小學班主任班級管理工作探析
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摘要:班主任作為班級管理的教育者、組織者和領(lǐng)導者，對學生小學成長階段的身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，是班主任肩負的使命。班主任在教學與管理工作中，掌握恰當?shù)墓芾矸椒?，以學生為主體，形成一個以學生自我管理為核心，教育和指導學生在學會知識的同時具備自我管理能力等綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:小學班主任;班級管理;素質(zhì);能力
1全面了解學生情況，善于用表揚與鼓勵的方式引導學生
由于班級學生的差異性，每個學生的性格特點和個性都有所不同，班主任要深入、全面的掌握和了解每個學生的性格特點，了解學生的行為習慣、家庭狀況等，為班級管理工作奠定基礎(chǔ)，班主任還要全面了解學生所掌握的知識水平和接受知識的能力、理解能力以及智力狀況等，對以后制定學習任務(wù)和教授知識的進度和難易程度做好準備工作。同時，抓住小學生年齡的心理特點，充滿愛心和耐心，多和學生交流談心，建立平等的師生關(guān)系，善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點，鼓勵和表揚，采用樹立榜樣和典范的方式，調(diào)動學生的積極性，使學生積極熱情的融入集體中。表揚中有批評，方法得當，使學生正視不足，易于接受。
2耐心培養(yǎng)學生，使其養(yǎng)成良好的行為習慣
班主任是小學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為學生小學階段的健康成長打下堅實基礎(chǔ)。小學生年齡小，專注力短，行為習慣還沒養(yǎng)成，這是最好的培養(yǎng)時期，班主任應(yīng)長期堅持開展有計劃、有側(cè)重、豐富的主題教育活動。第一，勞動教育。讓學生學會親自體驗并逐漸養(yǎng)成自己動手的習慣，展示勞動成果并分享收獲的喜悅;第二，組織獻愛心，樂于助人的活動。培養(yǎng)學生的實際動手能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。第三，開展書寫規(guī)范活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫行為習慣。第四，組織“爭當讀書小博士”活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的好習慣。班級和家庭設(shè)立圖書角，創(chuàng)造更多的讀書空間。舉辦分享心得體會的活動或朗讀比賽等活動，培養(yǎng)學生的表達能力和閱讀理解能力。
3制定班級目標，對學生進行常規(guī)訓練
一個良好的班級除了有良好的班風之外，還要建立集體奮斗目標，讓學生心中有一個明確目標，才能有較高的學習效率。應(yīng)建立一個短期與長期相結(jié)合，能逐步實現(xiàn)對學生產(chǎn)生積極性和成就感的目標，在班級形成一種凝聚力。班主任結(jié)合學生的不同思想、生活、學習，制定出符合本班的奮斗目標，在學生努力實現(xiàn)目標的奮斗過程中，充分體現(xiàn)每個學生的積極性，調(diào)動大家積極參與。在這一過程中，學生學會了自我教育，取長補短，懂得集體共同努力的結(jié)果和與大家分享集體成績的快樂與幸福，從而增強集體榮譽感和責任心。班主任每一學期都要根據(jù)學校的實際工作，再結(jié)合本班實際情況，制定班級目標，推動學生們積極進取，不斷進步。結(jié)合學生的實際知識和各方面的能力，合理制定目標，形成一個有秩序、有班規(guī)，團結(jié)向上的集體。
4培養(yǎng)班干部，樹立典范和榜樣，創(chuàng)建良好的班風
