幼兒園安全教育問題及優(yōu)化3篇

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幼兒園安全教育問題篇1

摘要:安全教育是幼兒教育的重要組成部分。當前幼兒安全教育存在哪些問題？如何能夠提高幼兒園的安全教育質量，為幼兒構筑起安全的教育屏障？本文從幼兒安全教育的特點、當前園區(qū)安全工作存在的問題以及提高幼兒安全教育成效的方法幾方面進行闡述，以便為幼兒創(chuàng)造一個安全、良好的學習生活環(huán)境。

關鍵詞:幼兒園;安全教育;現(xiàn)狀及對策

安全教育是基于幼兒健康成長的需要，教師為了預防幼兒人身傷害而進行的預防性教育，是幼兒園常規(guī)教育的重要組成部分。隨著現(xiàn)代家長對幼兒身心發(fā)展關注度的提高，安全教育成為幼兒園教育不可或缺的重要內容，也成為園區(qū)評價一票否決的重要指標。但在日常的教育教學中，安全教育隱患依然存在，這就需要每位幼兒教育工作者提高警惕，探究方法，避免幼兒安全事故的發(fā)生。

一、幼兒安全教育的特點

隨著年齡的增長，2—6歲的幼兒雖然在語言、動作、情感等方面有了長足的發(fā)展，但是其思維水平還處于較低的水平，他們很多時候無法判斷行為、環(huán)境是否危險，以及如何去規(guī)避危險。相比其他學齡段的學生，幼兒的安全教育存在以下特點。

（一）幼兒安全教育具有被動性

受幼兒自身發(fā)展的限制，幼兒判斷事物的方式是被動的，無法通過自主的意識去判斷所處環(huán)境或者自身行為是否安全。幼兒所有的安全知識，絕大多數(shù)是通過教師、家長的講解習得的，這就需要教師、家長反復給幼兒講解有關的安全知識，避免發(fā)生安甘肅省定西市岷縣北城區(qū)幼兒園曹莉幼兒安全教育現(xiàn)狀及對策摘　要安全教育是幼兒教育的重要組成部分。當前幼兒安全教育存在哪些問題？如何能夠提高幼兒園的安全教育質量，為幼兒構筑起安全的教育屏障？本文從幼兒安全教育的特點、當前園區(qū)安全工作存在的問題以及提高幼兒安全教育成效的方法幾方面進行闡述，以便為幼兒創(chuàng)造一個安全、良好的學習生活環(huán)境。［關鍵詞］幼兒園安全教育現(xiàn)狀及對策全事故。例如：幼兒不懂電的相關知識，不能夠判斷插線板的小孔到底對自己有沒有傷害，在好奇心的驅動下，幼兒會將自己的小手指往里伸，或者拿著小木棒往里戳，從而造成危險。

（二）幼兒安全教育具有長期性

由于幼兒身心發(fā)展的特點，要加強幼兒的安全意識養(yǎng)成教育，就需要教師反復用各種幼兒喜歡的方式強化，只有在長期的強化和引導下，幼兒才能養(yǎng)成良好的行為習慣。作為養(yǎng)成教育重要組成部分的安全教育也不例外，只有在長期不斷的引導和教育下，幼兒才能形成一定的安全防范意識，形成對安全的朦朧印象，知道哪些事情不能做、哪些事情可以做。幼兒這些安全意識的背后，都離不開每一位幼兒教師長期不斷的付出。

（三）幼兒安全教育具有游戲性

游戲是幼兒最喜歡的活動樣式，也是幼兒探索世界最有效的方法。結合幼兒思維發(fā)展的特點，教師在對幼兒進行安全教育的過程中，大多數(shù)是通過游戲的方式進行的。通過調查研究，教師將需要講授的安全知識設計成幼兒喜歡的游戲，通過玩游戲的方式，讓幼兒明白哪些事情不能做、哪些行為是危險的，并且知道了當遇到危險情況的時候，應該采取哪些措施，如何去做，積極進行自救，從而有效保護自己。

二、當前園區(qū)安全工作存在的問題

在各級各類學校，安全教育都是第一位的，園區(qū)安全教育的重要性不言而喻。各個幼兒園都把安全工作作為整個幼兒園工作的重點內容，為此園區(qū)也做了很多工作，但是當前幼兒園的安全教育還是存在一些問題，有一些安全隱患，現(xiàn)概述如下。

（一）部分教師安全意識淡薄

雖然各個幼兒園都有一套完善的安全管理體系，但是在實施過程中，部分教師安全意識淡薄，沒有嚴格按照園區(qū)安全管理制度執(zhí)行，存在僥幸心理，造成一些安全事故的發(fā)生。例如：幼兒教師在課中和課后都應該精心看管幼兒，為幼兒提供必要的幫助，但是部分教師在看管期間臨時短暫外出，出現(xiàn)管理真空，而在這期間恰好出現(xiàn)個別調皮的幼兒打架的現(xiàn)象，幼兒的臉被撓破，出現(xiàn)安全事故。又如部分教師沒有盡到檢查幼兒所帶物品的職責，出現(xiàn)部分幼兒吞咽異物的情況發(fā)生，造成危險。這些安全事故都是教師安全意識不足造成的。

