繼續(xù)教育學習心得精選(九篇)

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第1篇：繼續(xù)教育學習心得范文

通過小學繼續(xù)教育培訓，使我認識到課標對教師教學的重要性，以及指導性。當今世界科學技術突飛猛進，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現(xiàn)把這幾個月學習的心得總結如下：使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。學生是獨立的人，有獨立的思維和見解，所以在教學中我們要充分教師的主導作用，同事充分體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)和提倡學生自主學習，合作學習，繼而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。這樣，學生才會慢慢成長，才會科學探究，最終才有可能成為可造之才。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究新課標，提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。在現(xiàn)實的教學中，我尊重學生人格，以平等態(tài)度對待學生。愛護學生的自尊心，充分調動學生的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴”是相對立的。因此，有時“嚴”做不到的事情，通過尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。

總之，通過學習使我們對新的教育教學理念，現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解，也提高了我們的教育教學管理能力，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

培訓學習心得體會2

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵，通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會?，F(xiàn)做一個小結。

一、充分認識了教師繼續(xù)教育培訓的意義。

加強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業(yè)務水平再上一個新的臺階。

加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學生的思想動態(tài)，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。

二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術……才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

三、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。

第2篇：繼續(xù)教育學習心得范文

一、充分熟悉了教師繼續(xù)教育培訓的意義。

加強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷降落、中小學生逐漸減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐漸減少，必定給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想預備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于上風地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業(yè)務水平再上一個新的臺階。 加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應學生思想日益活躍復雜的客觀要求，為了不學生誤入歧途，促使學生建立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，正確掌控學生的思想動態(tài)，善于應用先進的德育方法，消除學生遭到的不良影響，引導學生健康成長。

二、不斷虛心學習、調劑、充實、完善本身的知識結構。

完善教學能力，明確熟悉到教育不單單是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我鄰近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而構成的一整套操縱技能，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇公道的教法，學法，靈活地應用講授、提問、練習、溫習、談話，編制試卷等技術，應用現(xiàn)代化教育技術„„才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這類教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，乃至學術能到達正確、鮮明、生動的境地。使學生不但生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

三、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。

第3篇：繼續(xù)教育學習心得范文

關鍵詞： 繼續(xù)教育；信息獲??；信息素質

收稿日期：2006―12― 01

作者簡介：許宏偉（1966―），女，漢族，曲阜師范大學數(shù)學科學學院， 從事圖書資料工作

繼續(xù)教育學習的特點是以學員自主學習為主，因此信息的獲取較之全日制學生更加重要，但 由于種種原因他們在信息獲取方面的障礙較之全日制學生更多，進一步加大了他們學習提高 的難度，這些障礙有的來自學員自身，有的來自他們身處的工作和學習環(huán)境，分析這些障礙 的所在，有針對性地探究問題解決的途徑，將有助于學員信息獲取能力的提高，幫助他們更 快的學習和成長。

一、學員所處的信息環(huán)境

1 信息資源分布不均衡。由于我國的文化設施極度不均衡，一些身處沿海大城市的學員除了有豐富的圖書館印本資源 ，還擁有較多的計算機網(wǎng)絡和帶寬資源，而大部分學員所處的信息環(huán)境極差，不但無法獲得 需要的印本文獻，也沒有計算機網(wǎng)絡資源可供利用；界于兩者之間的情況是沒有供使用的印 本資源，有網(wǎng)絡資源可供利用，但網(wǎng)絡資源本身存在質量參差不齊，真假難辯的問題，造成 網(wǎng)絡資源與學員真實需要之間存在很大差距。

2優(yōu)質信息資源獲取環(huán)境缺乏。首先，由于學員在校學習時間短，面授時間間隔長，無法按圖書館的規(guī)章制度清還文獻，很 多高校的圖書館限制或禁止對學員開放；其次，利用高質量的數(shù)字信息資源的機會有限，國 內大多數(shù)的期刊數(shù)據(jù)庫、電子圖書數(shù)據(jù)庫都由各高校購買，高校圖書館是這些信息的集散地 ，這些信息資源質量高，幾乎沒有任何網(wǎng)上傳播的不良信息和虛假信息，擁有這些資源的使 用權可以避免把有限的時間浪費在海量信息的篩選上；同時這些資源密切針對學生需求，更 切合學員的學習實際。一般情況下學員學習期間至少會有一次到校面授的機會，期間會接觸 到高校的優(yōu)質信息資源；但有的學校由于招生規(guī)模和學生的實際需要，會選擇遠離高校的授 課點進行面授，就使學員失去利用高校優(yōu)良資源的機會，給他們的信息獲取帶來根本 。

二、學員自身的知識準備

1學員的計算機網(wǎng)絡利用知識。繼續(xù)教育學員由于學習和工作時間地點的限制，利用網(wǎng)絡進行知識信息獲取是最理想的途徑 ，這需要有基本的計算機和網(wǎng)絡利用方面的知識。很多學員缺乏相關知識，容易遇到挫折， 譬如：高校館資源“IP地址限制”的概念，當他們結束面授，離開學校之后，再進行網(wǎng)絡資 源的鏈接，計算機顯示“你的IP不在使用范圍之內”，無論如何都打不開資源；有的學員不 了解“并發(fā)用戶數(shù)”限制的概念，有時能打開，有時計算機顯示“登錄失敗”，失去對網(wǎng)絡 資源的信任，從而放棄網(wǎng)絡資源的利用。

