科技管理方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科技管理方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科技管理方案范文

企業(yè)科技檔案的管理體制尚未完善，對(duì)于加強(qiáng)企業(yè)科技檔案的管理力度是目前我國(guó)需要重視的一大問題。建立科學(xué)的檔案管理體制不僅能推動(dòng)企業(yè)的快速發(fā)展，同時(shí)也能體現(xiàn)企業(yè)的科技水平，有利于企業(yè)的自我認(rèn)知和未來規(guī)劃。做好科技檔案的保存和有效利用能推動(dòng)企業(yè)科技研發(fā)工作到的進(jìn)行，也能在一定程度上促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展。我們要提高對(duì)企業(yè)科技檔案管理的認(rèn)識(shí)，了解我國(guó)企業(yè)科技檔案管理的現(xiàn)狀。

1.1科技檔案的管理技術(shù)落后，管理人員的認(rèn)知低

對(duì)科技檔案的管理上，我國(guó)企業(yè)普遍存在著管理技術(shù)上的不足。由于企業(yè)科技檔案科學(xué)技術(shù)性較高，種類多元，類型多樣，很多企業(yè)的管理技術(shù)達(dá)不到對(duì)電子科技檔案的多樣化管理。傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)無法滿足科技檔案的管理任務(wù)和需求。同時(shí)很多企業(yè)的管理認(rèn)知不足，導(dǎo)致科技管理工作相對(duì)松散，造成檔案資料的損壞和丟失，嚴(yán)重影響到企業(yè)的發(fā)展。檔案管理人員對(duì)于科技檔案重要性的認(rèn)知較低，對(duì)于檔案管理工作不重視，不嚴(yán)謹(jǐn)。檔案管理人員對(duì)管理工作的輕視，忽略了科技檔案的長(zhǎng)遠(yuǎn)重要性，往往在工作中會(huì)出現(xiàn)檔案流水，檔案損壞等失誤。

1.2對(duì)技術(shù)資料歸檔的缺失

對(duì)于企業(yè)現(xiàn)階段科技檔案的管理上，企業(yè)更重視的是文件資料的收集工作，而忽視了一些技術(shù)性資料的歸檔。不同于傳統(tǒng)的檔案管理，科技檔案的管理不僅僅需要對(duì)數(shù)據(jù)的采集和歸檔，還有很多非原件的技術(shù)資料也需要做好歸檔?？萍紮n案旨在做好企業(yè)科技水平的記載，為日后企業(yè)的發(fā)展墊底基礎(chǔ)。技術(shù)資料是企業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展過程中直接產(chǎn)生的，具有重要依據(jù)的參考資料。但是企業(yè)往往會(huì)出現(xiàn)傳統(tǒng)檔案管理上的弊端，忽視對(duì)技術(shù)資料的歸檔工作，導(dǎo)致資料的缺失。同時(shí)，由于很多企業(yè)經(jīng)濟(jì)條件的不足，對(duì)于企業(yè)檔案的管理上經(jīng)費(fèi)投入較少，影響了檔案資源管理工作的進(jìn)行。

1.3科技檔案管理的難度大

科技檔案的難度較大。很多科技檔案的存檔工作不僅是局限于紙張上，還有包括影像，圖片資料等電子檔案需要進(jìn)行歸檔。電子檔案的歸檔比傳統(tǒng)的紙張檔案的歸檔保密性更強(qiáng)，要求的技術(shù)操作更難，需要管理的科學(xué)性和技術(shù)性。目前企業(yè)檔案管理的程序單一，只是按照傳統(tǒng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的檔案分類，裝訂，面對(duì)種類多樣的科技檔案無法進(jìn)行有效的管理，沒有達(dá)到其管理價(jià)值?？萍紮n案的使用率較高，管理效率的低下會(huì)導(dǎo)致破損檔案無法及時(shí)修補(bǔ)備份，資料丟失。

1.4忽視科技檔案的建立和銜接問題

很多企業(yè)仍存在對(duì)文書檔案的建立多過于對(duì)科技檔案的建立，缺乏對(duì)日常科技檔案的積累。往往在需要使用到科技檔案的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)不足。同時(shí)企業(yè)的項(xiàng)目管理和科技檔案管理的銜接上也存在著問題。科技檔案的采集主要是針對(duì)項(xiàng)目管理中所涉及到的資料，企業(yè)技術(shù)人員對(duì)科技資料的交接工作十分重要。

2.加強(qiáng)企業(yè)科技檔案的管理策略

要推進(jìn)企業(yè)科技檔案管理工作的進(jìn)行，需要我們建立起完善的管理體系。加強(qiáng)企業(yè)科技檔案的管理工作，有利于提高檔案的管理效率，體現(xiàn)檔案管理的價(jià)值。企業(yè)應(yīng)該重視科技檔案的管理工作，制定合理有效的管理體系。

2.1提高對(duì)科技檔案管理的重視和管理技術(shù)水平

企業(yè)應(yīng)該提高對(duì)科技檔案管理的重視程度，轉(zhuǎn)變科技檔案管理人員的觀念，提高管理人員對(duì)科技檔案重要性的認(rèn)識(shí)?？萍紮n案的管理工作相對(duì)繁瑣，枯燥，管理人員必須具備良好的工作素養(yǎng)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，培養(yǎng)其自身的積極性，全身心的投入到科技管理的工作當(dāng)中。檔案管理人員需要熟悉管理工作的流程，做好資料的采集，記錄和整理。同時(shí)企業(yè)需要加強(qiáng)對(duì)檔案管理人員管理技術(shù)上的培訓(xùn)，提高管理人員的技術(shù)水平和專業(yè)知識(shí)，做到對(duì)管理人才招聘的嚴(yán)格把關(guān)。管理人員自身也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，開闊視野，了解社會(huì)形勢(shì)和科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合西方先進(jìn)的管理技術(shù)和方法，實(shí)現(xiàn)管理的方式的多樣化，提高管理效率。

2.2建立電子檔案的管理模式，嚴(yán)格執(zhí)行管理規(guī)程

企業(yè)需要針對(duì)電子檔案的管理建立獨(dú)立的管理模式，電子檔案的管理同傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案不一樣，不能僅局限于傳統(tǒng)檔案的管理模式。電子檔案需要將一些影音，圖片進(jìn)行整理入檔，應(yīng)該對(duì)電子檔案進(jìn)行規(guī)模劃分，整理好檔案的存儲(chǔ)位置，多好文件的分類和標(biāo)記，方便管理。同時(shí)也應(yīng)該做好網(wǎng)絡(luò)防護(hù)，以防系統(tǒng)中毒而導(dǎo)致的資料丟失。企業(yè)也應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行管理流程，做好對(duì)科技檔案的采集，整理和入檔保存工作。企業(yè)應(yīng)該制定一系列管理制度規(guī)范管理操作，以防檔案資料的丟失。

2.3加強(qiáng)與其它企業(yè)在科技檔案管理上的交流

要加強(qiáng)與其它企業(yè)在科技檔案管理上的交流，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)識(shí)企業(yè)自身在管理模式上存在的不足，有利于科技檔案管理工作上的相互促進(jìn)。同時(shí)企業(yè)也可以采用競(jìng)爭(zhēng)的方式來提升檔案管理人員工作的積極性，重視對(duì)科技檔案的管理。

2.4做好科技檔案管理網(wǎng)絡(luò)化

隨著科技的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，科技檔案管理逐漸走向數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化。針對(duì)科技檔案的管理，企業(yè)需要正確的管理軟件，做好對(duì)科技檔案的案卷和文件的錄用和檢索。

3總結(jié)

第2篇：科技管理方案范文

【關(guān)鍵詞】風(fēng)險(xiǎn)管理;護(hù)理安全;質(zhì)量

Psychiatricnursingriskmanagementandsecurity

XueWenping

【Abstract】Objective:toavoidtherisk,cutthecareandsafety,improvethequalityofnursingcare.Methods:thehospital's5disputeswereretrospectivelyanalyzed,results:nursingrisksfromthepatientandfamilymembersofpatients,socialandnursingstaff.Conclusion:toimprovenursingquality,ensuringnursingsafetyhasbecomethenursingmanagersinthenewpursuitofgoals,butalsoforthevastnumberofpatientsinnursingworkinthenewhope(1)bywasonlytostudyhard,tostandardizethenursingservicebehavior,toreduceoravoidtherisk.

