小學(xué)生講故事比賽稿精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)生講故事比賽稿范文
心理學(xué)研究表明，青少年語言發(fā)展水平是衡量他們智力水平的重要標(biāo)尺，人的智力核心是思維能力，而思維能力正是通過語言來表現(xiàn)出來的。俗話說“聰明的人會(huì)說話”就是這個(gè)道理。擅長語言交際且積極參與社會(huì)活動(dòng)的小學(xué)生，被教師、同學(xué)、朋友、親人賞識的機(jī)會(huì)相對會(huì)多一些。據(jù)了解，很大一部分孩子在進(jìn)入初中后，開始不愿或不善表達(dá)。以課堂發(fā)言為例，小學(xué)生最踴躍，初中生寥寥無幾，高中生根本不回答，以致很多高中教師在教學(xué)中根本不設(shè)課堂提問部分。這是一個(gè)惡性循環(huán)，學(xué)生不愿說，老師就不問，老師越不問，學(xué)生表達(dá)能力就越差。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)小學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。語文教育應(yīng)該而且能夠在培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力方面具有重要作用。提高學(xué)生的口語能力，要從語文課堂入手。學(xué)生口語能力不高，某種程度上是因?yàn)殚L期以來在語文教學(xué)中口語訓(xùn)練不受重視。
二、培養(yǎng)口語交際能力的有效途徑
（一）堅(jiān)持語文課堂教學(xué)是實(shí)施口語交際能力培養(yǎng)的主要載體
每節(jié)課的課堂上，我要求學(xué)生使用普通話回答問題，沒有組織好語言可以多想一下。這樣一來，學(xué)生不再緊張，可以慢慢表達(dá)自己的意思，而且一般不會(huì)再出現(xiàn)土話方言。如果有問題，請其他的學(xué)生幫助糾正，這就鍛煉了更多學(xué)生的口語表達(dá)能力。
（二）堅(jiān)持口語交際課是提高學(xué)生口語交際能力的主陣地
《語文標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：要堅(jiān)持課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，認(rèn)真堅(jiān)持語文課程中口語交際教學(xué)的要求，領(lǐng)會(huì)教材中設(shè)計(jì)的“口語交際”內(nèi)容，使學(xué)生通過典型話題的實(shí)踐，積累口語交際的經(jīng)驗(yàn)。
（三）堅(jiān)持學(xué)?；顒?dòng)是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要渠道
學(xué)校每學(xué)期都要舉行一定數(shù)量的活動(dòng)，這些活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要渠道。比如：周一、周五的升降旗活動(dòng)，以及其他如慶“六一”活動(dòng)等，我們都讓學(xué)生輪流去主持。
（四）堅(jiān)持班會(huì)課是鍛煉學(xué)生口語交際能力的重要途徑
一直以來，班會(huì)課都變成了說教課，成為老師的“一言堂”?！墩Z文標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：要合理利用班會(huì)課，以此培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
三、提高口語交際能力的方法
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交際的興趣
我們知道，興趣是最好的老師。一個(gè)人無論干什么，只要有興趣，便有了自覺性，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練也是如此。激發(fā)了學(xué)生的興趣，就等于激發(fā)了他們的自覺性，這便成功了一半。
（二）豐富說話內(nèi)容，使學(xué)生有話可說
（1）密切聯(lián)系生活實(shí)踐，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練?；顒?dòng)和交往是發(fā)展的源泉。由于現(xiàn)實(shí)生活的需要，口語交際訓(xùn)練最終要回歸到現(xiàn)實(shí)生活中去。所以說，現(xiàn)實(shí)生活是口語交際訓(xùn)練最好的課堂，老師要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
（2）開展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活?？谡Z交際訓(xùn)練可以結(jié)合學(xué)校開展的各種活動(dòng)進(jìn)行。比如，我們學(xué)校每年都舉辦讀書節(jié)朗誦比賽、講故事比賽、文藝晚會(huì)、背古詩比賽等，這些都是鍛煉學(xué)生口語交際能力很好的平臺。
（3）在閱讀教學(xué)中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言的典范，也可以成為學(xué)生口語訓(xùn)練的內(nèi)容。很多課文故事性很強(qiáng)，有些可以通過角色扮演進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
四、訓(xùn)練口語交際要文明禮貌
（一）老師規(guī)范化的語言是學(xué)生習(xí)得規(guī)范化語言的表率
老師的一舉一動(dòng)都能成為學(xué)生模仿的對象，因此，老師要注意自身語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范化，語言要簡潔、生動(dòng)，表達(dá)要清楚明白。
（二）盡量開拓規(guī)范化語言的環(huán)境，積累語言
可通過電視報(bào)紙、廣播等途徑，多聽、多記、多練，不斷規(guī)范語言，并在交際中應(yīng)用。
（三）提醒學(xué)生在交際過程中要注意文明禮貌
第2篇：小學(xué)生講故事比賽稿范文
關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)；農(nóng)村小學(xué)生；語文素養(yǎng)
隨著新課程改革的深入，語文不斷地推陳出新，新的教學(xué)方法、模式層出不窮，呈現(xiàn)了百家爭鳴的局面。2001年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）提到了“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。”這就要求學(xué)校和老師以學(xué)生為主體，廣泛的開展語文實(shí)踐活動(dòng)；而語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。
農(nóng)村小學(xué)開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)受到了一些條件的限制，因此學(xué)校、教師、家長要共同努力為學(xué)生營造良好的外部條件。同時(shí)要在農(nóng)村的廣大背景下挖掘語文素養(yǎng)的養(yǎng)成途徑，從而全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1 實(shí)施策略
1.1 利用課前展示，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)可以運(yùn)用到每節(jié)語文課之中，充分利用一小段有效的課上時(shí)間讓學(xué)生養(yǎng)成參與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的思維，把這個(gè)習(xí)慣融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。案例1：秦皇島市的一所學(xué)校其教學(xué)特色是上午和下午的第一節(jié)課學(xué)生們都要集體唱一首立志的歌曲，比如《隱形的翅膀》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《我相信》等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改善學(xué)生的精神面貌；學(xué)校每學(xué)期都要舉行合唱比賽，選出優(yōu)異的班級在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。案例2：頂崗實(shí)習(xí)期間我的語文課的習(xí)慣就是每節(jié)課學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)成語，課前寫到黑板上，課上前五分鐘讓學(xué)生通過各種方式來向其他同學(xué)解釋這個(gè)成語，可以是講故事、唱歌、也可以是課本劇的方式。同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)成語積累本，這樣，一個(gè)學(xué)期下來學(xué)生在不知不覺的過程中就積累了數(shù)目可觀的成語，既克服了學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)閱讀大量成語記不住的困難，又讓學(xué)生在參與的過程中鍛煉了Z言表達(dá)能力和表演能力，使學(xué)生不再怯場。
1.2 利用作業(yè)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。老師可以利用留作業(yè)的形式，開展豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)。例如學(xué)期末，老師布置每個(gè)學(xué)生自制一本手抄報(bào)，自己命名，設(shè)計(jì)封面，確定內(nèi)容。每周老師要求學(xué)生在這一本中辦一期，八開紙大小，圖文并茂更佳。
