數(shù)字化舞蹈論文精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字化舞蹈論文范文

“數(shù)字圖書(shū)館”是用數(shù)字技術(shù)處理和存儲(chǔ)各種文獻(xiàn)類型的圖書(shū)館。是以智能化、個(gè)性化用戶服務(wù)為中心的信息資源管理系統(tǒng)。具有跨庫(kù)檢索、信息資源共享功能，同時(shí)具有數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和特色技術(shù)三方面特征。

教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）》和《江蘇省教育信息化五年發(fā)展規(guī)劃》中明確要求到2015年要達(dá)成“基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境”“基本實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋”“教育管理信息化水平顯著提高”“信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升”的目標(biāo)。在此背景下學(xué)校圖書(shū)館被賦予更加豐富的功能內(nèi)涵。近年來(lái)，借鑒其他高校的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)?a href="http://saumg.com/haowen/99799.html" target="_blank">數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)方面做了如下探索。

1 建設(shè)技術(shù)先進(jìn)、兼容性較強(qiáng)的數(shù)字化圖書(shū)館平臺(tái)（圖1）

經(jīng)過(guò)近幾年的建設(shè)和發(fā)展，本校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)從無(wú)到有，從少到多，已初具規(guī)模，基本能夠滿足師生的需求。其內(nèi)容包括“學(xué)前教育理論文獻(xiàn)”“學(xué)前多媒體教學(xué)資源”“兒童文學(xué)故事”“教育科研文獻(xiàn)”等數(shù)據(jù)文獻(xiàn)資源，同時(shí)也購(gòu)買了“知網(wǎng)”“讀秀”等數(shù)字資源庫(kù)資源。紙質(zhì)文獻(xiàn)通過(guò)技術(shù)處理轉(zhuǎn)換成為數(shù)字資源。文獻(xiàn)全部采用Adobe Acrobat的PDF格式來(lái)進(jìn)行制作，能夠最大程度地模擬真實(shí)紙質(zhì)圖書(shū)的外觀，使學(xué)生在閱讀時(shí)，紙質(zhì)圖書(shū)感很強(qiáng)。

2 有效利用數(shù)字化圖書(shū)館平臺(tái)，建立學(xué)前教育學(xué)科知識(shí)資源庫(kù)

徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校面向教學(xué)與學(xué)科建設(shè)，以用戶為中心，以資源為基礎(chǔ)，以技術(shù)為手段，整合各類資源，建立起了學(xué)前教育學(xué)科知識(shí)資源庫(kù)。其結(jié)構(gòu)與功能如圖2所示。

學(xué)前教育數(shù)字化課程資源庫(kù)的分類

第一類：多媒體教學(xué)資源（信息資源開(kāi)發(fā)室），如動(dòng)畫(huà)教材、教學(xué)音頻、視頻、PPT課件等。

2～3歲是幼兒想象力萌發(fā)階段，幼兒在這個(gè)年齡喜歡的內(nèi)容有交通工具和各種動(dòng)物的故事、充滿美麗幻想的傳說(shuō)故事，數(shù)字圖書(shū)館為這個(gè)階段年齡幼兒配備了動(dòng)畫(huà)教材；4～5歲是幼兒性格開(kāi)始形成的重要時(shí)期，幼兒在這個(gè)時(shí)期喜歡描述完整故事的畫(huà)冊(cè)，內(nèi)容充滿快樂(lè)、友愛(ài)、幽默，既明快又有趣，四五歲的幼兒對(duì)喜怒哀樂(lè)是非常敏感的，也開(kāi)始辨別善惡，通過(guò)視頻讓幼兒認(rèn)識(shí)人類的各種生活態(tài)度，對(duì)事物的思維方法、感覺(jué)方式等。

第二類：學(xué)前教育理論文獻(xiàn)，包括學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育史、幼兒園管理、學(xué)前兒童教育研究、幼兒園游戲、蒙臺(tái)梭利教育理論、0～3歲親子教育、育嬰師培訓(xùn)輔導(dǎo)等。

第三類：教育科研文獻(xiàn)，科研成果、研究報(bào)告、會(huì)議論文、重點(diǎn)學(xué)科導(dǎo)師發(fā)表的專著或論文、優(yōu)秀畢業(yè)生的論文、課題研究的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

第四類：音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、技能類書(shū)籍。

學(xué)前教育數(shù)字化課程資源庫(kù)的重要作用

1）方便了教師的教學(xué)、科研。廣大教師借助學(xué)校數(shù)字圖書(shū)館來(lái)查閱所需要的教、科研參考資料。圖書(shū)館也免費(fèi)為他們提供參考咨詢、定題跟蹤、目錄檢索等服務(wù)，深受師生歡迎。

2）方便了師生的學(xué)習(xí)與研究。學(xué)校數(shù)字圖書(shū)館為學(xué)校師生提供了豐富的教育教學(xué)資源，他們借此獲取到幼兒教育研究的相關(guān)資料，大大節(jié)省了研究者的時(shí)間與精力。如學(xué)生在幼兒園教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，以某一行為問(wèn)題兒童為研究對(duì)象，撰寫(xiě)一份“行為問(wèn)題學(xué)前兒童的個(gè)案研究”報(bào)告。研究者確定了研究課題之后就要查閱與本課題有關(guān)的重要文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)在學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)籍、報(bào)刊、教育檔案、電子信息檢索系統(tǒng)中都能找到。研究者可利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)檢索文獻(xiàn)、也可利用目錄索引、文摘、教育網(wǎng)站獲取文獻(xiàn)資料。

3）其他作用。為學(xué)校國(guó)培、省培、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等項(xiàng)目提供支持，方便學(xué)員查閱資料，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。如在2012年省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目中，教師指導(dǎo)學(xué)員上網(wǎng)查閱資料，擬定教案，撰寫(xiě)論文等。2012年國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，也安排學(xué)員在線學(xué)習(xí)，完成相關(guān)作業(yè)。

3 數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)需一定經(jīng)費(fèi)支持

依托學(xué)?，F(xiàn)有公共基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)數(shù)字化圖書(shū)館所需經(jīng)費(fèi)，如表1所示。

數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)首先考慮的就是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。這其中包括3個(gè)方面：一是網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、設(shè)備等硬件建設(shè)經(jīng)費(fèi)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建設(shè)是圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，設(shè)備的配置是圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的重要保證；二是數(shù)字化文獻(xiàn)資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)買電子圖書(shū)、各類數(shù)據(jù)庫(kù)、紙質(zhì)文獻(xiàn)資源數(shù)字化及特色館藏建設(shè)等；三是安全防范，如安全防范系統(tǒng)的購(gòu)置等。以上所列均為數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)的基本需求。

4 人員素質(zhì)

數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)對(duì)圖書(shū)館員提出了更高的要求，館員應(yīng)具備更加寬廣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力，要有良好的道德意識(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。數(shù)字化圖書(shū)館的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的工作，它需要全體館員的共同努力來(lái)完成，僅憑一人之力或各自為政是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，需要培育一支精誠(chéng)協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的館員隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

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[2]李興周.中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)的文化意蘊(yùn)[J].中國(guó)電化教育，2009（12）：6-9.

第2篇：數(shù)字化舞蹈論文范文

藝術(shù)專業(yè)文獻(xiàn)是藝術(shù)類院校圖書(shū)情報(bào)系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，是院校圖書(shū)館工作面向?qū)I(yè)學(xué)科領(lǐng)域的補(bǔ)充和延伸。隨著教育體制的改革，近幾年的高等藝術(shù)學(xué)院擴(kuò)招，使得一些有地方特色的藝術(shù)院校被忽視。在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)的日漸普及和廣泛應(yīng)用以及在院校圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)改革與重組的沖擊下，一些地方藝術(shù)院校圖書(shū)館傳統(tǒng)的專業(yè)文獻(xiàn)建設(shè)的弊端日益顯現(xiàn)出來(lái)，概括起來(lái)有如下幾點(diǎn)：

1. 文獻(xiàn)類型單一

多年來(lái)由于不夠重視，投入經(jīng)費(fèi)的限制，大部分地方藝術(shù)院校的藏書(shū)以紙質(zhì)印刷型圖書(shū)文獻(xiàn)為主，而在信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科學(xué)進(jìn)步的時(shí)代。藝術(shù)專業(yè)文獻(xiàn)，只有紙質(zhì)印刷型載體是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。像音樂(lè)、舞蹈、戲劇等，都是需要大量的圖、文、音、像聲情并茂的全面多媒體數(shù)字文獻(xiàn)來(lái)滿足讀者的需要。

2.忽視了地方文獻(xiàn)的收集

大部分藝術(shù)院校都認(rèn)為，地方文獻(xiàn)工作是一項(xiàng)學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的工作,普通院校圖書(shū)館主要承擔(dān)文化普及工作,沒(méi)有地方文獻(xiàn)建設(shè)任務(wù),也缺乏人力、物力。有的就認(rèn)為收集地方文獻(xiàn)工作就是收集家族譜等艱深晦澀的專題研究工作。

大部分的地方藝術(shù)院校，都有著當(dāng)?shù)孛耖g特色的專業(yè)。如：各種傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)音樂(lè)、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)工藝等等。地方文獻(xiàn)的收集不但可以讓本校的讀者在專業(yè)上得到借鑒和提高，更使學(xué)生了解和熱愛(ài)本鄉(xiāng)本土傳統(tǒng)藝術(shù)文化。

二、加強(qiáng)藝術(shù)院校圖書(shū)館專業(yè)信息資源建設(shè)的對(duì)策

圖書(shū)館的專業(yè)信息資源是個(gè)性化服務(wù)的基礎(chǔ)。地方藝術(shù)院校在加強(qiáng)專業(yè)信息資源建設(shè)方面，要以教學(xué)、科研服務(wù)為中心，針對(duì)專業(yè)設(shè)置，結(jié)合館藏實(shí)際積極采集、收藏各類型的藝術(shù)文獻(xiàn)資料和信息源，逐漸形成自己的體系，構(gòu)建本館特色。

1、專業(yè)文獻(xiàn)的采集：

根據(jù)藝術(shù)院校學(xué)科專業(yè)設(shè)置的具體情況采集，不斷完善館藏資源體系。專業(yè)文獻(xiàn)的采集是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，具有一定的不可彌補(bǔ)性。在采 集時(shí)應(yīng)盡快將更新的專業(yè)文獻(xiàn)在最早時(shí)收齊，保持其系統(tǒng)性，確保文獻(xiàn)的參考價(jià)值。

2、提高專業(yè)性

專業(yè)文獻(xiàn)收集范圍與圖書(shū)館其他綜合類文獻(xiàn)庫(kù)相比，專業(yè)文獻(xiàn)采集范圍除了必備的專業(yè)書(shū)刊文獻(xiàn)，另外把主要精力放在非正式出版物和數(shù)字文獻(xiàn)上。根據(jù)藝術(shù)專業(yè)發(fā)展動(dòng)向，重點(diǎn)收集本校藝術(shù)專業(yè)成果和相關(guān)國(guó)內(nèi)外藝術(shù)專業(yè)成果的文獻(xiàn)；根據(jù)教學(xué)、教研需要，采集一些內(nèi)部文獻(xiàn)，如：教學(xué)參考、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)講義、聲器樂(lè)曲譜、音樂(lè)總譜、原創(chuàng)藝術(shù)作品、表演類專業(yè)演出、設(shè)計(jì)類作品集、藝術(shù)介紹等；收藏學(xué)生論文和教職工的科研成果，如：學(xué)生的各種畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文、演出匯報(bào)、攝影攝像作品及各種創(chuàng)作，尤其是優(yōu)秀的作品；本校教職工的科研成果（包括專著、教材、論文、音像出版物、藝術(shù)編排創(chuàng)作作品等）；收集其他院校內(nèi)部出版贈(zèng)送的刊物，如：學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、論文集等，這些非正式出版的文獻(xiàn)一般都有一定的質(zhì)量，很有參考價(jià)值。

3、增加現(xiàn)代化科學(xué)管理建設(shè)，加強(qiáng)圖書(shū)館人文建設(shè)

科技現(xiàn)代化信息時(shí)代講究效益。應(yīng)該加強(qiáng)校圖書(shū)館的現(xiàn)代化建設(shè)，配備與之相適應(yīng)的設(shè)備和服務(wù)。如：幫助老師或?qū)W生復(fù)印、打印所需的文獻(xiàn)；掃描所需的照片、圖紙等文獻(xiàn)；數(shù)字化原創(chuàng)文獻(xiàn)信息；上傳或下載多媒體信息等等服務(wù)。

4、專業(yè)文獻(xiàn)建設(shè)方向

地方藝術(shù)院校的文獻(xiàn)信息具有藝術(shù)專業(yè)性和針對(duì)性，與當(dāng)?shù)匚幕⑾⑾嚓P(guān)，在建設(shè)具有地方文獻(xiàn)特色的數(shù)據(jù)庫(kù)方面，有其他圖書(shū)館所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。在收集各種地方文獻(xiàn)資源的普查、征集、保護(hù)、利用的同時(shí)，應(yīng)該有計(jì)劃有重點(diǎn)地采集具有本校專業(yè)特點(diǎn)地方特色文獻(xiàn)入藏，并保證文獻(xiàn)的品種和數(shù)量，使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大效益?，F(xiàn)在藝術(shù)文化的形式多樣化。年輕一代就愛(ài)看電影聽(tīng)流行音樂(lè)、上網(wǎng)，對(duì)地方民間藝術(shù)了解甚少。在此背景下，社會(huì)上的人對(duì)一些從事傳統(tǒng)藝術(shù)工作者就存在著誤解，認(rèn)為這是“沒(méi)錢途”，沒(méi)出息的行業(yè)。如: 傳統(tǒng)戲曲的表演工作者。導(dǎo)致了大量傳統(tǒng)民間藝術(shù)生存空間開(kāi)始呈現(xiàn)日漸萎縮之勢(shì)。

第3篇：數(shù)字化舞蹈論文范文

論文摘要:本文著重闡述地方文化信息網(wǎng)建設(shè)的必要性和重要性，以及從地方文化信息網(wǎng)建設(shè)到文化資源的共建共享，最后對(duì)文化信息網(wǎng)建設(shè)提出幾點(diǎn)思考。

信息的收集與傳播是人們學(xué)習(xí)工作和文化生活中必不可少的因素。圖書(shū)館作為信息溝通的重要渠道之一，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的飛速發(fā)展使其工作模式與服務(wù)項(xiàng)目正在由傳統(tǒng)意義的借還服務(wù)向深層次的信息服務(wù)轉(zhuǎn)變，特別是地方文化信息網(wǎng)的建設(shè)，為人們了解文化、獲取信息提供了便捷的途徑。建設(shè)地方文化信息網(wǎng)是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、鏡像、移動(dòng)存儲(chǔ)、光盤等方式將數(shù)字化信息資源傳輸?shù)饺罕娚磉叄瑢?shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化信息資源在全國(guó)范圍內(nèi)的共建共享，滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的文化需求，整體提高文化資源的利用率，這已成為當(dāng)前公共圖書(shū)館工作的一個(gè)重點(diǎn)。

1地方文化信息網(wǎng)建設(shè)的必要性和重要性

1.1地方文化信息網(wǎng)建設(shè)的必要性

地方文化信息網(wǎng)的功能是利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將所有的文化資源整合起來(lái)，為公眾提供切實(shí)的文化信息服務(wù)，從而豐富群眾文化生活，滿足群眾精神文化需求，同時(shí)達(dá)到對(duì)外宣傳和弘揚(yáng)本土文化的目的，營(yíng)造良好的文化投資環(huán)境和建設(shè)環(huán)境，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，建設(shè)好地方文化信息網(wǎng)是擺在各級(jí)黨政部門和文化事業(yè)單位面前的重要課題。

1.2地方文化信息網(wǎng)建設(shè)的重要性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在公共圖書(shū)館普及以來(lái)，各省級(jí)圖書(shū)館不同程度地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)開(kāi)展了地方文化信息網(wǎng)的建設(shè)，但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)整合各種資源，使所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成為一個(gè)體系相關(guān)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)融會(huì)貫通的技術(shù)協(xié)同平臺(tái)還沒(méi)有出現(xiàn)。隨著地方文化信息網(wǎng)的建設(shè)，必然會(huì)出現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用與數(shù)據(jù)資源的重復(fù)和交叉。因此，地方文化信息網(wǎng)建設(shè)要充分利用各省的人文資源優(yōu)勢(shì)、文化品牌優(yōu)勢(shì)，通過(guò)文化標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一和文化資源的整合，促進(jìn)本地文化在互聯(lián)網(wǎng)上的傳播;通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)，豐富網(wǎng)絡(luò)文化信息量，拓展對(duì)外文化交流渠道。

2地方文化信息網(wǎng)的目標(biāo)定位和信息資源內(nèi)容

2.1地方文化信息網(wǎng)是政府網(wǎng)

作為政府網(wǎng)站，目的在于加快政府職能的轉(zhuǎn)變，擴(kuò)大對(duì)外交往的渠道，密切政府與人民群眾的聯(lián)系，提高政府工作效率。作為文化網(wǎng)站，旨在將文化和科技結(jié)合起來(lái)，借助因特網(wǎng)這種高科技手段宣傳本土文化，傳遞文化娛樂(lè)信息，將文化作為資產(chǎn)來(lái)盤活，形成自己的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)。因此，地方文化信息網(wǎng)建設(shè)也不僅局限于政府機(jī)關(guān)的工作內(nèi)容和簡(jiǎn)單的信息，而應(yīng)將各種文化元素和文化服務(wù)內(nèi)容融人到網(wǎng)站中，努力建設(shè)內(nèi)容豐富、服務(wù)完善的本土文化網(wǎng)站，最終把這個(gè)網(wǎng)站建成海內(nèi)外人士了解本土文化和為群眾提供文化信息服務(wù)的窗口，為資源共享打好資源基礎(chǔ)。