（二）園區(qū)物品布局存在安全風險

園區(qū)是幼兒生活和學習的重要場所，幼兒園要充分考慮到各種物品的擺放的風險因素，對園區(qū)進行合理布局。但部分園區(qū)布局不夠科學，存在安全隱患。首先，部分園區(qū)過度追求園區(qū)裝修的華麗，采用了一些玻璃、金屬等裝飾材料，并且布置在幼兒經常活動的地方。這樣的園區(qū)布置雖然看起來很有檔次，但是存在易碎、易劃傷等安全隱患。幼兒園的裝飾，安全性是第一位的。其次，部分幼兒園的用電線路布線不夠科學合理，存在安全隱患。幼兒具有強烈的好奇心，總喜歡用手去碰觸一些東西，園區(qū)的電線如果布控較低，幼兒很容易用手去觸碰，存在觸電危險。

（三）戶外游戲設施安全防護不夠

為了錘煉幼兒的意志，鍛煉幼兒的體魄，很多園區(qū)都設有供幼兒游戲的游樂設施，這些設施能夠有效鍛煉幼兒的手腳協(xié)調能力，為幼兒的統(tǒng)覺系統(tǒng)訓練提供了器械支持。但在走訪中我們不難發(fā)現(xiàn)，一些游戲設施周圍并沒有安全防護設施，存在安全隱患。例如：有的滑滑梯護欄比較低，存在跌落的危險；滑滑梯在幼兒玩耍的過程中有幼兒上下隨意的現(xiàn)象，存在踩踏的危險；滑道下方沒有放置幼兒下滑后緩沖的裝置，有一定的安全隱患。又如在繩梯的周圍沒有鋪設泡沫地墊，沒有為爬繩梯的幼兒配備安全帽，存在安全隱患。

三、提高幼兒安全教育成效的方法

為了給幼兒創(chuàng)造一個良好的生活和學習環(huán)境，全面呵護幼兒的健康成長，提高幼兒園安全教育的成效，杜絕幼兒安全事故的發(fā)生，幼兒教育工作者應該采取一些有效的措施。

（一）提高認識，重視安全教育

幼兒教育是一項集愛心、耐心以及責任心于一體的教育教學工作，幼兒教師要重視安全教育，把幼兒的安全教育放在首位，要以一顆赤熱的責任心去面對幼兒的安全教育工作。在平時的幼兒教育工作中，教師要嚴格按照學校安全管理工作的要求去高質量地完成工作，同時在工作中要從安全方面為幼兒多考慮一步，做到萬無一失。例如：在下雨天及時為幼兒鋪設防滑墊，防止幼兒在進入教室時滑倒摔傷；在教室內有棱角的地方粘貼防撞條，防止幼兒碰傷；及時提醒幼兒勤剪指甲，防止幼兒在玩耍的過程中傷到他人和自己；隨時關注每一位幼兒的狀態(tài)，及時為有需要的幼兒提供幫助，努力做一名家長放心、幼兒開心、領導省心的“三心”幼兒教師。

（二）加強監(jiān)督，重視幼兒的進餐安全

在當下，托管服務成為很多幼兒園的配套服務，這就意味著幼兒進餐習慣的培養(yǎng)也成為幼兒養(yǎng)成教育中的重要組成部分。進餐的過程中有很多安全問題，稍不注意就有可能存在安全隱患。例如：有的教師為了讓幼兒進餐快一點而采取比賽的形式，殊不知，這樣的活動是非常危險的，幼兒為了贏得比賽，可能會選擇不咀嚼直接吞咽食物，這樣極容易出現(xiàn)噎食的現(xiàn)象。在幼兒進餐的過程中，教師首先要引導幼兒合理膳食，做到不挑食；其次，要引導幼兒將食物在口腔中充分咀嚼，然后再吞咽，這樣有助于食物的充分消化；最后，吃完飯后讓幼兒進行一些低強度的體育活動，以幫助幼兒消化食物。在進餐結束后，教師可以要求幼兒整理自己的餐具，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。

（三）注重防護，保障幼兒的活動安全

在組織幼兒開展各種室外體能活動時，教師首先要檢查各種活動設備的安全性，對有潛在危險的設施要加裝防護設施，提高安全性能，確保各種游戲設施的安全運行。例如：教師要組織幼兒排隊有序上滑滑梯，防止發(fā)生踩踏；為了防止幼兒跌落，加高滑滑梯的護欄，在滑滑梯滑道的下面增加緩沖裝置，提升幼兒的體驗感；在小車的齒輪周圍加裝設施，防止幼兒的手指被夾傷；在秋千的下方鋪設地墊，預防幼兒跌落；檢查攀巖墻壁的各個支點是否牢固，以及安全繩是否安全，在攀巖的過程中，要求幼兒佩戴安全頭盔，為幼兒做好全程安全防護；及時檢查平衡木繩子的老化程度，及時更換老化的繩子。通過一系列的防護措施，確保幼兒戶外活動的順利開展。

