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關(guān)鍵詞:動(dòng)態(tài)展示展示行為商業(yè)空間
展示藝術(shù)是以科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)為設(shè)計(jì)手段,并利用傳統(tǒng)的或現(xiàn)代的媒體對(duì)展示環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)及實(shí)施的過程。隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和人類文化的持續(xù)發(fā)展,展示藝術(shù)在人類經(jīng)濟(jì)與文化中的地位愈來(lái)愈重要,它既是國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易相互交流合作的紐帶,又是科學(xué)技術(shù)及文化宣傳的窗口,它在當(dāng)今社會(huì)領(lǐng)域和信息領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域中充當(dāng)著其他行業(yè)或媒體不可替代的角色,世界各國(guó)為展示自己國(guó)家的科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展及成就也是不遺余力,實(shí)際上就是像一個(gè)大舞臺(tái),各國(guó)人們都況相表演,展示國(guó)家發(fā)展的魅力,表現(xiàn)民族文化的精彩。
現(xiàn)代商業(yè)空間的展示手法各種各樣,展示形式也不定向化,動(dòng)態(tài)展示是現(xiàn)代展示中倍受青睞的展示形式,它有別于陳舊的靜態(tài)展示,采用活動(dòng)式、操作式、互動(dòng)式等,觀眾不但可以觸摸展品,操作展品,制作標(biāo)本和模型更重要的是可以與展品互動(dòng),讓觀眾更加直接的了解產(chǎn)品的功能和特點(diǎn),由靜態(tài)陳列到動(dòng)態(tài)展示,能調(diào)動(dòng)參觀者的積極參與意識(shí),使展示活動(dòng)更豐富多彩,取得好的效果。
目前動(dòng)態(tài)展示普遍運(yùn)用于大型固定展示空間,如展覽館、博物館。采用高新技術(shù)和現(xiàn)代化的展示手段使科技館更符合時(shí)代的要求,主要有以下幾種形式:
1、標(biāo)本與活體結(jié)合展示,比如上??萍拣^生物萬(wàn)象展區(qū)的大型生態(tài)魚缸中放置千姿百態(tài)的活體魚群,倍受觀眾喜愛;
2、室內(nèi)展示與露天展示結(jié)合,將某些展品放置在露天展示,可以使它們接近大自然,與觀眾的距離也縮短了,這種“回歸自然”的形式新奇逼真,很適合當(dāng)代人的審美情趣;
3、動(dòng)與靜的結(jié)合,巧妙的運(yùn)用幻燈,全息攝影,激光、錄象、電影、多媒體等現(xiàn)代單像技術(shù),虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),使靜態(tài)展品得到拓展,造成生動(dòng)活潑、氣氛熱烈的展示環(huán)境,具有身臨其境的效果;
4、實(shí)物與電子信息的結(jié)合,通過電子導(dǎo)覽系統(tǒng),尋找理想的參觀路線,通過電腦問答機(jī)詳細(xì)了解展示的知識(shí)內(nèi)容,測(cè)試觀看與參與相結(jié)合,更是滿足了觀眾的自主性。
在商業(yè)展示活動(dòng)中也逐漸受大家的關(guān)注,如服裝展示、汽車展示等,動(dòng)態(tài)展示使展示生動(dòng)化,使展示空間具有一種活力。如視覺沖擊力、聽覺感染力、觸覺激活力、味覺和嗅覺刺激感,通過娛樂色彩的環(huán)境、氣氛和商品陳列、促銷活動(dòng)吸引顧客注意力,提高對(duì)展品的記憶,展示空間生動(dòng)化比大眾媒體廣告更直接、更富有感受力,更容易刺激購(gòu)買行為和消費(fèi)行為。
一、人物的流動(dòng)
根據(jù)現(xiàn)在的商場(chǎng)賣場(chǎng)的布局來(lái)說(shuō),顧客通道設(shè)計(jì)的科學(xué)與否直接影響顧客的合理流動(dòng),一般來(lái)說(shuō),通道設(shè)計(jì)有以下幾種形式:
1、直線式又稱格子式,是指所有的柜臺(tái)設(shè)備在擺布時(shí)互成直角,構(gòu)成曲徑通道;
2、斜線式,這種通道的優(yōu)點(diǎn)在于它能使顧客隨意瀏覽,氣氛活躍,易使顧客看到更多商品,增加更多購(gòu)買機(jī)會(huì);
3、自由滾動(dòng)式,這種布局是根據(jù)商品和設(shè)備特點(diǎn)而形成的各種不同組合,或獨(dú)立、或聚合,沒有固定或?qū)TO(shè)的布局形式,銷售形式也不固定。如利用店面過道等空間樹立較松的立體廣告物。外派形象小姐或活人裝扮的可愛動(dòng)物與顧客溝通,在顧客流通的地方比如電梯和走廊設(shè)置動(dòng)態(tài)的pop廣告,將廣告造型借用馬達(dá)等機(jī)械設(shè)備或自然風(fēng)力進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展示。
二、展品的流動(dòng)
有效利用展品本身的物理、化學(xué)等特性,進(jìn)行運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中展示自身的特色,如汽車展示,突破靜態(tài)放置,將汽車放置在公路上,舉辦車隊(duì)競(jìng)賽,游行等。日產(chǎn)風(fēng)神轎車進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)時(shí)就舉辦“風(fēng)神一升油城市拉力賽”,用一升油在不同城市不同地段比試最遠(yuǎn)行程,吸引了各地消費(fèi)者和試駕司機(jī)的關(guān)注,將汽車可以行駛的特性發(fā)揮出來(lái)。
運(yùn)用一些特殊的動(dòng)態(tài)展架,使商品放在上面可以有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn),還可以巧妙的運(yùn)用燈光照明的變換效果使人產(chǎn)生靜止物體動(dòng)態(tài)化的效果,巧妙變化和閃爍或是輔以動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的字體,能產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的感覺;此外也可將無(wú)流動(dòng)特性的展品中增加流動(dòng)特征。1、書籍的動(dòng)態(tài)展示,書籍設(shè)計(jì)的陳列是開放式的,即運(yùn)用多媒體的方式、書籍展開的方式、局部放大的方式,旁加評(píng)點(diǎn)解說(shuō)的方式,旋轉(zhuǎn)書架的方式,再如服裝店的櫥窗展示,可以運(yùn)動(dòng)絢彩的燈光閃爍和流動(dòng)照明使人產(chǎn)生一種模特在動(dòng)的幻覺。
三、展具的流動(dòng)
通過自動(dòng)裝置使展品呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài),常見的運(yùn)動(dòng)展具有:
1、旋轉(zhuǎn)臺(tái),臺(tái)座裝有電動(dòng)機(jī),大的旋轉(zhuǎn)臺(tái)可以放置汽車,小的可放置飾品珠寶、手機(jī)、電腦等,其好處在于觀眾可以全方位的觀看展品,無(wú)論觀眾處于何位置觀看機(jī)會(huì)都是均等的,這樣可以提高展具的利用率和充分發(fā)揮其使用價(jià)值;
2、旋轉(zhuǎn)架,旋轉(zhuǎn)架主要是在縱面上轉(zhuǎn)動(dòng)的,其好處在于可以充分利用高層空間;
3、電動(dòng)模型、人形、動(dòng)物、機(jī)器和交通工具均可做成電動(dòng)模型,使之按照展示的需要而運(yùn)動(dòng),如穿越山洞的火車,跨越大橋的汽車,發(fā)射升空的火箭,林中吼叫的鳥獸等,以小見大,營(yíng)造活躍的氣氛,提高觀者的觀感和樂趣;
4、機(jī)器人服務(wù)員,通過機(jī)器人的轉(zhuǎn)動(dòng)、行走、說(shuō)話,發(fā)出音樂等與觀眾進(jìn)行交流,或?yàn)橛^眾做些簡(jiǎn)單的服務(wù)等程序的設(shè)定,使展示更為生動(dòng)和富有趣味性;
5、半景畫和全景畫,制造真實(shí)的空間感和事發(fā)狀態(tài),其做法是在實(shí)物后面繪制立體感強(qiáng)的畫面或者利用高科技大屏幕投影等手段裝上一個(gè)假遠(yuǎn)景,造成烈的空間層次感,使原來(lái)平淡的東西變的真實(shí)起來(lái),如再配上電動(dòng)模型,燈光和音響就會(huì)產(chǎn)生舞臺(tái)效果,使觀眾感覺身臨其境。
四、空間流動(dòng)
第一,畢業(yè)論文結(jié)論的寫作,注意不要超越常識(shí)或者專業(yè)知識(shí),否則,容易讓讀者聯(lián)想到研究結(jié)果是根據(jù)直覺創(chuàng)造出來(lái)的。
第二,畢業(yè)論文結(jié)論的寫作注意不要簡(jiǎn)單的重復(fù)結(jié)果,或者從結(jié)論內(nèi)容中提煉沒有意義的文字。
第三,畢業(yè)論文結(jié)論的寫作,注意提出的建議不要不痛不癢,這樣缺乏針對(duì)性、操作性的文字,會(huì)降低整篇論文的說(shuō)服力。
這三個(gè)問題也是畢業(yè)論文寫作中普遍的現(xiàn)象,展示部分結(jié)果的寫作范圍,具體如下:
結(jié)語(yǔ)
歷史街區(qū)是社會(huì)的、公共的、居民共享的空間,是具有著特殊歷史資源與背景的現(xiàn)代城市重要組成部分,包含著各種元素和涵義,面臨著持續(xù)發(fā)展的要求。通過對(duì)空間形態(tài)的分析,可以看到三坊七巷歷史街區(qū)作為展現(xiàn)福州市歷史文化傳統(tǒng)的窗口,在空間形態(tài)的處理上不但要符合形式美原則,滿足新的城市功能需求,還應(yīng)注意與人文生活相融合,反映出地域特色??臻g形態(tài)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是歷史街區(qū)古為今用成敗的關(guān)鍵,三坊七巷在此過程中確實(shí)取得了較明顯的成效,但仍存在一些問題有待改進(jìn):
(1)南后街路面較寬,沿街兩側(cè)出檐較淺,圍合感稍弱;沿街商鋪高度基本一致缺少高低變化;現(xiàn)代商業(yè)元素偏重,傳統(tǒng)業(yè)態(tài)稍弱;街道與店面連接的無(wú)障礙設(shè)施有待完善。
(2)坊巷內(nèi)以會(huì)堂館所為主要業(yè)態(tài),部分私人經(jīng)營(yíng)的會(huì)所和辦公場(chǎng)所的開放性偏弱,部分留守原居民的私宅目前尚未對(duì)外開放,使參觀的流線出現(xiàn)斷點(diǎn),人們被拒之門外,不免掃興。公共休閑空間多沿墻布置較為局促,綠化面積不足。
1.1研究背景
經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,市場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜多變,在這樣的國(guó)際環(huán)境背景下,商業(yè)海報(bào)設(shè)計(jì)必須采取新的表現(xiàn)方式,綜合各種宣傳手段,及時(shí)地將商品信息傳達(dá)給不同國(guó)籍、不同地域的消費(fèi)者,只因如此,各地的商業(yè)海報(bào)設(shè)計(jì)打出了本地風(fēng)情的口號(hào),只有這樣才能使海報(bào)的宣傳效果取得最大化。而每座城市都是差異顯著、特色鮮明、異彩紛呈,但是也不難看出,這些城市都擁有不同的特點(diǎn),這些特點(diǎn)也是它們賴以聞名遐邇的支撐點(diǎn)。
為了應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)領(lǐng)域遇到的挑戰(zhàn),研究把握城市形象的塑造方向,在不斷加快城市化進(jìn)程的同時(shí),海報(bào)設(shè)計(jì)已經(jīng)趨向突出具有地域性、民族性和時(shí)代性的城市風(fēng)貌和特色,努力使城市形象在保護(hù)地域和民族特色的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)海報(bào)設(shè)計(jì)的新發(fā)展。
可見,地域性是城市形象設(shè)計(jì)的策略中心,民族性是城市形象設(shè)計(jì)的核心靈魂,時(shí)代性是城市形象設(shè)計(jì)的延續(xù)前景,只有三者相輔相成,才能共同打造現(xiàn)代化城市形象的獨(dú)到靚景,展示出特色城市的無(wú)窮魅力。
1.2研究理?yè)?jù)
在海報(bào)設(shè)計(jì)廣泛運(yùn)用于社會(huì)的情況下,進(jìn)行對(duì)城市形象的研究,最大限度的拓展“用符號(hào)來(lái)傳播設(shè)計(jì)”的視覺思索模式,繼而引發(fā)對(duì)商業(yè)活動(dòng)中海報(bào)設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)程的探討和想象。
因?yàn)樵O(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是息息相關(guān)的,在很大程度上,設(shè)計(jì)層面是經(jīng)濟(jì)狀況的折射。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,東西方文化日益頻繁的交流和融合,以及現(xiàn)代科技、文化、藝術(shù)給海報(bào)設(shè)計(jì)帶來(lái)的新觀念,海報(bào)已不再受某些風(fēng)格流派的約束。在激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中,廣告已發(fā)展成為一種新興的產(chǎn)業(yè),而海報(bào)作為廣告最普遍的一種形態(tài),用新的表現(xiàn)形式和宣傳手段,以適應(yīng)高效率的社會(huì)發(fā)展與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求,從新的視角來(lái)發(fā)現(xiàn)和審視商業(yè)與海報(bào)之間的關(guān)聯(lián)性和新的組合關(guān)系。
此外,譬如在談及各城市時(shí),往往會(huì)對(duì)起當(dāng)?shù)氐膰?guó)際大企業(yè)侃侃而談,無(wú)疑,城市成為了企業(yè)的名片,企業(yè)也同時(shí)成為了城市的亮點(diǎn),如“哈藥集團(tuán)”、“山西陳醋”等當(dāng)做各知名企業(yè)所在城市的代表形象之一,可以稱得上是這些城市發(fā)展方面的“城市名片”。在此論文中所圍繞的商業(yè)活動(dòng)——青島國(guó)際啤酒節(jié)始創(chuàng)于1991年,以啤酒為媒介,號(hào)稱亞洲最大的國(guó)際啤酒盛會(huì),由國(guó)家有關(guān)部委和青島市人民政府共同主辦,是融旅游、文化、體育、經(jīng)貿(mào)于一體的國(guó)家級(jí)大型節(jié)慶活動(dòng),活動(dòng)每年都吸引超過20多個(gè)世界知名啤酒廠商參節(jié),也引來(lái)近300萬(wàn)海內(nèi)外游客舉杯相聚,來(lái)自全世界的游客在暢飲啤酒的同時(shí),也充分領(lǐng)略了青島的好客,感嘆于這座城市無(wú)窮的魅力,使青島國(guó)際啤酒節(jié)成為青島名副其實(shí)的活名片,同樣也是青島城市經(jīng)濟(jì)命脈中的重要一環(huán),實(shí)行創(chuàng)意舉辦節(jié)慶活動(dòng),提升了城市文化品牌,它無(wú)疑是推動(dòng)青島經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的主要發(fā)展動(dòng)力。