2.2地方文化信息網(wǎng)主打地方文化信息

隨著文化信息網(wǎng)站的逐步建設(shè)，各地都在對(duì)資源進(jìn)行數(shù)字化整合，在這個(gè)過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)對(duì)公共資源的重復(fù)建設(shè)問(wèn)題，造成人力和物力資源浪費(fèi)。所以地方文化信息網(wǎng)在資源建設(shè)定位方面，應(yīng)該充分整合本地特色資源，開(kāi)發(fā)地方民俗資源、旅游文化、舞臺(tái)藝術(shù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等資源，以不同的形式進(jìn)行數(shù)字化加工，這樣各地方文化信息網(wǎng)才能豐富多彩，各具特色，這樣的文化信息網(wǎng)才能吸引讀者，增加點(diǎn)擊率。

2.1開(kāi)發(fā)地方民俗資源現(xiàn)今地方民族民俗文化已成為地方民族經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文明發(fā)展的又一亮點(diǎn)，成為地方民族旅游文化的又一重要特征，成為地方民族教育的重要內(nèi)涵和地方文獻(xiàn)工作的重要組成部分，成為地方各類圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的重要內(nèi)容。地方民族民俗文化信息資源的聲像化采集與利用，是地方民族民俗文化信息資源建設(shè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是地方民族民俗文化保護(hù)與傳承的重要方式，對(duì)于地方民族文化信息產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，地方民族文化宣傳有著潛在的、不可替代的重要價(jià)值，對(duì)于地方民族文化教育、民族學(xué)科資源建設(shè)、民族的對(duì)外文化交流，以及圖書(shū)館特色文獻(xiàn)資源的建設(shè)，都有著重要的作用，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)地方民族民俗文化信息資源的多樣化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化、共享化的重要方略。

由于地方民俗內(nèi)容豐富多彩，諸如民族的衣著打扮習(xí)俗，居住、飲食習(xí)俗，生產(chǎn)、旅行習(xí)俗，買賣交易習(xí)俗，婚姻、喪葬習(xí)俗，姓名、稱謂習(xí)俗，人際交往習(xí)俗，歲時(shí)、節(jié)日習(xí)俗，信仰、迷信習(xí)俗，禮儀、禁忌習(xí)俗，游藝、娛樂(lè)習(xí)俗，結(jié)盟、議事習(xí)俗，財(cái)產(chǎn)分配與繼承習(xí)俗等等。所以數(shù)字化方式可采用多種技術(shù)手段，如錄音、攝像、掃描、拍照等。

2.2.2開(kāi)發(fā)本地旅游文化資源挖掘地方文獻(xiàn)，發(fā)揮旅游信息中心作用，是人們認(rèn)識(shí)各地區(qū)的重要工具。其內(nèi)容涵蓋社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多領(lǐng)域，它記載著本地區(qū)大量的自然、社會(huì)和人文等文獻(xiàn)資料，如本地秀麗風(fēng)光、歷史上本地有重大影響的人物，歷史遺跡以及具有地方特色的風(fēng)味產(chǎn)品等。圖書(shū)館可根據(jù)旅游經(jīng)濟(jì)的需要開(kāi)發(fā)館藏資源，按照不同的主題對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行歸納整理，形成與之相配套的旅游信息二次文獻(xiàn)，建設(shè)旅游特色數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)富有地方特色的專題數(shù)據(jù)庫(kù)，使本地文化更全面地予以展示，讓更多的讀者了解本地。

在網(wǎng)頁(yè)制作方式上也可根據(jù)實(shí)際情況采用圖片、音視頻等相結(jié)合的方式，使頁(yè)面形式更加豐富多彩。

2.2.3本地舞臺(tái)藝術(shù)的數(shù)字化本地舞臺(tái)藝術(shù)包括地方戲曲、民歌、戲劇、舞蹈、曲藝等多種形式的民間群眾文化藝術(shù)，是本地區(qū)的特色藝術(shù)。比如山西的道情、羅羅腔、碗碗腔;福建的閩戲、高甲戲、莆仙戲、歌仔紅戲;湖南的花鼓戲、荊河戲、辰河戲等等。這些地方戲曲只有依照地域劃分，進(jìn)行本地化的數(shù)字化加工，才能全面具體的展現(xiàn)給廣大群眾，并且對(duì)這些珍貴的民間藝術(shù)加以保護(hù)，得以長(zhǎng)期流傳。

在數(shù)字化加工技術(shù)方面，可采用攝像、圖片采集、原聲傳送等方式。

2.2.4本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”(IntangibleCulturalHer一itage，又譯為無(wú)形文化遺產(chǎn))，其概念來(lái)源于聯(lián)合國(guó)教科文組織2003年10月17日在巴黎通過(guò)的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約總則》中的界定，它是指，被各群體、團(tuán)體、有時(shí)為個(gè)人視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)和技能及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)所。各個(gè)群體和團(tuán)體隨著其所處環(huán)境、與自然界的相互關(guān)系和歷史條件的變化不斷使這種代代相傳的非物質(zhì)形態(tài)的文化遺產(chǎn)得到創(chuàng)新，同時(shí)使他們自己具有一種認(rèn)同感和歷史感，從而促進(jìn)了文化多樣性和人類的創(chuàng)造力。《公約》從概念框架上對(duì)此定義作了具體的說(shuō)明，指出“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”涉及以下五個(gè)方面的內(nèi)容:(1)口頭傳頌和表述;(2)表演藝術(shù);(3)社會(huì)風(fēng)俗、禮儀、節(jié)慶;(4)有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐;(5)傳統(tǒng)的手工藝技能。川并進(jìn)而確定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“保護(hù)”是指采取措施，確保非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生命力，包括這種遺產(chǎn)各個(gè)方面的確認(rèn)、立檔、研究、保存、保護(hù)、促進(jìn)、弘揚(yáng)、承傳(主要通過(guò)正規(guī)和非正規(guī)教育)和振興。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念比較抽象化，其內(nèi)容與上述地方民俗、旅游文化、舞臺(tái)藝術(shù)三方面有關(guān)聯(lián)也存在一些重復(fù)，可根據(jù)實(shí)際情況加以區(qū)分和標(biāo)引。在數(shù)字化加工技術(shù)方面也可采用攝像、圖片、掃描等方式。

2.3地方文化信息網(wǎng)的欄目設(shè)置

根據(jù)對(duì)現(xiàn)有的16個(gè)地方文化信息網(wǎng)的研究，地方文化信息網(wǎng)在欄目劃分方面要以表現(xiàn)本地特色文化資源為基準(zhǔn)，欄目設(shè)置要根據(jù)本地資源類別進(jìn)行分類。以我館負(fù)責(zé)建設(shè)的三晉文化信息網(wǎng)為例，共分十二個(gè)欄目，分別是:三晉縱橫、文化藝術(shù)、旅游觀光、人物春秋、文物博覽、地方民俗、山西特產(chǎn)、魅力山西、晉商文化、錦繡太原、古籍珍品、三晉文苑。基本上全部都以本地資源進(jìn)行加工建設(shè)的。有部分地方文化信息網(wǎng)是以服務(wù)宣傳為目的的，所以加設(shè)了一些服務(wù)公眾的欄目。

3地方文化信息網(wǎng)建設(shè)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

3.1要堅(jiān)持實(shí)際性和特色化的原則，為資源共享提供平臺(tái)

資源建設(shè)的核心和靈魂是最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，而堅(jiān)持世紀(jì)性和特色化建設(shè)原則，是實(shí)現(xiàn)資源共享的前提。在進(jìn)行文化信息網(wǎng)建設(shè)時(shí)，一定要根據(jù)各地的實(shí)際情況，制訂出建設(shè)的總體方案，提出切實(shí)可行的措施，做好設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境配置計(jì)劃，引進(jìn)優(yōu)秀的軟件平臺(tái);要遵循技術(shù)能力和社會(huì)需求優(yōu)先的原則，先易后難，從小到大，要有步驟、宏觀有序進(jìn)行;在具體實(shí)施中各地要在國(guó)家的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一運(yùn)行規(guī)則的基礎(chǔ)上分散建設(shè)，同時(shí)突出各資源庫(kù)在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的專有特色，突出本地資源特色，做好本地區(qū)特色資源的數(shù)字化建設(shè)工作，真正實(shí)現(xiàn)資源共建共享，發(fā)揮傳播優(yōu)秀文化的作用。

3.2要積極關(guān)注基層文化生活，實(shí)現(xiàn)最廣泛的資源共享

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及和國(guó)家社會(huì)信息化進(jìn)程的逐步推進(jìn)，中國(guó)的西部與東部、鄉(xiāng)村與城市之間已經(jīng)架構(gòu)起四通八達(dá)的信息通道，人們的交流與溝通已經(jīng)可以跨越時(shí)空瞬間完成。但是，在我國(guó)的基層村鎮(zhèn)，知識(shí)的貧乏導(dǎo)致的貧困仍隨處可見(jiàn)，愚昧、落后的思想和認(rèn)識(shí)仍然禁錮著人們的頭腦。如何利用高新技術(shù)手段傳播先進(jìn)文化，為廣大基層群眾提供豐富、充實(shí)的精神食糧，就成為我們文化工作者在進(jìn)人新世紀(jì)面臨的一個(gè)重要任務(wù)。

新世紀(jì)的圖書(shū)館將是一個(gè)高度網(wǎng)絡(luò)化、共享化，對(duì)全社會(huì)信息資源具有保障功能的嶄新體系。利用先進(jìn)技術(shù)手段傳播先進(jìn)文化，整合全國(guó)文化信息資源，促進(jìn)中華民族優(yōu)秀文化的傳承與創(chuàng)新，用先進(jìn)文化占領(lǐng)基層文化陣地，提高人民群眾的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，有助于加強(qiáng)基層文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)最廣泛的資源共享。

3.3地方文化信息網(wǎng)建設(shè)需要有力的統(tǒng)一與規(guī)范

我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)一直存在著各自為政的問(wèn)題。由于缺乏有力的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)使得信息網(wǎng)建設(shè)各行其是，造成很多地區(qū)都出現(xiàn)了在同一區(qū)域內(nèi)各個(gè)專用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)間互不相通，相互獨(dú)立的局面。在網(wǎng)絡(luò)信息資源內(nèi)容上，資源開(kāi)發(fā)分散，重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，瀏覽一下各個(gè)網(wǎng)站的資源目錄就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)站點(diǎn)都存在著設(shè)置的信息欄目貪多求全，提供的信息內(nèi)容大同小異，信息質(zhì)量參差不齊等問(wèn)題。文化信息網(wǎng)建設(shè)重點(diǎn)在于地方文化資源的建設(shè)，如果沒(méi)有統(tǒng)一與規(guī)范，在信息的交流與互動(dòng)方面會(huì)產(chǎn)生障礙，不利于資源共享。重視文化信息資源的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、調(diào)整，優(yōu)化其內(nèi)容構(gòu)成不僅是網(wǎng)絡(luò)本身發(fā)展的需要，也是用戶的迫切需求。

3.3.1形式的統(tǒng)一通過(guò)對(duì)各地的文化信息網(wǎng)研究，大致分為以下三種形式，一是以政府網(wǎng)的形式出現(xiàn);二是文化信息網(wǎng)，以地方文化信息為主打但其中也有政府網(wǎng)的職能;三是數(shù)字文化網(wǎng)，以數(shù)字化圖書(shū)館為主打。如果將這三種形式的網(wǎng)站加以規(guī)劃整合，規(guī)范成統(tǒng)一的形式，可能更趨于合理化。

3.3.2數(shù)據(jù)格式的統(tǒng)一文化信息網(wǎng)的數(shù)據(jù)格式多以視頻數(shù)據(jù)、圖片數(shù)據(jù)為主。不同的平臺(tái)使用不同的格式，給數(shù)據(jù)交流造成很多不便，如果各信息網(wǎng)提供唯一的元數(shù)據(jù)接口，相信用起來(lái)可能更方便一些。

3.3.3后臺(tái)數(shù)據(jù)盡可能用大型通用型數(shù)據(jù)庫(kù)如SQL,ORCLE等。

第4篇：數(shù)字化舞蹈論文范文

論文關(guān)鍵詞 非物質(zhì)文化 數(shù)字化 集體管理 基金會(huì)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)歷代傳承，凝結(jié)著勞動(dòng)人民的智慧，但近年來(lái)不少外國(guó)人到中國(guó)民間無(wú)償攫取非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行營(yíng)利活動(dòng)，如好萊塢大片《花木蘭》獲得20億美元的票房收入，而作為故事發(fā)源地的中國(guó)卻不能從中取得任何收益。一方面，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值已為人們所認(rèn)識(shí)，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行立法保護(hù)有現(xiàn)實(shí)需求；另一方面，由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)沒(méi)有形成具有獨(dú)創(chuàng)性的“作品”，不屬于傳統(tǒng)著作權(quán)法保護(hù)的對(duì)象，也沒(méi)有單行法律對(duì)其進(jìn)行特殊保護(hù)，使得非物質(zhì)文化遺產(chǎn)游離于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)體系之外。我國(guó)雖于2011年起施行《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》，但此法側(cè)重于從國(guó)家和政府層面對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)、保存，并非對(duì)私人利益的保護(hù)。

另外，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的數(shù)字化作者（為行文方便，本文把那些將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化的主體稱為“數(shù)字化作者”）在調(diào)查、收集、整理并將其數(shù)字化過(guò)程中，付出了一定的智力勞動(dòng)，因此有必要對(duì)數(shù)字化作者的相關(guān)權(quán)益進(jìn)行界定和保護(hù)。

一、相關(guān)概念的界定

（一）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念和特征

《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》第2條規(guī)定“本法所稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所。包括：（1）傳統(tǒng)口頭文學(xué)以及作為其載體的語(yǔ)言；（2）傳統(tǒng)美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技；（3）傳統(tǒng)技藝、醫(yī)藥和歷法；（4）傳統(tǒng)禮儀、節(jié)慶等民俗；（5）傳統(tǒng)體育和游藝；（6）其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！睆纳鲜龈拍羁梢钥闯觯俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)概念的外延比較豐富并具有以下特征：第一，非物質(zhì)性。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)通常表現(xiàn)為無(wú)形的制作工藝、民俗活動(dòng)、傳統(tǒng)知識(shí)、節(jié)日文化、傳統(tǒng)技能等。這種非物質(zhì)性增加了界定創(chuàng)作主體的難度。第二，創(chuàng)作的集體性。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)通常存在于特定群體中，由于年代久遠(yuǎn)，常常難以確定最初創(chuàng)作者，并且由于傳承者不斷加入創(chuàng)新元素，因此難以將智力成果界定為某個(gè)特定個(gè)體。第三，創(chuàng)作的延續(xù)性。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在口口相傳中，傳播者不斷加入一些新的創(chuàng)意或元素，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一直處于“被創(chuàng)作”的過(guò)程中。

（二）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的數(shù)字化

數(shù)字化技術(shù)能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)、照相機(jī)、掃描儀等設(shè)備，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行儲(chǔ)存、加工、傳輸和以數(shù)字形式再現(xiàn)，所以通過(guò)數(shù)字化技術(shù)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以圖象、文字、聲音等形式被固定下來(lái)。由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有分散性和非物質(zhì)性等特性，因此，在將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化的過(guò)程中，有時(shí)需要數(shù)字化作者對(duì)于內(nèi)容取舍、結(jié)構(gòu)安排等作出選擇，凝結(jié)著較高的智力成果。

二、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化權(quán)利界定

（一）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)作者的權(quán)利

我國(guó)著作權(quán)法保護(hù)的對(duì)象是作品，其保護(hù)范圍限于表達(dá)方式，不延及作品的思想、程序、操作方法、原理等因素。豍根據(jù)著作權(quán)法的原理，我們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的法律保護(hù)主要針對(duì)它的代表作而言。豎但從前文分析可知，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)通常通過(guò)世代相傳流傳至今，大部分沒(méi)有形成有形作品，或者即使形成了代表作，對(duì)于其他參與創(chuàng)作的主體如何保護(hù)，是沒(méi)有法律依據(jù)的。本文認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)應(yīng)當(dāng)受著作權(quán)法保護(hù)，但由于其特殊性，應(yīng)當(dāng)通過(guò)制定著作權(quán)法的特別法，以單行法的方式對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)，因?yàn)椤吨鳈?quán)法》第6條規(guī)定“民間文學(xué)藝術(shù)作品的著作權(quán)保護(hù)辦法由國(guó)務(wù)院另行規(guī)定”。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)作者應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利包括：

