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廣告設(shè)計(jì)專業(yè)精選(九篇)

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廣告設(shè)計(jì)專業(yè)

第1篇:廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文

xx年7月15日,我來公司實(shí)習(xí)2周。對(duì)實(shí)習(xí)工作早就充滿了期待,從未參加工作過的我,十分擔(dān)心自己會(huì)影響別人的工作,給別人添麻煩,剛來到公司的時(shí)候,覺得很新鮮,全新的環(huán)境,忙碌的同事們,融洽的工作氛圍。這是我第一次參與工作,雖然公司不大,但同事們很熱情,紛紛為我介紹公司里面的工作,工作的氣氛很好。在這種環(huán)境下,我就開始了我的實(shí)習(xí)生活。

實(shí)習(xí)日記(2)

因?yàn)楣驹诎l(fā)展階段,而我又是新來的,所以所做的工作就相對(duì)比較雜而多??墒?,我一點(diǎn)也不害怕,因?yàn)槲沂潜е鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度來的,工作多一點(diǎn)沒關(guān)系,會(huì)很充實(shí)的,而且公司還讓一位師傅帶著我工作,他教會(huì)了我很多事情,工作中應(yīng)該注意的事情,作為一名設(shè)計(jì)師應(yīng)有的技能,還有軟件的操作,設(shè)計(jì)思維,等等。

實(shí)習(xí)日記(3)

在實(shí)習(xí)中,我把精力主要集中于與廣告有關(guān)的工具軟件上,如photoshop,3dmax,adobe系列軟件等的應(yīng)用。因?yàn)樵趯W(xué)校,老師不止一次對(duì)我們強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性、強(qiáng)調(diào)技能的重要性。在當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下,學(xué)歷并不能作為評(píng)價(jià)一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn),而當(dāng)今社會(huì)更加注重人們的技能與能力。所以,我對(duì)photoshop、3dmax、adobe等系列軟件有了一個(gè)初探,給了我很大的鍛煉。

實(shí)習(xí)日記(4)

不光是學(xué)習(xí)制作,我還承擔(dān)起了幫助公司給客戶交送作品的任務(wù),學(xué)到了學(xué)校不能給予的知識(shí)的同時(shí),又增添了我的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這些都給予了我很大的幫助,為我今后步入社會(huì)增加了許多經(jīng)驗(yàn)。

軟件的熟練運(yùn)用,會(huì)是我將來工作的重心,能夠在實(shí)習(xí)中鍛煉自己這方面的技能,我覺得十分的幸運(yùn)。這段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)使我受益終生,大學(xué)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)彌足珍貴,我會(huì)好好珍惜的。

實(shí)習(xí)日記(5)

我的工作不僅僅和本專業(yè)有關(guān),還參與了很多其他的實(shí)踐活動(dòng)。包括和客戶見面,洽談,了解客戶需求,瀏覽其他廣告設(shè)計(jì)大師的作品,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),還有鍛煉自己的面試技巧等等。今天,有位畢業(yè)生來這里參加面試,師傅特許我去旁邊參觀,那位同學(xué)流暢的表述,清晰的思路,敏捷的反應(yīng)能力,著實(shí)是讓我感到自愧不如,我想,等到我踏入社會(huì)舞臺(tái)的那一刻,也會(huì)像他一樣,充滿自信的面對(duì)各種挑戰(zhàn)。

實(shí)習(xí)日記(6)

工作之余,實(shí)習(xí)生活更是豐富多彩,我過的十分的充實(shí),比如和同事吃午飯,總是聊得很開心,他們也教會(huì)我很多的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于還是新手的我,他們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我十分的珍貴。他們?cè)谏钌弦卜浅5恼疹櫸摇;蛘咴谙掳嗟穆飞下?,總是那么的愜意,?dāng)然最最令我難忘的是那次與師傅去見客戶,我學(xué)到了許多在課本上無法學(xué)習(xí)的知識(shí),和人交流,了解別人的想法,在待人接物上有了很大的提高。讓我更深刻的知道,做廣告也好,做其他工作也好,有一些東西是相通的,通過和師傅的交談,也使我不再盲目,冷靜地思考了自己的將來,明白了自己的道路,自己的追求。

實(shí)習(xí)日志(7)

獲得工作上的進(jìn)步只是其中的一部分,更重要的是,能在尚未走出校園時(shí)就有獨(dú)立的工作和生活體驗(yàn)也無疑是難得而珍貴的社會(huì)體驗(yàn)。感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師和公司為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。我不得不承認(rèn)我的實(shí)習(xí)更接近于一次獨(dú)立的學(xué)習(xí),而不是一份真正的工作。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)未來的工作充滿了期待,原來工作也可以有這么多的樂趣,能收獲這么多的知識(shí),而并不是為了工資而工作,而是為了鍛煉自己,為了讓自己的青春更有價(jià)值。

實(shí)習(xí)日記(8)

今天,在工作中犯了十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤,制作的圖標(biāo)不符合要求,但是由于我是新手,制作圖標(biāo)難度還很大,花了一下午時(shí)間制作的東西,因?yàn)樾⌒〉腻e(cuò)誤而全部都需要重做,讓我覺得十分的可惜,所以就把還有錯(cuò)誤的圖標(biāo)交了上去,在復(fù)查的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤,師傅把我狠狠批評(píng)了一頓,我覺得心里很委屈,但是還是認(rèn)真的吸取了教訓(xùn),在工作中,應(yīng)該精益求精,一絲不茍。有絲毫的差錯(cuò)都是不應(yīng)該的,我也像師傅和領(lǐng)導(dǎo)做了深刻的檢討,回家之后,把今天制作的圖標(biāo)又制作了好幾遍。熟能生巧,第一遍制作起來十分困難的圖標(biāo),在我制作幾遍之后,居然變得十分的熟練。而且還能變換不同的樣式,在里面插入自己的構(gòu)思與創(chuàng)意,讓我覺得樂趣無窮。

實(shí)習(xí)日記(9)

工作十分順利地進(jìn)行,我的實(shí)習(xí)也走進(jìn)了尾聲。今天,師傅并沒有教給我專業(yè)方面的技巧,而是教會(huì)了我許多其他的做人道理,擁有本領(lǐng),并不僅僅是走入社會(huì)的關(guān)鍵,還有許多需要領(lǐng)悟的東西,開始實(shí)踐,動(dòng)手去做,遇到挫折,發(fā)現(xiàn)問題,解決困難,獲得成功,等等,這都是人生的路上所必須經(jīng)歷的事情,經(jīng)驗(yàn)可以口傳心授,但是真正領(lǐng)悟經(jīng)驗(yàn)的卻只能通過實(shí)踐,實(shí)踐出真諦,才能獲得成功。

第2篇:廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文

手繪廣告表現(xiàn)技法課程前行課程是裝飾圖案、商業(yè)插畫、構(gòu)成設(shè)計(jì)為本課程打下繪畫、色彩、構(gòu)圖基礎(chǔ),并行課程是綜合創(chuàng)意應(yīng)用、矢量圖形繪制,后續(xù)課程是圖形創(chuàng)意、平面廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)核心課程,本課程迅速提高學(xué)生的手繪廣告表現(xiàn)能力,樹立正確的廣告設(shè)計(jì)理念,為后續(xù)課程的開展做好鋪墊。本課程是形成廣告設(shè)計(jì)師廣告繪制能力的主要支撐課程,學(xué)生具備良好的審美修養(yǎng)的同時(shí),并形成手繪POP、手繪廣告草圖和手繪廣告的專項(xiàng)能力,以及職業(yè)關(guān)鍵能力。課程以任務(wù)為載體組織教學(xué),涵蓋了手繪POP特點(diǎn)與繪制方法、色彩鉛筆、馬克筆使用技巧、廣告草圖繪制技巧、不同時(shí)期的繪畫風(fēng)格特征、廣告設(shè)計(jì)流程、廣告繪制等知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)組織以完成具體的任務(wù)為目標(biāo),組織教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中手繪廣告能力,以及職業(yè)關(guān)鍵能力得到全面提高。