【Keywords】Riskmanagementofnursingsecurity;quality

【中圖分類號(hào)】R156.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1005-0515(2011)12-0305-02

近年來，隨著人民群眾的法制觀念日益增強(qiáng)，利用法律武器保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益已逐漸成為常識(shí)[2]加之患者及家屬對(duì)護(hù)理工作的期望值增高，以及新的《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的頒布實(shí)施，精神科護(hù)理人員在工作中面臨風(fēng)險(xiǎn)逐漸增高。因此，提高法制觀念，加強(qiáng)法律意識(shí)，規(guī)范護(hù)理行為，強(qiáng)化護(hù)理安全，回避風(fēng)險(xiǎn)，減少護(hù)理糾紛是醫(yī)院提高社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益的工作內(nèi)容。

1精神科護(hù)理工作中存在的風(fēng)險(xiǎn)問題

1.1病人及病人家屬因素。

我院屬精神病?？漆t(yī)院，醫(yī)院管理模式為全封閉管理，原則上不許留陪護(hù)，病人飲食起居，治療護(hù)理，清潔衛(wèi)生全部由醫(yī)護(hù)人員獨(dú)立完成，工作量大,任務(wù)較重,而病人家屬很難體諒醫(yī)護(hù)人員的艱難，對(duì)護(hù)理人員期望值過高，他們認(rèn)為醫(yī)院是治病救人的地方，進(jìn)醫(yī)院就是進(jìn)保險(xiǎn)柜，入院后患者的監(jiān)護(hù)人就是醫(yī)護(hù)人員，一旦有什么意外，全是醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任，如；猝死，院內(nèi)活動(dòng)摔傷，入廁跌倒，患者之間打罵等意外情況發(fā)生都是風(fēng)險(xiǎn)因素。

1.2社會(huì)因素。

精神病患者大多病程長(zhǎng)，社會(huì)支持系統(tǒng)較差，有的還合并其他軀體疾病，家屬長(zhǎng)期照看已覺得身心疲憊，一旦將病人送入院就長(zhǎng)期不打照面，病人病情好轉(zhuǎn)達(dá)到出院標(biāo)準(zhǔn)不接病人出院，把醫(yī)院看成養(yǎng)老院。有的患者未結(jié)婚無兒無女，親人平時(shí)也不探訪，一旦病人出現(xiàn)意外情況，他們就挺身而出，投訴醫(yī)院從而引起糾紛。

1.3護(hù)理人員因素

1.3.1護(hù)理人員法制觀念淡薄。

在護(hù)理工作中個(gè)別護(hù)士不注意語言及行為，不經(jīng)意間將患者隱私泄露給同事和朋友，以致引起護(hù)理糾紛。

1.3.2服務(wù)態(tài)度生硬溝通技巧差。

在患者接受診療期間，或者家屬對(duì)護(hù)理服務(wù)不滿時(shí)，護(hù)理人員服務(wù)態(tài)度生硬，語言表達(dá)差，溝通技巧差，特別是在超負(fù)荷工作時(shí)，不愿以心交心多做解釋而引起患者及家屬的不滿。

1.3.3護(hù)理過失。

不認(rèn)真履行崗位職責(zé)，工作馬馬虎虎，，違反常規(guī)操作，沒有嚴(yán)格執(zhí)行三查八對(duì)一注意，導(dǎo)致打錯(cuò)針，發(fā)錯(cuò)藥，約束錯(cuò)病人，交接班不認(rèn)真，對(duì)特護(hù)病人病情變化心中無數(shù)，自行改變藥品用藥途徑或者延用停用藥品延誤治療。

1.3.4基礎(chǔ)護(hù)理措施不到位。

由于精神病院工作的特殊性，患者治療飲食衛(wèi)生睡眠等很多工作都需要護(hù)理人員參與，但在工作量大,人員缺乏時(shí)，護(hù)理人員護(hù)理措施很易出現(xiàn)漏洞，了草從事。

1.4環(huán)境因素。

病區(qū)狹小，多病種及輕重病人同居一室，使護(hù)理工作很難按標(biāo)準(zhǔn)完成。

2防范對(duì)策

2.1增強(qiáng)法制意識(shí):學(xué)習(xí)法律法規(guī)及相關(guān)政策條例，加強(qiáng)護(hù)士素質(zhì)教育，開展職業(yè)道德培訓(xùn)持證上崗，規(guī)范護(hù)理服務(wù)行為。在醫(yī)療市場(chǎng)日趨劇烈的今天，法是一個(gè)重要的既保護(hù)患者也保護(hù)醫(yī)務(wù)人員的銳利武器，而與家屬相比，護(hù)士的法律意識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)護(hù)理的要求，還沒有充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)都存在著法律問題[3]因此，學(xué)法、懂法，對(duì)已發(fā)生的差錯(cuò)和護(hù)理糾紛采取個(gè)案分析，提高護(hù)士的防范能力。

2.2實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管理及制定緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案。

每天在為患者進(jìn)行護(hù)理服務(wù)過程中,由于受各種因素的影響和制約,存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)隱患。例如病人突然發(fā)生病情變化〔直立性低血壓、低血糖、高熱、腹瀉、突發(fā)大出血、抽搐），突然摔倒，自殺或自殺傾向，病人攻擊病人、停水、停電等意外事件發(fā)生，均對(duì)病人安全構(gòu)成直接或間接的威脅，針對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)，護(hù)理部制定了18個(gè)與之相關(guān)的緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案。

2.3增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。遵循我院“以人為本,以心醫(yī)心”的服務(wù)宗旨，想為患者所想，急為病人所急，從患者及家屬的利益出發(fā)，加強(qiáng)與患者及家屬的溝通，做到態(tài)度和藹、言語溫和、細(xì)心耐心，有問必答，有錯(cuò)就改，耐心解釋,建立良好的護(hù)患關(guān)系。

2.4嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程?！夺t(yī)療護(hù)理操作常規(guī)》是醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行日常工作的指南,作為一名醫(yī)護(hù)人員應(yīng)嚴(yán)格按照操作規(guī)程及分級(jí)護(hù)理的原則為患者提供高質(zhì)量的服務(wù)，不能超范圍服務(wù)，努力做到防范于未然。

2.5嚴(yán)格按規(guī)范書寫并完善保管護(hù)理病歷資料嚴(yán)禁涂、刮、擦、字跡不清，盡量做到記錄客觀真實(shí)。

2.6加強(qiáng)素質(zhì)教育提高業(yè)務(wù)水平。護(hù)理工作是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，任何臨床護(hù)理活動(dòng)甚至極為簡(jiǎn)單的工作都是效益與風(fēng)險(xiǎn)并存的，要避風(fēng)險(xiǎn)，只有從自身做起，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)提高業(yè)務(wù)水平及技能，規(guī)范自己的護(hù)理服務(wù)行為,作為管理者要充分認(rèn)識(shí)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理的必要性和重要性，建立有效的管理機(jī)制，采取及時(shí)有效的措施，才能真正使護(hù)理工作走上規(guī)范化管理軌道，才能減少護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，創(chuàng)造較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

［1］王娟郭亞萍龔紅燕中華現(xiàn)代護(hù)理學(xué)雜志2005年第2卷第6期

第3篇：科技管理方案范文

1 預(yù)防醫(yī)學(xué)科技檔案發(fā)展趨勢(shì)

1.1信息用戶的擴(kuò)展。預(yù)防醫(yī)學(xué)科技檔案長(zhǎng)期來主要任務(wù)是為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)提供科研管理情況和科技建設(shè)提供戰(zhàn)略決策的依據(jù)[1]科技信息資源開發(fā)利用的水平，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的預(yù)防醫(yī)學(xué)圖書館檔案資料與傳統(tǒng)的圖書館相比[2]，現(xiàn)在科技檔案信息服務(wù)日益引起人們的關(guān)注，服務(wù)用戶已不再限于本系統(tǒng)、本單位，而是廣泛涉及醫(yī)療、科研、教育、環(huán)境、旅游、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、涉外經(jīng)貿(mào)等各個(gè)方面，尤其經(jīng)過“非典”后，更加證明預(yù)防醫(yī)學(xué)科技檔案信息的運(yùn)用在人們的社會(huì)活動(dòng)中起到的重要作用，是不可替代的。

1.2研究領(lǐng)域拓寬。預(yù)防醫(yī)學(xué)科技檔案信息研究領(lǐng)域拓寬，表現(xiàn)為橫向的外延和縱向的深化，縱橫聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的全國(guó)性信息通信網(wǎng)絡(luò)。由于用戶的擴(kuò)展，沖破了部門、行業(yè)界限，加強(qiáng)了相互間的合作，促使了預(yù)防醫(yī)學(xué)科技檔案信息領(lǐng)域必須擴(kuò)大延伸，提供更廣泛，更全面的信息以滿足不同用戶的需求。勢(shì)在必行，要更新思路，轉(zhuǎn)變觀念，研究探討新的方法，收集信息，儲(chǔ)存及傳播技術(shù)現(xiàn)代化等，賦于研究預(yù)防醫(yī)學(xué)科技檔案信息新的內(nèi)涵；在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，研究領(lǐng)域必定也必然不斷自我拓寬。

