科技手抄報(bào)資料精選(九篇)

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第1篇：科技手抄報(bào)資料范文

關(guān)于學(xué)文明禮儀的手抄報(bào)的圖片欣賞

關(guān)于學(xué)文明禮儀的手抄報(bào)圖片1

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關(guān)于學(xué)文明禮儀的手抄報(bào)圖片5

學(xué)文明禮儀的手抄報(bào)的內(nèi)容：文明禮儀詩(shī)歌

《人人從我做起來(lái)》

要讓大地綠起來(lái)，

要讓天空藍(lán)起來(lái)，

要讓江河清起來(lái)，

要讓空氣凈起來(lái)，

要讓花兒開(kāi)起來(lái)，

要讓鳥(niǎo)兒唱起來(lái)，

要讓環(huán)境好起來(lái)，

人人從我做起來(lái)。

學(xué)文明禮儀的手抄報(bào)的資料：文明禮儀我先行

我們國(guó)家素以“文明古國(guó)”、“禮儀之邦”著稱于世，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民千百年來(lái)重視道德修養(yǎng)、文明禮貌贏得的國(guó)際上的評(píng)價(jià)，文明禮儀從我做起。

作為文化科技發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)生活富裕的現(xiàn)代人更應(yīng)該要把古人的這一傳統(tǒng)美德保持和發(fā)揚(yáng)光大，使之不斷的傳承下去不愧于“文明古國(guó)”、“禮儀之邦”這個(gè)著稱!

從古至今，關(guān)于文明禮儀的事情和榜樣有好多好多舉不勝舉。古代有孔融讓梨的典故;近代有雷鋒叔叔的故事;當(dāng)代有無(wú)錫最美麗司機(jī)吳斌和湖北“托舉哥”周沖的事件等等。

通過(guò)學(xué)習(xí)和了解這些的典故、故事、事件等使我懂得了其實(shí)生活中大到社會(huì);小到在學(xué)校和我們各自的家庭里處處有注重和講究禮儀的地方，像見(jiàn)義勇為、文明謙讓、樂(lè)于助人、尊重師長(zhǎng)、同學(xué)之間友好相處、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、公共場(chǎng)合不大聲喧嘩等等……

使我懂得了重視和講究文明禮儀的人會(huì)得到社會(huì)的肯定和人們的尊重，反之會(huì)受到社會(huì)應(yīng)有的懲罰及人們的譴責(zé)和唾棄!

以下有兩個(gè)在我的生活中發(fā)生的事情，看看講究和不講究文明禮儀得到什么樣不同的結(jié)果。第一件是發(fā)生在我自己身上的事情，第二件是發(fā)生我身邊我看到的事情……

記得哪是發(fā)生在我上小學(xué)一年級(jí)的事情了，有一天放學(xué)回家我跟奶奶手拉著手邊走邊跳的走在我們家小區(qū)的路上，突然間看到走在我們前面不遠(yuǎn)處的老爺爺手里提著的袋子破了，東西撒了一地正彎著腰很吃力的撿拾著，當(dāng)時(shí)我看到了馬上撒開(kāi)奶奶的手飛奔了過(guò)去幫助老爺爺撿東西，后來(lái)奶奶也趕上來(lái)了一起幫老爺爺撿，得知老爺爺是坐在我們同一幢樓底樓的鄰居后又幫他一起提著送到了家里，老爺爺摸著我的頭直夸我是個(gè)懂事的好孩子。

當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)候我也不懂什么文明禮儀的事情，只是覺(jué)得被人夸獎(jiǎng)的感覺(jué)很開(kāi)心很受用!本來(lái)我以為這件事就這樣過(guò)去了，哪知第二天放學(xué)回家老爺爺已經(jīng)在門口等我們了，并邀請(qǐng)我和奶奶到他家去玩，還買了好多好吃的東西給我。通過(guò)聊天我知道了老爺爺是個(gè)退休的老師，年紀(jì)七十多歲了平常子女不在身邊，我那天的舉動(dòng)讓他很感動(dòng)!

之后他經(jīng)常邀請(qǐng)我和奶奶到他家去玩，給我買好吃東西又教我做作業(yè)，我剛上學(xué)時(shí)由于不太適應(yīng)所以成績(jī)不太理想，在他的幫助下有了很大的提高，最后我們儼然成為了“忘年交”我有不懂得總是去請(qǐng)教他，他也很耐心的為我講解直到我弄懂為止。后來(lái)我們家搬走了雖然很少見(jiàn)面了，但是好幾次我們正好在超市見(jiàn)面的時(shí)候他還是一如既往的很關(guān)心我和我的學(xué)習(xí)成績(jī)，每次依然買好多好吃的東西送給我，我難為情不肯收他還生氣了哩!

第二件事情發(fā)生在我小學(xué)時(shí)的母校門前的馬路上，當(dāng)時(shí)正值我們學(xué)校學(xué)生放學(xué)時(shí)間，馬路上停滿了前來(lái)接孩子放學(xué)家長(zhǎng)的車子。其中，有兩個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)椴恍⌒氖管囎踊ハ嗯鲎擦?。其?shí)碰的也不太嚴(yán)重只要互相禮讓一下也就過(guò)去了，由于雙方互不相讓吵了起來(lái)還大打出手，使的本來(lái)就比較擁擠的馬路堵得水泄不通，一片混亂。妨礙了別人的通行，后來(lái)警察來(lái)了，他們倆最終被帶到警局去了，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)都受到了應(yīng)有的懲罰!哎~如果，他們倆當(dāng)時(shí)互相謙讓，得到結(jié)果將不會(huì)是這樣的……

通過(guò)上述在我身邊發(fā)生的這兩件小事情，充分的證明了講究和不講究文明禮儀的區(qū)別，一個(gè)得到了別人的表?yè)P(yáng)和幫助而另一個(gè)卻得到了應(yīng)有的懲罰和譴責(zé)。

總之我們每個(gè)人都應(yīng)該從自己身邊的小事做起，從我做起、做一個(gè)注重和講究文明禮儀的好公民，我相信只要我們每個(gè)人都從我做起，我們國(guó)家在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)文明禮儀也得到不斷的提高，使我們古代勞動(dòng)人民傳承下來(lái)的傳統(tǒng)美德更好的保持和發(fā)揚(yáng)光大，贏得世界人民的尊重!

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第2篇：科技手抄報(bào)資料范文

[關(guān)鍵詞]閱讀教學(xué)；拓展；有效性

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用?！蹦敲矗绾卧谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，提高閱讀教學(xué)的有效性呢？

一、拓展預(yù)習(xí)是提高閱讀教學(xué)有效性的前提

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)要立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系。教師可以讓學(xué)生在課前拓展預(yù)習(xí)，廣泛涉獵與課文相關(guān)的信息資料，這樣可以幫助學(xué)生建構(gòu)起屬于自己的意義理解。如教學(xué)蘇教版第十一冊(cè)《錢學(xué)森》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解人們對(duì)錢學(xué)森的愛(ài)戴，體會(huì)錢學(xué)森為國(guó)家所做的貢獻(xiàn)，教師可以讓學(xué)生先搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。當(dāng)這些資料匯到一處時(shí)，這些多角度的不同信息，讓學(xué)生完整地認(rèn)識(shí)了一個(gè)有血有肉的人物形象，在心里留下對(duì)人物充滿個(gè)性化的理解，從而激發(fā)起閱讀沖動(dòng)。此外，有些課文還可圍繞事件進(jìn)行課前拓展預(yù)習(xí)，如《微笑著承受一切》《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》等課文。