2學員的英語水平。國內圖書館購買的國外期刊全文數(shù)據(jù)庫、電子書數(shù)據(jù)庫大多數(shù)界面、檢索項、期刊內容均為 英語，想方便地利用，必須有一定的英語水平，其中包括基本的英語水平和一定的專業(yè)英語 水平。據(jù)調查高校利用國外期刊數(shù)據(jù)庫的人員主要是有一定英語水平的教師、研究人員、博 士生、碩士生，本科生、繼續(xù)教育學員在做畢業(yè)論文時大多數(shù)使用國內的中文數(shù)據(jù)庫，很少 使用國外數(shù)據(jù)庫，其根本原因，是因為還不具備一定的英語水平。

有的國外期刊數(shù)據(jù)庫，譬如EBSCO對其檢索項進行了漢化，但這并不能根本上解決問題，如 果學員看不懂數(shù)據(jù)庫界面的檢索項，就更看不懂數(shù)據(jù)庫中收錄的內容。現(xiàn)在的翻譯軟件也不能解決問題。金山快譯、東方快車等翻譯軟件在單個詞匯的翻譯方面質 量較高，在整句的翻譯方面不能令人滿意。我們來看三款翻譯軟件對語句的翻譯實例：

The coin rolled under the table（參考譯文：那個硬幣滾到桌子底下去了。）

金山快譯翻譯結果：硬幣在桌子之下卷。

東方快車翻譯結果：在桌子下面硬幣滾動了。

DrEye 譯典通翻譯結果：在桌子下硬幣滾動了。

在全文的翻譯方面，不論是金山快譯、東方快車、DrEye譯典通，還是眾所周知的GOOG LE在線翻譯軟件均不能完成基本的全文翻譯，翻譯的結果不僅是不合乎語言習慣，更不能準 確表達全文的真實含義。打開一個GOOGLE的英語網(wǎng)頁，點擊“翻譯此頁”按鈕，就可以自己 驗證翻譯的準確率。所以學員不論安裝哪一款翻譯軟件，均不能解決問題，其自身的外語水 平在國外數(shù)據(jù)庫的利用方面起著至關重要的作用。

3學員的專業(yè)知識。學員的相關專業(yè)知識水平的高低，專業(yè)知識面的寬窄，對他們的信息獲取也有至關重要的影 響，如果學員的專業(yè)知識水平偏低，對擺在面前的專業(yè)信息資源，不知如何利用，從而喪失 信息獲取的動力；或者學員在本專業(yè)的知識面窄，不了解所學專業(yè)的基本情況，就會對相關 的信息資源視而不見。

4學員的信息素質。目前，信息素質的定義雖多種多樣，但其核心內容大致相同。1989年美國圖書館協(xié)會給信息 素質的定義是“應該知道何時需要信息，并具有確定、評價和有效利用所需信息的能力”。 對于繼續(xù)教育學員來說信息意識、信息能力和信息道德三個方面都是非常重要的。

(1)信息意識。信息意識包括學員對信息在社會生活和經濟活動中的重要性有充分的認識，了解何時需要信 息；譬如：在學員畢業(yè)論文寫作階段，相關論文素材的收集；就業(yè)階段，對人才市場現(xiàn)狀的 了解；在人生的不同階段對事業(yè)規(guī)劃，職業(yè)設計，興趣愛好方面的信息需求等等。

(2) 信息能力。信息能力作為一項專業(yè)技能，它包括了解信息整序的理論和基本方法；信息源的類型、特點 ；信息交流的形式、類型、模式；信息的內涵、特征、結構；信息的生產、加工、傳播；信 息的組織、分析；信息的查詢、獲取等等。對于學員來說重要的是信息獲取的能力，不僅要學會傳統(tǒng)的紙質文獻的檢索與利用，同時應 具有數(shù)字信息檢索利用方面的能力；特別是光盤數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫、搜索引擎的使用。

(3)信息道德。信息道德是指信息活動中的道德。需要學員了解信息生產者、信息加工者、信息傳播者及信 息使用者之間相互關系的行為規(guī)范。包括遵守《版權法》、《著作權法》等國家相關法律； 遵守圖書館等信息知識中心的規(guī)章制度；不惡意攻擊網(wǎng)站資源；不瀏覽、傳播不良信息等。 它是保證學員順利利用信息的基礎，如果不遵守這些規(guī)范，輕則其行為會受到限制，嚴重的 會觸犯國家法律，受到法律的制裁。

三、圖書館工作帶來的障礙

由于學員在校學習時間短，無法做到按圖書館的規(guī)章制度清還文獻，很多高校的圖書館限制 或禁止對學員開放；另一方面圖書館正值假期，開館時間是針對教師、科研人員的需求制定 的，繼續(xù)教育學員課程安排緊，多數(shù)情況下與圖書館的開館時間相沖突，沒有利用圖書館印 本文獻的時間和機會。