1.3 價(jià)值體現(xiàn)。一般而言，科技信息價(jià)值只有伴隨著社會(huì)發(fā)展的需要，在使用過程中得以顯示，隨著現(xiàn)代化社會(huì)的迅速發(fā)展，正在形成以科技成果轉(zhuǎn)化為主體以預(yù)防為主的科技市場(chǎng)，以疾病預(yù)防控制為主體的保健市場(chǎng)，以人才競(jìng)爭(zhēng)和合理流動(dòng)為主體的科技人才市場(chǎng)。預(yù)防醫(yī)學(xué)科技檔案信息作為一種特殊的商品活躍在相關(guān)領(lǐng)域；其價(jià)值無疑是在競(jìng)爭(zhēng)大潮中體現(xiàn)，是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下預(yù)防醫(yī)學(xué)科技信息發(fā)展的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)。

2 預(yù)防醫(yī)學(xué)科技檔案的管理

2.1 科技檔案服務(wù)于社會(huì)。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制改革的新形勢(shì)，必須由系統(tǒng)走向社會(huì)；無論在檔案管理上還是在檔案信息研究上，要不斷完善信息流通管理體制；必須做到：充實(shí)基礎(chǔ)、理順關(guān)系、調(diào)整內(nèi)部結(jié)構(gòu)、改變運(yùn)行機(jī)制、加強(qiáng)檔案管理、實(shí)現(xiàn)資源網(wǎng)互聯(lián)，確保信息資源的共享。

2.2 檔案管理質(zhì)量[3]。良好的管理是生存的關(guān)鍵，收集檔案信息的質(zhì)量不但是體現(xiàn)自身的價(jià)值，也是檔案管理事業(yè)發(fā)展之本。因此規(guī)范檔案收集、保管、研究、利用等一系列質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，并建立激勵(lì)制約機(jī)制與之配套，以保證信息質(zhì)量。這就要求檔案管理部門在管好檔案的同時(shí)，加強(qiáng)檔案信息資源的開發(fā)，并分門別類進(jìn)行系統(tǒng)整理，編制配套的檢索工具，充分提示檔案內(nèi)容，挖掘、索取對(duì)社會(huì)有價(jià)值的信息資料。

2.3 基礎(chǔ)建設(shè)。發(fā)展高信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，亟待改善的基礎(chǔ)工作是：書刊、資料精選采集，目錄（含卡片與讀機(jī)）建設(shè)。若沒有量就無所謂質(zhì)，便無法保證信息的完整性和準(zhǔn)確性；沒有質(zhì)，則所謂“信息”。充其量是雜亂無章資料的堆積。如果不及時(shí)抓住速度提供給用戶，就難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏高價(jià)值的信息，如果不擴(kuò)大研究功能，就不能在快速發(fā)展的高科技時(shí)代有一席之地。因此，我們除了加強(qiáng)科技檔案自身基礎(chǔ)建設(shè)外，還必須添置現(xiàn)代設(shè)備。

2.4 人才培訓(xùn)。人才管理是各項(xiàng)工作的要素。加強(qiáng)信息隊(duì)伍的建設(shè)直接關(guān)系到科技檔案信息資源的開發(fā)和利用，關(guān)系到信息研究質(zhì)量的優(yōu)劣。故此，要重視知識(shí)更新造就一批具有現(xiàn)代信息意識(shí)，懂得現(xiàn)代信息技術(shù)管理人才，以適應(yīng)信息建設(shè)的需要。對(duì)檔案管理人員要進(jìn)行外語和邊緣學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高檔案管理人員的科研設(shè)計(jì)能力。對(duì)初級(jí)專業(yè)技術(shù)人員主要抓基礎(chǔ)理論和技能訓(xùn)練，必要時(shí)可派遣到外地高一級(jí)業(yè)務(wù)部門學(xué)習(xí)。只有人員素質(zhì)的提高，信息研究質(zhì)量才能提高，市場(chǎng)才有競(jìng)爭(zhēng)力。

2.5 優(yōu)質(zhì)信息創(chuàng)效益。挖掘、搜集醫(yī)學(xué)檔案信息資源，把潛在的生產(chǎn)力變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，使預(yù)防醫(yī)學(xué)科技檔案信息顯示它獨(dú)具的創(chuàng)造性，技術(shù)性和效益性。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中，開展形式多樣的服務(wù)項(xiàng)目，為社會(huì)提供系列專題信息，衛(wèi)生防疫情報(bào)研究信息等，建立《醫(yī)學(xué)科技成果數(shù)據(jù)庫》、《中醫(yī)藥商品信息庫》、《學(xué)者名人錄數(shù)據(jù)庫》、編制《中華醫(yī)學(xué)檔案信息雜志》、《中國(guó)醫(yī)學(xué)檔案信息發(fā)展動(dòng)態(tài)》等信息資料等。收集制作聲像資料，以及單方、驗(yàn)方、秘方為建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)，保護(hù)人民的身體健康貢獻(xiàn)更具價(jià)值的科技信息。

參考文獻(xiàn)

1劉穎，任懋榆，湯世海. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下醫(yī)學(xué)圖書館的特點(diǎn)及職能變化[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志，2002，11（5）：16.

第4篇：科技管理方案范文

[關(guān)鍵詞] 物流運(yùn)輸管理；教學(xué)改革；方案設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B

一、《物流運(yùn)輸管理》課程現(xiàn)狀及存在問題

《物流運(yùn)輸管理》是物流管理專業(yè)的主干課，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其功能主要是講授運(yùn)輸或物流企業(yè)組織貨物運(yùn)輸?shù)募夹g(shù)、方法和流程，使學(xué)生掌握物流運(yùn)輸?shù)幕纠碚摵筒僮鞣椒ǎ瑸閺氖挛锪鬟\(yùn)輸管理工作打下基礎(chǔ)。所以本課程是一門貨物運(yùn)輸基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能、理論知識(shí)和實(shí)踐技能并重的綜合性課程。

（一）課程現(xiàn)狀

《物流運(yùn)輸管理》課程是物流管理專業(yè)的主干課程。其中《管理學(xué)基礎(chǔ)》《現(xiàn)代物流管理》等專業(yè)基礎(chǔ)核心課是其前修課程，后續(xù)課程主要包括《物流信息系統(tǒng)管理》、《國(guó)際物流》、《供應(yīng)鏈管理》、《物流配送管理》等多門專業(yè)課程。《物流運(yùn)輸管理》課程是實(shí)現(xiàn)物流兩大核心功能之一。即：物的空間位移是通過運(yùn)輸來完成的，因而，具有其他課程不可替代的作用。

（二）課程存在的問題及課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的相對(duì)封閉的教學(xué)方法，更多地強(qiáng)調(diào)了物流運(yùn)輸基本知識(shí)和基本原理的學(xué)習(xí)，忽視了物流運(yùn)輸技能和方法的運(yùn)用；學(xué)生存在的主要問題是實(shí)踐認(rèn)知少、理論與實(shí)踐脫節(jié)，難以做到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。

針對(duì)實(shí)際問題，本次課改主要是根據(jù)物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)物流運(yùn)輸行業(yè)崗位及管理崗位的要求來設(shè)計(jì)本門課程。

課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是：課程教學(xué)以學(xué)生為主、以教師、企業(yè)運(yùn)輸調(diào)度實(shí)踐指導(dǎo)為輔。根據(jù)物流運(yùn)輸管理這門課程的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生既要懂運(yùn)輸?shù)牟僮?，還要會(huì)對(duì)運(yùn)輸?shù)某杀镜冗M(jìn)行管理。同時(shí)，課改主要是以實(shí)踐教學(xué)為主要形式，以運(yùn)輸管理軟件操作、運(yùn)輸調(diào)度崗位綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等課程外實(shí)踐教學(xué)形式為主，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與技能較好的相融合。

二、課程改革預(yù)期目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

《物流運(yùn)輸管理》課程在經(jīng)過充分的市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)職業(yè)能力定位與行業(yè)專家共同研討確定了本課程的教學(xué)目標(biāo)、職業(yè)能力。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)能夠掌握不同的物流運(yùn)輸方式的基本作業(yè)流程與操作技能，能夠根據(jù)不同的物流運(yùn)輸對(duì)象的實(shí)際情況選擇合適的運(yùn)輸方式及作業(yè)方案，能基于成本與績(jī)效修改優(yōu)化作業(yè)方案，并組織實(shí)施。

（二）具體目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：一是掌握鐵路運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸四種方式的特點(diǎn)；二是掌握不通運(yùn)輸方式的基本組織流程；三是運(yùn)費(fèi)構(gòu)成和計(jì)算方法；四是了解貨物運(yùn)輸風(fēng)險(xiǎn)類型，熟悉貨物投保的程序；五是了解貨物運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)法律法規(guī)，熟悉運(yùn)輸合同的內(nèi)容、訂立與修改程序。

