三年級英語學(xué)習(xí)計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的三年級英語學(xué)習(xí)計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：三年級英語學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；留守兒童；英語；現(xiàn)狀

一、農(nóng)村留守兒童在校學(xué)習(xí)條件

（一）英語師資力量比較薄弱

該校只有一名英語教師，同時兼任二年級班主任和語文老師。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該女教師畢業(yè)于廣西民族師范學(xué)院，專科學(xué)歷，在該校任教兩年，深受學(xué)生的愛戴。如今該教師已經(jīng)調(diào)到鎮(zhèn)中心小學(xué)，目前該校沒有英語教師，使得該校的學(xué)生無法學(xué)習(xí)英語。由于教師隊伍薄弱，該校的校園活動很少，幾乎沒有開設(shè)副科。音樂、美術(shù)和體育課變成了自習(xí)或自由活動課，學(xué)生的校園生活缺少色彩，沒能像城市的孩子一樣有豐富多彩的校園生活，從一定程度來說這也嚴重影響學(xué)生思維的發(fā)散，進而影響學(xué)生主科尤其是英語的學(xué)習(xí)。東蘭希望小學(xué)由駐澳門部隊官兵資助，是一所比較好的學(xué)校，但都沒有固定的英語教師。據(jù)了解，該縣還有很多比較落后的小學(xué)都沒有英語老師，導(dǎo)致同學(xué)們無法上英語課，這些小學(xué)同樣有的大量的留守兒童。由此可知農(nóng)村留守兒童的英語學(xué)習(xí)已和城市孩子的英語學(xué)習(xí)拉開了一大截。

（二）英語學(xué)習(xí)設(shè)備比較落后

該校有一間多媒體教室，但設(shè)備已壞，目前無法使用。該校英語教學(xué)資源匱乏，學(xué)生除了英語課本和配套練習(xí)之外無其他可利用的學(xué)習(xí)資源。該校有一間小圖書館，但也因無人管理而無法開放。對學(xué)校教學(xué)設(shè)備的問卷調(diào)查中有51名學(xué)生參與。學(xué)校使用的教學(xué)設(shè)備以錄音機為主，其中有2%的學(xué)生填VCD，8%的學(xué)生填卡片，填電腦和語音室的學(xué)生均為2%。但根據(jù)本團隊的實地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該學(xué)校教師幾乎不使用電腦、語音室進行教學(xué)。而VCD 和卡片是本團隊第二次實地調(diào)查中使用課題經(jīng)費為學(xué)生購買的。

（三）學(xué)生生活環(huán)境比較惡劣

該校學(xué)生大多為六通村的孩子，該村占地面積大，房屋分布零散，距離學(xué)校遙遠，學(xué)生來回學(xué)校需翻山越嶺，存在很大安全隱患，故該校大部分學(xué)生都為內(nèi)宿生，僅有極小部分學(xué)生家離學(xué)校近，為外宿生。學(xué)生每周回家一次，周五放學(xué)由校長將學(xué)生分成若干小分隊并選出高年級學(xué)生為小隊長帶領(lǐng)學(xué)生離?；丶?。這些學(xué)生中絕大部分是留守兒童，且部分學(xué)生家中無監(jiān)護人，而有監(jiān)護人的均為體弱多病且無文化的七八旬老人。目前該校大約有130名學(xué)生，每個年級約25人，2013年畢業(yè)班學(xué)生有20人，人數(shù)較少。本團隊調(diào)查的對象為三年級到五年級的學(xué)生共88人，其中留守兒童占56人，占總?cè)藬?shù)的57%。

二、留守兒童家庭學(xué)習(xí)背景

在第一期和第二期的調(diào)查中，本團隊對25個留守家庭進行家訪，只有15名學(xué)生家中有監(jiān)護，其余10名學(xué)生家中無監(jiān)護人，父母外出打工。其中7名監(jiān)護人都是學(xué)生的爺爺奶奶，體弱多病，無法照顧孩子們。據(jù)監(jiān)護人介紹，大多數(shù)學(xué)生的家庭情況不是很好，爺爺奶奶都是文盲，學(xué)生在家很少看書，有時一天到晚都去找同窗好友玩，有時候沒日沒夜的看電視。當(dāng)監(jiān)護人催促孩子學(xué)習(xí)時，大多數(shù)情況下沒有起到實質(zhì)性的作用。由于處于小孩子都有很強的叛逆性，他們覺得只要不是自己的父母親自教育他們，基本上都是左耳進，右耳出。另一方面，由于農(nóng)村經(jīng)濟條件比較落后，大多時候留守兒童周末回家還得幫監(jiān)護人做農(nóng)活，比如放牛，下地勞動等，使得學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時間無法得到保障，這些家庭背景也是留守兒童英語學(xué)習(xí)停滯不前的一個重要因素。調(diào)研回來后，本團隊對所有學(xué)生的家長進行了電話訪談，訪談的內(nèi)容包括詢問學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況及家長的重視程度和學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)條件，同時對所存在的問題給家長提出建議。以下為部分調(diào)查結(jié)果：

1、父母通常一周或者更長時間才打一次電話詢問孩子的學(xué)習(xí)生活情況。

2、幾乎沒有家長主動給孩子買過學(xué)習(xí)工具。

3、父母每年春節(jié)回家一個月，有的僅為10天左右，在家期間父母想監(jiān)督孩子，但由于能力有限，不能陪孩子一起學(xué)習(xí)，或覺得自己一年陪在孩子身邊的時間很少，便想通過提供物質(zhì)條件作為補償，對孩子有求必應(yīng)。

4、個別家長能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和主動購買學(xué)習(xí)資料，但基本上沒有買英語的學(xué)習(xí)資料，也沒有能力輔導(dǎo)英語。極少數(shù)家長會買些英語CD給孩子學(xué)習(xí)，出于好奇開了一兩次之后由于缺少監(jiān)督久而久之也就不再跟著學(xué)習(xí)了。