二、拓展感悟是提高閱讀教學(xué)有效性的關(guān)鍵

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重課程資源的開(kāi)發(fā)和整合，注重將課外的學(xué)習(xí)資源納入課堂，讓學(xué)生超越課堂與教材的局限，搜集、閱讀和利用一切可以利用的資料，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野。當(dāng)然，拓展延伸應(yīng)該圍繞課文和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行。

1.抓住語(yǔ)言，感悟文本。教師在語(yǔ)文教學(xué)中要充分把握教材資源，根據(jù)其特點(diǎn)組織閱讀教學(xué)。如教學(xué)蘇教版《錢學(xué)森》時(shí)，理解錢學(xué)森所說(shuō)的話：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了……”教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文去理解，談體會(huì)，同時(shí)安排練習(xí)：“是啊，祖國(guó)雖然窮，但錢學(xué)森相信只要中華兒女一起努力，我們的祖國(guó)不僅會(huì)從黑暗走向光明，也會(huì)從貧窮走向，從走向……”這個(gè)拓展訓(xùn)練的創(chuàng)設(shè)，不僅鍛煉了學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力，也使學(xué)生感受到錢學(xué)森拳拳報(bào)國(guó)之心。

2.突破難點(diǎn)，豐厚文本。每一節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)往往是教材蘊(yùn)涵深刻含義的地方，在難點(diǎn)處進(jìn)行拓展，能幫助學(xué)生深刻地理解、感悟教材所蘊(yùn)涵的深刻含義。如《天火之謎》一文教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用課件，讓學(xué)生直觀感受雷電的厲害，從而感悟“天火是世界上最可怕的東西”。這樣借助課件來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)，可以幫助學(xué)生加深理解，也讓文本更加豐厚了。

三、延伸踐行是提高閱讀教學(xué)有效性的法寶

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：應(yīng)拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)樹(shù)立語(yǔ)文大閱讀教學(xué)觀，靈活拓展教材文本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主搜集整合信息、課堂教學(xué)延伸、綜合性學(xué)習(xí)深度拓展的有機(jī)結(jié)合，有效地拓展延伸閱讀時(shí)空，把學(xué)生從小課堂引向大課堂，讓學(xué)生興趣盎然地去求知，讓課外資料課內(nèi)化，將閱讀教學(xué)演繹得更加美麗。

1.在結(jié)尾處給學(xué)生的課外閱讀指明廣闊的空間。“大語(yǔ)文”理念下的課堂教學(xué)，學(xué)完了課文并不意味著知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的又一個(gè)開(kāi)端。如冰心的散文《只揀兒童多處行》學(xué)習(xí)后，可開(kāi)展《冰心散文欣賞》的主題延伸閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步了解冰心散文的特點(diǎn)，感受其散文的內(nèi)在美與外在美。

第3篇：科技手抄報(bào)資料范文

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 綜合實(shí)踐活動(dòng)

一、要立足于現(xiàn)實(shí)生活，精心選取活動(dòng)主題

開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題，這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好，范圍越小越好，讓學(xué)生在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前便“躍躍欲試”，這樣才會(huì)使課堂活動(dòng)之外的真正探究，因這份“心動(dòng)”而更加豐富多彩。學(xué)校是學(xué)生人生道路上的一塊必經(jīng)之地，是學(xué)生生活的基本空間。因此，教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生對(duì)自我、自然、社會(huì)引起足夠的關(guān)注，并在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中形成積極的人生態(tài)度。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，我班開(kāi)展了“我是小編輯”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。先讓學(xué)生自由組合，每組推薦出一名組長(zhǎng)擔(dān)任總編，其他成員根據(jù)各自的特長(zhǎng)進(jìn)行分工；然后在總編的協(xié)調(diào)下，按各自的特長(zhǎng)進(jìn)行分工合作，自擬欄目，自己寫稿、編輯、排版、設(shè)計(jì)等，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)辦完，力求做到內(nèi)容充實(shí)、圖文并茂。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由組合，進(jìn)行辦報(bào)合作實(shí)踐。在辦手抄報(bào)的過(guò)程中，孩子們充分發(fā)揮各自的聰明才智，發(fā)揮創(chuàng)新潛能，辦出了內(nèi)容豐富，形式多樣的手抄報(bào)。他們?cè)O(shè)計(jì)的手抄報(bào)整個(gè)版面中，還根據(jù)各自小報(bào)的特點(diǎn)，配上精美的圖畫，使手抄報(bào)展示出引人入勝的魅力。編輯手抄小報(bào)既培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)腦，勇于動(dòng)手的實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更陶冶了他們熱愛(ài)生活的情感。

二、立足家庭生活，豐富實(shí)踐內(nèi)容

1.收看時(shí)事新聞?，F(xiàn)代社會(huì)是科技高速發(fā)展的時(shí)代，也是信息的時(shí)代。學(xué)會(huì)收集、整理信息，可以使學(xué)生耳聰目明、頭腦靈活，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。為了讓學(xué)生在這方面得到鍛煉，我要求學(xué)生在家里，從廣播、電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)上等多種信息渠道收集信息，擇其重要的兩三條新聞，寫在“每日信息”摘錄本里。學(xué)生全身心地參與到收集、整理信息的活動(dòng)中來(lái)，不但拓寬了知識(shí)面，開(kāi)闊了眼界，提高了閱讀和習(xí)作的能力，而且豐富了學(xué)生的知識(shí)視野，養(yǎng)成了關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事的好習(xí)慣。

2.收集諺語(yǔ)農(nóng)言。群眾的語(yǔ)言是生動(dòng)活潑、寓意深刻的。諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)在勞動(dòng)中被廣泛運(yùn)用。我們要求學(xué)生虛心地向自己的長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，收集這些生動(dòng)的語(yǔ)言。把“農(nóng)”語(yǔ)收集到自己的摘錄本上，下面是學(xué)生收集的一些本地農(nóng)諺：“小蔥拌豆腐—— 一清二白”“清明前后，種瓜種豆”“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”……并且注意引導(dǎo)學(xué)生將這些語(yǔ)言運(yùn)用到習(xí)作中去內(nèi)化吸收，提高了學(xué)生的表達(dá)能力，使得學(xué)生的習(xí)作也富有淳樸的“農(nóng)”味。

3.體驗(yàn)生產(chǎn)勞動(dòng)。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)本身具有的綜合性和實(shí)踐性原則，結(jié)合學(xué)生家庭特點(diǎn)，要求學(xué)生多參與生產(chǎn)勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《葉》專題時(shí)，教師就要求學(xué)生到茶園采集茶葉標(biāo)本，利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的顯微鏡觀察葉形狀和它的病害情況，再通過(guò)到圖書(shū)室或上網(wǎng)等形式查閱、收集資料，對(duì)癥下藥，在茶農(nóng)的幫助下到茶園實(shí)地預(yù)防病害，幫助茶農(nóng)除草、施肥。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，通過(guò)自己的親身實(shí)踐體驗(yàn)了成功的喜悅。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了傳統(tǒng)的農(nóng)活，同時(shí)也體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。

三、關(guān)注社會(huì)生活，生成實(shí)踐資源

1.建立勞動(dòng)基地。為了更好地完成勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)，提高實(shí)踐教育的實(shí)效。我們充分利用自然資源，十分重視校外勞動(dòng)基地的建設(shè)。我班與淮河村蔬菜種植基地掛鉤，建立了學(xué)農(nóng)勞動(dòng)基地，定期組織學(xué)生去基地參觀、勞動(dòng)，開(kāi)展了《關(guān)于淮河村大棚蔬菜種植的研究》，寫出研究報(bào)告。通過(guò)研究，使學(xué)生初步了解了大棚蔬菜種植的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的蔬菜種植技術(shù)，使學(xué)生在活動(dòng)中體味到了勞動(dòng)的辛苦與喜悅。

