英語(yǔ)手抄報(bào)簡(jiǎn)單又漂亮精選(九篇)

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第1篇：英語(yǔ)手抄報(bào)簡(jiǎn)單又漂亮范文

關(guān)鍵詞： 學(xué)困生 農(nóng)村中學(xué) 教學(xué)效果

一、農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著新課改的不斷深化，英語(yǔ)越來(lái)越受到重視，但是在我們這種起點(diǎn)不高的農(nóng)村往城市過(guò)渡的學(xué)校，英語(yǔ)學(xué)困生大量存在。學(xué)困生就是指學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。曾經(jīng)有一段時(shí)間，學(xué)困生被稱為“差生”。每一個(gè)孩子都寄托著家長(zhǎng)甚至是家中幾代人的希望，“望子成龍”、“望女成鳳”是多數(shù)家長(zhǎng)的心愿。一個(gè)孩子上學(xué)，就要全家總動(dòng)員，父母親、爺爺、奶奶、外公、外婆，甚至是至親好友都要積極行動(dòng)起來(lái)。有些家長(zhǎng)辭去了工作，專門做起了“陪讀”，可憐天下父母心。如果這個(gè)孩子成了“差生”甚至是學(xué)習(xí)、表現(xiàn)都不好的“雙差生”，家長(zhǎng)該有多失望、多悲傷，這樣的打擊多么沉重。

現(xiàn)在，很多小學(xué)都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但是幾年下來(lái)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)并沒(méi)有太大的幫助，甚至出現(xiàn)英語(yǔ)厭學(xué)更嚴(yán)重的現(xiàn)象。通過(guò)調(diào)查得知，有些小學(xué)英語(yǔ)老師是“半路出家”，并非英語(yǔ)專業(yè)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作不甚了解；有些英語(yǔ)老師不是專任教師，還兼著其他課程，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不重視；英語(yǔ)在小學(xué)階段是“小科”，課時(shí)經(jīng)常因?yàn)楦鞣N原因被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等大科搶占，課時(shí)得不到保證。小學(xué)階段正是培養(yǎng)愛(ài)好的階段，因?yàn)榉N種原因，不少學(xué)生從小學(xué)起就對(duì)英語(yǔ)不夠重視，不感興趣，或者接受了不正規(guī)的教育，掌握了錯(cuò)誤的發(fā)音和朗讀，對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成了一定的障礙。

二、采取多種方法，努力強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)效果

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，都能夠得到知識(shí)和能力的提升和發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，幫助其樹(shù)立信心，努力逐步提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。

1.建立和諧的師生關(guān)系。

別林斯基說(shuō)：“愛(ài)是教育的工具，也鑒別教育的尺度?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)是師生情感聯(lián)系的紐帶。一個(gè)成功的老師，不是讓學(xué)生怕你，而應(yīng)該平易近人，具有很強(qiáng)的親和力，用教師無(wú)私的愛(ài)關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要充分尊重學(xué)生，而不是諷刺挖苦學(xué)生。教師的愛(ài)心是教育取得成功的最好武器。

2.創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我總是把學(xué)生當(dāng)成自己的好朋友，經(jīng)常和他們聊天，談?wù)撍麄兊纳睿儐?wèn)他們遇到的困難和開(kāi)心的事，用心親近他們，使得師生之間沒(méi)有隔閡。課堂上，我對(duì)學(xué)困生經(jīng)常提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有開(kāi)口回答問(wèn)題或者開(kāi)口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。在他們回答正確的時(shí)候，適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如：“Good job！”“Well done！”在他們沒(méi)辦法很好地回答的時(shí)候，進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，如：“Never mind.”“Try again.”當(dāng)他們回答完問(wèn)題后，進(jìn)行肯定的點(diǎn)評(píng)，并用“Thank you！”或“Thanks.”表示感謝。讓學(xué)困生感到自己也能在課堂上有所表現(xiàn)，消除他們心中的恐懼感和顧慮，不怕在課堂上出錯(cuò)，能夠大膽地參與課堂活動(dòng)。

3.鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。

學(xué)困生因自身學(xué)習(xí)成績(jī)不好，難免會(huì)有自卑感，與教師不太親近。因此，教師要把微笑帶進(jìn)課堂，少責(zé)備學(xué)生，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，用愛(ài)澆灌遲開(kāi)的花蕾，以真誠(chéng)的愛(ài)喚醒他們沉睡的心，打通情感障礙。學(xué)困生并非一無(wú)是處，有的書(shū)寫(xiě)工整漂亮，也有的發(fā)音準(zhǔn)確清楚響亮，教師要用銳利的眼睛發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們走出自卑的陰影，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，引領(lǐng)他們真正走入英語(yǔ)知識(shí)的大門，在知識(shí)的海洋中痛快的遨游。只有這樣，學(xué)困生才能敞開(kāi)心扉，接受教育，爭(zhēng)取成功。

4.注重激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)對(duì)話、角色扮演、關(guān)鍵詞復(fù)述、課堂即興口頭作文等多種形式開(kāi)展教學(xué)工作，一方面圓滿完成教學(xué)任務(wù)，另一方面盡量讓學(xué)生在課堂上使用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，努力避免“啞巴英語(yǔ)”的出現(xiàn)。在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第三單元“What Sweet Music！”的時(shí)候，課文中出現(xiàn)Celine Dion，我著力介紹這一女歌手，把她的歌曲My Heart Will Go On帶到課堂上播放，并且利用自習(xí)課時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)班班通觀看影片Titanic。優(yōu)美的音樂(lè)和精彩的電影深深地打動(dòng)并吸引了學(xué)生，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我還不失時(shí)機(jī)地告訴學(xué)生，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、觀看英語(yǔ)原聲電影也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法；在教學(xué)“country music”的時(shí)候，我特意找到經(jīng)典的美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)“Take Me Home，Country Roads”讓學(xué)生欣賞，學(xué)生帶著了解更多關(guān)于美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的欲望進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，極大地提高教學(xué)效率。

5.組織學(xué)生參加活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

為了讓所有學(xué)生學(xué)有所得，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，我在班級(jí)開(kāi)展了一些活動(dòng)：（1）開(kāi)展人人參與的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，所有人拿出最好的書(shū)寫(xiě)水平，將規(guī)定的內(nèi)容抄寫(xiě)在英語(yǔ)作業(yè)紙上。所有的學(xué)生，就連學(xué)習(xí)成績(jī)最差的，只要他認(rèn)真地寫(xiě)，都有機(jī)會(huì)在這樣的比賽中獲獎(jiǎng)。（2）英語(yǔ)朗讀比賽。事先規(guī)定一段較長(zhǎng)的課文內(nèi)容，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備，看誰(shuí)朗讀得響亮、準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)最好。（3）手抄報(bào)比賽。結(jié)合一定的課文內(nèi)容或者以節(jié)假日為主題，以組為單位，開(kāi)展手抄報(bào)比賽。有些同學(xué)負(fù)責(zé)找材料，書(shū)寫(xiě)好的可以負(fù)責(zé)抄寫(xiě)，美術(shù)好的負(fù)責(zé)畫(huà)圖，集思廣益，群策群力，既鍛煉個(gè)人，又鍛煉小組協(xié)作能力，增強(qiáng)集體凝聚力。（4）英語(yǔ)演講比賽。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)期間，備課組開(kāi)展了“My Dream”為主題的英語(yǔ)演講比賽。班級(jí)學(xué)生非常踴躍，廣泛報(bào)名，平時(shí)英語(yǔ)較好的十幾個(gè)同學(xué)都報(bào)名了。我對(duì)他們的演講稿進(jìn)行一定的潤(rùn)色后，指導(dǎo)他們一定的演講技巧，并且讓他們多次在全班同學(xué)面前試講，幫助他們克服恐懼感，逐漸地增強(qiáng)他們的信心。

以上這些做法，在調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性、強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)效果上取得較好的教學(xué)成效。但是要強(qiáng)化并鞏固英語(yǔ)的教學(xué)效果不是一蹴而就的，需要英語(yǔ)教師用心做，用愛(ài)耕耘，持之以恒，并且要善于思考，認(rèn)真總結(jié)，互相學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流與合作。我想，只要英語(yǔ)教師堅(jiān)持不懈，英語(yǔ)素質(zhì)教育的目標(biāo)就能早日實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王盼盼.我國(guó)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及策略分析[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2012，07.

第2篇：英語(yǔ)手抄報(bào)簡(jiǎn)單又漂亮范文

元旦又稱三元，即歲之元、月之元、時(shí)之元。元旦晚會(huì)就是人們?yōu)榱藨c祝新年的到來(lái)，在1月1日這天晚上，舉行各種各樣的文藝活動(dòng)表演。那么2021年元旦晚會(huì)的心得體會(huì)范文有哪些呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的2021牛年元旦晚會(huì)心得及感悟范文五篇，歡迎大家查閱!

2021元旦晚會(huì)心得11月1日元旦節(jié)終于到來(lái)了，元旦前，同學(xué)們同學(xué)們一天辛苦的排列這節(jié)目，元旦——終于到來(lái)了，這個(gè)時(shí)候，也是同學(xué)們展示自己才能的時(shí)候了。

元旦晚上，學(xué)校安排我們進(jìn)入大廳，按順序坐好。校長(zhǎng)宣布：“元旦晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始?！?/p>

——只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下響起了雷鳴般的響聲。之后，幾個(gè)女同學(xué)走上了舞臺(tái)，頓時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)一片歡呼，一瞬間大廳里面的燈滅了，臺(tái)子上的彩燈亮了，一閃一閃的，加上她們的動(dòng)作，一閃一閃的看得人眼花繚亂。

接下來(lái)，是一位男孩在彈電子琴，那個(gè)男孩將電子琴擺在舞臺(tái)上，不慌不忙只見(jiàn)他把手抬起來(lái)，隨后就按起了琴鍵，琴聲十分動(dòng)聽(tīng)，我仔細(xì)一看，原來(lái)那個(gè)男孩只有十一二歲，那么小的歲數(shù)，誰(shuí)知花了多少的功夫啊!