5、父母很少給學(xué)校老師打電話了解留守兒童的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)電話訪談得知，在農(nóng)村留守兒童家里，父母扮演了尋找經(jīng)濟來源的角色，并沒有太多精力和能力來教育孩子，父母把教育孩子的重任完全寄希望于學(xué)校老師。

三、留守兒童的英語學(xué)習(xí)狀況

（一）留守兒童的英語學(xué)習(xí)工具

根據(jù)本團隊成員調(diào)查，參加問卷調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中只有22%的學(xué)生有英語工具書，而且僅僅是課文的中英對譯或者是字典。剩下的78%的學(xué)生除了英語課本以外，無其他英語學(xué)習(xí)資料。

（二）留守兒童的課后英語學(xué)習(xí)情況

對學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查有四、五、六年級參加，共57人。每天都做課后練習(xí)的學(xué)生只有9%，有4%的學(xué)生都不做課后練習(xí)，偶爾做練習(xí)的學(xué)生達87%，說明學(xué)生的練習(xí)量較少。

（三）留守兒童開始學(xué)習(xí)英語的時間

通過問卷調(diào)查，本團隊發(fā)現(xiàn)三年級開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生占77%，一年級和幼兒園分別占14%、5%，其他的占4%。但經(jīng)過實地調(diào)查，該校學(xué)生開始正式學(xué)習(xí)英語的時間都在三年級，只有極個別學(xué)生在三年級之前接觸過英語。根據(jù)這一結(jié)果可知，留守兒童開始接觸英語較晚。經(jīng)過實地調(diào)查，結(jié)合學(xué)校的課程表和時間安排表我們得知該校每周只安排一節(jié)英語課，沒有早讀和晚讀。通過對學(xué)生的采訪發(fā)現(xiàn)除了英語課堂之外，其他時間基本不學(xué)習(xí)英語。由此可知，留守兒童學(xué)習(xí)英語的時間很少，每周只有40分鐘。

（四）留守兒童對英語的學(xué)習(xí)興趣

問卷調(diào)查顯示學(xué)生學(xué)習(xí)興趣情況如下 A：開始很感興趣，后來更感興趣。占54%。B：開始很感興趣，后來不太感興趣。占12%。C：開始不感興趣，后來慢慢感興趣了。占31%。D：開始不感興趣，后來更不感興趣了。占3%。說明學(xué)生沒有得到很好的引導(dǎo)，留守兒童剛開始學(xué)習(xí)英語很感興趣是因為好奇，如果不能得到正確的引導(dǎo)，他們便慢慢的失去了興趣。

（五）留守兒童的英語聽說讀寫能力

為全面了解農(nóng)村留守兒童的英語學(xué)習(xí)情況，本團隊在該校進行了為期兩周的支教活動和兩次簡單測試。在活動中，發(fā)現(xiàn)該校學(xué)生英語的聽說讀寫能力相當(dāng)弱。就聽而言，在簡單的測試后發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都不能根據(jù)錄音選出正確的答案。原因是學(xué)生平時的聽力練習(xí)太少，幾乎沒有做任何聽力練習(xí)，也不納入考試范圍。就說而言，學(xué)生還不能說出簡單的日常交際用語。原因是學(xué)校的英語課太少，每周一節(jié)，學(xué)生幾乎是上完就忘了。就讀而言，受當(dāng)?shù)胤窖缘挠绊?，該校學(xué)生基本上都發(fā)不出爆破音，把/p/、/k/、/t/讀成/b/、/g/、/d/。就寫而言，該校部分六年級的同學(xué)還不能規(guī)范的書寫26個字母，更不要說用英語寫出完整的一句話。

（六）留守兒童學(xué)習(xí)成績

下面是第二次次測驗的結(jié)果，考慮到農(nóng)村英語教學(xué)水平比較落后，本團隊兩次測驗的題目都相當(dāng)簡單。

三年級：主要考察26個字母，抄寫單詞，按字母表的順序填空和簡單的日常問候語。成績?nèi)缦拢?0―29分段5人；30-39分9人；40-49分5人；50-59分5人；60-69分1人；80-89分1人。從測試的結(jié)果來看，三年級的英語水平很差，全班只有兩個同學(xué)及格，20-29分數(shù)段占25%，30-39分數(shù)段占49%。

五年級：主要考察簡單的聽力（聽錄音選出所聽到的單詞），把單詞所空缺的字母補充完整和單項選擇日常交際用語。結(jié)果如下：10-20分1人；30-40分5人；40-50分7人；50-60分6人；70-80分1人。從測試結(jié)果來看，五年級同學(xué)的英語成績也很差。僅一個同學(xué)及格，即全班最高分78分，該生是從城市里轉(zhuǎn)學(xué)過來的。該年級英語成績在10-40分數(shù)段占相當(dāng)大比例。

六年級：六年級是畢業(yè)班，小考需要考英語，所以本團隊出題目時也適當(dāng)增加一點難度。結(jié)果如下：30-40分2人，40-50分7人，50到60分10人。

從以上的數(shù)據(jù)看，留守兒童的整體英語水平普遍偏低，由于師資力量缺乏，四年級不能開設(shè)英語課，所以本團隊未對四年級的同學(xué)進行測試。

（七）留守兒童英語學(xué)習(xí)動機

留守兒童英語學(xué)習(xí)動機具有不自覺性和不穩(wěn)定，很多同學(xué)沒有自己的學(xué)習(xí)目標。今天可能為了的到獎品而學(xué)習(xí)或者明天害怕批評而學(xué)習(xí)。有的為了應(yīng)付老師經(jīng)檢查而學(xué)習(xí)，有的為了考試而復(fù)習(xí)功課，有的因父母許諾而學(xué)習(xí)。這些不穩(wěn)定的動機隨著情景的改變而改變，使得同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果得不到保障。

