英語基礎(chǔ)知識總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：英語基礎(chǔ)知識總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 基礎(chǔ)知識 教學(xué)目標(biāo) 模擬練習(xí)

英語課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造有利于自主學(xué)習(xí)的民主、寬松、和諧的課堂，加強(qiáng)英語基礎(chǔ)教學(xué)，特別是對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求，堅持把基礎(chǔ)知識放在最重要的位置，牢固樹立基礎(chǔ)第一的重要理念，對于重點內(nèi)容要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，構(gòu)建知識系統(tǒng)，重視知識的綜合和知識的內(nèi)在聯(lián)系，以便進(jìn)一步突出重點。

一、重視基礎(chǔ)知識教學(xué)

基礎(chǔ)知識是考試命題的重要來源，不同層次的考試內(nèi)容或考試題型都滲透著最基本的基礎(chǔ)知識，要找出不足，查補(bǔ)缺漏。查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上，語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辨音，及時歸納所學(xué)過的單詞，在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。知識點要對基礎(chǔ)知識和基本方法不斷深化，從本質(zhì)上認(rèn)識和理解知識之間的聯(lián)系，從而加以分類、歸納、綜合，日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得溜、讀得暢、寫得神。每天堅持做一點、總結(jié)一點、歸納一點、積累一點，立足課本，夯實基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)主要以深化基礎(chǔ)知識為主。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識要和課本緊密結(jié)合起來，在課本中挖掘和回顧最重要的基礎(chǔ)知識。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)、全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)時要抓住基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生，防止片面追求高分現(xiàn)象，絕不能冷落后進(jìn)生。嘗試在基礎(chǔ)知識之間建立聯(lián)系，互為遷移。

二、更新教育觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

要認(rèn)真讀懂教材，吃透教材，抓住重點、難點，備教案，備學(xué)生，理解教材的編寫意圖，做到有的放矢，創(chuàng)造性地使用教材。教師要提高授課效率，注重授課的藝術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實具體、生動有趣的問題情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上活動起來，參與到英語教學(xué)中，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手、去創(chuàng)新。英語學(xué)習(xí)切不可盲目，要有周密有效的計劃，同時老師也要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施保證目標(biāo)的實施，加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。從一定的高度駕馭教材，在教學(xué)過程中應(yīng)注重將思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，尊重學(xué)生的人格，信任學(xué)生的能力，傾聽學(xué)生的心聲，才能從把握整個知識體系的高度研究學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)動詞的-ing形式做表語，定語和賓語補(bǔ)足語時，我先讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，掌握動詞-ing形式作定語，表語和賓語補(bǔ)足語的用法。讓學(xué)生根據(jù)情況填完下表，并舉幾個例子。

1.Seeing is believeing.（動名詞作主語）；2.I like swimming.（動名詞作賓語）；3.He sat there，reading a newspaper.（現(xiàn)在分詞作伴隨狀語）；4.His job is washing and cleaning.（動名詞作表語）；5.This story isvery interesting.（現(xiàn)在分詞作表語）；6.a swimming pool（動名詞作定語）；7.a swimming girl（現(xiàn)在分詞作定語）.讓學(xué)生根據(jù)例句自己總結(jié)出動名詞和現(xiàn)在分詞作表語時有什么不同，總結(jié)出動名詞和現(xiàn)在分詞作定語時用法上有什么不同。最后再說出動詞的現(xiàn)在分詞作賓語補(bǔ)足語的用法。

三、重視模擬練習(xí)訓(xùn)練

第2篇：英語基礎(chǔ)知識總結(jié)范文

摘 要：在對口升學(xué)考試中，英語單科的分?jǐn)?shù)差距非常大，在一定程度上影響了一部分學(xué)生的整體成績。本文從英語對口升學(xué)輔導(dǎo)的現(xiàn)狀和改進(jìn)方法兩方面入手來研究，希望能幫助對口升學(xué)的學(xué)生取得一定的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 ：對口升學(xué) 英語 問題 方法