又是節(jié)目開(kāi)始了，這個(gè)節(jié)目是我們班的小不點(diǎn)——李朵表演的——吹笛子。她平時(shí)不多說(shuō)話，我想，她這回一定要出丑了，今天我倒要好好看看她是怎樣吹的。

他走上了舞臺(tái)，便吹起了笛子手在笛孔上亂按，吹出了優(yōu)美的笛聲，準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)，這不能說(shuō)是亂按，應(yīng)該是——快吹得很拿手，很熟練后來(lái)我又觀察了她的腳，她的腳在地上一踮一踮的在那兒打拍子，這時(shí)候我才知道，她有你很強(qiáng)的樂(lè)感。這是，我又開(kāi)始觀察他的眼睛他的眼睛，一直在看臺(tái)下的右邊，我也看了一看，原來(lái)那是李朵的爸爸，是他的爸爸為她加油，給他勇氣的。

“快點(diǎn)!快點(diǎn)!”我催媽媽趕快洗完碗，去“佳音英語(yǔ)”參加元旦晚會(huì)。

我們乘著車來(lái)到佳音英語(yǔ)學(xué)校，一路上天氣雖然很冷，但還是困不住我們心中的熱情。剛到佳音英語(yǔ)，我就看見(jiàn)門外搭著一個(gè)美麗的舞臺(tái)，電燈照得舞臺(tái)如同白天一樣亮。這時(shí)，舞臺(tái)兩旁的音響“唱”起了動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，椅子上坐滿了觀眾，舞臺(tái)兩旁站滿了觀眾，就連旁邊的馬路上也都是觀眾。

沒(méi)過(guò)多久，主持人上臺(tái)了，隆重地宣布了元旦晚會(huì)開(kāi)始，緊接著就是觀眾們的歡呼聲，把場(chǎng)上的氣氛推向了。主持人清了清嗓子，“現(xiàn)在我們開(kāi)始第一個(gè)環(huán)節(jié)、朗誦，讓我們用掌聲有請(qǐng)朗誦的同學(xué)上場(chǎng)?！崩收b的同學(xué)陸續(xù)演講完了，中間穿插了幾個(gè)小游戲，最后開(kāi)始了時(shí)裝秀。排在前面的同學(xué)都穿著廢舊物品做成的漂亮衣服，很酷地走完了全程。終于輪到我們班的豆豆上場(chǎng)了，她穿著五顏六色的公主服，邁著大方的舞步，自信地走了起來(lái)。別看豆豆的年齡小，但毫不比別人遜色，還獲得了第一名，真讓我們刮目相看!

時(shí)間過(guò)得真快!一轉(zhuǎn)眼，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，元旦晚會(huì)也結(jié)束了，大家都興高采烈地回家了。我想：這次晚會(huì)既讓我玩到了有趣的游戲，又讓我學(xué)到了不少英語(yǔ)。我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在明年的晚會(huì)上展示自己的風(fēng)采。

2021元旦晚會(huì)心得2人與人的距離可以靠心來(lái)拉近，那么心與心的距離又該靠什么來(lái)拉近呢?

——寫(xiě)在前面

老師，學(xué)生，兩個(gè)不同的代名詞，組成了兩個(gè)不同的陣營(yíng)。你是管理者，我是被管者，于是乎矛盾就在此被激化。你上有政策，我下有對(duì)策，搞的是硝煙彌漫，苦不堪言。何必這樣呢?我不明白!

一場(chǎng)跨年元旦晚會(huì)，讓我悟到了這一切，原來(lái)，一切仍然可以這么簡(jiǎn)單。

那是20__年12月30日，晚上要開(kāi)“迎元旦聯(lián)歡晚會(huì)”。作為班主任的我，義不容辭的參與了準(zhǔn)備工作。誰(shuí)曾想，孩子們已經(jīng)利用中午靜校時(shí)間布置的差不多了，推開(kāi)門，眼前一亮，整個(gè)教室煥然一新，讓我感動(dòng)不已。學(xué)生們爭(zhēng)著問(wèn)：“老師，漂亮嗎?好看嗎?”那一個(gè)個(gè)興奮不已的臉龐，那一雙雙飽含期待的眼睛，讓我感動(dòng)。我不住的點(diǎn)頭，不住的說(shuō)：“好看!真漂亮!”原來(lái)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)他們感興趣的事情時(shí)，積極性和表現(xiàn)欲是如此之強(qiáng)!

晚上，學(xué)生們的熱情更讓我大吃一驚。爭(zhēng)著往我手里遞橘子，送瓜子，放糖果，更親切的拉我一起表演節(jié)目，看到他們那急于展示的舉動(dòng)，我恍然大悟。每個(gè)人都想要將自己最拿手的東西展示在大家面前，無(wú)人能例外。

一個(gè)元旦晚會(huì)，大家玩的十分盡興，正如李校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，那時(shí)你根本看不出誰(shuí)是差生，誰(shuí)是好生。甚至差生比好生更積極主動(dòng)。

那天的晚會(huì)，讓我明白了：人與人之間是可以靠心來(lái)拉近的，可心與心之間的距離要靠什么來(lái)拉近呢?應(yīng)該是理解、寬容、以及平等吧!

試想：如果我們能以平等友愛(ài)之心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，那么學(xué)生將會(huì)匯報(bào)給我們什么樣的驚喜呢?關(guān)鍵是你要發(fā)自內(nèi)心去關(guān)愛(ài)、理解他們，相信他們會(huì)有所感受。

后記：師生之間的矛盾如何解決?心與心之間距離的拉近吧!唯有此，方能達(dá)到師生共融!

2021元旦晚會(huì)心得3元”有開(kāi)始之意，“旦”指天明的意思。元旦便是一年開(kāi)始的第一天，也被稱為“新歷年”“陽(yáng)歷年”。元旦節(jié)即將到來(lái)，小編將陸續(xù)整理小學(xué)生元旦節(jié)黑本報(bào)，手抄報(bào)，作文等相關(guān)資料，供廣大小學(xué)生和老師參考使用，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注新東方網(wǎng)小學(xué)頻道，祝大家元旦節(jié)快樂(lè)!

一年一度的元旦聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，校園里喜氣洋洋，到處充滿了歡歌笑語(yǔ)。我們教室里布置得格外美麗，四條五顏六色的彩帶交叉在一起，日光燈披紅掛綠，再配上各色大小氣球，整個(gè)教室充滿著送舊迎新的節(jié)日喜慶氣氛。

首先，師生們相互祝賀新年，頓時(shí)，教室里一片歡騰。接著，同學(xué)們互贈(zèng)禮物。我把準(zhǔn)備好的禮品鄭重地送到羅夏的手里，他用雙手接過(guò)去，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝!”我回到座位上，心里又甜又美，猜想誰(shuí)會(huì)送我禮物。這時(shí)王建同學(xué)走到我的身邊，遞給我一個(gè)小紙包，微笑著說(shuō)：“祝你新年快樂(lè)!”我連忙接過(guò)禮物打開(kāi)一看，原來(lái)是一張彩色的畫(huà)片，上面有蔚藍(lán)的天，翠綠的山，寧?kù)o的湖，多么美麗動(dòng)人的畫(huà)面啊!

聯(lián)歡會(huì)繼續(xù)進(jìn)行著，貼尾巴的游戲開(kāi)始了。黑板上畫(huà)著一頭豬，大耳朵。肥胖的身體下面長(zhǎng)著四條粗壯的腿，又高又大，就是沒(méi)有尾巴，這就要看誰(shuí)能把尾巴貼上去。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地好上去貼。老師第一個(gè)叫來(lái)張晶同學(xué)，用圍巾蒙上了她的眼睛，然后把尾巴交到她手里，同學(xué)們瞪大眼睛，伸長(zhǎng)脖子，踮起腳跟，興致勃勃地瞧著她。張晶先把尾巴放在豬背上，一會(huì)兒又放在豬肚子上，教室里不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲。后來(lái)她下定決心，把尾巴貼到豬的后腿上，同學(xué)們立刻哄堂大笑起來(lái)。張晶解下圍巾，看到自己出來(lái)洋相，也不好意思地笑起來(lái)。伴著歡快的歌聲，同學(xué)們一個(gè)個(gè)到黑板前貼尾巴肥豬的尾巴一會(huì)兒長(zhǎng)到頭上，一會(huì)兒長(zhǎng)到背上，一會(huì)兒長(zhǎng)到腳上，有趣極了。

后來(lái)，同學(xué)們又表演了武術(shù)。雙人走路。相聲。唱歌等節(jié)目，大家越玩越高興。

這次元旦聯(lián)歡會(huì)不僅有趣，而且增進(jìn)了同學(xué)們的友誼，使我更熱愛(ài)我們的集體了。

2021元旦晚會(huì)心得420__年元旦前夕，美麗的__小學(xué)校園內(nèi)彩球飄揚(yáng)、歡聲笑語(yǔ)，處處洋溢著節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。為了慶祝羊年的到來(lái)，豐富師生的文化生活，使大家過(guò)一個(gè)喜慶祥和的元旦，學(xué)校精心組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，共同迎接新年的到來(lái)!