（八）留守兒童英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過兩次實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)害怕出錯而不敢開口模仿，沒有朗讀、背誦、復(fù)讀的習(xí)慣、也沒有養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣。不能按時完成作業(yè)、不制定學(xué)習(xí)計劃、不做學(xué)結(jié)、作息不規(guī)律、課前不預(yù)習(xí)、上課開小差、學(xué)習(xí)馬虎、邊學(xué)邊玩、拼寫單詞時經(jīng)常漏字母或添字母、遇到不懂的問題也不敢主動詢問老師等。

（九）調(diào)研的最后一次問卷調(diào)查

為了解留守兒童的英語學(xué)習(xí)情況在本團隊調(diào)研后是否出現(xiàn)一些變化，本團隊做了最后一次問卷調(diào)查，部分內(nèi)容如下：

1.你覺得去年到現(xiàn)在你的英語學(xué)習(xí)有進步嗎？

A 有進步 B沒有進步且退步了 C不知道

29% 17% 54%

2.自從上次家訪和電話訪談后，你的家長和監(jiān)護人對你的英語學(xué)習(xí)的重視程度有變化嗎？

比以前重視 和以前一樣 不知道

25% 52% 23%

你覺得自從去年志愿者來你們學(xué)校做調(diào)查及支教后學(xué)校的老師是否更重視英語學(xué)習(xí)？

是 不是 沒覺察

44% 14% 42%

以上的調(diào)查結(jié)果可以看出，本團隊的調(diào)查使部分家長和監(jiān)護人意識到應(yīng)該多重視孩子的英語學(xué)習(xí)，并且學(xué)校對英語學(xué)習(xí)的重視程度也有所提升，但農(nóng)村留守兒童所帶來的一系列問題的解決并不是一蹴而就的。

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，城市的孩子學(xué)習(xí)條件越來越好，他們參加各種各樣的輔導(dǎo)班、請家教，所以不少城市的孩子在一年級就可以說出一口語流利的英語。而越來越多的農(nóng)民工為養(yǎng)家糊口而不得外出打工，留下越來越多的農(nóng)村留守兒童，他們無人管教、生活條件艱苦、受教育水平落后，學(xué)校、家長及監(jiān)護人的不重視使得留守兒童的英語學(xué)習(xí)遠遠滯后于城市的孩子。本團隊希望通過這一調(diào)查能夠引起老師、家長、監(jiān)護人、學(xué)校、政府及社會對留守童的關(guān)注和支持，讓他們能夠像其他的孩子一樣，在這個藍天下共同健康、快樂的成長。

【參考文獻】

[1]高燕，艾國平，梅忠波，駱愛鳳.農(nóng)村中學(xué)留守英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].華東理工大學(xué)學(xué)報，2008（27）

[2]梁璐瑤.農(nóng)村留守兒童英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策[J].江蘇省鹽城市亭湖區(qū)南洋中學(xué)，2013（24）

[3]胡丹，胡一川.農(nóng)村留守兒童英語教育的現(xiàn)狀與思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（01）

[4]黃昊文，蔣小云.農(nóng)村留守兒童英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和對策分析[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報，外語教學(xué)與研究考試周刊，2008（24）

[5]鄒麗麗，李靜，郁大海.農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對策[J].時代視點，2006（12）

第2篇：三年級英語學(xué)習(xí)計劃范文

時間慢慢過去，不知不覺間又到了暑假。相信很多同學(xué)都在期待暑假放假的時間，下面是小編為大家整理出的2021年云南中小學(xué)暑假放假時間_學(xué)生暑假假期學(xué)習(xí)計劃，希望能幫到大家。歡迎大家參考學(xué)習(xí)!

2021年云南中小學(xué)暑假放假時間云南省小學(xué)和初中學(xué)生暑假不遲于7月10日開始，而高一學(xué)生是7月24日放假，高二學(xué)生7月17日放假。

預(yù)習(xí)新學(xué)期課程的步驟是怎樣的1.整體預(yù)覽

預(yù)習(xí)新課程首先要大體瀏覽一下，看一下課本上面的目錄，主要涉及哪些知識點，做到心里有數(shù)。

2.對問題提出質(zhì)疑

在瀏覽的過程中，一定會有很多問題，先不急于尋找答案，將問題記下來，然后有目的性的進行仔細閱讀。

3.進行仔細認真的閱讀

由于有了此前的粗讀，對課本的知識點有了一定的了解，在細讀的過程中就要對知識點進行了解，分出重點。

4.對于重點知識要進行標注

對于重點知識進行標注，自己能夠弄懂的知識可以自己去思考，實在弄不懂的，可以留到新學(xué)期開學(xué)，向老師請教。

學(xué)生暑假假期學(xué)習(xí)計劃一、時間安排

1、每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè);

每天保障一小時的無負擔(dān)課外閱讀;

每天保障一小時的英語自學(xué);

每天保障一小時的戶外活動或運動。

2、計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃;

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行;

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計劃的實施。

二、學(xué)習(xí)計劃

1、不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請家教，相關(guān)課程自己獨立完成。

2、語文課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3、數(shù)學(xué)課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;

假期完成五年級《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細心化的糾正。

4、英語課程計劃

英語學(xué)習(xí)能力和成績一般，要重點加強學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);

把三年級和四年級的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限;

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;

若有興趣、有機會，可以把語音和音標接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標準。

三、活動安排

1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭取省外旅游去一次;

2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;

3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每兩天至少幫家里做一件家務(wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等;

5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天;邀請同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待;

6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高;

7、嘗試掌管家里經(jīng)濟和家務(wù)安排1-2天，當(dāng)1-2天家長;