當(dāng)今社會，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)歷上的競爭力已大不如從前。尤其是醫(yī)學(xué)專業(yè)，高學(xué)歷高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生已成為醫(yī)院挖取人才的目標(biāo)。這在一定程度上給本已很難就業(yè)的中職學(xué)生設(shè)置了更高的門檻。所以很多中職學(xué)生都選擇了對口升學(xué)這條道路，希望能到更高等的學(xué)校學(xué)習(xí)。而在對口升學(xué)考試中，英語是重要科目之一。今天，我們就來探討一下對口升學(xué)中的英語輔導(dǎo)。

一、對口升學(xué)英語輔導(dǎo)中存在的問題

要想改進(jìn)對口升學(xué)英語輔導(dǎo)，必須先來探討其中存在的問題。筆者從參加工作以來，已經(jīng)連續(xù)輔導(dǎo)了六年對口升學(xué)英語。下面對筆者在這幾年中發(fā)現(xiàn)的問題一一進(jìn)行剖析。

1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有學(xué)習(xí)興趣

這是中職學(xué)生普遍存在的問題。很多學(xué)生在初中沒有打下很好的基礎(chǔ)，來到中職學(xué)校后，英語課也不是主要課程，每周的學(xué)時有限，所以更引不起學(xué)生的重視。以筆者帶的學(xué)生為例，他們的中考成績大部分都在30～60分，甚至有學(xué)生拼寫不全26個英文字母。這在很大程度上給對口升學(xué)英語輔導(dǎo)工作加大了難度。學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致成績不好，就更沒有學(xué)習(xí)的激情和主動性了，成了惡性循環(huán)。

2.沒有明確的學(xué)習(xí)計劃

絕大部分學(xué)生在對口升學(xué)的學(xué)習(xí)中沒有制訂過學(xué)習(xí)計劃，少部分制訂過計劃的學(xué)生也很少有人能按照計劃堅持下來。

3.有限的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)時間

大部分學(xué)校要求中職學(xué)生在三年級時參加實習(xí)。以筆者所在學(xué)校為例，工作日學(xué)生要在醫(yī)院實習(xí)，周六周日才回學(xué)校進(jìn)行對口輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。英語兩周上一次課，每次三個半小時，而英語輔導(dǎo)的教材有300多頁內(nèi)容，所以老師不得不趕課。而學(xué)生們每周只有兩天時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而且要學(xué)很多內(nèi)容，難以消化。這樣一來，時間有限和內(nèi)容繁多就構(gòu)成了一對尖銳的矛盾。

二、對口升學(xué)英語輔導(dǎo)的改進(jìn)方法

在對口升學(xué)輔導(dǎo)中，很多問題是不可避免的。但是通過這幾年的教學(xué)經(jīng)驗的累積，筆者總結(jié)了以下幾點改進(jìn)的方法供大家參考。

1.合理安排復(fù)習(xí)的時間和步驟

要想在考試中取得好的成績，必須有整體的計劃和合理的時間安排。教師要把握好復(fù)習(xí)的步驟。以筆者學(xué)校為例，每一屆三年級學(xué)生的復(fù)習(xí)時間為七月至第二年的五月；從七月開始一直到第二年一月，集中學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識；過完年再次集中學(xué)習(xí)時，用三月份一個月的時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固；四月和五月則進(jìn)行大量的練習(xí)，集中精力攻克真題和模擬題。一步一步，穩(wěn)扎穩(wěn)打，既有條理又目標(biāo)明確。

2.重視基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)