將青島國(guó)際啤酒節(jié)的海報(bào)設(shè)計(jì)與青島城市形象的關(guān)系深深品位——形象促成設(shè)計(jì)的表現(xiàn),設(shè)計(jì)凸顯形象的特質(zhì),并設(shè)計(jì)出能夠使二者合二為一,互補(bǔ)互溶的視覺藝術(shù),定會(huì)更加突出青島城市現(xiàn)代文明的嶄新風(fēng)貌,又推動(dòng)了傳統(tǒng)地方文化的奇光異彩,對(duì)整個(gè)商業(yè)活動(dòng)的推廣和展開來(lái)說(shuō),絕對(duì)是點(diǎn)睛之筆,是至關(guān)重要的。
1.3研究目的
城市形象所涉及的是與我們目前的城市規(guī)劃、城市建設(shè)、包括市容管理既相互聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)全新的領(lǐng)域,它是能夠激發(fā)人們思想感情活動(dòng)的城市形態(tài)和特征,是城市內(nèi)部與外部公眾對(duì)城市內(nèi)在實(shí)力、外顯活力和發(fā)展前景的具體感知、總體看法和綜合評(píng)價(jià)。進(jìn)行城市形象設(shè)計(jì),可以將城市整體的精神與風(fēng)貌等特質(zhì)予以提煉、升華,塑造獨(dú)特的城市文化形象,充分發(fā)揮城市功能,從根本上改變目前城市建設(shè)雷同化、一般化的傾向,推動(dòng)城市全面發(fā)展,創(chuàng)建名牌城市。
另一方面,隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,大型商業(yè)活動(dòng)由于外在環(huán)境條件的逐步成熟開始登上世界的大舞臺(tái),被稱為第五傳媒的“活動(dòng)”。但城市發(fā)展戰(zhàn)略需要?jiǎng)討B(tài)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化,確保城市發(fā)展方向科學(xué)明確,城市理念識(shí)別特征突出。從這一角度來(lái)說(shuō),在盲目發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí),城市形象往往被商業(yè)操作所控,顯然忽略了城市在全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活中的地位和作用,也就是城市的個(gè)性、特點(diǎn)和發(fā)展方向的重要性,對(duì)城市未來(lái)發(fā)展做不出全局的謀劃,這是如今城市發(fā)展的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。
而且,當(dāng)前城市形象、城市商業(yè)活動(dòng)與海報(bào)設(shè)計(jì)的關(guān)系的研究在學(xué)術(shù)領(lǐng)域并不多見,深入探討這個(gè)問題的論述并不多,不得不使我們與學(xué)術(shù)研究的前沿望而卻步,同樣也阻礙了我們?cè)谒囆g(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)程中的步伐。研究這個(gè)課題,對(duì)受眾將會(huì)有一定的新穎性和吸引感,對(duì)當(dāng)前的城市發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)作都會(huì)有不小的指導(dǎo)意義。
1.4論文結(jié)構(gòu)
本文以城市形象、城市商業(yè)活動(dòng)與海報(bào)設(shè)計(jì)的關(guān)系為研究主題,共分五個(gè)部分對(duì)三者之間的作用進(jìn)行闡釋和剖析。
第一部分主要說(shuō)明本文的研究背景、研究理?yè)?jù)、研究目的和論文結(jié)構(gòu)。
第二部分對(duì)城市形象與海報(bào)設(shè)計(jì)的關(guān)系進(jìn)行了綜述解析。主要闡釋了城市形象的解讀、城市形象的特征、創(chuàng)造城市形象的因素、體現(xiàn)城市形象的海報(bào)實(shí)例等基本問題。
第三部分分別從城市商業(yè)活動(dòng)、城市商業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)、城市形象與城市商業(yè)活動(dòng)的探討、商業(yè)海報(bào)、商業(yè)海報(bào)設(shè)計(jì)的超常思維等方面闡述了城市商業(yè)活動(dòng)與海報(bào)設(shè)計(jì)的相互作用。
第四部分分別從青島城市形象特質(zhì)分析和青島城市形象的焦點(diǎn)兩個(gè)主要方面具體介紹和分析了青島城市文化的涵義。
論文關(guān)鍵詞:商務(wù)管理專業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì);教學(xué)改革
教育部在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的通知》(教高廳〔2004〕)4號(hào))明確了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的重要性,指出畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的很重要教學(xué)環(huán)節(jié),尤其針對(duì)高職教育提出了明確的指導(dǎo)方針。近年來(lái),由于學(xué)校不斷擴(kuò)招,學(xué)生就業(yè)困難,教學(xué)資源緊缺,部分教師責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)等原因,導(dǎo)致了部分學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)水平降低,甚至出現(xiàn)論文粗制濫造、抄襲、買賣等學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象,畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量逐年下降,以致有的教師提出取消學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的看法。對(duì)此,我們需要反思高職畢業(yè)論文工作,挖掘問題的根源并找出解決的辦法。
一、高職經(jīng)管類畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的主要問題
(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)定位不清
最近幾年,人們意識(shí)到職業(yè)教育與普通教育的差異,并在理論和實(shí)踐上進(jìn)行了研究和探索,取得了不少重大成果。然而,高職經(jīng)管類畢業(yè)論文的目標(biāo)、選題、撰寫要求等方面,仍然采用學(xué)科本位下的論文標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性、理論性、創(chuàng)新性。無(wú)論是教師指導(dǎo)記錄還是評(píng)閱記錄、答辯記錄,均充斥著“該論文邏輯性強(qiáng),層次清楚”、“論文的創(chuàng)新程度不夠,深度有待挖掘”、“文字流暢,論據(jù)充分,論證有力”等字眼,無(wú)不顯示著學(xué)術(shù)論文觀的理念。
以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育,其課程設(shè)置要求基礎(chǔ)理論必須遵循“實(shí)用為主,必須夠用為度”的原則,不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性和完整性而強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性。因此,高職院校很少有學(xué)生對(duì)某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域有自己的獨(dú)到見解,即使有,文字表達(dá)又是一大難題。在課程設(shè)置中,并沒有論文寫作這門課程,且課程教學(xué)與實(shí)際的論文寫作有著很大的差距。顯然,讓高職生寫出有獨(dú)立見解的學(xué)術(shù)論文確實(shí)有些勉為其難。
(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不當(dāng)
有的教師所提出的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目往往不能反映和跟上時(shí)代的需求,不能有效的將畢業(yè)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)需求結(jié)合起來(lái),多是一些理論行研究或是學(xué)術(shù)論文題目,造成畢業(yè)設(shè)計(jì)空洞無(wú)實(shí)用價(jià)值。而有些教師每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題多是與上一屆大同小異,學(xué)生往往隨意找找資料,或是類似論文,就變成了自己的東西。
(三)學(xué)生忙于找工作,無(wú)力進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)
幾年來(lái),畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)的一大問題。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,學(xué)生基本上將精力放在實(shí)習(xí)和找工作上,學(xué)生花在論文寫作上的時(shí)間和精力很少,許多學(xué)生為了找工作,基本上是應(yīng)付了事,質(zhì)量不高。國(guó)家對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)十分重視,經(jīng)常統(tǒng)計(jì)就業(yè)率,以此來(lái)確定該校的招生指標(biāo)。在此壓力下,許多學(xué)校為了提高就業(yè)率,允許學(xué)生在第五個(gè)學(xué)期離開學(xué)校開展頂崗實(shí)習(xí),但是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)也剛好是安排在這個(gè)時(shí)間段,但是往往因?yàn)楣ぷ鞣泵η胰狈Π残淖珜懏厴I(yè)論文的環(huán)境,更何況安排的學(xué)術(shù)論文與他們正從事的工作沒有關(guān)系, 很多學(xué)生視畢業(yè)論文為一種負(fù)擔(dān)。
(四)畢業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)松散不利于畢業(yè)設(shè)計(jì)完成
畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成離不開老師的有效指導(dǎo)。但是由于教師資源的緊缺,一個(gè)指導(dǎo)教師往往帶15個(gè)甚至20個(gè)以上的畢業(yè)生,老師不僅時(shí)間精力難以保證,也不可能樣樣精通,不能有效地指導(dǎo)每個(gè)論題。加上頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生不能得到教師面對(duì)面的有效指導(dǎo),教師主要通過電子郵件對(duì)學(xué)生的論文寫作進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)。一些學(xué)生在做畢業(yè)論文的過程中很少甚至從不主動(dòng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系,對(duì)指導(dǎo)教師提出的修改意見也是置若罔聞或不能正確理解,有時(shí)甚至要通過十幾封郵件才能講清一個(gè)問題。
二、基于職業(yè)能力勝任的商務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方案
隨著工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的推進(jìn),高職經(jīng)管類專業(yè)都提出了畢業(yè)論文改革為畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中出現(xiàn)的問題,在基于職業(yè)勝任要求下,我院商務(wù)管理專業(yè)(連鎖經(jīng)營(yíng)方向)制定出一套改革方案,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為行動(dòng)的主體,以基于職業(yè)情境中的行動(dòng)過程為途徑,以師生及學(xué)生之間互動(dòng)的合作行動(dòng)為方式,運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識(shí),通過“信息的獲取與利用、決策與計(jì)劃、實(shí)施、檢查與評(píng)估”四個(gè)環(huán)節(jié)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。
(一)改變畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的形式
對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)形式進(jìn)行調(diào)整,將原來(lái)只是簡(jiǎn)單提交一份論文文稿的形式變?yōu)樘峤弧罢{(diào)研方案(含調(diào)查提綱、調(diào)查問卷)+市場(chǎng)調(diào)研診斷報(bào)告+可行性報(bào)告(或是商業(yè)企劃書、經(jīng)營(yíng)實(shí)施方案)”的特有畢業(yè)設(shè)計(jì)范式。以基于職業(yè)情境中的行動(dòng)過程為途徑,運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識(shí),通過“信息的獲取與利用、決策與計(jì)劃、實(shí)施、檢查與評(píng)估”四個(gè)環(huán)節(jié)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
(二)基于工作過程的設(shè)計(jì)任務(wù)內(nèi)容
選題范圍主要是所學(xué)專業(yè)和崗位在學(xué)習(xí)中或是社會(huì)調(diào)查中所涉及的問題,并且針對(duì)不同環(huán)節(jié)有不同針對(duì)性的任務(wù)要求。
1.設(shè)計(jì)調(diào)查方案??梢跃唧w實(shí)習(xí)單位或是選定企業(yè)為對(duì)象,通過調(diào)研方案組織、調(diào)研問卷設(shè)計(jì)、對(duì)選題對(duì)象企業(yè)在特定業(yè)務(wù)方面的工作進(jìn)行調(diào)查和分析。在這一環(huán)節(jié)可以給出類似“XXX超市柜臺(tái)商品銷售經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)調(diào)查”或是“XXXX企業(yè)客戶滿意度調(diào)查方案”這樣的選題方向做為參考。
