(xué)生從晨測、衛(wèi)生、行為規(guī)范、兩操等方面進(jìn)行檢查。同時，實(shí)行輪換制，每周由一個班進(jìn)行值周，在此過程中培訓(xùn)和檢查是非常重要的，德育處會隨時關(guān)注、隨時指導(dǎo)，在運(yùn)行中逐步細(xì)化。每天，值周學(xué)生會把檢查情況匯總給組長，周五把總結(jié)交給德育處，德育處再進(jìn)行總結(jié)，在周一升旗時，公布上周檢查的量化結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評，將學(xué)生自主管理的結(jié)果公開，以形成良性競爭。實(shí)施學(xué)生自主管理，可以使班主任從繁重的事務(wù)中解脫出來，有更多的精力投入到教育教學(xué)之中。推進(jìn)學(xué)生自主管理，班會、自習(xí)、大課間等活動均由學(xué)生自行管理，充分參與，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任、創(chuàng)新理念的形成，得到了活動的組織、管理、實(shí)踐能力的鍛煉，強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
大港九中非常強(qiáng)調(diào)向?qū)W生宣傳責(zé)任意識的重要性，讓學(xué)生頭腦里經(jīng)常繃緊責(zé)任意識的弦。采訪中，七年級的一位班主任給記者講述了自己的一段工作體會：“學(xué)校搞活動過程中，操場上留下不少瓶子，給了我很大的啟發(fā)。再次活動后，我隨手撿了幾個瓶子，有的學(xué)生問我做什么用，我講了有兩得：一是有了班費(fèi)，二是‘保護(hù)’了環(huán)境，維護(hù)環(huán)境清潔是我們的責(zé)任。學(xué)生一聽，馬上把瓶子一個個撿了回來。在這之后，班里的同學(xué)們每次活動后，不是急著回家，而是找瓶子，班里有幾個不太好意思撿瓶子的同學(xué)，也被帶動撿起瓶子來。給我觸動比較大的是，這個行為也帶到了校園外，我們班有幾個同學(xué)竟然帶著袋子，邊走邊撿瓶子，我一問，他們就講：‘路上經(jīng)常有人扔瓶子，我們可以撿，這樣瓶子就會多，到時候班費(fèi)就會多了，而且也保護(hù)了環(huán)境?！視牡匦α恕]想到，我的一個動作、一句話，會有這么大的作用，保護(hù)環(huán)境成為我班同學(xué)的自覺行動。尤其令我欣慰的是，班里原來幾個比較自私的學(xué)生也參與其中。原來總是諷刺別人干活，這次也主動去向別校同學(xué)要瓶子，一路返回時，也主動幫著拿瓶子，并時時喊著小心汽車等，很是讓我感動。我想，‘講團(tuán)結(jié)、愛環(huán)境’的道理，不用我講，同學(xué)們就已做出來了，比我平時講道理還見效?！笨梢姡處熞冀K牢記身教重于言傳的道理。在學(xué)生面前必須時刻履行自己應(yīng)有的責(zé)任。教師要學(xué)生不亂扔果皮紙屑，自己首先做到不亂扔煙蒂、面紙；要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己必須認(rèn)真工作，尤其不能在學(xué)生面前表現(xiàn)出消極情緒；要學(xué)生關(guān)愛社會，自己必須熱心公益；要使學(xué)生信守諾言，自己必須說一不二。責(zé)任心的培養(yǎng)，是在不知不覺的潛移默化中形成的，從而主動、積極地養(yǎng)成學(xué)生的責(zé)任。