第一，人身權(quán)。（1）署名權(quán)，當(dāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)能夠確定由某一個(gè)民族、村莊、部落創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)當(dāng)保護(hù)其署名權(quán)；當(dāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不能確定創(chuàng)作群體時(shí)，也應(yīng)當(dāng)清楚地表明其淵源及流傳的范圍等基本信息。（2）修改權(quán)，這一權(quán)利由創(chuàng)作群體行使，因?yàn)榉俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)作具有延續(xù)性，一直都將處于被創(chuàng)作的狀態(tài)之中。（3）保護(hù)作品完整權(quán)，由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)作者通常是一個(gè)松散的群體，當(dāng)發(fā)生侵權(quán)行為時(shí)，容易產(chǎn)生搭便車心理，因此，應(yīng)當(dāng)授權(quán)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)會(huì)行使。（4）發(fā)表權(quán)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)隨時(shí)處于創(chuàng)作中，并且由于口口相傳等原因，其創(chuàng)作和發(fā)表在時(shí)間上往往具有同步性，再創(chuàng)作完成之時(shí)即為發(fā)表之時(shí)，因此，這一權(quán)利也應(yīng)由創(chuàng)作者享有和行使。

第二，財(cái)產(chǎn)權(quán)。財(cái)產(chǎn)權(quán)的主體是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)作群體，但應(yīng)授權(quán)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)會(huì)和基金會(huì)行使。行使財(cái)產(chǎn)權(quán)所得的資金由非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基金會(huì)按照其設(shè)立時(shí)所制定的章程代為保管和運(yùn)用，主要用于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的調(diào)查、認(rèn)定、保護(hù)、傳播等工作。財(cái)產(chǎn)權(quán)的行使方面的內(nèi)容，詳見(jiàn)下文闡述。

（二）數(shù)字化作者的權(quán)利

數(shù)字化技術(shù)能夠以特定形式保存非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，同時(shí)也能夠促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播，但隨之產(chǎn)生的問(wèn)題是如何界定相關(guān)主體的權(quán)利并對(duì)其進(jìn)行保護(hù)。本文認(rèn)為，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化作者受到什么程度的保護(hù)，與其作品是否具有獨(dú)創(chuàng)性相關(guān)。

1.數(shù)字化作品具有獨(dú)創(chuàng)性

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的數(shù)字化與普通作品的數(shù)字化不同，后者通常只對(duì)原有作品進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換，這一過(guò)程由機(jī)器完成，基本沒(méi)有獨(dú)創(chuàng)性。而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)由于沒(méi)有固定的形式，數(shù)字化作者在選材、攝影、錄音錄像過(guò)程中，凝結(jié)了較多的智力成果。不同的數(shù)字化作者對(duì)同一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行數(shù)字化，其結(jié)果可能完全不同。《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法實(shí)施條例》第2條規(guī)定：“著作權(quán)法所稱作品，是指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果?！比绻麛?shù)字化作者經(jīng)數(shù)字化所形成的作品達(dá)到“獨(dú)創(chuàng)性”這一標(biāo)準(zhǔn)，就應(yīng)當(dāng)享有著作權(quán)法規(guī)定的權(quán)利。

2.數(shù)字化作品不具有獨(dú)創(chuàng)性

如果數(shù)字化作品僅對(duì)某些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)制和再現(xiàn)，不具有獨(dú)創(chuàng)性，則可以通過(guò)鄰接權(quán)進(jìn)行保護(hù)。鄰接權(quán)保護(hù)的是一種再現(xiàn)、復(fù)制和傳播他人作品的勞動(dòng)，數(shù)字化作者將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以特定的形式固定下來(lái)，并通過(guò)數(shù)字技術(shù)進(jìn)行傳播，屬于作品的傳播行為。雖然我國(guó)著作權(quán)法規(guī)定的鄰接權(quán)只包括出版者權(quán)、表演者權(quán)、錄音錄像制作者權(quán)和廣播電視組織權(quán)，但鄰接權(quán)是一個(gè)發(fā)展的概念，隨著時(shí)代和新技術(shù)的發(fā)展，其外延可以隨之?dāng)U大，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，錄音錄像和無(wú)線電傳播技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致了鄰接權(quán)的產(chǎn)生，當(dāng)今數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了一種新的作品傳播方式，那么這些傳播者的權(quán)利也應(yīng)得到保護(hù)。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在鄰接權(quán)中增加一類——“數(shù)字化作者權(quán)”，以保護(hù)沒(méi)有產(chǎn)生獨(dú)創(chuàng)性作品的數(shù)字化作者的權(quán)利。

三、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的集體管理制度

（一）對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)行集體管理制度的理由及意義

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)作者是無(wú)名的或者是歸屬于一個(gè)民族或一個(gè)區(qū)域居民，是集體智慧的結(jié)晶，屬于這一群體所有，群體中的任何人都可主張權(quán)利，但任何人又無(wú)權(quán)單獨(dú)享有權(quán)利。權(quán)利主體的群體性、不確定性使得權(quán)利的行使難以獲得有力的保障。豏所以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)原生作品的創(chuàng)作群體不宜作為法律上的權(quán)利主體主張權(quán)利，況且很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的權(quán)利主體不明確，因此，有必要設(shè)立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)會(huì)代表特定群體行使著作權(quán)。集體管理制度可以在保證權(quán)利主體利益的前提下，滿足公眾的精神文化需求。

同時(shí)，由于群體的具體成員眾多且難以界定，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)會(huì)取得的許可使用費(fèi)不可能像其他著作權(quán)協(xié)會(huì)一樣扣除必要的管理費(fèi)后返還給權(quán)利人。設(shè)置非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基金會(huì)，可以保證許可使用費(fèi)用于實(shí)現(xiàn)保護(hù)目的。特定群體為保護(hù)、豐富和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的需要，可向基金會(huì)提出申請(qǐng)，基金會(huì)對(duì)于符合章程規(guī)定條件的申請(qǐng)應(yīng)予準(zhǔn)許，撥付必要的資金用于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)。另外，基金會(huì)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的收集者和保護(hù)者支付一定數(shù)額的報(bào)償或者給予獎(jiǎng)勵(lì)，尊重他們?cè)谑占Ｗo(hù)過(guò)程中付出的勞動(dòng)，具有一定的激勵(lì)作用，有利于提高民眾對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)，收集整理后的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有利于使用人向確定的權(quán)利行使主體支付使用費(fèi)，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行合理使用，充分挖掘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)潛在的文化價(jià)值和商業(yè)價(jià)值，增進(jìn)社會(huì)資源的有效利用，增進(jìn)社會(huì)財(cái)富增長(zhǎng)。

（二）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)會(huì)和基金會(huì)職能劃分

“我國(guó)早在1992年即成立了中國(guó)音樂(lè)著作權(quán)協(xié)會(huì)，1998年中國(guó)版權(quán)保護(hù)中心成立后，國(guó)家版權(quán)局又多次指示并幫助組建文字、攝影、美術(shù)作品等著作權(quán)集體管理組織。從目前的趨勢(shì)看，我國(guó)的著作權(quán)集體管理是采用多種協(xié)會(huì)體制的?！必S“我國(guó)已成立的著作權(quán)集體管理組織有中國(guó)音樂(lè)著作權(quán)協(xié)會(huì)和中華版權(quán)總公司。在我國(guó)，著作權(quán)集體管理組織在法律上是一個(gè)社會(huì)團(tuán)體法人，其以法人的財(cái)產(chǎn)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任?！必T基于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特殊性，筆者認(rèn)為集體管理制度可以達(dá)到對(duì)非物質(zhì)維護(hù)遺產(chǎn)的保護(hù)和合理使用雙重目的：即在我國(guó)設(shè)立“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)會(huì)”行使集體管理權(quán)，其下設(shè)“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基金會(huì)”這一財(cái)團(tuán)法人，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、搶救等工作統(tǒng)籌安排資金。

1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)會(huì)的職能

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)會(huì)的職能主要包括：（1）組織開(kāi)展調(diào)查、收集工作，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行整理、分類、登記建檔，保存非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料；（2）代表非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特定群體與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的使用人簽訂許可使用合同，并收取許可使用費(fèi)。根據(jù)國(guó)家版權(quán)局《關(guān)于制作數(shù)字化制品的著作權(quán)規(guī)定》第3條和第4條的規(guī)定，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行數(shù)字化也應(yīng)當(dāng)事先取得創(chuàng)作者許可——這一許可權(quán)應(yīng)由非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)會(huì)代為行使。當(dāng)然，對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也適用著作權(quán)法關(guān)于合理使用、法定許可使用的規(guī)定。（3）制定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基金會(huì)章程，規(guī)定該基金會(huì)的宗旨、業(yè)務(wù)范圍、組織機(jī)構(gòu)、財(cái)產(chǎn)的管理和使用、終止和剩余財(cái)產(chǎn)處理以及章程修改等內(nèi)容。（4）將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的許可使用收入，在扣除必要的管理費(fèi)用后，以捐贈(zèng)的方式注入基金會(huì)。這樣做可以避免目前以財(cái)政資金作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)資金所帶來(lái)的不足，同時(shí)也可以保障財(cái)政資金投向更為亟需的民生領(lǐng)域。（5）保護(hù)特定群體的署名權(quán)，禁止傷害群體感情和尊嚴(yán)的、保護(hù)作品不受歪曲、篡改的權(quán)利等人格權(quán)的行為。當(dāng)上述權(quán)利受到侵害時(shí)，有權(quán)以自己的名義提起訴訟。（6）開(kāi)展其他社會(huì)活動(dòng)。

2.“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基金會(huì)”的職能

基金會(huì)屬于財(cái)團(tuán)法人的一種，按照章程所規(guī)定的宗旨開(kāi)展活動(dòng)，即“為保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、豐富非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等活動(dòng)提供資金支持?！薄氨Ｗo(hù)非物質(zhì)文化基礎(chǔ)基金會(huì)”的章程是由非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)會(huì)根據(jù)履行職能的需要而制定的?！氨Ｗo(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基金會(huì)”的職責(zé)主要包括：（1）對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行搶救性保護(hù)提供資金支持；（2）基于發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的目的，對(duì)在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作中做出顯著貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)；（3）對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的代表性傳承人開(kāi)展傳承、傳播活動(dòng)提供資金支持；（4）對(duì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)研究工作提供資金支持；（5）對(duì)其他符合基金會(huì)章程的活動(dòng)提供資金支持。

（三）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)管理制度與傳統(tǒng)著作權(quán)集體管理組織的區(qū)別

第一，性質(zhì)不同。傳統(tǒng)的著作權(quán)集體管理組織性質(zhì)為非營(yíng)利性的民間自治組織，非官方性意味著不得強(qiáng)迫著作權(quán)人加入集體管理組織。同時(shí)，及時(shí)著作權(quán)人已經(jīng)自愿加入，仍然有退出的自由。豒非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不僅是特定民族或區(qū)域群體的財(cái)富，更關(guān)系到整個(gè)中華民族的利益，因此非物質(zhì)文化遺產(chǎn)協(xié)會(huì)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)權(quán)利的取得不需要經(jīng)過(guò)事實(shí)上的創(chuàng)作群體授權(quán)，國(guó)家以保護(hù)和發(fā)展豐富非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為目的，通過(guò)立法授權(quán)協(xié)會(huì)和基金會(huì)行使權(quán)利。與其負(fù)擔(dān)的職能相適應(yīng)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)集體管理組織具有官方色彩。

第二，維護(hù)利益的側(cè)重點(diǎn)不同。傳統(tǒng)的著作權(quán)管理組織重在維護(hù)某一類著作權(quán)權(quán)利人的利益，其在扣除必要的管理費(fèi)用后將所獲得的收益返還給著作權(quán)人，這種利益一般為私人利益。而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)管理制度不僅維護(hù)特定權(quán)利群體的人身性權(quán)利，更在于促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和豐富，其維護(hù)社會(huì)公共利益的屬性較為明顯。

第三，機(jī)構(gòu)設(shè)置不同。傳統(tǒng)的著作權(quán)集體管理制度一般設(shè)置協(xié)會(huì)，以自己的名義依據(jù)權(quán)利人的授權(quán)行使相應(yīng)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，并在協(xié)會(huì)內(nèi)部設(shè)置相應(yīng)的辦公機(jī)構(gòu)。而非物質(zhì)文化遺產(chǎn)管理制度則不僅設(shè)置管理協(xié)會(huì)，而且由協(xié)會(huì)這一社會(huì)團(tuán)體法人捐贈(zèng)財(cái)產(chǎn)設(shè)立“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基金會(huì)”這一財(cái)團(tuán)法人，以實(shí)現(xiàn)保護(hù)和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的目的。

第5篇：數(shù)字化舞蹈論文范文

    ［摘要］本文探討了民族地區(qū)廣播電視視聽(tīng)資源的收集途徑和方法,著重分析了如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行廣播電視視聽(tīng)資源的開(kāi)發(fā)利用。并重點(diǎn)提出了收集具有地方民族特色的廣播電視視聽(tīng)資源,以滿足用戶對(duì)民族地區(qū)視聽(tīng)資源的利用,促進(jìn)民族地區(qū)地方文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)和發(fā)展。

［中圖分類號(hào)］G255 73

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］C

［文章編號(hào)］1672-2345（2004）02-0087-04

1地方民族廣播電視的發(fā)展

數(shù)字化是21世紀(jì)廣播電視發(fā)展變化的必然趨勢(shì)。隨著數(shù)字、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在廣播電視領(lǐng)域的應(yīng)用,廣播電視發(fā)生著深刻的變化,并孕育著新的內(nèi)涵和契機(jī)。WTO、西部大開(kāi)發(fā)、廣播電視集團(tuán)化、"西新工程"、"村村通廣播電視"工程,以及"211"工程的進(jìn)一步推進(jìn)和實(shí)施,給地方民族廣播電視帶來(lái)了新的發(fā)展和變革,促使地方民族廣播電視信息資源更加趨于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化。

抓住機(jī)遇、注重和加快地方民族廣播電視視聽(tīng)資源的收集、開(kāi)發(fā)和利用,是我們從事文獻(xiàn)信息資源管理和建設(shè)工作者的神圣使命和職責(zé)。充分有效地發(fā)揮地方民族廣播電視資源的作用,將有助于地方民族廣播電視事業(yè)的特色化發(fā)展,有利于地方民族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育和旅游等各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè),為邊疆少數(shù)民族地區(qū)的兩個(gè)文明建設(shè),滿足各民族人民的精神文化需求,以及保護(hù)地方民族文化數(shù)字遺產(chǎn)和民族數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè),民族地區(qū)網(wǎng)絡(luò)化資源的建設(shè),弘揚(yáng)民族先進(jìn)文化,推動(dòng)世界間民族文化的交流和發(fā)展, 都將有著十分重要的意義和作用。

2地方民族廣播電視特色資源的收集

   我國(guó)有著歷史悠久的56個(gè)民族,各民族有著豐富、濃郁、深邃和璀璨的地方民族廣播電視信息資源,以其獨(dú)特的神韻,豐富和影響著世界民族文化的建設(shè)和發(fā)展。云南有25個(gè)少數(shù)民族、白族是大理的主體民族,其地方民族廣播電視特色資源極為豐富。如電視錄像專題片:《大理古塔》(獲1985年中央臺(tái)國(guó)際交流節(jié)目獎(jiǎng))、《古城大理》(獲1988年第二屆國(guó)際世界語(yǔ)大會(huì)"綠星"一等獎(jiǎng))、中央電視臺(tái)"民族體育大觀"欄目推出的白族專輯片(30多分鐘),其展現(xiàn)了大理白族的霸王鞭、雙飛燕、繞三靈等民族民間體育活動(dòng),以及蒼洱風(fēng)光;云南省電視臺(tái)、大理州電視臺(tái)多次播出的音樂(lè)電視民俗片《石寶山歌會(huì)》,以及大理白族一年一度的"三月街民族節(jié)"開(kāi)幕式文藝節(jié)目電視實(shí)況轉(zhuǎn)播等重大喜慶節(jié)日和民俗風(fēng)情專題廣播電視片,我們都應(yīng)從多途徑、多渠道、多形式地收集整理這些地方民族廣播電視視聽(tīng)資源,使之有序化、特色化和數(shù)字化,以便更好地滿足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下民族地區(qū)廣播電視信息資源的開(kāi)發(fā)利用。

2 1地方民族廣播電視特色資源   地方民族廣播電視特色資源,均指通過(guò)廣播電視和地方有線電視節(jié)目播出的具有地方民族特色的歷史文化、民族風(fēng)情和民族旅游等有地方民族研究?jī)r(jià)值的廣播電視信息,其代表著各地方民族的先進(jìn)文化,代表著它們的崛起和騰飛,將這些具有地方民族特色的視頻信息資源,通過(guò)聲像多媒體技術(shù)、現(xiàn)代電視技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),進(jìn)行采集、整理、加工和存貯(光盤存貯、鏡像存貯和磁盤陣列存貯),形成獨(dú)具特色的地方民族廣播電視數(shù)字化信息資源。

2 2地方民族廣播電視特色節(jié)目的采集   通過(guò)電視報(bào)刊雜志,聲像媒體技術(shù),計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù),以及互聯(lián)網(wǎng)信息資源,來(lái)預(yù)知廣播電視節(jié)目和采集所需地方民族廣播電視特色視聽(tīng)信息資源,使之磁性化存儲(chǔ)和數(shù)字化存儲(chǔ)。從而更好地促進(jìn)地方民族文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)和發(fā)展。其方法有:

2 2 1   電視導(dǎo)航iTV隨著各種傳輸網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)和建設(shè),電視節(jié)目越來(lái)越多,如何在眾多的節(jié)目中看到具有地方民族特色的內(nèi)容,是件令人十分關(guān)心的問(wèn)題。電視導(dǎo)航iTV作為國(guó)人開(kāi)發(fā)的電視節(jié)目下載工具軟件,屬綠色軟件,可從網(wǎng)上下載。它利用了互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和數(shù)據(jù)庫(kù)的強(qiáng)大查詢功能,可方便地下載最近一周的電視節(jié)目,收聽(tīng)網(wǎng)上直播電臺(tái),同步顯示影視劇的劇情、電視欄目的簡(jiǎn)介,并可選定所需的節(jié)目?jī)?nèi)容,在節(jié)目開(kāi)演前15分鐘內(nèi)本軟件會(huì)用聲音和閃動(dòng)的圖標(biāo)通知你注意收看。還可按分類和各種組合條件查詢電視節(jié)目,選定電視節(jié)目,收視采集所需音視頻視聽(tīng)資料。

2 2 2   電視+錄像機(jī)的采集錄像機(jī)的全稱為磁帶錄像機(jī),是利用磁性錄放原理記錄和重放圖像信號(hào)與聲音信號(hào)的機(jī)電設(shè)備。錄像機(jī)用于記錄時(shí)可以記錄圖像和聲音信號(hào),用于重放就成為電視節(jié)目源。重放的視音頻信號(hào)可用于傳輸顯示,也可用于復(fù)制和編輯錄像。在現(xiàn)代電視技術(shù)中,存儲(chǔ)電視節(jié)目的手段目前主要有錄像機(jī)錄像和激光視盤錄像。它們將隨時(shí)間分布的電視信號(hào)轉(zhuǎn)變成以空間形式分布的磁信號(hào)或光信號(hào),從而實(shí)現(xiàn)了電視節(jié)目的記錄、存貯和延時(shí)播放。我們收集地方民族特色的廣播電視節(jié)目信息源,可用其方法和設(shè)備進(jìn)行采集。

2 2 3  電視視頻采集卡我們可以利用最新的應(yīng)用電視技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等高新技術(shù),來(lái)收集、整理和保存地方民族廣播電視視聽(tīng)資源。如電視視頻采集卡:具有獨(dú)特的電視節(jié)目錄像功能?？山邮?、顯示、動(dòng)靜態(tài)捕獲來(lái)自外部攝像機(jī)、錄像機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)音／視頻信號(hào),并按照高質(zhì)量、高壓縮率的MPEG-4格式保存,以供我們作后期處理。可接收全頻段(包括CATV增補(bǔ)頻道)電視信號(hào),將普通PC機(jī)變?yōu)椴僮鞣奖?、高性能、多功能的電視機(jī)。結(jié)合視頻捕獲及MPEG-4壓縮編碼功能,我們還可以用多種方式將所需的電視節(jié)目錄制在硬盤中,刻錄制成光盤,以便保存和利用。

   電視視頻采集卡,還可完成定時(shí)電視節(jié)目錄制任務(wù)。自動(dòng)下載全國(guó)各大電視臺(tái)的電視節(jié)目表(電子電視節(jié)目單EPG),極大地方便了我們選擇電視臺(tái)或電視節(jié)目,并可依照電視節(jié)目表上的時(shí)間安排進(jìn)行定時(shí)錄像,以及完成高質(zhì)量的電視、錄像、音視頻的捕獲任務(wù)。

2 2 4視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的采集視頻點(diǎn)播就是VOD（VideoonDemand），也稱交互式電視點(diǎn)播系統(tǒng)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字通訊技術(shù)的進(jìn)步,使我們主動(dòng)、方便、快捷地選擇和收集所需廣播電視視聽(tīng)信息。視頻點(diǎn)播系統(tǒng)分為:影視點(diǎn)播、KTV點(diǎn)播、有線電視臺(tái)電話互動(dòng)點(diǎn)歌和視頻廣播。如中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播等節(jié)目,就是提供網(wǎng)上直播。這部分節(jié)目有其很好的視聽(tīng)資源可采集。

2 3地方民族廣播電視光盤資料的收集    地方民族廣播電視的特色欄目和節(jié)目多數(shù)已趨于光盤數(shù)字化,并向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展,我們應(yīng)注重這些資料的收集。其收集方法和途徑有:

2 3 1出版社收集定期或不定期地向出版社征集音像出版信息,對(duì)具有地方民族特色的光盤資料進(jìn)行訂購(gòu)或郵購(gòu)。如云南音像出版社、云南民族文化音像出版社、西藏音像出版社、西海民族音像出版社、太平洋影音公司、上海新文化廣播電視制作公司、上海音像公司、廣東音像出版社、陜西文化音像出版社、內(nèi)蒙古文化音像出版社、北京環(huán)球音像出版社、九州音像出版公司、國(guó)際文化交流音像出版社、中國(guó)錄音錄像出版總社、中國(guó)廣播音像出版社、中國(guó)國(guó)際電視總公司等,都出版一些獨(dú)具特色的地方民族光盤資料,應(yīng)重點(diǎn)收集。如由賓川縣廣播電視臺(tái)錄制,云南音像出版社出版發(fā)行的全面介紹中國(guó)佛教五大名山之一、東南亞著名佛教圣地雞足山的《靈山佛都---雞足山》VCD光盤。該光碟較全面系統(tǒng)地介紹了雞足山佛教文化、歷史文化和奇秀的自然風(fēng)光,展現(xiàn)了雞足山獨(dú)有的風(fēng)土人情、素食風(fēng)味、原始植被,具有較好的觀賞性、知識(shí)性和資料性。

2 3 2市場(chǎng)購(gòu)買隨著地方民族文化事業(yè)的發(fā)展和音像出版周期的加快,好的地方民族廣播電視節(jié)目很快就制作成光盤資料,我們應(yīng)留心走訪,及時(shí)購(gòu)買。如云南廣播電視公司制作出版的《云南少數(shù)民族揭秘》、云南民族文化音像出版社出版的《東巴文化之靈》、《摩梭母系風(fēng)情》、《白族三道茶》、《大理蘭花》、和大型電視專題片《梅鄉(xiāng)風(fēng)情》,以及云南廣播電視公司發(fā)行的《白族傳統(tǒng)民間舞蹈精選》等,都是具有地方民族特色的光盤資料,應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)資金,重點(diǎn)購(gòu)買,形成特色,使之成為地方文獻(xiàn)信息資源的一個(gè)亮點(diǎn)。

2 3 3廣播電視臺(tái)的采訪收集大理人民廣播電臺(tái)蒼洱調(diào)頻節(jié)目多次受到各級(jí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì),先后有一個(gè)節(jié)目獲國(guó)家級(jí)政府獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),三個(gè)節(jié)目獲國(guó)家級(jí)政府獎(jiǎng)三等獎(jiǎng),三十多個(gè)節(jié)目獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng),一百多個(gè)節(jié)目獲州級(jí)獎(jiǎng)等,都是值得收集的廣播資料。云南電視臺(tái)的《民族與旅游》、大理電視臺(tái)的《風(fēng)、花、雪、月》等頻道節(jié)目，有其豐富的地方民族視聽(tīng)資源，我們應(yīng)加強(qiáng)與他們的聯(lián)系和合作，同心協(xié)力,共同構(gòu)建地方民族廣播電視視聽(tīng)資源，形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的地方文獻(xiàn)信息資源庫(kù)。

   可見(jiàn),地方民族廣播電視信息網(wǎng)即廣播電視臺(tái),有其豐富的自然和人文資源,拍攝和制作出許多優(yōu)秀的電視專題片,這些資料片有其較好的觀賞性、知識(shí)性和歷史性。如在全國(guó)歷史文化名城19家電視臺(tái)的《名城攝影》中播出的,同時(shí)又通過(guò)黃河臺(tái),在美國(guó)斯科拉衛(wèi)星電視網(wǎng)播出的大理電視臺(tái)拍攝的《大理三月好風(fēng)光》、《大青樹(shù)下的故事》、《古鎮(zhèn)上的古樂(lè)團(tuán)》三部專題片,《五朵金花的兒女》(二集電視劇,白族音樂(lè)輕喜劇片)、《大理白族的名勝古跡》、《大理白族的建筑藝術(shù)》、《大理白族的本主崇拜》,以及由大理州人民政府與中影公司影視片分公司聯(lián)合攝制的歌舞電視片《蒼山歌聲洱海情》等等,都是值得收集的資料片。對(duì)于促進(jìn)地方民族文化建設(shè),推動(dòng)地方民族旅游和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,都將起到極為重要的作用。

2 3 4  文化系統(tǒng)和私人的走訪收集地方民族文化系統(tǒng)的文化局、民族研究所、圖書(shū)館、博物館、檔案館、民族歌舞劇團(tuán),以及民間私人,通過(guò)長(zhǎng)期的民族藝術(shù)文化活動(dòng),自制、保存和收藏了及其豐富的地方民族廣播電視視聽(tīng)資料,我們可采取信函、走訪等方式,對(duì)這部分資料進(jìn)行收集。

3地方民族廣播電視視聽(tīng)資源的開(kāi)發(fā)利用

   抓住廣播電視建設(shè)和發(fā)展的契機(jī),搜尋地方民族廣播電視信息網(wǎng)和具有多民族文化特點(diǎn)的人文資源,利用現(xiàn)代聲像媒體技術(shù),計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),挖掘具有地方民族特色的廣播電視視聽(tīng)資源,充分有效地揭示其資源的價(jià)值,使之更好地豐富地方民族文化,并朝著地方民族文獻(xiàn)信息資源的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的方向推進(jìn),為豐富深邃的世界民族文化,拓展新的視野,構(gòu)建新的地方民族廣播電視視聽(tīng)資源信息庫(kù)。以此促進(jìn)地方文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)和發(fā)展。收集、整理、開(kāi)發(fā)和利用地方民族廣播電視視聽(tīng)資源,可以更好地滿足地方民族文化信息的需求,推動(dòng)民族事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,以及世界民族文化信息資源的繁榮;有助于各民族先進(jìn)文化的傳播,為地方文獻(xiàn)工作拓展了新的視野。其研究方法和手段更加趨于視頻化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。加快地方民族文獻(xiàn)信息資源的數(shù)字化建設(shè),順應(yīng)民族地區(qū)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展,建立"入世"后與國(guó)際間交流的、具有特色的民族地方文獻(xiàn)資源多媒體數(shù)據(jù)庫(kù),拓寬民族地方文獻(xiàn)信息資源的開(kāi)發(fā)利用,對(duì)于民族地區(qū)先進(jìn)文化、經(jīng)濟(jì)和民族風(fēng)情旅游,乃至世界民族文化的建設(shè),都將展示出獨(dú)特的韻律。建立具有特色的地方民族各類型多媒體數(shù)據(jù)庫(kù),增添地方民族網(wǎng)絡(luò)化和虛擬化站點(diǎn)的視頻資源,以及多媒體數(shù)字圖書(shū)館;加快區(qū)域性、地方性民族地方文獻(xiàn)信息資源的數(shù)字化和特色化建設(shè),構(gòu)建地方民族文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)信息中心,都將推動(dòng)著地方民族文化、民族旅游和民族經(jīng)濟(jì)的騰飛。

                

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第6篇：數(shù)字化舞蹈論文范文

2006北京國(guó)際電子音樂(lè)節(jié)的主題是“語(yǔ)言”，這是向電子音樂(lè)深度挖掘的一個(gè)重要方面。二十世紀(jì)中葉以來(lái)，電子音樂(lè)得到了前所未有的迅猛發(fā)展，這與計(jì)算機(jī)數(shù)字化的工作語(yǔ)言息息相關(guān)。現(xiàn)代電子音樂(lè)是藝術(shù)與數(shù)字化科學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，在充分保持計(jì)算機(jī)這個(gè)同一語(yǔ)言平臺(tái)的基礎(chǔ)上，還發(fā)揚(yáng)了各自地域獨(dú)特語(yǔ)言的鮮活個(gè)性。當(dāng)前，國(guó)際學(xué)術(shù)界對(duì)眾多的電子音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的理解和運(yùn)用還存在著一定的分歧，以“語(yǔ)言”為主題的本屆電子音樂(lè)節(jié)為中外學(xué)者提供了寶貴的交流平臺(tái)，國(guó)際最新電子音樂(lè)學(xué)術(shù)成果的與研討，必將對(duì)電子音樂(lè)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的影響。

本屆國(guó)際電子音樂(lè)節(jié)可謂盛況空前，前來(lái)出席音樂(lè)節(jié)的著名國(guó)際機(jī)構(gòu)有：國(guó)際電子音樂(lè)研究協(xié)會(huì)（EMS）、國(guó)際電子音樂(lè)聯(lián)合會(huì)（IMEB）的各成員國(guó)、法國(guó)國(guó)家視聽(tīng)研究院電子音樂(lè)研究中心（INA-GRM）和法國(guó)里昂國(guó)立音樂(lè)創(chuàng)研中心（GRAME）等。在為期一周的電子音樂(lè)活動(dòng)中，來(lái)自世界30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)國(guó)際電子音樂(lè)界的精英們匯聚北京，推出了十五場(chǎng)色彩斑斕、風(fēng)格迥異的電子音樂(lè)會(huì)，舉辦了七場(chǎng)大師講學(xué)，出版了五張CD專輯，舉辦了三大高峰論壇，舉行了兩大賽事――第三屆“Musicacoustica”電子音樂(lè)（A組―― Acoustic類；B組――Mix類、多媒體類；C組――Midi類）共三個(gè)組別的作曲比賽和第一屆“Musicacoustica”電子音樂(lè)學(xué)術(shù)論文比賽。在電子音樂(lè)理論研究方面，國(guó)際電子音樂(lè)研究會(huì)首次來(lái)到中國(guó)北京，舉行了一系列的學(xué)術(shù)成果會(huì)暨第三屆國(guó)際電子音樂(lè)研究協(xié)會(huì)年會(huì)。同時(shí)，中國(guó)音協(xié)電子音樂(lè)學(xué)會(huì)（EMAC）召開(kāi)了2006年會(huì)，全體會(huì)員及理事會(huì)討論了中國(guó)電子音樂(lè)的未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略。此外，國(guó)際電子音樂(lè)新技術(shù)、新設(shè)備展演也在北京國(guó)際電子音樂(lè)節(jié)期間展示了2005―2006年度最新的技術(shù)成果和新開(kāi)發(fā)的軟硬件設(shè)備等。本屆音樂(lè)節(jié)分設(shè)四個(gè)會(huì)場(chǎng)，主會(huì)場(chǎng)是中央音樂(lè)學(xué)院，分會(huì)場(chǎng)設(shè)在中華世紀(jì)壇、中國(guó)傳媒大學(xué)和中國(guó)戲曲學(xué)院。這是迄今為止亞洲最大、參加國(guó)家和人數(shù)最多、規(guī)格最高的一次電子音樂(lè)盛會(huì)。

一、電子音樂(lè)會(huì)異彩紛呈

2006北京國(guó)際電子音樂(lè)節(jié)舉行的15場(chǎng)風(fēng)格迥異的電子音樂(lè)會(huì)，包括“色彩聲道”――多媒體電子音樂(lè)裝置音樂(lè)會(huì)、在中華世紀(jì)壇多功能廳舉行的多聲道多媒體開(kāi)幕式電子音樂(lè)會(huì)、“紅色黎明”――法國(guó)國(guó)家視聽(tīng)研究院電子音樂(lè)研究中心專場(chǎng)電子音樂(lè)會(huì)、“羅蘭之聲”――流行電子音樂(lè)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、國(guó)際電子音樂(lè)研究協(xié)會(huì)(EMS)專場(chǎng)電子音樂(lè)會(huì)、中國(guó)青年作曲家電子音樂(lè)作曲比賽A、B組獲獎(jiǎng)作品音樂(lè)會(huì)、“點(diǎn)?線?云”電子音樂(lè)大師科蒂斯?羅茲專場(chǎng)多媒體電子音樂(lè)會(huì)、“聲音?語(yǔ)言”――國(guó)際電子音樂(lè)研究協(xié)會(huì)專場(chǎng)電子音樂(lè)會(huì)、“新月”――國(guó)際電子音樂(lè)聯(lián)合會(huì)專場(chǎng)電子音樂(lè)會(huì)、中國(guó)青年作曲家(C組決賽)獲獎(jiǎng)作品決賽點(diǎn)評(píng)音樂(lè)會(huì)、“兩個(gè)法國(guó)人在北京”――薩克斯與電子音樂(lè)混合交互式電子音樂(lè)會(huì)、北京國(guó)際電子音樂(lè)節(jié)閉幕式多媒體電子音樂(lè)會(huì)以及在中國(guó)戲曲學(xué)院大劇場(chǎng)和中國(guó)傳媒大學(xué)1500人報(bào)告廳舉行了中國(guó)青年作曲家電子音樂(lè)作品專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。演出了涉及30多個(gè)國(guó)家電子音樂(lè)作曲家的百余部形式新穎的電子音樂(lè)新作品，其范圍之廣，規(guī)格之高是極其罕見(jiàn)的。現(xiàn)分述幾場(chǎng)，以饗讀者。