“二年級(jí)慶元旦歌舞大賽”在12月30日下午進(jìn)行，學(xué)校內(nèi)一片歡騰，這里正在舉行幼兒園“慶元旦歌舞大賽”，幼兒班的小朋友們身著漂亮的演出服，小臉上洋溢著歡樂(lè)和喜悅。幼兒歌舞《歡樂(lè)中國(guó)年》、《春曉》、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、《拔蘿卜》、《我愛(ài)我家》等節(jié)目得到了在場(chǎng)小朋友和家長(zhǎng)朋友們的好評(píng)。為幼兒們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，為學(xué)校的素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。

“慶元旦書(shū)畫(huà)展”為了迎接元旦的到來(lái)我校精心挑選了一部分優(yōu)秀的書(shū)畫(huà)作品參加了城區(qū)的書(shū)畫(huà)展，同時(shí)在12月31日早上在校門口展出了“__小學(xué)慶元旦書(shū)畫(huà)特刊”，讓家長(zhǎng)和社會(huì)共同欣賞同學(xué)們的書(shū)畫(huà)佳作。除了在校外展出外，每個(gè)班級(jí)也根據(jù)自己的班級(jí)特色將教室外面的“才藝展示欄”進(jìn)行了布置和充實(shí)，為師生營(yíng)造了濃郁的節(jié)日氛圍。

“慶元旦手工制作展”__小學(xué)開(kāi)展了以“愛(ài)我校園”為主題的手工制作競(jìng)賽活動(dòng)。師生、家長(zhǎng)同心協(xié)力，忙前忙后，不到一星期，學(xué)校里展出了三十件栩栩如生的手工作品，這些作品不但美觀，而且精致獨(dú)特。泡沫、破襪子、紐扣、礦泉水瓶等廢物在學(xué)生的手中都成了寶，廢物合理利用，老師們看了嘖嘖稱贊，同時(shí)，也受到家長(zhǎng)的好評(píng)，贊嘆孩子想象豐富。通過(guò)這次活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)腦的能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)揮想象，又為美化、凈化、綠化校園起到了積極的推進(jìn)作用。

__小學(xué)在新的一年里，有上級(jí)有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有家長(zhǎng)社會(huì)的關(guān)心支持，有全體師生的共同努力，一定會(huì)向著更好、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)，讓__小學(xué)成為孩子們健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展的樂(lè)土!

2021元旦晚會(huì)心得5不知不覺(jué)中，新的一年又來(lái)臨了，我們的元旦慶祝會(huì)也開(kāi)始了。

今年的元旦慶祝會(huì)一定特別精彩，是因?yàn)槲覀優(yōu)榱诉@次節(jié)目，我們準(zhǔn)備了一個(gè)多月，每天中午都在排練。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”這次我真正的懂得了這個(gè)道理。期待的這一天終于來(lái)了!我們一個(gè)個(gè)手舞足蹈，興奮不已，也在心中暗下決心：一定要表演好!

過(guò)了一陣子，家長(zhǎng)們來(lái)了。我的心繃的特別緊，生怕演砸了。

活動(dòng)開(kāi)始了，第一個(gè)節(jié)目就要上場(chǎng)，我都不知所措了。當(dāng)主持人大喊：“葫蘆娃”時(shí)，我大喊一聲：“我來(lái)了”，就沖向舞臺(tái)。雖說(shuō)已是鼓起了幾分膽氣，但仍緊張得發(fā)抖。表演完后，我不知哪來(lái)的勇氣，竟跑到觀眾席前撒起彩紙來(lái)，這些鮮艷的彩紙，帶著我的祝福，飛到了老師、家長(zhǎng)的頭上、身上，也飛進(jìn)了大家的心里。

當(dāng)大合唱完后，又表演了許多的節(jié)目，可我感受最深的是大型課本劇——《三國(guó)演義》，每個(gè)人都那么的投入的演出，特別是范蓋的“黃蓋”演得栩栩如生。獻(xiàn)計(jì)時(shí)的聰穎，挨打時(shí)的憨厚，都演得特別逼真，好象他自己已經(jīng)是真正的黃蓋了。所有人都演得很出色，如果加上服裝、道具的話，一定不亞于電視劇了。

第3篇：英語(yǔ)手抄報(bào)簡(jiǎn)單又漂亮范文

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；書(shū)寫(xiě)能力；提高實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-305-08

一、研究的背景與意義

（一）研究背景

1、閱卷回來(lái)的思考

“很難找到一份字體工整的試卷？多數(shù)學(xué)生的字跡都很潦草?！薄艾F(xiàn)在的學(xué)生，卷面字跡越來(lái)越差了，回去以后要教學(xué)生多多注意書(shū)寫(xiě)了?！眳⒓诱Z(yǔ)文期末考試評(píng)卷的老師都這么談?wù)撝喚砗蟮牡谝桓惺?。每次?tīng)著這樣的議論，我也深有同感，近幾年的教學(xué)，從平時(shí)的作業(yè)批改，到每學(xué)期的期末閱卷，都發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況之拙劣，完全可用“隨心所欲”來(lái)概括。作為語(yǔ)文教師的我，每次閱卷回來(lái)，總會(huì)有一種欲說(shuō)無(wú)能的心靈沖動(dòng)，早就想表達(dá)點(diǎn)自己的意在提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的一些想法，與教育同行商榷，以努力改變學(xué)生的書(shū)寫(xiě)之狀況。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)退化的啟示

從教二十余年，帶過(guò)很多屆學(xué)生，一屆屆學(xué)生三年的作業(yè)書(shū)寫(xiě)狀況（含考試卷面）之變化，讓我深感慚愧和不安，初一時(shí)還能看到的一份份賞心悅目的作業(yè)，到初三也會(huì)變得多變得潦草模糊，不堪入目。有些學(xué)生剛進(jìn)入初中時(shí)的幾個(gè)鋼筆字，那還是漂亮之極，作為教師，批改也是一種享受。但好景不會(huì)太長(zhǎng)，若是經(jīng)過(guò)初中三年的磨練，大多學(xué)生均會(huì)達(dá)到那種“龍飛鳳舞”“模糊飄渺”的境界。翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)本，干凈整潔的作業(yè)寥寥無(wú)幾，很多學(xué)生的作業(yè)、作文、課堂筆記，都是信手亂涂，潦草難辨，書(shū)寫(xiě)丑陋，更不用說(shuō)傳統(tǒng)意義上的漢字書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順和美觀可言了。有些學(xué)生的作文還不得不常常使用膠帶紙、修改液來(lái)修修補(bǔ)補(bǔ)。甚至在關(guān)鍵的中考或高考，卷面上那些字也寫(xiě)得歪歪扭扭、龍飛鳳舞，實(shí)是悲哀之極。

作為教師，是很清楚現(xiàn)在初中學(xué)生現(xiàn)在的書(shū)寫(xiě)狀況的，他們已越來(lái)越不會(huì)寫(xiě)字了，字跡潦草成了“通病”。有些專家甚至用“書(shū)寫(xiě)危機(jī)”來(lái)形容現(xiàn)在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，或許有點(diǎn)聳人聽(tīng)聞，但學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、卷面的模糊不清卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。

3、書(shū)寫(xiě)退化原因分析

初中學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草糊涂貽害無(wú)窮，各位同仁都有共識(shí)。我們也千百遍地在課堂上大聲疾呼：同學(xué)們，請(qǐng)寫(xiě)好你們的……然而一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，一年過(guò)去了，三年過(guò)去了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的孩子的書(shū)寫(xiě)比三年前更差了，已經(jīng)到了“慘不忍睹”的地步了。

中學(xué)生為什么如此忽視書(shū)寫(xiě)呢？究其原因，我想有如下幾點(diǎn)：

第一、學(xué)生不重視書(shū)寫(xiě)與電腦的日益普及有關(guān)。信息化社會(huì)的來(lái)臨使現(xiàn)在的中、小學(xué)生從剛開(kāi)始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。從學(xué)生情況看，現(xiàn)在的學(xué)生大都喜歡使用電腦輸入法，快捷簡(jiǎn)便，至于用手書(shū)寫(xiě)，他們很嫌麻煩。許多家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)，子女上中學(xué)后電腦完成作業(yè)的時(shí)間大大增加，老師布置的作業(yè)經(jīng)常要求PPT制作，就是網(wǎng)上資料搜集、電腦小報(bào)制作，有時(shí)甚至連作文和讀后感（或許有時(shí)是為了展示的方便），都要求打印后上交。

從教師情況看，利用多媒體上課已成為“家常便飯”，黑板板書(shū)已經(jīng)淡化，有的甚至一節(jié)課沒(méi)有一個(gè)手寫(xiě)的字，這些無(wú)形中淡化了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)意識(shí)，弱化了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

第二、觀念上的忽視。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方法發(fā)生了很大的改變，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也有了很大的變化，但是考試要分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實(shí)觀念卻沒(méi)有根本改變，在教師的骨子里，還是更為注重學(xué)生對(duì)題型的熟練，知識(shí)的掌握。教師的觀念有待轉(zhuǎn)變。教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠，教師認(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的好壞與成績(jī)沒(méi)有多大的關(guān)系。平時(shí)只注重學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，不會(huì)太多地考慮學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)是否整潔、規(guī)范。在作業(yè)批改中，更為關(guān)注的是學(xué)生做得正確與否，很少顧及作業(yè)（或卷面）的書(shū)寫(xiě)與整潔。尤其是對(duì)中差生，只要他們能上交作業(yè)，能做對(duì)，或能把錯(cuò)題訂正過(guò)來(lái)，就已經(jīng)是“拜托”了，哪還顧得上字體的整潔和美觀。學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的精力和注意力都在學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率上，他們認(rèn)為，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的好壞對(duì)分?jǐn)?shù)和升學(xué)率并沒(méi)有什么影響，所以，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)在思想上不夠重視。