8、其他：根據(jù)具體情況，靈活安排。

第3篇：三年級英語學(xué)習(xí)計劃范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；英語學(xué)習(xí)動機；主動性；學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)動機直接反映了學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求狀況，一方面是為了追求內(nèi)心的滿足感、成就感，或者求得獎勵或表揚；另一方面是為完成外部施加的學(xué)習(xí)任務(wù)，如家長的期許，老師的要求等。小學(xué)生中最積極的學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)興趣，不同年齡對學(xué)習(xí)英語有不同的關(guān)注點。低年級學(xué)生對活躍和實用的課程更感興趣，而高年級學(xué)生逐漸將他們的興趣轉(zhuǎn)移到探索問題，突破困難所獲得的成就感上。有研究表明，學(xué)習(xí)動機是影響學(xué)習(xí)行為和改善學(xué)習(xí)成果的重要因素，在英語科目的學(xué)習(xí)中也是這樣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機越清楚和激烈，學(xué)習(xí)的效果就事半功倍。由此可以證明，積極健康的學(xué)習(xí)動機可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，大大提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)動機是引導(dǎo)和維持學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在過程和心理狀態(tài)，只要學(xué)生形成了學(xué)習(xí)英語的動機，學(xué)習(xí)的興趣和上課的注意力就會在課堂上展現(xiàn)。因此，學(xué)習(xí)動機最終會影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)行為，對學(xué)習(xí)英語的效果具有重要的影響。

一、當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)英語動機現(xiàn)狀與問題

（一）學(xué)習(xí)動機不明確，內(nèi)在學(xué)習(xí)動機沒有被激發(fā)

內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是指，如來自小學(xué)生內(nèi)心的愛好、好奇心和求知欲等。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣愛好并不是天生的，而是形成于接收教育吸收知識的過程當(dāng)中，接受的教育層次越深，就能聯(lián)系更廣泛的知識，使得小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣越來越濃厚。另外，由于大多數(shù)學(xué)生不知道他們學(xué)習(xí)英Z的動機在哪里，在學(xué)習(xí)的過程中只能跟從老師的教學(xué)計劃，以完成學(xué)習(xí)任務(wù)和父母的學(xué)習(xí)目標。因此，這就說明大多數(shù)小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語沒有明確的動機。另一方面，小學(xué)生的耐心和堅持性普遍不足，在困難和挫折面前缺乏堅持不懈的努力，很難形成穩(wěn)定的內(nèi)部學(xué)習(xí)英語的動機。

（二）學(xué)習(xí)規(guī)劃性差，缺乏長遠的學(xué)習(xí)目標

大部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般缺乏規(guī)劃和自主性，都是以完成教師或家長分配任務(wù)來學(xué)習(xí)。究其原因，首先，小學(xué)生的思想意識并不成熟，對學(xué)習(xí)英語缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和打算，不能將當(dāng)前學(xué)習(xí)與未來發(fā)展聯(lián)系起來。

第一，大多數(shù)學(xué)生沒有主動預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機大大不利。第二，家長或老師只注重小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，缺乏對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段，一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的后續(xù)作用要遠遠大于短時間的學(xué)習(xí)成績。特別對高年級學(xué)生而言，如果缺乏學(xué)習(xí)英語規(guī)劃性，那么在進入中學(xué)后就會失去主動性。

二、培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的有效策略

教師需從學(xué)習(xí)者的角度去制定學(xué)習(xí)計劃，以培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機。另外，在教學(xué)的過程中，需要教師制定特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生整合現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。

（一）正確引導(dǎo)和激發(fā)，促進學(xué)習(xí)動機遷移

在學(xué)習(xí)英語的過程中，父母和老師都應(yīng)該注意小學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)的動機，適時進行指導(dǎo)和啟發(fā)，而不是只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，以免過早的給學(xué)生帶來沉重的學(xué)習(xí)壓力。在學(xué)習(xí)的過程中，第一，需要重視孩子的心理和選擇，鼓勵孩子獨立思考，培養(yǎng)孩子的獨立學(xué)習(xí)能力。如：三年級學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)單詞的時候，可以不用要求必須能寫下來，只要能說和被就可以了，這樣學(xué)生的興趣就強，要是強迫學(xué)生寫，那么學(xué)生肯定產(chǎn)生厭學(xué)心理，時間長了，不利學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)。第二，英語教師也可以采取適當(dāng)?shù)募罘椒?，通過物質(zhì)激勵、精神表揚等方式，如學(xué)校常用的小紅花、表揚信不僅能滿足孩子的成就感，而且還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的信心，還可以有效地刺激學(xué)生的內(nèi)在潛能，幫助學(xué)生找到他們的英語的樂趣和方法。第三，制定適度的懲罰制度。父母和教師應(yīng)注意采取合理的懲罰方法，不要體罰、謾罵等對孩子心理產(chǎn)生不好的影響。例如，讓孩子寫一下檢討書，分析錯誤的地方，讓孩子更加清晰的認識自己的不足。

（二）明確英語學(xué)習(xí)目標，激發(fā)好奇心和求知欲

英語教師需要指導(dǎo)學(xué)生建立一個長期的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)目標，當(dāng)然這個目標可以在一定條件下改變，但絕對不能盲目，肆意改變。另外，也需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運用問答、閱讀經(jīng)典、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，加強學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有了興趣和好奇心，小學(xué)生就可以建立積極的學(xué)習(xí)動機，提高英語成績。

總之，只有形成和完善了學(xué)習(xí)的策略，學(xué)生才能更好地明確學(xué)習(xí)英語的方向，運用科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)英語的效率，形成獨立自主學(xué)習(xí)英語的能力。另外，教師還需加入更多學(xué)習(xí)英語的方式和方法來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的動機不斷深入，從而有效持續(xù)的提高學(xué)生的英語成績。

【參考文獻】

[1]王曉寧.小學(xué)生學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)[J].現(xiàn)代交際，2013.10：130

第4篇：三年級英語學(xué)習(xí)計劃范文

1、每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè)；

每天保障一小時的無負擔(dān)課外閱讀；

每天保障一小時的英語自學(xué)；

每天保障一小時的戶外活動或運動。

2、計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行；

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計劃的實施。

二、學(xué)習(xí)計劃

1、不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請家教，相關(guān)課程自己獨立完成。

2、語文課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書；

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3、數(shù)學(xué)課程計劃查看。

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；

假期完成五年級《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細心化的糾正。

4、英語課程計劃

英語學(xué)習(xí)能力和成績一般，要重點加強學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)；