2.進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。社會(huì)調(diào)查可以培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的能力，是學(xué)生接觸社會(huì)，感受生活的極好形式。學(xué)生以小組為單位，就社會(huì)發(fā)生的某一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，弄清發(fā)生這種現(xiàn)象的原因及解決的方法。學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)人與人之間的合作、交流，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。我校在淮河之畔，河面漂浮物較多，污染比較嚴(yán)重，我們組織學(xué)生開(kāi)展了“保護(hù)母親河”的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，查清原因，提出治理對(duì)策。首先以小組為單位，各自擬出調(diào)查提綱。其次，沿河進(jìn)行觀察、訪問(wèn)，并作好記錄。再次，對(duì)調(diào)查的資料進(jìn)行整理。最后，交流調(diào)查結(jié)果。學(xué)生通過(guò)調(diào)查交流，歸納總結(jié)出江水污染的主要原因，提出了解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,懂得讓他們參與社會(huì)服務(wù)的意義，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集、分析、整理信息、交流思想和發(fā)現(xiàn)、安排和組織資源、解決問(wèn)題的能力。

第4篇：科技手抄報(bào)資料范文

一、開(kāi)發(fā)校本課程，要重視科技活動(dòng)課輔導(dǎo)老師的培訓(xùn)

在開(kāi)發(fā)校本課程的過(guò)程中，首先是成立課題組，確定參與課程開(kāi)發(fā)的老師，組長(zhǎng)由科學(xué)科組長(zhǎng)擔(dān)任，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定課題開(kāi)展的計(jì)劃和實(shí)施，協(xié)調(diào)各項(xiàng)目組研究活動(dòng)的開(kāi)展，其他的2位科學(xué)老師分別承擔(dān)各自的研究項(xiàng)目，有課外探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)組、搜集資料和制作教學(xué)模型組等。其次是在成立課題組后，通過(guò)研究組長(zhǎng)定期組織小組成員參加研究會(huì)議，學(xué)習(xí)討論什么是校本課程，為什么要開(kāi)發(fā)校本課程和如何開(kāi)發(fā)校本課程等，同時(shí)參與課程開(kāi)發(fā)的老師還要積極參加有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，如筆者在課程開(kāi)發(fā)研究的2年多時(shí)間里，先后參加了在深圳市進(jìn)行的省級(jí)校本課程開(kāi)發(fā)與利用經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、在廣州市進(jìn)行的市級(jí)教師教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)以及區(qū)級(jí)教育部門組織的各項(xiàng)綜合實(shí)踐交流活動(dòng)共計(jì)有18次,通過(guò)參加系列的教師師培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)老師獲得經(jīng)驗(yàn)的支持，并具備了初步的操作技術(shù)。

二、開(kāi)發(fā)校本課程，要重視科技活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程

1. 確定校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容

（1）校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

首先是轉(zhuǎn)變老師的觀念，發(fā)揮老師的能動(dòng)性，提升他們的開(kāi)發(fā)能力和實(shí)施能力，把擁有一個(gè)具有開(kāi)發(fā)和利用科技活動(dòng)校本課程能力的老師隊(duì)伍作為目標(biāo)之一。

其次是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，研究意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，并從獲取知識(shí)的過(guò)程中提高交往能力，掌握交往的技巧，提高個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

最后是通過(guò)開(kāi)發(fā)和利用校本資源，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境的思想情感以及學(xué)會(huì)關(guān)注生活和關(guān)注社會(huì)的態(tài)度。

（2）根據(jù)實(shí)際，確定活動(dòng)課開(kāi)展的內(nèi)容

科技活動(dòng)注重科學(xué)實(shí)踐，內(nèi)容非常廣泛，但又不能面面俱到，所以在開(kāi)發(fā)校本課程時(shí)，必須要確定科技活動(dòng)課的內(nèi)容。

①動(dòng)植物資源的開(kāi)發(fā)。這方面活動(dòng)是模仿或遵循科學(xué)探究的一般過(guò)程，選擇一定的題目，通過(guò)調(diào)查測(cè)量、文獻(xiàn)資料的搜集等手段，收集大量的研究資料或事實(shí)資料，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、實(shí)證等研究方法展開(kāi)研究，并撰寫研究報(bào)告或小論文等。我校的校園動(dòng)植物資源比較豐富，而且我校附近有森林公園，在開(kāi)發(fā)動(dòng)植物資源方面有一定的優(yōu)勢(shì)。在兩年多的校本課程研究中，活動(dòng)小組的同學(xué)開(kāi)發(fā)了大量動(dòng)植物資源，并應(yīng)用在科技活動(dòng)中，給同學(xué)們很大的啟發(fā)，并形成新的課程資源。

②設(shè)計(jì)生物手抄報(bào)資源的開(kāi)發(fā)。 這方面的活動(dòng)主要是通過(guò)搜集和整理生物學(xué)知識(shí)和素材以生物手抄報(bào)的形式表達(dá)作者的創(chuàng)新理念的一項(xiàng)活動(dòng)。

③教學(xué)模型資源的開(kāi)發(fā)。這方面的活動(dòng)主要是通過(guò)制作教學(xué)模型、環(huán)保制作等培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和合作交流能力。

三、開(kāi)發(fā)校本課程，要重視活動(dòng)課程實(shí)施的成效

1. 能提高老師的校本課程意識(shí)，培養(yǎng)一支科研型的教師隊(duì)伍。

通過(guò)課程開(kāi)發(fā)的系列工作后，教師不僅會(huì)修改教材，還會(huì)編撰教材，善于從身邊找學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，教學(xué)方式也得到真正的改變，把學(xué)生的能力培養(yǎng)放到首要的位置，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)。

2. 學(xué)生的素質(zhì)能得到全面的發(fā)展。

首先，校本課程的實(shí)施，對(duì)學(xué)生了解身邊的知識(shí)提供了有利的條件。

第5篇：科技手抄報(bào)資料范文

一、營(yíng)造校園文化氛圍

語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，"學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)處不有"宇宙萬(wàn)象是語(yǔ)文課程取之不盡的源泉，學(xué)生每天置身其中的校園的園林花卉、人文景觀更是良好的自然資源，我們選擇校園文化的建設(shè)為著陸點(diǎn)，將傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化與美麗的自然資源等多種文化因素潛移默化滲透給學(xué)生，使學(xué)生深受教育和熏陶。

1、獨(dú)特的古詩(shī)長(zhǎng)廊

我校環(huán)境優(yōu)美、景色宜人。碧綠的草坪，五顏六色的鮮花，蒼翠的樹(shù)木，各種形狀的花壇交相輝映，孩子們?cè)谶@座美麗的花園里輕松地學(xué)習(xí)、生活受到美的熏陶。校園充滿了濃濃的人文關(guān)懷和詩(shī)情畫意。學(xué)校主要通道兩旁豎立了精美的古詩(shī)牌，形成了一道古詩(shī)畫廊的獨(dú)特風(fēng)景線。學(xué)生每天愉快的走進(jìn)校園邊誦讀古詩(shī)邊欣賞美景，領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力所在，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心，自豪感和愛(ài)國(guó)主義感情。

教學(xué)樓的外墻、走廊，懸掛著名人名言、格言警句，激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤讀書(shū)、勤勉學(xué)習(xí)。這樣的文化環(huán)境不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，還使學(xué)生感受了高尚理想人格的熏陶，他們的精神將得到升華，心靈也會(huì)得到凈化。教室里張貼著"讓讀書(shū)伴隨我們成長(zhǎng)""腹有詩(shī)書(shū)氣自華""與經(jīng)典為友，為人生奠基"。黑板上有"每周一詩(shī)"。學(xué)校到處充溢著濃濃的文化氛圍，學(xué)生置身其中，感受母語(yǔ)教育無(wú)處不在。