較之圖書館印本文獻利用而言，圖書館的電子資源為學員在校期間的利用提供了很好的機會 ，但學員在電子資源的利用方面同樣會遭遇很多障礙，這些障礙包括各種期刊數(shù)據(jù)庫資源的 分離，檢索界面的分別登陸，閱讀軟件的眾多，安裝使用的時間限制，電子書的借閱期限， 隨書光盤和印本書的不能同時對應使用，數(shù)據(jù)庫使用說明的不足等等。

另一方面學員在利用數(shù)字資源時會遇到咨詢障礙，學員在校面授期間正值圖書館假期，當他 們遇到的問題在咨詢數(shù)據(jù)庫中有解答時，利用障礙可以即時地清除；如果遇到數(shù)據(jù)庫中沒有 的問題，需要咨詢系統(tǒng)進行分發(fā)，問題的解決取決于咨詢人員解答的即時與否，可能的情況 是咨詢人員給予解答時，學員已經離開學校，失去了利用高校數(shù)字資源的機會。

四、結語

在學員遇到的諸多障礙中，外語水平、專業(yè)水平的提高需要學員通過漫長的努力才能逐 步消除，網(wǎng)絡利用的基礎知識及信息素質水平能盡快得到提高，因此可以通過適當?shù)耐緩綇?補種種缺憾，譬如：

1開設數(shù)字信息利用課程。

由于計算機、軟件、數(shù)據(jù)庫領域的技術成果在高校圖書館得到廣泛應用，電子資源的出 現(xiàn)為學員的信息獲取大開了方便之門，適當開設數(shù)字信息利用課程，指導學員對搜索引擎、 閱讀軟件、電子書、電子期刊的利用，使學員了解數(shù)字信息知識的獲取方法和途徑。

2專業(yè)授課教師有計劃地進行指導。

任課教師在面授時除了注重教材知識的傳授，還要對如何獲取相關專業(yè)信息進行指導， 各種信息中心收集的側重點不同，哪一種數(shù)據(jù)庫有相關專業(yè)的信息，信息來源是否易用，信 息生產者的授權狀況如何，授課教師進行有計劃地指導，會使學員在獲取專業(yè)信息時少走彎 路。

3編發(fā)有關信息獲取方面的學習材料。由于學員大多數(shù)是邊工作邊學習，專業(yè)課程安排多，面授時間短，當以上兩項措施無法實施 時，組織專業(yè)人員和相關專業(yè)教師編寫教材，發(fā)放給學員，方便學員自學，也是一種很好的 辦法。

參考文獻：

第4篇：繼續(xù)教育學習心得范文

一、傳統(tǒng)教育觀念的突破是發(fā)展的基礎

走進洋思中學，給我的首因效應是非常好的，因為我看到了這樣的宣傳表語——“沒有教不好的學生”。短短的一句話，道出了洋思人科學的教育觀念。言外之意很明確，做教師的，應該多在自己身上找問題，不要做自己的辯護人，只有正確面對自己的不足才能不斷地發(fā)展。他們認為基礎教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數(shù)人的教育，而是面向全體學生，著眼于學生整體素質提高的教育。這樣的理念為洋思的發(fā)展奠定了堅實的基礎，走上改革之路。

1、相信每一個學生

對于洋思人來說，他們認為學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以他們大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。

2、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。

任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。洋思對后進生的安排給我留下了很深的印象。據(jù)介紹和觀察，在洋思的班級里，排在教室前面的是后進生，提問最多的是后進生，教師巡視的重點還是后進生，留的課堂作業(yè)也照顧后進生（作業(yè)有必做題和選做題），在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。由此可見，當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。這應該是洋思的高明之處。

二、科學的管理、切實的德育工作是發(fā)展的保證

（一）在洋思了解到這樣一條制度：學生放學后，當保安人員發(fā)現(xiàn)班級的門沒鎖時，就會立即報告，學校將對班主任進行一定的處罰，如果值班領導發(fā)現(xiàn)班級的門沒鎖，而保安人員沒有報告，將對保安人員和班主任同時進行處罰。而且從來沒有袒護與賣人情的事情發(fā)生。對此，我深有體會。

1、一條簡單的制度，看起來很容易制定，但是關鍵在于執(zhí)行。在洋思人看來，發(fā)現(xiàn)問題及時舉報不是打擊，也不是報復，而是職責所在。由此看來，他們的思想在根本上有了改變，在工作中已經徹底沖破了人情網(wǎng)與關系網(wǎng)。擁有高層次的覺悟才是真正的財富。這是成功管理的基石。

2、由上一實例可以看出，對于班級沒有鎖門一事，尚且層層管理，環(huán)環(huán)相扣，窺豹一斑，整個學校的管理應該具有相當高的系統(tǒng)性、科學性、嚴密性。這是成功管理的根本保證。