2.能力目標(biāo)：一是能熟練描述出運(yùn)輸系統(tǒng)的構(gòu)成要素，各種運(yùn)輸方式的技術(shù)經(jīng)濟(jì)特征，充分利用其優(yōu)缺點(diǎn)；二是能夠根據(jù)已知的運(yùn)輸作業(yè)流程組織運(yùn)輸作業(yè)的實(shí)施，具備對(duì)作業(yè)流程相近企業(yè)的運(yùn)輸作業(yè)組織并實(shí)施的能力；三是熟悉運(yùn)輸費(fèi)用的基本構(gòu)成和計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算貨物運(yùn)輸費(fèi)用；四是熟悉兩種及以上運(yùn)輸方式的主要運(yùn)輸單證的繕制方法及運(yùn)輸合同的內(nèi)容。

3.素質(zhì)目標(biāo)：一是在鍛煉熟悉運(yùn)輸作業(yè)流程各環(huán)節(jié)作業(yè)方法和技能的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于基本工作熟練程度的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)單調(diào)、繁雜的工作時(shí)所必須具備的認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)，以及吃苦耐勞的品質(zhì)；二是培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力；三是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用貨物運(yùn)輸組織管理技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

三、課程內(nèi)容的構(gòu)建

《物流運(yùn)輸管理》課程設(shè)計(jì)的總體思路：根據(jù)物流運(yùn)輸管理這門課程的培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生既要懂運(yùn)輸?shù)牟僮鬟€要會(huì)對(duì)運(yùn)輸?shù)某杀镜冗M(jìn)行管理，所以本課程設(shè)計(jì)的整體思路是根據(jù)貨物的性質(zhì)不同，將運(yùn)輸分為普通貨物運(yùn)輸、鮮活易腐品貨物運(yùn)輸、超大與超限貨物運(yùn)輸及危險(xiǎn)品貨物運(yùn)輸，然后根據(jù)運(yùn)輸?shù)木唧w操作流程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的序化。

四、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

在課程內(nèi)容選取上，根據(jù)學(xué)生未來就業(yè)崗位群的要求，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件：物流實(shí)訓(xùn)室、與校企合作情況、學(xué)生應(yīng)具有的職業(yè)資格證書和物流運(yùn)輸管理的具體工作流程來選取教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在完成了高等教育的同時(shí)，又獲得了相應(yīng)的職業(yè)資格證書的能力。

在安排具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，緊扣學(xué)生未來就業(yè)崗位的實(shí)際要求，以必須夠用為度，有所取舍，有所側(cè)重，刪減了無應(yīng)用性或應(yīng)用性不強(qiáng)的內(nèi)容，加大了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了“教、學(xué)、練、做”一體化的教學(xué)模式。同時(shí)，注意與前后續(xù)課程的有序銜接，緊密結(jié)合社會(huì)、行業(yè)發(fā)展不斷注入新的知識(shí)。

具體的教學(xué)內(nèi)容安排如下：

五、教學(xué)方法與手段

（一）教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

1.以物流運(yùn)輸?shù)木唧w工作過程為主，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。以真實(shí)的物流運(yùn)輸工作過程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作過程中各環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)，形成若干教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又分若干任務(wù)，建立了基于工作過程的課程教學(xué)內(nèi)容體系，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能緊密銜接、將學(xué)生的職業(yè)教育與職業(yè)資格證書相銜接，使學(xué)生在完成職業(yè)教育的同時(shí)又獲得了必備的職業(yè)資格證書，最終以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程考核和課程的終結(jié)性考試為主要的評(píng)價(jià)體系。

2.充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。通過校內(nèi)的物流實(shí)訓(xùn)室、物流軟件及校外實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)條件，將物流運(yùn)輸管理的教學(xué)內(nèi)容通過物流運(yùn)輸軟件、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地來完成，真正實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化。如：通過利用模擬仿真實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)全真情景式教學(xué)。

（二）多種教學(xué)方法的運(yùn)用

在教學(xué)過程中，本課程的任課教師不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，結(jié)合本課程內(nèi)容和所教授的學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)出了一套適合本課程的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：根據(jù)物流運(yùn)輸管理的具體項(xiàng)目，教師進(jìn)行任務(wù)展示、任務(wù)告知、項(xiàng)目實(shí)施和項(xiàng)目評(píng)價(jià)來完成以“學(xué)生為主體，教、學(xué)、做、評(píng)”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用的能力。

2.情境教學(xué)法：根據(jù)物流運(yùn)輸管理課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，通過物流實(shí)訓(xùn)室的物流運(yùn)輸管理軟件，讓學(xué)生扮演不同的崗位，共同來完成教學(xué)任務(wù)，如貨物運(yùn)輸?shù)膱?zhí)行，等內(nèi)容可以采用情境教學(xué)法，使學(xué)生模擬真實(shí)的工作環(huán)境來來完成教學(xué)內(nèi)容，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也鍛煉了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法：根據(jù)運(yùn)輸管理的課程實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，如貨物的配裝與配載可以采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，即有理論知識(shí)的傳授也有直接的操作，能生動(dòng)形象的完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體的教學(xué)過程。

上述各種教學(xué)方法既可獨(dú)立采用，也可共同使用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得良好的教學(xué)效果。

（三）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

1.多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用。根據(jù)物流運(yùn)輸管理課程的特點(diǎn)，多媒體教學(xué)手段能夠展現(xiàn)課程內(nèi)容。課程組充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，利用多媒體課件、音頻資料、視頻資料、圖片資料等開展教學(xué)，設(shè)計(jì)出生動(dòng)新穎感性的課堂教學(xué)內(nèi)容。擴(kuò)大了課堂信息量，增強(qiáng)了課堂師生、生生互動(dòng)，提高了課堂實(shí)效。

2.遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的利用。充分利用國(guó)家骨干院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)院遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生通過遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)提供的教學(xué)資源開展自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知，還可以利用遠(yuǎn)程教育獲得更多外部信息，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化與創(chuàng)新。

六、課程考核與評(píng)價(jià)

《物流運(yùn)輸管理》課程的考核方式：過程性考試和終結(jié)性考核相結(jié)合。具體如下：過程性考核（60%）；課堂表現(xiàn)、作業(yè)、出勤（60%）；實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成，包括小組成員互評(píng)、專兼職教師評(píng)（40%）；終結(jié)性考核（40%）；課程總結(jié)性考試成績(jī)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007

第5篇：科技管理方案范文

關(guān)鍵詞：管理學(xué) 經(jīng)驗(yàn)式學(xué)習(xí)能力 體驗(yàn)式教學(xué)

目前管理學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法主要是講授法及案例教學(xué)法，教師課堂教學(xué)中，常見的是單調(diào)的PPT加口述。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得教師過于偏重書本知識(shí)傳授，能力訓(xùn)練少，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，理論知識(shí)的實(shí)際利用效率不高。同時(shí)，高職學(xué)生文化基礎(chǔ)不扎實(shí)、厭學(xué)，而且不能從全局考慮問題，素質(zhì)訓(xùn)練不過關(guān)；加之應(yīng)試教育模式的束縛，高校普遍偏重考試成績(jī)，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中倍感壓力，甚至提不起興趣，久而久之便喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，致使最終的教學(xué)效果很難達(dá)到預(yù)期。這種教學(xué)方法注重獲得間接知識(shí)，忽視獲得直接經(jīng)驗(yàn)，特別是缺乏鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法和機(jī)制。使學(xué)生很少受到實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練，只是紙上談兵，影響他們應(yīng)用性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。然而在高等教育的改革形勢(shì)下，《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程的實(shí)踐性教學(xué)改革，是情勢(shì)所需，具有其必要性和迫切性。

本文提出一種以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，以體驗(yàn)式教學(xué)方法為實(shí)施手段的體驗(yàn)式教學(xué)模式。具體來講，它從實(shí)踐教學(xué)的視角，運(yùn)用創(chuàng)新性的教育理念對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法進(jìn)行重新定義。[1]

1 基于能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)――教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向

現(xiàn)代化教育環(huán)境中的高職教育必須將能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育放在同等的高度同等對(duì)待，這也是當(dāng)前高等職業(yè)教育改革的必然選擇。高職教育應(yīng)該矚目學(xué)生的未來生活，必須關(guān)注學(xué)生在校期間的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，適當(dāng)引入實(shí)踐教學(xué)理念，增加實(shí)訓(xùn)課程比例，提高高校生的實(shí)踐應(yīng)用能力，并逐步構(gòu)建一套完善的實(shí)踐教學(xué)體系。這是實(shí)踐教學(xué)的核心理念，也是實(shí)踐教學(xué)的主要任務(wù)。筆者結(jié)合實(shí)踐教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)即為兩種能力的培養(yǎng)：管理職業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)式學(xué)習(xí)能力[2]。

1.1 職業(yè)能力 從社會(huì)需求和學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐技能訓(xùn)練的同時(shí)，要注重其思維方式的訓(xùn)練，把學(xué)生看作獨(dú)立自主的個(gè)體，利用現(xiàn)有資源鍛煉其思維能力，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題，繼而主動(dòng)分析問題、思考問題，并主動(dòng)尋求解決問題的方法途徑，使學(xué)生“像企業(yè)家那樣思考”，這才是當(dāng)前教育形勢(shì)下高職教育應(yīng)該堅(jiān)持的教育理念。