中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，所以教師在輔導(dǎo)中更要重視緊抓基礎(chǔ)知識。詞匯、語法是輔導(dǎo)的重點。在這里筆者重點來談詞匯。在對口輔導(dǎo)材料中是沒有詞匯總結(jié)的。而中專的英語課本中的單詞量要應(yīng)對考試又不夠。所以筆者在輔導(dǎo)前總結(jié)了很多考試常見詞匯讓學(xué)生記憶。以去年的學(xué)生為例，學(xué)校對口一班的學(xué)生主動要求背單詞并在每次上課前由筆者來聽寫，對口三班學(xué)生沒有進(jìn)行這項活動。在同一老師任教，講授知識不變，學(xué)生基礎(chǔ)差不多的情況下，對口一班的平均分是44分，而對口三班的平均分只有35分。其中對口一班有一位同學(xué)英語單科成績是全校最高分，她的閱讀理解做得非常好。這應(yīng)該就歸功于她掌握很大的詞匯量了。

3.輔助大量的練習(xí)

任何理論性的知識都要經(jīng)過實踐的檢驗。對英語基礎(chǔ)知識來說，最直接的檢驗方式莫過于練習(xí)題了。在近幾年的輔導(dǎo)中，每年考前，筆者都要安排學(xué)生做大量模擬題和真題。通過這些練習(xí)，不僅能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，還能從中總結(jié)出考試的重點和難點，引起學(xué)生的注意。很多題型，通過多做練習(xí)可以鍛煉學(xué)生的做題技巧，顯著提高分?jǐn)?shù)。

4.幫助學(xué)生樹立信心

信心在學(xué)習(xí)和考試中的重要性不言而喻。在學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)不同的學(xué)生，想出不同的給他們自信的方法。在最初學(xué)習(xí)時，筆者先讓學(xué)生們做一份模擬題，此時大部分學(xué)生都是十幾分的水平。在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)知識后，也就是在一月份，再做一份模擬題，這時大部分學(xué)生已經(jīng)能考到30分左右。在對口升學(xué)考試前，也就是五月，最后一次模擬考試，這時很多學(xué)生已經(jīng)能考到45分左右。通過不同時間段的模擬，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己在一點一點地進(jìn)步，自信心也樹立起來了。

第3篇：英語基礎(chǔ)知識總結(jié)范文

1.避免教師的過多指導(dǎo)。當(dāng)前，大多數(shù)教師都認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)不到位，處處是問題，所有的知識內(nèi)容都應(yīng)該講到，便將所有的知識全部灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不能自主復(fù)習(xí)，只能被動接受，使得對這些知識難以真正地消化。

2.教師完全讓學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，根本不對其進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)。這種自主復(fù)習(xí)方式完全是由學(xué)生自己掌控，沒有科學(xué)合理的引導(dǎo)，對初中英語復(fù)習(xí)是非常不利的。

因此，在初中英語復(fù)習(xí)過程中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，循序漸進(jìn)，并在落實具體的復(fù)習(xí)安排時，對英語中的單選題進(jìn)行簡單的評講，將更多的時間放到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力中去，提高學(xué)生的閱讀能力。

二、從課本中來，到課本中去

由于中考的命題都是依托于教材內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)，這也就要求教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中英語復(fù)習(xí)時要回到課本中去。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前，首先要對新課標(biāo)英語深入的研究，并領(lǐng)會其內(nèi)容，明確新課標(biāo)中要求學(xué)生必須掌握的英語單詞、短語、句型以及語法等各個內(nèi)容。在復(fù)習(xí)英語的過程中，教師要關(guān)注?W生對基礎(chǔ)知識的進(jìn)一步鞏固，并加強(qiáng)其基本技能的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生聽、說、讀、寫等能力，同時要不斷培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力，從而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。教師要準(zhǔn)確理解和把握好《課標(biāo)》和《考綱》中針對初中英語所規(guī)定的內(nèi)容和要求，回歸到課本中去，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的實際運用能力為中心開展初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)，從而全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，從聽、說、讀、寫等方面來提高學(xué)生運用英語的能力，以此來提高初中英語復(fù)習(xí)課的有效性。