2、新穎的科學(xué)文化藝術(shù)長(zhǎng)廊

語(yǔ)文課程改革實(shí)施素質(zhì)教育，就是要改變單純以分論人，要把培養(yǎng)全面發(fā)展的人擺在首位，重視學(xué)生特長(zhǎng)個(gè)性的發(fā)展。我們利用校園一側(cè)圍墻建起了十多米長(zhǎng)的文化藝術(shù)長(zhǎng)廊，展示學(xué)生的科技手工作品、手抄報(bào)、書(shū)法、繪畫作品，給學(xué)生提供一個(gè)展示才藝的舞臺(tái)。學(xué)生們動(dòng)手、動(dòng)腦、自己設(shè)計(jì)、自己上網(wǎng)去圖書(shū)館查閱資料，搜集材料。即積累了語(yǔ)文知識(shí)，又豐富了體驗(yàn)，把自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感悟與收獲生動(dòng)地再現(xiàn)了出來(lái)，從中得到了多方面的鍛煉，學(xué)生的品德修養(yǎng)，文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力，審美情趣都有一定的提高。

四月份，我校開(kāi)展"環(huán)保教育"暨"循環(huán)經(jīng)濟(jì)"進(jìn)校園活動(dòng)。力求將循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念納入到學(xué)生學(xué)習(xí)中，從小養(yǎng)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。為了讓學(xué)生了解 "循環(huán)經(jīng)濟(jì)"并吸引學(xué)生的注意，學(xué)校在文化長(zhǎng)廊的墻壁上設(shè)計(jì)了12張宣傳欄。堅(jiān)持每天由專職教師利用下午兩節(jié)課后，帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，切實(shí)有效的將課堂搬到了校園，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。此次活動(dòng)同學(xué)們踴躍的進(jìn)入書(shū)香世界，用科學(xué)的知識(shí)武裝自己、改變自己，做一個(gè)環(huán)保、高素質(zhì)的現(xiàn)代學(xué)生。學(xué)生不僅提高了閱讀興趣，還使循環(huán)經(jīng)濟(jì)更加深入學(xué)生心里。潛移默化地養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣

3、探究校址釋義，形成校園特色文化。

我校位于西夏區(qū)恩和巷，校址好記又有意義。

我校教師對(duì)校址意義進(jìn)行探究，經(jīng)查閱資料，訪談?wù){(diào)查，對(duì)校址含義有了新的詮釋。

"懷遠(yuǎn)"中的"懷"意為，對(duì)父母老師的教導(dǎo)念念不忘。"遠(yuǎn)"指追根溯源傳承祖國(guó)的優(yōu)秀文化、優(yōu)良傳統(tǒng)。

"恩和"中的"恩"意為，嚴(yán)格自律、孝敬父母，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩；勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)答老師的教育之恩；學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)、報(bào)答祖國(guó)的培育之恩；愛(ài)惜物命，保護(hù)環(huán)境，報(bào)答大自然的賦予之恩。"和"指與家人、同學(xué)、朋友、鄰居和睦相處，要有寬廣的胸懷，容納不同的意見(jiàn)，要與他人、與社會(huì)、與大自然和諧相處，我們的明天才會(huì)更美好。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校址文化含義的探究，學(xué)生受到了熱愛(ài)學(xué)校，刻苦學(xué)國(guó)語(yǔ)言文字，塑造完美人格的教育。

二、開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文課程資源

生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，生活有多豐富、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源就有多豐富。

1、唱響"校園童謠"

兒童的世界是純真、燦爛、多姿多彩的，我們要善于發(fā)現(xiàn)兒童的生活，再現(xiàn)兒童生活，讓洋溢著兒童生活氣息的童謠唱響我們的校園。每月給每個(gè)年級(jí)專辟一個(gè)"童謠展示臺(tái)"。把師生合作、學(xué)生自創(chuàng)的童謠作品亮相展示。每學(xué)期開(kāi)展一次"童謠大獎(jiǎng)賽"來(lái)豐富孩子的課外生活，營(yíng)造健康的校園文化氛圍，讓健康的童謠伴隨孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、誦讀中華文化經(jīng)典

中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，在數(shù)千年的歷史進(jìn)程中，中華民族長(zhǎng)期走在世界前列，領(lǐng)導(dǎo)著時(shí)代的潮流，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化之中，處處充滿了創(chuàng)造精神、民族智慧，我們有責(zé)任和義務(wù)大力傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

截止本學(xué)期我校組織的"每周一詩(shī)"活動(dòng)已有4年之久，學(xué)生堅(jiān)持利用每天晨讀，每節(jié)課前誦讀古詩(shī)。學(xué)校每學(xué)期定期開(kāi)展兩次"古詩(shī)誦讀比賽"。學(xué)生已熟記一百多首古詩(shī)。

校園廣播站每天利用上午大課間和中午兩點(diǎn)半至三點(diǎn)之間對(duì)學(xué)生播放《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《道德經(jīng)》《孟子》等經(jīng)典古詩(shī)文。傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化。很多孩子已耳熟能詳，熟記能誦了，并從中認(rèn)識(shí)了中華文化的豐厚博大，吸收了民族文化智慧。

3、營(yíng)造書(shū)香校園，讓學(xué)生在書(shū)香伴隨下成長(zhǎng)

全面啟動(dòng)讀書(shū)教育活動(dòng)。組織學(xué)生大量閱讀中外名著及優(yōu)秀作品。豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野。我們?cè)谝?、二年?jí)開(kāi)設(shè)了故事課，三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)了閱讀課，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)表達(dá)能力。學(xué)校面向全體師生開(kāi)放圖書(shū)閱覽室并將每個(gè)年級(jí)的閱讀課設(shè)在閱覽室上，學(xué)生們?cè)陂営[室如饑似渴地吮吸知識(shí)的甘泉，邊讀邊記，一節(jié)課下來(lái)讀書(shū)積累雙豐收。課外知識(shí)與閱讀能力、作文水平進(jìn)步迅速。

每學(xué)期學(xué)校開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)和競(jìng)賽。開(kāi)展"每日一讀活動(dòng)"讀書(shū)小報(bào)評(píng)比活動(dòng)，讀后感評(píng)比活動(dòng)，"好書(shū)伴我成長(zhǎng)"演講比賽，家庭讀書(shū)成果展示。各年級(jí)開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，設(shè)立班級(jí)讀書(shū)角。四年級(jí)設(shè)立了"讀書(shū)筆記優(yōu)秀獎(jiǎng)""讀書(shū)筆記進(jìn)步獎(jiǎng)""談天說(shuō)地能手""優(yōu)秀手抄報(bào)員""小書(shū)迷""小博士"。激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)興趣。六年級(jí)使家庭讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)相結(jié)合，倡導(dǎo)家長(zhǎng)建設(shè)好"家庭圖書(shū)角"。開(kāi)展"親子讀書(shū)"活動(dòng)，將家庭引入到熱愛(ài)圖書(shū)，享受閱讀，熱愛(ài)母語(yǔ)，享受經(jīng)典的行動(dòng)中來(lái)。

豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)感、素養(yǎng)。本學(xué)期舉辦的"好書(shū)伴我成才"的演講比賽中，小選手們從不同角度，不同層面談讀書(shū)的體會(huì)。他們廣博的知識(shí)，流暢的語(yǔ)言，繪聲繪色的演講博得了大家的贊賞。而家庭讀書(shū)成果展示會(huì)上，24個(gè)家庭進(jìn)行了才藝大比拼。他們誦讀經(jīng)典，表演相聲小品，節(jié)目異彩紛呈，令人賞心悅目。