1.2 經(jīng)驗(yàn)式學(xué)習(xí)能力 理論源于實(shí)踐。實(shí)踐技能培訓(xùn)注重能力培養(yǎng)，主張從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟理論真諦，也就是“在行動(dòng)中學(xué)習(xí)”，這是從培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)式學(xué)習(xí)能力出發(fā)而確定的?；谶@種經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)理念，不僅要求學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而且要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高自主學(xué)習(xí)能力。

2 多層次、綜合性的體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)――教學(xué)方法體系

能力培養(yǎng)即理論知識(shí)內(nèi)化為實(shí)踐能力的過程。實(shí)踐訓(xùn)練往往能使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)的內(nèi)涵。因此，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向開展實(shí)踐教學(xué)，首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)形式和教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽實(shí)踐，并且實(shí)時(shí)記錄實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)欠缺之處，這就是經(jīng)驗(yàn)式學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。筆者根據(jù)管理學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和課程特點(diǎn)，深入開展主題教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)提出構(gòu)建由“學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目管理、社會(huì)調(diào)查、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模擬公司考核”構(gòu)成的多層次、綜合性的實(shí)踐教學(xué)方法體系。

2.1 劃分學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)實(shí)施項(xiàng)目管理 從第一堂課開始將學(xué)生劃分為若干學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)6-8人。以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)為單位組織開展項(xiàng)目教學(xué)。首先由教師根據(jù)已學(xué)的專業(yè)知識(shí)擬定項(xiàng)目教學(xué)的任務(wù)或目標(biāo)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)到學(xué)習(xí)任務(wù)后，根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的數(shù)量和團(tuán)隊(duì)實(shí)力共同研究具體實(shí)施計(jì)劃，細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，共同或分工執(zhí)行。每一位團(tuán)隊(duì)成員都有其要完成的小任務(wù)，以確保每一位學(xué)生都能充分參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)后相互評(píng)價(jià)對(duì)方的項(xiàng)目成果，并針對(duì)其中的問題給出中肯的建議。最后由教師作結(jié)。學(xué)生通過參與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)鍛煉了知識(shí)運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、自主探索的思維模式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作及分工協(xié)調(diào)能力。

2.2 實(shí)地調(diào)查法 在教學(xué)中，單純的理論講授已無法適應(yīng)新形勢(shì)下高職教學(xué)的基本要求，理論教學(xué)固然重要，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)同樣是教學(xué)重點(diǎn)?！豆芾韺W(xué)基礎(chǔ)》這門學(xué)科強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與市場(chǎng)調(diào)研，逐步深化其對(duì)實(shí)踐技能的領(lǐng)悟和認(rèn)知。比如，進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)的理論教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)并組織學(xué)生到肯德基進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，并根據(jù)所學(xué)理論對(duì)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析和探討，針對(duì)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)中存在的問題進(jìn)行分析論證，這一體驗(yàn)式教學(xué)過程中教師負(fù)責(zé)從旁指導(dǎo)，答疑解惑。實(shí)地調(diào)查教學(xué)方法有助于深化學(xué)生的理論認(rèn)識(shí)，許多在理論課堂中難以理解的課題在實(shí)踐中迎刃而解，學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟能力和運(yùn)用能力大大提高。

2.3 案例教學(xué) 把管理職能與企業(yè)個(gè)案有機(jī)整合，以凸顯實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)中所用案例全部出自企業(yè)實(shí)例，教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析案情和事實(shí)提出解決方案，進(jìn)而達(dá)到對(duì)管理職能的深刻認(rèn)知。通過案例教學(xué)，學(xué)生逐步掌握了扎實(shí)的管理知識(shí)，同時(shí)能獲得許多對(duì)管理問題的診斷以及積累處理的經(jīng)驗(yàn)[3]。

2.4 情境教學(xué) 情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。在教學(xué)過程中，設(shè)置一定管理項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行處理。例如，講授“環(huán)境分析”這一章節(jié)時(shí)，教師有目的地設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)性的背景，使學(xué)生模擬管理者開展SWOT分析；講授“人員配備”這一章節(jié)時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演（招聘者和競(jìng)聘者），招聘職位、面試等細(xì)節(jié)由學(xué)生自主設(shè)置，考察其分析研判能力；通過情景模擬這種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生從中學(xué)習(xí)和運(yùn)用管理知識(shí)及操作藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力[4]。

2.5 模擬公司 課程期末考核采取“模擬企業(yè)”考核方式檢查學(xué)生對(duì)企業(yè)管理基本職能知識(shí)點(diǎn)的掌握以及綜合運(yùn)用能力，其涉及的主要內(nèi)容：①成立模擬企業(yè)：將某企業(yè)設(shè)定為模擬企業(yè)，調(diào)查該企業(yè)的管理現(xiàn)狀，并形成一份客觀的調(diào)研報(bào)告；②模擬企業(yè)組織建設(shè)：繪制企業(yè)組織結(jié)構(gòu)圖，對(duì)該圖進(jìn)行說明和評(píng)價(jià)；③制定模擬企業(yè)計(jì)劃：制定企業(yè)某項(xiàng)活動(dòng)的年度計(jì)劃；④模擬應(yīng)用控制程序和方法：各企業(yè)根據(jù)其他企業(yè)設(shè)計(jì)的與控制相關(guān)的場(chǎng)景，提出應(yīng)對(duì)的方法和措施；⑤模擬總公司經(jīng)理競(jìng)選：通過各企業(yè)經(jīng)理競(jìng)聘總公司經(jīng)理，總結(jié)出領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的素質(zhì)和條件；⑥模擬應(yīng)用協(xié)調(diào)溝通的方法和技巧：各企業(yè)根據(jù)其他企業(yè)設(shè)計(jì)的與協(xié)調(diào)溝通相關(guān)的場(chǎng)景，應(yīng)用協(xié)調(diào)溝通方法和技巧；⑦制定模擬企業(yè)員工激勵(lì)相關(guān)制度：基于企業(yè)現(xiàn)狀制定員工管理和激勵(lì)機(jī)制，如薪酬制度、獎(jiǎng)懲制度、培訓(xùn)制度等。[5]

管理學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。要提高《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)水平和能力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的新型人才，就應(yīng)綜合運(yùn)用管理學(xué)所能采用的教學(xué)方法和手段，不斷進(jìn)行教學(xué)嘗試和教學(xué)方法的創(chuàng)新，加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐力度。這樣一來學(xué)員綜合運(yùn)用課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，通過參與企業(yè)的實(shí)際管理活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)和反思，真正成為社會(huì)需要的實(shí)用型、創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王群.管理學(xué)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.3.

[2]劉曉斌.關(guān)于提高管理學(xué)教學(xué)水平的實(shí)踐探索[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（3）.

[3]章軍.案例教學(xué)法在高職管理學(xué)課程中的調(diào)查與反思[J].中國(guó)管理信息化，2011（2）.

第6篇：科技管理方案范文

近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，國(guó)家法律法規(guī)的健全，人們的法律觀念增強(qiáng)，對(duì)醫(yī)療服務(wù)的期望值不斷提高，使醫(yī)療護(hù)理糾紛呈上升趨勢(shì)。而婦產(chǎn)科護(hù)理工作風(fēng)險(xiǎn)大，事故發(fā)生率高，是醫(yī)療護(hù)理糾紛高發(fā)科室，因此護(hù)理安全是護(hù)理質(zhì)量的基礎(chǔ)，是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的關(guān)健，也是防范和減少醫(yī)療事故和護(hù)理糾紛的重要環(huán)節(jié)。護(hù)理人員有必要提高自身的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識(shí)，做好護(hù)理中的每個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施安全管理，預(yù)防護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，現(xiàn)將婦產(chǎn)科護(hù)理中常見糾紛產(chǎn)生的原因及防范措施進(jìn)行總結(jié)，報(bào)道如下：

1 婦產(chǎn)科護(hù)理中存在的安全問題

1.1 護(hù)理人員法律觀念淡薄，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)差，對(duì)各種法律法規(guī)不了解，重視不夠，對(duì)產(chǎn)婦權(quán)力，護(hù)理義務(wù)了解少，缺乏證據(jù)意識(shí)，隨意涂改護(hù)理記錄內(nèi)容，與醫(yī)生病程記錄相矛盾，未履行告知義務(wù)，說話隨便，引起糾紛。

1.2 護(hù)理人力資源因素：①工作負(fù)荷重，婦產(chǎn)科護(hù)士的工作量越來越大，長(zhǎng)期繁忙的工作，思想壓力大，使護(hù)理人員身心疲憊；②護(hù)理工作瑣碎、繁忙，還要面對(duì)家屬的種種不理解，質(zhì)疑使護(hù)士處于高度緊張狀態(tài)，易產(chǎn)生厭職情緒，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)；③護(hù)理隊(duì)伍年輕化，在應(yīng)急搶救及特殊事件的處理能力不強(qiáng)，使一些簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化。