三、選取的練習(xí)題要貴精不貴多

在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的英語訓(xùn)練時，教師選取的練習(xí)必須要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，從課本出發(fā)，但又與大多數(shù)的練習(xí)題有所區(qū)別。盡管中考是立足于大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是也具有選拔的目的，所以會出現(xiàn)一些難度較高的試題來檢驗學(xué)生對知識的整體把握。對此，教師在設(shè)計練習(xí)題時，首先應(yīng)該以基礎(chǔ)知識為主，并借鑒歷年的中考試題對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)真仔細(xì)研究教材內(nèi)容，把一些較為典型的題型且有助于提高學(xué)生解題能力的練習(xí)題選出讓學(xué)生多加練習(xí)，這樣一定能夠提高學(xué)生的解題能力，加強(qiáng)學(xué)生對題目的分析能力，從而獲得良好的復(fù)習(xí)效果，提高初中復(fù)習(xí)課的有效性。

四、重點突破

當(dāng)前，在初中復(fù)習(xí)過程中存在著一個普遍性的問題，那就是復(fù)習(xí)時間非常緊迫，要在一定的時間內(nèi)將所學(xué)到的知識全部都進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且所涉及的內(nèi)容非常廣泛，這無論是對于學(xué)生還是教師來說任務(wù)量是非常繁重的。所以，要想取得良好的復(fù)習(xí)效果，就要求教師必須以課本為基礎(chǔ)，并針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行因材施教，同時在為學(xué)生梳理英語知識點時要進(jìn)行重點突破，從而保證學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中有點有面，點面結(jié)合。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括，按照一定的準(zhǔn)則將知識點進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而為中考做好準(zhǔn)備。

五、在總結(jié)中進(jìn)行反思

第4篇：英語基礎(chǔ)知識總結(jié)范文

一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。

本屆高復(fù)班學(xué)生XX年年高考分?jǐn)?shù)不太理想，沒有一個學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀（120分）檔次，而且過百分的學(xué)生比例僅有20%，大多學(xué)生的高考英語分?jǐn)?shù)在及數(shù)線上下。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué)，對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)計劃落到實處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從XX年年8月中旬到2010年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級第6單元（2010年1月底）。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋1課時。平時復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項目中的13個專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。英語周報的運用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版英語周報成了學(xué)生的良師，也成了我英語教學(xué)中的益友。第一學(xué)期共26期，無論是單元復(fù)習(xí)版和高中英語知識點專題版都是題目中的精品。我立足報紙，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。

首先，我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里面，引導(dǎo)他們把娛樂工具當(dāng)作學(xué)習(xí)的有力幫手。其次是用好優(yōu)化設(shè)計的5套聽力、英語周報12套聽力、沖浪英語12套聽力等多套聽力材料，供學(xué)生在課上或課下時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。再者因為一些學(xué)生訂閱了《21世紀(jì)學(xué)生英文報》高三版，所以這些報紙里面的標(biāo)準(zhǔn)的聽力mp3也成為學(xué)生最為得益的聽力助手。

五、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少，這學(xué)期《21世紀(jì)學(xué)生英文報》高三版為班級大紙三分之二的學(xué)擴(kuò)大了眼界。報紙兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。一些成績優(yōu)秀的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。

六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期為近十個學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨批閱，并從中選出部分佳作為他們投稿。XX年年12月3日的《21世紀(jì)學(xué)生英文報》高三版和高二版發(fā)表了學(xué)生撰寫的英語文章。這在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

教師：李凌志

2010年1月

第5篇：英語基礎(chǔ)知識總結(jié)范文

一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。

這一學(xué)年教授兩個班為理科普通班的學(xué)生，英語基礎(chǔ)不太理想，沒有一個學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀（120分）檔次，而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué)，對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)計劃落到實處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20xx年8月中旬到20xx年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級第6單元（20xx年1月底）。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋1課時。平時復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項目中的13個專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。

征訂了兩套聽力風(fēng)暴，共有80套，供學(xué)生在課上或課下時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。