第三、應(yīng)試教育的弊端。受應(yīng)試教育的影響，滿堂灌的教學(xué)、鋪天蓋地的題海壓得學(xué)生根本就沒(méi)有時(shí)間來(lái)正正規(guī)規(guī)地書(shū)寫(xiě)，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好字，于是只圖完成任務(wù)，字就越畫(huà)越亂。現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，很少有時(shí)間去練字，很多學(xué)校白天上八節(jié)課，晚上還有自習(xí)課，課程排得滿滿的。時(shí)間被占光了，做作業(yè)還來(lái)不及，哪有時(shí)間和精力去認(rèn)認(rèn)真真地書(shū)寫(xiě)呢？有的老師過(guò)于看重成績(jī)，想當(dāng)然地認(rèn)為占用課時(shí)專門練習(xí)寫(xiě)字實(shí)在不值得，于是，寫(xiě)字教學(xué)成了被遺忘的角落

（二）研究意義

1、寫(xiě)字具有實(shí)用功能，能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

著名書(shū)法家劉炳森曾說(shuō)：“寫(xiě)字的意義已超過(guò)寫(xiě)字本身，完全可以上升到對(duì)民族文化的感情、認(rèn)知上去?！币?yàn)樽执蠖嗍菍?xiě)給別人看的，必須工整、規(guī)范、讓人看著舒服。寫(xiě)一手好字，將來(lái)就業(yè)的工作崗位就會(huì)好一些，其社會(huì)價(jià)值是不可估量的。當(dāng)代著名書(shū)法家沈伊默先生說(shuō)：“學(xué)書(shū)亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬，切莫但作心眼娛”習(xí)字的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練，需要 “滴水穿石”之功，習(xí)字的過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。正因?yàn)閷?xiě)字的最大特點(diǎn)是具有實(shí)用性，所以寫(xiě)好字是事關(guān)民族素質(zhì)的大計(jì)，是每個(gè)中國(guó)人基本素質(zhì)的重要標(biāo)志。

2、寫(xiě)字具有審美功能，能提高學(xué)生審美素質(zhì)

寫(xiě)字實(shí)際上是一個(gè)感受美、探索美、領(lǐng)悟美和表現(xiàn)美的能動(dòng)的構(gòu)建過(guò)程。魯迅先生有一段精辟論述：“我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”他說(shuō)過(guò)，我國(guó)文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！备心康摹靶蚊馈?，就是書(shū)寫(xiě)的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強(qiáng)審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育，從而促進(jìn)精神文明建設(shè)。因此，寫(xiě)字教學(xué)是美育的有效手段。

3、寫(xiě)字能熏陶學(xué)生的優(yōu)良品德

郭沫若先生早在1962年為《人民教育》題詞中寫(xiě)到：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定人人都成為書(shū)法家，中小學(xué)生總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以免除這些毛病?！惫粝壬脑捒隙藢?xiě)字對(duì)一個(gè)人的行為習(xí)慣、個(gè)性及道德情操等非智力因素方面的重要作用，而這些非智力因素對(duì)于中小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)和將來(lái)的發(fā)展具有不可估量的影響?！睂?xiě)字還與個(gè)人修養(yǎng)有密切的關(guān)系，“字”是寫(xiě)給別人看的，好比一個(gè)人的“儀態(tài)”，字寫(xiě)得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對(duì)別人的尊重，對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。事實(shí)證明，要想寫(xiě)好字必須持之以恒地進(jìn)行苦練，學(xué)生的韌勁與耐力，正可以從漢字的一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)中來(lái)獲得，從而培養(yǎng)出契而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難的優(yōu)良品格。

二、研究的設(shè)計(jì)

（一）概念的界定

“我們不指望所有人成為書(shū)法家，但漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的推廣將使青少年具備基本技能，同時(shí)傳承書(shū)法藝術(shù)。”教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，“書(shū)寫(xiě)端正、工整將成為最低要求?！辫b于此，本研究所講的書(shū)寫(xiě)能力，是建立在書(shū)寫(xiě)端正、工整的基礎(chǔ)上的，而非要學(xué)生的字寫(xiě)得像書(shū)法家之類的。因此，這里的提高初中生書(shū)寫(xiě)能力是指通過(guò)我們的努力，力求改變現(xiàn)在學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的那種“隨心所欲”、“龍飛鳳舞”的現(xiàn)象，使得他們具有聯(lián)合好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，力求學(xué)生的作業(yè)、卷面等字跡達(dá)到清楚、端正、規(guī)范、工整。

（二）研究的理論依據(jù)

1、建構(gòu)主義理論：學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，更主要的是學(xué)生根據(jù)外在的信息，通過(guò)自己的知識(shí)背景，建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)者的建構(gòu)是多元化的，教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者能積極主動(dòng)的建構(gòu)他們的知識(shí)。學(xué)校將通過(guò)講座、參觀，優(yōu)秀作業(yè)展覽、班級(jí)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、書(shū)法比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)的重要性和必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生努力用各科的作業(yè)書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從而逐步提高作業(yè)書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。

2、人本主義心理學(xué)：教育必須“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心”，即以學(xué)生的自由發(fā)展為中心，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起實(shí)質(zhì)性作用的學(xué)習(xí)是有意義的學(xué)習(xí)。個(gè)體的發(fā)展?jié)撃苁菬o(wú)限的，人的發(fā)展需要是多方面的。學(xué)校將以生為本，讓他們先按照學(xué)校制定的各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步評(píng)價(jià)、檢查，最終達(dá)到要求形成習(xí)慣。

3、體驗(yàn)教育理論：體驗(yàn)活動(dòng)的首要前提是喚醒并樹(shù)立少年兒童的主體意識(shí)，只有孩子變“要我”成長(zhǎng)，為“我要”成長(zhǎng)，體驗(yàn)教育才能落到實(shí)處，教育者對(duì)被教育者的教育目標(biāo)才能真正成為少年兒童的基本素質(zhì)。我們將通過(guò)“學(xué)科作業(yè)展評(píng)”、“書(shū)法比賽”、“黑板報(bào)”等評(píng)比，讓學(xué)生體驗(yàn)“成功的快樂(lè)”，激勵(lì)更多的孩子注重規(guī)范的、美觀的作業(yè)書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)一些知名的書(shū)法家與孩子們交流寫(xiě)字心得，談?wù)剷?shū)法趣事，或帶孩子們外出參觀一些書(shū)法展覽，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種“需要”和“愿望”，達(dá)到培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的目的。

4、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)：在“階段目標(biāo)”中向7 ―9年級(jí)的學(xué)生在寫(xiě)字方面明確提出的要求是“在使用硬筆熟練地寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高漢字書(shū)寫(xiě)的速度”、“臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值?！?國(guó)家教育部明確要求，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的漢字，是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證。全體教師應(yīng)正確、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，作學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成；“提筆就是練字時(shí)”。

（三）研究的基本原則

1、發(fā)展性原則

本課題研究，不僅要提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，更要著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)，作為一個(gè)完整的研究，教師的發(fā)展，研究者自身的進(jìn)步也是課題的重要內(nèi)容。努力在課題研究的過(guò)程中，讓師生共同發(fā)展。因此，不論是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)或培養(yǎng)模式的研究，在教學(xué)實(shí)踐中都要用發(fā)展的眼光，繼承、發(fā)揚(yáng)“舉一反三”、“發(fā)現(xiàn)探索”、“自主、合作”等先進(jìn)的培養(yǎng)方法，使課題研究的過(guò)程，成為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生豐富自我、純潔心靈的過(guò)程，成為教師自我研究、自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)的過(guò)程。

2、生活化原則

雖然計(jì)算機(jī)的普及突飛猛進(jìn)，學(xué)生也或多或少嘗到了用電腦打字的甜頭，那就是快速，易認(rèn)。但在生活中也時(shí)時(shí)處處能感受到用電腦所無(wú)法替代的時(shí)候，教師應(yīng)根據(jù)這一契機(jī)，灌輸手寫(xiě)體的優(yōu)勢(shì)和實(shí)用價(jià)值。讓書(shū)寫(xiě)成為生活本身的一部分。

3、主體性原則

書(shū)寫(xiě)習(xí)慣其實(shí)是一種主體意識(shí)的表現(xiàn)，主體意識(shí)越強(qiáng)，越能克服個(gè)人的各種不安定情緒和惰性。新課程尊重學(xué)生的主體地位，在培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的過(guò)程中，學(xué)生是教育的對(duì)象，也是學(xué)習(xí)的主體。教師只有尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參加活動(dòng)，主動(dòng)實(shí)踐，從而養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（四）研究的目標(biāo)和方法

1.研究目標(biāo)

通過(guò)本課題的研究，建立一個(gè)以人為本，以評(píng)價(jià)內(nèi)容全面性、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)層次化為基本特征的寫(xiě)字發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。使學(xué)生基本做到規(guī)范、端正、整潔以及掌握一些漢字的書(shū)寫(xiě)法則和技能，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法興趣和提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒、勤學(xué)苦練的良好的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生文化藝術(shù)和道德情操的修養(yǎng)，使學(xué)生接受美的感染和藝術(shù)的熏陶，提高學(xué)生的審美能力。

2、研究方法

本課題以行動(dòng)研究法為主，輔之以文獻(xiàn)法、個(gè)案分析法、實(shí)驗(yàn)觀察法。在實(shí)驗(yàn)中，注意縱向跟蹤和橫向比較，將綜合研究與個(gè)案研究相結(jié)合，對(duì)收集整理的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行綜合分析和反復(fù)驗(yàn)證。