（四）注重引導，保障幼兒的游戲安全

幼兒的游戲活動中，有些游戲是在教師的組織下進行的，有些則是在幼兒的自主選擇下自發(fā)形成的。幼兒自發(fā)組織的這種游戲，對培養(yǎng)幼兒的社交能力以及合作能力具有重要的作用。但在幼兒自主游戲的過程中，有些幼兒會出現(xiàn)一些不規(guī)范的動作或者不文明的行為，教師要隨時監(jiān)控，及時引導幼兒文明玩耍。例如：在沙灘區(qū)域自主玩沙的時候，有些幼兒會拿著沙到處撒，甚至會撒到其他幼兒的眼睛里，這是非常危險的。在幼兒玩沙的過程中，教師要時刻觀察幼兒的行為，注意引導幼兒文明玩耍，避免危險行為的發(fā)生?？傊?，新時代的幼兒教師要充分認識到幼兒安全教育的重要性，在教育教學過程中時刻把幼兒的安全放在首位，為幼兒奉獻自己的愛心和熱心。同時從進餐安全、活動安全、游戲安全等幾方面全面培養(yǎng)幼兒的安全意識，在為幼兒創(chuàng)造良好的學習生活環(huán)境的同時，全面提升幼兒的養(yǎng)成教育基礎，為幼兒健康成長奠基。

作者:曹莉 單位:甘肅省定西市岷縣北城區(qū)幼兒園

幼兒園安全教育問題篇2

一、問題提出

促進幼兒健康快樂成長是幼兒園工作的出發(fā)點和落腳點，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康成長放在工作的首位。黨和政府高度重視幼兒園安全教育，把加強幼兒園安全教育作為提高保教質量的一項重要任務，出臺了一系列文件引領安全教育的發(fā)展方向?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》強調：“強化安全教育，提高家長安全防范意識和能力，并通過符合幼兒身心特點的方式提高幼兒感知、體悟、躲避危險和傷害的能力。”《中華人民共和國學前教育法草案（征求意見稿）》提出：“加強安全與健康教育，促進兒童身體正常發(fā)育和心理健康?！薄队變簣@工作規(guī)程》強調：“幼兒園應當把安全教育融入一日生活，并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預防演練?！薄队變簣@教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）要求：“密切結合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出了“具備基本的安全知識和自我保護能力”的學習與發(fā)展目標，并強調要“結合活動內容對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護能力”?！队變簣@保育教育質量評估指南》提出：“幼兒園切實把安全教育融入幼兒一日生活，幫助幼兒學習判斷環(huán)境、設施設備和玩具材料可能出現(xiàn)的安全風險，增強安全防范意識，提高自我保護能力?！边@些政策明確了幼兒園安全教育的目標，規(guī)范了幼兒園安全教育的基本要求，規(guī)定了幼兒園安全教育的工作重點。在文件精神的引領下，各地政府和幼兒園越來越重視安全教育，在加大安全教育工作力度、完善安全教育內容、創(chuàng)新安全教育方式、強化安全教育保障機制等方面也取得了顯著的成績。但也有一些研究發(fā)現(xiàn)，我國幼兒園安全教育仍存在一些問題，如：安全教育目標定位不夠合理[1]、安全教育的內容缺乏全面性和實用性[2]、安全教育形式單一[3]、安全教育次數(shù)得不到保障[4]、安全教育的效果不盡如人意[5]，等等。為全面了解我國幼兒園安全教育的現(xiàn)狀，本課題從我國華北、華東、東北、華中、華南、西南、西北七大區(qū)域各選擇一個省市的部分幼兒園進行了問卷調查。

二、研究方法

（一）研究工具

在借鑒國內外已有研究的基礎上，結合我國幼兒園安全教育實際情況，編制了《幼兒園安全教育現(xiàn)狀調查問卷》。調查問卷除基本信息外，包括安全內容、方式、保障等方面內容。

（二）研究樣本

本次調查采取網上調查的方式進行，共有3286名園長參與問卷調查。其中天津188名、山東690名、黑龍江536名、河南636名、廣東492名、四川555名、寧夏189名；城區(qū)1429名、縣城528名、鄉(xiāng)鎮(zhèn)840名、村489名；公辦園1266名、民辦園1926名、其他94名；男249名、女3037名。

三、調查結果

（一）超九成園長認為安全教育非常重要

調查結果顯示（見圖1）：對于安全教育的重要性，97.4%的園長認為非常重要，0.9%的園長認為比較重要，0.1%的園長認為一般，0.1%的園長認為比較不重要，1.5%的園長認為非常不重要。總體來看，98.3%的園長認為安全教育重要，只有1.6%的園長認為安全教育不重要。