二、課程目標(biāo)

《手繪廣告表現(xiàn)技法》課程總的目標(biāo)是學(xué)生熟練掌握手繪POP、手繪廣告的表現(xiàn)技法,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、造型能力、表現(xiàn)能力、審美能力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)思維,幫助學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)理念。學(xué)生的知識(shí)、能力、職業(yè)素質(zhì)得到全面提高。專業(yè)能力目標(biāo):手繪POP能力、手繪廣告草圖能力、手繪廣告能力、圖形表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力、審美能力。關(guān)鍵能力目標(biāo):自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自我管理能力、解決問題能力、信息處理能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、管理服務(wù)能力。

三、課程內(nèi)容

根據(jù)廣告公司對(duì)廣告設(shè)計(jì)人員職業(yè)專項(xiàng)能力需求設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元。通過課程組成員對(duì)廣告公司廣告設(shè)計(jì)所涵蓋的崗位群的典型工作任務(wù)分析,針對(duì)完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力要求,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元。將本課程規(guī)劃為繪制POP廣告、繪制廣告草圖、手繪廣告設(shè)計(jì)與繪制三個(gè)教學(xué)單元。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)緊密結(jié)合廣告設(shè)計(jì)行業(yè)需求,以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心,以手繪廣告的工作任務(wù)為主線,實(shí)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體化”教學(xué)。在教學(xué)過程中,根據(jù)工作任務(wù)的要求,把每個(gè)學(xué)習(xí)單元分解為若干訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)習(xí)單元一繪制POP廣告,包含繪制POP廣告文字、繪制POP廣告圖形、繪制POP海報(bào)三個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,包含馬克筆工具材料與性能、POP文字特點(diǎn)、POP文字書寫方法、手繪POP廣告文字、POP圖形特點(diǎn)、POP圖形繪制方法、手繪POP廣告圖形、POP海報(bào)版式設(shè)計(jì)、POP海報(bào)繪制技法、手繪POP海報(bào)等重要知識(shí)技能,18課時(shí)完成。學(xué)習(xí)單元二繪制廣告草圖,包含繪制廣告產(chǎn)品草圖、繪制廣告場(chǎng)景草圖二個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,包含常用繪畫工具的使用技巧、繪畫對(duì)象的結(jié)構(gòu)、紋理及色彩特征、繪制廣告產(chǎn)品草圖、繪制廣告場(chǎng)景草圖等重要知識(shí)技能,8課時(shí)完成。學(xué)習(xí)單元三手繪廣告設(shè)計(jì)與繪制,包含手繪廣告表現(xiàn)技法、繪制手繪廣告二個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,包含中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格特征、西方繪畫藝術(shù)風(fēng)格特征、廣告設(shè)計(jì)流程、進(jìn)行廣告形象設(shè)計(jì)研究策略單、繪制廣告創(chuàng)意草圖、確定廣告表現(xiàn)形式,進(jìn)行廣告繪制等重要知識(shí)技能,30課時(shí)完成。

四、教學(xué)方法與手段

學(xué)情分析:授課對(duì)象是高職藝術(shù)類生源,大一第二學(xué)期。學(xué)生特點(diǎn)動(dòng)手能力較強(qiáng),善于在行動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),獲得技能。已完成了裝飾圖案、商業(yè)插畫課程的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的繪畫、構(gòu)圖、色彩表現(xiàn)能力,并掌握了一定的繪畫知識(shí)。教學(xué)方法:根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“項(xiàng)目引領(lǐng),教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式,本課程以項(xiàng)目為載體,突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、大賽激勵(lì)、案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴等靈活多樣的教學(xué)方法??己藘?nèi)容與方法:我們制訂了全新的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核采取了,平時(shí)任務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)果(相當(dāng)?shù)钠綍r(shí)成績(jī))占總成績(jī)30%,手繪廣告作品成績(jī)占總成績(jī)40%,理論考試成績(jī)占總成績(jī)30%,三項(xiàng)之和作為課程成績(jī)(相當(dāng)于期末考試總成績(jī))。在完成工作任務(wù)的過程中全面考核學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力和個(gè)人能力。教師則根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。課程注重職業(yè)能力的考核,采取“設(shè)計(jì)作品+過程考核”的方式進(jìn)行考核。企業(yè)專家與課程組教師共同評(píng)價(jià)學(xué)生作品。使學(xué)生作品與市場(chǎng)接軌,符合市場(chǎng)要求。

五、課程創(chuàng)新與特點(diǎn)

手繪表現(xiàn)技法課程是通過分析廣告行業(yè)典型工作任務(wù)而得出的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程目標(biāo)直接指向崗位職業(yè)能力,建立多元化“能力培養(yǎng)”的教學(xué)系統(tǒng)。根據(jù)我專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。設(shè)計(jì)了“繪制POP廣告、繪制廣告草圖、手繪廣告設(shè)計(jì)與繪制”三大學(xué)習(xí)單元,每個(gè)學(xué)習(xí)單元設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),新的學(xué)習(xí)任務(wù)緊跟時(shí)代潮流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,任務(wù)引領(lǐng)、大賽激勵(lì)的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),教學(xué)質(zhì)量大大提升,能夠滿足職業(yè)能力的培養(yǎng)和崗位需求。以職業(yè)能力形成為教學(xué)目標(biāo)組織課程內(nèi)容,與其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系,重視職業(yè)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。

第3篇:廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞:廣告設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 改革

隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展,特別是在信息化、數(shù)字化走向大眾的背景下,對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高要求。廣告設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)充滿創(chuàng)意的行業(yè),要求從業(yè)者必須具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、淵博的文化知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)、豐富的想象力、創(chuàng)造力以及良好的職業(yè)道德,作為高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師,肩負(fù)著專業(yè)人才培養(yǎng)的使命,深感責(zé)任任重道遠(yuǎn)。

一、高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)概述

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分,也是國(guó)家專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地,職業(yè)教育的發(fā)展很大程度上也制約著教育的整體發(fā)展,影響著幸福和諧社會(huì)的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》明確指出:大力發(fā)展職業(yè)教育,建立中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。國(guó)家不僅在政策層面向職業(yè)教育傾斜,對(duì)職業(yè)教育的投入也逐漸增加,在全國(guó)范圍內(nèi)建立一百所示范高職院校便是最好的體現(xiàn)。隨著我國(guó)改革開放的逐步深入及經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求不斷增長(zhǎng)。高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué),就是通過專業(yè)培養(yǎng)能夠勝任廣告設(shè)計(jì)、策劃、制作以及廣告等工作,具備廣告設(shè)計(jì)、創(chuàng)意和制作的能力,書籍裝幀和產(chǎn)品包裝的設(shè)計(jì)能力,企業(yè)策劃和廣告文案書寫能力的各類平面設(shè)計(jì)中、高級(jí)的實(shí)用型設(shè)計(jì)人才。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)如何順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,如何確立完善的設(shè)計(jì)教學(xué)體系,如何突出自己的辦學(xué)特色,如何完善學(xué)科建設(shè),如何提高教學(xué)質(zhì)量等問題,成為大家關(guān)注的重點(diǎn)。

二、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)設(shè)施相當(dāng)缺乏

廣告設(shè)計(jì)教育雖然在我國(guó)起步較晚,但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及廣告業(yè)的繁榮,其發(fā)展的速度與規(guī)模的增長(zhǎng)卻十分驚人。根據(jù)近幾年的高校招生情況可以看出,高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)招生規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本科和中職招生的規(guī)模,但其中相當(dāng)一部分高職院校是為了追求經(jīng)濟(jì)效益而新設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的,并且班級(jí)的規(guī)模比較大,實(shí)踐教學(xué)設(shè)施難以滿足正常的教學(xué)需要,學(xué)生參與實(shí)踐能力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)不多,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。