（1）行動(dòng)研究法 ：以寫(xiě)字課和語(yǔ)文學(xué)科為主其它學(xué)科為輔作業(yè)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)以及作品比賽和展覽為抓手。找準(zhǔn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面存在的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自己的反思實(shí)踐；通過(guò)案例分析、教學(xué)反思、課堂教學(xué)展示、階段性經(jīng)驗(yàn)交流等方法，找到解決問(wèn)題的辦法。從而探究培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)行為習(xí)慣的方法、策略，糾正學(xué)生不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（2）文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱資料，學(xué)習(xí)課改的理論和別人的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于自己的課題實(shí)驗(yàn)。

（3）實(shí)驗(yàn)觀察法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的反映和不同的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行分析，找出造成這種現(xiàn)象的原因，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)策略。

（4）個(gè)案分析法：通過(guò)具體的案例進(jìn)行分析，找到解決的策略。

三、提高初中學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的實(shí)踐操作流程圖

四、研究的實(shí)踐操作

本研究為改變初中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣從以下幾個(gè)方面實(shí)施操作。

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，營(yíng)造學(xué)校書(shū)寫(xiě)文化氛圍

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也好，教師也好，應(yīng)從只重視知識(shí)、只重視成績(jī)轉(zhuǎn)變到重視實(shí)際能力，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育，充分意識(shí)到書(shū)寫(xiě)對(duì)于自身的全面發(fā)展的重要性，意識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視漢字規(guī)范化工作，將其列入學(xué)校精神文化建設(shè)和校園文化建設(shè)，在編制學(xué)校工作計(jì)劃時(shí)一并納入并積極實(shí)施。其實(shí)，書(shū)寫(xiě)的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過(guò)程。只有從思想上高度重視，轉(zhuǎn)變觀念，才能真正行動(dòng)起來(lái)，落實(shí)新課標(biāo)的要求。

校園是學(xué)生活動(dòng)的重要陣地，良好的文化氣氛無(wú)疑對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生有益的影響。利用每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師會(huì)、升旗集會(huì)、每期家長(zhǎng)會(huì)等時(shí)機(jī)，進(jìn)行廣泛的創(chuàng)建宣傳，總結(jié)階段性成績(jī)，表?yè)P(yáng)在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)方面的優(yōu)秀師生、優(yōu)秀班級(jí)。校園內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌、板報(bào)、宣傳欄等，書(shū)寫(xiě)端正，用字規(guī)范是最基本的要求。如在校園內(nèi)師生經(jīng)常涉足的地方，繼續(xù)設(shè)置醒目的標(biāo)語(yǔ)“請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”，時(shí)時(shí)處處提醒師生，營(yíng)造濃郁的創(chuàng)建氛圍。通過(guò)廣播、電視、櫥窗、板報(bào)、校園網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)等多種形式，對(duì)廣大師生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)規(guī)范的宣傳教育。還可以定期舉行諸如自編小報(bào)、黑板報(bào)等比賽，為學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整創(chuàng)造條件。同時(shí)，要求各位任課教師互相配合，齊抓共管，在平時(shí)的作業(yè)批改中時(shí)刻強(qiáng)調(diào)。

我校每學(xué)年組織學(xué)生黑板報(bào)比賽二次，自編小報(bào)評(píng)比一次來(lái)促進(jìn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力和營(yíng)造一種良好的文化氣氛；工會(huì)每學(xué)期要組織一次教職工書(shū)法比賽，選一些優(yōu)秀作品在校園內(nèi)展出，師生一起欣賞，這樣為校園的書(shū)寫(xiě)規(guī)范營(yíng)造了熱情氛圍，從而再次激起學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初規(guī)定每班進(jìn)行一次以書(shū)法相關(guān)內(nèi)容為主題的主題班會(huì)，來(lái)提高學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意思，激起學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，從而營(yíng)造校園規(guī)范書(shū)寫(xiě)的氛圍。

作為語(yǔ)文教師，重視學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)，當(dāng)然是責(zé)無(wú)旁貸，但要想讓絕大多數(shù)的學(xué)生寫(xiě)好字，光靠語(yǔ)文教師是不夠的，我們必須取得其他任課老師和家長(zhǎng)的支持，因此在寫(xiě)字教學(xué)中要努力做到以下三個(gè)結(jié)合：課內(nèi)指導(dǎo)與課外練習(xí)相結(jié)合，以練為主；寫(xiě)字作業(yè)與各科作業(yè)相結(jié)合，做到“提筆即是練字”；教師水平提高與學(xué)生水平提高相結(jié)合，師生同練。形成一個(gè)“門門學(xué)科不松勁，學(xué)校家庭共努力”的練字氛圍。

（二）教師以身作則，給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范

教師要努力提高自身素質(zhì)。俗話說(shuō)“名師出高徒”，教師寫(xiě)一手好字，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范。教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。不少教師自身的文字書(shū)寫(xiě)就不合格，現(xiàn)在又來(lái)教育學(xué)生。常見(jiàn)這樣的情況，一方面教師要求學(xué)生把字寫(xiě)好，另一方面教師的板書(shū)和在學(xué)生作業(yè)本上的批語(yǔ)又寫(xiě)得不成樣子，可想，這是怎樣的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”呢？是否還記得從前課堂上粉筆灰滿天飛舞的時(shí)光？是否還記得孤燈下奮筆疾書(shū)的日子？而現(xiàn)在，這樣的回憶似乎越來(lái)越少。隨著多媒體及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，課堂上教師手寫(xiě)的板書(shū)見(jiàn)得越來(lái)越少，PPT越來(lái)越常見(jiàn)，教師的書(shū)寫(xiě)水平將直接影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。要學(xué)生寫(xiě)好字，教師必須首先寫(xiě)好字，以自己規(guī)范的寫(xiě)字習(xí)慣來(lái)影響學(xué)生。我校高度重視教師規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)基本功訓(xùn)練，對(duì)全校教師進(jìn)行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)。 全體教職員工極為重視規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，全體教師均能以正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)為學(xué)生做表率。我校要求各科教師教學(xué)時(shí)必須使用規(guī)范漢字，尤其是教師板書(shū)、批改作業(yè)、及書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)用字規(guī)范化，不得書(shū)寫(xiě)繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字。所以，凡要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。為此，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過(guò)定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)時(shí)不在影響著學(xué)生。老師在學(xué)生面前總是自覺(jué)地按照正確的姿勢(shì)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，力求給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)看得見(jiàn)摸得著的書(shū)面姿勢(shì)規(guī)范的榜樣。如果教師的字寫(xiě)得特棒，那無(wú)疑是一種享受，無(wú)形中就給學(xué)生樹(shù)立了榜樣，學(xué)生往往就模仿教師的風(fēng)格，從而喜歡習(xí)字，甚至迷上書(shū)法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力和審美能力。書(shū)寫(xiě)能力主要是一種非智力因素，只要教師堅(jiān)持抓，學(xué)生堅(jiān)持練，就能在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)有所提高。

（三）提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

1、努力提高學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)重要性的認(rèn)識(shí)

興趣是最好的老師?，F(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)寫(xiě)字沒(méi)有太大的興趣?，F(xiàn)在許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果不努力就要被淘汰，就要被拒于校門之外，因此，現(xiàn)在大多數(shù)“有志之士”都分秒必爭(zhēng)，最大限度地利用空閑時(shí)間去學(xué)習(xí)，哪有興趣來(lái)練字呢？再說(shuō)，緊張的學(xué)習(xí)結(jié)束后，他們的興趣在于休息，在于放松，在于鍛煉，很少有人會(huì)去練字。 要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，提高學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣，作為語(yǔ)文教師首先要通過(guò)教學(xué)抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生。比如經(jīng)常展出一些名人的書(shū)法作品，或讓學(xué)生自己比較不同學(xué)生的作文、試卷的書(shū)寫(xiě)，讓他們自己體會(huì)書(shū)寫(xiě)的重要性，從而培養(yǎng)他們注意書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。讓他們通過(guò)欣賞，提高自己的審美情感，讓他們?cè)趯?shí)際書(shū)寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)自己書(shū)寫(xiě)的不足，從中受到鼓勵(lì)，這樣肯定會(huì)觸動(dòng)他們心中的欲望，自覺(jué)地去練字。

思想是一切行動(dòng)的先導(dǎo)，作任何事情都要提高思想認(rèn)識(shí)、明白道理。學(xué)會(huì)寫(xiě)漢字，而且要寫(xiě)得準(zhǔn)確、工整、美觀。思想認(rèn)識(shí)不提高，也就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待書(shū)寫(xiě)這件事，認(rèn)識(shí)的提高不光是學(xué)生的認(rèn)識(shí)，還要教師的認(rèn)識(shí)也要提高，思想上要重視。怎樣提高書(shū)寫(xiě)重要性的思想認(rèn)識(shí)。

（1）從愛(ài)中華民族角度來(lái)認(rèn)識(shí)。漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，她在世界文字之中，歷史悠久，表意豐富，形體優(yōu)美。是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有很高的審美價(jià)值。而中國(guó)書(shū)法是一門古老而奇特的藝術(shù)，是世界藝術(shù)苑囿里的一朵奇葩，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中不可或缺的一個(gè)組成部分，也是中華民族的精神象征?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中也有“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”的要求。愛(ài)我們的祖國(guó)，就要熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。寫(xiě)好漢字是每個(gè)中華兒女的職責(zé)和義務(wù)。

（2）從學(xué)生自身利益的角度來(lái)認(rèn)識(shí)。在目前仍是以筆試為主的考試制度下，書(shū)寫(xiě)的好壞，卷面的整潔與否直接關(guān)系到考生得分的高低和前途的好壞。如今的中考、高考評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定“書(shū)寫(xiě)工整、字體美觀者加3―5分；書(shū)寫(xiě)潦草、字跡雜亂者扣3―5分”。