五、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少。給學(xué)生提供了兩個網(wǎng)址：一個是21世紀(jì)報，一個是ChinaDaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。

六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

第6篇：英語基礎(chǔ)知識總結(jié)范文

一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。

本屆高復(fù)班學(xué)生XX年年高考分?jǐn)?shù)不太理想，沒有一個學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀（120分）檔次，而且過百分的學(xué)生比例僅有20%，大多學(xué)生的高考英語分?jǐn)?shù)在及數(shù)線上下。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué)，對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)計劃落到實處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從XX年年8月中旬到20xx年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級第6單元（20xx年1月底）。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋1課時。平時復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項目中的13個專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。英語周報的運用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版英語周報成了學(xué)生的良師，也成了我英語教學(xué)中的益友。第一學(xué)期共26期，無論是單元復(fù)習(xí)版和高中英語知識點專題版都是題目中的精品。我立足報紙，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。

首先，我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里面，引導(dǎo)他們把娛樂工具當(dāng)作學(xué)習(xí)的有力幫手。其次是用好優(yōu)化設(shè)計的5套聽力、英語周報12套聽力、沖浪英語12套聽力等多套聽力材料，供學(xué)生在課上或課下時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。再者因為一些學(xué)生訂閱了《21世紀(jì)學(xué)生英文報》高三版，所以這些報紙里面的標(biāo)準(zhǔn)的聽力mp3也成為學(xué)生最為得益的聽力助手。

五、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少，這學(xué)期《21世紀(jì)學(xué)生英文報》高三版為班級大紙三分之二的學(xué)擴(kuò)大了眼界。報紙兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。一些成績優(yōu)秀的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。

六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期為近十個學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨批閱，并從中選出部分佳作為他們投稿。XX年年12月3日的《21世紀(jì)學(xué)生英文報》高三版和高二版發(fā)表了學(xué)生撰寫的英語文章。這在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

第7篇：英語基礎(chǔ)知識總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中英語 復(fù)習(xí) 教學(xué)

1.夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。嚴(yán)格以課本體系為主，抓基礎(chǔ)，抓落實。首先是詞匯教學(xué)從不馬虎，要求學(xué)生能夠熟記所有初高中單詞短語，并每天進(jìn)行檢查，定期給以復(fù)習(xí)。學(xué)完高中教材以后，學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)詞匯、語法知識已有了比較全面的了解，但由于課本的局限性，學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍不系統(tǒng)，還有漏洞。正確認(rèn)識語法教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。長期以來，高中教學(xué)存在著過份淡化語法的觀念，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生缺少一些最基本的語法概念，往往在MNET中的單項選擇和短文改錯兩大題型中失分較重。針對近幾年高考題中的一些語法考點，如冠詞、代詞、動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、復(fù)合句、倒裝結(jié)構(gòu)等結(jié)合具體實例，反復(fù)講解，融匯貫通。使學(xué)生學(xué)會在語境中活用這些語法知識。做題時及時發(fā)現(xiàn)知識漏洞，讓學(xué)生建立自己的錯題記錄，不斷總結(jié)做單選題的經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)會分析試題所考的語言點，把握命題人的命題意圖。

2.以專項訓(xùn)練為主，點擊重難點，提升思維品質(zhì)。多年的教學(xué)實踐說明，高考前的三個月是學(xué)生英語水平提高最快的階段。經(jīng)過前段的復(fù)習(xí)和積累，學(xué)生已比較扎實地掌握了學(xué)科基礎(chǔ)知識。在最后沖刺階段能否抓住機(jī)會，成功實現(xiàn)從語言知識到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化、提高應(yīng)試能力，將直接決定高考英語的成敗。為此結(jié)合學(xué)生的實際情況、時間及教學(xué)內(nèi)容，做了切實可行的安排：

(1)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和掌握，扣準(zhǔn)考綱詞匯，抓住高考必考的語法大項，做適量的體現(xiàn)基礎(chǔ)知識活用的單選練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，為綜合運用打下堅實的基礎(chǔ)。