2.師資力量比較薄弱

目前從事高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的教師大部分是從美術(shù)教師轉(zhuǎn)過來的,其教學(xué)理念與方式與設(shè)計(jì)教育存在一定的偏差。即使是從設(shè)計(jì)院校畢業(yè)的教師也很少有廣告行業(yè)的工作經(jīng)歷,基本上是從學(xué)校到學(xué)校,對(duì)廣告行業(yè)實(shí)際缺乏較深入的了解,難以及時(shí)地把一些新的知識(shí)和技術(shù)傳授給學(xué)生,在實(shí)踐教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)難以給予科學(xué)、正確的指導(dǎo),甚至?xí)a(chǎn)生誤導(dǎo)。

3.教學(xué)內(nèi)容難以跟市場(chǎng)接軌

由于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程本身具有實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn),使得實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中發(fā)揮著十分重要的作用,實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能及職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié),由于種種原因,實(shí)踐教學(xué)并沒有引起足夠的重視。

盡管目前一些高職院校開始對(duì)現(xiàn)行的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式進(jìn)行改革,實(shí)施模塊式教學(xué),設(shè)立了公共課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)理論課程模塊、專業(yè)實(shí)踐課程模塊等,但在實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過程中,由于教學(xué)條件與設(shè)施的限制,課程教學(xué)比較偏重理論的講授,普遍對(duì)一些實(shí)踐課程、課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不太重視或者是沒有條件實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊,沒有及時(shí)地根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)校掌握的操作技能難以適應(yīng)崗位的要求。如廣告策劃、CI設(shè)計(jì)、廣告媒體分析等課程的實(shí)踐教學(xué),因缺乏相關(guān)項(xiàng)目支持,沒有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境與條件,學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與到一個(gè)完整的廣告策劃活動(dòng)中去,對(duì)廣告業(yè)務(wù)的洽談、策劃、設(shè)計(jì)、制作等工作流程缺乏直接參與性,沒有對(duì)不同廣告媒體深入了解的機(jī)會(huì),在設(shè)計(jì)過程中缺乏針對(duì)性,其實(shí)踐動(dòng)手能力的提高就可想而知了。

更為嚴(yán)重的是作為學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)課程,如畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等課程,在學(xué)生實(shí)踐技能與職業(yè)能力培養(yǎng)方面沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)課程一般安排在第三年第二學(xué)期,學(xué)生忙于找實(shí)習(xí)或工作單位,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程沒有投入什么精力,對(duì)指導(dǎo)老師布置的設(shè)計(jì)任務(wù)敷衍了事。另外,廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)不宜集中進(jìn)行,實(shí)習(xí)單位基本上是由學(xué)生自行聯(lián)系,因而實(shí)習(xí)點(diǎn)非常分散,學(xué)校根本沒有足夠的精力和時(shí)間對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行監(jiān)管,畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性安排,畢業(yè)實(shí)習(xí)課程教學(xué)的質(zhì)量難以保證,基本上是流于形式。

4.實(shí)踐教學(xué)明顯不足

職業(yè)教育就是要求學(xué)生掌握較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力,培養(yǎng)從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等實(shí)用型高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。專業(yè)教學(xué)時(shí),必須加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),以增強(qiáng)高職生動(dòng)作實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。部分高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)或多或少存在與廣告實(shí)踐脫節(jié)的問題。教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)所需要的知識(shí)技能難以對(duì)接,難以適應(yīng)職業(yè)崗位需求。學(xué)生畢業(yè)后,還需要花相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)的知識(shí)技能,才能勝任崗位需要,實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè),不利于高職生的實(shí)習(xí)、就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

三、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的措施

1.建立以工作過程為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)模式

工作過程導(dǎo)向教學(xué)模式的核心思想是在做中學(xué),學(xué)習(xí)即工作,做到轉(zhuǎn)變觀念,與時(shí)俱進(jìn)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容、不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性、知識(shí)的融會(huì)貫通性較差等弊端,實(shí)踐教學(xué)實(shí)際操作性不強(qiáng),形式單一,缺乏靈活性。而基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式,把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的工作過程序列實(shí)現(xiàn)“同步”,從而使得實(shí)踐教學(xué)過程更加貼近職業(yè)實(shí)踐,真正達(dá)到“教學(xué)做”合一,實(shí)現(xiàn)做中學(xué),重視學(xué)習(xí)過程。真正培養(yǎng)學(xué)生在校的實(shí)際操作技能和職業(yè)能力,為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)。它的基本要求是以職業(yè)情境為教學(xué)的參照系,遵循的是“為工作過程而學(xué)習(xí)”的原則,即讓工作過程成為學(xué)習(xí)的起始點(diǎn),并盡可能地讓學(xué)習(xí)者“通過工作過程來學(xué)習(xí)”,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性。

另外,在實(shí)踐教學(xué)過程中,通過采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、情景模擬法、工作體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、技能競(jìng)賽法等多樣化的教學(xué)方法,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、項(xiàng)目要求及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)采用相應(yīng)的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極進(jìn)行工作過程學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力。

2.完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化不斷調(diào)整與完善,緊緊圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)中心,通過制定詳細(xì)、可操作性的實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃與大綱,對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容作出總體規(guī)劃與要求,明確規(guī)定實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)、任務(wù),根據(jù)學(xué)生具體情況并按實(shí)踐項(xiàng)目分層次地規(guī)定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、形式、操作程序、要求及考核辦法等,形成科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)體系。在各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,要注意采用理論先行、實(shí)踐驗(yàn)證、重點(diǎn)提高能力的策略處理好實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間關(guān)系,做到理論教學(xué)中注重實(shí)踐性,實(shí)踐教學(xué)中融會(huì)理論性,以實(shí)踐促進(jìn)教學(xué),以理論拓展實(shí)踐,使實(shí)踐教學(xué)融于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育全過程,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高。

3.加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

鑒于高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn),需要建立一支高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍。首先,通過從廣告行業(yè)引進(jìn)或兼職聘任高素質(zhì)的專業(yè)人才充實(shí)到現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中,形成一支職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、理論教師與實(shí)踐教師互補(bǔ)的教師隊(duì)伍。其次,對(duì)不同類型的教師制定相應(yīng)的培訓(xùn)制度、計(jì)劃,對(duì)于沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師,每年采用定期或不定期的方式選派他們到企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉,提高實(shí)踐操作技能;對(duì)從企業(yè)引進(jìn)的人才加強(qiáng)教育教學(xué)方面的培訓(xùn),或鼓勵(lì)其到知名院校進(jìn)修深造,使每位教師都具有“雙師”素質(zhì)。再次,學(xué)校創(chuàng)造條件,加強(qiáng)教師與行業(yè)從業(yè)人員的交流,了解行業(yè)發(fā)展信息動(dòng)態(tài),或者直接參與行業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目,或者聘請(qǐng)行業(yè)的專家、知名設(shè)計(jì)師到學(xué)校開展講座活動(dòng),形成校企互動(dòng),促進(jìn)教師實(shí)踐技能水平的提高。最后,為開拓教師視野、增強(qiáng)專業(yè)教師創(chuàng)作設(shè)計(jì)水平,學(xué)??擅磕険艹鲆欢ń?jīng)費(fèi)讓教師參與一些國(guó)內(nèi)外知名的設(shè)計(jì)展覽、競(jìng)賽活動(dòng),使教師在社會(huì)實(shí)踐中不斷提高自身創(chuàng)作設(shè)計(jì)水平和藝術(shù)審美能力等,形成教學(xué)與實(shí)踐的良性循環(huán)。

4.積極開展校企合作和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高職生的廣告專業(yè)知識(shí)技能需要到實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)工作崗位中進(jìn)行驗(yàn)證、鞏固和強(qiáng)化。作為專業(yè)教師,我們不能等到學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位來驗(yàn)證學(xué)校的教學(xué)效果,因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是不可逆的。因此,在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),在專業(yè)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決問題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。同時(shí),積極開展校企合作,實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替,合作共育。采取多種渠道建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,有效整合各種教學(xué)資源,為學(xué)生創(chuàng)造和提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),不斷提高他們的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中存在諸多問題,應(yīng)引起職業(yè)教育者們的重視和反思。在教學(xué)實(shí)踐中重視理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,加大投入,優(yōu)化專業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,提高學(xué)生的理論水平和專業(yè)實(shí)踐能力,提升教學(xué)質(zhì)量和育人水平。