（3）從學(xué)生走上社會(huì)的需要來(lái)認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，一手漂亮的好字，不僅增加了瀟灑的風(fēng)度，而且增加了取得成功的許多機(jī)會(huì)，特別進(jìn)了單位更有用途。

（4）從學(xué)生良好意志品質(zhì)磨練來(lái)認(rèn)識(shí)。漢字書(shū)寫(xiě)其實(shí)也是一門書(shū)法藝術(shù)，通過(guò)寫(xiě)字可以提高自己鑒賞和表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)自己觀察、比較、理解及想像等智力素質(zhì)，更重要的是寫(xiě)字還與個(gè)人修養(yǎng)有密切的關(guān)系，正如“字如其人也，“字”是寫(xiě)給別人看的，好比一個(gè)人的“儀態(tài)”，字寫(xiě)得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對(duì)別人的尊重，對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練，需要 “滴水穿石”之功，習(xí)字的過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。

（5）從教師是教師方面來(lái)認(rèn)識(shí)。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，如果教師自己的書(shū)寫(xiě)和板書(shū)不規(guī)范，會(huì)直接影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。教師一定要重視書(shū)寫(xiě)規(guī)范，在批閱作業(yè)、試卷等多方位、多角度去關(guān)注和重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

有人說(shuō)：播種習(xí)慣，收獲個(gè)性。要使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況得到改善，必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師在培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣時(shí)，可以從以下幾方面作起：

（1）教師在必要時(shí)應(yīng)該指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的地方，當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣不僅僅是語(yǔ)文教師的責(zé)任，其他任課教師的支持，以及家長(zhǎng)的支持，因此在寫(xiě)字教學(xué)中要形成一個(gè)“門門學(xué)科不松勁，學(xué)校家庭共努力”的練字氛圍。

（2）在作業(yè)、各科作業(yè)和各科考卷的書(shū)寫(xiě)方面，都要要求學(xué)生把字寫(xiě)正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。批改作業(yè)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)把我的感受反饋給他們，如在上課之前“狠狠”表?yè)P(yáng)，或在作業(yè)本上寫(xiě)上“你的字變美了，祝賀你！”“書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”等激勵(lì)語(yǔ)，他們高興，我也開(kāi)心。

（3）復(fù)印書(shū)寫(xiě)工整，正確率高的作業(yè)，把他們貼在墻上，讓大家欣賞。重心放在那些中下生身上，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，也要“秀一秀”，這一舉措具有強(qiáng)烈的吸引力，被展覽者很自豪，會(huì)享受到那種被人羨慕的感覺(jué)。

（4）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，注重習(xí)慣養(yǎng)成用寫(xiě)字課和語(yǔ)文生字教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)筆、架間結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)坐姿、執(zhí)筆等方法正確率不理想，對(duì)學(xué)生這種不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教師要及時(shí)地加以糾正。

（四）創(chuàng)造書(shū)寫(xiě)條件，讓學(xué)生投入正規(guī)訓(xùn)練

1、減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

從實(shí)際的運(yùn)用效果來(lái)看，有些學(xué)生在課堂作業(yè)中書(shū)寫(xiě)得較好，結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)都寫(xiě)得可圈可點(diǎn)，可是在其他時(shí)間里的作業(yè)，卻寫(xiě)得十分馬虎，有些甚至亂七八糟，前后判若兩人，存在著很大的差異。究其原因就是作業(yè)太多。作業(yè)都完成不了，還會(huì)追求書(shū)寫(xiě)的美觀？因此，作業(yè)布置要適量，堅(jiān)決反對(duì)“機(jī)械重復(fù)”，“題海戰(zhàn)術(shù)”。能夠在課內(nèi)完成的作業(yè)盡量安排在課內(nèi)，嚴(yán)格控制課外作業(yè)的時(shí)間（一般控制在30分鐘以內(nèi)）嚴(yán)格要求學(xué)生按質(zhì)按量完成作業(yè)，要特別注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范的良好習(xí)慣，字跡潦草，不符合要求的，一律要求重做。我校對(duì)學(xué)生的作業(yè)量進(jìn)行嚴(yán)控，一周一次學(xué)生調(diào)查，由教務(wù)處進(jìn)行總結(jié)和反饋。

2、改變課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間分配

特別是語(yǔ)文課堂中，要留與學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)間。課堂是學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)最重要的場(chǎng)所，在語(yǔ)文課這一主渠道中實(shí)行規(guī)范訓(xùn)練，不僅可以減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能夠真正提高書(shū)寫(xiě)練習(xí)的效率，鞏固書(shū)寫(xiě)規(guī)范的技能。研究者有幸參加了學(xué)校教改課題的實(shí)驗(yàn)班教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)班每堂語(yǔ)文課的前五分鐘，讓學(xué)生認(rèn)真抄寫(xiě)生字、新詞及要求背誦和默寫(xiě)的課文，讓他們?cè)跇O其安靜和認(rèn)真的情況下完成抄寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)他們的書(shū)寫(xiě)都還是蠻不錯(cuò)的，這與學(xué)生課后去抄寫(xiě)的效果完全不一樣，雖然用了這短短的五分鐘，但這不僅讓學(xué)生們練了書(shū)寫(xiě)，還在練字中掌握了需要記憶的字詞和課文，達(dá)到了一舉兩得的效果，有位學(xué)生在周記中這樣寫(xiě)道：

初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和小學(xué)就是不一樣，因?yàn)樾W(xué)里就語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門主課，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)充足，所以每篇課文老師都仔仔細(xì)細(xì)地給我們講解，而初中就不一樣了，很多課文老師只作綱要性提示和講解，要我們課后去鞏固深化，但在這種情況下，語(yǔ)文老師還在每節(jié)課前還抽出幾分鐘讓我們練字，開(kāi)始讓我迷惑不解，這是不是浪費(fèi)時(shí)間呢？現(xiàn)在我明白了，這不僅讓學(xué)生們練了字，還在練字中掌握了需要記憶的字詞和課文，真可謂是一舉兩得，我的鋼筆字好看多了，現(xiàn)在我可喜歡這練字的幾分鐘了。

3. 定期訓(xùn)練、加強(qiáng)指導(dǎo)練習(xí)，提高學(xué)書(shū)寫(xiě)知識(shí)與技能

（1）加強(qiáng)指導(dǎo)練習(xí)，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)知識(shí)與技能

良好的書(shū)寫(xiě)規(guī)范技能，首先要使學(xué)生有良好寫(xiě)字姿勢(shì)，各學(xué)科老師，請(qǐng)他們上課時(shí)做到要求一致，督促學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，老師自己的執(zhí)筆姿勢(shì)要正確，以身示范。用筆是書(shū)法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當(dāng)中最難學(xué)的一環(huán)。掌握好用筆方法，可以幫助學(xué)生提高自學(xué)能力和培養(yǎng)興趣。趙孟曾云：“結(jié)構(gòu)因時(shí)而異，用筆千古不變?！庇霉P重要性可窺一斑。用筆，即各種筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，要充分給學(xué)生講透講細(xì)，細(xì)到每一個(gè)筆畫(huà)每一個(gè)動(dòng)作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉(zhuǎn)，同名筆畫(huà)乃至同字如何變化。學(xué)生只有將這些充分掌握，才能領(lǐng)會(huì)筆法精神，寫(xiě)出形神兼?zhèn)涞墓P畫(huà)，才能有效地組合一個(gè)字。指導(dǎo)學(xué)生如何執(zhí)筆并不斷強(qiáng)化正確執(zhí)筆的意識(shí)。還有請(qǐng)家長(zhǎng)一起對(duì)孩子寫(xiě)字出現(xiàn)錯(cuò)誤姿勢(shì)時(shí)，及時(shí)地進(jìn)行糾正，配合學(xué)校規(guī)范孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)。正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)能幫助學(xué)生寫(xiě)好字，也有利于學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)。學(xué)生形成正確的姿勢(shì)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師不斷的糾正，久而久之必能習(xí)慣成自然。教師的任務(wù)就是應(yīng)該監(jiān)督提醒，這需要耐心。

其次要進(jìn)行教會(huì)學(xué)生基本筆畫(huà)的寫(xiě)法和分析字形。目前孩子書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)以橫平豎直為標(biāo)準(zhǔn)，不太講究書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)性，這一點(diǎn)并不好，雖板正，但缺少美感，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，字的欣賞性就越來(lái)越差。基本筆畫(huà)的講解還是很有必要的，不要以為這是書(shū)法家的工作，我們教師應(yīng)該掌握漢字基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。同時(shí)教會(huì)學(xué)生分析字形。這個(gè)知識(shí)并不是僅僅讓學(xué)生知道上下、左右、全包、半包等結(jié)構(gòu)類型，更重要的是漢字部件在一個(gè)字中的大小、寬窄和疏密等書(shū)寫(xiě)技巧。

第三還要進(jìn)行偏旁和結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。如，同是女字旁，做左偏旁和女字底就不一樣。只有掌握了一個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，才可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到帶有這些偏旁的字里。觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于漢字都寫(xiě)在“米”或“回米”字格里，因此，可以要求學(xué)生借助“米”或“回米”字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到"三到"。即眼到、手到、心到。書(shū)法，是一種運(yùn)全身之力使手臂的縱向、橫向與速度有機(jī)結(jié)合的綜合運(yùn)動(dòng)，是眼腦手的配合能力訓(xùn)練，技巧性很高，須心常追手常寫(xiě)，持之以恒。這樣才會(huì)掌握學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范技能。