2.市場(chǎng)調(diào)研診斷。通過調(diào)研數(shù)據(jù)收集、調(diào)研數(shù)據(jù)的整理統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)選題對(duì)象企業(yè)在特定業(yè)務(wù)方面的工作進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析,提出診斷報(bào)告或是意見書。如可以提交“XXXX企業(yè)客戶滿意度調(diào)查報(bào)告”或是“XXX超市柜臺(tái)商品銷售經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)調(diào)查”
3.撰寫可行性報(bào)告(或商業(yè)企劃書或經(jīng)營(yíng)方案)。根據(jù)前一環(huán)節(jié)的“市場(chǎng)調(diào)研診斷報(bào)告”找出來(lái)的企業(yè)問題,撰寫解決問題的可行性方案。如“三星品牌手機(jī)在手機(jī)賣場(chǎng)的布局陳列設(shè)計(jì)方案”、“步步高電子產(chǎn)品POP海報(bào)投放方案設(shè)計(jì)”、“童樂乳業(yè)酸奶產(chǎn)品推廣營(yíng)銷方案設(shè)計(jì)”、“領(lǐng)跑體育用品連鎖門店商品結(jié)構(gòu)規(guī)劃設(shè)計(jì)企劃案”、“南城百貨連鎖超市商品配送優(yōu)化方案設(shè)計(jì)”等企劃書。學(xué)生在撰寫的過程中就需要將商品銷售、消費(fèi)心理分析、商品陳列、門店管理、采購(gòu)配送等等以前所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合的運(yùn)用。
在這一環(huán)節(jié)盡量利用產(chǎn)學(xué)合作形式,做到真題真做,讓學(xué)生參與到學(xué)校、企事業(yè)單位的相關(guān)課題和合作項(xiàng)目,讓可行方案變成操作性的經(jīng)營(yíng)方案。其中的重要環(huán)節(jié)是要學(xué)生提交“企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本分析”,其中主要是圍繞資金籌措、經(jīng)營(yíng)成本費(fèi)用核算、現(xiàn)金流控制、預(yù)期收益值、降低成本費(fèi)用的方法、措施進(jìn)行分析。如果無(wú)法結(jié)合真實(shí)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn),也可以自主創(chuàng)業(yè)方案為模板來(lái)分析“某店經(jīng)營(yíng)成本費(fèi)用”。
4.成果匯報(bào)與交流。每組學(xué)生將完成的文稿制作成PPT演示稿,推薦代表口頭陳述的方式進(jìn)行成果展示,并對(duì)老師或是同學(xué)的提問進(jìn)行解答。借此機(jī)會(huì)學(xué)生可以相互交流心得體會(huì)。
通過這四個(gè)環(huán)節(jié)的前后銜接,在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中,學(xué)生從查資料到選題,再到查資料、做設(shè)計(jì)方案,實(shí)際上是一個(gè)非常系統(tǒng)的學(xué)習(xí)檢驗(yàn)過程。可以很好的將學(xué)生三年所學(xué)的專業(yè)課程很好的串聯(lián)在一起,極好的檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)所得,也讓學(xué)生明白了整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。
(三)改變完成方式
鑒于工作過程的整體性及其所涉及的較寬知識(shí)面,原來(lái)單獨(dú)個(gè)體是很難完成任務(wù)的。因此,畢業(yè)設(shè)計(jì)要求團(tuán)隊(duì)合作,一般以6-10個(gè)人為宜,通過分工合作的方式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)中的一些綜合性項(xiàng)目。而學(xué)生之間的交流不僅有助于問題的解決,促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)與提高,而且能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。對(duì)應(yīng)的,指導(dǎo)老師也不再是一對(duì)一的指導(dǎo),這就需要將3-4名不同專業(yè)教師組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共同指導(dǎo)學(xué)生完成。在時(shí)間上,適當(dāng)提前進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的布置和安排,統(tǒng)一安排在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前以4-8周的時(shí)間內(nèi)完成。
(四)改革考核方式
畢業(yè)設(shè)計(jì)完成方式的改變也隨之帶來(lái)了考核方式的變化。改革傳統(tǒng)文本閱卷評(píng)價(jià)方式和一般答辯方式,要求學(xué)生將撰寫的畢業(yè)設(shè)計(jì)與專業(yè)、崗位的適用性和可操作性結(jié)合起來(lái),采用“PPT演示+口頭陳述+回答提問”的方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)考核??己顺煽?jī)中“畢業(yè)設(shè)計(jì)完成度”占60%,“PPT演示+口頭陳述”占30%,“回答提問”占10%。通過這種形式的改變能培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)理論、實(shí)踐或技術(shù)領(lǐng)域成果的捕捉、提煉、歸納、概括、分析和運(yùn)用能力,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)專業(yè)理論或技術(shù)問題的把握能力,提高其文字和口頭表達(dá)能力和技巧。
[論文摘要] 專賣店是對(duì)品牌進(jìn)行二次包裝和經(jīng)營(yíng),這種包裝更多地體現(xiàn)在對(duì)產(chǎn)品以外元素的把握上。在專賣店的商業(yè)因素分析中,空間設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也不容忽視,設(shè)計(jì)得當(dāng)與否也會(huì)和商家的現(xiàn)實(shí)利益息息相關(guān)。重視并處理好專賣店空間設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),不僅能從市場(chǎng)中得到立竿見影的利益回報(bào),更重要的是強(qiáng)有力推動(dòng)著整個(gè)品牌在形象、文化、品質(zhì)上的提升。隨著時(shí)代的前進(jìn),同行競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,市場(chǎng)對(duì)品牌的營(yíng)銷理念不斷提出要求,專賣店空間設(shè)計(jì)也會(huì)面臨越來(lái)越多的問題,這是長(zhǎng)遠(yuǎn)而常青的視覺營(yíng)銷戰(zhàn)略。
在中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的契機(jī)下,大眾的消費(fèi)水平日益提高,商業(yè)空間的設(shè)計(jì)細(xì)分程度也越來(lái)越高,專賣店就是商業(yè)空間中較為典型的一類。這種集形象展示、溝通交流、產(chǎn)品銷售、售后服務(wù)為一體的專賣店服務(wù)營(yíng)銷模式,是在原來(lái)專柜宣傳的基礎(chǔ)上其功能具體地拓展和延伸,專賣店的建立對(duì)銷量的提升、品牌形象的塑造、消費(fèi)者的吸引,企業(yè)文化的宣傳,產(chǎn)品陳列和推廣等方面發(fā)揮至關(guān)重要的作用,越來(lái)越多的品牌開始重視專賣店與商家利潤(rùn)之間的關(guān)聯(lián)。在專賣店的商業(yè)因素分析中,空間設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也不容忽視,設(shè)計(jì)得當(dāng)與否也會(huì)和商家的現(xiàn)實(shí)利益息息相關(guān)。通過專賣店的陳設(shè), 品牌的風(fēng)格、理念和人文概念不同程度地得到了體現(xiàn),品牌的每一個(gè)信息都會(huì)以不同表達(dá)方式,向每個(gè)進(jìn)入空間的消費(fèi)者傳遞出品牌的魅力,促成消費(fèi)行為。在專賣店空間設(shè)計(jì)中,是否運(yùn)用最華麗或最新奇的裝飾效果就能達(dá)到商家預(yù)期的效果。如何讓設(shè)計(jì)元素和商業(yè)因素更加有效地密切,應(yīng)該抓住那些關(guān)鍵點(diǎn)才能更好地體現(xiàn)專賣店的產(chǎn)品和服務(wù)?本文將從設(shè)計(jì)者的角度,從空間設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)出發(fā),對(duì)如何幫助專賣店獲取最大利潤(rùn)進(jìn)行分析和探討。
一、在空間設(shè)計(jì)中,了解專賣店的市場(chǎng)定位是前提
近年來(lái),專賣店的設(shè)計(jì)已逐步從“向顧客展示、銷售商品的場(chǎng)所”這種簡(jiǎn)單的思維中解脫出來(lái),轉(zhuǎn)向注重“是否更加吸引顧客關(guān)注商品、有利于促進(jìn)商品銷售”的商品營(yíng)銷戰(zhàn)略。在設(shè)計(jì)最初階段,首先要明確的專賣店的風(fēng)格、發(fā)展方向等,這被稱之為“定位”。在負(fù)責(zé)專賣店空間設(shè)計(jì)與展示工作前,了解商家的定位策略是非常重要的,只有方向準(zhǔn)確的前提下,空間設(shè)計(jì)才能真正做到為商業(yè)服務(wù)。專賣店空間蘊(yùn)涵著巨大的潛力資源,它所具備的動(dòng)力系統(tǒng)對(duì)品牌具有重大意義,無(wú)論是產(chǎn)品的陳列方式,燈光、色彩的運(yùn)用,空間功能的劃分,店內(nèi)裝飾品的選擇,甚至宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)和員工的統(tǒng)一著裝,等等,所有的設(shè)計(jì)要素都應(yīng)該圍繞品牌的定位和經(jīng)營(yíng)理念展開。
把握準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位,是專賣店空間設(shè)計(jì)為商家?guī)?lái)利潤(rùn)的直接途徑之一。
以處在青少年消費(fèi)群聚集為主的商圈佐丹奴服裝專賣店為例,針對(duì)消費(fèi)目標(biāo)群,商品策略規(guī)劃以牛仔類衣褲為主。為配合品牌的市場(chǎng)定位,室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)定位風(fēng)格也有別于以往傳統(tǒng)的店面,不銹鋼材質(zhì)的搭配,透露出年輕人青睞的“酷”感;黃、白混光效果,讓空間流淌著活潑清新的氣息。整體設(shè)計(jì)以現(xiàn)代、前衛(wèi)為格調(diào),突破了制式設(shè)計(jì)的視覺印象,也贏得了潛在消費(fèi)者的共鳴。
筆者曾經(jīng)接觸過一個(gè)布藝沙發(fā)的專賣店設(shè)計(jì),經(jīng)營(yíng)方希望展廳裝飾上能色彩繽紛,突出其產(chǎn)品年輕化的特征,設(shè)計(jì)師與經(jīng)營(yíng)方充分溝通后對(duì)其產(chǎn)品做出以下分析定位:1.其產(chǎn)品體量較小,主要是面對(duì)較為年輕的消費(fèi)群。2.比較重視產(chǎn)品的360度協(xié)調(diào)效果。3.產(chǎn)品色彩比較豐富。4.價(jià)格在同類產(chǎn)品中屬中上水平。根據(jù)專賣店的市場(chǎng)定位,設(shè)計(jì)師為展示產(chǎn)品沙發(fā)的前后左右位置巧妙地設(shè)置了空間,讓進(jìn)入賣場(chǎng)的每一個(gè)人都能從360度的角度觀察產(chǎn)品,成功地突出了產(chǎn)品的全面協(xié)調(diào)性優(yōu)勢(shì)。同時(shí)針對(duì)其產(chǎn)品本身色彩比較豐富的特點(diǎn),在裝飾設(shè)計(jì)中注意選用素雅的材料來(lái)烘托產(chǎn)品的繽紛色彩,避免了喧賓奪主的裝修效果。在展廳設(shè)計(jì)的總體風(fēng)格上緊扣商家的市場(chǎng)定位,在年輕、時(shí)尚當(dāng)中顯露貴氣。筆者認(rèn)為,專賣店設(shè)計(jì)更要講求戰(zhàn)略,好的空間設(shè)計(jì),首要任務(wù)就是把品牌的定位和經(jīng)營(yíng)理念凸現(xiàn)出來(lái)。消費(fèi)者購(gòu)物一般都會(huì)把賣場(chǎng)體驗(yàn)添加到購(gòu)買行為中,良好的定位意識(shí)前提下的設(shè)計(jì)方案,能有效地?cái)U(kuò)大商家的利潤(rùn),成為專賣店成功的重要商業(yè)因素之一。
二、展示與產(chǎn)品的關(guān)系,是專賣店空間設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)
在專賣店設(shè)計(jì)中,當(dāng)設(shè)計(jì)師明確了商家的市場(chǎng)定位,設(shè)計(jì)的主題定位也就找到了方向。接下來(lái)實(shí)際設(shè)計(jì)工作中要面對(duì)的重點(diǎn)問題,就是把握空間展示與產(chǎn)品的關(guān)系。
專賣店的消費(fèi)者直接面對(duì)的是同一個(gè)品牌的系列產(chǎn)品,對(duì)品牌的可選擇面較窄,這是專賣店的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn),避免了與終端同類產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)。因此,專賣店的中心就是產(chǎn)品,產(chǎn)品的展示空間是專賣店中的核心空間。一個(gè)專賣店的成功在于它能夠給產(chǎn)品提供一個(gè)合適的展示平臺(tái),吸引更多的消費(fèi)者,以及對(duì)產(chǎn)品品牌產(chǎn)生興趣和關(guān)注。因此,實(shí)物展示部分是關(guān)鍵,如何更好地表現(xiàn)或突出產(chǎn)品的特性,是專賣店空間設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn)。在展示設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)考慮中,從LOGO的位置到產(chǎn)品的擺放與相互搭配、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)置實(shí)用與有效等,都不可忽視。產(chǎn)品展示風(fēng)格獨(dú)特別致,特點(diǎn)突出,不僅使品牌形象變得個(gè)性鮮明,還將豐富產(chǎn)品的外在形象,渲染品牌的感染力,影響著品牌的發(fā)展和延伸。
可是,并非所有的經(jīng)營(yíng)方和設(shè)計(jì)師都能理智地認(rèn)識(shí)到展示效果與產(chǎn)品之間的關(guān)系,在設(shè)計(jì)方案過程中喜歡脫離產(chǎn)品自身的特點(diǎn)去追隨流行風(fēng)格,或者孤立地考慮展示效果的美觀與否。當(dāng)關(guān)注點(diǎn)僅僅集中在展示上的悅目時(shí),產(chǎn)品的地位也在不知不覺中被削弱,從主角變成了配角。很多大投資裝修的商業(yè)場(chǎng)所,盡管裝修效果富麗堂皇,但卻總激不起顧客的消費(fèi)欲望,在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中往往只能是曇花一現(xiàn)。追溯失敗的根源有很多,其中之一也和設(shè)計(jì)師、經(jīng)營(yíng)方的出發(fā)點(diǎn)有很大的關(guān)系。