（二）大部分幼兒園一周開展一次安全教育

對于幼兒園安全教育的頻次調查結果顯示（見圖2）：53.3%的幼兒園一周開展一次，22.7%的幼兒園一天開展一次，19.4%的幼兒園一月開展一次，4.4%的幼兒園一學期開展一次，0.1%的幼兒園一學年只開展一次，還有0.1%的幼兒園表示不清楚。

（三）幼兒園安全教育內容主要是消防安全、交通安全、校園安全、飲食安全等

對于幼兒園安全教育的內容調查結果顯示（見圖3）：97.1%的幼兒園開展過消防安全方面的內容，95.8%開展過交通安全教育，93.7%的幼兒園和93.5%的幼兒園開展過校園安全教育和飲食安全教育，有超過八成的幼兒園開展過運動安全教育（86.1%）和意外傷害教育（84.4%），其他幼兒園開展過的安全教育內容依次分別是自然災害（78.8%）、心理健康（68.7%）、社會安全（66.7%）、衛(wèi)生隱私（66.5%）、居家安全（61.5%）、娛樂安全（55.2%）、國家安全（24.2%）以及其他方面（19.6%）。

（四）幼兒園安全教育途徑主要有模擬演練、主題活動、知識宣傳等

對于幼兒園安全教育途徑的調查結果顯示（見圖4）：超九成幼兒園使用過安全模擬演練（95%）、安全主題活動（94.1%）、安全知識宣傳（93.6%）、一日生活常規(guī)中滲透（92.1%）的途徑，其他安全教育途徑依次是安全教育講座（74%）、安全事故案例分析（72.4%）、其他活動中滲透（61.3%）、到安全教育館體驗（21.7%）及其他（18.4%）。

（五）幼兒園安全教育方法主要有演習、講授、游戲體驗等

對幼兒園安全教育方法的調查結果顯示（見圖5）：幼兒園選擇最多的是演習法（91%），其他依次是講授法（85.6%）、游戲體驗法（79.9%）、情景模擬法（74.2%）、問答法（66.9%）、案例分析法（64.2%）、參觀法（50%）、探究發(fā)現(xiàn)法（34.9%）以及其他（15.4%）。

（六）幼兒園主要通過成立安全教育領導小組、開展

安全師資培訓等方式提高安全教育保障水平對于幼兒園安全教育的保障，調查結果顯示（見圖6）：超九成的園長選擇了成立安全教育領導小組（95.4%）、開展安全師資培訓（91.8%）；其他方式依次是營造有利于開展安全教育的環(huán)境（76.9%）、開發(fā)家長資源（71.5%）、開發(fā)安全教育園本課程（69.1%）、爭取校外安全相關部門支持（66.3%）、爭取安全教育經費支持（36.9%）以及其他（17.2%）。

（七）超九成園長認為幼兒園安全教育效果良好

對于幼兒園安全教育的效果，調查結果顯示（見圖7）：73.4%的園長認為安全教育的效果非常好，20.8%的園長認為安全教育的效果比較好，4.7%的園長認為安全教育的效果一般，0.3%的園長認為安全教育的效果比較差，0.8%的園長認為安全教育的效果非常差。

（八）幼兒園安全教育存在的問題主要有缺少經費支持、缺乏合適的教材等

對于幼兒園安全教育存在的問題（見圖8），54%的園長選擇缺乏經費支持，49%的園長認為是缺乏合適的課程資源，41.5%和33.2%的園長表示缺少相關部門和社區(qū)支持，28.8%的園長表示缺少安全場地，27%的園長認為是家長不配合，19.7%的園長表示教師安全素養(yǎng)不高，還有4.5%的園長認為是領導不重視。

四、研究對策

調查結果顯示：園長高度重視安全教育、安全教育內容比較豐富、方式比較多元、保障較為有力、效果總體較好，但也發(fā)現(xiàn)幼兒園安全教育存在缺少經費支持、缺乏課程資源、缺少相關部門支持等問題。為進一步提高幼兒園安全教育效果，提出如下對策建議。

（一）豐富幼兒園安全教育內容豐富適宜的安全教育內容是取得良好教育效果的基本保障。豐富安全教育內容要遵循如下的原則：

1.貼近幼兒生活

《綱要》指出：“教育活動內容的選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！币虼?，幼兒園安全教育要從幼兒的生活實際出發(fā)，以幼兒的生活經驗為背景，選擇與幼兒生活密切相關的內容著手進行教育。特別是幼兒在家庭、幼兒園和社會生活中可能出現(xiàn)的安全隱患，只有成為教育內容，才有助于幼兒習得、鞏固一定的安全知識和技能，從而真正保護自己。

2.全面系統(tǒng)