1.3 護(hù)患溝通不到位：①婦產(chǎn)科護(hù)理隊(duì)伍年輕化，新護(hù)士的引入，處理應(yīng)急問題能力不強(qiáng)，在實(shí)際工作中普遍缺乏與產(chǎn)婦家屬的溝通能力；②個(gè)別護(hù)士自控能差，不能在工作時(shí)很好的自我控制，把生活中的負(fù)面情緒帶到工作中去，造成不必要的糾紛。

1.4 護(hù)理人員業(yè)務(wù)不熟練，基本功不扎實(shí)。護(hù)理技術(shù)操作不熟練，引起家屬的不滿，給患者造成痛苦；常用的診療設(shè)備和儀器性能不熟，出現(xiàn)緊急情況下應(yīng)急能力差，在忙中出現(xiàn)差錯(cuò)，引發(fā)糾紛。

1.5 護(hù)理文件書寫不嚴(yán)謹(jǐn)。護(hù)理記錄書寫是住院患者醫(yī)護(hù)文件的重要組成部分，個(gè)別護(hù)士工作中缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)護(hù)理記錄書寫簡(jiǎn)單，不全，語言不嚴(yán)謹(jǐn)，容易造成糾紛。

1.6 責(zé)任心不強(qiáng)。產(chǎn)程是一個(gè)不斷變化的過程，必須按常規(guī)嚴(yán)密觀察，有的助產(chǎn)士不專心，不認(rèn)真，疏忽大意，發(fā)現(xiàn)問題不及時(shí)報(bào)告，擅自處理，操作中忽略常規(guī)的檢查，觀察不仔細(xì)，不及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，失去了處理時(shí)機(jī)。婦產(chǎn)科護(hù)理人員要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，尤其是助產(chǎn)士，身系兩條生命，稍有不慎，影響兩代人的身心健康。

1.7 社會(huì)因素。患者期望值過高，婦產(chǎn)科就診的病人，關(guān)系到每個(gè)家庭的健康和平安，因此對(duì)護(hù)士的要求也越來越高，如果護(hù)理人員不按操作給新生兒護(hù)理，容易給新生兒造成傷害，引發(fā)糾紛。

2 防范措施

2.1 加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化法制觀念。我們護(hù)理的對(duì)象大多數(shù)是產(chǎn)婦、新生兒和婦科病人，患者渴望產(chǎn)后的護(hù)理相關(guān)知識(shí)，有了解病情的權(quán)利，也涉及較多的是隱私和操作的隱私性，醫(yī)生及護(hù)士有告知義務(wù)，并且有保護(hù)患者隱私的義務(wù)，作為護(hù)理人員不僅要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，踏踏實(shí)實(shí)的做好每項(xiàng)護(hù)理工作，而且還要守法、懂法、知法，依法行護(hù)，護(hù)士能夠清楚的認(rèn)識(shí)到違規(guī)行為的法律后果，提高法律意識(shí)。

2.2 加強(qiáng)管理。首先合理安排班次，互相協(xié)作，避免超負(fù)荷工作，從管理上防范糾紛，各種職能部門為臨床一線服務(wù)，減輕護(hù)士的負(fù)擔(dān)，有效的減少糾紛的產(chǎn)生。

2.3 加強(qiáng)培訓(xùn)，提高護(hù)理人員溝通水平，消除隱患。醫(yī)療護(hù)理工作（特別是產(chǎn)科護(hù)理工作關(guān)系兩條生命）是高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，在此環(huán)境下，護(hù)理人員充分履行告知義務(wù)，尤其是某些特殊的檢查或操作，護(hù)理人員應(yīng)將操作的目的、過程及風(fēng)險(xiǎn)告知患者及家屬，并征得同意后方可操作，必要時(shí)需要患者及家屬簽字確認(rèn)，并且對(duì)患者要關(guān)心、體貼、愛護(hù)，從而建立良好的護(hù)患關(guān)系。

2.4 強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平。因婦產(chǎn)科工作的專業(yè)性強(qiáng)，要求婦產(chǎn)科護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)高，應(yīng)急能力強(qiáng)，定期對(duì)護(hù)士進(jìn)行?？萍寄懿僮骺己耍貏e是年輕護(hù)理人員，加強(qiáng)三基培訓(xùn)。

2.5 加強(qiáng)護(hù)理文件書寫的學(xué)習(xí)。護(hù)理文件書寫要求做到及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)、客觀、完整、嚴(yán)格控制護(hù)理文件書寫質(zhì)量。護(hù)士長(zhǎng)把好質(zhì)量觀。

2.6 加強(qiáng)責(zé)任心，完善各種規(guī)章制度。作為婦產(chǎn)科護(hù)理人員，要及時(shí)巡視病房，觀察病情、產(chǎn)程，不斷提高評(píng)判能力和觀察力，對(duì)病情的發(fā)展變化有預(yù)見性，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)，能夠及時(shí)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，不延誤患者的治療。作為護(hù)士長(zhǎng)，每月查找存在的問題并制訂防范措施，從而增強(qiáng)護(hù)理人員的安全意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程。

3 小結(jié)

綜上所述，提高婦產(chǎn)科護(hù)理質(zhì)量，護(hù)理人員要不斷的加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)責(zé)任心，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律、法規(guī)知識(shí)，以便護(hù)理文書的書寫，注重自身的不斷完善和提高，護(hù)患溝通和諧，⑴建立良好的護(hù)患關(guān)系，從而減少化解和杜絕糾紛，為產(chǎn)婦提供多層次的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，病員更加滿意。

參考文獻(xiàn)

第7篇：科技管理方案范文

隨著計(jì)算機(jī)的廣泛普及，當(dāng)前各單位積極使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)，在一定程度上也使用計(jì)算機(jī)開展科學(xué)活動(dòng)。隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的逐漸推?M，社會(huì)中科技建設(shè)項(xiàng)目越來越多，造成科技檔案數(shù)量越來越多、種類越來越繁雜，傳統(tǒng)使用的手工檔案管理手段無法滿足社會(huì)需求，因而建立了管理系統(tǒng)，借助自動(dòng)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的檔案系統(tǒng)進(jìn)行科技檔案管理。本文結(jié)合當(dāng)前該管理系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀，詳細(xì)分析了該管理系統(tǒng)運(yùn)行問題的解決方法，這有助于社會(huì)發(fā)展。

二、科技檔案概述

科技檔案是科學(xué)技術(shù)檔案的簡(jiǎn)稱，它主要是指在基本建設(shè)自然科學(xué)研究以及生產(chǎn)技術(shù)等活動(dòng)中形成的證書、圖表、圖紙、聲像資料、文字材料以及計(jì)算材料等。這些資料不僅是我國(guó)進(jìn)行相關(guān)科學(xué)活動(dòng)的有效記載，同時(shí)也是眾多科學(xué)技術(shù)人員智慧的結(jié)晶以及勞動(dòng)的成果，是我國(guó)開展有效經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要依據(jù)。任何一項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展都離不開對(duì)原有科技活動(dòng)的分析，只有全面地記錄科技檔案、有效地管理科技檔案，才能使其為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及科技水平的發(fā)展提供有力支持。[1]從當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展情況來看，各科學(xué)技術(shù)研究部門工作量越來越大，且當(dāng)前研究手段越來越多，研究結(jié)果所能夠呈現(xiàn)出的形式也實(shí)現(xiàn)了多樣化。基于此，要想更有效地保存和管理有價(jià)值的科技檔案，相關(guān)單位就需要加強(qiáng)對(duì)科技檔案管理工作的重視，建立完善的科技檔案管理系統(tǒng)。

三、科技檔案管理方式的發(fā)展歷程

科技檔案管理方式主要經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展歷程：一是手工管理方式。這種方式是當(dāng)前使用時(shí)間最長(zhǎng)的一種科技檔案管理方式，但是該種方式具有管理效率低、管理消耗成本大、不易檢索與維護(hù)的缺點(diǎn)，它主要是通過借助科技檔案管理人員的力量，在了解每一項(xiàng)檔案的實(shí)際內(nèi)容后，將檔案進(jìn)行分類，同時(shí)對(duì)檔案的主題進(jìn)行記錄，并將檔案進(jìn)行有效的管理。[2]由于手工方式管理的檔案為紙質(zhì)版檔案，不便于保存以及備份，特別是當(dāng)檔案出現(xiàn)丟失情況時(shí)，紙質(zhì)版檔案無法有效找回，因而管理效率相對(duì)較低。二是計(jì)算機(jī)中心管理。該種方式有效地結(jié)合計(jì)算機(jī)管理方式與手工管理方式，通常相關(guān)部門會(huì)將科技檔案管理工作分配給專人，使其運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檔案的單機(jī)管理，因此該種管理方式也被稱為信息孤島式管理方式。雖然該種管理方式與手工管理方式相比，具有檢索方便的優(yōu)勢(shì)，但是同時(shí)也具有安全性低、共享性差、管理效率低的缺點(diǎn)。三是分步自助式計(jì)算機(jī)檔案管理方式。為了有效地彌補(bǔ)以上兩種方式的不足，在科學(xué)技術(shù)水平不斷提高的基礎(chǔ)上，人們提出了分步自助式計(jì)算機(jī)檔案管理方式，使用該種方式可以借助專門的檔案管理軟件，實(shí)現(xiàn)對(duì)科技檔案的集中管理。它不僅擁有共享性強(qiáng)、安全性高的特點(diǎn)，同時(shí)還能夠節(jié)省檔案的管理時(shí)間，提高科技檔案的管理效率。