(2)根據(jù)高考題型結(jié)構(gòu)，有計劃地進(jìn)行選擇、閱讀、完形填空及寫作和改錯的專項訓(xùn)練，實現(xiàn)由語言知識到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化。近幾年高考英語閱讀的難度一直居高不下，因此閱讀訓(xùn)練的力度和量要加大。在讀的方面，要注意選材，應(yīng)選擇不同體裁如記敘文、描述文、說明文、議論文、應(yīng)用文以及不同題材如科普知識、人物傳記、歷史文化、新聞報道等時效性較強(qiáng)而且學(xué)生感興趣、難易度與高考相近的文章，從高考實戰(zhàn)出發(fā)，集中的階段性的課堂限時閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力和速度。這學(xué)期每周安排兩節(jié)的限時閱讀課，集中5篇短文的閱讀量，閱讀材料的體裁、題材、長度、生詞量及難度等于或略大于高考。完形填空不是單純測試考生某一方面的知識或能力，而是綜合考查學(xué)生的詞匯知識、閱讀能力以及運用邏輯推理、常識、情理、上下文等進(jìn)行靈活推斷的能力，也一直被認(rèn)為是高考英語中難度最大、綜合性最強(qiáng)、語言素質(zhì)要求最高的題型。至于書面表達(dá)，平時強(qiáng)化詞匯、語法知識的運用，要求學(xué)生背誦一定篇目的經(jīng)典范文，部分來自學(xué)生所寫文章中出現(xiàn)的好句子，這樣既調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性和主動性，又能夠運用所學(xué)知識，讓學(xué)生在寫作中有話可說，學(xué)有所用。并在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在集中訓(xùn)練階段，練習(xí)各種文體的審題、提煉要點、語篇表達(dá)。進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦和實戰(zhàn)演練。結(jié)合近幾年高考英語書面表達(dá)評卷要求的提高，分層次教學(xué)，鼓勵基礎(chǔ)較好的同學(xué)寫作時應(yīng)該大膽使用復(fù)合句、非謂語動詞等較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，以求得分上檔次。要求基礎(chǔ)較差的學(xué)生為了求穩(wěn)寫好簡單句。另外，在寫作中嚴(yán)格要求英文書法練習(xí)，考試中要求學(xué)生做到考卷中不涂不改，卷面整潔。

第8篇：英語基礎(chǔ)知識總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 初中英語 復(fù)習(xí)策略 記憶 有效

學(xué)生是教學(xué)的主體，英語教學(xué)也應(yīng)提高學(xué)生的自主性，但是在實際教學(xué)中我們會遇到有一些學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)水平不高，交流后發(fā)現(xiàn)，這部分學(xué)生都表示：“英語沒啥用，上課也聽不懂，學(xué)起來吃力，而且容易遺忘，不想學(xué)了?！鄙踔劣行W(xué)生到了初二時，就開始有放棄學(xué)習(xí)英語的念頭，為什么學(xué)了容易遺忘？有沒有好的辦法引導(dǎo)學(xué)生能夠有效地記憶呢？筆者認(rèn)為從課堂初次與知識見面到內(nèi)化為自己的東西需要一個過程，“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，是知識從短暫性記憶轉(zhuǎn)為長久性記憶所必須的手段”，如果不注重復(fù)習(xí)，那么學(xué)習(xí)到的詞匯和語法等英語知識由于語用情境的缺失往往容易遺忘，英語學(xué)習(xí)的效果必然低效率。那么如何復(fù)習(xí)呢？本文選擇學(xué)生這一視角，就“學(xué)生自主復(fù)習(xí)策略”這個話題從基礎(chǔ)知識符合和能力訓(xùn)練這兩個方面進(jìn)行探討。