（2）定期訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范知識(shí)與技能提高

我們校非常重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能的提高，在每周三讀報(bào)課時(shí)規(guī)定為書(shū)法練習(xí)時(shí)間，從而來(lái)提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范的能力。

下面是我校的學(xué)生軟、硬筆書(shū)法全員培訓(xùn)方案。

附 ：××中學(xué)學(xué)生軟、硬筆書(shū)法全員培訓(xùn)方案

指導(dǎo)思想：書(shū)法是一門高級(jí)藝術(shù)，不僅是中國(guó)的文化瑰寶，更是在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異彩。一手好字代表性可堪比門面，自然是必不可少。為提高同學(xué)們對(duì)書(shū)法的興趣，規(guī)范同學(xué)們的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，豐富同學(xué)們的校園文化生活，營(yíng)造學(xué)校的書(shū)法氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，經(jīng)過(guò)美術(shù)備課組全體老師的認(rèn)真研究和策劃，學(xué)校決定從本學(xué)期開(kāi)始，對(duì)我校七、八年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行軟、硬筆書(shū)法培訓(xùn)，現(xiàn)將初步培訓(xùn)方案訂立如下：

一、參加培訓(xùn)人員：七、八年級(jí)全體學(xué)生。

二、培訓(xùn)時(shí)間：每周三中午讀報(bào)課（15分鐘）。

三、培訓(xùn)地點(diǎn)：七八年級(jí)各班教室。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：軟、硬筆楷書(shū)，硬筆為主。

五、培訓(xùn)方式：視頻授課+練習(xí)。

六、培訓(xùn)的具體操作流程：

1.每次課由美術(shù)組老師備好課后將培訓(xùn)內(nèi)容拍攝成5分鐘左右的視頻。并同時(shí)設(shè)計(jì)好相應(yīng)的書(shū)法練習(xí)。

2.每周三美術(shù)組老師將制作好的培訓(xùn)視頻交給電教中心老師播放。

3.每周三中午讀報(bào)課開(kāi)始后由七、八年級(jí)各班美術(shù)課代表協(xié)同電教委員打開(kāi)電視收看培訓(xùn)視頻。美術(shù)組老師在七八年級(jí)各班進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。

4.收看培訓(xùn)視頻結(jié)束后由各班美術(shù)課代表分發(fā)練習(xí)紙張進(jìn)行10分鐘左右的軟、硬筆書(shū)法練習(xí)，練習(xí)結(jié)束后由美術(shù)課代表收交作業(yè)并及時(shí)交到美術(shù)辦公室。

5.每周美術(shù)組老師對(duì)學(xué)生的書(shū)法習(xí)作進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)價(jià)，并積累一些優(yōu)秀的習(xí)作，定期進(jìn)行展覽。評(píng)價(jià)成績(jī)由美術(shù)課代表進(jìn)行登記，期末進(jìn)行總評(píng)，并將其計(jì)入學(xué)生期末美術(shù)總評(píng)成績(jī)之中。

6.每個(gè)學(xué)期組織進(jìn)行一次全校規(guī)模（七、八年級(jí)）的硬、軟筆書(shū)法大賽和優(yōu)秀作品展。優(yōu)秀作品推薦參加市級(jí)及以上的書(shū)法比賽和展覽。

七、培訓(xùn)工具材料準(zhǔn)備：

1.學(xué)生工具材料準(zhǔn)備：一支硬筆書(shū)法等級(jí)考試專用鋼筆（英雄牌）和一瓶黑色碳素墨水（英雄牌）以及毛筆等。

2.學(xué)校工具材料準(zhǔn)備：軟、硬筆書(shū)法練習(xí)用紙（可以油印）、軟、硬筆書(shū)法創(chuàng)作用紙。

（3）課內(nèi)外相結(jié)合，建立練習(xí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范技能水平的提高

課內(nèi)與課外相結(jié)合。由于學(xué)生在校時(shí)間受到控制，要全部在學(xué)校得到鞏固是不可能的。光靠單純的課堂教學(xué)既不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，也不會(huì)使學(xué)生的練字有太大的改觀。要解決這一問(wèn)題，還需要有課外練寫(xiě)，以此作為課內(nèi)練寫(xiě)的延伸和補(bǔ)充比如。我們積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，聘請(qǐng)名師為我們學(xué)校學(xué)生和教師的書(shū)法指導(dǎo)，并開(kāi)辦有關(guān)書(shū)法的系列講座，進(jìn)一步提高了學(xué)生及教師的寫(xiě)字水平。在課外練寫(xiě)中，由于時(shí)間、空間可自由發(fā)揮，學(xué)生只要有興趣，有決心和恒心，就能把字練好。對(duì)學(xué)生課外的練字，教師不必布置過(guò)多的字，防止挫傷學(xué)生的積極性。同時(shí)還要注意批改學(xué)生的作業(yè)，給予正面鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要個(gè)別指導(dǎo)，不能撒手不管。

學(xué)校與家庭要相結(jié)合。在廣大的家長(zhǎng)中有許多書(shū)法愛(ài)好者，老師們可充分利用這一社會(huì)力量，協(xié)助班級(jí)工作。如請(qǐng)家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、警句、名人錄，貼在教室里。請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們的手抄報(bào)寫(xiě)報(bào)頭等工作。家長(zhǎng)以實(shí)際行動(dòng)教育了孩子，家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、規(guī)范要進(jìn)行督促與提醒，形成了教育的合力，從而是學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范技能水平的進(jìn)一步提高。

（五）改變?cè)u(píng)價(jià)方式、開(kāi)展多種活動(dòng)，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的積極性

1、采用多種形式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范積極性的提高

（1）教師對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)的改變

學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范不僅僅是語(yǔ)文教師的任務(wù)，其他學(xué)科教師也應(yīng)該加入到這一行列，嚴(yán)格要求并督促學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚，只有在日常教育教學(xué)中加強(qiáng)了，才能敦促學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的意識(shí)，這樣各任課教師取得配合，形成一股合力，將學(xué)生的書(shū)寫(xiě)與平時(shí)的作業(yè)聯(lián)系起來(lái)，在判斷學(xué)生作業(yè)的好壞，我們不僅要看作業(yè)的正誤，同時(shí)要看作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。書(shū)寫(xiě)應(yīng)該成為一個(gè)重要因素，在作業(yè)的批改中，不僅看答案的對(duì)錯(cuò)，更要關(guān)注他們的書(shū)寫(xiě)卷面，書(shū)寫(xiě)不工整者要求重新抄寫(xiě)，讓卷面書(shū)寫(xiě)成為一種學(xué)生作業(yè)中的一個(gè)良好習(xí)慣。每一次學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，教師都要逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫(huà)一個(gè)“√”，對(duì)寫(xiě)得勻稱、美觀的字用圓圈逐個(gè)圈出，對(duì)筆劃或結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失誤的字，教師用“×”標(biāo)出，并在旁邊寫(xiě)上范字，提醒學(xué)生改進(jìn)。教師經(jīng)常以批語(yǔ)形式，多正面鼓勵(lì)學(xué)生，少一些批評(píng)和罵聲，同樣可以起到讓學(xué)生保持書(shū)寫(xiě)規(guī)范興趣的作用。

（2）考試試卷的題目設(shè)置進(jìn)行改變

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中，我們將學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，占有一定的權(quán)重。同時(shí)，對(duì)于語(yǔ)文作文批改時(shí)，寫(xiě)字分占到了一定的權(quán)重。這樣的評(píng)價(jià)方式在專題研究中發(fā)揮了重要的激勵(lì)作用，在促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)好字寫(xiě)規(guī)范字的能力等方面收到了一定的成效。我們校在考試的內(nèi)容上，增加書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。為了體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，在考試試卷的題目設(shè)置上，增加書(shū)寫(xiě)題。

例如：我們學(xué)校的七年級(jí)語(yǔ)文月考試卷有如下考題：

書(shū)寫(xiě)題（5分）

請(qǐng)將下面這段文字工整、規(guī)范地抄寫(xiě)在方格里，并注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)格式。

在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心??！”

（3）在考試的成績(jī)上，增加卷面分

許多地方的中考試卷上都有卷面分，無(wú)非是促使學(xué)生擁有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我市教研室的語(yǔ)文試卷中也有此體現(xiàn)，在考生須知中有如下說(shuō)明：

親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)你在答題之前一定要仔細(xì)閱讀以下說(shuō)明：

1.本卷滿分120分（含書(shū)寫(xiě)3分），考試時(shí)間120分鐘。

2.本卷分試題卷和答題卷，請(qǐng)用鋼筆或圓珠筆將答案寫(xiě)在答題卷上。考試結(jié)束，只交答卷。

3.答題前，別忘了將答題卷密封線內(nèi)的項(xiàng)目寫(xiě)清楚。

這些措施，對(duì)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，無(wú)疑有著積極的影響，如果長(zhǎng)持以往，我相信定會(huì)改善當(dāng)今學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況。

2、開(kāi)展多種活動(dòng)，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)積極性

（1）學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)展評(píng)，促學(xué)生書(shū)寫(xiě)積極性