安全教育旨在幫助幼兒樹立安全自護意識，學習基本的安全自護常識，掌握必要的安全自護技能，具備一定的自救自護素養(yǎng)和能力。幼兒園安全教育的內容涉及范圍較廣，但調查顯示其仍存在不夠全面系統(tǒng)和內容陳舊、過時的現(xiàn)象。因此，幼兒園不僅要關注身體安全教育，而且要加強心理安全教育，不僅要關注園所安全教育，也要關注家庭安全教育和社會安全教育。幼兒園要不斷更新與充實安全教育內容，不斷提高安全教育內容的全面性，切實提高幼兒的安全意識和自我保護能力。

3.符合幼兒年齡特點

幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，小、中、大班不同年齡段幼兒發(fā)展有一定的差異，不同年齡階段幼兒對安全教育的認識、理解和接受程度等也有所差異。因此，幼兒園安全教育要尊重幼兒的學習特點和成長規(guī)律，符合幼兒身心發(fā)展的一般特點和教育規(guī)律，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠發(fā)展。既要防止和糾正簡單地將中小學安全教育的內容簡單搬到幼兒園的錯誤做法，又要做好小、中、大班安全教育的相互銜接。

（二）優(yōu)化幼兒園安全教育方式

適宜的教育教學方式是提高安全教育質量的有效途徑。幼兒園安全教育的實施方式要遵循以下的原則：

1.多樣化的方式

靈活多樣的安全教育方式有利于提高幼兒的學習興趣，提升安全教育的效果。幼兒園安全教育活動的實施要結合幼兒的年齡特點與認知水平，綜合使用集體、小組和個別等多種組織方式，靈活使用演習法、講授法、游戲體驗法、情景模擬法、問答法、案例分析法等多種活動方式，充分調動和發(fā)揮幼兒的學習興趣和積極性。幼兒園安全教育活動要讓幼兒在主動參與學習的過程，逐漸習得和構建自我防護知識體系，發(fā)展和提升安全自護的意識、能力。

2.注重游戲化

游戲是幼兒學習與發(fā)展的重要途徑。幼兒園安全教育實施過程中，要充分認識游戲的價值，創(chuàng)設自由、合作、理解、溫暖的環(huán)境，保證充足的游戲時間，引導幼兒積極投入游戲過程，通過游戲來感知、積累安全知識。教師要對幼兒的安全游戲予以適宜的支持，幫助幼兒在游戲中學習自救的方法，獲得新的安全經驗，不斷提高自我保護的意識和能力。

3.強化真實體驗

幼兒的學習以直接經驗為主，通過直接感知、實際操作、親身體驗等方式獲取經驗。幼兒安全教育的過程中，要在真實或模擬的情境中給予幼兒更多親身操作和體驗的機會。在保障幼兒安全的前提下，教師要放手讓幼兒大膽去探索、去嘗試，增加自己的安全經驗。教師還要調動和提高幼兒的注意力，讓他們體會到生活中的危險，在實踐中學會應對各種突發(fā)情況，以培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護能力。

（三）健全幼兒園安全教育協(xié)同共育機制

保障幼兒的安全不僅是家庭、幼兒園、教育者的責任，也是各級各類政府部門及全社會共同的責任。幼兒園安全教育需要齊抓共管，形成聯(lián)動機制，構筑安全教育長效保障機制。

1.加強幼兒園安全管理

幼兒園是安全教育主陣地。幼兒園要將安全教育納入教育工作計劃，設置專門的安全教育課程，保證安全教育的時間；要根據幼兒教師的實際需要，增加安全教育內容的培訓，幫助教師系統(tǒng)掌握安全教育知識，積累安全教育經驗，提高安全教育事故處理技能；要健全安全教育管理制度，建立安全教育監(jiān)督系統(tǒng)，加強對安全教育的評價考核，重點考核安全教育的時間保障、內容的全面性、方法的適宜性等，有效發(fā)揮安全教育的監(jiān)督作用，確保將安全教育工作落到實處。

2.提升家長安全教育素養(yǎng)

家庭是幼兒成長的港灣，是幼兒最先接受教育的場所，家長是幼兒人生中的第一位領路人。家長要通過書籍、網絡、大眾媒體等多種途徑不斷補充、更新安全知識技能，熟練掌握急救、避險、求生技能，引導幼兒進行安全學習，幫助幼兒建立合理的安全認知，形成和鞏固安全意識。家長要以身作則，形成良好的安全生活態(tài)度，遵守安全規(guī)則，養(yǎng)成良好的安全行為習慣，為幼兒樹立良好的安全榜樣，潛移默化地影響幼兒的安全認知、態(tài)度和行為。家長還要提高對環(huán)境、事物潛在危險的敏銳性和警覺性，及時排除安全隱患，為幼兒提供必要的安全保護措施，為幼兒營造安全的生活環(huán)境。