參考文獻(xiàn):

第4篇:廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,但是在廣告設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中學(xué)生習(xí)慣于老師手把手的指導(dǎo),不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。即使學(xué)生有獨(dú)立的思維以及廣告設(shè)計(jì)能力,但是在教育中缺乏團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng),因此學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)比較淡薄,學(xué)生缺乏合作精神,在走入社會(huì)之后,由于廣告設(shè)計(jì)崗位需要與人溝通、交流與合作的特殊性,學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)能力,因此無法適應(yīng)工作需要,不利于職業(yè)生涯的發(fā)展,容易被社會(huì)市場(chǎng)所淘汰。

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的必要性

目前,我國(guó)各大高校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生所學(xué)廣告設(shè)計(jì)理論知識(shí)專業(yè)化和系統(tǒng)化,所以培養(yǎng)出來的學(xué)生廣告設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐能力比較差,對(duì)所學(xué)知識(shí)的融合性也比較薄弱。由于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育體系各學(xué)科之間的過于精細(xì)的分類,致使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科較多,致使老師在廣告設(shè)計(jì)教育教學(xué)的過程中過分的追求教學(xué)進(jìn)度,或者只重視理論研究而輕技能訓(xùn)練,顧此失彼,不能將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合起來,不利于培養(yǎng)提升學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)水平。由于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式和方法過于單一,并且在教育教學(xué)中個(gè)別的授課模式的信息含量較低,這就直接導(dǎo)致了學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程中知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理,從而使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的難度增大。所以,我們必須對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新,樹立現(xiàn)代的教育觀念,構(gòu)建新知識(shí)、新思想、新信息的教學(xué)模式,使全新的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式更具有普及性、實(shí)效性和適用性,使學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加豐富和不斷發(fā)展,使學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)觀念與時(shí)俱進(jìn),具有時(shí)代的特征,以滿足社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的需求,因此,廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新的具體措施

(一)轉(zhuǎn)變教育觀念,明確教育目標(biāo)

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過程中,老師不能在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,而是要轉(zhuǎn)變成全新的、多元化的教育觀念,明確教育目標(biāo),認(rèn)識(shí)到在教學(xué)的過程中學(xué)生占主體地位,并認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程的本質(zhì)是以學(xué)生吸取知識(shí)為主的活動(dòng),這就要求老師要在教學(xué)的過程中,根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的差異恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)內(nèi)容,積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴望。具體的做法主要表現(xiàn)在:首先,要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維,老師的作用不是教會(huì)學(xué)生廣告專業(yè)的理論知識(shí),而是培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力,訓(xùn)練學(xué)生獲得正確廣告設(shè)計(jì)和制作的方法的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力以及創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)的理論知識(shí)的掌握能力以及廣告設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐能力。

(二)改善教學(xué)形式,改進(jìn)授課方式

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中,要針對(duì)市場(chǎng)需求來確定廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中,必須從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)形式的改革,全面加強(qiáng)實(shí)際訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié),從而有效的提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用的能力,以廣告設(shè)計(jì)制作和管理能力為主進(jìn)行訓(xùn)練,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),有針對(duì)性和計(jì)劃性的對(duì)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)崗位的學(xué)習(xí)、了解、體驗(yàn)及運(yùn)用,經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)鍛煉出優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)人才。同時(shí),廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課堂中,要加強(qiáng)老師與學(xué)生和學(xué)生之間的良好溝通和交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高學(xué)生的專業(yè)水平。與此同時(shí),在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中我們的師生關(guān)系也應(yīng)該有所變化,將傳統(tǒng)的師傅和徒弟的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)師與客戶的關(guān)系,也就是說,設(shè)計(jì)師要積極地、主觀能動(dòng)性的將自己的想象力和表現(xiàn)力以及抽象思維充分發(fā)揮,真實(shí)自然的呈現(xiàn)作品,從而滿足客戶的實(shí)際需求,設(shè)計(jì)出使客戶滿意的廣告作品。

(三)注重實(shí)踐能力,提高綜合素質(zhì)

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革過程中。我們還應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力,這就要求廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師不僅自身要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還要讓學(xué)生感受到實(shí)踐的重要性。要在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們了解廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課不單單是枯燥無味的理論知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí),而是要培養(yǎng)學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)中融入自己的內(nèi)心思想和情感,讓學(xué)生在掌握廣告設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能外,還可以在設(shè)計(jì)的廣告作品中融入自己的感情,使設(shè)計(jì)的廣告作品具有生命力,并且能夠準(zhǔn)確的呈現(xiàn)出所要表達(dá)的情感。在這一過程中使學(xué)生將廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合,提升學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)能力,是他們所學(xué)到的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)更具有科學(xué)性和藝術(shù)性。通過廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新,能夠使學(xué)生更加正確、科學(xué)、靈活的掌握廣告設(shè)計(jì)的方法和技巧,在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中做到“寄情于物”的設(shè)計(jì)效果,從而精準(zhǔn)的、完整的設(shè)計(jì)和塑造出廣告作品的藝術(shù)形象,將理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(四)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)途徑,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中,老師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講授是學(xué)生們主要的學(xué)習(xí)途徑。所以,老師在提高自己的專業(yè)水平和個(gè)人修養(yǎng),同時(shí)也要積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑,除了課堂教學(xué)是學(xué)生的學(xué)習(xí)的主要途徑之外,還要課和小組課,集體課和小組課的實(shí)施給老師提供了一個(gè)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的一個(gè)有利機(jī)會(huì)。這就需要老師在集體課和小組課上時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的輔導(dǎo)教育,組織他們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,以小組形式討論和設(shè)計(jì)廣告作品,調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性,并且能夠增強(qiáng)他們的溝通和協(xié)調(diào)能力,在廣告作品設(shè)計(jì)中能夠汲取別人的設(shè)計(jì)思維方式和制作經(jīng)驗(yàn),使他們的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)渠道更加廣泛和多樣,有利于他們廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的提高。學(xué)習(xí)途徑的轉(zhuǎn)變是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革的又一創(chuàng)新,有利于學(xué)生的知識(shí)范圍變得更加廣泛、更加具體,從而使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育水平進(jìn)一步提高。

(五)制定考核目標(biāo),創(chuàng)新特色教學(xué)

在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革過程中,制定出相應(yīng)的考核目標(biāo),傳統(tǒng)的考核目標(biāo)僅僅是憑學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)作品來打分,去衡量一個(gè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平高低,這種考核標(biāo)準(zhǔn)不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)和專業(yè)技能,而且要具備一個(gè)廣告設(shè)計(jì)優(yōu)秀人才所具備藝術(shù)修養(yǎng),所以要培養(yǎng)學(xué)生成為一名優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)師所必須具備的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這就要求我們制定新的考核目標(biāo),對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中的理論知識(shí)進(jìn)行書面測(cè)試;對(duì)學(xué)生所設(shè)計(jì)的廣告作品進(jìn)行考核打分;對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力在日常生活學(xué)習(xí)中進(jìn)行評(píng)估;最后,根據(jù)理論知識(shí)、專業(yè)技巧、日常實(shí)踐三項(xiàng)成績(jī)綜合評(píng)估學(xué)生的成績(jī)。這樣的考核方式利于與學(xué)生主觀能動(dòng)性的將理論、技巧和實(shí)踐相結(jié)合,齊頭并進(jìn)統(tǒng)籌兼顧的進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí),有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

(六)實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生廣告賽事相結(jié)合

第5篇:廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文

教學(xué)方法 實(shí)踐 教學(xué)目標(biāo)

一、引言

廣告設(shè)計(jì)歸屬藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè),是兼具理論性和實(shí)踐性的學(xué)科,我國(guó)高等教育是培養(yǎng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才,要求廣告設(shè)計(jì)能積極地回應(yīng)社會(huì)。因此,廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)必須緊跟市場(chǎng)需求的變化,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,以滿足市場(chǎng)對(duì)廣告人才的不同需求。在高校,專業(yè)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、社會(huì)需求和教育模式形成了一體化的框架。