教師要采取與之相應(yīng)的措施。采取多種方法，激發(fā)寫(xiě)字興趣。古人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇纱丝梢?jiàn)，興趣是最好的老師。教師可采用以下方法激趣：①開(kāi)設(shè)“優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)”欄。蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子?！?學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得怎樣，直接關(guān)系到練為用的目標(biāo)達(dá)成度，直接關(guān)系到寫(xiě)字教育教學(xué)的成效。之所以這樣我們每月一次的作業(yè)展評(píng)，教師選出優(yōu)秀、進(jìn)步的作業(yè)，并注以評(píng)語(yǔ)貼在墻壁上，展示給全班同學(xué)； ②進(jìn)行形式多樣的獎(jiǎng)勵(lì)。教師可將學(xué)生的每一次書(shū)法作業(yè)批改結(jié)果作好登記，我們采用多種評(píng)價(jià)方式有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，以每星期、每月、半期或期，進(jìn)行一次總結(jié)和反思，對(duì)練寫(xiě)好、進(jìn)步快的同學(xué)予以物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì) 。這樣，對(duì)寫(xiě)字較好、進(jìn)步較大的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種鼓勵(lì)，而且為寫(xiě)字較差、進(jìn)步小的同學(xué)提供了奮斗的目標(biāo)。良好的課外練寫(xiě)是對(duì)課內(nèi)練寫(xiě)的錦上添花，它會(huì)有效地激勵(lì)學(xué)生努力把字寫(xiě)好。

（2）各學(xué)科聯(lián)動(dòng)，以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)積極性

學(xué)校通過(guò)組織學(xué)校課外興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)一手好字的能力（如舉辦書(shū)法講座、書(shū)法比賽、書(shū)法展覽等活動(dòng)）。語(yǔ)文課外活動(dòng)中，大膽地放手讓學(xué)生憑自己的喜愛(ài)、氣質(zhì)、個(gè)性和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)指導(dǎo)他們因人選擇碑帖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)書(shū)興趣。

學(xué)校通過(guò)辦展覽，搞比賽，在活動(dòng)中激趣。舉辦展覽，讓學(xué)校、班級(jí)變成學(xué)生展示自己寫(xiě)字才華的舞臺(tái)。班級(jí)有書(shū)法展示專欄，定期展出學(xué)生的書(shū)法作品、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀作業(yè)，搞書(shū)法比賽，在學(xué)校走道等醒目的地方，設(shè)毛筆書(shū)法和硬筆書(shū)法展示窗，定期展出學(xué)生的書(shū)法精品。搞書(shū)法比賽，每期舉辦一次學(xué)生人人參與的“年級(jí)書(shū)法比賽”和主要是優(yōu)秀特長(zhǎng)生參與的“學(xué)校書(shū)法比賽”，鼓勵(lì)并組織書(shū)法特長(zhǎng)生參與全國(guó)、省、市的少兒書(shū)法比賽；學(xué)校結(jié)合時(shí)事及重大節(jié)慶活動(dòng)，進(jìn)行有主題的小報(bào)、黑板報(bào)書(shū)寫(xiě)展示評(píng)比活動(dòng)，如3月學(xué)雷鋒月舉辦“學(xué)會(huì)關(guān)心他人，堅(jiān)守雷鋒精神”、“我們身邊的老師”、還有“保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境”小報(bào)、黑板報(bào)活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)才華，在展示中體驗(yàn)學(xué)習(xí)書(shū)法的成功與快樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)好字、練好書(shū)法的熱情。學(xué)校統(tǒng)一大規(guī)模的活動(dòng)以外，我們各學(xué)科或備課組或年級(jí)組都會(huì)有相應(yīng)書(shū)寫(xiě)或書(shū)畫(huà)比賽。下面是英語(yǔ)學(xué)科的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。

附 ：××中學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)通知

一、活動(dòng)目的：

書(shū)法是一門高級(jí)藝術(shù)，不僅是中國(guó)的文化瑰寶，更是在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異彩。一手好字代表性可堪比門面，自然是必不可少。為提高同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)書(shū)法的興趣，規(guī)范同學(xué)們的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上，全面提高寫(xiě)的技能，豐富同學(xué)們的校園文化生活，營(yíng)造學(xué)校的英語(yǔ)書(shū)法氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，學(xué)校英語(yǔ)組特組織“筆下生輝”初中英語(yǔ)書(shū)法比賽活動(dòng)，并通過(guò)此次活動(dòng)互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、活動(dòng)時(shí)間：初賽周四前，決賽周五

三、活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

四、活動(dòng)對(duì)象：初賽：全體學(xué)生。決賽：每班2人。

五、活動(dòng)要求：

1.周四上午上課前各班選出2份決賽作品，以備課組為單位交于對(duì)應(yīng)的備課組評(píng)閱。三個(gè)年級(jí)交叉評(píng)審，周四下午上課前各備課組將評(píng)閱情況匯總表及參賽作品交于教務(wù)處。

2.獎(jiǎng)項(xiàng)：每個(gè)年級(jí)評(píng)出一等獎(jiǎng)2名（一樓大廳展出），二等獎(jiǎng)3名（一樓大廳展出），三等獎(jiǎng)5名（一樓大廳展出），優(yōu)秀獎(jiǎng)6名。共展出30幅作品

3.班內(nèi)其他優(yōu)秀作品可在班內(nèi)展出，也可作為家長(zhǎng)會(huì)供家長(zhǎng)翻閱的學(xué)生資料。

4.作品展出布置負(fù)責(zé)人：英語(yǔ)組、藝術(shù)組老師

六、書(shū)法比賽評(píng)分細(xì)則：

1.書(shū)寫(xiě)形式（七年級(jí)寫(xiě)單詞，八年級(jí)寫(xiě)句子，九年級(jí)寫(xiě)短文。）

2.書(shū)寫(xiě)內(nèi)容：（可為學(xué)生字貼上內(nèi)容也可為學(xué)生教材上內(nèi)容，總之，內(nèi)容自定。）

3.卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整，無(wú)涂改痕跡。（25%）

4.字母書(shū)寫(xiě)規(guī)范，單詞、句子書(shū)寫(xiě)合乎格式及手寫(xiě)體要求（25%）

5.字體美觀、大方，標(biāo)點(diǎn)正確，間距適中，無(wú)錯(cuò)別字（25%）

6.傾斜度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，通篇整體感強(qiáng)（25%）

五、研究的成效

研究一年多來(lái)，練字磨練了學(xué)生的意志，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)了智力，并從中感受漢字的結(jié)構(gòu)美，進(jìn)一步了解我國(guó)優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)的獨(dú)特風(fēng)格，受到審美教育、藝術(shù)教育和愛(ài)國(guó)教育。

（一）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有大的變化，書(shū)寫(xiě)規(guī)范度有明顯的提高

從表五和表六能明顯看出，近一年多的研究實(shí)踐來(lái)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)坐姿有了明顯的提高，從而學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣越來(lái)越好。從表七也能表明學(xué)生平時(shí)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和考試卷的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有了很大的提高。

（二）提升了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)

在課題的研究實(shí)踐中，語(yǔ)文學(xué)科為主其它學(xué)科為輔作業(yè)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)以及作品比賽和展覽為抓手，探究培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)行為習(xí)慣的方法、策略，糾正小學(xué)生不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣從而來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)字興趣和提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力以及提高了語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)。

（四）推動(dòng)了校本課程發(fā)展，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)和學(xué)校品牌

通過(guò)本課研究，使學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字，從而挖掘并豐富規(guī)范漢字學(xué)習(xí)資源，規(guī)范了對(duì)作業(yè)、試卷的評(píng)價(jià)和系統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)、比賽等活動(dòng)。進(jìn)一步規(guī)范和細(xì)化全校和分年級(jí)書(shū)寫(xiě)練習(xí)或比賽的有關(guān)措施和手段，逐步形成系列校本教程。全方位提升師生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)意識(shí)新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法，以及相應(yīng)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。在書(shū)法校本課程評(píng)價(jià)中，我們不僅要求教師不要以自己的愛(ài)好或理解的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，還要從學(xué)生寫(xiě)字的實(shí)際情況出發(fā)，看發(fā)展，看進(jìn)步。從而積極推動(dòng)校本課程的發(fā)展，營(yíng)造書(shū)法藝術(shù)良好環(huán)境，利用寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，形成辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌，得到了同行好評(píng)，更得到了眾多榮譽(yù)。我校被評(píng)為杭州市語(yǔ)言文字規(guī)范先進(jìn)學(xué)校。

六、研究結(jié)論與思考

在課題研究中，課題組聯(lián)合學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科教師的重視，對(duì)作業(yè)的多種形式評(píng)價(jià)，同時(shí)開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生積極投入練習(xí)和參與活動(dòng)中，從而書(shū)寫(xiě)規(guī)范技能得到鍛煉。正是這樣不斷地研究，我們校學(xué)生的寫(xiě)字能力不斷地提高，在各級(jí)各類書(shū)法大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。全體師生借助這個(gè)平臺(tái)找到了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律和技巧，激發(fā)了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的興趣，提高了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的能力，最重要的嘗到了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的甜頭，有效推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，明顯提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

練字作業(yè)與平時(shí)作業(yè)的反差較大。練字時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)，學(xué)校檢查，人人為班爭(zhēng)光，“雙姿”端正，字跡工整。其它做作業(yè)時(shí)間，師生比較松懈，字跡隨意性較大。語(yǔ)文老師重視，其它學(xué)科老師重視不夠，這對(duì)練好字極為不利，本課題研究我們特強(qiáng)調(diào)門門學(xué)科不松勁，學(xué)校家庭共努力的練字氛圍，從而激發(fā)了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的積極性，提高了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的能力。

當(dāng)然，以上這些都是研究者們的一孔之見(jiàn)，而要真正提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，還是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱難的過(guò)程，它還需要長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，不斷研究、探索，才能漸臻完善?？傊岣邔W(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，重在指導(dǎo)和實(shí)踐。我們要通過(guò)訓(xùn)練，達(dá)到不僅使全體學(xué)生能寫(xiě)一手整潔、規(guī)范的好字，而且能陶冶情操、育德樹(shù)人，提高學(xué)生全面素質(zhì)的目標(biāo)。

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