一個(gè)品牌無(wú)論具有多么豐富的產(chǎn)品線,占據(jù)80%份額的都是少數(shù)幾個(gè)暢銷產(chǎn)品。那么在展示設(shè)計(jì)當(dāng)中,不僅要考慮產(chǎn)品陳列的美觀性,更要考慮專賣店的平方效益,避免專賣店出現(xiàn)局部熱、整體冷、造成大部分普通產(chǎn)品滯銷的局面。例如美陶居品牌對(duì)陶瓷城專賣店的改進(jìn)方案中,產(chǎn)品的陳列進(jìn)行了整體的規(guī)劃,選擇五到八款暢銷產(chǎn)品,分別布置在專賣店的不同位置,在暢銷產(chǎn)品周圍搭配常規(guī)產(chǎn)品,在專賣店形成不同的熱點(diǎn),以此來(lái)聚集人氣,銷售額同時(shí)也得到可喜的提升。如何在設(shè)計(jì)當(dāng)中提升整個(gè)專賣店的效益,把握展示與產(chǎn)品的關(guān)系,是設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注的。
歸根到底,商家的最終目的是銷售產(chǎn)品,獲取最大的盈利。而為專賣店進(jìn)行空間設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)也是為其推介產(chǎn)品和推介產(chǎn)品的服務(wù),所有展示效果的最終目標(biāo)圍繞的也應(yīng)該是產(chǎn)品,以及產(chǎn)品向消費(fèi)者傳遞的信息?!皼]有最好的,只有最合適的”,這句話可謂一語(yǔ)中的,道出了專賣店空間設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵。
三、專賣店設(shè)計(jì)中如何適應(yīng)產(chǎn)品的更新?lián)Q代問題
為專賣店開展空間設(shè)計(jì)工作的同時(shí),要根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)或推廣特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行,而且還會(huì)面臨產(chǎn)品更新?lián)Q代的問題。譬如前面提到的布藝沙發(fā)店,其產(chǎn)品色彩較為絢麗多彩,同時(shí)產(chǎn)品的推陳出新速度也很快,這樣就面臨著在展廳同一位置先后可能要擺上不同風(fēng)格的沙發(fā)的窘?jīng)r了。能否在不需要大動(dòng)土木的前提下,就可以讓現(xiàn)有的展廳風(fēng)格和功能陳設(shè)適應(yīng)新的產(chǎn)品呢?這是很多專賣店設(shè)計(jì)中經(jīng)常要直面的問題。在設(shè)計(jì)中,如果想推廣個(gè)性鮮明的產(chǎn)品,往往需要在空間設(shè)計(jì)中為它度身訂做特定的背景,以求更好地突出產(chǎn)品特點(diǎn)。但同時(shí)帶來(lái)的另外一個(gè)問題是,商家會(huì)根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研進(jìn)行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的定期調(diào)整,適時(shí)推出迎合消費(fèi)者所需求的新產(chǎn)品,對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行品系的遞進(jìn),讓終端消費(fèi)者時(shí)刻感受到產(chǎn)品的更新?lián)Q代,時(shí)刻吸引消費(fèi)者,促使消費(fèi)熱情不斷攀升,保持專賣店的經(jīng)營(yíng)不間斷,利潤(rùn)永創(chuàng)新高。一般來(lái)說(shuō),店面的布置最好留有依產(chǎn)品變化而進(jìn)行調(diào)整的余地,使顧客在不斷產(chǎn)生新鮮和新奇的感覺的同時(shí),激發(fā)他們不斷來(lái)消費(fèi)的愿望,這種令消費(fèi)者產(chǎn)生小驚喜的變化已成為許多專賣店經(jīng)營(yíng)者的促銷手段之一。那么當(dāng)新的產(chǎn)品到來(lái)時(shí),如何保障現(xiàn)有設(shè)計(jì)風(fēng)格的可續(xù)性和展示陳設(shè)的適應(yīng)能力,這就對(duì)設(shè)計(jì)者提出了更高的要求。換言之,如果不能很好地解決這個(gè)問題,商家的資源就不能很好地被節(jié)約利用,利益就會(huì)不同程度地減弱。
四、結(jié)論
專賣店是產(chǎn)品、形象的最直接展示,是視覺識(shí)別中的一個(gè)重要組成部分。通過賣場(chǎng)終端,建立品牌形象是一種便捷的宣傳推廣形式,而各具空間特色的店面設(shè)計(jì)構(gòu)成了品牌各自的賣場(chǎng)風(fēng)格,并從多個(gè)角度向消費(fèi)者傳達(dá)著品牌的個(gè)性。良好而巧妙的空間設(shè)計(jì)風(fēng)格能夠烘托出產(chǎn)品的品質(zhì),提高產(chǎn)品的附加值。重視并處理好專賣店空間設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),不僅能從市場(chǎng)中得到立竿見影的利益回報(bào),更重要的是強(qiáng)有力推動(dòng)著整個(gè)品牌在形象、文化、品質(zhì)上的提升。隨著時(shí)代的前進(jìn),同行競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,市場(chǎng)對(duì)品牌的營(yíng)銷理念不斷提出要求,專賣店空間設(shè)計(jì)也會(huì)面臨越來(lái)越多的問題,這是長(zhǎng)遠(yuǎn)而常青的視覺營(yíng)銷戰(zhàn)略。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞:設(shè)計(jì);技術(shù);融合;平衡
中圖分類號(hào):J05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1005-5312(2012)24-0188-01
一、德國(guó)館設(shè)計(jì)分析
(一)建筑設(shè)計(jì)
德國(guó)館建筑面積約6000平方米,展館由四個(gè)展廳,多功能演示廳和輔助用房三個(gè)部分組成,輔助空間位于最底層用來(lái)作為餐廳、零售品店備用房等。多功能廳是一個(gè)倒圓錐形的空間,形成三個(gè)不規(guī)則的形狀。鋼架結(jié)構(gòu)是整個(gè)場(chǎng)館的主要構(gòu)成結(jié)構(gòu),建筑的表面由兩層結(jié)構(gòu)組成,外面是一層網(wǎng)狀膜材料,這層結(jié)構(gòu)對(duì)太陽(yáng)輻射具有很高的反射力。在結(jié)構(gòu)的內(nèi)側(cè)還有一層夾芯板,具有防水、保溫及保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)等功能。
(二)環(huán)境設(shè)計(jì)
懸空的建筑與輔助空間在德國(guó)館的中間形成了一個(gè)室外多功能廣場(chǎng)。德國(guó)館入口的坡形景區(qū)沿途有各種情境空間供人們欣賞,種植在展館內(nèi)的是一種特殊研制的亞洲品種青草,在世博會(huì)舉辦期間會(huì)由綠色變成紅色,從而形象地展示了季節(jié)的變遷。技術(shù)的使用使自然與城市和諧共存的設(shè)計(jì)目的得以實(shí)現(xiàn)。
(三)室內(nèi)展廳設(shè)計(jì)
“海港”區(qū)有聚碳酸酯板材經(jīng)過彎曲形成的三維立體“波浪”;“公園”區(qū)的頂部使用新型材料彎折而成,宛如花朵。“城市廣場(chǎng)”被設(shè)計(jì)成一個(gè)巨大的影院,掛著大塊的不規(guī)則LED屏,閃著色彩斑斕的燈光,制造城市中現(xiàn)達(dá)且燈火輝煌的景象。動(dòng)感隧道變現(xiàn)德國(guó)的快速交通,用各種新型技術(shù)所做成的材料來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)的美輪美奐的形態(tài)。
(四)多媒體互動(dòng)設(shè)計(jì)
“動(dòng)力之源”,一個(gè)巨大的多媒體交互設(shè)計(jì),在展廳中間有一個(gè)巨球,金屬球外表安裝有40萬(wàn)個(gè)發(fā)光管。物理學(xué)中球體擺動(dòng)定律在此變的富有藝術(shù)性和創(chuàng)意性,只要金屬球固定桿頂部基點(diǎn)輕微運(yùn)動(dòng),便能使重達(dá)兩噸左右的金屬球擺動(dòng)起來(lái)。德國(guó)館中的多媒體交互設(shè)計(jì)不僅表明了藝術(shù)在技術(shù)的支撐中得到升華,而這更是德國(guó)未來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的源泉。
(五)平面設(shè)計(jì)
在風(fēng)景區(qū)的“迷宮”中,墻上隱蔽的地方印滿各大品牌的標(biāo)志,整個(gè)logo墻是一種巧妙的設(shè)計(jì),使這種商業(yè)行為并不過于突兀,將商業(yè)融入了設(shè)計(jì)中。
(六)服裝設(shè)計(jì)
德國(guó)館運(yùn)行團(tuán)隊(duì)選用了一種耐穿的特種滌綸纖維,這種生態(tài)循環(huán)纖維可以循環(huán)回收,重新作為紡織纖維來(lái)使用。它是由生態(tài)回收利用的原料制成,不僅持久耐穿,而且有力穿著者的身體健康。同時(shí),它在使用之后可以降解。它一旦接觸到相應(yīng)的細(xì)菌環(huán)境,便會(huì)被完全地分解掉。
二、現(xiàn)代設(shè)計(jì)中藝術(shù)技術(shù)商業(yè)融合的方法
整個(gè)德國(guó)館設(shè)計(jì)無(wú)論是在外在內(nèi)都無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)著藝術(shù)商業(yè)技術(shù)的高度融合。藝術(shù)在更多時(shí)候與技術(shù)的展示方式息息相關(guān),同時(shí)在不同領(lǐng)域其體現(xiàn)的方式和融合度也有所偏重,通過對(duì)德國(guó)館的設(shè)計(jì)分析,我們可以總結(jié)出在設(shè)計(jì)時(shí)藝術(shù)技術(shù)商業(yè)融合的方法。
(一)尋找平衡點(diǎn)與共通點(diǎn)
藝術(shù)技術(shù)商業(yè)在進(jìn)行現(xiàn)代設(shè)計(jì)時(shí)必定會(huì)有共通點(diǎn),這個(gè)共通點(diǎn)就是使它們?nèi)诤系年P(guān)鍵,是設(shè)計(jì)得以實(shí)施的關(guān)鍵。在德國(guó)館的外觀設(shè)計(jì)時(shí),為了體現(xiàn)現(xiàn)代城市的和諧的設(shè)計(jì)理念,在不規(guī)則中尋找和諧,不規(guī)則的形狀需要穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的支撐和使用堅(jiān)固的材料。為了符合可再生設(shè)計(jì),使用先進(jìn)技術(shù)的透明膜既減少太陽(yáng)的照射,又起到照明的作用?!昂8邸眳^(qū)中為了營(yíng)造氛圍的波浪的材料的使用;“公園”區(qū)中墻頂懸掛的花瓣的材料的使用,都是使用了其藝術(shù)與技術(shù)上的共通性。
(二)在找到平衡點(diǎn)的同時(shí)又要看到著重點(diǎn)
在設(shè)計(jì)中藝術(shù)技術(shù)商業(yè)必定會(huì)有融合,究竟在設(shè)計(jì)中的著重點(diǎn)是用于商業(yè)還是藝術(shù)還是更多的為了技術(shù)的展示,這就需要具體問題具體分析。德國(guó)館中“創(chuàng)新工廠”的場(chǎng)景設(shè)計(jì)目的是為了強(qiáng)調(diào)該區(qū)域的新型材料的技術(shù)與產(chǎn)品?!皠?dòng)力之源”的多媒體互動(dòng)設(shè)計(jì)是為了讓大家看到德國(guó)先進(jìn)的技術(shù)。這就關(guān)系到設(shè)計(jì)的定性問題,著重點(diǎn)不同,導(dǎo)致著這樣的設(shè)計(jì)更偏重技術(shù)性藝術(shù)性還是商業(yè)性。
三、結(jié)論
藝術(shù)賦予技術(shù)內(nèi)涵,技術(shù)是藝術(shù)的基礎(chǔ),商業(yè)為技術(shù)提供平臺(tái)開發(fā),而技術(shù)為商業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力,這三者之間互相影響。仔細(xì)分析世博會(huì)德國(guó)館的建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、多媒體互動(dòng)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)技術(shù)與商業(yè)之間的融合現(xiàn)象始終貫穿于德國(guó)館的設(shè)計(jì)中,同時(shí)總結(jié)出在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中藝術(shù)技術(shù)與商業(yè)之間的相互融合需要注意尋找其中的平衡性與共通性,這是考慮到設(shè)計(jì)的可實(shí)施性;在找到平衡點(diǎn)的同時(shí)又要看到著重點(diǎn),這是對(duì)設(shè)計(jì)的特性的考慮。
[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 研究性教學(xué) 教學(xué)方法
一、研究性教學(xué)模式的概述
研究性教學(xué)最早起源于1916年杜威創(chuàng)立的“問題教學(xué)法”,其核心理念是“教學(xué)與研究相統(tǒng)一”。它要求在學(xué)生掌握一定學(xué)科理論和分析方法的基礎(chǔ)上,通過教師對(duì)多種創(chuàng)新性教學(xué)方法的運(yùn)用,激勵(lì)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題并予以解決,在探究過程中能動(dòng)地獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力,特別是培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。
研究性教學(xué)的內(nèi)容和形式均具有一定的開放性。首先,在教學(xué)過程中,教師既要有“綱”所依,切勿天馬行空,又要將教學(xué)內(nèi)容拓寬到教材之外的期刊書籍乃至網(wǎng)絡(luò)資源。其次,它并不排斥課堂教學(xué)和傳授知識(shí),但認(rèn)為這并非是學(xué)生獲取知識(shí)的惟一途徑。授之與魚不如授之與漁。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)主體地位,突出研究在教學(xué)中的重要作用。通過師生之間雙向和互動(dòng)交流,激勵(lì)學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究,由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),從而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和研究手段。
近年來(lái),為了培養(yǎng)大學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力,研究性教學(xué)模式越來(lái)越受到重視,不少典型的研究性教學(xué)方法在大學(xué)教學(xué)實(shí)踐中得到了快速的發(fā)展。