1.3 利用語文綜合實(shí)踐課開展綜合實(shí)踐活動(dòng)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力?！鞭r(nóng)村小學(xué)在貫徹執(zhí)行的時(shí)候由于條件因素會(huì)遇到一些障礙，學(xué)校應(yīng)盡量避免設(shè)施不足的缺陷，應(yīng)用現(xiàn)有資源開展綜合實(shí)踐課程。
1.4 利用學(xué)科課余活動(dòng)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)榮是十分豐富多彩的，而且這類活動(dòng)學(xué)生參與面廣，參與人數(shù)多。積極性都非常高。例如：學(xué)生用書法的形式來表現(xiàn)語文的博大精深，國慶之際學(xué)生通過繪畫表達(dá)對祖國的祝福。
第3篇：小學(xué)生講故事比賽稿范文
葉圣陶先生曾經(jīng)把學(xué)生比作植物，把教師比作種植家，提醒教師關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的成長可能?；谶@一理念，淮陰師院附小把每一個(gè)學(xué)生都看做具有無限可能性的一棵幼苗，用生態(tài)的視角，去做喚醒生命成長的工作；用栽培大樹的理念，去栽培每一個(gè)學(xué)生。德育目標(biāo)，是上下銜接、前后連貫的。在淮陰師院附小5月舉辦的“陽光少年”系列活動(dòng)中，各中隊(duì)開展了豐富多彩的系列德育活動(dòng)。激烈的競爭、歡快的笑聲、獲獎(jiǎng)的喜悅，在學(xué)生的心田里留下了難忘的成長印跡。
勞動(dòng)最光榮 勞動(dòng)最快樂
在淮陰師院附小“陽光少年”的成長目標(biāo)中，講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)是基本的要求，如果僅僅依靠說教的方式，學(xué)生印象不深，也不會(huì)重視。為此，學(xué)校精心組織了“超級保潔組”PK賽活動(dòng)，各中隊(duì)組織參加掃地、拖地、整理課桌等項(xiàng)目，有力促進(jìn)了學(xué)生的衛(wèi)生意識和勞動(dòng)技能的提升，學(xué)生們對這次的勞動(dòng)PK賽感悟頗深。
在學(xué)校舉辦的“陽光少年”活動(dòng)中，有一項(xiàng)活動(dòng)讓我印象最深刻――保潔組PK大賽。比賽在裁判老師的一聲“預(yù)備，開始！”中拉開了序幕。所有承擔(dān)第一項(xiàng)任務(wù)――掃地的同學(xué)以迅雷不及掩耳之勢沖向本中隊(duì)的范圍，迅速開始了“戰(zhàn)斗”。
你看那邊，不知是哪個(gè)中隊(duì)的同學(xué)將掃把揮來揮去，弄得灰塵和紙屑滿場飛揚(yáng)，嗆得和他配合的同學(xué)只得扔下手中的掃把掩鼻咳嗽。再看這邊，那兩個(gè)同學(xué)自顧自地撅著屁股用力地掃，誰也沒有注意對方，最后兩個(gè)人撞到一起，引起了大家的一片哄笑。整個(gè)比賽真是激動(dòng)人心，叫喊聲、加油聲此起彼伏，回蕩在操場的上空。
其他中隊(duì)的選手都已經(jīng)完成了掃地任務(wù)，進(jìn)入拖地項(xiàng)目了，可我們中隊(duì)還在掃呢。雖然慢，但打掃得干干凈凈，一塵不染。一張小紙屑，一顆小沙粒都不放過。坐在下面的同學(xué)不禁為他們捏了把汗，不知誰突然跳起來大喊：“加油，加油！”全中隊(duì)的同學(xué)立刻都為他們鼓起勁來。再瞧瞧準(zhǔn)備參加拖地項(xiàng)目的人，他們摩拳擦掌，躍躍欲試，做好了隨時(shí)沖出去的準(zhǔn)備，一等到掃地的選手結(jié)束任務(wù)，立刻像離弦的箭一般沖了過去，拿起掃把就拖，全力彌補(bǔ)剛才掃地選手落下的時(shí)間。
拖地的同學(xué)用盡了全力，頭上已冒出了豆大的汗珠，臉憋得通紅，仔細(xì)地拖著，不放過地面上的每一個(gè)小污點(diǎn)。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著比賽的選手，所有的人都沉浸在興奮緊張的氣氛中。每位參賽者也都使足了力氣，將自己的區(qū)域打掃得一塵不染。
比賽結(jié)束了，我們中隊(duì)得了二等獎(jiǎng)，沒得上一等獎(jiǎng)，同學(xué)們心里有些沮喪。老師安慰我們說：“友誼第一，比賽第二，不要在乎名次和獎(jiǎng)勵(lì)，只要你們認(rèn)真做了，即使失敗了，也是光榮的！”
這次保潔組PK大賽，不僅讓我們收獲了快樂，還讓我們體會(huì)到了清潔工的辛苦，更讓我們懂得了要珍惜美好的環(huán)境。
五（7）中隊(duì) 張藝凡
講故事大賽給孩子一個(gè)榜樣
一年級的學(xué)生對小學(xué)生活充滿了期待，可塑性強(qiáng)，正是豐富知識、鍛煉膽量和表達(dá)能力的好時(shí)機(jī)。學(xué)校將一年級的學(xué)生組織起來，開展了“學(xué)英雄、勵(lì)志向、樹理想”講故事大賽，并邀請全體家長參與。小選手們站在舞臺上一點(diǎn)也不膽怯，動(dòng)作表演大方得體，講起故事來繪聲繪色，扣人心弦。他們的語調(diào)時(shí)而高昂，時(shí)而低沉，緊緊抓住了臺下小觀眾們的注意力，大家仿佛身臨其境。家長紛紛激動(dòng)地給學(xué)校發(fā)來郵件，表達(dá)對這次活動(dòng)的喜愛和關(guān)注。
這次“陽光少年”活動(dòng)中，一年級的講故事大賽非常好，既給了選手們一個(gè)鍛煉的舞臺，也激發(fā)了孩子們向英雄學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有的故事更調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)愿望。
我家吳帥講的是航天員翟志剛的故事。雖然孩子一開始不知道翟志剛是誰，也不知道航天員是干什么的，“神七”和火箭是什么就更不了解了。但通過這次活動(dòng)，通過他自己講的故事，他知道了翟志剛是我國太空行走的第一人，是我國人民心中的英雄；航天員是駕駛火箭的人，要成為航天員，除了要具備健康的身體，進(jìn)行艱苦的鍛煉，還要學(xué)會(huì)很多知識，如數(shù)學(xué)、物理、天文地理等等。
現(xiàn)在孩子有時(shí)學(xué)習(xí)覺得困難了，我就會(huì)問他：“你想像翟志剛叔叔一樣嗎？想當(dāng)航天員嗎？”他回答我：“想?！蔽艺f：“想就要好好學(xué)習(xí)啊，翟志剛叔叔的學(xué)習(xí)可好了！”這次講故事大賽給了孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣。
我希望多辦一些這樣的活動(dòng)，多給孩子們創(chuàng)造一些這樣的機(jī)會(huì)，我們會(huì)全力支持。
一（2）中隊(duì) 吳帥家長
小手牽大手 握手齊歡樂
“擔(dān)當(dāng)”是一種責(zé)任，也是一種品行，作為一名“陽光少年”，更應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)，尤其是六年級的孩子，應(yīng)該培養(yǎng)他們的責(zé)任意識。學(xué)校借這次“陽光少年”的活動(dòng)，以實(shí)踐的方式讓學(xué)生們體驗(yàn)“擔(dān)當(dāng)”的重要性。學(xué)校結(jié)合“入隊(duì)日”，設(shè)計(jì)了一年級和六年級學(xué)生手拉手活動(dòng)，讓每一個(gè)六年級的學(xué)生提前準(zhǔn)備少先隊(duì)知識，一對一地去幫助一名一年級的孩子，活動(dòng)取得了驚人的成效，那些平時(shí)表現(xiàn)很不起眼的學(xué)生也令老師們刮目相看。
平日嚴(yán)肅的趙老師滿臉堆笑地對來到班級中的一年級小朋友說：“歡迎大家來到六（3）中隊(duì)，接下來哥哥姐姐們要為大家講解有關(guān)少先隊(duì)的知識哦！”在老師的分配下，我們很快一一對應(yīng)地與小朋友們坐好。跟我手拉手的是個(gè)很可愛的小女生，她剛坐到我同桌李霖的座位上就說：“姐姐，你旁邊坐的是個(gè)哥哥吧？”“對呀?！蔽一卮鸬?。她一臉嫌棄地說：“這個(gè)哥哥好邋遢，桌子那么亂。”這么小的孩子就會(huì)批評比她大的哥哥了，我強(qiáng)忍著笑，一本正經(jīng)地說：“是的呢，這個(gè)哥哥非常邋遢，你可不要學(xué)他?！薄班??！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。在接下來的講解過程中，這個(gè)孩子很聽話，與我相處得很融洽。說是給一年級的孩子們講解，其實(shí)在整個(gè)過程中，我也回顧了很多以前淡忘的知識。
孩子們一走，我們自己就熱火朝天地討論開了。從大家口中，我得知了好多講解活動(dòng)中的事：我那可憐的同桌被與他對應(yīng)的孩子問得幾乎張不開嘴；林少琪遇到的是個(gè)膽小的孩子，于是他便急中生智與黃一葉換了一下，讓這個(gè)親切的大姐姐來為這個(gè)孩子講解……
通過為一年級同學(xué)講解少先隊(duì)知識的活動(dòng)，我有了大收獲：一方面我更加深入地了解了少先隊(duì)各方面的知識，另一方面感受到了做好一件事真的很不容易，手拉手活動(dòng)太有意義了。
六（3）中隊(duì) 宋星月
在遠(yuǎn)足中獲得感悟
作為一名新時(shí)期的“陽光少年”，就要德、智、體全面發(fā)展，擁有健康的體魄，才能更好地成長?？墒浅鞘泻⒆哟蠖囵B(yǎng)尊處優(yōu)，飯來張口，衣來伸手，很難體會(huì)生活的艱辛，優(yōu)越的環(huán)境讓學(xué)生們滋養(yǎng)出一些嬌慣懶散的壞習(xí)慣。為了磨煉學(xué)生意志，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神和強(qiáng)化集體意識和紀(jì)律觀念，學(xué)校在“陽光少年”系列活動(dòng)中組織了圍繞學(xué)校進(jìn)行的、路程長達(dá)4千米的遠(yuǎn)足拉練活動(dòng)。