二、現(xiàn)有教育模式存在問題

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),目的是讓學(xué)生掌握現(xiàn)代廣告活動(dòng)的基本特點(diǎn)和原理,并能具備理論聯(lián)系實(shí)際分析案例、解決實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生綜合能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高,進(jìn)行課內(nèi)課外相結(jié)合。但現(xiàn)有教育模式仍存在一些不足:

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)廣告業(yè)的發(fā)展,廣告設(shè)計(jì)教育關(guān)注度得以提高。一方面,促使教育的發(fā)展;另一方面,廣告設(shè)計(jì)的根基不夠扎實(shí),社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的還停留在淺層次的認(rèn)識(shí)。

2.從學(xué)校的體制構(gòu)建,綜合院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置相對(duì)獨(dú)立,和其他專業(yè)學(xué)科交叉聯(lián)系不緊密,缺少橫向教育模式的體系構(gòu)建。藝術(shù)類專業(yè)院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)相對(duì)只注重產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、文化特色、學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。

3.廣告設(shè)計(jì)屬于交叉學(xué)科,學(xué)科特點(diǎn)涉及了經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等諸多領(lǐng)域的學(xué)科,但很多院校的學(xué)科課程設(shè)置都忽略了廣告學(xué)科的應(yīng)用性,脫離了廣告實(shí)踐和學(xué)科的定位。

三、以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)要求在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體,以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,以能力培養(yǎng)為本位,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,全面提高高校學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)踐的人才。

1.互動(dòng)教學(xué)法

互動(dòng)教學(xué)是調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生間的主觀能動(dòng)性,學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)中的主體,老師在教學(xué)活動(dòng)中處于指導(dǎo)和輔助的位置,形成師生間的相互討論、交流的方法。此教學(xué)法立足于教師提出問題并啟發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生來做簡(jiǎn)答、自問自答及問而不答,讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考能力,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的注意與把握。這種教學(xué)法有利于開展發(fā)散式思維的訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)積極性和主觀參與性,保證良好的教學(xué)效果和能力的轉(zhuǎn)化。

2.案例教學(xué)法

案例教學(xué)主要是通過豐富而典型的廣告案例講解廣告理論和基礎(chǔ)性的課程,目的是使學(xué)生建立理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系,避免產(chǎn)生廣告理論不知如何運(yùn)用的現(xiàn)象。教師通過案例進(jìn)行教學(xué),收集廣告案例,對(duì)廣告案例背景做以詳細(xì)地介紹,通過廣告經(jīng)典理論進(jìn)行回顧身邊的廣告案例,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析評(píng)價(jià),并以個(gè)案形式進(jìn)行分析教學(xué),讓學(xué)生對(duì)廣告進(jìn)行分析解剖,提出解決方案。

3.實(shí)踐專題教學(xué)

實(shí)踐專題教學(xué)主要是教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容可作適當(dāng)增減和整合,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),進(jìn)行廣告專題教學(xué)設(shè)計(jì)和競(jìng)賽設(shè)計(jì),其教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)市場(chǎng)需求和變化,用廣告的專業(yè)術(shù)語進(jìn)行表達(dá),將教學(xué)內(nèi)容用于社會(huì)實(shí)踐。為此,此類教學(xué)設(shè)計(jì),可以邀請(qǐng)權(quán)威廣告公司進(jìn)行“校企合作”和廣告專題講座。一方面,將本校教師授課與廣告公司設(shè)計(jì)總監(jiān)授課相結(jié)合,避免了走封閉式的“學(xué)院派”路線。另一方面,既解決了教學(xué)效率、增強(qiáng)了廣告方向的時(shí)代特性,又解決了廣告學(xué)與其他學(xué)科交叉的問題,使教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)效性。同時(shí),將課堂教學(xué)與廣告大賽、社會(huì)實(shí)踐、廣告社團(tuán)建設(shè)結(jié)合起來,注重實(shí)踐教學(xué),注重學(xué)生策劃與創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、廣告執(zhí)行力的提升,讓學(xué)生全方位地接觸到廣告營(yíng)銷的全過程,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能力。

4.研究教學(xué)法

研究教學(xué)是以教師的科研隊(duì)伍和承擔(dān)的科研項(xiàng)目為基礎(chǔ),以學(xué)生自愿組合成項(xiàng)目組的單位為輔,通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際研究項(xiàng)目專題的訓(xùn)練,用科學(xué)研究的方式獲取廣告相關(guān)知識(shí),解決實(shí)際問題,迅速完成廣告理論知識(shí)到實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化。研究教學(xué)法有利于靈活多樣的教學(xué)模式和人性化的培養(yǎng)模式,有利于對(duì)項(xiàng)目組成員的團(tuán)隊(duì)精神及工作作風(fēng)的搭建和考驗(yàn),更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。

5.基于多種資源教學(xué)法

(1)把“廣告設(shè)計(jì)專業(yè)”課程進(jìn)行專業(yè)特點(diǎn)一配一特點(diǎn)整合設(shè)置,實(shí)行專業(yè)理論課與社會(huì)需求實(shí)踐課相結(jié)合,提升畢業(yè)生在工作環(huán)境中表現(xiàn)出的適應(yīng)能力、角色轉(zhuǎn)換和實(shí)踐能力。

(2)加大課程建設(shè)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革,設(shè)置設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與自主設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方面,為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)提供保證,有力地支撐了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以實(shí)際案例為設(shè)計(jì)對(duì)象,更好展現(xiàn)學(xué)生良好的應(yīng)用實(shí)踐能力。

(3)豐富和完善多媒體課件內(nèi)容,把講授內(nèi)容與社會(huì)需求實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新力、溝通力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)踐能力相結(jié)合。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)需求提高,教師的理論教學(xué)能力和應(yīng)用實(shí)踐能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高,也很好地匹配了教學(xué)成果的教學(xué)模式和體系。

四、結(jié)語

在廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)領(lǐng)域中,我們不停地探索與更新適合于高校廣告設(shè)計(jì)的教育方法,本研究力圖形成規(guī)范教學(xué)模式,適合中國(guó)的教育環(huán)境和教學(xué)條件,具有較強(qiáng)的可行性。研究?jī)?nèi)容主要針對(duì)于提高廣告專業(yè)學(xué)生用于提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),而達(dá)到學(xué)以致用,適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,從而確立廣告教育的主體地位和學(xué)術(shù)威信。

參考文獻(xiàn):

[1] 袁慶林.案例教學(xué)法及其對(duì)管理學(xué)教學(xué)的啟迪[J].韶關(guān)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué),2008,(2):13-15.

[2]唐婧.商務(wù)談判案例教學(xué)的問題及其考試改革的思考[J].當(dāng)代教育論壇.

第6篇:廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文

一、當(dāng)前課程體系構(gòu)建現(xiàn)狀

按職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)和定位,廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲得以下方面知識(shí)和能力:

1、掌握廣告學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論,熟悉廣告運(yùn)作的程序。

2、熟悉有關(guān)廣告的政策法規(guī)。

3、具有廣告策劃、創(chuàng)意表現(xiàn)、印刷、制作、的基本能力。

4、了解國(guó)內(nèi)、外廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

5、具有公共關(guān)系的基本知識(shí)和活動(dòng)能力,具有團(tuán)隊(duì)合作精神以及人際協(xié)調(diào)能力。

結(jié)合課程體系構(gòu)建的原則,課程設(shè)置主要為:專業(yè)基礎(chǔ)理論課,包括素描、色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、廣告策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、中外廣告史等課程;專業(yè)技能課包括VI設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)等多門專業(yè)課程。從以上安排來看,不盡科學(xué)和完善,缺少市場(chǎng)調(diào)查、消費(fèi)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及廣告法律、法規(guī)等內(nèi)容。也就是說,教學(xué)需要根據(jù)市場(chǎng)需求來進(jìn)行課程的調(diào)整、增刪、完善課程結(jié)構(gòu)。