二、《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程研究性教學(xué)的必要性
從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支,尚未形成較為完善的理論體系。一方面,它以傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ),分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)擺脫不了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法和工具;另一方面,它又修正和拓展了不少傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和規(guī)律,對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)造成巨大的沖擊。另外,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象本身仍處在劇烈的發(fā)展變化過程中,其理論的發(fā)展相對(duì)滯后于實(shí)踐的發(fā)展。因此,在教學(xué)過程中,教師不應(yīng)單純地向?qū)W生傳輸一些網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論,而是教育和引導(dǎo)學(xué)生如何利用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析工具和思考方法去分析及解決不斷發(fā)展變化的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)問題。這要求教師不能以“講述書本內(nèi)容、講解重點(diǎn)難點(diǎn)、增添實(shí)際例子”等傳統(tǒng)的教學(xué)模式為課程的主要內(nèi)容,而應(yīng)該摸索一套新的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神,懂得“像經(jīng)濟(jì)學(xué)家那樣思考”。教師在課程上講授的重點(diǎn)不是灌輸新的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論而是傳輸一種新的經(jīng)濟(jì)分析方法和技巧。因此,應(yīng)用研究性教學(xué)模式對(duì)《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》進(jìn)行課程改革是完全必要的。
從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的開課對(duì)象來(lái)說(shuō),選修的學(xué)生已經(jīng)完成了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí),基本掌握了一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法和工具,有一定的動(dòng)力和能力應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論工具去分析和解決網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和電子商務(wù)的種種現(xiàn)實(shí)問題。只要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo),學(xué)生完全有能力自我學(xué)習(xí),自我研究,完成既定的教學(xué)目標(biāo)。因此,教師不應(yīng)該把學(xué)生看成單純的知識(shí)接受者,而是一個(gè)具有主觀能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)主體,從而引導(dǎo)和幫助學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,并在探究過程中能動(dòng)地獲取知識(shí)、提高研究能力和創(chuàng)新能力。
三、《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的研究性教學(xué)法
一個(gè)科學(xué)、合理、可行的研究性教學(xué)方法必須綜合考慮幾方面的因素:課程的特點(diǎn)及教學(xué)要求、教師的理論知識(shí)水平和教學(xué)技巧,學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)校提供的學(xué)習(xí)條件及對(duì)教學(xué)改革的支持力度等。此外,單一的研究性教學(xué)模式所取得的教學(xué)效果往往是有限的。因此,我們從實(shí)際出發(fā),探索了多種角度不同、層次不同的研究性教學(xué)法。
1.案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求,運(yùn)用典型案例,通過學(xué)生的獨(dú)立思考或相互討論的方式,進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決某一具體問題的能力,同時(shí)培養(yǎng)正確的管理理念、溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。
首先,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí)必須明確主題。根據(jù)案例教學(xué)的主題選擇出相應(yīng)具有代表性和針對(duì)性的案例,并精心設(shè)計(jì)相關(guān)討論題。案例的來(lái)源既可能是通過剪裁和加工網(wǎng)絡(luò)、書籍報(bào)刊上的案例,也可能是由教師或?qū)W生概括身邊的經(jīng)濟(jì)案例。除了具有一定的真實(shí)性、典型性和時(shí)效性外,案例內(nèi)容要精簡(jiǎn),主題要突出。
其次,在課堂教學(xué)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用歸納法和演繹法進(jìn)行案例教學(xué)。對(duì)于難度不高或?qū)W生較為熟悉的案例宜采用歸納法,即先講述典型案例,提出問題,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析和判斷,教師再闡述相關(guān)原理,最后由學(xué)生作歸納總結(jié);而對(duì)于需要應(yīng)用較為復(fù)雜或?qū)W生不熟悉理論分析時(shí)則采用演繹法。即先由教師闡述相關(guān)原理和分析方法,再引入典型案例,讓學(xué)生分析案例,教師作最后總結(jié)。因地制宜地交替使用不同的方法,一方面保持輕松活躍的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面盡可能地使學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,保證了良好的教學(xué)效果。
最后,案例教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。無(wú)論是歸納法還是演繹法,教師的作用只是引導(dǎo)和指導(dǎo),學(xué)生的思考和討論是課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,故不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),而且要求學(xué)生在課前進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,注意把握課堂教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)度,激發(fā)學(xué)生的興趣和探究熱情,當(dāng)發(fā)現(xiàn)討論產(chǎn)生方向性偏移或深度不足時(shí),要及時(shí)加以糾正和引導(dǎo)。
2.基于問題解決學(xué)習(xí)法
基于問題解決學(xué)習(xí)法是由教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題,或由學(xué)生提出問題,引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料、學(xué)習(xí)相關(guān)理論和方法,甚至組成項(xiàng)目小組協(xié)同解決問題。在教學(xué)過程中,教師是引導(dǎo)者和幫助者,學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體,還是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的組織協(xié)調(diào)者。整個(gè)學(xué)習(xí)過程一般可分為五個(gè)階段:?jiǎn)栴}的創(chuàng)設(shè)階段、資料收集和準(zhǔn)備階段、綜合研究階段、成果展示階段和總結(jié)反思階段。
在“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)商業(yè)模式”章節(jié)的教學(xué)過程中,我們嘗試性地使用了基于問題解決學(xué)習(xí)法,取得了不俗的教學(xué)效果。首先,教師講授了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)商業(yè)模式的基本類型和構(gòu)成要素,然后讓學(xué)生組成3人~5人的項(xiàng)目小組,虛擬成立一家電子商務(wù)企業(yè),深入分析該企業(yè)的商業(yè)模式,初步形成一份簡(jiǎn)單商業(yè)計(jì)劃書。構(gòu)造何種類型的企業(yè),采取什么樣的商業(yè)模式,由學(xué)生根據(jù)自身的知識(shí)體系和興趣進(jìn)行問題的創(chuàng)設(shè);為了進(jìn)一步闡述企業(yè)的商業(yè)模式,需要學(xué)生收集和整理資料、深入學(xué)習(xí)相關(guān)理論、小組協(xié)作研究,從而得出問題的解決方式;研究成果完成后,學(xué)生在課堂上闡述本企業(yè)的商業(yè)模式并進(jìn)行小組間的辯論,從而加深對(duì)相關(guān)理論的理解和掌握;最后老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),并提出一些啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考并完善項(xiàng)目成果。通過這種基于問題解決學(xué)習(xí)法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高其理論聯(lián)系實(shí)際的能力和創(chuàng)新思維。
3.科研論文寫作法
與職業(yè)教育不同,本科教育要求培養(yǎng)學(xué)生初步具備一定的科研能力。因此,我們?cè)诮虒W(xué)過程中,嘗試性地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行一些科研論文的寫作。一方面有利于促使學(xué)生查找資料,進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解,拓展專業(yè)知識(shí)的深度和廣度;另一方面將專業(yè)寫作訓(xùn)練融入長(zhǎng)期和持續(xù)的具體課程的學(xué)習(xí)之中,強(qiáng)調(diào)定性與定量、實(shí)證與規(guī)范分析方法的結(jié)合,為以后的畢業(yè)論文寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容羅列出論文的選題范圍;學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣圍繞這些范圍確定題目,通過學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站及百度搜索等方式收集并總結(jié)相關(guān)資料,進(jìn)行網(wǎng)上和網(wǎng)下調(diào)研;然后在教師幫助和指導(dǎo)下進(jìn)行論文的寫作,最后完成論文并進(jìn)行課堂交流。在寫作過程中,從文章的選題、論據(jù)的充分性和準(zhǔn)確性、論證過程的條理性、最終結(jié)論的正確性,乃至文章格式的規(guī)范性,教師均進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),從而幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和科研寫作能力。由于屬于課程教學(xué)中的小論文,所以選題范圍不宜過于大或過于復(fù)雜,既可能是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的調(diào)研報(bào)告,也可能是教師科研課題的部分內(nèi)容。另外,還應(yīng)注意控制論文寫作的時(shí)間進(jìn)度,準(zhǔn)備材料階段和論文寫作階段的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。
四、總結(jié)
教學(xué)模式和方法是在改革中不斷變化和發(fā)展的。實(shí)踐表明,通過一系列研究性教學(xué)的改革和探索,學(xué)生有效地提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,加深了對(duì)本學(xué)科前沿研究領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和了解,提高了科研能力和創(chuàng)新能力。當(dāng)然,在教學(xué)過程中也暴露了一些問題,如學(xué)生的素質(zhì)與研究性教學(xué)要求之間的差距、研究性教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)考核之間的矛盾等等。我們堅(jiān)信,隨著課程教學(xué)改革的不斷發(fā)展,學(xué)校教學(xué)制度的不斷更新和完善,教師隊(duì)伍建設(shè)的不斷深入,學(xué)生素質(zhì)的不斷提高,《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程研究性教學(xué)的建設(shè)將會(huì)更上一層樓。
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關(guān)鍵詞:電腦藝術(shù)設(shè)計(jì);人才培養(yǎng):就業(yè)趨向
目前,我國(guó)將電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)廣泛地應(yīng)用于各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域,從工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)到影視動(dòng)畫、電腦游戲……等等。由此可見電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)市場(chǎng)前景甚好。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)和就業(yè)已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何來(lái)培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才呢?他們的就業(yè)又將是一個(gè)什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)闡述了我對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)和就業(yè)趨向的一些看法。