班級干部是一個班級的中堅力量，是班主任管理班級的得力助手。班主任要重視對班干部的培養(yǎng)，任用優(yōu)秀學生作為班級干部，起到帶頭作用，樹立榜樣和典范。班干部本身要具備較強的自我管理能力和組織能力，既要選拔產(chǎn)生又要精心培養(yǎng)，要求班干部以身作則，大膽工作，在學習和能力上均有進步，才能在各方面給全班同學起到典范作用。提高班干部的團結(jié)協(xié)作精神。定期對班干部進行考核和調(diào)整，把優(yōu)秀的學生調(diào)入班干隊伍，打破終身制，使有能力的學生都有表現(xiàn)和鍛煉的機會。調(diào)動學生積極性，創(chuàng)造民主的管理氛圍，有利于各項制度的執(zhí)行，也達到了培養(yǎng)學生的目的。
5以節(jié)日活動或主題班會的形式開展日常
德育教育的培養(yǎng)思想品德的培養(yǎng)，除了在品德課上學習之外，班主任要結(jié)合每一學科，每次活動以及日常在學校的學習時間進行點滴培養(yǎng)，傳授道理。比如，運動會期間告訴大家為班級爭光，刻苦鍛煉的集體主義精神，開展班會，組織不同主題的教育活動。
6教師要提升自身素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系
6.1具備高尚的師德班主任要具備高尚的品德、行為和崇高的師德。作為班主任，言行舉止都深刻地影響著學生，作為知識的傳授者和學生心靈的塑造者，教師要以身作則，率先垂范，言傳身教，班主任平時還要加強培訓與學習，通過自身素質(zhì)的提高來潛移默化的影響學生。6.2要有一顆愛心和耐心愛是滋潤學生心靈的雨露，用愛心和真誠熱情去對待工作和學生，會使學生懂得感恩和愛。6.3尊重學生的情感，理性管理班級班主任管理嚴格的同時了解學生的真實需求，賞識有方。6.4與其他課任老師做好交流與溝通全面了解學生的情況，班級集體活動時，課任老師能做好支持和指導工作。
7因材施教，做好不同程度學生的輔導教育工作
采用因材施教的方法，對思想和學習等不同層面的學生進行指導與輔導，使他們共同進步。
8善于鼓勵，集體幫助學困生
孩子們都有強烈的自尊心，學困生也是如此。要用誠心、愛心尊重他們，平等的對待他們，建立良好的師生情感，形成良師益友，多鼓勵表揚和贊許，及時掌握了解他們的心理，激發(fā)他們的上進心。充分發(fā)揮班集體力量，營造一個團結(jié)友愛，融洽的集體氛圍。
9與家長及時溝通，定期召開家長會，配合學校的教育
班主任的教育離不開家長的合作與配合，平時要多溝通多交流，定期召開家長會，配合學校將家庭教育與學校教育有效結(jié)合。了解學生的家庭狀況和學習生活情況，抽時間與學生座談、交流，以便及時糾正其不良行為，通過家長會的召開，使家長會用合適的方式來管教子女，促使班級工作順利展開。
10引導學生進行自我管理
10.1樹立小學生自我管理意識自我管理的能力需要學生養(yǎng)成自律的行為習慣和能力，學會自我服務(wù)是發(fā)自內(nèi)心的行為，要求學生有明確的目的和計劃。引導學生自我管理首先讓學生們學會獨立，懂得“自己的事情自己做”，課內(nèi)與課外都要鼓勵學生進行獨立性鍛煉。10.2通過活動，培養(yǎng)學生的自我管理能力培養(yǎng)能力是素質(zhì)教育的根本，通過合適的方法和途徑達到培養(yǎng)學生自我管理能力的目的。教師要制定出活動計劃，使每個孩子都有得到鍛煉的機會。做活動后的評價，講出活動的深刻意義，讓學生深刻理解，親身收獲自己努力取得的成績。班主任是小學生成長階段人生觀、價值觀形成過程中德育教育的引導者，其點點滴滴的教導讓孩子們邁好人生的每一步，將滿腔的熱情投身于學生身上，高標準地塑造小學生的優(yōu)秀人格，將他們培養(yǎng)成為獨立、自主、樂觀、向上，團結(jié)友愛，積極進取，德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
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作者：邵桂芳 單位：黑龍江省寧安市東京城重點國有林管理局第二小學