（二）進入洋思中學，發(fā)現(xiàn)地上沒有一片紙屑，墻上沒有任何亂涂亂抹的痕跡，班級的桌椅沒有一點傷痕。后來才知到，他們常年保持“七無”，真是令我吃驚不小，為此，特別對他們的德育工作進行了考察。

1、開展學生的思想工作要從心理入手。人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。

2、注重活動的質量。教育學生是開展活動的目的之一。在洋思從不比活動的次數(shù)，不搞形式主義，特別注重活動的質量，使學生真正地受到了前移默化的教育。踏踏實實工作，注重活動的針對性、實效性才能收到良好的效果。

3、在德育工作上，洋思中學有多種切合實際的規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行。任何一種管理，都離不開規(guī)章制度，制度的作用有二：一是說明什么該做，什么不該做；二是約束作用。離開制度的管理終究是要失敗的。

三、教學模式的改革是發(fā)展的關鍵

此次考察，感受最大的莫過于他們的教學模式了。洋思采取了先學后教，當堂訓練的教學模式，這是改革成功的關鍵。

1、這樣的教學模式注重學生能力的培養(yǎng)，使學生能真正地成為課堂的主人，積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

2、充分發(fā)揮教師的主導作用。在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

第5篇：繼續(xù)教育學習心得范文

我們在長期的成人函授教育，高校師資培訓、中學骨干教師培訓、中學教師全員培訓、銀行職員及鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部培訓的信息技術教學中，總結出了繼續(xù)教育中信息技術與學科課程教學進行整合的基本方法，在實現(xiàn)信息技術與學科課程教學整合的實踐中，我們從以下三個方面來實現(xiàn)這種整合的：

一、把數(shù)字化學習資源融入到學科課程教學中去

在教學過程中，我們引導學生充分利用網(wǎng)絡學習資源，以現(xiàn)有課程內容為學習對象，充分有效地利用Intemet上豐富的學習資源，讓學生在網(wǎng)絡上查閱相關資料，使學生更深刻地理解課本內容，擴大學生的視野和閱讀量，提高學生的閱讀能力。引導學生利用網(wǎng)絡上圖、文、聲、像并茂的閱讀材料，使學生產生很大的學習興趣，既有利于本學科課程內容的學習，提高學習效率，保障學習質量，又可以提高學生的信息素養(yǎng)。

在教學過程中，我們教師開發(fā)了多種計算機多媒體教材。教材是課程的重要的具體表現(xiàn)形式之一，傳統(tǒng)的印刷品教材自然不適應目前的數(shù)字化教學模式。要想把信息技術與學科課程教學整合起來，就必須開發(fā)計算機多媒體教材，多媒體教材比印刷品教材有著顯著的優(yōu)勢。首先，我們利用計算機大容量的存儲設備可以獲取并存儲大量的多媒體教材，其次，多媒體教材可以將不同媒體所記載和表達的信息融為一體，可以為學生提供文本、圖像、音頻和視頻等多種表現(xiàn)形式的學習資料，滿足學生的視覺、聽覺等多種感官的需要，另外，這些多媒體學習材料放在網(wǎng)絡上就不受時空的限制，很容易讓讀者進行檢索、提取、分解、組合和利用，為學生獲取知識提供了便利。

Intemet是信息技術的重要組成部分，我們利用上述信息資源和Intemet開發(fā)網(wǎng)絡課程，就是將學習的內容利用HTML和ASP技術編成網(wǎng)頁形式，存放在Web服務器上，學生可以通過瀏覽器在網(wǎng)上進行學習。網(wǎng)絡課程可為學生之間，師生之間的交流提供了如E―mail、電子論壇、BBS、聊天室等多種形式的網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上批改作業(yè)等學習方式。

二、把數(shù)字化學習工具融入到學科課程教學中去

信息技術的發(fā)展，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間。數(shù)字技術為學習者提供了全新的學習工具。這些學習工具為：①搜索引擎和專業(yè)網(wǎng)站之類的獲取信息的工具，②利用諸如Word、Authorware、Excel、Flash、Dreamweaver等軟件進行信息加工處理的工具；③E-mail等傳遞信息的工具；④磁盤、光盤、閃盤等保存信息的工具，⑤網(wǎng)上論壇、BBS、聊天室等協(xié)作學習的工具；⑥利用虛擬技術模擬情境的工具。將這些數(shù)字化學習工具與學科課程整合起來，它包括三種學習方式：

(一)引導學生用數(shù)字化的方式進行閱讀

數(shù)字化閱讀方式對于讀者來說，是從讀死書到讀活書的本質變化。印刷媒體是一種只讀媒體，其文本是一種只讀文本。計算機與網(wǎng)絡上的超文本不但可讀，還可隨意修改、方便地傳輸和轉存。傳統(tǒng)的閱讀方式下讀者是被動的，而超文本閱讀方式是讀者在超越時空的情況下，不論何時何地都可以隨意地從網(wǎng)上檢索到自己感興趣的，無論來自何方的超文本形式的大量信息。超文本形式的閱讀方式下，作者只是素材的提供者。可見，超文本的出現(xiàn)和使用導致了讀者的建立，讀者由被動的讀書變成了主動的、互動的、反饋性的閱讀。就電子閱讀方面，我們結合各學科課程每一節(jié)課的具體內容，引導學生到什么網(wǎng)站去查詢某方面的背景材料，汲取有用的東西，然后進行加工整理，形成學好本課程知識的有用素材。