10月23日晚，在擁有亞洲最大的多媒體屏幕的中華世紀(jì)壇多功能廳內(nèi)上演了一臺(tái)精彩的多聲道多媒體開(kāi)幕式電子音樂(lè)會(huì)。代表當(dāng)今電子音樂(lè)界的六位“大腕”的電子音樂(lè)作品可謂讓人們身臨其境地真切領(lǐng)略到了當(dāng)今電子音樂(lè)的無(wú)窮魅力。美國(guó)作曲家、《計(jì)算機(jī)音樂(lè)教程》著作者柯蒂斯?羅茲（Curtis Rodes）“點(diǎn)?線?云”――為視頻和計(jì)算機(jī)音樂(lè)而作首先打開(kāi)了人們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)空間。音畫(huà)帶給人們無(wú)盡的想象：“看得見(jiàn)的聲音”在該作品中已成為可能。杰弗里?斯托萊特（Jeffrey Stolet）的“東京速度”――為互動(dòng)實(shí)時(shí)MIDI軟件而作，是一首令人激動(dòng)和難以置信的作品，它使用了兩個(gè)紅外控制器和一個(gè)Max語(yǔ)言定制的環(huán)境互動(dòng)程序以及MIDI音源。作曲家本人在對(duì)著“空氣”演奏，“觸摸”到的聲音編織出精彩華美的樂(lè)章。中國(guó)青年作曲家王鉉的“花鼓?安徽?CN”――為計(jì)算機(jī)音樂(lè)而作，通過(guò)十聲道現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)控制、運(yùn)用采集到的純?nèi)寺暭半娮邮侄蔚谋磉_(dá)方式去重新詮釋了來(lái)源于民間的安徽花鼓燈，令觀眾耳目一新。瑞典作曲家亨瑞克?費(fèi)瑞斯克（Henrik Frisk）的“重復(fù)重復(fù)著其他所有的重復(fù)”――為10弦吉他和計(jì)算機(jī)音樂(lè)而作，是一首人機(jī)互動(dòng)的作品，來(lái)自瑞典的吉他演奏家斯蒂芬?厄斯特修需要根據(jù)計(jì)算機(jī)的反饋進(jìn)行即興變化。來(lái)自加拿大的作曲家伊凡?扎瓦達(dá)（Ivan Zavada）的“InEx”――為人聲和視頻音樂(lè)而作，標(biāo)題運(yùn)用inhale和exhale的單詞的第一個(gè)字母組成的這一方式，源自呼吸這一生命的必要元素，作品描述了這一過(guò)程，通過(guò)人聲、計(jì)算機(jī)、表演和視覺(jué)闡述從另一個(gè)角度來(lái)解釋現(xiàn)代社會(huì)的文明。音樂(lè)會(huì)最后上演了著名作曲家張小夫的“諾日朗”――為多重打擊樂(lè)、多媒體數(shù)字影像和電子音樂(lè)而作?！爸Z日朗”是藏族傳說(shuō)中的男神，作品通過(guò)提煉“轉(zhuǎn)經(jīng)”和“輪回”這兩個(gè)最具藏民族特征性的生活表象和精神理念，運(yùn)用豐富的計(jì)算機(jī)音響和打擊樂(lè)音響相結(jié)合。同時(shí)，視頻也融入這整體的交響，作品令人震撼、感人至深。音樂(lè)會(huì)達(dá)到了的頂點(diǎn)。整臺(tái)音樂(lè)會(huì)充分展現(xiàn)了在高科技支持下的現(xiàn)代電子音樂(lè)的獨(dú)特魅力，取得了極大的成功，為第七屆北京國(guó)際音樂(lè)節(jié)拿下頭彩。

10月27日晚，在中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)廳舉行的“兩個(gè)法國(guó)人在北京”――薩克斯與電子音樂(lè)混合交互式電子音樂(lè)會(huì)別開(kāi)生面而令人嘆為觀止。舞臺(tái)上擺放著7只規(guī)格不等的薩克斯，囊括了薩克斯家族中從高音到倍低音薩克斯的全部家族成員，這在國(guó)內(nèi)的音樂(lè)會(huì)上是罕見(jiàn)的。其中體積最大的倍低音薩克斯兩米多高，發(fā)出巨大的“轟鳴”，令人激動(dòng)不已。法國(guó)格拉姆中心Meta-duo演奏組（薩克斯和電子音樂(lè)）的兩位成就卓著的音樂(lè)家給觀眾帶來(lái)了電子音樂(lè)和薩克斯結(jié)合的新的驚喜。享譽(yù)當(dāng)今國(guó)際樂(lè)壇的薩克斯演奏家達(dá)尼埃爾?坎特茲（Daniel Kientzy）在音樂(lè)會(huì)上演奏了《受難》《里斯本?二十八路電車》《超越時(shí)光》等六首作品，充分展示了薩克斯大家族全體成員的無(wú)窮魅力。電子音樂(lè)家萊娜?波爾丹多（Reina Portuondo）運(yùn)用多聲道系統(tǒng)的Enneaphony電子設(shè)備，二人的完美配合，使電子音樂(lè)與獨(dú)奏樂(lè)器演奏的演繹達(dá)到了一個(gè)嶄新的境界。

“羅蘭之聲”流行電子音樂(lè)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)則充分展現(xiàn)了現(xiàn)代科技電子樂(lè)器的無(wú)窮魅力。上半場(chǎng)中國(guó)電子樂(lè)器演奏家使用中國(guó)樂(lè)器音色，以演奏中國(guó)樂(lè)曲為主；在下半場(chǎng)中，來(lái)自歐美樂(lè)壇的超級(jí)樂(lè)手們使用新一代電子打擊樂(lè)器、電子吉他與合成器，以演奏搖滾、電子舞曲等流行音樂(lè)為主。強(qiáng)烈的音響刺激人們的感官世界。

中國(guó)青年作曲家(C組決賽)獲獎(jiǎng)作品決賽點(diǎn)評(píng)音樂(lè)會(huì)上，國(guó)內(nèi)電子音樂(lè)專家們?cè)陂L(zhǎng)達(dá)四小時(shí)的音樂(lè)會(huì)中作精彩點(diǎn)評(píng)，對(duì)于想了解適用型的電子音樂(lè)愛(ài)好者而言，不失為生動(dòng)的一課。

二、電子音樂(lè)學(xué)術(shù)碩果累累

本次國(guó)際電子音樂(lè)節(jié)的亮點(diǎn)之一就是國(guó)際電子音樂(lè)研究會(huì)首次來(lái)到中國(guó)中央音樂(lè)學(xué)院，舉行了一系列的學(xué)術(shù)成果會(huì)暨第三屆國(guó)際電子音樂(lè)研究協(xié)會(huì)年會(huì)。在為期三天的電子音樂(lè)研討會(huì)上，共有26位來(lái)自不同國(guó)家和學(xué)術(shù)團(tuán)體的電子音樂(lè)學(xué)者宣讀了他們的論文。他們集中就電子音樂(lè)所涉及到的術(shù)語(yǔ)學(xué)、翻譯學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、電子音樂(lè)分析等方面討論了電子音樂(lè)這門新興學(xué)科在發(fā)展中所遇到的一些問(wèn)題和急待解決的難題。

1. 電子音樂(lè)術(shù)語(yǔ)學(xué)成為關(guān)注的焦點(diǎn)

電子音樂(lè)術(shù)語(yǔ)學(xué)在本次國(guó)際電子音樂(lè)學(xué)術(shù)會(huì)議中備受關(guān)注，共有九位學(xué)者提交了關(guān)于電子音樂(lè)術(shù)語(yǔ)學(xué)的論文。巴黎索邦大學(xué)(Paris-Sorbonne University)的馬克?巴提爾（Marc Battier）教授的論題是《名稱意味著什么？――論二十世紀(jì)的新音樂(lè)形式之命名》，他從新技術(shù)的產(chǎn)生而涉及的藝術(shù)門類命名談起，認(rèn)為命名是一門新的藝術(shù)。英國(guó)蒙特福特大學(xué)(De Montfort University)的李?蘭迪（Leigh Landy）教授的《電子音樂(lè)研究與實(shí)用術(shù)語(yǔ)學(xué)：統(tǒng)一而不可分割》認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重視當(dāng)今術(shù)語(yǔ)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，尤其是各領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)。中央音樂(lè)學(xué)院電子音樂(lè)中心的肯尼斯?費(fèi)爾茲（Kenneth Fields）教授的論題是《電子音樂(lè)術(shù)語(yǔ)學(xué)：翻譯、本體論及知識(shí)的基礎(chǔ)》，他認(rèn)為研究電子音樂(lè)術(shù)語(yǔ)學(xué)包括三個(gè)方面，翻譯、概念（或稱本體論）和知識(shí)基礎(chǔ)（即開(kāi)發(fā)一個(gè)有用的在線專家知識(shí)庫(kù)）。目前，中國(guó)電子音樂(lè)學(xué)術(shù)界正在面臨將科蒂斯?羅德(Curtis Roads)的《計(jì)算機(jī)音樂(lè)教程》(Computer Music Tutorial)翻譯成中文面的挑戰(zhàn)。盡管互聯(lián)網(wǎng)給部分語(yǔ)義學(xué)帶來(lái)了巨大便利，但網(wǎng)絡(luò)能否給電子音樂(lè)的翻譯與研究帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助尚無(wú)定論。法國(guó)波爾多大學(xué)(Bordeaux University)的讓?路易斯?迪?桑托（Tean Louis Di Santo）的論題是《電子音樂(lè)中的結(jié)構(gòu)術(shù)語(yǔ)學(xué)與符號(hào)記譜》。希臘愛(ài)奧尼亞大學(xué)(Ionian University)的塞德羅斯?魯?shù)偎?Theodoros Lotis)教授的論文《材料價(jià)值的概念――借鑒自光學(xué)理論的術(shù)語(yǔ)》異常新穎。他借用牛頓使用的光學(xué)理論的部分術(shù)語(yǔ)來(lái)幫助人們分析和欣賞電子音樂(lè)，強(qiáng)調(diào)了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的密切關(guān)系。埃瑞克?羅恩(Eric Lyon)教授來(lái)自美國(guó)的達(dá)特茅斯學(xué)院音樂(lè)系(the Music Department of Dartmouth College),他的論題是《我們還需要“計(jì)算機(jī)音樂(lè)”這個(gè)詞匯嗎？》。他闡述了計(jì)算機(jī)音樂(lè)在其初級(jí)階段在制作上受到了許多限制，90年代以后，計(jì)算機(jī)已成為制作音樂(lè)的工具，而不是一種特定的音樂(lè)形式。“計(jì)算機(jī)音樂(lè)”這一術(shù)語(yǔ)無(wú)疑在經(jīng)受著巨大的挑戰(zhàn)。法國(guó)里昂大學(xué)(Lyon University) 的布特蘭?莫里埃爾(Bertrand Merlier)教授則介紹了《法語(yǔ)電子音樂(lè)空間詞匯》一書(shū)的出版情況。該書(shū)收錄了包括聲學(xué)、心理聲學(xué)、處理空間相關(guān)的軟硬件、各種電子音樂(lè)技術(shù)等學(xué)科相關(guān)的350多個(gè)詞條及1200多種釋義。這種規(guī)范化的電子音樂(lè)術(shù)語(yǔ)學(xué)的建立，無(wú)疑對(duì)電子音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展起到不可估量的積極作用。此外，討論電子音樂(lè)術(shù)語(yǔ)學(xué)的論文還有約翰?庫(kù)特爾（John Coulter）的《七個(gè)世界的碰撞：論電子音樂(lè)領(lǐng)域的借用術(shù)語(yǔ)》和達(dá)爾?法拉（Ricardo Dal Farra）的《西班牙語(yǔ)中的電子音樂(lè)術(shù)語(yǔ)學(xué)問(wèn)題》。

2.翻譯學(xué)在電子音樂(lè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用

翻譯學(xué)在電子音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用，本屆研討會(huì)提交的學(xué)術(shù)論文中有德國(guó)萊比錫大學(xué)(Leipzig University)的塔加娜?邁赫納(Tajiana Mehner)博士的《翻譯帶來(lái)的再創(chuàng)造：偏見(jiàn)、暗示和想象》――論二十世紀(jì)中期電子音樂(lè)文化及其當(dāng)代評(píng)價(jià)之間的文化遷移與自身再創(chuàng)造。論述了在今天經(jīng)常被人津津樂(lè)道的文化遷移和科學(xué)交流中，時(shí)刻都受到語(yǔ)言及文化鴻溝的限制。來(lái)自英國(guó)米德?tīng)柸怂勾髮W(xué)(Middlesex University)的高級(jí)研究員約翰?戴克(John Dack)的論文是《翻譯皮埃爾?舍菲爾：象征主義，文學(xué)與音樂(lè)》，文章指出，在翻譯過(guò)程中必須注意術(shù)語(yǔ)的語(yǔ)源和文化含義，甚至需要作出一定的調(diào)整。英國(guó)蒙特福特大學(xué)(De Montfort University)的西蒙?愛(ài)默生（Simon Emmerson）教授的論文《交流、借用、理解》從跨文化的角度出發(fā)，認(rèn)為翻譯本身如同音樂(lè)的表演，都是文化交流的體現(xiàn)，其中難免會(huì)產(chǎn)生誤讀和錯(cuò)誤。以今天的標(biāo)準(zhǔn)、以西方背景的術(shù)語(yǔ)體系強(qiáng)加給亞非音樂(lè)文化都是不正確的。

3. 電子音樂(lè)分析已開(kāi)始受到重視

近年來(lái)，電子音樂(lè)與視頻等多媒體手段的結(jié)合呈現(xiàn)出前所未有的繁榮并表現(xiàn)出極大的可能性，電子音樂(lè)分析已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)音樂(lè)分析的范疇，電子音樂(lè)分析的諸多可能性在本次的研討會(huì)上已得到代表的關(guān)注。澳大利亞悉尼音樂(lè)學(xué)院（Sydney Conservatorium of Music）的伊凡?扎瓦達(dá)（Ivan Zavada）和烏克蘭國(guó)家音樂(lè)學(xué)院的（National Academy of Music）艾拉?扎加科維齊（Alla Zagaykevych ）的論文《烏克蘭文獻(xiàn)中的傳統(tǒng)音樂(lè)到電子音樂(lè)過(guò)渡時(shí)期分析術(shù)語(yǔ)的演變》，對(duì)當(dāng)前烏克蘭電子音樂(lè)所使用的分析術(shù)語(yǔ)及其在電子音樂(lè)創(chuàng)作中的應(yīng)用情況給予闡述。挪威音樂(lè)學(xué)院（The Norwegian Academy of Music）的拉瑟?特瑞森(Lasse Thoresen)教授的論文《聲音的光譜學(xué)分析》向人們展現(xiàn)了一個(gè)至50年代以來(lái)聲音制作技術(shù)的巨大變化所帶來(lái)的嶄新的聽(tīng)覺(jué)實(shí)踐領(lǐng)域，論文旨在進(jìn)一步發(fā)展舍菲爾的研究，提出一些新的探索方式，稱之“簡(jiǎn)約分析法”。馬來(lái)西亞沙撈越大學(xué)（Malaysia Sarawak University）的哈西姆?瓦西德(Hasnizam Wahid)的論文《電子音樂(lè)研究――一些想法和可能性》指出電子音樂(lè)牽涉到多種技術(shù)成分，其實(shí)踐活動(dòng)包括了從作曲到表演活動(dòng)的過(guò)程，從而，給分析帶來(lái)諸多可能性。墨西哥的帕勃羅?加西亞(Pablo Carcia)博士在他的論文《電子音樂(lè)中的時(shí)間因素》中提出了電子音樂(lè)的“音響超現(xiàn)實(shí)主義”（sonic surrealism）,在電子音樂(lè)分析中借鑒其他種類音樂(lè)的分析方法是可能的，甚至是必須的。

此外，還有意大利的帕度阿大學(xué)（Padua University）的博士后勞拉?扎特拉（Laura Zattra）的論文《計(jì)算機(jī)音樂(lè)版本學(xué)》、日本的遠(yuǎn)藤拓己（Takumi Endo）的《Phonethica》等不一一細(xì)述。這些最新的國(guó)際電子音樂(lè)學(xué)術(shù)成果令人們大開(kāi)眼界，讓人們看到了電子音樂(lè)學(xué)科發(fā)展的廣闊前景。

三、大師講學(xué) 指點(diǎn)迷津

系列大師班講學(xué)主要有詹姆斯?吉魯東和達(dá)尼埃爾?坎特茲教授的《計(jì)算機(jī)與薩克斯的交互式創(chuàng)作》，馬克?巴提埃教授的《從電子樂(lè)器到電子音樂(lè)》，揚(yáng)?吉斯林教授的《電子音樂(lè)專業(yè)軟件 Acousmographe和GRM Tools》，李?蘭迪《我的探索――如何使實(shí)驗(yàn)室里的新音樂(lè)被觀眾接受》以及張小夫教授的《電子音樂(lè)的創(chuàng)作觀念與技術(shù)語(yǔ)言》等。

在詹姆斯?吉魯東和達(dá)尼埃爾?坎特茲教授的《計(jì)算機(jī)與薩克斯的交互式創(chuàng)作》講座中，來(lái)自電子音樂(lè)之鄉(xiāng)的大師結(jié)合大量不同類型、不同風(fēng)格的電子音樂(lè)作品，翔實(shí)地介紹了法國(guó)(G.R.M)三個(gè)重要的電子音樂(lè)工作室。GRAME(1982年創(chuàng)建)作為最大工作室從事為歌曲、歌劇和舞蹈創(chuàng)作新音樂(lè)，電影、照片音樂(lè)的創(chuàng)作以及向社會(huì)介紹來(lái)自中國(guó)、法國(guó)、意大利、加拿大、美國(guó)等各地作青年作曲家及其作品的工作職責(zé)。該工作室創(chuàng)作陣容強(qiáng)大，在電子音樂(lè)創(chuàng)作中，非常重視演奏者與作曲家的互動(dòng)性。作品有三種類型：電子音樂(lè)(突出科學(xué)技術(shù)性)、電腦音樂(lè)和新音樂(lè)。作曲、表演、錄音是一個(gè)完整的團(tuán)體?？磥?lái)，一方面交互式的MIX類混合電子音樂(lè)一直被國(guó)內(nèi)外廣大人士所喜愛(ài)，也是電子音樂(lè)創(chuàng)作中值得重視的一個(gè)領(lǐng)域；另一方面作曲家通過(guò)面對(duì)感應(yīng)器如同指揮一樣創(chuàng)作(同時(shí)也是演奏)音樂(lè)的方式也備受歡迎，得到更為廣泛和高度的評(píng)價(jià)。這也解釋了觀眾不愿意對(duì)著一大群音箱鼓掌的原因和現(xiàn)象。這種創(chuàng)作理念對(duì)中國(guó)現(xiàn)代電子音樂(lè)學(xué)派的形成和發(fā)展有著深刻的啟示和借鑒意義。