這一系列的讀書(shū)活動(dòng)，拓展了學(xué)生的視野，增加了他們的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而塑造了完美人格。真是"書(shū)香浸入校園內(nèi)外，枝頭掛滿累累碩果"。

4、語(yǔ)文與豐富多彩實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

舉辦"風(fēng)箏節(jié)""春游踏青""金色的秋天"語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生觀察大自然，激發(fā)了學(xué)生在生活中注意觀察事物的興趣。

組織學(xué)生參加全區(qū)小學(xué)生手抄報(bào)比賽，學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查、上網(wǎng)查詢、翻閱圖書(shū)資料等途徑，開(kāi)闊了視野。小報(bào)內(nèi)容豐富多彩、形式新穎，版面、構(gòu)圖、文字都很精美，小報(bào)種類有軍事天地、宇航天地、旅游天地、習(xí)作天地、知識(shí)報(bào)、生活報(bào)、健康報(bào)等三十多種。

我校的《啟航》校報(bào)自創(chuàng)辦之日起，就樹(shù)立了學(xué)生為主體，教師做參謀的思想。在校報(bào)的編輯過(guò)程中，我們放手讓學(xué)生自己寫稿、組稿、自己確定形式和方法，讓他們?nèi)?臨場(chǎng)發(fā)揮"，充分發(fā)揮學(xué)生自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理。教師則從中引導(dǎo)、點(diǎn)撥，起到參謀作用。通過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)，初步形成了校園小記者、小編輯、小節(jié)目主持人隊(duì)伍。

開(kāi)展演講、手抄報(bào)、廣播稿、班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比制度，放手由學(xué)生寫稿、版面設(shè)計(jì)、書(shū)寫、培養(yǎng)學(xué)生能力。

利用文化節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)及"安全教育日""文明禮儀月" "國(guó)防知識(shí)一日行"活動(dòng)，給學(xué)生鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。

第6篇：科技手抄報(bào)資料范文

關(guān)鍵詞：初中生物學(xué)教學(xué)　生物科技實(shí)踐活動(dòng)　漓江魚(yú)類資源　調(diào)查活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.91　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

生物科技實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)方式為主，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐主題為基本內(nèi)容的，對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐性活動(dòng)。生物科技實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)時(shí)空向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力?！袄旖~(yú)的生存現(xiàn)狀及捕撈情況綜合調(diào)查”以探究漓江大河鄉(xiāng)河段漓江魚(yú)類資源的生存現(xiàn)狀及捕撈情況為主線，通過(guò)本活動(dòng)來(lái)尋找保護(hù)漓江魚(yú)類資源的措施。這是一個(gè)具有延續(xù)性和延展性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與和體驗(yàn)了科學(xué)探究的全過(guò)程，是一個(gè)典型的因地制宜的初中生物科技實(shí)踐活動(dòng)，該活動(dòng)在全國(guó)第25屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)。下面以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)為例，談?wù)劰P者對(duì)開(kāi)展初中生物科技實(shí)踐活動(dòng)的一些體會(huì)和思考。

1、活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

1.1　選題原因

該選題意向來(lái)源于和學(xué)生的一次課間交談，“老師，我們的漓江魚(yú)還剩多少?我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)它們?我們?cè)僖膊荒艹岳旖~(yú)了嗎?”原來(lái)，我們每天都說(shuō)保護(hù)漓江，保護(hù)漓江魚(yú)類資源，可學(xué)生——漓江上未來(lái)的漁民卻不知道具體的保護(hù)措施有哪些，于是筆者決定在學(xué)生中開(kāi)展這次“漓江魚(yú)生存現(xiàn)狀及捕撈情況綜合調(diào)查”活動(dòng)。

1.2　活動(dòng)的具體目標(biāo)

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的漓江魚(yú)，了解它們的生存現(xiàn)狀、生活習(xí)性、食性、產(chǎn)卵期等；知道漓江的休漁期、禁漁區(qū)，懂得從捕撈工具、捕撈時(shí)間、捕撈區(qū)域等方面保護(hù)漓江魚(yú)的具體措施；了解有序捕撈、合理捕撈的相關(guān)知識(shí)；學(xué)會(huì)調(diào)查、觀察、收集分析資料等科學(xué)探究的方法；初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄、處理數(shù)據(jù)、撰寫科技小論文；培養(yǎng)調(diào)查能力、說(shuō)明問(wèn)題能力及交流合作能力；愛(ài)護(hù)母親河，關(guān)注漓江魚(yú)的生存狀況，形成保護(hù)漓江魚(yú)類資源、保護(hù)母親河的意識(shí)，拒絕破壞性、掠奪性捕撈的行為。

1.3　活動(dòng)內(nèi)容

進(jìn)行開(kāi)題準(zhǔn)備，聯(lián)系桂林市漁政站的水產(chǎn)專家，對(duì)課題的可行性和實(shí)施價(jià)值進(jìn)行論證。

宣傳、動(dòng)員、分組及骨干培訓(xùn)。確定各組的研究方向(如：調(diào)查漓江魚(yú)的種類、習(xí)性，調(diào)查捕獲漓江魚(yú)的的時(shí)間、地點(diǎn)、工具、去向，近十年的捕獲物種類和數(shù)量的變化等等)，完成組內(nèi)分工，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，調(diào)查路線。

按計(jì)劃實(shí)施調(diào)查，隨時(shí)記錄和拍照。

整理分析調(diào)查記錄，撰寫調(diào)查報(bào)告，物化調(diào)查結(jié)果。

組織學(xué)生參加“反哺母親河，放養(yǎng)漓江魚(yú)”活動(dòng)。

收集桂林市保護(hù)漓江魚(yú)的具體法律、法規(guī)、案例等資料，制作《保護(hù)漓江魚(yú)》宣傳冊(cè)。

利用暑假進(jìn)入沿江15個(gè)自然村和社區(qū)發(fā)放宣傳冊(cè)，宣傳保護(hù)漓江魚(yú)的具體措施。

舉行“我愛(ài)漓江魚(yú)”征文比賽，并評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

舉行“保護(hù)漓江魚(yú)”手抄報(bào)比賽，并評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

舉行成果展示周活動(dòng)。展示各小組優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告、科技小論文、科技小報(bào)，宣傳冊(cè)、照片、圖片等。邀請(qǐng)附近學(xué)校師生參觀。