四、科技檔案管理系統(tǒng)運(yùn)行問題的解決方案

（一）明確并滿足社會(huì)對(duì)科技檔案管理系統(tǒng)的需求

雖然當(dāng)前在使用專業(yè)性強(qiáng)的科技檔案管理軟件后，與以往相比，管理效率得到了有效提高，檔案安全性也得到了提高。但是在各科技部門工作量逐漸增加、科技活動(dòng)越來越多的基礎(chǔ)上，科技檔案管理系統(tǒng)無法有力支持檔案管理工作，因而需要加以改善。筆者在分析當(dāng)前使用的科技檔案管理系統(tǒng)后，建議要想使其能夠得到更有效的利用，首先就要明確社會(huì)對(duì)科技檔案管理系統(tǒng)的需求，并在此基礎(chǔ)上找出滿足社會(huì)需求的方法。

現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)檔案管理系統(tǒng)的需求主要包括以下幾方面：一是需要嚴(yán)格按照國(guó)家檔案管理?xiàng)l例及相關(guān)規(guī)定進(jìn)行分類，并對(duì)檔案中所包含的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析；二是科技檔案數(shù)據(jù)需要提交給相關(guān)的技術(shù)質(zhì)量處理部門，在其進(jìn)行審核編排以后，才能將檔案資料傳至科技檔案數(shù)據(jù)庫，以完成檔案數(shù)據(jù)的輸入工作；三是在檔案錄入數(shù)據(jù)庫完成歸檔前，科技檔案管理系統(tǒng)需要明確該檔案是否全面，保證科技檔案的全面性，促使后期能夠得到有效的利用；四是明確劃分檔案每一個(gè)級(jí)別的名稱，提高后期檢索的效率；五是完善數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，使檔案文件數(shù)目、檔案數(shù)據(jù)量大小以及檔案使用頻率可以得到體現(xiàn)；六是適合的科技檔案交互界面，使其能夠滿足相關(guān)人員的使用需求。

（二）優(yōu)化科技檔案管理系統(tǒng)模塊以及功能設(shè)計(jì)

在分析當(dāng)前所使用的科技檔案管理系統(tǒng)后，筆者建議需要優(yōu)化科技檔案管理系統(tǒng)中以下幾個(gè)模塊：一是基本模塊，該模塊主要負(fù)責(zé)檔案瀏覽以及系統(tǒng)設(shè)置工作，在優(yōu)化該模塊時(shí)，需要全面分析當(dāng)前其存在的程序化不足問題，從而明確檔案管理人員以及用戶在使用過程中擁有的權(quán)限，促使其可以為科技檔案管理人員提供有力的管理支持，同時(shí)也為科技檔案使用者提供有效的檢測(cè)環(huán)境；二是科技檔案歸檔模塊，只有將檔案進(jìn)行有效的歸檔才能保證后期的使用效率，因此系統(tǒng)完善人員需要使用戶能夠在自身檔案提交客戶端上完成數(shù)據(jù)歸檔工作，促使科技檔案歸類更加準(zhǔn)確；三是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)模塊，該模塊主要是檔案管理部門使用，通過這個(gè)模塊可以更加了解各檔案的使用情況，從而做好科技檔案的統(tǒng)計(jì)工作；四是借閱模塊，保存檔案的主要目的不僅是記錄當(dāng)時(shí)的科技活動(dòng)，更是為后期工作提供有力的資料支持，因此需要完善當(dāng)前借閱管理模塊，使用戶可以借助該系統(tǒng)完成檔案借閱以及歸還操作，同時(shí)也使檔案管理人員借助該模塊可以查看到借閱信息。在完善以上模塊后，科技檔案管理系統(tǒng)優(yōu)化人員還需要結(jié)合每一個(gè)模塊的功能做好其功能設(shè)計(jì)工作，促使該系統(tǒng)能夠發(fā)揮出更大的作用。

（三）做好科技檔案管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)與維護(hù)工作

通過上文的分析，我們能夠了解到當(dāng)前所使用科技檔案管理系統(tǒng)時(shí)，其存在的最嚴(yán)重問題為科技檔案管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫不夠完善，現(xiàn)階段科技檔案數(shù)量越來越多，相關(guān)技術(shù)人員在完善系統(tǒng)時(shí)需要強(qiáng)化對(duì)數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)，一方面需要擴(kuò)大當(dāng)前所擁有的數(shù)據(jù)庫，另一方面需要做好數(shù)據(jù)庫的維護(hù)工作。在完成數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與維護(hù)后，信息系統(tǒng)需要擁有更強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力，促使數(shù)據(jù)庫能夠更有效地包含相關(guān)單位所提供的科技檔案信息。除此以外，由于當(dāng)前科技檔案所存在的形式相對(duì)較多，因此為了保證科技檔案管理系統(tǒng)能夠更有效地打開所有形式的檔案，并對(duì)其進(jìn)行分析與數(shù)據(jù)處理，這就要求科技檔案管理人員以及用戶需要擁有瀏覽其他格式文件的軟件。

建立完善的科技檔案管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，有助于檔案管理系統(tǒng)更有效地運(yùn)行，其能夠?yàn)槭褂萌藛T提供更有效地保管與查詢服務(wù)。只有高效地做好檔案管理統(tǒng)計(jì)工作，才能為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

五、結(jié)語

第8篇：科技管理方案范文

1.1 為了有效保護(hù)放射科醫(yī)務(wù)人員在工作場(chǎng)所的身體健康和生命安全，一旦發(fā)生意外傷害時(shí)，能夠及時(shí)進(jìn)行應(yīng)急救援，最大限度地降低意外傷害帶來的人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失，特制訂本辦法。

1.2 本辦法所指員工意外傷害，主要指在工作場(chǎng)所發(fā)生的：職業(yè)暴露、機(jī)器設(shè)備意外傷害、非法侵害及其它意外傷害。

2 職責(zé)

2.1 應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組

應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組由科室負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，分管安全醫(yī)療的副主任任副組長(zhǎng)；成員由主任助理、后備干部、班組長(zhǎng)及主要相關(guān)責(zé)任人組成。

職責(zé)：?jiǎn)T工發(fā)生意外傷害時(shí)，根據(jù)事件等級(jí)指揮、協(xié)調(diào)各班組安排對(duì)應(yīng)人力，及時(shí)處置意外傷害事件，確?？剖疫\(yùn)行秩序正常。

2.2 相關(guān)班組職責(zé)

2.2.1 各班組長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合崗位特點(diǎn)，建立意外傷害應(yīng)急預(yù)案；當(dāng)意外傷害發(fā)生后，在場(chǎng)員工要及時(shí)進(jìn)行處置和報(bào)告，班組長(zhǎng)和科主任根據(jù)意外傷害情況進(jìn)行處置并將處置情況向保衛(wèi)科、總值班、分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告；如事態(tài)得不到控制時(shí)，及時(shí)向公安110指揮中心求助；

2.2.2 班組長(zhǎng)和科主任根據(jù)意外傷害情況，負(fù)責(zé)各類意外傷害信息接收，持續(xù)動(dòng)態(tài)跟蹤，及時(shí)向相關(guān)院領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門報(bào)告；

2.2.5 科室其它相關(guān)人員：根據(jù)事件處置需要，積極配合科室應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組工作，關(guān)心幫助受到意外傷害的員工，盡力保證科室人員和財(cái)務(wù)安全，履行員工應(yīng)盡職責(zé)。

3 預(yù)防

3.1 強(qiáng)化員工的安全防范意識(shí)，力爭(zhēng)把各種意外傷害隱患解決在萌芽狀態(tài)；

3.2 當(dāng)員工遇到下列情形時(shí)，必須引起警惕并做好防范，及時(shí)通知科室同事或保衛(wèi)科、醫(yī)療糾紛辦公室工作人員到場(chǎng)協(xié)助，預(yù)防意外傷害發(fā)生：