“”開始了，三到五年級的同學(xué)們陸續(xù)地走出校門。我們中隊(duì)高個(gè)子的梁尚俊高舉著旗幟，在隊(duì)伍的前列，引領(lǐng)著我們沖向“戰(zhàn)場”。后面緊跟著的，是三到五年級的“戰(zhàn)士”們。第一圈很快就走完了，嘿嘿，小意思呀！第二圈走完時(shí)，隊(duì)伍有些凌亂，很多人在竊竊私語，還有人發(fā)出了抱怨聲。第三圈走了不到一半，看著學(xué)校的后門，真想沖進(jìn)去，喝一口清涼的白開水……
待到第四圈時(shí)，隊(duì)伍已經(jīng)不像隊(duì)伍，好多人都落下了好大一截。我的腿啊，此刻真是好痛?。∠胫€有一圈多就結(jié)束了，我咬牙堅(jiān)持?？墒峭壬系奶弁催€沒有好，腳底又開始了針刺一樣的劇痛，這時(shí)假如有個(gè)人能背著我走，該是多么幸福的事??！再次來到校門口，看著之前進(jìn)入的三年級和現(xiàn)在正在進(jìn)去的四年級同學(xué)，心里好羨慕他們，好想好想蒙混過關(guān)，也隨著他們，回到我的教室，坐在我的椅子上，享受美味的涼白開?？墒?，可是，我還有一圈呢，堅(jiān)持，我一定要堅(jiān)持到底。
第五圈還沒走到100米，“可惡”的體育老師出了一個(gè)餿主意――不走了，跑起來！腿腳的疼痛已經(jīng)讓我快要崩潰，沉重的書包就像一座大山壓得我喘不過氣來，還要跑，這不要我的命了？唉，誰讓我是學(xué)生，誰讓我是五年級的學(xué)生，跑吧。一閃眼，看到張洋的書包上有根帶子，挺長的。嘿嘿，對不起啦，本小姐可要利用一下了。我悄悄地緊跑幾步，貼上張洋，抓著他書包上的帶子，讓他拽著我。他走我也走，他跑我也跑，頓覺輕松了許多。不知不覺間，聽到前面的同學(xué)一聲歡呼，我打眼一看，嘿，走完了。前方就是校門口，前方就是勝利！
這次的活動(dòng)，雖然很累，雖然很痛，但是，我堅(jiān)持下來了。這也讓我明白了一個(gè)道理：堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持才能有收獲。
五（1）中隊(duì) 陳子月
第4篇：小學(xué)生講故事比賽稿范文
作為學(xué)生干部，她作認(rèn)真，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的一致認(rèn)可和好評，先后獲得?！笆褜W(xué)生 ”，“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀學(xué)生干部”， “生活自理小能手”，“實(shí)小之星”等榮譽(yù)稱號。作為模范生，她對基本功尤為重視，平時(shí)堅(jiān)持勤練書法，鋼筆字、鋼琴，基本功扎實(shí)，曾獲鋼筆字比賽三等獎(jiǎng)。
作為班上的中隊(duì)長，她協(xié)助班主任搞好班里的一切工作。在班級或大隊(duì)部管理中，她總是為大局著想，想出了許多好點(diǎn)子。每次班里開展中隊(duì)活動(dòng)，她都忙前忙后，幫助班主任安排中隊(duì)計(jì)劃，組織各小隊(duì)的活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)備自已的發(fā)言稿……她以自己強(qiáng)烈的責(zé)任感，對工作極端負(fù)責(zé)的精神感染著每一位同學(xué)。在她的努力下，每次中隊(duì)活動(dòng)都非常成功，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的一致贊揚(yáng)。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，她總是有一股很勁兒，不向困難低頭。不恥下問是她的好習(xí)慣，正是這樣的好習(xí)慣，促使她不斷發(fā)展，語文、數(shù)學(xué)、英語成績好比芝麻開花——節(jié)節(jié)高。在遇到同學(xué)有困難時(shí)，她都會(huì)耐心的解說，是同學(xué)們的小老師、好伙伴。上學(xué)期期末，她以優(yōu)異的成績位居全班第一。
她無論在家還是在學(xué)校都受到正確教育的熏陶，因此做什么事都踏踏實(shí)實(shí)。腳踏實(shí)地、勇于創(chuàng)新是她的本色，她就像是在陽光雨露中茁壯成長的小苗兒，朝氣蓬勃。她思路敏捷，博覽課外書籍，以增加自己的知識含量。她認(rèn)為：人生處萬類，知識最為賢。知識就是力量，就是財(cái)富。知識愈多，就愈有價(jià)值，知識愈廣，就愈臻完善。古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！?/p>
酷愛寫作的她在小荷白云飄飄網(wǎng)發(fā)表了100余篇作文，并且在短短2個(gè)月中光榮地成為高級會(huì)員，四個(gè)月便上了推薦會(huì)員榜第76名；她認(rèn)真寫作，積極投稿，2004年11月獲得國家“成功少年杯”比賽一等獎(jiǎng)。2006年獲市“樹立正確榮辱觀”現(xiàn)場作文大賽二等獎(jiǎng)，作文《你猜我喜歡什么》在校刊上發(fā)表，作文《校園的四季》在《金色少年》中發(fā)表；她撰寫的讀書活動(dòng)成果小課題《文明投放垃圾，還商城一片結(jié)凈》獲市二等獎(jiǎng)。 作為校主持人的她，對自己的語言表達(dá)能力也做了努力：她曾被評為“小播音員”，播報(bào)的新聞被評為“熱點(diǎn)新聞”首輪古詩80首競賽中的“冠軍”得主，多次獲得講故事比賽二三等獎(jiǎng)，擔(dān)任去年全國經(jīng)典詩文誦讀研討匯報(bào)會(huì)的主持人，還主持了“升旗儀式”、“校第十三屆獨(dú)唱比賽”等各種場合。
小學(xué)生活里，豐富多彩的社會(huì)生活和井然有序而又緊張的學(xué)習(xí)氣氛，使她得到多方面不同程度的鍛煉和考驗(yàn)；在音樂方面，她是活躍在校園內(nèi)外的“小百靈”，多次獲得卡啦OK比賽二三等獎(jiǎng)，隨合唱團(tuán)外出比賽，多次獲獎(jiǎng)：市“文化藝術(shù)節(jié)”合唱比賽一等獎(jiǎng)；杭州市“合唱節(jié)”銀獎(jiǎng);在表演方面，她是一個(gè)能者，在?！拔幕囆g(shù)節(jié)”中，由她主演的課本劇《母愛》受到了大家的一致好評和喜愛，她傾情的演出，使在坐的老師、同學(xué)都淚流滿面，因此《母愛》成了學(xué)校的焦點(diǎn)，獲一等獎(jiǎng)；在電腦方面，她是一個(gè)“沖浪者”，通過小荷白云飄飄網(wǎng)的鍛煉，她擁有了一個(gè)自己的博客，并號召大家一起加入到網(wǎng)上寫作的行列中來，讓許多其他不敢嘗試的同學(xué)，跨出了邁向成功的第一步。
她是社會(huì)中的愛心天使。她每年都會(huì)拿出自己還沒有穿過的衣服，送到需要幫助的朋友們。她幫助了村里的一位與她同齡的伙伴，讓她回到了學(xué)校整潔的課堂。在暑假，她為了體驗(yàn)平苦家庭的生活，利用假期時(shí)間賣了1個(gè)月報(bào)，毒辣的太陽使她熱汗直流。她用一個(gè)月賣報(bào)所得收入全部都捐給了福利院。當(dāng)福利院的院長詢問她的姓名，說要感謝她時(shí)，她說：“我只是社會(huì)中的一顆微塵，我所做的事是為社會(huì)，而不是為了你們的感謝。”
在家中，她是弟弟妹妹們的好榜樣；她尊老愛幼，經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)事；她獨(dú)立自主，是一個(gè)“小大人”，她總是能體恤父母的苦心，從不亂話一分錢，有時(shí)為了節(jié)約幾元車費(fèi)，她甚至寧愿自己多走一些路回家，家人和親友都為能有她這樣的孩子而感到驕傲。
第5篇：小學(xué)生講故事比賽稿范文
一、營造氛圍,強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀
怎樣使不同水平的學(xué)生都能有持久的自覺的課外閱讀熱情呢?怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀的方法呢?可以采取以下措施:
1.籌辦班級小小圖書館和布置閱讀欄
筆者發(fā)動(dòng)每位學(xué)生為班級圖書館獻(xiàn)上幾本好書,并進(jìn)行登記,設(shè)專人保管,做好出借記錄,讓學(xué)生擠出時(shí)間閱讀,堅(jiān)持每周總結(jié)評比,從而推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開展。
2.組織主題班隊(duì)會(huì),開展讀好書活動(dòng)
課外閱讀材料中,有不少是適合大多數(shù)學(xué)生閱讀心理和水平的佳作例文。我們結(jié)合班隊(duì)活動(dòng),組織講故事、相聲、演小品等文藝形式,既幫助學(xué)生更好地理解這些佳作例文,又在愉悅的氛圍中鍛煉提高了學(xué)生的表達(dá)能力。
3.利用語文閱讀課,開展導(dǎo)讀分析和文章誦讀
我們通過對不同體裁代表作品的導(dǎo)讀分析,幫助學(xué)生掌握閱讀的一般步驟和方法,幫助各層次學(xué)生制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃和進(jìn)度,尤其是對閱讀能力較差的學(xué)生,先要減輕他們心理的壓力,然后適當(dāng)降低閱讀要求,幫助他們選擇課外閱讀材料,積極鼓勵(lì),逐步提高。
4.指導(dǎo)學(xué)生做閱讀摘記,豐富其“語言倉庫”
我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本摘記手冊,從文質(zhì)兼優(yōu)、短小生動(dòng)的文章中,及時(shí)摘抄好詞好句。我們還注意把一些課外好文章抄錄刻印,不斷介紹給學(xué)生,以豐富學(xué)生的“語言倉庫”。
5.以課文為楷模,讀與寫相結(jié)合