(二)引導學生用數(shù)字化的形式進行寫作

數(shù)字化寫作的特點表現(xiàn)在書寫工具上，用筆書寫的方式變?yōu)橛面I盤輸入、光筆輸入、掃描輸入和語音輸入。書寫工具的變化不僅提高了書寫速度，而且使書寫具有相當大的靈活性，作者可以隨意修改、插入、復制、刪除、編輯、打印等，這就讓作者從大量的抄寫勞動中被解放出來。另外，在數(shù)字化寫作過程中，作者不只是使用文字寫作，還可以調用多類符號、圖像、聲音、動畫、視頻等，用多媒體交互功能來表達作者的思想。再者，作者不再是單邊地表達思想，而是一種雙邊活動，即在寫作的同時也與讀者進行溝通、交流和相互討論、相互探討。

(三)引導學生使用數(shù)字化工具進行計算

數(shù)字化計算的特點表現(xiàn)在計算工具上，傳統(tǒng)的計算方式是通過心，筆、算盤或計算器來進行計算的，而數(shù)字化計算使用的是功能強大的計算機。計算機把人們從繁瑣的計算勞動中解放了出來。另一方面，傳統(tǒng)觀念認為計算就是數(shù)字計算，而數(shù)字化環(huán)境下的計算其實就是一種數(shù)據(jù)處理形式。它包括數(shù)據(jù)的查找替換、歸類、排序、篩選等，并且數(shù)字化計算是高速和準確的。讓學生對所學課程中需要計算、統(tǒng)計、排序、篩選的內容，使用數(shù)字化計算方式進行處理，得到非常好的學習效果。

三、把數(shù)字化學習模式融入到學科課程教學中去

數(shù)字化學習模式是教育信息化理論的實踐體現(xiàn)，是經驗的總結，具有相對穩(wěn)定性，是可以提供給大家在教學中使用的一種范式。我們總結出三種數(shù)字化學習模式，以供大家參考。

(一)“創(chuàng)建情境、自主學習”的意義建構模式

這種模式是基于多媒體學習工具的，是把多媒體計算機作為認知學習的輔助工具。教學活動是一種雙邊活動，即強調教師的引導和學生的自主學習這兩個方面。這種學習模式有利于學生對知識的吸收和掌握。教學過程應該是：

首先，教師利用多媒體技術，在充分研究學生的認知特點和知識結構的基礎上，制作圖、文、聲、像并茂的課件，創(chuàng)建學習情境，其次，讓學生利用多媒體學習工具，結合情境和教材，進行思考、討論、實踐和探索，其次，在整合教學過程中教師要參與學生的學習過程，給予必要的引導和幫助，使學生對已有知識和新知識進行重組，實現(xiàn)意義構建。

(二)“問題發(fā)現(xiàn)、資源利用”的開放性學習模式

這種學習模式強調對網(wǎng)絡資源的利用，可以使學生開闊視野，鍛煉學生在具有大量信息的網(wǎng)絡資源中搜索、發(fā)現(xiàn)、分析、整理、加工和利用信息的能力，從而提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自主、自立、自強的品質。具體作法為：

首先，教師指導學生在廣闊的知識背景中去發(fā)現(xiàn)問題，確定與學習內容相關的資源對象，其次，讓學生利用網(wǎng)絡資源進行收集、探索，從中辨別出對自己有用的東西，獲取自己需要的資料，另外，利用數(shù)字化學習工具對所獲取的資料進行整理、加工，分析、重組，提出自己對解決問題的觀點：最后學生通過實踐來證明自己所提出的觀點，得出最終正確的結論。

(三)“主題探究，小組協(xié)作”的研究型學習模式

這種學習模式是協(xié)作組成員在一起圍繞同一個主題，進行自由的、積極的、民主討論和交流，它強調學生的主動參與、親身體驗、想象能力和探索研究。這種學習模式有利于培養(yǎng)學生的鉆研精神和協(xié)作精神。教學過程可以分為：

第6篇：繼續(xù)教育學習心得范文

一、改變方法，引起學生興趣

1. 在課堂學生回答問題出色、考試成績有進步時，應受到老師的夸獎、贊許。此時學生就會體驗到。如果這樣的情況經常出現(xiàn)，學生對學習就有興趣了，同時對老師也抱有好感。因此，在學生學習時，只要有機會，就應表示賞識其成功或努力，使學生獲得愉快的經驗。

2. 讓學生認識到學習程序設計在提高自身素質的突出作用。可以講一些IT界精英的故事；社會需要提高學生未來的生存能力；自身素質提高，可以培養(yǎng)學生的思維品質，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考和解決問題的能力；學習程序計算機教育對其他學科的影響等方面入手。