把三年級和四年級的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限；

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總；

若有興趣、有機會，可以把語音和音標接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標準。

三、活動安排

1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭取省外旅游去一次；

2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；

3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、每兩天至少幫家里做一件家務(wù)事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡單做飯等；

5、一個人嘗試獨立在家呆1—2天；邀請同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待；

6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高；

第5篇：三年級英語學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)于英語老師工作計劃優(yōu)秀范文   一、學(xué)生情況分析

  今年我擔(dān)任我校三年級的英語教學(xué)工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少學(xué)生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣。

  二、教材分析

  今年開始，三年級學(xué)生使用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。每個單元的話題都是圍繞學(xué)生日常生活展開，在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題——-功能——-結(jié)構(gòu)——-任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用"全部動作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。貫穿"學(xué)會學(xué)習(xí)"的主題，十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

  重點在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

  三、教學(xué)總目標和教學(xué)要求

  小學(xué)生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不讓學(xué)生把英語科當(dāng)作一種負擔(dān)，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語進行口頭交流。

  教學(xué)要求：

  1、能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。

  2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。

  3、能聽、做6個“TPR”活動。

  4、能唱8首歌曲。

  5、能聽、說、唱7首歌謠。

  6、能完成8個自我評價活動。

  7、能聽懂6個幽默小故事。

  8、能了解6項簡單的中西文化知識。

  四、教學(xué)措施

  1、建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

  通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。

  2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

  在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)"觀眾"并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分。這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說、對不對、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

  3、通過娛樂，競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。

  小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性，在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽，游戲，讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué)。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會特別深。

  4、注重在教學(xué)中，運用手勢。

  把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

  五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培養(yǎng)

  根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，這個學(xué)習(xí)重點在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音，語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  六、扶優(yōu)輔潛計劃

  (一)指導(dǎo)思想

  本著面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學(xué)生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  (二)學(xué)生情況分析

  學(xué)優(yōu)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，樂于參與各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在平時的學(xué)習(xí)中掌握的知識比較扎實，能實際的運用所學(xué)知識進行英語的交際活動。他們在英語學(xué)習(xí)的過程中有成就感，樂意幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

  后進生的情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上無法認真聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己完成(可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的)，屢教不改。本著教育要面向全體，平等對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)提高的機會，我有信心，且有足夠的耐心去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。

  (三)培優(yōu)輔差目的

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識。

  2、對學(xué)優(yōu)生更多的給予方法的指導(dǎo)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  3、使后進生明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (四)培優(yōu)輔差措施

  1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。

  3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學(xué)習(xí)。

  七、教學(xué)內(nèi)容與課時安排

  UnitOne安排3時

  UnitTwo安排3課時

  UnitThreet安排3課時

  RecycleOne安排3課時

  UnitFour安排3課時

  UnitFive安排3課時

  UnitSix安排3課時

  RecycleTwo安排3課時

  每單元安排一次練習(xí)：共6課時;復(fù)習(xí)、考查：安排2課時

  本學(xué)期共計課時：共安排32課時

關(guān)于英語老師工作計劃優(yōu)秀范文   從事小學(xué)英語教學(xué)工作已有四年多的時間，但是感覺在知識上我還欠缺很多，在能力上我還有很多不足，因此我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，鉆研教材，學(xué)教結(jié)合，做好自己的本職工作。下面是我個人的學(xué)期工作計劃：

  一、提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)

  教育工作中，要課前精備、課上精講、課后精練，減輕學(xué)生負擔(dān)，面對有限的課時，以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，限度地提高單位時間里的教學(xué)效益，這使自己的教學(xué)水平有了較大提高。

  1、搞好練兵：認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。提高思想認識。為了提高自身認識，將從自身業(yè)務(wù)水平、教育科研等多個方面大力加強集體教研備課———模擬演課——聽課走訪——吸取精華——實際課堂五方面的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  2、多讀書，讀好書；讀書是凸現(xiàn)英語教學(xué)邊緣性特征，實現(xiàn)英語教師自我“充電”的途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)英語教師創(chuàng)造的靈感。

  3、多多請教是關(guān)鍵；教學(xué)中我認真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快。

  4、加強英語教學(xué)方法多樣化的運用：運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

  5、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語；多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等；要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話；多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍；多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

  二、工作中要注意的事項

  首先，要注意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

  其次，要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使英語課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

  第三，要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

  第四，要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

關(guān)于英語老師工作計劃優(yōu)秀范文   一、學(xué)情分析

  今年高一總共10個班級，學(xué)生能力參差不齊，層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一直屬于薄弱環(huán)節(jié)。因此，首先要想辦法培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。主要工作是從書寫和朗讀著手：利用早讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣；在下半學(xué)期安排一個英語書法比賽，養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點，學(xué)生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù)。這對高一英語教學(xué)提出挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該多用心，應(yīng)兼顧不同層次學(xué)生的需求，做到真正有效教學(xué)。

  二、指導(dǎo)思想

  在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下，全面貫徹學(xué)校工作計劃，以年級組的工作計劃為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為核心，抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對知識綜合運用的能力。

  三、總體目標

  1、 完成教研組工作計劃中提出的各項工作要求。

  2、 尋找有效的措施，拿出有效的培養(yǎng)思路，既保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展又培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)并有所進步。

  3、 集體備課充分，作業(yè)批改及時，上課學(xué)生滿意率高。

  4、 期末考試成績能有效體現(xiàn)一學(xué)期來教學(xué)成果，學(xué)生能力有所提升。

  四、具體措施

  1、加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢。每周都會安排一次集體備課活動，為實現(xiàn)腦力資源共享，我們將更嚴格執(zhí)行集體備課程序：個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善———分頭執(zhí)教—教后反思。

  2、 精心設(shè)計課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)高一學(xué)生特點，任課老師指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)計劃，維持好課堂秩序，指導(dǎo)學(xué)生聽課、記筆記、及其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，及時監(jiān)督學(xué)生每天完成“預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三步。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)，并對英語能有興趣和熱情。