古人有“讀書破萬卷,下筆如有神”的說法,誠然,大量閱讀,不僅提高了閱讀能力,而且也為提高寫作能力打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),只有廣泛閱讀,擴(kuò)大知識面,寫作的題材才不會(huì)枯竭,像泉水一樣源遠(yuǎn)不斷而來,寫作思路才不致閉塞。同時(shí),閱讀與寫作又是相輔相成的。
二、激感,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣
1.創(chuàng)設(shè)寫作情境
小學(xué)生怕寫作文是一個(gè)普遍性的問題,究其原因,多數(shù)人是缺乏寫作興趣。于是,我在教學(xué)中想方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境,使他們的情感受感染,激發(fā)寫作興趣。例如,在指導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)場面時(shí),我就組織學(xué)生進(jìn)行一次“跳繩”比賽。在比賽過程中,用一些活躍的語言,有意識地啟發(fā)學(xué)生注意參賽者的動(dòng)作、語言、神態(tài)及觀眾們的表現(xiàn)等。活動(dòng)結(jié)束后,我先讓學(xué)生談這次活動(dòng)的全過程,讓學(xué)生說出你看到什么,聽到什么,想到什么,再說自己的體會(huì)和感受,然后寫下來。
2.捕捉寫作材料
“巧婦難為無米之炊”。在作文教學(xué)中,教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并抓住寫作材料,要時(shí)時(shí)留心觀察學(xué)生,鼓勵(lì)他們寫身邊的人和事。一旦有這樣的寫作材料出現(xiàn),就趁熱打鐵指導(dǎo)學(xué)生寫作,不要錯(cuò)過寫作的機(jī)會(huì)。
3.適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)
要使學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,還應(yīng)該對他們的作文進(jìn)行正確的評價(jià)。一般而言,對小學(xué)生的作文評價(jià),積極的表揚(yáng)應(yīng)多于消極的批評,特別要多鼓勵(lì)中等生和差生,哪怕有一句子寫得好,一個(gè)詞語用得恰當(dāng),都應(yīng)當(dāng)給予肯定和表揚(yáng)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和寫作興趣,對于克服畏難情緒有積極作用。一次習(xí)作完成后,我就挑選一些較好的作文,在班上講評,讓大家學(xué)有榜樣,差生一時(shí)達(dá)不到這樣好的水平,我就對他們在作文中用得恰當(dāng)?shù)膫€(gè)別詞語或句子進(jìn)行表揚(yáng),使他們看到自己的閃光點(diǎn),激起寫作興趣。
三、精心指導(dǎo),進(jìn)行開放式作文訓(xùn)練
1.思想指導(dǎo)
針對學(xué)生“言之無物”和“生編濫造”的現(xiàn)象,首先要解決“寫什么”的問題。喝水要“打井”,寫作要“開源”。豐富多彩的生活就是取之不盡,用之不竭的寫作源泉。脫離了生活空談寫作,作文就成了無源之水,無木之本,就失去了生命。反之,引導(dǎo)學(xué)生深入生活,學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活,深刻地認(rèn)識生活,真實(shí)地反映生活,他們就會(huì)有寫不盡的東西,說不完的想法。正如劉國正先生所說:“學(xué)生一旦拿到這把金鑰匙,源頭活水就會(huì)奔涌而來,語文表達(dá)會(huì)有顯著進(jìn)步?！?/p>
2.觀察指導(dǎo)
許多學(xué)生在觀察生活上存在著粗枝大葉、走馬觀花的毛病,看什么都不求甚解,知其然不知其所以然。所以就要教育學(xué)生正確對待生活。觀察生活不但要具體細(xì)致還要抓住特征,不但能掌握所觀察的人和事,還要透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從自己的視覺去觀察生活,不要輕易下這樣或那樣的結(jié)論,而應(yīng)積極引導(dǎo),做好“點(diǎn)化”工作,學(xué)生的作文才會(huì)有創(chuàng)新的意識和富于個(gè)性的語言。開始時(shí),規(guī)定觀察對象,如爸爸、媽媽等,與學(xué)生接觸最多的人,觀察他們的外貌、動(dòng)作、語言,揣摩他們的內(nèi)心活動(dòng),把握他們的性格特點(diǎn)。在實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生確定觀察的立足點(diǎn),選擇觀察的角度,選用觀察的方法,教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行聯(lián)想、想象,怎樣抓住特點(diǎn),而后寫成觀察日記。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反映生活的單項(xiàng)訓(xùn)練。
3.審題、選材指導(dǎo)
審題,就是要分析每個(gè)詞語的意思,哪一層是重點(diǎn),全題總的要求是什么,應(yīng)該寫什么類型的作文。理解題意后,“寫什么呀”,這是作文過程中最大的難點(diǎn)。在確定寫什么的同時(shí),還要進(jìn)一步思考表達(dá)什么中心思想,有的文題,如《集體給我力量》,則是先有了中心,再照中心去選材。選材的出發(fā)點(diǎn)要“真”,著眼點(diǎn)要“新”,制高點(diǎn)要“獨(dú)”。
四、豐富學(xué)生生活,拓展學(xué)生寫作視野
1.開展校內(nèi)外活動(dòng),積累寫作素材
我們經(jīng)常舉行一些“打電話”“座談會(huì)”等學(xué)生感興趣又有現(xiàn)代意識的校內(nèi)活動(dòng)。組織“小小訪問團(tuán)”,帶領(lǐng)學(xué)生去水廠、街道居民區(qū)等參觀訪問,組織各類征文競賽,使學(xué)生看到家鄉(xiāng)日新月異的變化,這樣,學(xué)生在作文時(shí)就有內(nèi)容可寫,有情可抒了。
2.開展“小記者”采訪活動(dòng)
我組織學(xué)生“小記者”隨時(shí)采訪校內(nèi)師生中涌現(xiàn)出來的好人好事,及時(shí)在班內(nèi)宣傳,輔導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫表揚(yáng)稿,還讓這些“小記者”不定期地采訪校外先進(jìn)人物的感人事跡,然后再把這些采訪寫出來的習(xí)作,分期登在班級黑板報(bào)上,這樣做,極大地鼓勵(lì)了學(xué)生觀察和作文的積極性。
3.拓寬寫作思路
多層次拓展就是在課文已有結(jié)局的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給故事添加新的結(jié)尾。進(jìn)行這樣的作文練習(xí),可以使學(xué)生從別人想象的結(jié)果中受到啟發(fā),拓寬自己的思路,使思維呈現(xiàn)出全新的內(nèi)容。如學(xué)習(xí)《少年閏土》這篇課文,文章的結(jié)尾是這樣的“他后來還托他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的羽毛,我也曾送他一兩次東西,但從此沒有再見面?！贬槍@結(jié)局,我出了這樣一個(gè)題《幾十年后,我和閏土再相見》。學(xué)生們見了題后,各抒己見,紛紛發(fā)表自己的想法,說完后,讓他們把這些想象的內(nèi)容寫下來,由于學(xué)生互相啟發(fā),思維活躍,因此能較快地完成作文。
第6篇：小學(xué)生講故事比賽稿范文
重從氛圍營造、方法指導(dǎo)、活動(dòng)延伸三個(gè)方面進(jìn)行思考。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課外閱讀 興趣激發(fā)
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中強(qiáng)調(diào)：“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”，要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣”，“擴(kuò)展自己的閱讀面”，“擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野”，“廣泛閱讀各種類型的讀物”。俄國教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！彪S著基礎(chǔ)教育改革向縱深推進(jìn)，人們已逐漸認(rèn)識到了課外閱讀在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中的重要意義。因此，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中要重視小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。而要使學(xué)生能自覺地養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，最重要的是要培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
一、氛圍營造
學(xué)校、班級是—個(gè)小社會(huì)?？衫萌藗兊膹谋娦睦?，創(chuàng)設(shè)讀書的大環(huán)境，形成讀書的好風(fēng)氣。教師可在教室里張掛一些關(guān)于讀書的名言名句，并要求學(xué)生做到：進(jìn)門輕輕，走動(dòng)輕輕，交流輕輕，創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的讀書氛圍。這時(shí)再放上一段輕音樂，靜謐、清幽的環(huán)境讓學(xué)生感覺讀書真好！同時(shí)教師自己也要愛讀書，不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報(bào)刊、圖書等，能根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的書籍，跟學(xué)生一起閱讀、分享?！敖煺叱?，近墨者黑”，學(xué)生置身于這樣一種氛圍，一定會(huì)受到感染、熏陶。