（1）安全醫(yī)療事件發(fā)生初期（病人因手術(shù)、檢查或在院意外死亡24小時(shí)內(nèi)）；

（2）醫(yī)療操作失敗時(shí)（如注射、穿刺等）；

（3）社會(huì)性群毆事件，傷病患者急診搶救或住院治療過程中，對(duì)醫(yī)療行為有不滿傾向；

（4）病人或其家屬嚴(yán)重不滿傾向，有威脅語言或挑釁性動(dòng)作時(shí)；

（5）酗酒、神志異常等其它意外傷害征兆事件發(fā)生時(shí)。

3.3 職工預(yù)判可能產(chǎn)生過激侵害行為的，可立即向總值班或保衛(wèi)科報(bào)告，并要求派人到場(chǎng)以便及早介入，避免事態(tài)惡化；

3.4 積極配合醫(yī)院開設(shè)各種意外傷害培訓(xùn)課程，增強(qiáng)職工防范意識(shí)；

3.5 定期排查科內(nèi)安全隱患，維護(hù)各種醫(yī)療設(shè)備、報(bào)警系統(tǒng)，確保狀態(tài)良好；

3.6 對(duì)意外事件個(gè)案進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、總結(jié)，預(yù)防再次發(fā)生。

4 報(bào)告

4.1 員工人身受到侵害時(shí)，在第一時(shí)間要向相關(guān)部門報(bào)告，說明個(gè)人所在位置及所發(fā)生的情況；

4.2 在場(chǎng)員工看到同事人身有被侵害現(xiàn)象時(shí)，除要幫忙協(xié)助外，及時(shí)進(jìn)行勸阻和報(bào)告；相關(guān)崗位人員、班組長(zhǎng)和科主任要立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行制止，并視情況調(diào)配支援力量，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。

5 處理

5.1 保衛(wèi)科人員迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)處理，如發(fā)現(xiàn)情況緊急，事態(tài)無法控制、可能造成嚴(yán)重后果的，必須報(bào)告公安部門“110”指揮中心；

5.2 控制現(xiàn)場(chǎng)，盡快護(hù)送受傷害職工到醫(yī)院急診科處理傷情；

5.3 科室負(fù)責(zé)人接到報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)立即通知科內(nèi)相關(guān)同志，做好支援和科內(nèi)工作安排；

5.4一旦有職工受傷害事件發(fā)生，科室應(yīng)與保衛(wèi)科、總值班聯(lián)動(dòng)，處理和維護(hù)秩序，做好職工傷情處置及科內(nèi)工作協(xié)調(diào)安排；

5.5 重大意外傷害事件及時(shí)報(bào)告院領(lǐng)導(dǎo)，在院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一指揮下，果斷采取措施，防止事態(tài)失控或擴(kuò)大；

5.6 意外傷害事件發(fā)生后，積極做好恢復(fù)科室正常醫(yī)療秩序工作；

5.7 對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)、證物等重要材料進(jìn)行拍攝記錄并根據(jù)情況決定是否保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)。

6 善后

6.1 職工工作場(chǎng)所意外傷害事件，由意外傷害管理部門組織調(diào)查，并限期結(jié)案；

6.2 當(dāng)事人、科室要配合保衛(wèi)部門、公安、衛(wèi)生部門進(jìn)行調(diào)查取證；

6.3 根據(jù)傷情實(shí)際情況和發(fā)生情節(jié)，維護(hù)職工權(quán)益，協(xié)調(diào)談判處理方案，必要時(shí)支持職工通過訴訟手段維護(hù)個(gè)人權(quán)益，由醫(yī)院聘請(qǐng)律師支持訴訟。工會(huì)、婦委會(huì)等相關(guān)組織要積極介入支持；

6.4 醫(yī)院為工作場(chǎng)所意外傷害相關(guān)人員提供各種支持，包括及時(shí)診治、心理輔導(dǎo)，以及后續(xù)的跟蹤；

6.5 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找制度、政策、設(shè)施等存在的問題，制定防范措施。

7 獎(jiǎng)懲

7.1 對(duì)在預(yù)防處置職工工作場(chǎng)所意外傷害事件中和善后處理工作中突出個(gè)人或有特殊貢獻(xiàn)的個(gè)人，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)； 

7.2 對(duì)職工意外傷害事件應(yīng)急工作準(zhǔn)備不周，責(zé)任落實(shí)不到位、組織指揮不利、造成人員傷亡的，根據(jù)情節(jié)輕重要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

8 應(yīng)急預(yù)案

8.1 一級(jí)預(yù)案：針對(duì)輕微的跌、碰、燙傷等意外傷害，原則上由科室自行組織處理，但處理后應(yīng)將具體情況形成書面材料報(bào)告意外傷害管理部門。

第9篇：科技管理方案范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法 教學(xué)考核 職業(yè)素質(zhì)

“以創(chuàng)建國(guó)內(nèi)一流水平的特色應(yīng)用型本科培養(yǎng)體系為主線，深化教育教學(xué)轉(zhuǎn)型，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”的精神，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為主線，從考核“學(xué)習(xí)成績(jī)”向評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)成效”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生從注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

1 采用有效的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在本課程的教學(xué)過程中，主要采用項(xiàng)目教學(xué)、分組教學(xué)、頭腦風(fēng)暴，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生利用多種機(jī)會(huì)在不同的情境下應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)資源，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生小組討論交流的情境，讓學(xué)生在群體中協(xié)商解決各種難題，使學(xué)生群體的思維與智慧為每個(gè)學(xué)生所共享，從而達(dá)到全體學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課程的教學(xué)方法以課程為主線采用的是項(xiàng)目教學(xué)法；課程的理論部分，主要采用案例法教學(xué)；學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)，主要采用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐，另外企業(yè)對(duì)職員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也很重視，通過對(duì)課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，責(zé)任感。

由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)上共享的信息資源是越來越多，所以在教學(xué)過程中，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)，搜集新的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，將這些內(nèi)容及時(shí)的融入到教學(xué)中。由于本課程是對(duì)網(wǎng)上店鋪的維護(hù)和管理，對(duì)于一些應(yīng)用技巧學(xué)生可以利用官方網(wǎng)站舉辦的系列視頻講座進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過互相交流，擴(kuò)增新運(yùn)營(yíng)理念，并將這些知識(shí)應(yīng)用在任務(wù)的實(shí)踐中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。所以采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生能力的提高是非常重要的。

2 課程考核方案設(shè)計(jì)

在教學(xué)過程中，通過考核了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)實(shí)踐能力的掌握情況，所以在完成任務(wù)的過程中，主要是側(cè)重任務(wù)的過程考核，所以需要對(duì)工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都留下痕跡，過程的效果考核，學(xué)生會(huì)根據(jù)任務(wù)的需求，在教師的指導(dǎo)下參與企業(yè)的真正運(yùn)營(yíng)和管理，企業(yè)會(huì)根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)營(yíng)中達(dá)到的程度，對(duì)學(xué)生的工作過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第一，依據(jù)任務(wù)完成的成果，教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同設(shè)計(jì)了每個(gè)任務(wù)的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)考核方案，以任務(wù)1為例，其過程的考核如表1所示。

第二，隨著就業(yè)人員的增多，人員學(xué)歷的提高，企業(yè)招聘職員時(shí)不僅重視專業(yè)能力，對(duì)職員的素質(zhì)能力也越來越重視，所以依據(jù)職業(yè)素質(zhì)能力的確定，對(duì)職業(yè)能力也有詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，以任務(wù)一為例，如表2所示。

第三，對(duì)于每一個(gè)任務(wù)的考核都包含專業(yè)能力考核和職業(yè)素質(zhì)的考核，在評(píng)價(jià)方式上采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生之間互評(píng)的方式，才能體現(xiàn)出學(xué)生是否真正達(dá)到企業(yè)的要求，所以在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)需要有企業(yè)人員進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生答辯評(píng)價(jià)表如表3所示。

第四，項(xiàng)目組成員共同設(shè)計(jì)了《電子商務(wù)運(yùn)維與管理》課程評(píng)價(jià)成績(jī)表，以全面的考核學(xué)生的小組合作后的效果，如表4所示。

第五，項(xiàng)目是以小組為單位，為了能夠?qū)W(xué)生在工作過程中對(duì)小組貢獻(xiàn)的程度進(jìn)行了解，所以設(shè)計(jì)了《電子商務(wù)運(yùn)維與管理》課程組長(zhǎng)評(píng)價(jià)表，以注重培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)工作中的過程，如表5所示。

第六，為了了解學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，本課程在考核過程中設(shè)置了理論考試，這樣可以促進(jìn)學(xué)生更全面的掌握知識(shí)，同時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況再有針對(duì)的進(jìn)行輔導(dǎo)。

3 結(jié)論

在教學(xué)過程中，要依據(jù)課程的特點(diǎn)采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解到新的專業(yè)技能，并通過討論使全部學(xué)生能夠掌握并了解。同時(shí)采用多種考核方案，可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，并提高學(xué)生的交流、溝通、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧義桂，李慶東，丁增富，歐國(guó)凡.加強(qiáng)高校課程考核管理工作的實(shí)踐與思考[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（01）.