二、當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)存在的問題

1、過分關(guān)注技術(shù)層面的學(xué)習(xí),忽略了理論素養(yǎng)的培養(yǎng)

在職業(yè)教育過程中,注重技術(shù)技能教學(xué)是符合教學(xué)要求的,然而,廣告設(shè)計(jì)與制作的發(fā)展,并不僅僅依存于本專業(yè)在技術(shù)層面的教學(xué)內(nèi)容,相反,在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)和制作的實(shí)際工作中,還需要更多的理論性指導(dǎo)。缺少理論指導(dǎo),容易形成廣告知識(shí)偏頗的不良局面,致使專業(yè)教學(xué)的總體水平不高、教學(xué)質(zhì)量瓶頸期較長(zhǎng),與社會(huì)脫節(jié)。

2、欠缺現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,嚴(yán)重影響廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

目前,很多廣告專業(yè)的課程仍然以課室板書教學(xué)為主,在廣告設(shè)計(jì)與制作的專業(yè)教學(xué)中,非常欠缺教學(xué)所需的各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,影響了專業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)和質(zhì)量,致使廣告教學(xué)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于廣告領(lǐng)域的發(fā)展步伐,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了十分不利的影響,阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3、廣告教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺,影響院校畢業(yè)生的工作

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)要培養(yǎng)的是實(shí)用型廣告人才,必須具備較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。然而在實(shí)際教學(xué)安排中,非常欠缺廣告實(shí)踐環(huán)節(jié),存在理論知識(shí)與廣告實(shí)踐脫節(jié)的尷尬境地,勢(shì)必影響教學(xué)效果與廣告市場(chǎng)需求的不同步,造成學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作銜接的不緊湊。

三、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革迫在眉睫

面對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),中國(guó)未來的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)必須沖破陳舊模式,建立特色鮮明的廣告設(shè)計(jì)教育體系,這不僅有利于我國(guó)廣告設(shè)計(jì)教育的快速發(fā)展,也必將對(duì)世界廣告設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生深刻的影響。

設(shè)計(jì)的本質(zhì)在于勇于創(chuàng)新,所以職業(yè)院校的廣告設(shè)計(jì)教育, 應(yīng)該突出它的整體觀念和綜合思維。綜合性的專業(yè)和課程,有利于培養(yǎng)現(xiàn)代人才的綜合素質(zhì)、思維能力,以及組織、交際等團(tuán)隊(duì)能力。

重視加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),沒有一定量的知識(shí)積累,就難以進(jìn)行質(zhì)的跨越。與此同時(shí),一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是必須的, 實(shí)踐不但是學(xué)生也是老師加深對(duì)廣告的理解、深化理論并用于教學(xué)的途徑。我們應(yīng)該借鑒德國(guó)、新加坡等國(guó)經(jīng)驗(yàn), 全職教師只需占專職教師的三分之一,行業(yè)專家聘為兼職教師,可占三分之一,還有三分之一屬于客座教師,聘請(qǐng)學(xué)術(shù)專家和其他高校的教授等,這樣的師資結(jié)構(gòu)才有利于資源的優(yōu)化和積極性的調(diào)動(dòng)。

四、今后教學(xué)中,如何提高廣告設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)

提高學(xué)生的專業(yè)涵養(yǎng), 首先應(yīng)明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)與定位, 科學(xué)完善課程結(jié)構(gòu),提高教師科研水平,加強(qiáng)教學(xué)方式方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),突出崗位技能與操作實(shí)踐的培訓(xùn)。積極引進(jìn)和培養(yǎng)高水平的設(shè)計(jì)教師,提高教師競(jìng)賽水平。

努力提高教師自身素質(zhì),是提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的根本保證。俗話說“要給學(xué)生一碗水,必須要有一桶水”,只有高水平的教師,才能帶出高質(zhì)量的學(xué)生。教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)要不斷學(xué)習(xí),多多參加廣告實(shí)踐,從實(shí)踐中學(xué)習(xí),鼓勵(lì)和支持教師到廣告公司參與實(shí)踐活動(dòng), 提高實(shí)踐能力水平, 促進(jìn)教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的提高。

第7篇:廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文

前言

近年來,廣告設(shè)計(jì)專業(yè)成為一個(gè)熱門的專業(yè),吸引了越來越多年輕人。高職院校也非常重視廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。廣告設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)學(xué)生的實(shí)際廣告設(shè)計(jì)能力有較高的要求。因此,在傳統(tǒng)的辦學(xué)模式下,無法培養(yǎng)出市場(chǎng)所需要的人才,高職院校必須創(chuàng)新辦學(xué)模式,為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得和掌握廣告設(shè)計(jì)的知識(shí)。

目前廣告設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作的概況

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,隨著廣告業(yè)的日益發(fā)展,廣告的形式越來越多,手段也越來越豐富,設(shè)計(jì)理念不斷創(chuàng)新,這種快速變化的現(xiàn)實(shí)使的高職院校本身所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地不能符合市場(chǎng)發(fā)展的要求,為了獲得更好的培訓(xùn)設(shè)施和培訓(xùn)環(huán)境,保證廣告設(shè)計(jì)教學(xué)緊跟時(shí)代潮流,高職院校必須積極與廣告企業(yè)進(jìn)行合作,以彌補(bǔ)校內(nèi)資源的不足。另一方面,廣告企業(yè)由于快速發(fā)展,對(duì)人才的需求量很大,因此,也樂意與高職院校進(jìn)行合作。可見,在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施校企合作,是一種必然的選擇。但是就目前情況來看,高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的校企合作中還存在一些問題,例如合作方式單一、重形式輕內(nèi)容、選擇不慎重等。另外,高職院校的教學(xué)模式也容易以廣告企業(yè)的運(yùn)作模式產(chǎn)生沖突,學(xué)校與企業(yè)合作的目的是想獲得校外的實(shí)訓(xùn)基地以及解決學(xué)生的就業(yè)問題。但是企業(yè)以營(yíng)利為目的,他們只愿意接受那些能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值的實(shí)習(xí)生,而不是一味地為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生。由于這種目標(biāo)的不同,校企雙方就容易發(fā)生矛盾和沖突,導(dǎo)致合作不穩(wěn)定。這些問題都是高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作中的障礙,影響了校企合作的效果,不利于校企合作模式的進(jìn)一步發(fā)展。

校企合作模式

1.訂單合作模式

訂單式合作模式是當(dāng)前比較常見的一種校企合作模式,這種模式下,學(xué)校根據(jù)企業(yè)的訂單組織招生,學(xué)校在專業(yè)課程的選擇、教學(xué)模式、課程內(nèi)容、師資力量等方面也要根據(jù)企業(yè)訂單的要求做出調(diào)整。在學(xué)校教學(xué)過程中企業(yè)也要給予各方面的支持和幫助,為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造良好的條件。在這種模式下,學(xué)校主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教育,而企業(yè)則要負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位。訂單合作模式也分為幾種。一是“工學(xué)交替”模式,即讓學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作交替進(jìn)行,根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù),往返于學(xué)校和企業(yè)之間,使學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識(shí)之后立即就能夠運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,學(xué)與用相互促進(jìn)。二是分階段模式。一般來說,高職院校前兩年都是讓學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí),最后一年把學(xué)生派往企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。這種模式可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合起來,最后一年實(shí)習(xí)結(jié)束不需要折騰就可以直接成為正式員工。

2.實(shí)習(xí)基地共建模式

顧名思義,實(shí)習(xí)基地共建模式就是學(xué)校與企業(yè)共同創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地。在這種模式下,由企業(yè)提供資金、專業(yè)的技術(shù)人員、設(shè)施設(shè)備等,學(xué)校提供教師和場(chǎng)地,雙方共同管理實(shí)訓(xùn)基地,學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地接受實(shí)踐鍛煉,同時(shí)又為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品。這種合作模式,對(duì)于校企雙方都有好處,企業(yè)在學(xué)校獲得了廠房、技術(shù)以及工人。學(xué)校則能提高教學(xué)質(zhì)量,解決學(xué)生的就業(yè)問題,同時(shí)也獲得了資金。