馬克?巴提埃教授的《從電子樂(lè)器到電子音樂(lè)》將電子音樂(lè)的發(fā)展分為五個(gè)階段，他對(duì)世界電子音樂(lè)的發(fā)展作了宏觀的闡述，豐富的例證和許多寶貴的圖片資料讓人們心悅誠(chéng)服。

張小夫教授的《電子音樂(lè)的創(chuàng)作觀念與技術(shù)語(yǔ)言》大師講座中，通過(guò)自己在不同時(shí)期、不同風(fēng)格的創(chuàng)作實(shí)踐，在不斷尋找屬于自己聲音語(yǔ)言的過(guò)程中找到一條自己的路的講述，使熱愛(ài)電子音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)作的學(xué)子們深刻啟發(fā)，獲益匪淺。

四、高峰論壇 風(fēng)光無(wú)限

2006北京國(guó)際電子音樂(lè)節(jié)舉辦的三大高峰論壇是“電子音樂(lè)及數(shù)字化音樂(lè)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展論壇”、“中國(guó)電子音樂(lè)的發(fā)展歷程專題論壇”和“電子音樂(lè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”論壇。

首場(chǎng)論壇《電子音樂(lè)?數(shù)字化音樂(lè)藝術(shù)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展》――暨第三屆全國(guó)高等音樂(lè)藝術(shù)院校主管領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)術(shù)帶頭人峰會(huì)在中央音樂(lè)學(xué)院演奏廳舉行，現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈。中央音樂(lè)學(xué)院中國(guó)現(xiàn)代電子音樂(lè)中心主任張小夫教授從學(xué)科建設(shè)的定位、課程體系建設(shè)、工作室建設(shè)、人才梯隊(duì)建設(shè)、教材建設(shè)和國(guó)際專業(yè)活動(dòng)六個(gè)方面為中央音樂(lè)學(xué)院電子音樂(lè)中心構(gòu)建了學(xué)科建設(shè)宏偉藍(lán)圖，在中央音樂(lè)學(xué)院建成世界一流大學(xué)的整體目標(biāo)下，把中央音樂(lè)學(xué)院中國(guó)現(xiàn)代電子音樂(lè)中心最終建成中國(guó)一流、亞洲一流、世界一流。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院程伊兵的《再談學(xué)科建設(shè)》從課程設(shè)置、專業(yè)劃分的界定等方面較為詳細(xì)地解釋了學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。臺(tái)灣開(kāi)南大學(xué)的曾興魁介紹了臺(tái)灣電子音樂(lè)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展概況。中國(guó)人民大學(xué)的許鵬就學(xué)科定位做出不同的闡釋并呼吁關(guān)注電子音樂(lè)不僅僅是電子音樂(lè)界的事，需要引起全社會(huì)的關(guān)注。在論壇上發(fā)言代表還有武漢音樂(lè)學(xué)院的劉健、中國(guó)傳媒大學(xué)的李偉、南京藝術(shù)學(xué)院的莊曜、星海音樂(lè)學(xué)院的曹光平、廈門集美大學(xué)的康長(zhǎng)河等。在自由發(fā)言中，與會(huì)代表各抒己見(jiàn)，為中國(guó)電子音樂(lè)的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展進(jìn)計(jì)獻(xiàn)策。

此外，論壇《中國(guó)電子音樂(lè)的發(fā)展歷程》由張小夫教授和著名學(xué)者、美國(guó)奧爾巴尼大學(xué)電子音樂(lè)基金會(huì)主任羅伯特?格魯克（Robert Gluck）等專家對(duì)中國(guó)電子音樂(lè)發(fā)展歷程的議題作了深入討論。論壇之三《電子音樂(lè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)》將電子音樂(lè)學(xué)科與社會(huì)需要緊密結(jié)合，借鑒現(xiàn)有的一些音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的成功模式，為應(yīng)用型電子音樂(lè)提供了廣闊的前景。

第7篇：數(shù)字化舞蹈論文范文

天津工業(yè)大學(xué)為教育部批準(zhǔn)可參照獨(dú)立設(shè)置本科藝術(shù)院校招生辦法執(zhí)行的普通高校。

天津工業(yè)大學(xué)是中央與地方共建、以地方管理為主的公辦全日制普通高等院校，是天津市重點(diǎn)建設(shè)的以工為主，工理結(jié)合，工、理、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校下設(shè)14個(gè)學(xué)院，目前共有博士和碩士研究生、本科生、高職生等全日制在校生兩萬(wàn)七千余人。學(xué)?，F(xiàn)有2個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、14個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、17個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、71個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、4個(gè)專業(yè)碩士及15個(gè)工程碩士授予領(lǐng)域，49個(gè)本科專業(yè)，具有重點(diǎn)學(xué)科和省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，還有天津市的“重中之重”學(xué)科、重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科和重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，有國(guó)家教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、天津市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、天津市工程技術(shù)中心和天津市技術(shù)推廣中心，還設(shè)有博士后流動(dòng)站。2003年在教育部組織的本科教學(xué)水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀。2009年度被教育部評(píng)為“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！?。

二、藝術(shù)類專業(yè)及專業(yè)方向

天津工業(yè)大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)從1984年開(kāi)辦至今已有二十余年的辦學(xué)歷史，在社會(huì)上享有較高的知名度，培養(yǎng)了大批藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的高級(jí)人才?，F(xiàn)設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)（下設(shè)四個(gè)專業(yè)方向）、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、表演（下設(shè)兩個(gè)專業(yè)方向）和廣播電視編導(dǎo)（下設(shè)三個(gè)專業(yè)方向）六個(gè)本科專業(yè)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)專業(yè)碩士、工業(yè)設(shè)計(jì)工程三個(gè)碩士點(diǎn)。

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

本專業(yè)下設(shè)四個(gè)專業(yè)方向：服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)。入校后分專業(yè)方向（根據(jù)考生入校后的志愿選擇，按文化課考試成績(jī)排序）。

1．服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事服裝設(shè)計(jì)的高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：中西服飾史論、服裝設(shè)計(jì)原理、服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝材料學(xué)、服裝畫(huà)技法、成衣制作工藝、立體裁剪等。

2．視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、書(shū)裝設(shè)計(jì)與廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)的高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：圖形創(chuàng)意、包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、CIS設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、廣告攝影等。

3．環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)的高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：中外建筑史、建筑制圖與識(shí)圖、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、環(huán)藝模型設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)等。

4．公共藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 培養(yǎng)從事公共設(shè)施設(shè)計(jì)、公共環(huán)境裝飾設(shè)計(jì)、飾品設(shè)計(jì)的高級(jí)專門人才。 本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾雕塑、纖維藝術(shù)、漆藝、鍛銅、陶藝、裝置藝術(shù)研究等。

（二）廣告學(xué)專業(yè)

廣告學(xué)專業(yè) 培養(yǎng)具備廣告學(xué)理論與設(shè)計(jì)技能，從事廣告策劃、廣告創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作的高級(jí)專門人才。本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：藝術(shù)概論、藝術(shù)設(shè)計(jì)史、傳播學(xué)、平面造型基礎(chǔ)、色彩學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、廣告策劃、廣告學(xué)、廣告心理學(xué)、廣告攝影、廣告創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)。

（三）工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè) 培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，并具有設(shè)計(jì)創(chuàng)新及實(shí)際應(yīng)用能力的高級(jí)專門人才。本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：設(shè)計(jì)素描、色彩基礎(chǔ)、透視學(xué)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計(jì)表達(dá)、產(chǎn)品形態(tài)學(xué)、模型制作、造型材料與工藝、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、印刷設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)、價(jià)值工程學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、設(shè)計(jì)方法學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)等。

（四）動(dòng)畫(huà)專業(yè)

動(dòng)畫(huà)專業(yè) 培養(yǎng)三維動(dòng)畫(huà)、二維動(dòng)畫(huà)、定格動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意與制作的高級(jí)專門人才。本專業(yè)在天津市大學(xué)軟件學(xué)院（坐落在天津工業(yè)大學(xué)新校區(qū)內(nèi)）辦學(xué)，采用與國(guó)內(nèi)外知名動(dòng)漫企業(yè)合作辦學(xué)，并在大學(xué)軟件學(xué)院或企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐的全新模式。這種模式將為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接。本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：動(dòng)畫(huà)制片、動(dòng)畫(huà)編劇、動(dòng)畫(huà)分鏡與故事板、動(dòng)畫(huà)聲音、動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、表演基礎(chǔ)、定格動(dòng)畫(huà)、原畫(huà)、動(dòng)畫(huà)技法、視聽(tīng)語(yǔ)言、三維動(dòng)畫(huà)建模、三維動(dòng)畫(huà)特效、游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)后期數(shù)字合成、動(dòng)畫(huà)后期非線性編輯。

（五）表演專業(yè)

1.服裝表演與營(yíng)銷方向 培養(yǎng)服裝表演、編導(dǎo)與策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷的高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、服裝流行趨勢(shì)預(yù)測(cè)、妝飾及形象設(shè)計(jì)、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、服裝表演、服裝表演組織與策劃、服裝賣場(chǎng)設(shè)計(jì)、服裝零售學(xué)、服裝對(duì)外貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)公關(guān)實(shí)務(wù)等。

2.服裝表演與策劃方向 培養(yǎng)服飾及時(shí)尚產(chǎn)品展示、組織與策劃、影視廣告表演等高級(jí)專門人才。本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：服飾美學(xué)、基礎(chǔ)色彩、服裝表演、妝飾及形象設(shè)計(jì)、鏡前造型、人物造型設(shè)計(jì)、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、廣告策劃與創(chuàng)意、服裝表演組織與策劃、時(shí)裝廣告攝影等。

（六）廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

本專業(yè)下設(shè)三個(gè)專業(yè)方向：新媒體創(chuàng)意、數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）、文藝編導(dǎo)方向。

1．新媒體創(chuàng)意方向 本專業(yè)方向著眼于媒體發(fā)展的產(chǎn)業(yè)前沿，為電視傳媒機(jī)構(gòu)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)并輸送綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)的電視節(jié)目編導(dǎo)人才和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作人員。根據(jù)學(xué)校和學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，本專業(yè)學(xué)生入學(xué)一年后，將選拔優(yōu)秀學(xué)生，組成“優(yōu)秀傳媒人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”，單獨(dú)安排教師授課，與國(guó)內(nèi)知名傳媒技術(shù)公司合作，實(shí)行校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)從事對(duì)數(shù)字媒體資產(chǎn)進(jìn)行專業(yè)化的儲(chǔ)存、管理、挖掘和再利用的媒體資產(chǎn)管理人才。

本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：傳播學(xué)、電視藝術(shù)概論、戲劇藝術(shù)概論、中國(guó)戲曲、影視作品分析、視聽(tīng)語(yǔ)言、電視節(jié)目制作、色彩學(xué)、攝影技術(shù)、照明技術(shù)、電視節(jié)目策劃、紀(jì)錄片創(chuàng)作、廣播電視節(jié)目主持等。

2.數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）方向本專業(yè)方向培養(yǎng)具備國(guó)際化的視野，較高人文、藝術(shù)素質(zhì)，具有較強(qiáng)創(chuàng)意能力，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)理論和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)，能在數(shù)字影視制作領(lǐng)域中，將創(chuàng)意與數(shù)字媒體技術(shù)良好地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行數(shù)字影視特效創(chuàng)作、數(shù)字影視節(jié)目制作的高級(jí)復(fù)合型人才。

本專業(yè)方向與國(guó)外高校高水平廣播電視傳媒專業(yè)合作，學(xué)生入學(xué)后在天津工業(yè)大學(xué)修讀課程中引進(jìn)韓國(guó)優(yōu)質(zhì)數(shù)字媒體專業(yè)核心課程，并增加韓國(guó)語(yǔ)課程。在國(guó)內(nèi)修讀兩年后，可申請(qǐng)免試參加國(guó)際交流項(xiàng)目，赴韓國(guó)青云大學(xué)修讀兩年，學(xué)業(yè)期滿，畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文通過(guò)答辯后可獲得兩校分別頒發(fā)的畢業(yè)證、學(xué)位證，同時(shí)可免試申請(qǐng)?jiān)陧n國(guó)攻讀碩士學(xué)位。

本專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：韓國(guó)語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、韓國(guó)語(yǔ)讀寫(xiě)電視紀(jì)錄片制作實(shí)務(wù)、電子新聞采集（ENG）制作實(shí)務(wù)、數(shù)字化后期制作實(shí)務(wù)、廣播電視節(jié)目編排、電視（演播室）節(jié)目制作實(shí)務(wù)、編輯系統(tǒng)基礎(chǔ)與應(yīng)用、電視導(dǎo)演基礎(chǔ)、影視化妝與服裝、AVID影視后期制作實(shí)務(wù)、電視劇制作實(shí)務(wù)、信息社會(huì)和新媒體基礎(chǔ)、廣播產(chǎn)業(yè)前沿、數(shù)字媒體管理、網(wǎng)絡(luò)傳播等。

3.文藝編導(dǎo)方向 本專業(yè)方向面向電視臺(tái)、電臺(tái)、文化傳媒及其它影視制作機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞能力，具備有聲藝術(shù)形式的音樂(lè)策劃、創(chuàng)作、編輯、配樂(lè)、合成、剪輯等多方面的專業(yè)知識(shí)與技能，能夠從事影視藝術(shù)類節(jié)目、綜合類文藝演出的音樂(lè)策劃和設(shè)計(jì)等方面專業(yè)人才。

本專業(yè)方向開(kāi)設(shè)的主要課程有：廣播電視概論、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、影視作品分析、廣播電視文藝、影視配樂(lè)、文藝節(jié)目策劃與主持、電視音樂(lè)節(jié)目創(chuàng)作、藝術(shù)概論、經(jīng)典歌劇鑒賞、交響樂(lè)賞析、戲劇鑒賞、音樂(lè)美學(xué)等。

三、招生計(jì)劃

藝術(shù)類招生計(jì)劃995名（文理兼收）。

動(dòng)畫(huà)專業(yè)以各省公布的招生計(jì)劃為準(zhǔn)，其它專業(yè)面向全國(guó)招生，不作分省計(jì)劃。

專 業(yè)

專業(yè)方向

學(xué)制

層次

招生人數(shù)

所屬學(xué)院

藝術(shù)設(shè)計(jì)

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)方向

四年

本科

450名

藝術(shù)與服裝學(xué)院

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方向

四年

本科

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向

四年

本科

公共藝術(shù)設(shè)計(jì)方向

四年

本科

廣告學(xué)

四年

本科

100名

動(dòng)畫(huà)

四年

本科

150名

計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件學(xué)院

工業(yè)設(shè)計(jì)

四年

本科

40名

機(jī)械電子學(xué)院

表演

服裝表演與營(yíng)銷方向

四年

本科

50（男10、女40）

藝術(shù)與服裝學(xué)院

服裝表演與策劃方向

四年

本科

25（只招女生）

廣播電視編導(dǎo)

新媒體創(chuàng)意方向

四年

本科

120名

人文與法學(xué)院

數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）方向

四年

本科

30名

文藝編導(dǎo)方向

四年

本科

30名

注：報(bào)考動(dòng)畫(huà)專業(yè)的考生，省專業(yè)統(tǒng)考合格即可報(bào)考，不需參加我校組織的專業(yè)考試。

四、美術(shù)類專業(yè)報(bào)考須知

（一）報(bào)考條件

1．符合2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專業(yè)體檢要求。

2．熱愛(ài)藝術(shù)事業(yè)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)能力。

3．無(wú)色盲、色弱，身體健康。

（二）專業(yè)考試地點(diǎn)及時(shí)間

考生所在省市有我?？键c(diǎn)的，只允許在該省市我校設(shè)置的考點(diǎn)考試，不允許到其他考點(diǎn)考試；考生只允許參加一次美術(shù)類專業(yè)考試，如參加兩次或兩次以上，則以分?jǐn)?shù)最低的一次作為專業(yè)考試成績(jī)。

（三）報(bào)名方法

1．報(bào)名時(shí)間及方式：一律在各考點(diǎn)報(bào)名時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。

2．報(bào)名手續(xù)：

(1)考生攜帶身份證和考生所在省級(jí)招辦統(tǒng)一編制的考生號(hào)。

(2) 交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請(qǐng)自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）

(3)用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。

(4)報(bào)名考試費(fèi)：150元。

（四）專業(yè)考試

1．考試科目四門：素描、速寫(xiě)、色彩和綜合測(cè)試，滿分為260分，其中素描占100分，速寫(xiě)占60分，色彩占100分，均為默寫(xiě)；綜合測(cè)試為筆試簡(jiǎn)答題，只做參考，不計(jì)入總分。