1.4　活動(dòng)結(jié)果

本次活動(dòng)歷時(shí)1年，充分展現(xiàn)出學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探究與實(shí)踐的精神。學(xué)生共計(jì)走訪調(diào)查了漁民、農(nóng)民1200人。通過(guò)走訪了解到：近十年來(lái)，漓江魚(yú)類資源衰竭顯著，保護(hù)漓江魚(yú)刻不容緩。但目前我鄉(xiāng)仍有部分農(nóng)民、漁民使用地籠等細(xì)密的捕撈工具，長(zhǎng)年在漓江上違法捕撈。向漓江投放檢驗(yàn)檢疫的魚(yú)苗10000余尾，300多名師生參加了“反哺母親河保護(hù)漓江魚(yú)”簽名儀式，進(jìn)入漓江沿江15個(gè)自然村、6個(gè)社區(qū)發(fā)放、張貼宣傳資料2000多份。帶動(dòng)了廣大家長(zhǎng)和村民參與活動(dòng)的熱情，提高了他們對(duì)保護(hù)母親河、保護(hù)漓江魚(yú)類資源重要性的認(rèn)識(shí)?；厥照{(diào)查報(bào)告、論文、手抄報(bào)、照片500多份，展示優(yōu)秀作品90份，評(píng)出優(yōu)秀作品一等獎(jiǎng)12份，二等獎(jiǎng)24份，三等獎(jiǎng)36份，邀請(qǐng)附近兩所小學(xué)師生前來(lái)參觀，讓學(xué)生有了課堂上得不到的體驗(yàn)和成就感。人民網(wǎng)廣西視窗、廣西科技信息網(wǎng)、桂林電視臺(tái)《桂林新聞》欄目、《桂林日?qǐng)?bào)》、桂林市疊彩區(qū)人民政府門戶網(wǎng)、中國(guó)共青團(tuán)疊彩區(qū)委網(wǎng)、疊彩區(qū)教育信息網(wǎng)等多家媒體多次報(bào)道此次活動(dòng)，在學(xué)生、家長(zhǎng)中引起極大反響，在社會(huì)上掀起了保護(hù)漓江魚(yú)的熱潮，深得當(dāng)?shù)卣目隙ê腿罕姷暮迷u(píng)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益和生態(tài)效益。

1.5　活動(dòng)結(jié)果處理

分析、整理有價(jià)值的結(jié)果向政府有關(guān)部門匯報(bào)，建議他們采取更有針對(duì)性的保護(hù)漓江魚(yú)的措施。活動(dòng)的各項(xiàng)資料及研究成果等直接提供給學(xué)校，完善校本課程，增加辦學(xué)特色，豐富校園文化，總結(jié)和積累開(kāi)展科教活動(dòng)的方法和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。對(duì)活動(dòng)的日志、論文、調(diào)查報(bào)告等進(jìn)行收集、整理，并送至參加青少年科技創(chuàng)新大賽。獲A等的學(xué)生記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告內(nèi)。

1.6　活動(dòng)的評(píng)價(jià)

各小組每?jī)稍?收集各成員的調(diào)查記錄，組織自評(píng)、互評(píng)，教師跟蹤各小組的工作進(jìn)程，進(jìn)行階段評(píng)價(jià)?；顒?dòng)結(jié)束后，各小組展示成果，教師根據(jù)學(xué)生的階段性評(píng)價(jià)結(jié)果、活動(dòng)成果及所在組的等級(jí)，進(jìn)行綜合。評(píng)定。

1.7　活動(dòng)意義

此次活動(dòng)讓學(xué)生——未來(lái)的漓江漁民了解漓江魚(yú)的生存狀況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)漓江魚(yú)類資源、保護(hù)母親河的意識(shí)。懂得保護(hù)漓江魚(yú)的具體措施及有序捕撈、合理捕撈的相關(guān)知識(shí)，拒絕破壞性、掠奪性捕撈的行為。自覺(jué)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)加入到保護(hù)漓江魚(yú)類資源的行列，從而獲得很好的生態(tài)效益和社會(huì)效益。

第7篇：科技手抄報(bào)資料范文

現(xiàn)今一些教師因考慮到課本內(nèi)容要完成，唯恐時(shí)間不夠，總喜歡把綜合性學(xué)習(xí)變成一堂簡(jiǎn)單的作文課，或是一次課外的作文練習(xí)，降低了綜合性學(xué)習(xí)的功能性，沒(méi)有真正把綜合性學(xué)習(xí)的作用體現(xiàn)出來(lái)；也有一些教師沒(méi)有把握去駕馭一堂綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，所以不喜歡上這樣的課；此外，學(xué)生也是一個(gè)關(guān)鍵因素。綜合性學(xué)習(xí)課大多需要學(xué)生在課外查閱資料，動(dòng)手操作或是共同協(xié)作完成，占用了學(xué)生的課余時(shí)間，許多學(xué)生便對(duì)此心生排斥，敷衍了事。

其實(shí)，上好一堂綜合性學(xué)習(xí)課就像是給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一次催化反應(yīng)，它可以很好地、高效地把學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行一次整合，達(dá)成一次升華。我們應(yīng)如何去掌握好這每一次的催化反應(yīng)呢？

首先要做的，自然是弄清楚這一“催化反應(yīng)”的特點(diǎn)和功效。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，將“綜合性學(xué)習(xí)”與“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語(yǔ)交際”并列，共同組成語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的五大板塊。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其它課程的溝通；強(qiáng)調(diào)其教學(xué)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活；應(yīng)突出學(xué)生的自主性、積極性；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作精神，為學(xué)生提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。可以說(shuō)它是師與生的一種交流學(xué)習(xí)；是生與生的一次合作互助；更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。它引導(dǎo)學(xué)生們將目光投到課堂之外，到自然中，到社會(huì)中去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文，讓學(xué)生緊繃的大腦得以放松，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的絕好機(jī)會(huì)。

其次，綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法也值得探討。下面我就以七年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容為例，淺談綜合性學(xué)習(xí)的一些教學(xué)方法。七年級(jí)下冊(cè)有六個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：《成長(zhǎng)的煩惱》、《黃河，母親河》、《我也追星》、《戲曲大舞臺(tái)》、《漫話探險(xiǎn)》、《馬》。這六個(gè)單元內(nèi)容大致可分為四類：感悟成長(zhǎng)類、體驗(yàn)自然類、國(guó)學(xué)文化類、科技探索類。教師可以針對(duì)不同類型的綜合性學(xué)習(xí)采取不同的教學(xué)方法，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

1、感悟成長(zhǎng)類。這應(yīng)該是學(xué)生最敏感的一類話題了。正處于青春發(fā)育期的他們見(jiàn)到“成長(zhǎng)的煩惱”，猶如見(jiàn)到一位老朋友，有著一肚子的苦水準(zhǔn)備倒出來(lái)。但強(qiáng)烈的自尊又讓他們羞于在同學(xué)面前開(kāi)口談這些話題。針對(duì)這種情況，我覺(jué)得教師安排學(xué)習(xí)時(shí)盡量要實(shí)行保密原則，讓他們談心聲、吐不快。如采取個(gè)別談話法、日記抒寫法，讓他們把“成長(zhǎng)的煩惱”說(shuō)出來(lái)。收集學(xué)生寫的“煩惱日志”進(jìn)行一一查看，認(rèn)真給他們批閱，找學(xué)生個(gè)別談話，作一次師生之間的心靈溝通。然后在課堂上將一些典型的煩惱列舉出來(lái)，讓學(xué)生扮演心理咨詢師的角色替這些煩惱的同學(xué)分憂解愁。在此之后教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些煩惱，順利地度過(guò)這一時(shí)期。這樣既可達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次情緒疏導(dǎo)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教育中“促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，養(yǎng)成良好個(gè)性”的德育功能。

2、體驗(yàn)自然類。我覺(jué)得這是比較難的一類專題，教育部門不斷重審關(guān)于學(xué)生的安全教育工作，要讓學(xué)生去感受自然，真做起來(lái)談何容易！因此教師在此類型的綜合性學(xué)習(xí)申要盡最大可能讓學(xué)生身臨其境地感受美好的自然。如：第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》，教師可以安排學(xué)生分小組提前去收集關(guān)于黃河的資料，然后在多媒體教室展示黃河的圖片，讓學(xué)生感受黃河雄偉的氣魄，之后將資料匯總編成一期手抄報(bào)，在全班進(jìn)行展示。此外，教師也可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)將春游踏青、野炊露營(yíng)、游覽勝跡當(dāng)成一次親子交流。這樣既可給孩子釋緩壓力，亦可以讓孩子在美好自然的熏陶中逐漸擁有健全的人格。