3. 程序設計的思想與數(shù)學思維是分不開的。內容可以說是枯燥的，因此教學中很有必要從學生的興趣入手，利用他們對事物的好奇心，選擇貼近學生生活的、感興趣的、有實際意義的小程序，在沒有無聊情緒的狀態(tài)下激發(fā)起學生的學習興趣。比如，第一堂課講VB界面設計，可設計一個QQ登錄界面。學完選擇語句后，我設計了利用隨機函數(shù)加法練習小程序，加數(shù)和被加數(shù)隨機產生（1-100），結果自己輸入，可判斷對錯，程序結束可計算得分。

二、調整教學，處理好算法與程序設計的關系

傳統(tǒng)的教學很容易忽視實際問題，使學生過早地糾纏于程序的調試和實現(xiàn)，在涉及到大量與技術問題相關的煩人細節(jié)后，產生排斥情緒，使得成功編譯和執(zhí)行程序需要花費大量的時間。在此，教師可以從同學們在數(shù)學課上已經熟悉的知識點入手，進行算法的講解，讓同學們對已有知識有更深一步的了解，達到事半功倍的效果；甚至可以和數(shù)學教師溝通，合理安排教學進度，做好數(shù)學與信息技術的整合。

我們要講的算法不是解決現(xiàn)實中所有問題的算法，而是“用計算機來解決某一類問題的程序或步驟”。這就要求學生在設計算法時，逐步設計出明確有效，可以轉化為計算機程序的算法步驟。有了以上基礎，用于程序設計的例子就更容易接受。例如，界面的設計，控件的每一個屬性不需要逐一敘述。只需按問題的需要來選取控件，以學生生活中的具體實例為出發(fā)點，在這些例子中適當加入抽象的不易理解的知識點，通過程序的練習，循序漸進地很自然地去體會控件、對象、事件的概念。學生在編寫程序的過程中總結用法。

三、轉變觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力

第7篇：繼續(xù)教育學習心得范文

一、精聽泛聽巧妙結合

在平時的英語聽力訓練中，我們也不一定經常性地在微機上進行，但要間斷性地穿插其中，在迎考前的最后半年時間里要提高微機練習的頻率。無論在哪兒練習，但中考聽力迎考練習仍然要采用精聽或泛聽兩種形式。無論精聽泛聽，學生練習時都不能習慣性地看著文字材料。我也在課堂上做了一些訓練安排。在教學課件中，我安排了較多形式的聽力材料，有聽故事，聽對話，聽句子，試題也設計了很多類型，這些都是精聽的范疇。精聽一些文章應先把聽力內容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復聽。若有些地方實在聽不懂，也應盡量聽清各個音節(jié)，然后再翻開原文看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾再聽，直到能夠聽懂全部內容為止。通過這樣的聽力訓練，可促使學生提高辨音及聽力理解能力。我不贊成看著材料做聽力，這樣起不到多大作用。我們在練習中也設計了一些泛聽內容，這種練習可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂，可再播放一遍，要聚精會神，讓自己的思維跟上每一個音節(jié)。

二、恰當選取聽說材料

無論精聽還是泛聽。我們都要給學生選擇最恰當?shù)牟牧?，比如科普短文、英文小故事等。要想聽力水平提高，要給學生創(chuàng)好環(huán)境，最主要的是多練，在幾年的迎考訓練中，我們英語教研組經常注意此方面的訓練，在考前幾個月更是每課都進行5～10分鐘的聽力練習，這樣才提高了學生“聽”的能力。同時，我們英語教師還要注意充分借助網(wǎng)絡上的資源優(yōu)勢，擴大訓練材料的選取范圍，提高所選材料的質量。

三、創(chuàng)設情境，提高學生說的能力

對于英語中的說。我們根據(jù)目前英語教學的實際，對其訓練模式進行改革，要改的只是訓練方式，但“說”的技能的掌握、“說”的能力的提高還是要遵循其規(guī)律的。在人機對話訓練模式下，我們的說的訓練，分為準備與實踐兩個階段進行的。

1 準備階段：主要是進行模仿、復述練習。其訓練目的是使學生使用正確的語音和正確的語調。同時又使流利程度得到提高，英語語感加強。與此同時，我們還通過各種各樣的方式，比如在線閱讀、在線做習題、網(wǎng)上聽英語故事，觀看英文視頻等來擴大學生的詞匯量、掌握英語語言的習慣表達方式、擴大英語知識面和訓練邏輯思維的能力。學生只有熟練了，在會話時才能說得流利。說得熟練的標準就是要達到不假思索地就能脫口而出，不能存在思考、翻譯的狀況。讓學生盡量多地聽、模仿以及復述所聽內容，肯定會對真正意義的“說”產生積極的推動作用。

2 實踐階段：要進行大量的口語對話練習，學生要與計算機對話、生生英語討論。第一，讓學生多聽，第二，是去模仿。模仿時要注意：首先要大聲地模仿，要口形到位，絕不能小聲小氣地憋在嗓子眼里，那樣達不到訓練口語的效果。其次要對說不好的單詞、短語和句子做即時的糾正。學生要盡力去尋找說話的自然感覺，同時用心去揣摩、去體會模仿所說的內容。第三，這項訓練還要長期堅持，才能達到流利英語的效果。