報(bào)考我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的考生，需在測(cè)試時(shí)填報(bào)專業(yè)方向，作為入校后分專業(yè)方向的依據(jù)之一。

2．考試時(shí)，考生務(wù)必持身份證和準(zhǔn)考證入場(chǎng)，并自備畫(huà)具。

3．四月十五日前，所有參加專業(yè)考試的考生可上網(wǎng)直接查詢成績(jī)，網(wǎng)址為：zsb.tjpu.edu.cn。專業(yè)合格的考生將收到專業(yè)合格通知單（請(qǐng)保存，備查）。

4．專業(yè)合格通知單的發(fā)放原則一般是按1：4（招生計(jì)劃：專業(yè)合格人數(shù)）的比例發(fā)放。

（五）錄取原則

1．藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績(jī)合格；

(2)參加我校組織的專業(yè)課考試，成績(jī)合格；

(3)文化課成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(4)英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(5)不分文理以文化課成績(jī)（高考實(shí)考分）排名錄取。

注：我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

2．動(dòng)畫(huà)專業(yè)錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

(1)各省、市、自治區(qū)組織的美術(shù)類統(tǒng)考本科同批次成績(jī)合格；

(2)文化課成績(jī)達(dá)到各省規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(3)英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

(4)不分文理以綜合分=文化課成績(jī)（高考實(shí)考分）+專業(yè)課成績(jī)，排名錄??；

(5)動(dòng)畫(huà)專業(yè)只錄取有專業(yè)志愿的考生。

注：1．藝術(shù)類平行志愿投檔的省市按照各省規(guī)定執(zhí)行。

2．我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

（六）入學(xué)、復(fù)查

藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)新生入學(xué)一個(gè)月內(nèi)，我校對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)課復(fù)試，如發(fā)現(xiàn)復(fù)試不合格或弄虛作假者，將取消其入學(xué)資格。

五、表演類考生報(bào)考須知

（一）服裝表演與營(yíng)銷方向考生報(bào)考須知

1．報(bào)考條件

（1）符合2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專業(yè)體檢要求。

（2）年齡不超過(guò)二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚青年。

（3）女性身高在1.74米（含）以上，男性身高在1.82米以上，符合服裝模特基本條件。

2．專業(yè)考試地點(diǎn)及時(shí)間

類型

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

考 點(diǎn)

地 址

初試

2月11日

2月12日

天津工業(yè)大學(xué)

天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)

藝術(shù)與服裝學(xué)院樓

復(fù)試

2月13日

3．報(bào)名方法

（1）報(bào)名方式：一律在考點(diǎn)報(bào)名時(shí)間內(nèi)接受考生本人面報(bào)。面報(bào)時(shí)將進(jìn)行形體測(cè)量及照相，請(qǐng)考生自備泳裝。報(bào)名地點(diǎn)：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。

（2）報(bào)名手續(xù)：

a考生攜帶身份證和考生所在省級(jí)招辦統(tǒng)一編制的考生號(hào)。

b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請(qǐng)自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）

c用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。

d 報(bào)名考試費(fèi)：初試150元，復(fù)試150元。

e 參加復(fù)試考生繳納報(bào)名費(fèi)時(shí)，將復(fù)試自選舞蹈或健美操音樂(lè)（MP3格式）復(fù)制到指定計(jì)算機(jī)。

4．考試內(nèi)容

初試（1）形體測(cè)試：測(cè)定身高、體重、三圍尺寸（請(qǐng)自備泳裝）。

（2）形體展示（指定音樂(lè)走臺(tái)，請(qǐng)自備泳裝）。

復(fù)試（1）模特技巧（步態(tài)、轉(zhuǎn)身、造型、樂(lè)感等）。

（2）自選舞蹈或健美操（自備音樂(lè)及道具，時(shí)間不超過(guò)三分鐘）。

（3）口試（語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)測(cè)試）。

5．錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

（1）有服裝表演統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；

（2）參加我校組織的專業(yè)課考試，成績(jī)合格；

（3）文化課成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

（4）分男、女，按照全國(guó)專業(yè)名次從高到低錄取。

注：我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

（二）服裝表演與策劃方向考生報(bào)考須知

1．報(bào)考條件

（1）符合2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專業(yè)體檢要求。

（2）年齡不超過(guò)二十二周歲（1990年9月1日后出生）的未婚女青年。

（3）身高在1.65米~1.74米 (含) 之間，符合該專業(yè)基本條件。

2．專業(yè)考試地點(diǎn)及時(shí)間

類型

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

考 點(diǎn)

地 址

初試

2月8日

2月9日

天津工業(yè)大學(xué)

天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)

藝術(shù)與服裝學(xué)院樓

復(fù)試

2月10日

3．報(bào)名方法

（1）報(bào)名方式：一律在考點(diǎn)報(bào)名時(shí)間內(nèi)接受考生本人面報(bào)。面報(bào)時(shí)將進(jìn)行形體測(cè)量及照相，請(qǐng)考生自備泳裝。報(bào)名地點(diǎn)：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。

（2）報(bào)名手續(xù)：

a考生攜帶身份證和考生所在省級(jí)招辦統(tǒng)一編制的考生號(hào)。

b交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請(qǐng)自行貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置處）

c用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。

d 報(bào)名考試費(fèi)：初試150元，復(fù)試150元。

e 參加復(fù)試考生繳納報(bào)名費(fèi)時(shí)，將復(fù)試自選舞蹈或健美操音樂(lè)（MP3格式）復(fù)制到指定計(jì)算機(jī)。

4．考試內(nèi)容

初試（1）形體：測(cè)量身高、體重、三圍尺寸、肢體比例等，泳裝展示（請(qǐng)自備泳裝）。

（2）口試（語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)測(cè)試）。

復(fù)試（1）形體與形象（指定音樂(lè)走臺(tái)，請(qǐng)自備泳裝）。

（2）韻律與協(xié)調(diào)（自選舞蹈或健美操，自備音樂(lè)和道具，時(shí)間不超過(guò)三分鐘）。

（3）靈感與創(chuàng)作（按抽簽命題中指定道具和主題要求，做出6組不同造型）。

5．錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

（1）有服裝表演統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；

（2）參加我校組織的專業(yè)課考試，成績(jī)合格；

（3）文化課成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

（4）按照全國(guó)專業(yè)名次從高到低錄取。

注：我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

六、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)報(bào)考須知

（一）報(bào)考條件

符合2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名條件及專業(yè)體檢要求。

（二）新媒體創(chuàng)意方向、數(shù)字媒體（國(guó)際傳播）方向?qū)I(yè)考試地點(diǎn)及時(shí)間

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

考 點(diǎn)

地 址

1月9、10日

1月11日

中原工學(xué)院

鄭州市中原中路41號(hào)

2月10、11日

2月13日

濰坊市招生辦

山東濰坊奎文區(qū)虞河路418號(hào)

2月11、12日

2月13日

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院（北校區(qū)）

石家莊高新區(qū)湘江道39號(hào)

2月23、24日

2月25日

天津工業(yè)大學(xué)

天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)

注：山東、河北、河南考生必須在當(dāng)?shù)乜键c(diǎn)報(bào)考。

（三）文藝編導(dǎo)方向考試時(shí)間及地點(diǎn)

類型

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

考 點(diǎn)

地 址

初試

2月17日

2月18日

天津工業(yè)大學(xué)

天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)

復(fù)試

2月19日

報(bào)名地點(diǎn)：天津工業(yè)大學(xué)招生辦公室（行政中心123室）。

（四）報(bào)名方法

1．報(bào)名時(shí)間及方式：一律在各考點(diǎn)報(bào)名時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。

2．報(bào)名手續(xù)：

（1）考生攜帶身份證和考生所在省級(jí)招辦統(tǒng)一編制考生號(hào)。

（2）交一寸近期正面免冠同一底版照片兩張。（請(qǐng)貼在準(zhǔn)考證及準(zhǔn)考證存根指定位置）

（3）用黑色水筆詳細(xì)填涂機(jī)讀報(bào)名表及準(zhǔn)考證。

（4）報(bào)名考試費(fèi)：150元（文藝編導(dǎo)方向初試、復(fù)試報(bào)名費(fèi)均為150元）。

（五）考試內(nèi)容

1．新媒體創(chuàng)意方向

（考試時(shí)間180分鐘，總分200分，均為筆試，考生須自帶2B鉛筆）

（1）文學(xué)基本知識(shí) (占總分20%)；

（2）廣播電視藝術(shù)常識(shí)(占總分20%)；

（3）命題編講故事 (占總分30%)；

（4）電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象評(píng)論（提供相關(guān)文字材料，書(shū)面評(píng)論，占總分30%）。

2．?dāng)?shù)字媒體（國(guó)際傳播）方向

（考試時(shí)間180分鐘，總分200分，均為筆試，考生須自帶2B鉛筆）

考試內(nèi)容與新媒體創(chuàng)意方向相同。

3．文藝編導(dǎo)方向

初試：（總分100分）

文藝編導(dǎo)方向須具有一定音樂(lè)或器樂(lè)基礎(chǔ)，考生可在管樂(lè)、民樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈、鍵盤等項(xiàng)目中任選一項(xiàng)或多項(xiàng)參加初試，除鋼琴、打擊樂(lè)外需自帶樂(lè)器，考生須準(zhǔn)備兩首應(yīng)試曲目。

（1）考生進(jìn)行6分鐘以內(nèi)的自備作品表演。

（2）器樂(lè)需進(jìn)行視奏、聲樂(lè)需進(jìn)行視唱，舞蹈需進(jìn)行即興表演和基本功測(cè)試。

（3）聲樂(lè)、舞蹈考試均為無(wú)現(xiàn)場(chǎng)伴奏表演（考生可自帶U盤或光盤 ）。

復(fù)試：（考試時(shí)間120分鐘，總分100分，筆試）

（1）命題編講故事（占總分50%）

（2）電視文藝現(xiàn)象評(píng)論（占總分50%）

（六）其他

1.參考書(shū)目：畢磊箐，《藝術(shù)知識(shí)與文學(xué)常識(shí)（第2版）》，南京師范大學(xué)出版社，2009年版。

2.電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象評(píng)論，重在考察考生對(duì)某一類型的電視節(jié)目與電視文化現(xiàn)象的認(rèn)知、分析、解讀能力。

3.文藝編導(dǎo)方向初試、復(fù)試均在天津工業(yè)大學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，不設(shè)省外考點(diǎn)。

4.新媒體創(chuàng)意方向與數(shù)字媒體方向筆試內(nèi)容相同，高考錄取時(shí)分專業(yè)方向錄取。

（七）錄取原則

遵照2012年教育部及各省藝術(shù)類招生文件有關(guān)錄取規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況錄取。

1．有廣播電視編導(dǎo)統(tǒng)考的省市，統(tǒng)考必須合格；

2．參加我校組織的專業(yè)課考試，成績(jī)合格；

3．文化課成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

4．語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到我校規(guī)定分?jǐn)?shù)線；

5．不分文理以文化課成績(jī)（高考實(shí)考分）排名錄取。

注：我校的公共外語(yǔ)課程均為英語(yǔ)，非英語(yǔ)語(yǔ)種考生慎重填報(bào)。

七、學(xué)費(fèi)

藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為8000元／年·生，動(dòng)畫(huà)專業(yè)為11500元／年·生，表演專業(yè)學(xué)費(fèi)為10000元／年·生。其中廣播電視編導(dǎo)專業(yè)新生要求自備（或到校后購(gòu)買）筆記本電腦一部，高清DV攝像機(jī)或有攝像功能的單反照相機(jī)一部，共預(yù)計(jì)價(jià)值12000元左右。（學(xué)費(fèi)以當(dāng)年天津市物價(jià)部門批準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行）

八、聯(lián)系方式

天津工業(yè)大學(xué)校址：天津市西青區(qū)賓水西道399號(hào)

郵編：300387 電話：022-83955227

網(wǎng)址：zsb.tjpu.edu.cn

第8篇：數(shù)字化舞蹈論文范文

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；融合研究；詞頻統(tǒng)計(jì)；知識(shí)圖譜

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2015）08-0035-04

“現(xiàn)代教育技術(shù)是指在現(xiàn)代教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)創(chuàng)造、使用和管理合適的現(xiàn)代信息技術(shù)過(guò)程和資源以促進(jìn)學(xué)習(xí)、改進(jìn)績(jī)效的研究和符合道德規(guī)范的實(shí)踐?！盵1] 其目的在于通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段和方法，借助合適的技術(shù)過(guò)程和教學(xué)資源，促進(jìn)深層次有效學(xué)習(xí)的發(fā)生以及學(xué)習(xí)者在各自專業(yè)領(lǐng)域使用新技術(shù)的能力。信息時(shí)代現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展日新月異，在經(jīng)歷了學(xué)科體系不斷豐富完善的同時(shí)，致力于研究現(xiàn)代教育技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的深度融合，以促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)的信息化和現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)的融合（Integration of Modern Educational Technology and Physical Education，以下簡(jiǎn)稱IEP）也是近年來(lái)備受關(guān)注的研究領(lǐng)域。本文通過(guò)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）中發(fā)表的文章進(jìn)行元分析來(lái)考察現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)融合研究的狀況，將關(guān)注點(diǎn)主要集中在研究對(duì)象、研究重點(diǎn)（熱點(diǎn)）、研究趨勢(shì)、存在的問(wèn)題及其可能原因等方面，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提出對(duì)策建議，以期對(duì)我國(guó)體育教學(xué)的改革發(fā)展有所助益。

一、IEP的概念界定

南國(guó)農(nóng)認(rèn)為“現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下三方面：①教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體；②運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的方法，即媒傳教學(xué)法；③優(yōu)化教育教學(xué)的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)”。[2]

現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)的融合也從上述三個(gè)方面展開(kāi)和實(shí)現(xiàn)，首先是以計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)構(gòu)建體育教學(xué)環(huán)境；其次是在體育教學(xué)中掌握并運(yùn)用媒傳教學(xué)法；然后是在前兩個(gè)方面的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)。

綜上所述，筆者認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)融合的概念可以概括為：通過(guò)將以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)有效融合于體育教學(xué)的全過(guò)程來(lái)構(gòu)建體育信息化教學(xué)環(huán)境。以學(xué)生為中心，進(jìn)行與已有信息化環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用媒傳教學(xué)法，改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從而提高體育教學(xué)效率、效果和效益，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。

二、研究材料與樣本選擇

本文研究的原始材料來(lái)自于CNKI中近十年公開(kāi)發(fā)表的有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)融合研究的文章。這些文章選題廣泛，重點(diǎn)突出，采用的研究方法多種多樣，體現(xiàn)了致力于該領(lǐng)域的體育教學(xué)研究者廣泛的關(guān)注傾向和追求體育教學(xué)現(xiàn)代化的創(chuàng)新精神。

CNKI中關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)融合研究的文章數(shù)量巨大，為了精簡(jiǎn)樣本量，提高樣本研究的有效性和可靠性，我們選擇樣本文章時(shí)進(jìn)行了如下處理：第一，現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究只有十多年的歷史，所以選取的樣本為近十年（2005年1月1日至2014年8月1日）來(lái)公開(kāi)發(fā)表的文章。第二，對(duì)這些文章的檢索條件限制為“篇名”，以提高檢索的針對(duì)性和有效性，通過(guò)對(duì)這些文章的分析足以說(shuō)明近年來(lái)現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)融合研究的情況。第三，考慮到教育技術(shù)是新興交叉學(xué)科，存在相關(guān)名稱或意義相近的代名詞，研究人員對(duì)這些名稱的使用也是各有喜好，因此我們把“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)”、“網(wǎng)絡(luò)”、“多媒體”、“數(shù)字化”、“信息化”、“遠(yuǎn)程教育”視為等效檢索關(guān)鍵詞。第四，對(duì)檢索到的文章進(jìn)行篩選，剔除不同關(guān)鍵詞檢索到的相同文章，以及跟現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)融合不緊密相關(guān)的文章。通過(guò)上述處理剩下的文章則為本文研究的樣本材料。

三、研究過(guò)程與方法

1.樣本獲取與分析

在CNKI的高級(jí)檢索欄中以“篇名”為檢索條件，以“體育”為固定檢索詞，分別搭配上述等效關(guān)鍵詞檢索到相關(guān)文章，并以EndNote格式導(dǎo)出題錄，然后根據(jù)上述方法篩選出研究樣本?？偣矙z索到3994篇文章，經(jīng)剔除處理后有效樣本文章為3896篇，即可作為后續(xù)研究的樣本文章。以年為單位的有效文章統(tǒng)計(jì)數(shù)量和趨勢(shì)預(yù)測(cè)如圖1所示。

圖1中橫軸為年份，縱軸為樣本文章數(shù)量，曲線為文章數(shù)量的指數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)，折線上的小方塊為對(duì)應(yīng)年份的樣本文章數(shù)量，折線中2014年樣本量呈下降趨勢(shì)是因?yàn)闃颖局兄挥性撃昵?個(gè)月的文章。