  3、 注重英語基礎(chǔ)知識，強調(diào)詞匯量的積累。同時加強對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，每一模塊專門設(shè)置一節(jié)閱讀課，教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  4、 書面表達方面，教給學(xué)生寫作的方法。每兩周進行一次作文訓(xùn)練，教師及時批改講評，且對卷面嚴格要求。

  5、 采取得力措施，關(guān)注后進生。教師多課下輔導(dǎo)，多鼓勵談心，逐步培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步提高成績。

  6、加強對學(xué)生周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，精選習(xí)題，認真批改，下周講評。

  7、加強聽力訓(xùn)練。每周利用周一下午第四節(jié)時間對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，并加強對學(xué)生聽力方面的指導(dǎo)。

  8、 搞好大小考試的質(zhì)量分析，認真查找原因，尋找對策，為提升教學(xué)質(zhì)量，踏踏實實做好一切工作。

第6篇：三年級英語學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)生；小學(xué)英語

在英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，農(nóng)村小學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與其能否進行終身英語學(xué)習(xí)密切相關(guān)。一般來說，學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)與其基本的聽說讀寫習(xí)慣的形成具有密切的關(guān)系。因此，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。特別是對于農(nóng)村小學(xué)生來說，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠有效提高其參與英語課堂教學(xué)活動的積極性和主動性，并能夠獲得素質(zhì)的全面提高。

一、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系作為各科教學(xué)的關(guān)鍵，在提高教學(xué)質(zhì)量與效率方面具有重要作用。隨著新課程改革的進一步深入，建立新型的良好師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)效果。在日常生活中，農(nóng)村小學(xué)生基本接觸不到英語，也就難以形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，教師通過改善師生關(guān)系，能夠有效轉(zhuǎn)變學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而促進學(xué)生各方面能力的提高。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)注意與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

二、營造良好的教學(xué)氛圍

在英語課堂教學(xué)中，由于英語基礎(chǔ)水平較低，農(nóng)村學(xué)生大都不愿開口，進而逐漸失去對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣，從而影響其英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。從某種程度上講，任何一門學(xué)科都需要學(xué)生的積極參與，才能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意靈活運用各種有效的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，以提高農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在講授某一英語主題內(nèi)容時，教師可根據(jù)學(xué)生實際的生活經(jīng)歷，選取與學(xué)生生活實際相符的教學(xué)材料進行講授，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后再采取依次發(fā)言的教學(xué)形式，為學(xué)生提供開口講英語的機會，以有效集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，進而使農(nóng)村學(xué)生養(yǎng)成講英語的習(xí)慣。此外，教師還可通過充分利用現(xiàn)有的教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)生動逼真的教學(xué)情境，提高學(xué)生的積極參與性，以提高學(xué)生英語知識的靈活運用能力，有效調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動參與性。

三、教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

與城市相比，農(nóng)村小學(xué)的信息較為閉塞，教師的教學(xué)理念無法及時更新，各種教學(xué)資源得不到及時補充，各科教師的教學(xué)水平也有待進一步提高。因而，農(nóng)村小學(xué)生很難得到正確的英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而影響了其學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。嚴格來說，除傳授基本的英語知識外，教師在實際的英語教學(xué)中還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。一方面，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃和目標，幫助學(xué)生學(xué)會課前復(fù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中有意識地進行英語聽說讀寫能力的訓(xùn)練，從而形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。另一方面，教師應(yīng)適時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與進度，采用有效方法引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果給予積極的反饋。具體來說，就是鼓勵、表揚那些做得好的學(xué)生，幫助學(xué)生總結(jié)、分析學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，并找出有效的解決方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。

四、科學(xué)創(chuàng)造交流使用英語的機會

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在實際的英語課堂教學(xué)中，純粹的語言教學(xué)易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至對英語產(chǎn)生恐懼感和排斥感。然而，作為一門國際性語言，英語與世界其他地區(qū)的文化具有密切的聯(lián)系。因此，教師應(yīng)充分挖掘英語中的文化內(nèi)涵，給予學(xué)生更多接觸英語的機會，增強學(xué)生英語知識的實踐鍛煉。在實際的教學(xué)活動中，教師可組織學(xué)生以小組為單位，開展播放英語電影片段、英文歌曲演唱和有趣的英語典故學(xué)習(xí)等活動，為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸英語的機會，從而有效激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)提供更多的英語交流機會，加強學(xué)生的實踐鍛煉，使學(xué)生在英語交流情境中不斷提高自身的英語水平，從而更好地M行英語學(xué)習(xí)。

從上述分析可知，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠有效提高教師的教學(xué)水平。因此，在具體的教學(xué)活動中，教師應(yīng)不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，靈活運用各種教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，最終實現(xiàn)教師英語教學(xué)水平的提高。

參考文獻：

第7篇：三年級英語學(xué)習(xí)計劃范文

假期中任務(wù)繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調(diào)整，根據(jù)暑期時間合理安排，制定一份“暑假活動表”。一切活動應(yīng)該嚴格按照“計劃表”進行，但還是要注意勞逸結(jié)合。

二、認真復(fù)習(xí)，迎接獎學(xué)金考試

這個測試是暑假后初一下學(xué)期的一個總結(jié)，暑假中，要把初一下學(xué)期學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容認真復(fù)習(xí)一遍，還要制定一個“復(fù)習(xí)計劃表”。爭取測出好成績。

三、培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展自己的特長

根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加學(xué)校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術(shù)，掌握一技之長，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運用

利用暑假充足的時間多閱讀一些好書。如：世界名著、歷史典故、優(yōu)秀書(報)刊、寓言、童話故事等等，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操。

此外，暑假中還可以積極進行體育鍛煉，幫助家長多干些家務(wù)，參見社會實踐活動體驗生活……只有抓住機會，不斷展示自我，拓展視野，才會健康成長。

1、時間安排 每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數(shù)學(xué)作業(yè);