3.完善部門協(xié)同機制

幼兒園安全教育離不開政府部門的支持，要建立黨委領導、政府主導、相關部門參加的幼兒園安全教育協(xié)調機制。教育行政部門要加強幼兒園安全教育教學資源建設，積極開發(fā)幼兒園安全教育的軟件、圖文資料、教學課件、音像制品等教學資源。財政部門要加大支持力度，設立幼兒園安全教育專項經費，保證幼兒園安全教育工作必需的經費。公安、消防、衛(wèi)生等相關部門要積極參與幼兒園安全教育，協(xié)助幼兒園制訂應急疏散預案和組織疏散演習活動，廣泛開展“安全防范進校園”等活動。

作者:高丙成 單位:中國教育科學研究院

幼兒園安全教育問題篇3

安全無小事，優(yōu)化科學開展安全教育可以有效防范安全事故的發(fā)生，對未成年人的安全教育歷來是學校的重要工作?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！庇變阂蚰挲g小，缺乏自我保護的意識和能力，幼兒園科學開展安全教育尤為必要，這不僅能保障幼兒的人身安全，而且對幼兒健康成長具有重要價值。本文以四川、廣東兩地的部分幼兒園為對象，調查了幼兒園開展安全教育的情況，分析目前幼兒園開展安全教育存在的問題及原因并提出了應對策略。

一、研究方法

本研究采用問卷調查和訪談調查兩種調查方法。調查樣本主要來源于四川省X市和廣東省Z市，調查幼兒園合計11所，問卷調查樣本數(shù)為167人，訪談樣本數(shù)為35人。問卷和訪談的對象包括幼兒園管理者、帶班教師、保育人員、幼兒園園醫(yī)以及保安等。

（一）調查幼兒園的情況

本次接受調查的11所幼兒園，其中6所幼兒園位于廣東省Z市，Z市在國內屬于經濟較發(fā)達的城市，這6所幼兒園的辦學條件相對較完善。另有5所幼兒園位于四川省X市，X市在國內屬于經濟相對較落后的城市，這5所幼兒園的辦學條件參差不齊，有些幼兒園的辦學條件相對較差。11所幼兒園中按辦學性質分有公辦幼兒園8所，民辦幼兒園3所；按所在區(qū)域分有城市幼兒園7所，農村幼兒園4所。本次幼兒園在幼兒園中具有一定的代表性和典型性。

（二）調查教師的情況

接受調查的人員，其中女性159人，占受調查人數(shù)的95.21%，而男性僅有8人。167人中，幼教專業(yè)畢業(yè)者120人，非幼教專業(yè)畢業(yè)者47人。從幼兒園工作經歷看，只有10.18%的被調查者的幼兒園工作經歷在1年以內，50.30%的被調查者的幼兒園工作經歷為1~5年，其余均在幼兒園工作6年及以上?？傮w來說，被調查對象對幼兒園工作很熟悉，這在一定程度上確保了調查收集信息的準確性。

二、調查結果與分析

（一）幼兒園教師安全教育的意識和行為

幼兒安全教育是幼兒園的重要工作，從調查獲取的信息來看，被調查者在這一問題上普遍形成了共識。在被問及幼兒園安全教育的重要性時，98.80%的受訪者選擇了“非常重要”，僅有1.20%的受訪者選擇了“比較重要”，沒有受訪者選擇“一般”“不太重要”及“不重要”的選項。但重視安全教育未必等同于有著正確的安全教育行為，當被問及“您是否會為了幼兒的安全而減少幼兒外出活動的時間”時，有19.26%的受訪者選擇了“有時”，分別有1.80%的受訪者甚至選擇了“經?！焙汀翱偸恰?。如果因為擔心幼兒安全而總是減少幼兒外出活動的時間，這種處理方式顯然是簡單低級的，是違背幼兒的天性和幼兒教育的規(guī)律的，可見對安全教育的重視未必意味著科學的幼兒安全教育行為。

（二）幼兒園安全教育的方式和頻次

根據調查，幼兒園安全教育主要通過兩種方式：其一為滲透式的安全教育，即安全教育與幼兒日常以及其他教育活動密切融合，例如日常生活中的隨機安全教育滲透（95.81%）、游戲活動中的安全教育滲透（98.20%）、各領域活動中的安全教育滲透（93.41%）等。滲透式的安全教育在幼兒園的開展頻次占92.22%。其二為專門式的安全教育，即教師組織或安排專門的時間讓幼兒參與專項安全教育活動，例如集體教學活動（98.10%）和安全演練（97.60%）等。專門式的安全教育在幼兒園的開展情況占比為83.83%。幾乎所有幼兒園的安全教育都是以上兩種方式的結合。幼兒園開展兩類安全教育的頻次也比較高，據調查，至少一半以上的被調查者所在的幼兒園開展的專門式和滲透式的安全教育，一學期都開展了7次及以上，平均下來，幾乎每周都開展了安全教育。只有不到8.00%的被調查者所在的幼兒園，其每學期的專門式和滲透式安全教育的總數(shù)為1~2次?？傮w而言，幼兒園安全教育活動的數(shù)量還是較充足的，這也印證了之前幼兒園普遍重視幼兒安全教育的調查結論。