一、專業(yè)教育的改革與實(shí)施
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起步晚,發(fā)展快。我們要從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā),按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要,對(duì)課程設(shè)置作一些調(diào)整,突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)中,注重理論教學(xué),突出技能培養(yǎng),通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué),使學(xué)生具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力,適應(yīng)人才市場(chǎng)需求。在教學(xué)過程中,以校內(nèi)操作實(shí)訓(xùn)室為依托,讓學(xué)生在學(xué)中做,在做中學(xué)。通過實(shí)踐,提高動(dòng)手能力,初步掌握設(shè)計(jì)的流程和制作工藝。而我們?cè)诰唧w教學(xué)設(shè)計(jì)中,難以確認(rèn)固定的秩序和搭配關(guān)系,因此拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)形式,無(wú)法滿足市場(chǎng)的希望。因此鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)、走向企業(yè),使專業(yè)必修課在工作實(shí)踐中完成。為保證實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生就業(yè)的落實(shí),可以和一些用人單位掛鉤,建立校外實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作基地。畢業(yè)設(shè)計(jì)采用頂崗實(shí)習(xí)方式,讓學(xué)生以設(shè)計(jì)師的身份到產(chǎn)學(xué)研合作單位參與項(xiàng)目的開發(fā)和設(shè)計(jì),做到“實(shí)題實(shí)做”。即由學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目,又使學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和管理,在實(shí)際工作中完成設(shè)計(jì)作品完成畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)。
二、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在平面廣告中的運(yùn)用
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)無(wú)論從排版到字體設(shè)計(jì)還是到圖形圖像處理上,都為平面設(shè)計(jì)注入新的血液。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響不僅是表現(xiàn)在技法上,還從設(shè)計(jì)師的初步定稿到對(duì)整體設(shè)計(jì)的控制、印刷制版以及和客戶的溝通,都取代了傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中繁復(fù)的制作工作。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)了一場(chǎng)翻天覆地的變革。
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的加入使得廣告設(shè)計(jì)、報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)、雜志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)以及企業(yè)形象設(shè)計(jì)等更具有多元性。走在喧囂的都市,放眼過去都是色彩斑斕的各種海報(bào)和形色各異的各類廣告,比如服飾、小商品、房地產(chǎn)、招生、飲料、計(jì)算機(jī)、電影海報(bào)等等,構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線。特別是海報(bào),它是某一特定商品、某一特定商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行商業(yè)推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售,給自己帶來(lái)豐厚的利潤(rùn),到處進(jìn)行廣告宣傳,為了達(dá)到最好的宣傳效果,將廣告貼到人口流動(dòng)比較大,引人注目的位置。因此制作精美而又有創(chuàng)意的畫面成為各大商家首選。過去,我國(guó)的商品在國(guó)際市場(chǎng)上總是被嘲笑,老外戲稱咱們中國(guó)的商品是一流的產(chǎn)品,二流的包裝,三流的價(jià)格。現(xiàn)在,由于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的加入,我們產(chǎn)品包裝外觀的設(shè)計(jì)達(dá)到了相當(dāng)精美的程度,包裝內(nèi)在質(zhì)量也得到空前的提高,減少了由于不美觀外包裝和包裝質(zhì)量問題所造成的經(jīng)濟(jì)損失,也基本上改變了“一類產(chǎn)品,二類包裝。三類價(jià)格”的舊貌。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的出現(xiàn),并運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域后,便以其獨(dú)特的語(yǔ)言給平面設(shè)計(jì)創(chuàng)造了一種前所未有的表現(xiàn)形式,極大地拓展了平面廣告的創(chuàng)造空間。它在很大程度上改變了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)觀念和方法。
三、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)廣告中的運(yùn)用
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,電腦已普及到億萬(wàn)家庭,網(wǎng)絡(luò)廣告逐漸成為網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn),無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)媒體還是廣告主都對(duì)其充滿冀望。網(wǎng)絡(luò)廣告作為所有網(wǎng)站的一項(xiàng)重要收入來(lái)源,而網(wǎng)站的點(diǎn)擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據(jù)。因此網(wǎng)站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個(gè)精美的網(wǎng)站,于是就需要設(shè)計(jì)師進(jìn)行網(wǎng)站的建設(shè)和設(shè)計(jì)制作。
當(dāng)前,我國(guó)還基本處于廣告設(shè)計(jì)人員與網(wǎng)頁(yè)制作人員相脫節(jié)的狀態(tài),即廣告設(shè)計(jì)人員不懂制作網(wǎng)頁(yè)的知識(shí),網(wǎng)頁(yè)制作人員欠缺廣告專業(yè)知識(shí),因此電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生正好符合其需要。因此電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生正好可以把握好這樣一個(gè)契機(jī)。
四、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的運(yùn)用
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域已經(jīng)運(yùn)用了較長(zhǎng)的時(shí)間。建筑學(xué)上許多的傳統(tǒng)理論通過電腦得到了延續(xù)和發(fā)展。隨著電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)方面的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。它能通過高度復(fù)雜的視覺方式來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)師對(duì)建筑的構(gòu)思和創(chuàng)作。
每個(gè)建筑方案在設(shè)計(jì)以及宣傳等過程中,一般有兩種方法來(lái)展示其最終效果;一種是建筑設(shè)計(jì)圖及效果圖。另一種是實(shí)體模型,但實(shí)體模型無(wú)論從質(zhì)感到細(xì)節(jié)表現(xiàn)都無(wú)法達(dá)到盡善盡美,而且制作成本高,不易流動(dòng)展示。效果圖則可以很好克服以上缺點(diǎn)。而運(yùn)用電腦技術(shù)制作的效果圖則更勝一籌。因此,電腦建筑效果圖已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于從建筑設(shè)計(jì)到廣告宣傳等各個(gè)環(huán)節(jié)之中,尤其是很多房地產(chǎn)商的廣告中更是隨處可見。論文畢業(yè)論文
五、我國(guó)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)存在的主要問題
首先,從社會(huì)層面來(lái)說(shuō):社會(huì)對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)也過于簡(jiǎn)單化。大家普遍認(rèn)為:會(huì)畫畫,會(huì)設(shè)計(jì)軟件的操作就可以作設(shè)計(jì)。許多設(shè)計(jì)公司在招聘的時(shí)候更是明文列出須應(yīng)聘人員有幾年的美術(shù)功底。會(huì)操作哪幾個(gè)電腦設(shè)計(jì)軟件這種錯(cuò)誤的信息對(duì)于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)的誤導(dǎo)。
其次,從課堂教學(xué)層面而言:課堂教學(xué)方法和手段過于傳統(tǒng),缺乏創(chuàng)新,沒有緊密聯(lián)系人才市場(chǎng),表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是課程的教學(xué)只停留在老師課堂教,學(xué)生課下做練習(xí)的教學(xué)模式。授課形式大多是老師講述,基本都是圍繞著專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)軟件課的教學(xué),根本沒有考慮到市場(chǎng)的需要。這使得教學(xué)被束縛在一種與社會(huì)孤立的尷尬狀態(tài)之中,供給學(xué)生的也幾乎是與社會(huì)絕緣的知識(shí),根本無(wú)法滿足社會(huì)的需要。
三是學(xué)生學(xué)習(xí)只寄托在課堂,只停留在課本的實(shí)例制作,課后不愿去學(xué)習(xí)新的知識(shí),缺乏嘗試精神,這使得學(xué)生學(xué)與用和市場(chǎng)完全脫節(jié),根本沒有能力完成好商業(yè)化的具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和制作。
因此,中國(guó)的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教育,應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向,與企業(yè)合作辦學(xué),利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源,如實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、一線設(shè)計(jì)師等,建立專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等合作關(guān)系,選派優(yōu)秀教師到企業(yè)學(xué)習(xí),并要求學(xué)習(xí)的教師參與其商業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)與設(shè)計(jì),鍛煉教師的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中除了上好專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和電腦軟件課,同時(shí)也需要導(dǎo)入一些商業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)和研究,引入商業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn),使學(xué)生盡早地了解自己將來(lái)要做的工作,并且讓學(xué)生深入合作企業(yè)和設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí),了解其工作環(huán)境、工作流程和企業(yè)文化,培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)適應(yīng)能力,提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。
六、專業(yè)人才需求及特點(diǎn)
(一)人才需求概況
通過調(diào)查,了解到畢業(yè)于電腦藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)首選上海、北京、廣東,其次為浙江省、江蘇省和福建,再次是東西部地區(qū)。涉及的企業(yè)以民營(yíng)企業(yè)、股份制企業(yè)等其他形式企業(yè)為主。該專業(yè)目前就業(yè)前景還是不錯(cuò)的;民營(yíng)企業(yè)成為就業(yè)機(jī)會(huì)的最大提供者;1000元月左右薪金成為畢業(yè)生的求職大致底薪。
就業(yè)市場(chǎng)未來(lái)長(zhǎng)期的趨向,需要具有新知識(shí)、高技能、綜合素質(zhì)和良好品質(zhì)的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。
(二)人才需求特點(diǎn)
根據(jù)全國(guó)高等教育和職業(yè)教育的特征,教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的管理人才及電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高等制作應(yīng)用型人才