3、國(guó)學(xué)文化類。此類型的綜合性學(xué)習(xí)形式就比較多樣化了，手抄報(bào)、墻報(bào)、演講會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等都會(huì)是很好的方法。教師可充分利用這些機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。四書(shū)五經(jīng)、唐詩(shī)宋詞、諸子百家、名著典故、名家逸事、奇趣妙聞……無(wú)不展現(xiàn)著中華文化歷史的魅力，讓學(xué)生在收集資料、舉辦活動(dòng)的同時(shí)感受其中的樂(lè)趣，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的“寓教于樂(lè)”。

4、科技探索類。此類綜合性學(xué)習(xí)涉及內(nèi)容非常廣泛，學(xué)生得通過(guò)各類報(bào)刊雜志、新聞專題、紀(jì)錄片去網(wǎng)羅知識(shí)。建議學(xué)生多看CCTV-9紀(jì)錄片、CCTV-10科教頻道，在這兩個(gè)頻道里有著大量的科技探索知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的最佳平臺(tái)。在觀看過(guò)至少一周的頻道節(jié)目后，教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)個(gè)科技縱橫談亦未嘗不可。

此外，讓學(xué)生們所作出的“成果”擁有一個(gè)展示平臺(tái)。如班級(jí)專屬墻位、班級(jí)微博、班級(jí)空間、班級(jí)綜合性學(xué)習(xí)刊物、相冊(cè)，等等。成就感與喜悅感會(huì)讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極。

最后，每次綜合性學(xué)習(xí)后讓學(xué)生作個(gè)總結(jié)：將活動(dòng)中最難忘的環(huán)節(jié)、遇到的困難、活動(dòng)的收獲、感想等說(shuō)出來(lái)大家一起探討，這些都可作為教學(xué)反饋，幫助教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)效果。

第8篇：科技手抄報(bào)資料范文

一、方案名稱:

科普教育--學(xué)生心目中的社會(huì)問(wèn)題“轉(zhuǎn)基因”

二、方案背景：

教育根本任務(wù)“立德樹(shù)人”的具體化是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。2017年新版《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》即將下發(fā)和執(zhí)行,生物課程與核心素養(yǎng)的關(guān)系,成為了近期研究的熱點(diǎn)。結(jié)合目前高中生對(duì)待中國(guó)近期出現(xiàn)了一系列涉及到轉(zhuǎn)基因生物及其產(chǎn)品的案件和糾紛，如雀巢轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識(shí)糾紛 ，美國(guó)轉(zhuǎn)基因大豆進(jìn)口許可證**等，還有如今沸沸揚(yáng)揚(yáng)的轉(zhuǎn)基因稻米市場(chǎng)化爭(zhēng)議等轉(zhuǎn)基因社會(huì)問(wèn)題的態(tài)度不穩(wěn)定,歸其原因在于學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因的認(rèn)知不夠,因此以轉(zhuǎn)基因知識(shí)為載體的教學(xué)研究一方面可以提升高中生對(duì)轉(zhuǎn)基因的認(rèn)知,另一方面可優(yōu)化課堂教學(xué),以便在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),達(dá)到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

三、方案目標(biāo)：

1、通過(guò)本活動(dòng)的開(kāi)展，普及了轉(zhuǎn)基因科學(xué)知識(shí)，宣傳了國(guó)家農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理相關(guān)政策法規(guī)，科學(xué)解答了當(dāng)前輿論關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，提高了廣大青年學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的認(rèn)知水平。提升了專業(yè)知識(shí)，更加了解了轉(zhuǎn)基因技術(shù)，也會(huì)用科學(xué)的眼光更加理性地看待轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

2、提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的科普知識(shí)特長(zhǎng)，培養(yǎng)合格富有社會(huì)責(zé)任感的人才；

3、借助青年學(xué)生這個(gè)活躍群體，向社會(huì)發(fā)出并傳遞科學(xué)、權(quán)威的聲音，營(yíng)造了良好的輿論氛圍。

四、方案所涉及的對(duì)象、人數(shù)

本方案所涉及的對(duì)象主要為我校教師與學(xué)生，并邀請(qǐng)縣教育、科技條線的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家進(jìn)行指導(dǎo)，共計(jì)1000人左右。

五、方案的主體部分

1.活動(dòng)內(nèi)容：

a.活動(dòng)主要以轉(zhuǎn)基因科普知識(shí)手抄報(bào)作品展示和了解轉(zhuǎn)基因十大問(wèn)題的海報(bào)展示的形式進(jìn)行，并在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全知識(shí)的宣傳單。展示的手抄報(bào)作品和海報(bào)以學(xué)生的視角進(jìn)行了深入淺出的闡述，圖文并茂的版面，將轉(zhuǎn)基因科普知識(shí)躍然紙上?；顒?dòng)中，同學(xué)們互相談?wù)搶?duì)轉(zhuǎn)基因各方面的見(jiàn)解.

b.活動(dòng)還安排了專家專題講座，從科學(xué)層面回答公眾關(guān)注的相關(guān)轉(zhuǎn)基因熱點(diǎn)問(wèn)題，向社會(huì)傳遞科學(xué)、權(quán)威、客觀的信息。

 c.填寫調(diào)查問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)答疑釋惑、自愿支持簽名等內(nèi)容。

2.難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)

a、活動(dòng)資源的尋求和充分利用。

b、活動(dòng)內(nèi)容的科學(xué)性、合理性和實(shí)用性的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

c、交流的開(kāi)放程度空前巨大，引發(fā)的社會(huì)效應(yīng)比較突出，立竿見(jiàn)影。對(duì)于學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育意義

3.利用的各類科普教育資源（場(chǎng)所、資料、器材等）

a.構(gòu)建科普教育交流平臺(tái)。

實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，條塊結(jié)合，形成合力”的原則。由校長(zhǎng)掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭，各處室互相支持、協(xié)調(diào)，成立“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建科普教育交流平臺(tái)，制定校園“轉(zhuǎn)基因”科普文化宣傳規(guī)劃，保障“轉(zhuǎn)基因”科普教育項(xiàng)目、崗位、陣地、教師和物資的落實(shí)，保證“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。

b.組建“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍

加強(qiáng)師生的“轉(zhuǎn)基因”科普知識(shí)宣傳，聘請(qǐng)學(xué)有特長(zhǎng)、熱愛(ài)科普的老師，擔(dān)任學(xué)校的“轉(zhuǎn)基因”科普教育輔導(dǎo)員，以點(diǎn)帶面，提高教師科普教育的整體素質(zhì)；并聘請(qǐng)校外“轉(zhuǎn)基因”科普界的專家擔(dān)任學(xué)?？萍碱檰?wèn)和輔導(dǎo)員。

c.制定執(zhí)行“轉(zhuǎn)基因”科普教育方案

通過(guò)“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組的共同研究和協(xié)商，制定學(xué)?！稗D(zhuǎn)基因”科普教育的活動(dòng)方案：每天一則科普新聞、每周一期科普博覽、每月一份科普信息、每學(xué)期各班一期科普黑板報(bào)、每學(xué)年一次全校性科普知識(shí)競(jìng)賽和每學(xué)年一屆科技節(jié)。每學(xué)期的科普周、科技教育月活動(dòng)中我們均要開(kāi)展科普專題講座、參觀訪談、實(shí)地考察等教育活動(dòng)；學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展以“轉(zhuǎn)基因”科普教育為主題的板報(bào)評(píng)比，進(jìn)行“轉(zhuǎn)基因”科普教育系列活動(dòng)，隆重舉行“科普節(jié)”，展示師生、學(xué)校在“轉(zhuǎn)基因”方面取得的科普教育成果。