3 鞏固階段：鞏固階段要注意“復述”。學生在口語訓練的中期，教師們就要引導他們去復述所讀、所聽內容。我們人機對話的訓練模式主要采用聽文章后復述，這讓學生既練習了聽力，又練習了口語表達。但復述工作要循序漸進，可由一兩個句子開始，聽完后用自己的話把所聽到的內容說出來，一遍不行，多聽幾遍，越練重聽的次數(shù)就逐步減少。開始時可能像背誦，但在基礎逐漸牢固后：就會不斷地放開，訓練的效果也就達到了。我們有時也進行一些筆頭上的復述，這樣做在訓練聽力口語的同時又加深了學生掌握語言的精確程度，同時提高了學生的書面表達能力。從而提高了對英語語言整體的把握能力。

四、改進訓練方法，提高訓練效果

這也是結合目前我們開展的工作。以及在理論學習上的認識，總結一下信息技術融入英語聽說訓練的改進工作需要注意做到以下幾點：

1 要與時俱進地擴充聽說訓練材料的內容，不斷增加新穎的、趣味性的材料。

2 提高聽說訓練材料的交際性。就是不能停留在學生背對話、背短文的層面上，一定要讓學生有真正的聽說情境，這一目的是永無止境的，越是真實的環(huán)境，才越能提高學生們的水平。

第8篇：繼續(xù)教育學習心得范文

一、經濟學視角下的財務信息

在經濟學的視角下，財務工作提供的財務信息，可以算是商品經濟中的一種財務信息產品。將財務信息當做一種經濟產品，主要是其擁有一定的經濟學概念中的產品屬性，即使用價值及其本身的價值?？偨Y財務信息產品的整個生產過程，其需要企業(yè)財務人員以會計準則為基礎，再通過科學的財務方法及工作流程，加工處理復雜的企業(yè)經濟活動信息，按照特定的模式，將其轉化為專業(yè)的財務信息，這樣的信息處理過程需要耗費大量的人力資源，因此其生產出的財務信息產品具有一定的價值。至于其的使用價值，則主要表現(xiàn)在：企業(yè)利益主體可以據(jù)此進行企業(yè)相關決策；國家有關宏觀經濟管理部門需要以此來宏觀調控我國經濟并制定相關的經濟政策；企業(yè)的管理者需要以此來開展內部管理強化工作。

基于經濟學的角度分析，財務信息可以說是一種十分稀缺的經濟資源。因為企業(yè)無法無限的提供經營管理信息，而財務信息使用者對于財務信息的需求卻會不斷增加，因此，財務信息的供給無法滿足其需求量。

二、虛假財務信息的特點

虛假財務信息，主要指故意損害財務報表真實性的行為，其中主要包括了利用不當?shù)臅嬚?，刪除或隱瞞部分事項或經濟交易等。

從經濟學角度分析，契約的締約者主要包括了企業(yè)的投資人員、債權人員，政府，管理當局，企業(yè)的供應商，外部的審計人員以及客戶等利益主體。而這些利益主體制定有關的企業(yè)決策時，都需要參考所獲取的信息，這其中就包括了財務報表所提供的會計信息。這些會計信息向企業(yè)及市場的利益關聯(lián)人員提供了企業(yè)的經營狀況、財務信息、以及資源配置等有關信息資料。因此，一旦信息缺乏或者不對稱就極易引起非對稱性信息問題的出現(xiàn)，從而使某一方的利益主體遭到損害。企業(yè)管理者是企業(yè)財務報表等信息的制造者，因此有義務及能力來維護反應信息的真實性。

三、基于經濟學視角的虛假財務信息產生原因

（一）就供給方面來看

企業(yè)是財務信息的提供者與制造者。虛假財務信息的制造，能夠使企業(yè)順利完成再融資計劃，也可以讓未上市的公司順利通過上市過程，還可以制造出企業(yè)業(yè)績優(yōu)異的假相等。因此，虛假財務信息所帶來的巨大利益成為了企業(yè)提供虛假財務信息的內在動力，更是使得企業(yè)制造虛假財務信息的現(xiàn)象屢禁不止。所以，部分企業(yè)管理人員為了自身經濟利益，背棄了企業(yè)財務準則，漠視了國家的法律法規(guī)，絲毫不考慮眾多財務信息使用者關于真實財務信息的基礎需求，故意篡改財務信息的有關基礎數(shù)據(jù)，制造虛假財務報告。