。在經(jīng)過三至四年的理論與實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)后,學(xué)生畢業(yè)時(shí)理論知識(shí)在適度、夠用的前提下,重點(diǎn)是學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力。
七、專業(yè)培養(yǎng)及就業(yè)趨向
(一1專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)崗位
廣告公司的廣告設(shè)計(jì)師、美術(shù)指導(dǎo)、策劃、繪圖員;室內(nèi)設(shè)計(jì)公司的室內(nèi)設(shè)計(jì)師、CAD出圖員;展示設(shè)計(jì)公司的展示設(shè)計(jì)師、陳列設(shè)計(jì)師、企業(yè)宣傳部門設(shè)計(jì)人員、策劃人員;出版社的平面設(shè)計(jì)人員、插圖公司插圖設(shè)計(jì)師;企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)部產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)師。
(二)職業(yè)面向
主要就業(yè)崗位:廣告公司、藝術(shù)設(shè)計(jì)公司、各類企業(yè)、展示設(shè)計(jì)公司、室內(nèi)設(shè)計(jì)公司;次要就業(yè)崗位:網(wǎng)絡(luò)公司、文化傳播公司、影視后期制作公司;其他就業(yè)崗位:企業(yè)宣傳部門、出版社、插圖公司、建筑設(shè)計(jì)院、企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)部、教育部門、自主創(chuàng)業(yè)。
(三)知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)
1、平面創(chuàng)作能力、企業(yè)形象設(shè)計(jì)能力、房地產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的能力、室內(nèi)設(shè)計(jì)能力、展示設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),熟練地掌握各種平面設(shè)計(jì)軟件。熟悉設(shè)計(jì)類的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)和管理知識(shí);2、具有堅(jiān)實(shí)的繪畫造型基礎(chǔ)和手繪POP的能力:3、掌握廣告創(chuàng)作的各種表現(xiàn)技法,具備企業(yè)策劃和廣告策劃能力;4、熟悉運(yùn)用室內(nèi)設(shè)計(jì)的各種軟件;5、熟悉包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、海報(bào)招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、報(bào)紙廣告、戶外媒體廣告等平面設(shè)計(jì)知識(shí);6、熟練掌握FLASH的應(yīng)用,及運(yùn)用其進(jìn)行FLASH動(dòng)畫廣告的設(shè)計(jì)和制作,具備網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)能力;7、熟練掌握3DMAX的應(yīng)用,及運(yùn)用其進(jìn)行室內(nèi)外效果圖和展示設(shè)計(jì)效果圖的制作表達(dá);8、掌握建筑室內(nèi)外的表現(xiàn)與應(yīng)用知識(shí);9、掌握印刷排版知識(shí)和印前印后知識(shí);10、對(duì)紙張有一定的了解。
(四)基本素質(zhì)培養(yǎng)
關(guān)鍵詞:英國(guó)高校;本科教學(xué);能力培養(yǎng)
作者簡(jiǎn)介:李紅(1974-),女,河北保定人,華北電力大學(xué)能源動(dòng)力與機(jī)械工程學(xué)院。(北京 102206)
基金項(xiàng)目:本文系北京市共建項(xiàng)目專項(xiàng)資助(項(xiàng)目編號(hào):GJ2013022)的研究成果。
中圖分類號(hào):G649.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-0079(2014)14-0014-03
英國(guó)的教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)研究處于世界領(lǐng)先地位,[1]其高等學(xué)校的辦學(xué)理念、本科生的教學(xué)體系和培養(yǎng)模式都值得我國(guó)學(xué)習(xí)和借鑒。巴斯大學(xué)成立于1966年,是一所有一定國(guó)際知名度的綜合性大學(xué),全英排名前十,在英國(guó)國(guó)內(nèi)具有極高的影響力。巴斯大學(xué)的電子和電氣工程、機(jī)械工程等15個(gè)學(xué)科被評(píng)為“杰出”(最高等級(jí))。其教學(xué)體系和培養(yǎng)模式在英國(guó)高等教育體系中具有一定的代表性。
本文以巴斯大學(xué)工程和設(shè)計(jì)學(xué)院的本科生教學(xué)為研究對(duì)象,對(duì)學(xué)制和課程設(shè)置、授課形式、設(shè)計(jì)類項(xiàng)目、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方法等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行介紹和研究,并在此基礎(chǔ)上對(duì)其一切以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念和以能力培養(yǎng)為最終目標(biāo)的教育理念進(jìn)行了分析。
一、教學(xué)分析
1.學(xué)制靈活,課程設(shè)置理論和實(shí)踐并重,構(gòu)建多層次人才培養(yǎng)模式
巴斯大學(xué)工程和設(shè)計(jì)學(xué)院的本科教育可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位(BEng,學(xué)制三年或四年)。本科生在入學(xué)時(shí)只分專業(yè),在大學(xué)二年級(jí)學(xué)期末根據(jù)前兩學(xué)年的成績(jī)申請(qǐng)確定學(xué)制。四年制學(xué)士學(xué)位在學(xué)業(yè)的第三年增加工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)士學(xué)位根據(jù)第二年和第三年的考試平均成績(jī)、設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)和工程實(shí)踐成績(jī)劃分為四個(gè)等級(jí),分別為學(xué)士學(xué)位第I等級(jí)(BEng Honours degree class I),第Ⅱ等級(jí)、Ⅱ等級(jí),第III等級(jí)和無(wú)等級(jí)。學(xué)位等級(jí)直接與學(xué)生將來(lái)從事的工作性質(zhì)和是否可以申請(qǐng)繼續(xù)攻讀碩士和博士學(xué)位有關(guān)。[2]這種不同學(xué)制、不同等級(jí)學(xué)位的劃分,形成了靈活的培養(yǎng)機(jī)制,不但可以有效地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),也為培養(yǎng)不同類型、不同層次的人才提供了可能。
巴斯大學(xué)每學(xué)年29周,每學(xué)期14~15周,其中教學(xué)11周。機(jī)械工程專業(yè)工學(xué)學(xué)士學(xué)位第一學(xué)年和第二學(xué)年的課程均為必修課。包括66學(xué)分的機(jī)械工程和機(jī)械制造方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程;24學(xué)分的數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)工程與軟件課程;24學(xué)分的設(shè)計(jì)和材料課程,6學(xué)分的實(shí)驗(yàn)及應(yīng)用工程。第三學(xué)年學(xué)習(xí)的課程有30學(xué)分的機(jī)械工程方面的專業(yè)課程,6周12學(xué)分的全天的以小組為單位的課程設(shè)計(jì)和6周18學(xué)分的工程設(shè)計(jì),以及一定時(shí)間的工程實(shí)踐訓(xùn)練。開設(shè)的主要課程有:“數(shù)學(xué)”、“熱流體”、“固體力學(xué)”、“設(shè)計(jì)”、“材料和制造”、“實(shí)驗(yàn)方法”、“工程技能和應(yīng)用工程”、“測(cè)量?jī)x器”、“電子和電氣驅(qū)動(dòng)”、“系統(tǒng)和控制”、“建模技術(shù)”、“現(xiàn)代制造-綜合設(shè)計(jì)”、“制造和服務(wù)”、“結(jié)構(gòu)力學(xué)”、“機(jī)械振動(dòng)和噪聲”、“工程設(shè)計(jì)中的材料選擇”等課程。與國(guó)內(nèi)該專業(yè)課程設(shè)置相比,沒有“英語(yǔ)”、“大學(xué)物理”等公共基礎(chǔ)課,各課程學(xué)分基本為6學(xué)分,各學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)均衡。課程體系既重視專業(yè)基礎(chǔ)和機(jī)械原理方面知識(shí)的學(xué)習(xí),又重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。前2學(xué)年,使學(xué)生了解包括設(shè)計(jì)和制造等方面的一些最重要的機(jī)械工程領(lǐng)域的基本知識(shí)。最后1學(xué)年,學(xué)習(xí)與學(xué)位相關(guān)的機(jī)械工程專業(yè)知識(shí),進(jìn)行全天的以小組為單位的實(shí)踐和工程設(shè)計(jì),鍛煉學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題和進(jìn)行企業(yè)工程管理的能力。
2.授課形式靈活多樣,實(shí)用高效,充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念
英國(guó)大學(xué)的課堂充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的思想,[3]根據(jù)不同種類的課程,采用靈活多樣的授課形式,盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,用各種手段提高授課效率和教學(xué)質(zhì)量。主要包括講授課、輔導(dǎo)課、實(shí)踐課和研討會(huì)等。
(1)講授課(Lecture)。其在前兩學(xué)年的專業(yè)基礎(chǔ)課程中較為常見,課堂人數(shù)從幾十到幾百不等。一次課50分鐘,教師利用傳統(tǒng)的板書結(jié)合多媒體手段集中授課,學(xué)生坐在座位上聽、記筆記。在授課過程中,教師會(huì)根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小問題,師生有一些互動(dòng)。國(guó)內(nèi)高校此類課程在實(shí)施過程中,教師一般會(huì)指定具體的教材,教學(xué)內(nèi)容豐富,力爭(zhēng)面面俱到。而英國(guó)高校講授課一般沒有固定教材,授課教師自己組織教學(xué)內(nèi)容,做成課件(PPT)或者講義,免費(fèi)分發(fā)放給學(xué)生。講義后面一般列有教師制作講義所參考的和推薦給學(xué)生閱讀的參考書目及相關(guān)資料。這樣一方面教師要花費(fèi)大量的時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)了解所講授學(xué)科的前沿研究動(dòng)態(tài),使課堂講授內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn),緊密聯(lián)系實(shí)際。另一方面對(duì)于學(xué)生而言,雖然課堂上看似輕松,僅僅一個(gè)小時(shí)左右,課下卻要花費(fèi)大量的時(shí)間閱讀相關(guān)的參考書目,不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,而且極大地提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
(2)輔導(dǎo)課(Tutorial、Problem and feedback)。其是講授課的補(bǔ)充、反饋、鞏固和實(shí)踐。主要是講解和輔導(dǎo)與講授課相關(guān)的知識(shí)與技能,學(xué)生對(duì)講授課的內(nèi)容進(jìn)行提問和反饋,導(dǎo)師或者助教處理作業(yè)中的問題,解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困惑,完成實(shí)踐作業(yè),學(xué)生分組討論等等。
(3)實(shí)踐課(Laboratory、Computer、workshop)。包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課、上機(jī)課和設(shè)計(jì)制作類課程?;A(chǔ)實(shí)驗(yàn)課主要是一些與專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。教師或助教指導(dǎo),學(xué)生動(dòng)手操作,每次實(shí)驗(yàn)提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告,與國(guó)內(nèi)高?;A(chǔ)實(shí)驗(yàn)課相似。上機(jī)課主要是根據(jù)要求完成相關(guān)的程序調(diào)試、設(shè)計(jì)作業(yè)等任務(wù)。設(shè)計(jì)制作類實(shí)踐包括設(shè)計(jì)過程、制作過程、展示過程。
(4)研討會(huì)(Seminar)。是工程學(xué)院為本科生、研究生以及教師提供的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。
3.設(shè)計(jì)類項(xiàng)目特色鮮明,為培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力提供平臺(tái)
工程學(xué)院與設(shè)計(jì)學(xué)院非常重視以工程能力培養(yǎng)為目的的設(shè)計(jì)類項(xiàng)目,此類項(xiàng)目是教學(xué)體系的重要組成部分,主要有以下幾種形式:課程小組設(shè)計(jì)項(xiàng)目、全日小組設(shè)計(jì)項(xiàng)目、個(gè)人設(shè)計(jì)項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在這些設(shè)計(jì)中實(shí)行導(dǎo)師制,每個(gè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)一組或者若干組學(xué)生。導(dǎo)師和學(xué)生每周固定時(shí)間舉行碰面會(huì),學(xué)生匯報(bào)工作進(jìn)展,教師檢查進(jìn)度完成情況并進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑。學(xué)生在豐富多彩的設(shè)計(jì)類項(xiàng)目中,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利于所學(xué)知識(shí)實(shí)踐和創(chuàng)新。