1. 基礎(chǔ)知識滾動式復(fù)習(xí)――自背、自默、自評

復(fù)習(xí)是英語學(xué)習(xí)重要的一環(huán)，學(xué)生是教學(xué)的主體，自然也應(yīng)該是復(fù)習(xí)的主體，傳統(tǒng)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的復(fù)習(xí)主要是在晨讀課讀前幾天學(xué)習(xí)的英語課文，學(xué)生的做法也較為單一，從拼寫的角度讀、背單詞，在讀背簡單單詞時，學(xué)生的口齒清晰，自信滿滿，但是到了較難的單詞，學(xué)生就表現(xiàn)出“氣短”了，有時有意跳過，有意識地尋找簡單的單詞和句子進(jìn)行讀、背，注重復(fù)習(xí)的形，有口無心的晨讀，顯然是為了完成晨讀的任務(wù)而讀，整個背讀過程缺乏方法性和實效性。從遺忘規(guī)律出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生滾動式復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識是自主探究學(xué)習(xí)模式下提高英語教學(xué)效果的根本途徑。下面我將自己在教學(xué)中的引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的經(jīng)驗和大家分享一下：

1）每個學(xué)期的開學(xué)之初，要求每個學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)硬件――“自默本”。

2）指導(dǎo)學(xué)生自主聽錄音，注重詞匯發(fā)音。

3）要求學(xué)生自己理解詞義，可以查字典，總結(jié)詞組、句型的用法和表達(dá)的意思。

4）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記背方法，如從讀音規(guī)律、聯(lián)想法和構(gòu)詞法等等出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯的誦讀和記憶。

5）要求學(xué)生從語法知識這個角度背記句型，要求學(xué)生背誦課文中的片段或是全文。

6）用意群、結(jié)構(gòu)等語法知識理解記憶句型、背誦課文。

7）在理解課文和句型的基礎(chǔ)上，自己根據(jù)文章意思提供中文，然后自主默寫出英文和句型。

8）打開教材，對照并糾正，自我評價。

9）針對錯誤的內(nèi)容，做下記號，放到下一輪進(jìn)行循環(huán)記憶和背誦。

學(xué)生對基礎(chǔ)知識的滾動式復(fù)習(xí)，我們教師如何發(fā)揮主導(dǎo)性作用，引導(dǎo)好呢？定期的檢查學(xué)生的“自默本”，實時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)中先進(jìn)的方法和不足，通過與學(xué)生的交流，鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，最重要的是要鼓勵學(xué)生保持毅力，保證自默本持之以恒的使用好，并形成良好的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)規(guī)律，將英語基礎(chǔ)打扎實。

2. 語言能力合作化復(fù)習(xí)――自練、互批

夯實基礎(chǔ)、提升能力是初中英語教學(xué)的重點，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，語言能力訓(xùn)練都由教師一手控制，包括訓(xùn)練題和訓(xùn)練任務(wù)的命制，和習(xí)題講評大多由教師來組織安排，學(xué)生的參與度很低，在缺乏學(xué)習(xí)主動性的情況下，能力的提升自然很有限，筆者認(rèn)為我們在教學(xué)過程中，尤其是語言能力的培養(yǎng)上，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尤其是課后學(xué)生內(nèi)化知識、提升能力的訓(xùn)練。

首先，應(yīng)以備課組為單位，全體英語教師共同研究，科學(xué)制定課后作業(yè)，給學(xué)生提供高質(zhì)量的復(fù)習(xí)問題和任務(wù)。讓學(xué)生在自主做題的過程中有效回顧課堂所學(xué)知識，在反思中提升語言組織和知識應(yīng)用能力。

其次，學(xué)生完成的作業(yè)后，改變傳統(tǒng)的教師批閱的做法，采用學(xué)生互批的方式，我在教學(xué)中設(shè)置了4人一組的學(xué)習(xí)小組，小組長的作業(yè)由我面批，出現(xiàn)的問題予以點撥，然后發(fā)給小組長答案，由小組長對照答案對其他幾個小組成員的作業(yè)進(jìn)行批閱。