二、方法指導(dǎo)
魯迅先生曾經(jīng)說過：“看書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花話，才能釀出蜜來。”然而，別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！辈剪敿{說：“學(xué)習(xí)的最好興趣乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！币虼耍笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀應(yīng)具有一定的科學(xué)方法。
課外閱讀教學(xué)最質(zhì)樸的要求就是要讓孩子們“好讀書”，能從閱讀中體驗(yàn)快樂與充實(shí)感，并提升自己的精神境界，獲得基本的鑒賞能力，增強(qiáng)對生活的感悟能力。盡量使兒童的課外閱讀真實(shí)一點(diǎn)、樸實(shí)一點(diǎn)，關(guān)注孩子實(shí)實(shí)在在的需要、是我們每一位語文教師的責(zé)任。課外閱讀指導(dǎo)呼喚寬容的空間，呼喚科學(xué)的閱讀，呼喚對閱讀的新的解讀和認(rèn)識，從而為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、活動(dòng)延伸
當(dāng)學(xué)生課外閱讀積累到一定的時(shí)間，課外閱讀量達(dá)到一定的程度，對人文內(nèi)涵有了一定的感悟時(shí)，那就很有必要根據(jù)學(xué)生的年齡心理狀況開展豐富多樣的讀書活動(dòng)，使學(xué)生得以把自己的所得展現(xiàn)出來，讓他們更熱愛閱讀。這些活動(dòng)要靈活、有趣，要能激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心，使學(xué)生感到喜悅。其形式很多，或是舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或是展覽優(yōu)秀書籍、讀書筆記，評比表彰課外閱讀積極分子等。通過條件創(chuàng)造，讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”。
1.嘗試日記贈(zèng)言。 “多讀書，多收獲；少讀書，少收獲，一天不讀書，一天無收獲；一生不讀書，一生無收獲?！薄白x書是筆財(cái)富，一筆價(jià)值無比的財(cái)富?！痹谄綍r(shí)的語文教學(xué)中，還可嘗試日記贈(zèng)言的形式激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。除了教師給學(xué)生贈(zèng)言之外，學(xué)生之間也可采可進(jìn)行輪流互贈(zèng)。運(yùn)用這種方法潛移默化的感染學(xué)生，讓他們慢慢地從中悟出道理，久而久之就會(huì)把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)的、主動(dòng)的具有渴求熱望的自我行為。
（1）自主編輯班刊。中、高年級可定期組織學(xué)生編輯綜合類小報(bào)，由各閱讀小組組長組成班級編輯部，集中介紹課外閱讀獲得的各種信息，有文學(xué)的，有歷史的，有科技的……拼貼可以，手抄也行。
（2）自編作文集?？勺寣W(xué)生把自己一學(xué)期以來的所有作品（包括周記、日記、練筆、讀書筆記、考試作文等）進(jìn)行整理、修改，或打印，或手寫，編輯自己的作文集，開學(xué)后就留在班級的圖書角，作為大家課余閱讀的書籍。這不僅是一個(gè)整理的過程，還是一個(gè)展示的過程，接受檢驗(yàn)的過程，也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過程。實(shí)踐表明，通過讓學(xué)生自編作文集，學(xué)生在其中表現(xiàn)出了許多思想火花、智慧閃光，此無論對自己，還是對別人，都是一個(gè)很好的反思與借鑒。
3.開展讀書會(huì)。為了更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)?？啥ㄆ谠O(shè)立讀書節(jié)，舉辦各種讀書比賽活動(dòng)。低年級可組織學(xué)生進(jìn)行兒歌朗誦擂臺賽、繞口令擂臺賽；中、高年級可進(jìn)行古詩文背誦擂臺賽、講故事擂臺賽。此外，為了使學(xué)生課外閱讀不走馬觀花、囫圇吞棗，在讀書節(jié)中還可舉行讀書感受交流活動(dòng)。學(xué)生可聯(lián)系課文內(nèi)容（節(jié)選）介紹自己閱讀的原著，介紹自己閱讀的同一作家的其他作品，也可介紹課外閱讀的與課文相關(guān)的讀物，如學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，讀書節(jié)時(shí)有的學(xué)生帶來了《安徒生童話選》《格林童話》來談體會(huì)。
第7篇：小學(xué)生講故事比賽稿范文
優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言稿 1
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
我是201班的趙丹妮。
我是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，愛好廣泛，樂于助人，尊敬長輩的小姑娘。
聽媽媽說，從我咿呀學(xué)語開始，我就非常喜歡學(xué)習(xí)，我愛看小人書，愛聽媽媽講故事，從書中，從媽媽的故事中，我懂得了很多知識。自從上了小學(xué)，我更努力地學(xué)習(xí)文化知識，我要做同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣?，F(xiàn)在我擔(dān)任班級的禮儀委員、紀(jì)律委員，還是語文課代表和語數(shù)的小組長，在自己努力學(xué)好功課的同時(shí)，我也很樂意協(xié)助老師批改作業(yè)，做老師的好幫手。因?yàn)橥ㄟ^批改同學(xué)們的作業(yè)，我可以更好得鞏固我學(xué)過的知識。
我的興趣愛好可廣泛了，我喜歡跳舞、唱歌，畫畫還有輪滑等，從我上幼兒園開始，我就參加了拉丁舞和畫畫的學(xué)習(xí)班，我的一招一勢、一筆一畫有模有樣的呢，還參加過好多演出和比賽，在今年的三八婦女節(jié)，我畫了一張畫作為禮物送給媽媽。媽媽可喜歡了。
我還是一個(gè)愛幫助別人的小姑娘，有一次，班里一個(gè)小朋友因?yàn)樯]來上課，拉下了半天的課，后來我?guī)椭a(bǔ)課，讓他能跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
我的每一點(diǎn)進(jìn)步與成長，都是因?yàn)橛邪职謰寢尩慕陶d，有老師的教導(dǎo)。每一次看到媽媽在家忙里忙外，我都會(huì)幫助媽媽做一些力所能及的事；每一次看到老師為了教育好我們不停地辛苦，我也非常希望能盡我所能幫助老師減輕負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在的我，還有很多的缺點(diǎn)，我有時(shí)候不夠自信，有時(shí)候有點(diǎn)粗心大意，但我相信，在老師和家長的諄諄教導(dǎo)下，在自己的不斷努力下，我一定會(huì)成為一個(gè)更優(yōu)秀的小學(xué)生。
謝謝大家！
優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言稿 2
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我是來自五（三）班的謝雨曦。
今天開學(xué)典禮上我作為學(xué)生代表發(fā)言，心情非常激動(dòng)。首先，我代表五（三）班的全體同學(xué)對辛勤工作的老師們致以衷心的感謝！祝老師們工作順利，身體健康，萬事如意。
假期里，我就渴望早日回到美麗的校園，國為溫馨的校園強(qiáng)烈地吸引著我。這里有和藹可親的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，有教學(xué)水平極高的老師，有精神飽滿、好學(xué)上進(jìn)、知禮守紀(jì)的同學(xué)，能融入到這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我們每個(gè)學(xué)生的驕傲，這更是一種幸運(yùn)。所以，我們要感謝美麗的學(xué)校。
上學(xué)期，我們在這里學(xué)到了許多科學(xué)文化知識，懂得了不少做人的道理，學(xué)會(huì)了許多求異創(chuàng)新的本領(lǐng)，使我們的頭腦日漸聰明，讓我們的人格日趨完善。因此，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步，無一不凝聚著老師的心血。同學(xué)們，面對著為我們?nèi)找共賱诘睦蠋?，我們要大聲地對老師們說：“老師，您辛苦了！”
新學(xué)期已經(jīng)開始，我們又長大了一些，又長高了一些。新學(xué)期，新氣象，我們要以全新的精神面貌投入到學(xué)習(xí)生活中：我們要規(guī)范自己的行為，用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來指導(dǎo)自己的言行，使自己更加文明；我們要尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)做品德高尚的人；我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鞭策自己的學(xué)