4.活動(dòng)過(guò)程和步驟：

a、準(zhǔn)備階段（2018年9月——2018年12月）：制定“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動(dòng)方案，開(kāi)展基礎(chǔ)性工作。

b、實(shí)施階段（2019年1月——2019年6月）：組織開(kāi)展各類“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動(dòng)，加強(qiáng)“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動(dòng)與校園文化建設(shè)整合的研究。

c、總結(jié)階段（2019年7月——2019年10月）：匯總成果，邀請(qǐng)相關(guān)專家鑒定總結(jié)。

5.可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案

主觀上的青少年“轉(zhuǎn)基因”科普教育專業(yè)知識(shí)不足和客觀上學(xué)校研究重點(diǎn)的變化是本活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中主要會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題；解決的策略是不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，提高駕馭青少年科普活動(dòng)的能力，并多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，提供好的意見(jiàn)建議，把構(gòu)建“轉(zhuǎn)基因”科普特色校園文化作為年度學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)，予以大力支持。

6.預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式

a、活動(dòng)報(bào)告，“轉(zhuǎn)基因”科普特色校園文化研究專輯；

b、學(xué)生科技人文素質(zhì)展示及參加各類科技競(jìng)賽成績(jī)，形成科技小論文、小研究成果集錦。

7.效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式

參照教育科研的評(píng)比方法對(duì)活動(dòng)進(jìn)行定性與定量相結(jié)合的績(jī)效評(píng)價(jià)，確?？茖W(xué)性、公開(kāi)性。

第9篇：科技手抄報(bào)資料范文

 

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，進(jìn)入實(shí)際的社會(huì)情境，直接參與并親歷社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以密切學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界，強(qiáng)化道德意識(shí)和能力，使學(xué)生不斷臻于完美。

 

可是在農(nóng)村中學(xué)，思想政治教育卻難以有效地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如何走出困境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，筆者作為一線教師進(jìn)行了不斷探索，現(xiàn)與同行交流。

 

一、社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的選擇應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平

 

并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在選擇社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)符合任教班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生熟悉和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中選取主題，幫助學(xué)生把所學(xué)的學(xué)科知識(shí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們“有感而言”。

 

例如：在教學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)第一課《國(guó)家的主人，廣泛的權(quán)利》時(shí)，開(kāi)展正確行使“公民基本權(quán)利之一：批評(píng)建議權(quán)”教學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)公民享有批評(píng)建議權(quán)，有言論自由等政治權(quán)利，學(xué)生已經(jīng)理解，但是讓他們對(duì)國(guó)家事務(wù)進(jìn)行批評(píng)與建議，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)有些力不從心。我為他們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容是“給校長(zhǎng)的一封信”，讓他們以網(wǎng)名給校長(zhǎng)信箱投信，談?wù)勛约簩?duì)學(xué)校管理的看法，提出批評(píng)與建議。學(xué)生有感而發(fā)，針對(duì)學(xué)校的食堂管理、伙食狀況、作息時(shí)間、課程設(shè)置和老師評(píng)價(jià)紛紛發(fā)表意見(jiàn)。他們暢所欲言，盡管意見(jiàn)不是很成熟，但是都體會(huì)到“主人翁意識(shí)”——公民可以依法通過(guò)合法的途徑有序參與政治文明建設(shè)。

 

二、社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的教學(xué)負(fù)擔(dān)靈活安排

 

一些老師抱怨沒(méi)有時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)活動(dòng)會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，影響其他學(xué)科的教學(xué)，其實(shí)“時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠還是有的”。課程標(biāo)準(zhǔn)中有多項(xiàng)活動(dòng)建議，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況靈活安排。一般來(lái)說(shuō)，周末、寒暑假和開(kāi)學(xué)初期、期中考后都是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)比較輕松的時(shí)期，也是開(kāi)展活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)。

 

例如教學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)第三課《珍愛(ài)生命》后，我組織學(xué)生以“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”為主題，根據(jù)自己熟悉的交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、食品安全、防止自然災(zāi)害等題材，確定某一選材范圍，制作安全知識(shí)手抄報(bào)，進(jìn)行展覽、評(píng)選。這次活動(dòng)，既讓大家互相學(xué)習(xí)安全知識(shí)，又寓教于樂(lè)，學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性得到充分的調(diào)動(dòng)，一份份精美的手抄報(bào)體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)特的視覺(jué)和個(gè)性。本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一，改變了原來(lái)認(rèn)為思想品德課就是灌輸?shù)览淼腻e(cuò)誤認(rèn)知。

 

三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多層次的統(tǒng)一

 

中學(xué)生已有較強(qiáng)的自主意識(shí)與自主能力，在選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的自主權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)課程目標(biāo)的需要，根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)選擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)選擇，教師可幫助和指點(diǎn)，但不能包辦代替。

 

每所學(xué)校、每個(gè)地方都有優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)，盡可能地就地取材，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，把握特色。

 

例如，在教學(xué)九年級(jí)科技興國(guó)戰(zhàn)略含義和貫徹這一戰(zhàn)略的重要性時(shí)，我布置學(xué)生結(jié)合我縣鐵觀音茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，了解茶葉生產(chǎn)、制作過(guò)程中利用科技提高產(chǎn)量、提高質(zhì)量的科學(xué)種植、科學(xué)存儲(chǔ)環(huán)節(jié)，體會(huì)科技對(duì)增加農(nóng)民收入、發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)所發(fā)揮的重要作用。學(xué)生大多來(lái)自茶農(nóng)家庭，茶莊園遍布各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。他們聽(tīng)取父輩經(jīng)驗(yàn)，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，體會(huì)到科技的重要性。

 

四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式多樣性

 

青少年時(shí)期是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為品德、社會(huì)責(zé)任教育的最佳時(shí)機(jī)?！案纳菩蜗?，吸引學(xué)生，改進(jìn)方法，提高實(shí)效”，“變封閉式為開(kāi)放式，變說(shuō)教式為實(shí)踐式”，應(yīng)該成為教師的最新觀念和工作方式。孔子提出“因材施教，有教無(wú)類”的教育主張，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)性鮮明，能力差別，性格各異，組織他們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)必須根據(jù)他們的個(gè)性特征，尊重他們的選擇。

 

在教學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)第七課《感受法律的尊嚴(yán)》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合學(xué)校實(shí)際和近期發(fā)生的復(fù)旦大學(xué)校園投毒案的相關(guān)新聞報(bào)道及視頻資料，以學(xué)生自愿選擇為原則，進(jìn)行了以“痛定思痛”、“新聞采編”為主題的等探究性學(xué)習(xí)或者撰寫政治小論文;設(shè)置了以“預(yù)防青少年違法犯罪”為主題的社會(huì)調(diào)查、板報(bào)宣傳。以主題班會(huì)為主要形式的興趣活動(dòng)小組。前者主要采取課堂集中講解理論，創(chuàng)設(shè)類似學(xué)術(shù)研究的情境，學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)查、收集和處理信息，表達(dá)和交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。后者則在教師的指導(dǎo)下，圍繞主題，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，開(kāi)展多種形式和層次的活動(dòng)，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

 

實(shí)踐證明，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有課堂教學(xué)不可替代的教育效果。它既是貫徹新課程理念，進(jìn)行教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，又是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，幫助他們真正成長(zhǎng)為合格的社會(huì)人。因此，整合校內(nèi)外資源“多角度、多類型”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是幫助學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，溝通書(shū)本與社會(huì)、理論與實(shí)踐，提高思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟水平的重要途徑，是思想政治課發(fā)揮德育功能的重要方法，值得每一位辛勤工作在教育教學(xué)一線的老師不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。