（二）就需求方面來看

雖然總的來說，虛假財務信息的最大且最直接的受害者就是財務信息的使用者，但是仍有部分地方政府雖然作為財務信息的使用者，卻仍在一定程度上需要企業(yè)的虛假財務信息，因此，地方政府在對企業(yè)虛假財務信息的管理過程中出現(xiàn)了許多嚴重的問題。部分企業(yè)將其生產的虛假財務信息作為禮品贈與了地方政府官員，而部分地方政府官員為了增加自身工作政績及經濟利益，接受且默許了虛假財務信息，這樣畸形的虛假財務信息利益鏈條上并不少見。加上大多數(shù)的普通財務信息使用者自身也具有一定的不當行為，因此也使得虛假財務信息問題屢屢發(fā)生。現(xiàn)階段，我國的資本市場建設仍處在初創(chuàng)階段，財務信息的使用者大多沒有足夠成熟的投資，而且許多的財務信息使用者連基礎的經濟與管理知識都十分匱乏，而在進行資本投資分析時，也沒有全方位的分析考察企業(yè)的實際經營情況，因此大大提高了其對于財務信息的依賴程度，使得許多投資分析過程中，都太過依賴財務信息，給虛假財務信息提供了許多的生產條件。

四、基于經濟學視角的虛假財務信息處理分析

（一）調節(jié)財務信息的不對稱性

調節(jié)財務信息的不對稱性，需要強化財務信息使用者的專業(yè)素質及知識水平，提高其甄別虛假財務信息的能力。財務信息市場中，信息使用者自身知識的不足是導致財務信息不對稱的主要原因之一。所以，必須加強財務信息使用者的專業(yè)知識與綜合能力，尤其是經濟的儲備，從而有效提高其甄別虛假財務信息的能力。此外，由于財務信息使用者字自身知識水平不足，而財務信息搜尋成本又較為高昂，因此，財務信息使用者很難有足夠的正確的財務信息。所以需要財務信息市場傳遞正確的財務信息。這就要求了財務信息的生產者，即企業(yè)，必須主動為財務信息使用者提供充足的、準確的財務信息，提高財務信息市場的信息量，拉近財務信息使用者與生產者間的距離，從而調節(jié)信息的不對稱差距，減少虛假財務信息。

（二）完善法律法規(guī)

改善虛假財務信息問題，首先需要政府做好充足的市場調查，根據(jù)市場現(xiàn)狀完善相關的管理法律法規(guī)，并更正相關法律解釋，使其更加全面化與科學化。支持虛假財務信息的受害者的集體訴訟，這樣可以最大程度減少其訴訟資金，節(jié)約國家訴訟資源，還能提高個體財務信息使用者的訴訟積極性，樹立集體訴訟的維權方式。其次，還政府成立專門法律援助部門，為個體財務信息使用者提供相應的法律援助。由于個體財務信息使用者自身力量較為單薄，所以難以對抗虛假財務信息的生產主體，花費了大量的維權成本，因此，許多的個體虛假財務信息受害者都不能堅持維權。建立專門的法律援助部門，可以對個體虛假財務信息受害者進行一定的支持與幫助，減少其維權成本，從而有效提高財務信息使用者的維權意識，加大虛假財務信息打擊力度。

（三）完善財務信息市場

產生虛假財務信息的原因主要在于大量壟斷造成的相對封閉的財務信息市場。因此，根據(jù)經濟學基本原理，要想解決虛假財務信息問題，打破財務信息市場的壟斷狀態(tài)是十分重要的。進行財務信息市場反壟斷，需要從兩個方面進行：首先，國家及政府需要改革財務信息市場制度。通過改革舊制度，調整財務信息市場的整體結構，從而對財務信息供給壟斷現(xiàn)象起到一定的抑制作用。其次，還需要制定有關的政策法規(guī)，對財務信息生產者提供的財務信息進行嚴格的規(guī)范，這就需要：建立財務信息提供方，其必須獨立與企業(yè)保持獨立，從而使企業(yè)財務信息源得到強制開放；為了杜絕模糊財務信息的出現(xiàn)，必須對財務信息供給制度進行嚴格規(guī)范；要求企業(yè)提供更多的、詳細的財務信息。

第9篇：繼續(xù)教育學習心得范文

作為一名教師，首先要有高尚的道德情操，不僅要教書，還要育人，處處都要為人師表，以教師的行為規(guī)范要求自己。最近學校組織學習整治“庸懶散貪”有關文件，通過學習文件精神后，我對此深有感觸。

1、努力學習。要不斷提高自己的教學水平，管理水平，這就需要通過學習吸取新的知識來充實自己，活到老學到老，教師更應如此。這也是現(xiàn)代人必備的思想觀念。

2、努力工作?？朔卸璧墓ぷ髯黠L，要有高漲的工作熱情。教師要有一種積極向上的健康心態(tài)，這樣也能給學生帶來很大的影響，最終完成教學目標。

3、熱愛學生。教師對待學生的原則是要有愛心，須寬以待人，寬容是一種信任，更是一種激勵。教師還應該尊重學生的個性差異，以平等的眼光看待第一個學生。

4、無私奉獻。要有集體主義觀念，做事情要以學校的利益為重，不能只講待遇，帶著情緒工作，個人主義嚴重，漠視規(guī)章制度，隨意性強等問題。

以上是我通過學習整治“庸懶散貪”的心得體會?？傊?，教師最重要的素質是師德，也是我們必須具備的。

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