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作模式的設(shè)計(jì)

1.校企合作制定培養(yǎng)計(jì)劃

高職院校以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為主,人才培養(yǎng)的質(zhì)量至關(guān)重要,其標(biāo)準(zhǔn)就是能否適應(yīng)市場(chǎng)崗位的要求。目前,高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)于市場(chǎng)要求存在一定程度的脫節(jié)。解決這一問題有效途徑就是實(shí)行訂單式合作模式,雙方共同制定培養(yǎng)方案,企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的要求,學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件以及專業(yè)特點(diǎn),雙方共同商討,提出一個(gè)既能滿足市場(chǎng)要求,又符合當(dāng)前教育實(shí)際的最優(yōu)培養(yǎng)方案。

2.校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力要求較高,這種實(shí)踐能力無法從課本中得來,必須為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行廣告設(shè)計(jì),才能讓他們?cè)趯?shí)踐中慢慢提高設(shè)計(jì)能力。因此,高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)必須建立實(shí)訓(xùn)基地。但是單靠學(xué)校自身的力量難以取得好的效果,必須與廣告設(shè)計(jì)公司進(jìn)行合作。即采用實(shí)習(xí)基地共建模式,由學(xué)校為學(xué)生提供提供場(chǎng)地、師資力量以及廣告制作技術(shù)、圖像處理技術(shù)等方面的指導(dǎo)。同時(shí)由廣告公司提供電腦、寫真機(jī)、全自動(dòng)數(shù)碼條幅機(jī)等廣告設(shè)計(jì)所需要的各種設(shè)備以及實(shí)訓(xùn)題目,這種題目不再是虛擬的,而是真實(shí)的項(xiàng)目。因此,企業(yè)還需要派專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行把關(guān)。這樣使學(xué)生獲得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。

3.校企合作提高教學(xué)質(zhì)量

高職院校的師資力量雖然不小,但是結(jié)構(gòu)不盡合理,偏向于理論研究型的教師比較多,而實(shí)踐型的教師不足。因此,在實(shí)際教學(xué)過程中也偏重于理論教育,疏于實(shí)踐教學(xué)。而且有些教師長(zhǎng)期從事教學(xué)工作,逐漸脫離了生產(chǎn)實(shí)踐,對(duì)行業(yè)實(shí)際情況往往不夠了解。廣告設(shè)計(jì)是一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科,必須起到引領(lǐng)風(fēng)尚的作用,因此,合格的廣告設(shè)計(jì)人才必須兼具理論知識(shí)和實(shí)踐能力。校企合作能夠有效解決這一問題。企業(yè)擁有許多設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)設(shè)計(jì)師,他們長(zhǎng)期工作在第一線,對(duì)市場(chǎng)有非常清晰的把握,最能跟上時(shí)代的潮流。通過校企合作,使這些工作在一線的設(shè)計(jì)師們走進(jìn)課堂,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),可以有效地彌補(bǔ)學(xué)校師資結(jié)構(gòu)的缺陷,從而全面培養(yǎng)學(xué)生能力。

第8篇:廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞:地方性;廣告設(shè)計(jì);問題;對(duì)策;應(yīng)用型人才

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育目前在我國(guó)已經(jīng)基本形成了完整的體系,正影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治等各方面的發(fā)展,對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展起著重要作用。但就總體而言,還是存在某些問題,譬如,專業(yè)定位不準(zhǔn)確、師資配備不合理,實(shí)踐教學(xué)條件差,課程設(shè)置不科學(xué)。文章本著提高我國(guó)廣告設(shè)計(jì)教育的整體水平和質(zhì)量,為國(guó)家培養(yǎng)出高水平的廣告設(shè)計(jì)人才,從生源、師資配備、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)四個(gè)方面對(duì)目前我國(guó)廣告設(shè)計(jì)教育所存在的問題進(jìn)行分析及思考。

一、生源問題及思考對(duì)策

大多數(shù)市屬高等院校在經(jīng)費(fèi)上政府撥款較少,專業(yè)經(jīng)費(fèi)主要依賴學(xué)費(fèi),學(xué)費(fèi)多少與招生數(shù)直接掛鉤,像我們這個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類的所有專業(yè),收費(fèi)是普通本科的1.5倍,也就是說招生越多,經(jīng)費(fèi)越多,但是這就引發(fā)了一系列的問題。藝術(shù)類的擴(kuò)招,生源質(zhì)量肯定下降,在擴(kuò)招之后,有很多達(dá)不到本科線的學(xué)生也擠進(jìn)了本科院校,本科院校的最低標(biāo)準(zhǔn)就是我們這類市屬大學(xué),這批擴(kuò)招的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生和其它藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生一樣,很多都是為了上本科線才學(xué)設(shè)計(jì)的,起步比較低,造型能力差,專業(yè)接收能力弱。這部分學(xué)生里面有一部分是對(duì)廣告設(shè)計(jì)感興趣,以后想從事這個(gè)行業(yè),也有一部分是根本不感興趣,來了就是磨時(shí)間,混文憑。這個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)普遍存在的問題讓老師們都很為難,針對(duì)生源質(zhì)量差這個(gè)問題,我們做了一系列的補(bǔ)救措施。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,我們開設(shè)了《中外廣告設(shè)計(jì)》、《藝術(shù)設(shè)計(jì)文化》、《設(shè)計(jì)心理學(xué)》等課程。通過這些課程使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì),認(rèn)識(shí)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的特征,認(rèn)識(shí)到從事廣告設(shè)計(jì)工作需要掌握哪些知識(shí),應(yīng)該具各哪些素養(yǎng)。同時(shí),在一些基礎(chǔ)課程,如:三大構(gòu)成、圖形創(chuàng)意、廣告創(chuàng)意等課程來不斷強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)行為。通過提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知水平,有效地改變學(xué)生原有的不正確的認(rèn)識(shí),明確學(xué)習(xí)目標(biāo),大大的鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,所培養(yǎng)出的學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)也明顯提高。

二、師資配備問題及思考對(duì)策

地方性院校師資配備不合理成為一個(gè)非常突出的問題。隨著市場(chǎng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的需求開設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的院校數(shù)目迅速增加,這需要更多數(shù)量的專業(yè)教師來滿足專業(yè)教學(xué),但是在我國(guó),廣告設(shè)計(jì)教育的層次主要是本科,研究性人才很少,廣告設(shè)計(jì)專業(yè)博士也是近兒年才有的,而且數(shù)量稀少。地方院校在師資隊(duì)伍上存在的問題包括:(1)專業(yè)教師學(xué)歷低,主要是本科學(xué)歷。(2)缺少有廣告設(shè)計(jì)專業(yè)背景的教師。(3)專業(yè)教師欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師數(shù)量不足。因此我們必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),高校教學(xué)培養(yǎng)水平很大程度取決于專業(yè)教師的水平,地方性本科院校的發(fā)展壯大,必須培養(yǎng)出符合教學(xué)需要的高水平教師。我們可以通過以下途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是鼓勵(lì)教師通過各種渠道外出進(jìn)修取經(jīng)。二是要求專業(yè)教師到廣告公司進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,提高專業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是引進(jìn)高知識(shí)層次人才任教。

三、課程設(shè)置問題及思考對(duì)策

目前廣告設(shè)計(jì)專業(yè)普遍存在著課程設(shè)置不科學(xué)問題。(1)課程設(shè)置上存在對(duì)名校本科廣告專業(yè)的課程照搬現(xiàn)象。地方性本科院校廣告設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才,課程安排上應(yīng)該多注重實(shí)踐。(2)部分課程已經(jīng)不符合當(dāng)前廣告行業(yè)的需要。(3)課程順序及課時(shí)量安排不切合實(shí)際。(4)沒有理清廣告設(shè)計(jì)與其他設(shè)計(jì)類專業(yè)的關(guān)系。課程設(shè)置的不科學(xué),嚴(yán)重影響教學(xué)效果,所以我們必須根據(jù)自己的辦學(xué)特色加以改進(jìn),首先,不能盲目的跟風(fēng)、照搬。明確辦學(xué)理念,明確專業(yè)定位,地方性本科培養(yǎng)的不是廣告大師,是技術(shù)應(yīng)用型人才,理論夠用,側(cè)重專業(yè)實(shí)踐的教學(xué),一出校門,就能立馬上手。其次,邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士參與共同設(shè)置專業(yè)課程體系,規(guī)劃、整合課程體系。最后,完善課程課時(shí)、開課順序,及時(shí)調(diào)整學(xué)時(shí)量及教學(xué)內(nèi)容,按照行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)淘汰過時(shí)課程。