（三）幼兒園安全教育的方法

根據調查結果，各幼兒園開展安全教育的方法是多元而靈活的，采用了講授、問答、安全分析、參觀、演習、情境教學、游戲等教學方法對幼兒進行安全教育。在上述教學方法中，使用最多的是游戲教學法，其使用的比例達到89.82%，這種方法非常契合幼兒身心發(fā)展的特點，通過游戲的方式，使幼兒以輕松愉悅的心態(tài)和容易理解的方式接受安全教育。另外，演習和情境教學等教學方法的采用頻次也較高，這也符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，尤其是以感性認識為主的認知規(guī)律。其實外出參觀也比較符合幼兒認識特點，但因為參觀這一教學方法受制于一些客觀條件，再加上外出參觀可能存在一些不可控的安全隱患，其采用的頻次反而相對不太高。

（四）幼兒園安全教育的內容和資源

調查中發(fā)現(xiàn)，幼兒園安全教育的內容是非常豐富和全面的，涉及到幼兒在家庭、幼兒園和社會中的各個方面，其中，消防安全教育、交通安全教育、防溺水教育、地震逃生教育、食品安全教育等內容的選擇比例最高，反映了這些安全教育內容在幼兒園安全教育中的受重視程度，而玩具安全教育、游戲安全教育、校園防踩踏教育等安全教育內容的選擇比例相對較低，這其實與上述活動在幼兒活動中的占比不太匹配，這些內容的安全教育有待進一步加強，也說明了幼兒園安全教育在與其他教育內容的銜接和融合上還有待加強。幼兒園安全教育的資源也是比較豐富的，從形式來看，有教材、宣傳手冊、提示語和宣傳畫、電視短片等。從來源看，既有幼兒園自己制作的教案，也有網絡上的幼兒園安全教育資源，還有來自幼兒家長和其他社會相關機構和人員的安全教育資源等。在調查中發(fā)現(xiàn)，幼兒園安全教育的內容和資源不僅比較豐富和全面，而且更新頻率較高，70.66%的被調查者表示自己所在幼兒園的安全教育內容和資源“經常更新”，但也有19.16%的被調查者表示只是“有時更新”，有4.19%的被調查者表示“很少更新”，有5.99%的被調查者甚至表示“從未更新”。這也印證了在實際行動上，幼兒園安全教育的落實在各幼兒園的情況是有差異的。

（五）幼兒園安全教育的協(xié)作

幼兒園安全教育的落地落實必須多方協(xié)同，除幼兒園作為安全教育的主體外，尤其需要得到家長和社會相關機構和人員的支持和配合。從調查來看，各幼兒園在這方面的工作情況是有差異的。例如當被問及“您所在幼兒園是否開發(fā)家長資源，共同參與幼兒園安全教育工作”時，雖然有64.67%的被調查者表示“經常有”，但是仍有14.37%的被調查者表示“很少有”，有15.57%的被調查者表示“正在計劃”，更有5.39%的被調查者直接表示“沒有”，可見有相當一部分幼兒園的安全教育工作缺少了幼兒家長的參與和支持。同樣，當被問及“您所在幼兒園是否聯(lián)系校外相關部門（如消防、交通等部門）配合幼兒園開展安全教育工作”時，也有16.17%的被調查者表示“很少有”，有10.18%的被調查者表示“正在計劃”，更有5.99%的被調查者直接表示“沒有”，這說明這些幼兒園的安全教育缺少專業(yè)機構的有效介入和支持。在與幼兒園開展安全教育協(xié)作的部門中，消防、公安和衛(wèi)生部門最常見，分別是81.44%、68.86%和62.87%。

（六）幼兒園安全教育的培訓

幼兒園安全教育需要專業(yè)的知識、技術和能力，“教師的安全知識儲備很大程度上影響著安全教育開展的效果。幼兒教師應當樹立‘終身學習’的觀念，積極地、系統(tǒng)地學習安全教育的相關理論知識。”［1］幼兒園的安全教育要落到實處，發(fā)揮實效，除了需要借助外部的專業(yè)力量和資源外，還需要通過提升幼兒園教師的安全教育素養(yǎng)來實現(xiàn)，其中對幼兒園教師進行安全教育培訓是一條重要路徑。大部分幼兒園有開展對教師的安全教育培訓，19.76%的被調查者“總是”參加，52.10%的被調查者“經?！眳⒓樱?9.75%的被調查者“有時”參加，但同時也看到，7.19%的被調查者“很少”參加，1.20%的被調查者“從不”參加。顯然，幼兒園安全教育的培訓應該是常態(tài)化的，而且必須全員參與，但是從調查來看，目前幼兒園在這一方面是存在隱患的，缺乏安全教育培訓，這樣幼兒園的教職工在開展安全教育和應對安全事故時可能會出現(xiàn)力不從心的情況。