習(xí)，搶抓時(shí)間，掌握學(xué)習(xí)技能；新學(xué)期，我們要多讀書，讀好書，拓寬自己的知識面，去欣賞優(yōu)秀的書籍，在書海中遨游，使自己更加優(yōu)秀。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛，奮進(jìn)的號角已經(jīng)吹響，讓我們整裝待發(fā)，為我們的理想和目標(biāo)而努力奮斗！
最后，祝老師們工作順利、身體健康；祝全體同學(xué)在新學(xué)期學(xué)習(xí)成績更上一層樓！
謝謝大家！
優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言稿 3
尊重的校領(lǐng)導(dǎo)、教師，親愛的同學(xué)們：
各位好??！
我是504班的一名學(xué)員。今日，可以站在這兒，代表全體人員出色學(xué)生干部講話，我覺得十分榮幸！最先，要我代表全體人員出色學(xué)生干部對校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對大家的塑造表明衷心的感謝，另外，對09年將要被選入學(xué)生會(huì)的同學(xué)們表明熱情的熱烈歡迎，熱烈歡迎大家添加到這一和睦往上的大家族中。
時(shí)間過得真快，一眨眼，我已經(jīng)學(xué)了五年。投入過不辭辛勞的汗液，也獲得了一定的考試成績，另外，我本身的能力也獲得了非常大的鍛練和提升 。趕到學(xué)校，要我學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)了心懷感恩。一絲不茍學(xué)習(xí)培訓(xùn)，安安穩(wěn)穩(wěn)工作中。謝謝學(xué)校，給了我一個(gè)展現(xiàn)自身的演出舞臺，給了我一片展翅翱翔的蒼穹！謝謝校領(lǐng)導(dǎo)與老師，是她們，出現(xiàn)在每一個(gè)我非常必須協(xié)助的時(shí)刻，幫我最激情、最不遺余力的！
責(zé)任感體現(xiàn)在時(shí)時(shí)刻刻，體現(xiàn)在大的層面，也體現(xiàn)在小的關(guān)鍵點(diǎn)中。作為一個(gè)學(xué)生干部，針對學(xué)校布局的工作中或主題活動(dòng)，以前要細(xì)心籌備與機(jī)構(gòu)，主題活動(dòng)以后要用心回望與匯總，這全是責(zé)任感的主要表現(xiàn)。
殊榮只有代表以往，關(guān)鍵的并不是獲得成功的一瞬間，只是拼搏的全部全過程。大家將弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良作風(fēng)，用心的搞好每一項(xiàng)工作中。祝福大量的學(xué)生干部可以在之后的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和工作上獲得更強(qiáng)的考試成績！
最終，祝我院明天更美好！
優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家上午好！
我是就讀于小學(xué)xx班的xxx，今天我很榮幸的站在此處作為優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言，感謝得到大家的支持，我為此感到高興，能夠作為一名優(yōu)秀學(xué)生，這是多么有榮譽(yù)的稱號。
我能有今天，我想我要感謝我的老師們，是老師們對我的栽培，是他們不辭辛苦的教學(xué)，才能夠讓我努力至今，獲得如此殊榮。同時(shí)也要感謝我的同學(xué)，是他們在我遇到不能去解決的問題時(shí)伸出的幫助之手，我才能克服多種艱難，變得優(yōu)秀起來，是他們?nèi)找娴呐惆楹驼嬲\，我才能去努力的為自己去拼搏。當(dāng)然還要特別感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是領(lǐng)導(dǎo)您們對學(xué)生的大力支持，我們才可以得到此榮譽(yù)。
今天是作為優(yōu)秀代表學(xué)生的，自然也是代表各位優(yōu)秀的學(xué)生向大家致敬和感謝。我們在學(xué)校享有如此多的福利，有這樣好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，是學(xué)校為我們提供的，因此感謝學(xué)校，我們會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，也珍惜有這樣的條件，讓我和各位同學(xué)可以去學(xué)到很多的東西，亦是讓我們在學(xué)校里逐漸的成長。今天在這里面對這么多的人，我感到特別的激動(dòng)。
我能夠作為優(yōu)秀學(xué)生站在這里，當(dāng)然還有我的努力，我所有學(xué)習(xí)的科目，我都有努力去學(xué)，而且我不偏科，因此我才能讓自己達(dá)到優(yōu)秀的級別。進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，我對自己更加嚴(yán)格，在個(gè)人學(xué)習(xí)一方面，我不允許自己去過于貪玩，因?yàn)槲也幌肴ス钾?fù)我的父母親對我的期望，他們辛苦賺錢，讓我有書讀，有學(xué)習(xí)的地方，那我就不可以去辜負(fù)這份期望。作為他們的孩子，定然不能讓他們失望。
現(xiàn)在我雖然得到此榮譽(yù)，但是我不會(huì)去過度的驕傲，我仍然會(huì)繼續(xù)謙虛學(xué)習(xí)，讓自己變得更加優(yōu)秀，不辜負(fù)學(xué)校對我的培養(yǎng)，也盡自己能力去為學(xué)校做出個(gè)人的貢獻(xiàn)，讓學(xué)校因我驕傲。未來我還會(huì)更努力去學(xué)習(xí)，努力把自己的成績變得更加優(yōu)秀。我會(huì)把小學(xué)的基礎(chǔ)弄堅(jiān)固了，為自己以后能更好的學(xué)習(xí)。再次對領(lǐng)導(dǎo)、老師以及同學(xué)你們感謝，謝謝大家對我的支持和肯定。我在以后一定能夠讓自己發(fā)展得更好，讓大家看到的我的努力和改變，也希望大家對我能繼續(xù)的.支持下去，請相信我能夠做得更好，絕不會(huì)讓大家失望。
謝謝大家，我的發(fā)言已經(jīng)結(jié)束。
第8篇：小學(xué)生講故事比賽稿范文
【關(guān)鍵詞】 閱讀；興趣；氛圍；習(xí)慣
《語文新課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多閱讀、多讀書、讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！彼?，在教學(xué)過程中，我以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣為主要策略，通過大量閱讀，來提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，形成健全的人格。
1 尊重學(xué)生自主選擇,激發(fā)閱讀興趣
1.1 自己喜歡的書。目前，功利性閱讀已影響了孩子們的健康成長。孩子們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)去閱讀，為了考試去閱讀，為了滿足 家長和 老師的要求去閱讀，這使得他們很難沉下心去感悟、去欣賞、去快樂。他們對閱讀失去興趣，更熱衷于電視、網(wǎng)絡(luò)……因此，我就讓孩子先讀一些自己喜歡的書，培養(yǎng)讀書的興趣。他們只有擁有自己喜歡的書，才能博覽群書，在書海里盡情地暢游，才能在讀書中感受心靈的飛翔。
1.2 尊重學(xué)生個(gè)性理解。 引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，意味著引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地解讀文本。創(chuàng)造性閱讀是閱讀教學(xué)的理想目標(biāo)。教師要尊重學(xué)生的多元理解，對于學(xué)生的獨(dú)特感受、體會(huì)，只要說得有道理，我們就要肯定，要“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體會(huì)和理解”，給予呵護(hù)和包容性評價(jià)。在自己的獨(dú)特體驗(yàn)被充分尊重的情況下，學(xué)生嘗到了被肯定的快樂，自主意識就調(diào)動(dòng)起來了。
2 營造濃厚的閱讀氛圍，喚起閱讀興趣
最能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的是學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境和氛圍。營造一種濃厚的閱讀氛圍，能使閱讀的啟動(dòng)和保持成為小學(xué)生個(gè)體的無意識行為，使其自然進(jìn)入閱讀的實(shí)踐之中。
2.1 營造班級閱讀氛圍。我先布置學(xué)生去搜集有關(guān)讀書的名言，如：
（1）“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”――笛卡爾
（2）“理 想的書籍，是智慧的鑰匙”――列夫 .托爾斯泰
……
搜集完讓學(xué)生誦讀，背誦，用名人、偉人的榜樣力量去感染學(xué)生，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的震撼力，使學(xué)生認(rèn)識到讀書的重要性。接著，拓寬學(xué)生的閱讀材料，使學(xué)生有書讀。。開放班級的圖書角，班級書架，設(shè)立圖書出借、互借制度。
2.2 營造家庭閱讀氛圍。召開家長會(huì)，讓家長認(rèn)識到大量閱讀的重要性，向家長介紹家庭引導(dǎo)孩子閱讀的一些方法。讓家長也趕快行動(dòng)起來，自己也多讀書，提高自身的素質(zhì)，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