表1中載文數(shù)量后括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容代表該刊物的級(jí)別，沒(méi)有特別標(biāo)注的為普通期刊。國(guó)內(nèi)公認(rèn)的高水平期刊評(píng)價(jià)體系包括南京大學(xué)研制的《中文社會(huì)科學(xué)引文索引》（簡(jiǎn)稱CSSCI）和北京大學(xué)出版的《中文核心期刊要目總覽》（簡(jiǎn)稱“核刊”）。普遍認(rèn)為刊載在這些評(píng)價(jià)體系所認(rèn)可的雜志上的文章具有較高的學(xué)術(shù)水平和研究?jī)r(jià)值。從上表可以看出，核心刊物占比為10%，核心刊物文章占比為5.33%。樣本文章刊載雜志的類型占比如圖2所示。

2.詞頻統(tǒng)計(jì)與分析

“詞頻分析法是利用能夠揭示或者表達(dá)文獻(xiàn)核心內(nèi)容的關(guān)鍵字或者主題詞在某一研究領(lǐng)域文獻(xiàn)中出現(xiàn)的頻次高低來(lái)確定該領(lǐng)域研究熱點(diǎn)和發(fā)展動(dòng)向的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法?！盵3] 關(guān)鍵詞是文章內(nèi)容的濃縮與提煉，在樣本文章中某一關(guān)鍵詞出現(xiàn)的次數(shù)越多，則表明該關(guān)鍵詞所表征的內(nèi)容越受研究者關(guān)注，反映出特定研究時(shí)段內(nèi)該知識(shí)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)問(wèn)題。

采用文獻(xiàn)題錄信息統(tǒng)計(jì)分析工具SATI3.2（Statistical Analysis Tool for Informetrics）提取文章關(guān)鍵詞。把文獻(xiàn)題錄文本文檔導(dǎo)入SATI，并轉(zhuǎn)換成SATI專用數(shù)據(jù)格式，即可抽取關(guān)鍵詞字段進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)，并可生成共現(xiàn)矩陣。樣本文章中總共提取出5172個(gè)關(guān)鍵詞，其中出現(xiàn)次數(shù)超過(guò)50的高頻詞匯如表2“原高頻詞”欄目所示。我們可以發(fā)現(xiàn)，很多關(guān)鍵詞具有特別近似甚至相同的內(nèi)容表征，比如“信息技術(shù)”與“現(xiàn)代信息技術(shù)”，“多媒體”、“多媒體技術(shù)”與“計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)”等。因此，可以將表1中意義相近的關(guān)鍵詞進(jìn)行合并聚類，合并后的關(guān)鍵詞及其出現(xiàn)次數(shù)統(tǒng)計(jì)如表2所示。

3.中間中心度知識(shí)圖譜與分析

某一概念主體在網(wǎng)絡(luò)中的位置主要由中心度指標(biāo)表征，“包括點(diǎn)度中心度（ degree） 、中間中心度（ betweenness） 、接近中心度（ closeness） 來(lái)衡量”。[4] 其中，“中間中心度測(cè)量的是行動(dòng)者對(duì)資源控制的程度”。[5] 對(duì)本文而言，它測(cè)量的是整體網(wǎng)中某一概念節(jié)點(diǎn)在數(shù)量上是否處于較為中心的位置。

將上述SATI生成的共現(xiàn)矩陣保存為Excel文件，然后導(dǎo)入U(xiǎn)cinet軟件并以“*.##h”格式保存為專用文件，再把“*.##h”格式文件導(dǎo)入Netdraw軟件進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置后即可生成基于關(guān)鍵詞的共現(xiàn)矩陣可視化結(jié)構(gòu)圖，針對(duì)中間中心度分析的知識(shí)圖譜如圖3所示：圖中小方塊代表的是“中心程度”，方塊越大則對(duì)應(yīng)關(guān)鍵詞的數(shù)量越多，表示該關(guān)鍵詞所表征的內(nèi)容領(lǐng)域越受研究者關(guān)注。

四、結(jié)論與探討

1.IEP研究的重視程度緩慢上升

從圖1可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)融合研究的文章數(shù)量呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)，這說(shuō)明該領(lǐng)域逐漸得到研究者的關(guān)注。但從增長(zhǎng)曲線的斜率來(lái)看增長(zhǎng)速度緩慢，與當(dāng)前“信息技術(shù)與學(xué)科課程深層次整合”研究的發(fā)展速度不相匹配。造成IEP研究滯后的原因不是單方面的，主要限制因素包括領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、軟硬件建設(shè)、經(jīng)費(fèi)問(wèn)題、教師的信息化教學(xué)技能和水平、信息資源建設(shè)及其可用性、學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)能力及其積極性，也包括缺少有效的政策引導(dǎo)和評(píng)價(jià)激勵(lì)措施等方面。只有逐一克服上述制約因素，IEP研究才能滿足體育教學(xué)的時(shí)代要求，才能為體育教學(xué)提供有效的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

2.IEP研究的關(guān)注熱點(diǎn)較為集中

從圖3和表2中可以看出，IEP研究幾乎涉及到了教學(xué)過(guò)程的所有要素，包括教師、學(xué)生、課程資源、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、效果與評(píng)價(jià)、體育新聞以及技術(shù)帶來(lái)的負(fù)面影響等等。但是該研究領(lǐng)域的關(guān)注點(diǎn)則主要集中在以多媒體（教學(xué)）技術(shù)、體育（課堂）教學(xué)等關(guān)鍵詞表征的知識(shí)領(lǐng)域。也就是說(shuō)，目前現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)融合研究主要集中在多媒體技術(shù)和信息技術(shù)在學(xué)校體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用。然而，體育教學(xué)不能僅僅是應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式中的些許缺點(diǎn)，也不能僅僅局限于有限的課堂之上?！绑w育教學(xué)的目標(biāo)已由傳授運(yùn)動(dòng)技能向促進(jìn)學(xué)生身心健康方向轉(zhuǎn)換，這已是被社會(huì)認(rèn)可的。這就要求體育課堂教學(xué)必須從指導(dǎo)思想到教育模式都進(jìn)行系統(tǒng)深入的變革”。[6]不能把關(guān)注點(diǎn)僅限于課堂教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用，而應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的要求，滿足學(xué)習(xí)者身心健康的訴求，建立以信息技術(shù)為支撐的多元化、多途徑和終生性的體育教學(xué)體系。

3.對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)存在混亂現(xiàn)象

在對(duì)關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)分析的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，表征同一內(nèi)容的關(guān)鍵詞表達(dá)形式紛繁復(fù)雜。比如多媒體、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體教育技術(shù)、多媒體信息技術(shù)等，再如信息技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息化技術(shù)等。究其原因主要有兩點(diǎn)：一是信息時(shí)代知識(shí)創(chuàng)造途徑多元化，各類新名詞層出不窮，現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域也不例外，致使意義相同或相近的代名詞大量存在，造成研究者選擇困難的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；二是部分研究者“隨波逐流”，認(rèn)為既然存在混亂，自己也就隨意用之，甚至主觀臆斷創(chuàng)造新名詞。在對(duì)部分文章進(jìn)行內(nèi)容分析的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，部分文章并沒(méi)有對(duì)自己所使用的新名詞進(jìn)行解釋說(shuō)明和界定，通過(guò)他人引用或借用后造成“惡性循環(huán)”。當(dāng)然，名詞使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯空咭膊环Υ嬖?，他們的文章大多發(fā)表在級(jí)別較高的雜志和刊物上。

4.案例研究與應(yīng)用推廣急需加強(qiáng)

從圖2可以看出，研究主要以期刊論文的形式出現(xiàn)，占比91%。而學(xué)位論文、會(huì)議論文和報(bào)刊的占比分別為4%、3%和2%，這說(shuō)明該領(lǐng)域研究成果的表現(xiàn)形式單一，折射出現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用推廣存在困難。一定數(shù)量的文章探討現(xiàn)代教育技術(shù)（尤其是多媒體技術(shù)）改進(jìn)傳統(tǒng)體育教學(xué)的原則、優(yōu)缺點(diǎn)以及出現(xiàn)各種問(wèn)題的原因等“”問(wèn)題，而研究現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)具體的融合方法與應(yīng)用案例的文章少之又少。比起體育教育教學(xué)的理論性研究而言，IEP具體方法與應(yīng)用的研究似乎缺乏足夠的學(xué)術(shù)性和前沿性，這可能是造成關(guān)注不夠的根本原因。但是，工具應(yīng)用和案例研究的實(shí)用性和可推廣性以及需求的廣泛性，迫切需要IEP研究者重視這方面的研究，為普通體育教師教學(xué)提供可操作的技術(shù)路徑和實(shí)現(xiàn)方法。

5.IEP整體研究水平有待提高

從表1可以看出，《電子測(cè)試》和《中國(guó)教育技術(shù)裝備》兩個(gè)雜志比較關(guān)注該領(lǐng)域的研究進(jìn)展?？dIEP相關(guān)研究論文的雜志中，核心刊物占比為10%，而核心刊物刊載的相關(guān)文章占比只有5.33%。說(shuō)明目前IEP研究方面的文章水平、應(yīng)用價(jià)值以及學(xué)術(shù)認(rèn)可度都整體偏低。“現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的地位越來(lái)越重要，它將在學(xué)校體育教育發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。也對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為體育教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)良好的機(jī)遇。”[7] IEP研究領(lǐng)域存在諸多重要研究課題，比如：體育信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)、體育課程數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)、體育信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予政策支持、加大資金投入，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)融合研究的理論水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力。

五、展望與建議

我國(guó)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》明確指出，“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響，必須給予高度重視”，[8]加之目前國(guó)內(nèi)外掀起的MOOC風(fēng)暴，更是把IEP研究推到了體育教育教學(xué)改革發(fā)展的風(fēng)口浪尖上。面對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)有力的沖擊，我們只能順應(yīng)時(shí)代潮流，以“學(xué)生發(fā)展為中心、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)習(xí)效果為中心”作為價(jià)值理念，激勵(lì)和幫助體育教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，更新教學(xué)模式、強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高體育教育教學(xué)水平和技能，為提高學(xué)生終身體育意識(shí)和塑造健康體魄發(fā)揮更大、更積極的作用。

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第9篇：數(shù)字化舞蹈論文范文

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞 教學(xué)手段 電腦音樂(lè)制作技術(shù)

在專業(yè)音樂(lè)教育中，音樂(lè)欣賞課不僅是一門重要的基礎(chǔ)課，而且是一門綜合知識(shí)性課程。音樂(lè)欣賞是以音樂(lè)作品為對(duì)象，通過(guò)聆聽(tīng)的方式和其他輔助手段，如閱讀分析樂(lè)譜和介紹有關(guān)的背景材料，來(lái)領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng)。音樂(lè)不僅有使人愉悅的音響，而且它有著自身的思維發(fā)展邏輯、情感表現(xiàn)方式和意義。而音樂(lè)材料和音樂(lè)規(guī)則是音樂(lè)欣賞建構(gòu)的基礎(chǔ)和媒介，它們直接影響著音樂(lè)的構(gòu)成，影響著欣賞者從音樂(lè)中得到的審美享受。

理論上通常將音樂(lè)欣賞按照欣賞水平的高低，分為三個(gè)階段：①官能的欣賞：主要滿足于音樂(lè)的悅耳、好聽(tīng)；②感情的欣賞：對(duì)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情感有進(jìn)一步的體驗(yàn)和把握；③理智的欣賞：在較高的層次上對(duì)作品的音響、思想感情、表現(xiàn)意義等作知識(shí)性、專業(yè)性的賞析。因此，在較高層次的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，要想達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，除了在欣賞過(guò)程中要有音質(zhì)較高的音樂(lè)音響外，還要具備很多因素。一是要求欣賞者必須懂得一些音樂(lè)的表現(xiàn)要素、手段、結(jié)構(gòu)和技巧；二是教學(xué)中要有聲音、文字、圖像等相結(jié)合的多媒體教學(xué)手段；三是教師應(yīng)具備一定程度的電腦音樂(lè)制作技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

在以往的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，雖然有的教師用到多媒體電腦設(shè)備，但一般僅限在某些準(zhǔn)備材料較順手的課堂上或精心準(zhǔn)備的觀摩課上。在絕大多數(shù)欣賞課上，多媒體電腦設(shè)備只是起到了板書(shū)的作用，課堂上的時(shí)間也往往會(huì)浪費(fèi)在繁瑣的操作上。尤其在器樂(lè)曲欣賞方面，想單獨(dú)聽(tīng)取或介紹某一樂(lè)器特色時(shí)只是反反復(fù)復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆橐魳?lè)而已，不可避免地會(huì)造成音樂(lè)欣賞課的“籠統(tǒng)性”和“表面性”，很難達(dá)到較深層次的音樂(lè)賞析。然而，隨著多媒體電腦的發(fā)展和電腦音樂(lè)制作技術(shù)的普及與提高，以及電腦音樂(lè)制作技術(shù)在這方面的應(yīng)用。以往音樂(lè)教學(xué)中達(dá)不到的教學(xué)手段能方便地得到改善，以提高音樂(lè)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

MIDI制作與數(shù)字音頻是電腦音樂(lè)制作技術(shù)的兩大核心內(nèi)容，在音樂(lè)欣賞課中，MIDI技術(shù)和數(shù)字音頻可以從以下三個(gè)方面綜合應(yīng)用：

1.音源（或軟采樣器）的應(yīng)用

目前網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，相當(dāng)數(shù)量的音樂(lè)作品可直接下載到MIDI文件，供教學(xué)使用。有些MIDI文件具有很強(qiáng)的專業(yè)性，一塊音源（或軟采樣器）中就有幾百甚至上千種音色，使用Sonar、Cubase SX 、Musicator Win3.0等MIDI編輯軟件就能輕松播放這些音色。

2.音頻文件的應(yīng)用

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，同樣可以下載到各種音樂(lè)類型的音頻文件，絕大數(shù)音頻文件的音質(zhì)是很好的，能直接供教學(xué)使用。mp3是最常用的一種音頻格式，只要在電腦中裝有相應(yīng)的播放器或?qū)I(yè)音頻播放軟件即可。音頻文件可以選取任意時(shí)間開(kāi)始或結(jié)束，并且每次的速度不會(huì)有區(qū)別。音頻文件可以通過(guò)軟件中的均衡器進(jìn)行調(diào)節(jié)，放大或縮小某些頻段的聲音，以便突出某一部分音樂(lè)。

3.音樂(lè)編輯軟件的應(yīng)用

能用在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的專業(yè)音頻軟件有很多，如：Samplitude8.0就是一款具有專業(yè)品質(zhì)、功能非常強(qiáng)大并且能進(jìn)行全面錄音、音頻編輯、混音的專業(yè)音頻軟件。

首先，Samplitude8.0有一個(gè)非常專業(yè)的CD抓取功能，能夠把電腦光驅(qū)中CD盤上的音樂(lè)直接抓取到電腦中，保存為wav、mp3、mpg、wma、ra、aif、ogg中的任意格式，音質(zhì)不會(huì)得到任何破壞。另外現(xiàn)有磁帶中的音像資料也可以通過(guò)Samplitude8.0轉(zhuǎn)錄到電腦中去，保存為想要的音樂(lè)格式。

其次，Samplitude8.0的音樂(lè)編輯功能非常強(qiáng)大，能夠切入到音頻素材的任何開(kāi)始或結(jié)束位置，也可以改變音頻素材的開(kāi)始或結(jié)束時(shí)間。Samplitude8.0自帶了很多專業(yè)效果器，可以給音頻素材加入各種不同的效果，編輯好的音頻素材可單獨(dú)輸出為任何音頻格式。通過(guò)使用Samplitude交叉淡化編輯器，能夠把不同的音頻素材拼接在一起，做成一個(gè)完整的作品。

同樣，我們也可以隨意編輯MIDI文件。在MIDI編輯軟件中，可以選取MIDI文件任意一小節(jié)的任意一拍開(kāi)始或結(jié)束處進(jìn)行播放，還可以根據(jù)需要，快速設(shè)置音樂(lè)的某一段反復(fù)播放。如果需要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)作品中某些樂(lè)器或聲部，在MIDI文件中可以隨時(shí)設(shè)置某一個(gè)或幾個(gè)聲部獨(dú)奏，并且可以單獨(dú)調(diào)整樂(lè)器的音量、聲像、力度、合唱與混響效果。也可以將一個(gè)快速M(fèi)IDI音樂(lè)文件降為中速、慢速，比較因速度不同而引起的音樂(lè)形象差異，而且音質(zhì)不受任何損害。專業(yè)的MIDI編輯軟件都具有樂(lè)譜顯示的功能，旋律線、和聲、復(fù)調(diào)等音樂(lè)語(yǔ)言可以通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與分析。在音樂(lè)欣賞課中，介紹不同樂(lè)器的音色時(shí)，可以應(yīng)用MIDI編輯軟件中音源（采樣器）里的音色，這樣工作的可操作性也就提高了。我們還可以將只有樂(lè)譜而暫無(wú)音響的資料制作成MIDI文件，它可以是一件樂(lè)器，可以是各種風(fēng)格的流行樂(lè)隊(duì)，也可以是龐大的交響樂(lè)隊(duì)，這種工作需要教師有較強(qiáng)的MIDI制作的能力。

教育體制的改革正在我國(guó)進(jìn)行，高等院校的音樂(lè)教育也面臨著教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水平改革與提高的問(wèn)題。高等院校的音樂(lè)教育為我們國(guó)家培養(yǎng)了大量的專業(yè)音樂(lè)人才和音樂(lè)師資，如果在教學(xué)中不斷發(fā)揮教育創(chuàng)新精神，同時(shí)改進(jìn)教學(xué)手段，來(lái)提高教學(xué)水平和質(zhì)量，那么這將對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展和繁榮起到巨大的推動(dòng)作用。

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