四、實(shí)踐教學(xué)問題及思考對(duì)策

重視理論教育忽視技術(shù)教學(xué)對(duì)實(shí)踐課程教學(xué)相對(duì)忽視。院校定位不同,培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)人才的模式不盡相同。具體到院校來說就是培養(yǎng)方案的差異,向我們這種地方本科院校培養(yǎng)廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)模式主要側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng),應(yīng)用型人才就是把成熱的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才。廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)方面更多的是理論的傳授,與作品的欣賞,對(duì)實(shí)踐課程教學(xué)相對(duì)忽視,廣告設(shè)計(jì)屬于實(shí)踐性非常強(qiáng)的行業(yè),不需要大量的理論來支撐,所以重視實(shí)踐能力是行業(yè)本身的特點(diǎn)決定的。廣告公司直接面對(duì)客戶,公司業(yè)績(jī)的好壞是通過作品來最后決定的,作品能否打動(dòng)客戶并最終打動(dòng)消費(fèi)者是成功的關(guān)鍵。解決這一問題的關(guān)鍵必須和企業(yè)建立合作關(guān)系,有好的項(xiàng)目,共同開發(fā)。這樣學(xué)生一出校門,立馬能夠融入廣告行業(yè),增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)信心。

參考文獻(xiàn):

[1]郭金秀.新建地方本科院校辦學(xué)特色研究[D].武漢:武漢理工大學(xué).2005

第9篇:廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞:廣告設(shè)計(jì)專業(yè);高職教育;教學(xué)改革

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)已成為一個(gè)信息化的社會(huì),廣告設(shè)計(jì)行業(yè)得到了較快的發(fā)展。如今,我國(guó)已有許多高職院校開辦了廣告設(shè)計(jì)專業(yè),但廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育模式仍處于摸索階段。培養(yǎng)適應(yīng)型的廣告設(shè)計(jì)人才和搞好廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革與創(chuàng)新,是各個(gè)高職院校都需要認(rèn)真思考的問題。那么怎樣進(jìn)行改革?筆者從以下幾個(gè)方面談一談。

一、課程改革

目前,部分高職院校的課程和普通高等院校的課程十分相似,文化課包括外語、語文、思想政治課程等,專業(yè)課主要由專業(yè)平臺(tái)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課和專業(yè)綜合訓(xùn)練四部分組成,開設(shè)的課程主要有中外美術(shù)史、素描、色彩、中國(guó)畫、書法、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、字體設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、廣告文案、圖形創(chuàng)意、標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、VI設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)等,電腦設(shè)計(jì)類課程有Photoshop基礎(chǔ)、CorelDRAW、Flash等。這樣的課程安排從總體上看雖然沒有什么問題,但高職院校的學(xué)生文化層次、素質(zhì)修養(yǎng)、自學(xué)能力都與本科院校的學(xué)生存在一定的差距,這種差距決定著高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程要按照本校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。高職院校的課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生未來的工作需要,避免程式化,鼓勵(lì)學(xué)生自覺完成實(shí)踐課程,以參加各類展覽為項(xiàng)目目標(biāo)完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)自身特點(diǎn)發(fā)揮所長(zhǎng),開闊視野,從各類活動(dòng)和展覽中得到一定鍛煉。高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)偏重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,通過設(shè)置實(shí)踐課程使學(xué)生掌握一定技能,切實(shí)取得使學(xué)生學(xué)以致用的教學(xué)效果。具體的教學(xué)改革方法如下:其一,減少公共文化課,把側(cè)重點(diǎn)放在專業(yè)課程上,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其二,調(diào)整專業(yè)課程。現(xiàn)有的專業(yè)課程從專業(yè)平臺(tái)課一直到專業(yè)綜合訓(xùn)練課程共有30幾門,原有的專業(yè)平臺(tái)課程大多偏向繪畫方向,不利于與后續(xù)課程的銜接,應(yīng)將繪畫方向改為設(shè)計(jì)方向。如,可以將中國(guó)美術(shù)史改成中國(guó)設(shè)計(jì)史,素描、色彩則改成設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩,等等。原有的專業(yè)課程門數(shù)較多,可對(duì)一些有關(guān)聯(lián)的課程進(jìn)行整合。如,三大構(gòu)成課程可以被合并成一門課程,叫構(gòu)成設(shè)計(jì);圖形創(chuàng)意、標(biāo)志設(shè)計(jì)和招貼設(shè)計(jì)可以被合并成一門課程;VI和CI也可以被合并成一門課程。這樣能使課程設(shè)置更加偏向設(shè)計(jì),更加系統(tǒng)、完整。其三,2014年6月23至24日的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議提出,要走校企結(jié)合、產(chǎn)教融合、突出實(shí)戰(zhàn)和應(yīng)用的辦學(xué)路子,依托企業(yè)、貼近需求,加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。由此可見,高職教育要培養(yǎng)企業(yè)需要的人才,要著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,把課程項(xiàng)目和企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來,鼓勵(lì)學(xué)生開設(shè)廣告設(shè)計(jì)工作室、組建校園廣告設(shè)計(jì)小組,把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到具體企業(yè)項(xiàng)目中,達(dá)到真正的產(chǎn)學(xué)結(jié)合。其四,擴(kuò)大對(duì)外交流,開闊學(xué)生眼界,適當(dāng)在校內(nèi)外舉辦一些展覽、競(jìng)賽和參觀活動(dòng),讓學(xué)生深入實(shí)際工作崗位,與設(shè)計(jì)人員進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)和溝通;參與各種設(shè)計(jì)活動(dòng)或設(shè)計(jì)大賽,提高學(xué)生的溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、教材的改革與建設(shè)

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革不僅要對(duì)課程進(jìn)行改革,還要對(duì)教材進(jìn)行相應(yīng)的改革與建設(shè)。高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育沒有固定模式,這種特殊性決定了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教材具有多樣性和多元性的特點(diǎn)。一成不變的教材內(nèi)容無法適應(yīng)培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)人才的需要,好的教材要結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目,緊跟時(shí)代步伐,不斷創(chuàng)新,才能滿足廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的需要。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的性質(zhì)決定了它的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式不能一成不變,固定的教學(xué)內(nèi)容和模式并不適合廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)。教育者要按照企業(yè)的需要合理安排教學(xué)內(nèi)容,改變固定的教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)校就如同在企業(yè),感受時(shí)代脈搏,抓準(zhǔn)設(shè)計(jì)潮流,讓學(xué)生在課堂上就能得到實(shí)踐鍛煉并不斷提高專業(yè)水平。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校部分教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏。要想培養(yǎng)出企業(yè)需要的廣告設(shè)計(jì)人才,教師首先要有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這就需要教師進(jìn)入企業(yè),了解企業(yè)需要,熟悉崗位職責(zé),按企業(yè)的具體崗位需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,安排具體教學(xué)項(xiàng)目,為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的崗位環(huán)境,促使學(xué)生更好地掌握實(shí)踐技能。高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要根據(jù)教育要求并結(jié)合高職教育的特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法。高職院校要搞好廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育工作,就必須與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,牢牢把握面向社會(huì)、面向市場(chǎng)的方向,從個(gè)層面進(jìn)行改革,根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行改革,從根本教育開始進(jìn)行改革。高職院校要以培養(yǎng)社會(huì)需要的廣告設(shè)計(jì)人才為最終目標(biāo),并一直為之努力奮斗,為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造更美好的明天。

作者:申思明 單位:黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):