課程小組設(shè)計(jì)是課程的組成部分之一,沒有專門的全天的設(shè)計(jì)時(shí)間,學(xué)生利用輔導(dǎo)課時(shí)間和課余時(shí)間完成。成績(jī)占課程成績(jī)的一部分。例如在機(jī)械系機(jī)械工程專業(yè)的Design,materials and manufacturing2課程中,要求學(xué)生設(shè)計(jì)福利彩票裁剪和折疊裝置。學(xué)生被分成若干小組,每組6個(gè)人,分工協(xié)作完成個(gè)人的特定任務(wù)和小組任務(wù),最后提交報(bào)告。報(bào)告的內(nèi)容包括:計(jì)劃書、構(gòu)思設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)報(bào)告、圖紙、定貨單等。此裝置在下一學(xué)年將由本組學(xué)生自己動(dòng)手制作成樣機(jī),制作過程和樣機(jī)作為下一學(xué)年設(shè)計(jì)課成績(jī)的一部分。
全日小組設(shè)計(jì)項(xiàng)目是指三年級(jí)(MEng學(xué)位課程體系)第二學(xué)期的課程設(shè)計(jì),名稱為小組設(shè)計(jì)和商務(wù)工程(Group Design and Business Project)。此類設(shè)計(jì)是以小組為單位,既包括技術(shù)設(shè)計(jì)還包括商業(yè)運(yùn)作和管理內(nèi)容。實(shí)行導(dǎo)師制,時(shí)間是12周全日設(shè)計(jì),每組6個(gè)人左右。每個(gè)人在此項(xiàng)目中承擔(dān)不同的角色,包括項(xiàng)目經(jīng)理、商務(wù)經(jīng)理、市場(chǎng)經(jīng)理、銷售經(jīng)理、商業(yè)發(fā)展經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、實(shí)施經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理等角色。每個(gè)角色不但要對(duì)自己的任務(wù)負(fù)責(zé),還要對(duì)整個(gè)小組負(fù)責(zé)。需要提交用戶需求分析、概念設(shè)計(jì)、技術(shù)可行性分析報(bào)告、技術(shù)設(shè)計(jì)報(bào)告、技術(shù)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)及相關(guān)圖紙、商業(yè)計(jì)劃等與此項(xiàng)目相關(guān)的文件包。每一項(xiàng)都有相應(yīng)的、明確的成績(jī)?cè)u(píng)定方法。設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成后,學(xué)生要制作海報(bào),對(duì)自己團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目進(jìn)行宣傳和展示,接受學(xué)生、教師的提問和外部評(píng)審專家的評(píng)審。
個(gè)人設(shè)計(jì)項(xiàng)目(Individual Design Project)是學(xué)生最后一學(xué)年當(dāng)中最重要的內(nèi)容之一,相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)。一般在最后一學(xué)年的第一學(xué)期的10月開始,到第二學(xué)期的5月底結(jié)束。每個(gè)學(xué)生有專門的指導(dǎo)教師,實(shí)行導(dǎo)師制。導(dǎo)師提前列出供大家選擇的題目,或者學(xué)生自己跟導(dǎo)師協(xié)商擬定自己感興趣的題目。整個(gè)設(shè)計(jì)過程由學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成,最后提交報(bào)告和與設(shè)計(jì)相關(guān)的文件包,并且制作海報(bào)或產(chǎn)品模型,對(duì)自己的項(xiàng)目進(jìn)行宣傳和展示,接受教師、其他同學(xué)的提問和外部評(píng)審專家的評(píng)審。導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生完成的質(zhì)量評(píng)定成績(jī)。
4.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式靈活多樣,激發(fā)自主學(xué)習(xí)熱情
英國(guó)大學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)定形式靈活多樣,課程評(píng)價(jià)包括期末筆試(Examination)、課堂測(cè)驗(yàn)(Test)、課程作業(yè)(Coursework)、小論文(Essay)、展示(Presentation)、報(bào)告(Report)、小組項(xiàng)目(Group Design)等形式。典型情況下,在第一、二學(xué)年的總評(píng)成績(jī)中,考試成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的70%~80%,平時(shí)作業(yè)占總評(píng)成績(jī)的30%~20%,所占比例與國(guó)內(nèi)類似,其中每一課程的作業(yè)必須合格。課程考試前,教師不進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),只是在校園網(wǎng)上公布本門課程前三年的試卷,但沒有試題答案。目的是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),尋求解決問題的方法。試卷題目一般都采用4選3(或6選4)的方式;[1]試卷中通常有一定比例的開放性試題,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。試卷一般為百分制,教師判分標(biāo)準(zhǔn)比較嚴(yán)格。學(xué)生40分以上為合格,60~70分的居多。不合格者允許一次免費(fèi)補(bǔ)考,成績(jī)單上將會(huì)顯示原來(lái)的分?jǐn)?shù)和補(bǔ)考分?jǐn)?shù),以此約束學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5.輔助教學(xué)體系完善,在時(shí)間和空間上提供學(xué)習(xí)保障
學(xué)校設(shè)有教學(xué)促進(jìn)中心,其主要任務(wù)之一是為學(xué)生開設(shè)相應(yīng)培訓(xùn)課程和技能訓(xùn)練。主要包括寫作類課程、語(yǔ)言類課程、信息和IT技能培訓(xùn)、數(shù)學(xué)技能培訓(xùn)、學(xué)生發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)等實(shí)際應(yīng)用技能訓(xùn)練。通過這些課程能幫助學(xué)生提高寫作水平、英語(yǔ)運(yùn)用能力、熟練運(yùn)用IT技能獲取必要信息的能力,以及解決各類數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)問題的能力。教學(xué)促進(jìn)中心要與大學(xué)學(xué)生會(huì)一起定期收集各類與教學(xué)相關(guān)的反饋信息,如對(duì)指導(dǎo)教師、課堂、學(xué)生的評(píng)價(jià),畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)等。采納學(xué)生的合理意見,并將學(xué)校聽取學(xué)生意見后進(jìn)行的重大改進(jìn)工作反饋給學(xué)生。
學(xué)校充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行電子教學(xué)(e-Learning)服務(wù)。學(xué)生可以利用先進(jìn)、高效、成熟的課程管理系統(tǒng)(Moodle)下載課件、講義等與課程相關(guān)的資料,通過論壇與同學(xué)和教師及時(shí)進(jìn)行溝通并討論問題。
學(xué)期中,巴斯大學(xué)的圖書館和學(xué)習(xí)中心每天開放24小時(shí)。圖書館藏有50萬(wàn)冊(cè)圖書和期刊,并訂閱2000種雜志。圖書館設(shè)置了800多個(gè)自習(xí)座位,裝有400臺(tái)個(gè)人電腦、計(jì)算機(jī)工作臺(tái),并有筆記本電腦的連接插孔,為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和充足的文獻(xiàn)資料。
二、能力培養(yǎng)
靈活的學(xué)制,理論和實(shí)踐并重的課程體系,多樣高效的授課形式,特色鮮明的設(shè)計(jì)類項(xiàng)目,靈活的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式以及完善的輔助教學(xué)體系都充分體現(xiàn)了一切以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)際動(dòng)手與創(chuàng)新能力、口頭表達(dá)能力、交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
1.以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,激發(fā)自主學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)自學(xué)能力
靈活多樣的授課形式,不但提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量,還極大地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了自學(xué)能力。講授課一般沒有指定教材,[4]學(xué)生根據(jù)教師提供的內(nèi)容提綱和參考書目進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師給定的框架內(nèi)去學(xué)習(xí)和了解相關(guān)內(nèi)容,通過閱讀相關(guān)參考書目,吸收此門課程的精華,掌握該門課程的主要理論和知識(shí)點(diǎn)。從課程作業(yè)、小論文到設(shè)計(jì)類作業(yè)、綜合報(bào)告,都需要學(xué)生查閱大量的相關(guān)資料,學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)和操作技能才能完成,且在論文后面要詳細(xì)注明引用的參考文獻(xiàn),嚴(yán)禁抄襲。雖然每節(jié)課只有1個(gè)小時(shí),每學(xué)期只有大約11周的上課時(shí)間,但是為了完成教師布置的任務(wù),學(xué)生要花費(fèi)大量的時(shí)間在圖書館、電腦上查閱文獻(xiàn),學(xué)習(xí)理論,動(dòng)手實(shí)踐,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
2.精心設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)類項(xiàng)目,鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐,激勵(lì)開拓創(chuàng)新
工程學(xué)院尤其注重動(dòng)手和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如在“固體力學(xué)和設(shè)計(jì)”課程中,進(jìn)行機(jī)械賽車設(shè)計(jì)(the Dragster Challenge),教師僅提供給學(xué)生車轱轆、小軸、彈簧等基本零件,學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行賽車設(shè)計(jì),教師根據(jù)賽車的行走情況和速度評(píng)定成績(jī)。小組設(shè)計(jì)項(xiàng)目也是如此,教師分配給學(xué)生題目,從市場(chǎng)調(diào)研到產(chǎn)品設(shè)計(jì),再到商務(wù)運(yùn)作都由學(xué)生自己策劃、設(shè)計(jì)制作完成。學(xué)生在此過程中不僅需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手,還要有一定的創(chuàng)新之處。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還極大地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3.口頭展示,合作交流,培養(yǎng)表達(dá)、交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
許多課程不僅需要提交小論文、報(bào)告,還要進(jìn)行口頭展示(Presentation)。學(xué)生要通過海報(bào)、PPT展示自己的作業(yè)。學(xué)生要充分利用多媒體技術(shù)制作圖文并茂的PPT并進(jìn)行演練,以展示自己的作品。經(jīng)過3~4年的類似訓(xùn)練,學(xué)生不僅學(xué)到了理論知識(shí)和技能,還能恰當(dāng)?shù)匕b和展示自己的作品,提高了口頭表達(dá)能力。在小組設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)項(xiàng)目模擬公司運(yùn)行和管理模式,由教師根據(jù)學(xué)生基本的情況進(jìn)行分組,給每組分配相應(yīng)的題目。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中,學(xué)生深刻體會(huì)到要想做好項(xiàng)目,需要每個(gè)小組成員合理分工,各負(fù)其責(zé),溝通交流,互相配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,只有這樣才能保質(zhì)保量完成任務(wù)。學(xué)生們的口頭表達(dá)能力、交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神也在潛移默化中得到了鍛煉和培養(yǎng)。
三、結(jié)論
通過在巴斯大學(xué)工程與設(shè)計(jì)學(xué)院的交流和學(xué)習(xí),對(duì)巴斯大學(xué)工程學(xué)院的專業(yè)和課程設(shè)置、教學(xué)形式和學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定等進(jìn)行了系統(tǒng)的了解與研究。其中一切以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念和以自學(xué)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、口頭表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)為最終目標(biāo)的教育方式與理念,值得學(xué)習(xí)和借鑒。
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級(jí)別:省級(jí)期刊
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