3 開展多元閱讀能力的評價(jià)
對學(xué)生閱讀能力的評價(jià)目的是提高學(xué)生閱讀興趣，它不僅給學(xué)生提出了閱讀能力培養(yǎng)的方向，同時(shí)又具有反思、學(xué)習(xí)、激勵(lì)、督促的綜合作用。對閱讀能力的評價(jià)，我們不僅要關(guān)注其結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生閱讀能力的形成過程，把評價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
3.1 教師的評價(jià)語言要具有激勵(lì)性、鼓舞性。不要用冷冰冰的分?jǐn)?shù)來進(jìn)行評價(jià)，這樣會(huì)抹殺學(xué)生的閱讀熱情。要用帶有溫度的，激勵(lì)的語言，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如：你的書讀得真多，多象一個(gè)小博士啊！你的知識多么豐富，無所不知，多像一部《百科全書》……
3.2 評價(jià)的方式要多種多樣。評價(jià)的方式不能單一，要富有變化，不斷地刺激學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。只要是學(xué)生喜歡的評價(jià)方式都可以采用.總之，要多表揚(yáng)，盡量給高分。這樣學(xué)生會(huì)覺得自己是最棒的，也是優(yōu)秀學(xué)生，并不比別人遜色，心情特別好，信心百倍，因此會(huì)更加努力地閱讀。
3.3 評價(jià)方式多元化?！缎抡n標(biāo)》指出:“實(shí)施評價(jià)，應(yīng)注意教師的評價(jià)，學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間互相評價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，還應(yīng)該讓學(xué)生家長積極參與評價(jià)活動(dòng)。”因此，在閱讀評價(jià)中，我采用學(xué)生自評，同組互評，教師點(diǎn)評，家長查評的全體參與的多元化評價(jià)。學(xué)生通過自評，能培養(yǎng)自己的認(rèn)識能力。小組互評使學(xué)生學(xué)會(huì)辨別，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評價(jià)。
4 開展讀書活動(dòng)，提高閱讀興趣
實(shí)踐證明：經(jīng)常開展一些讀書活動(dòng)，展示學(xué)生的讀書成果，讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間，這樣學(xué)生常常感受到讀書帶來的快樂，讀書帶來的好處，他們就會(huì)樂此不疲，大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
4.1 利用早會(huì)課時(shí)間，進(jìn)行讀書交流。每周定一次早會(huì)時(shí)間，進(jìn)行讀書交流。雖然早會(huì)課時(shí)間不長，但是進(jìn)行交流很有必要。學(xué)生不用刻意地去準(zhǔn)備，只要把這一周來，自己在讀書中的感受說一說，哪怕三言兩語也行。如：說一說讀書中的樂事、趣事，碰到的困惑，弄不懂的問題，推薦一本好書、我從書中學(xué)到的本領(lǐng)……
4.2 利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間，開展讀書活動(dòng)。定時(shí)用班隊(duì)會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生開展豐富多采的主題活動(dòng)。如：講故事比賽、讀書競賽、百科知識競賽、讀書筆記展評、讀書心得交流、佳作推薦…… 這些生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果；能展示了學(xué)生的讀書收獲，滿足他們的成就感，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。
4.3 充分利用“空地”，展示讀書成果。在教室的走廊，墻上張貼學(xué)生的作品，這是讓學(xué)生感到最有成就感的。一旦自己的作品被張貼出來，內(nèi)心會(huì)充滿無比的喜悅，他們會(huì)常常在那里駐足觀賞，讀書的勁頭更大了。如：讀書筆記、手抄報(bào)、讀書體會(huì)、推薦好書、講故事能手……
第9篇：小學(xué)生講故事比賽稿范文
一、教師當(dāng)好學(xué)生的活字帖
葉圣陶曾說過：“教師的字要寫得端正些，對學(xué)生尤其要清楚，因?yàn)榻處熞鰧W(xué)生的表率?！毙W(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，在教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生寫的字酷似老師寫的，這就要求我們的老師練就一手規(guī)范的字，起到表率示范作用。即使自己的字體不是很好，也一定要以一絲不茍的態(tài)度感染學(xué)生。學(xué)生寫字時(shí)，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，手把手指導(dǎo)。無形中，教師成了一面鏡子，一個(gè)活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣形成人人練字氛圍
興趣會(huì)使人從心底產(chǎn)生無窮的力量。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)興趣可以從以下幾個(gè)方面入手。
1.講故事：通過王羲之每天臨池學(xué)書，清水池變墨池、岳飛在沙上練字等生動(dòng)的故事，引發(fā)孩子們對漢字的喜愛。給學(xué)生講中國漢字傳到日本、韓國，才有了今天的日文、韓文，激發(fā)孩子們的民族自豪感和寫好漢字的責(zé)任感。在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇與探究之情。
2.搞比賽，辦展覽。要在學(xué)生之間舉行形式多樣的寫字比賽，常常比、項(xiàng)項(xiàng)比、人人比。利用班級園地展示優(yōu)秀作業(yè)、舉辦優(yōu)秀寫字作品展覽、辦手抄報(bào)等途徑，營造比趕超的練字氛圍，逐步提高學(xué)生寫字興趣。
3.多欣賞，常表揚(yáng)。學(xué)生非常重視教師對自己的評價(jià)。往往因?yàn)槔蠋煹囊痪浔頁P(yáng)肯定的話，他們能興奮半天。所以，對他們表揚(yáng)鼓勵(lì)的話，我們不要吝嗇，要把“優(yōu)秀”、“你真棒“送給了他們，通過口頭表揚(yáng)、校信通、發(fā)獎(jiǎng)狀等多種形式對寫字漂亮或有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)，喚起學(xué)生對寫字的熱情與興趣，激發(fā)寫字內(nèi)在動(dòng)力。
三、結(jié)合教材和學(xué)生，合理安排寫字內(nèi)容
1.緊密結(jié)合教材內(nèi)容和識字教學(xué)，進(jìn)行寫字教學(xué)
一般我們該學(xué)哪一課，就練哪一課的生字，如果這一課每個(gè)生字已經(jīng)練過了，但本課還沒有學(xué)完，就應(yīng)該回過頭來，針對本課出錯(cuò)率較高的字再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。這樣有序訓(xùn)練，可以使學(xué)文、識字、寫字有機(jī)結(jié)合起來。
2.結(jié)合教材編排特點(diǎn)，安排寫字內(nèi)容
細(xì)細(xì)解讀教材，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一課的生字是按照筆畫規(guī)律來編排的。從語文第一冊為例，每課的學(xué)習(xí)字量只有3-4個(gè)漢字，且都是筆畫簡單的獨(dú)體字。如“一”“二”、“三”這三個(gè)生字放在一起，就是為了讓學(xué)生掌握“橫”的書寫?！鞍恕薄ⅰ叭搿?、“大”、“天”放在一課就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“撇”和“捺”的書寫和組合。我們在書寫指導(dǎo)前要認(rèn)真解讀教材的編排規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容。
3.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，安排教學(xué)量
在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)量。在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，同一課生字，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到各個(gè)課時(shí)和寫字課中去。在寫字的量的把握上，不是寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量，寧精勿濫。全國特級教師吉春亞對每節(jié)課所指導(dǎo)的生字個(gè)數(shù)作了界定，以3-4個(gè)為宜，每個(gè)生字一次寫的數(shù)量不得超過3個(gè)。
四、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)
要堅(jiān)持在每一節(jié)語文課、每天的20分鐘寫字課、每周的書法藝術(shù)課上，堅(jiān)持不懈把寫字教學(xué)抓細(xì)抓實(shí)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地練字，寫字教學(xué)才能卓有成效。