每天保障一小時的無負擔(dān)課外閱讀;

每天保障一小時的英語自學(xué);

每天保障一小時的戶外活動或運動。

2、計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃;

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行;

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計劃的實施。

五、活動安排

1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭取省外旅游去一次;

2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;

3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每兩天至少幫家里做一件家務(wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等;

5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天;邀請同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待;

6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高;

7、嘗試掌管家里經(jīng)濟和家務(wù)安排1-2天，當(dāng)1-2天家長;

8、其他：根據(jù)具體情況，靈活安排。

六、學(xué)習(xí)計劃

1、不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請家教，相關(guān)課程自己獨立完成。

2、語文課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3、數(shù)學(xué)課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;

假期完成五年級《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細心化的糾正。

4、英語課程計劃

英語學(xué)習(xí)能力和成績一般，要重點加強學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);

把三年級和四年級的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限;

第8篇：三年級英語學(xué)習(xí)計劃范文

年級銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實);初三化學(xué)、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識....===精銳教育===是中國的高端教育連鎖機構(gòu)，由哈佛、北大精英創(chuàng)立。精銳1對1是中國的中小學(xué)教育品牌，學(xué)習(xí)中心遍布全國，倍受信賴。

 免費咨詢熱線：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機99733

 （溫馨提示 ：家長您好，先撥前10位主機號，聽到提示音后再撥后面5位分機號，專業(yè)客服將為解答相關(guān)課程設(shè)置、校區(qū)地址、師資、收費標準等情況，僅供咨詢相關(guān)課程）

課程輔導(dǎo)：

小學(xué)三四五六年級 數(shù)學(xué) 語文 英語 小升初；

初中一二三年級 數(shù)學(xué) 語文 英語 物理 化學(xué) 中考；

高中一二三年級 數(shù)學(xué) 語文 英語 物理 化學(xué) 政治 歷史 地理 生物 高考

暑假各科銜接課程輔導(dǎo)，新學(xué)期課程提前學(xué)習(xí) 新初一新高一銜接課程 期中期末考后提高班

輔導(dǎo)形式：暑假、寒假、平時、課外時間 隨到隨學(xué)，靈活安排

 ====廣州精銳金牌校區(qū)====

越秀區(qū)：中華廣場學(xué)習(xí)中心 區(qū)莊學(xué)習(xí)中心

天河區(qū)：天河北學(xué)習(xí)中心 華師附中學(xué)習(xí)中心

荔灣區(qū)：陳家祠學(xué)習(xí)中心 廣雅學(xué)習(xí)中心 芳村學(xué)習(xí)中心

海珠區(qū)：濱江東學(xué)習(xí)中心 東曉南學(xué)習(xí)中心 寶崗學(xué)習(xí)中心

番禹區(qū)：市橋?qū)W習(xí)中心

白云區(qū)：機場路學(xué)習(xí)中心

廣州市口碑好深受家長和學(xué)生歡迎的大型正規(guī)輔導(dǎo)機構(gòu)還有京翰教育：

建議各位家長撥打免費咨詢下，看哪家離校區(qū)更近、收費價格、師資環(huán)境情況您更滿意。

 廣州京翰教育：

天河區(qū) 廣州天河校區(qū) 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 89375

海珠區(qū) 廣州海珠校區(qū)  400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 89376

越秀區(qū) 廣州越秀校區(qū) 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機 89377

第9篇：三年級英語學(xué)習(xí)計劃范文

記憶規(guī)律初中英語詞匯應(yīng)用初中生學(xué)習(xí)英語可能會出現(xiàn)比較困難的情況，其中英語詞匯的記憶是一個重要問題。很多學(xué)生會出現(xiàn)背不下單詞，不理解詞義，背下但很快忘記等問題。運用初中生記憶規(guī)律學(xué)習(xí)英語詞匯，在初中英語詞匯教學(xué)中運用記憶規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的效果，是目前教學(xué)中重要的內(nèi)容。

一、記憶與初中英語特點

1.記憶規(guī)律

記憶是人腦對經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)的過程，凡是過去感知過的事物，思考過的問題，體驗過的情緒，操作過的動作，都可以以映象的形式儲存在大腦中，在一定條件下，這種映象又可以從大腦中提取出來。記憶按保持時間可分為瞬時記憶，短時記憶和長時記憶，也可分為形象記憶、情景記憶、情緒記憶、語義記憶、動作記憶。記憶基本包括識記、保持、回憶三個階段。

遺忘是對已經(jīng)識記的事物不能回憶或有錯誤的回憶。著名心理學(xué)家艾賓浩斯繪制了著名的“遺忘曲線”，遺忘規(guī)律表明：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，最初遺忘速度很快，隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸下降，達到一定程度后就不再遺忘了。

初中生記憶的容量日益增大，短時記憶的廣度接近常人，有意識記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。初中一年級學(xué)生的無意識記常常很明顯，從初中二、三年級開始，他們能自覺檢查自己的記憶效果，選擇適合的記憶方法。理解記憶逐漸成為主要記憶手段，抽象記憶逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。

2.初中英語特點

初中英語是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，從英語的最基本階段學(xué)起，英語詞匯較小學(xué)而言更加復(fù)雜，出現(xiàn)短語、短句、對話、簡短容易的文章和一些簡單的語法，是一個銜接階段。初中英語課程的學(xué)習(xí)主要以聽說讀寫為主。初中英語的學(xué)習(xí)對以后的學(xué)習(xí)有重要的影響。很多學(xué)生認為外國語言難學(xué)，產(chǎn)生抵觸情緒，沒有學(xué)習(xí)興趣，沒有正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。初中生學(xué)好英語，掌握足夠的詞匯，才能為將來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)是一個引導(dǎo)的過程，教育工作者傳道授業(yè)解惑，應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，研究有效的教學(xué)方法，是教師最重要的任務(wù)。