（七）幼兒園安全教育的改進

幼兒園安全教育是一項具有常態(tài)性、長期性和復雜性的工作，需要幼兒園和各相關方通力協(xié)作，長抓不懈并不斷改進。目前幼兒園的安全教育仍然存在不少需要強化和改善的內容和環(huán)節(jié)。調查中發(fā)現(xiàn)，幼兒園安全教育的資源、方式和方法是被調查者認為目前幼兒園安全教育需要改進較多的三項內容，其選擇比例分別達到了71.26%、56.29%和43.71%。這樣的選擇情況其實可以從前文的相關內容中得到印證，以被選擇最多的各類幼兒安全教育資源為例，目前家長和許多與幼兒安全教育相關的專業(yè)機構和人員，在幼兒安全教育方面的參與廣度和深度都不足，有相當一部分幼兒園并未充分引入、整合和利用這些資源，這必然會影響幼兒園安全教育的效果。當然，除了上述幾項，安全教育師資的選擇、時間的安排、內容的調整和更新等也是目前幼兒園安全教育需要強化和改善的內容和環(huán)節(jié)。

三、強化幼兒園安全教育的對策

從幼兒園安全教育的調查來看，目前幼兒園普遍重視安全教育，在安全教育上開展了大量行之有效的工作，但同時也存在一些需要改進和完善的問題，需要采取針對性的策略。

（一）建立常態(tài)化的幼兒安全教育協(xié)同機制

幼兒安全教育是一項系統(tǒng)工程，絕非幼兒園一方能單獨完成的。幼兒園教職工是幼兒安全教育的重要主體，但幼兒安全教育還需要其他直接和間接主體的通力協(xié)作，發(fā)揮合力作用才能確保幼兒安全教育落到實處，取得實效。調查中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園教師在處理幼兒安全問題時還存在缺乏協(xié)同意識和協(xié)同行為的情況，例如只有11.38%的教師發(fā)現(xiàn)幼兒有危險行為時會“制止并教育后告訴本班教師”，只有13.17%的教師會“制止并教育后告訴家長”，這樣的比例顯然是非常低的。因此必須構建起幼兒園教職工之間、幼兒園與家長之間、幼兒園與社會相關職能部門之間在幼兒安全教育上的常態(tài)化協(xié)同交流、共商和協(xié)同解決的機制，建立幼兒安全教育共同體，發(fā)揮團隊的力量來做好幼兒安全教育工作。

（二）進一步豐富和完善安全教育的資源

目前幼兒園安全教育雖然引入和整合了較多的各類資源，但是幼兒安全問題面臨復雜多變的局面，幼兒園安全問題的壓力日增，這使得對幼兒安全教育資源的需求進一步增強。調查中被調查者中有71.26%的人認為幼兒園安全教育需要改進的一項重要內容就是“安全教育的資源”，因此各方需要想辦法進一步豐富和完善各類安全教育資源，為扎實有效開展幼兒園安全教育夯實基礎。安全教育資源分為多種類型，例如財力和物力資源，這要求政府加大對幼兒園安全教育的經費投入，購置安全教育的相關器材、設備和設施，建設符合幼兒安全要求的相關教育教學環(huán)境和設施。又如人力資源，需要大力引入家長和社會上與幼兒安全教育的相關專業(yè)機構的人員，例如消防、衛(wèi)生、公安等進入幼兒園開展安全教育。完善安全教育的資源，在人員上還表現(xiàn)為需要強化幼兒園教職工在安全教育的知識、技術和能力上的培養(yǎng)和培訓等。

（三）改善幼兒園安全教育的方式和方法

調查中被調查者認為幼兒園安全教育需要改進的內容中，安全教育的方式和方法被認為需要重點改善的兩項內容。目前幼兒園安全教育的方式主要有兩類，其一是專門式的安全教育，例如集體安全教育教學活動和各類安全教育演練等。其二是滲透式安全教育，即將安全教育滲透到幼兒在幼兒園的各類活動之中。這兩類方式都是常規(guī)有效的安全教育方式，但從開展的情況來看，無論是專門式還是滲透式的安全教育，都存在形式單一、廣度和深度不足等問題。以專門式的安全教育為例，集體安全教育往往不能顧及幼兒的個體差異，教育效果較差。而各類演練許多都淪為“安全秀”，熱鬧過后安全教育并未達到預期的理想效果。目前幼兒園安全教育的方法雖然較多，且許多方法考慮到了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，但是也存在使用講授法、問答法較多的情況，這些方法的使用是否符合幼兒認知的習慣還需要在實踐中進一步檢驗。另外，例如參觀法等較適合幼兒的安全教育方法使用率相對較低，這也需要幼兒園教職工轉變觀念，克服各方面困難，基于幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新幼兒安全教育的方法，不斷提升幼兒安全教育的質量。

【參考文獻】

［1］程沙穎．幼兒園安全教育現(xiàn)狀及改進對策研究——以南通市八所幼兒園為例［D］．武漢：華中師范大學，2019：53.

作者:湯芬 劉偉 單位:廣東珠海市香洲區(qū)同樂幼兒園 宜賓學院教育學部