1.加強(qiáng)寫字姿勢指導(dǎo)，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣
練字先練姿。正確的坐姿是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，紙要放正，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。正確的執(zhí)筆方法：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍左后，中指在內(nèi)側(cè)右下抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈450―600左右。眼睛需能看到筆尖。就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運(yùn)筆。
指導(dǎo)姿勢與執(zhí)筆方法，要直觀形象，讓學(xué)生看懂老師的示范，并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。凡書寫姿勢好的要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。對不正確的，要手把手地幫助矯正。
2.基本筆畫，重在運(yùn)筆
要想寫好字，首先得把每個(gè)基本筆畫寫得正確規(guī)范。橫豎長畫，起筆、收筆應(yīng)略微用力按，中間行筆要輕提穩(wěn)走，長橫記得要微斜，長豎則一定要直。如：“長橫”是：稍按―輕行―重頓回?！按孤敦Q”是：重按―輕行―重頓回。短橫短豎則要輕起筆，收筆按一下。如短橫：輕起筆--重頓回。尾部尖狀的筆畫，起筆要重，收筆要輕；如撇是重起輕行輕提筆，“懸針豎”是：重按--輕行―輕提筆。“捺”是：輕行-重按-輕提筆，收筆要頓出捺腳。磨刀不誤砍柴工，在指導(dǎo)學(xué)生寫生字時(shí)，只要出現(xiàn)新的筆畫或難寫的筆畫，就強(qiáng)化訓(xùn)練一下，以化解難點(diǎn)。
3.偏旁部首重在揭示規(guī)律
偏旁部首大多數(shù)是從獨(dú)體字演變過來的。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握偏旁部首寫法的變化規(guī)律。
提手旁：豎鉤要長，直挺有力；鉤對出處起筆寫提；短橫與長提在豎鉤兩邊，要左伸右縮，整體窄長以讓右
三點(diǎn)水：第二點(diǎn)最偏外，三點(diǎn)不在同一線。上兩點(diǎn)距離近，提畫與上要呼應(yīng)。
單人旁：斜撇不宜長，垂露豎起筆在撇中央。
木字旁：垂露豎，長而挺，短橫左伸要右縮，斜撇短，捺改點(diǎn)，整體窄長以讓右。
寶蓋頭：上點(diǎn)寫在豎中線，左點(diǎn)上端起筆寫橫鉤，左低右高橫要長，整體寬扁以讓下。
日字旁：做左偏旁時(shí)，要窄長以讓右；做字頭時(shí)要壓扁以讓下；做字底時(shí)要居中寫，站立穩(wěn)當(dāng)。
方框兒：豎畫左短右長，整體呈長形，左右居中，下口略寬。
剛才列舉了一些常見的典型的部首，其中有左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。一般部首在左的要左讓右，比較瘦。部首在上邊的要上讓下，比較扁。部首在周圍的要方正。
漢字的部首有很多，我就不再一一講解，大家可以自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)更多偏旁的特點(diǎn)、規(guī)律，以更好的進(jìn)行寫字指導(dǎo)。
4.注意間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)
字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，教師要注意幫助學(xué)生把握字中各部分不同的大小比例，使書寫比例恰當(dāng)，勻稱美觀。漢字在書寫上一般應(yīng)遵循左緊右松、上緊下松、內(nèi)緊外松的原則。
左右結(jié)構(gòu)的字，要左讓右。（如：雙、陰）。左邊部分豎向筆畫為主筆，右邊最后一筆是橫向筆畫，兩邊的腳一般是為左長右短，如：佳、祖、怪、撿。最后一筆是豎向筆畫的為左短又長，如：件、所、怦、掉。
上下結(jié)構(gòu)的字一般應(yīng)做到：上扁下長、撇捺舒展、主寫長。例如：“青、牢、彎”等字，書寫時(shí)要注意上邊部分只可以加寬不可以加厚，只可以壓扁不可以拉長。
左中右結(jié)構(gòu)的字，橫畫要短，豎畫要長而挺，左中右三部分盡量靠攏，一些筆畫要相互穿插、挪讓。（如：樹、游）。
上中下結(jié)構(gòu)的字，一般橫畫特別多（如：意、旁），為了防止把字寫得又瘦又長，這些橫畫不但要相互靠攏些，而且一定要間距均勻，盡量把其中的長橫寫長些。
半包圍結(jié)構(gòu)的字，如：“同、周”等字內(nèi)部要左右居中，寫的偏上些；“區(qū)、巨、匹“等字，內(nèi)部要居中寫，外框中的橫上短下長；”遲、還、運(yùn)“等字內(nèi)部偏右上些，但不能遠(yuǎn)離外框。
全包圍的字如：“國、困、圖、圓、圍”等字外框呈長方形，上下左右都居中，內(nèi)部要收緊，橫畫靠攏，捺畫縮短成點(diǎn)。
無論何種結(jié)構(gòu)的字都應(yīng)該有收有放，內(nèi)緊外松，就好像一個(gè)國家的人內(nèi)部要有凝聚力，親密無間講團(tuán)結(jié)，外面要顯得強(qiáng)大有力，不懦弱、不畏縮（如：我、枝、教）
5.學(xué)會(huì)讀貼
讀帖是指學(xué)生在寫字之前，對著要寫的字靜靜的觀察，細(xì)細(xì)的分析，對范字形成清晰的印象，準(zhǔn)確把握字的間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，書寫時(shí)做到成字在胸，意在筆先。學(xué)生讀貼讀些什么呢？
（1） 找準(zhǔn)主筆
大多獨(dú)體字有一兩個(gè)主要筆畫，找準(zhǔn)主筆，其它筆畫的位置也就容易安排了。一個(gè)字中的主筆一般在中腰、中垂線、外框等。如：“喜、重、”的長橫，“申、串、爭”的中豎和豎鉤，“民、之”的長斜鉤或捺等。俗話說“一山容不得二虎”，漢字也一樣，為了突出主筆，一字中若有多橫、或多豎，一定要有長短變化，有多捺時(shí)，其中一捺要縮成點(diǎn)。如果能把主筆強(qiáng)調(diào)突出了，寫好了，字自然平穩(wěn)，富有神采。
（2） 找準(zhǔn)壓線筆
在指導(dǎo)學(xué)生讀帖的時(shí)候，主要讓學(xué)生找準(zhǔn)在橫中線和豎中線上的筆畫，稱之為壓線筆。找準(zhǔn)了橫中線和豎中線的筆畫，就容易把握整個(gè)字的字形了。如“來”的壓線筆是豎。
（3） 觀起筆、落筆位置
在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每一筆畫的起筆和落筆很重要。如“禾”，學(xué)生容易將撇捺的落腳寫得很低，甚至比中間的豎還低，如果學(xué)生關(guān)注了撇捺的起筆與落筆位置就很容易寫好了。
6.做“課間寫字操”
每當(dāng)孩子們學(xué)累了，寫累了，可以帶著他們做“寫字操”，讓學(xué)生寓教于樂，勞逸結(jié)合。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的姿態(tài)，進(jìn)一步形成良好的寫字習(xí)慣。剛才尚云老師做課時(shí)就運(yùn)用了課間寫字操。下面請大家扮演兩套寫字操。剛才這兩套操，只是個(gè)參考，大家還可以根據(jù)自己班級的實(shí)際情況去創(chuàng)編寫字操或手指操。
7.重講評、勤糾正
在指導(dǎo)學(xué)生讀貼，教師范寫后，學(xué)生的書寫練習(xí)就開始了。但我們的指導(dǎo)并沒有結(jié)束，要通過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，畫龍點(diǎn)睛。我們可以這樣安排：學(xué)生臨寫―找典型-作比較―再書寫―再點(diǎn)評。這樣一個(gè)循環(huán)過程，學(xué)生能集中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行針對性練習(xí)，更為重要的是，學(xué)生往往能從這個(gè)過程中明顯體會(huì)到自己的進(jìn)步，這對于初學(xué)寫字的孩子來說就像是一味助燃劑，能激發(fā)孩子們持續(xù)寫字的熱情。
五、利用家庭資源加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合
要養(yǎng)成學(xué)生一個(gè)好的寫字習(xí)慣和較強(qiáng)的寫字能力是非常不容易的，這是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過程，不能靠幾節(jié)寫字課來完成。要讓學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣，家長起著至關(guān)重要的作用。我們需要充分挖掘家庭教育資源，通過各種方法取得家長的支持與配合，讓家長、學(xué)生、教師一條心，共同承擔(dān)提高寫字能力的責(zé)任，學(xué)生的字必將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
總而言之，漢字的寫字教學(xué)，是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工程，需要長期的堅(jiān)持和不斷的探索，只有如此，才能讓更多的孩子快速的、更好的學(xué)習(xí)好、使用好祖國的語言文字。最后，以郭沫若先生的一段有關(guān)寫字的話，與大家共勉。
郭沫若先生曾這樣說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字，可以逐漸免除這些毛病。但要成為書法家，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的，不必作為對于中小學(xué)生的普遍要求?！?/p>