二、記憶規(guī)律的應(yīng)用

1.明確記憶目的，增強學(xué)習(xí)的主動性

有目的才會有動力，在學(xué)習(xí)之前要確定學(xué)習(xí)的目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要目標明確，組織嚴密，制定學(xué)習(xí)計劃。英語學(xué)習(xí)與漢語不同，有很大區(qū)別。英語在日常生活中出現(xiàn)的并不多，較漢語來說，語句組織，詞匯都不相同。許多學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)英語困難，出現(xiàn)許多遺忘現(xiàn)象，這是正?，F(xiàn)象。老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，確立學(xué)習(xí)目標。

2.理解詞匯意義

要保持記憶的持久，就需要了解詞語意義。初中生以意義記憶為主，了解詞義可以提高記憶的效果。對詞匯進行分析，把觀點、邏輯標示出來，然后概括并準確的敘述出來，可以更好地利用學(xué)習(xí)知識。

在英語單句“Where did you go on vacation？”中，通過對句子的理解，理解單詞“vacation”，了解單詞的意義，用法。在短句中更加深刻記憶單詞意義是“度假”，加深了詞義的理解，同時加強了學(xué)生的記憶。

可以將同義詞、反義詞歸納總結(jié)學(xué)習(xí)，加以比較，加深記憶。如able/capable/competent都有“有能力的，能干的”之意，但又有所不同。able多用于褒義，著重指多方面的，潛在性的能力。capable指有能力有潛力做某事。competent指能勝任某項工作的能力。這樣對詞義的解釋，加強了詞匯的記憶，學(xué)生更好理解，詞義更加深刻。對英語反義詞進行比較記憶，在學(xué)到cool（涼爽的）時學(xué)習(xí)warm（溫暖的），學(xué)習(xí)dark（黑暗）同時學(xué)習(xí)bright，light（明亮的），加深了學(xué)生的理解和記憶。學(xué)生要積極學(xué)習(xí)，配合老師。

對單詞進行歸納學(xué)習(xí)。如將動物類的單詞dog/cat/pig/bird/monkey結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，生動有趣，循序漸進，注重內(nèi)在邏輯與學(xué)生認識能力發(fā)展。教師在教學(xué)中對單詞進行直觀映象展示。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，主動、積極、自覺地投入觀察與思考。教師要結(jié)合講授進行。

對詞匯前綴后綴的利用。利用前綴后綴可以使詞義理解更加容易。如“return，review，restart”利用“re-”前綴理解詞義?！癷mpossible，irregular，incorrect”，利用前綴“im-”，“ir-”，“in-”，都有“不”的意思。再如“banker，teenager，actor，liar”，后綴“-er”，“-or”，“-ar”表示“人”的意義。

通過這樣學(xué)習(xí)，可以加深對詞匯意義的理解，擴大詞匯量，加深了學(xué)生的記憶，記憶時間也更加持久，在學(xué)生大腦中的印象也更加深刻。

3.進行組塊學(xué)習(xí)

組塊學(xué)習(xí)是將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成若干組塊，記憶更多的內(nèi)容。組塊學(xué)習(xí)幫助學(xué)生有效記憶，記憶時間更長。將英語單詞按類別記憶，使詞匯有效地進入長時記憶。

單詞“popular，funny，quie，hard-working，serious，friendly，outgoing，smart，shy”，這些單詞都是形容人的特征的，組合在一起有了一定的聯(lián)系。綜合學(xué)習(xí)這些單詞，理解詞義，將這些單詞應(yīng)用于周圍的人當(dāng)中，如“My best friend Mary is really kind and very funny.”，也可以和自己做比較。加深單詞的意義，記憶更持久，也記住了更多的單詞。

4.多種感官參與學(xué)習(xí)

在進行記憶時，充分利用多種器官，用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴讀，用手寫，多種感官結(jié)合在一起，就會加深詞匯在大腦中的映象，多種感官的參與能有效地增強記憶。英語是一門語言學(xué)科，在學(xué)習(xí)中要強調(diào)的是聽，說，讀，寫全面發(fā)展，在英語學(xué)習(xí)中更要注重多種器官結(jié)合學(xué)習(xí)。

5.重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘

遺忘是記憶中的正?，F(xiàn)象，及時復(fù)習(xí)，防止遺忘。在學(xué)習(xí)當(dāng)天復(fù)習(xí)，白天學(xué)習(xí)詞匯后，可以在晚上加強記憶，也可以采用晨讀方式，及時鞏固當(dāng)天所學(xué)知識。要注意復(fù)習(xí)時間，可以在課余時間鞏固單詞，朗讀默寫，學(xué)習(xí)新知識后要多練多寫，加強記憶。

做到分散與集中相結(jié)合，將學(xué)習(xí)的詞匯集中于一個時段復(fù)習(xí)，加強學(xué)習(xí)強度，也可以分散到幾個不同時段復(fù)習(xí)。要進行不斷復(fù)習(xí)鞏固和自我回憶自我檢驗，對學(xué)習(xí)的詞匯反復(fù)閱讀記憶，學(xué)生自己檢驗記憶情況，加強了學(xué)生的積極性。復(fù)習(xí)方法要多樣，結(jié)合多種感官。

三、結(jié)語

將記憶規(guī)律融入到教學(xué)中，是目前教育的重要工作。充分利用記憶規(guī)律，幫助初中學(xué)生更好地記憶詞匯，學(xué)習(xí)英語，是教師的職責(zé)。用正確的方法學(xué)習(xí)，遵循規(guī)律，利用規(guī)律，學(xué)生會有很大收益。在初中英語詞匯中融入記憶規(guī)律，教師教學(xué)增色，提高同學(xué)積極性、創(chuàng)造性，教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)都會更上一層樓。

參考文獻：

[1]董琴.略論模塊記憶法在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程研究（下旬刊），2014，2（21）：7496.

[2]荊婕.聯(lián)想記憶策略在初中英語詞匯教學(xué)中的實證研究[D].東北林業(yè)大學(xué)，2013，4（10）：10-11.