最后，我將學(xué)生在作業(yè)和訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的典型性錯誤和共性的問題進(jìn)行及時的備案，在月考和階段性測試中再拿出來讓學(xué)生練，滾動處理，增加典型問題的復(fù)現(xiàn)率，實現(xiàn)知識的有效鞏固和能力的有效提升。

3. 結(jié)束語

除了引導(dǎo)學(xué)生自主滾動式復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過小組合作的方式提高學(xué)生的能力外，我們還應(yīng)注重學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)和提升，要在教學(xué)中滲透元認(rèn)知教學(xué)理念，科學(xué)地給自己設(shè)置階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，并及時檢查目標(biāo)完成情況，自我調(diào)整復(fù)習(xí)策略，確保復(fù)習(xí)效果最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉道義. 提高中小學(xué)英語教學(xué)效果的幾點意見[J]. 基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究， 2008（09）.

第9篇：英語基礎(chǔ)知識總結(jié)范文

進(jìn)入高三，學(xué)生的壓力增大，老師的擔(dān)子也更重。作為我省實行高中新課程后的高三，認(rèn)真研究課標(biāo)、高考，指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)高考，是高三年級教師的主要任務(wù)。本學(xué)期來，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識結(jié)構(gòu)，有計劃地落實復(fù)習(xí)任務(wù)，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、掌握學(xué)生情況

這學(xué)期我擔(dān)任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學(xué)工作。文科班的英語基礎(chǔ)很差，為此，我主要是要求他們過關(guān)基本的詞匯，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進(jìn)行聽力;理科班學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊，但他們有學(xué)好英語的上進(jìn)心，我把握好他們的這一心理，抓好教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，他們的成績略有進(jìn)步并逐步提升。

二、研究課標(biāo)、高考，認(rèn)真制定教學(xué)計劃

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)意見，課程標(biāo)準(zhǔn)是落實教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力及高考命卷的依據(jù)。

2、認(rèn)真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認(rèn)真研究 年的考綱和考試說明，了解 年的高考要求。同時還認(rèn)真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。

4、備課組認(rèn)真制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃，學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，切實提高復(fù)習(xí)效率。

三、有的放矢開展復(fù)習(xí)工作

依據(jù)學(xué)情，我們的學(xué)生迫切需要的是進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本學(xué)期的教學(xué)重點是“依綱靠本”，注重課本知識復(fù)習(xí)。認(rèn)真抓好如下工作：

1、對語法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為學(xué)生分析句子打下基礎(chǔ)。

新課結(jié)束后，對高中階段的語法進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中，制作了相應(yīng)課件，精選了練習(xí)，為學(xué)生在閱讀中分析句子結(jié)構(gòu)、寫作中寫正確句子打下了基礎(chǔ)。

2、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)完語法知識后即對課本知識點認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要是以陜西人民出版社的《創(chuàng)新設(shè)計》為主，在對詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)后，再培訓(xùn)學(xué)生的閱讀能力。

3、堅持不懈抓好聽力訓(xùn)練

本期我校征訂了一套《高考英語聽力訓(xùn)練》，堅持每周三和周五通過早讀放給學(xué)生聽，同時，要求學(xué)生記下訓(xùn)練時間和得分并標(biāo)出做錯題的題號，這樣，可以促使學(xué)生記下自己的訓(xùn)練檔案，看到自己的進(jìn)步。

4、強(qiáng)化詞匯記憶和運用。

每天為學(xué)生準(zhǔn)備有單詞訓(xùn)練的課件，每兩天對所復(fù)習(xí)的單元進(jìn)行單詞聽寫，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強(qiáng)基本詞匯練習(xí)。

5、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期對學(xué)生的英語作文盡量進(jìn)行面批，每次周考后，不但給出參考范文，同時也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文，進(jìn)行賞識和評點，這種作法在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在考試中不寫作文的現(xiàn)象減少了。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)