小學(xué)班級管理工作中心理輔導(dǎo)的滲透

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摘要:小學(xué)教育階段是學(xué)生身心發(fā)展最重要的時期.小孩子的心智還未成熟,面對這個世界充滿了好奇與渴望,在他們的成長道路上會碰到許多社會適應(yīng)性的問題,如情緒處理、心理沖突、是非辨別、溝通擇友、信仰目標(biāo)、價值觀、人生觀、世界觀等等問題。他們非常需要成年人給予他們更多的關(guān)心和愛護,使他們在溝通中得到幫助,特別是到了小學(xué)六年級和步入初中階段的青春期學(xué)生。

關(guān)鍵詞:小學(xué)生;青春期;人生觀;心理輔導(dǎo)

信息時代的到來,學(xué)習(xí)內(nèi)容變得越來越廣泛,學(xué)習(xí)內(nèi)容的增大使不少學(xué)生產(chǎn)生了一系列的困擾和危機,出現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙的現(xiàn)象。這些困擾的解除,可依靠老師和家長的心理輔導(dǎo)去解決。輔導(dǎo)中我們不僅僅需要對他們進行知識性的遺漏補缺,更加需要運用心理手法去提高他們自我觀念、自信心、情感、興趣、動力、意志、毅力等非智力因素,使學(xué)生們更好地去適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),更能幫助他們在步入青春期的道路上,起到一個正確的帶頭作用和引導(dǎo)作用。

1小學(xué)班級管理工作中心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和意義

小學(xué)生是祖國未來的希望,是花園中盛開的花骨朵。老師作為辛勤的園丁。不僅起到教育意義這一作用,更需要為他們在步入青春期的道路上,起到一個正確的引導(dǎo)和帶頭作用。為他們樹立一個正確的人生觀、價值觀、世界觀。目標(biāo)的最簡單的表述可依據(jù)江耀強1999年提出學(xué)生團體心理輔導(dǎo)的“八自”目標(biāo):自覺、自知、自愛、自持、自尊、自強、自制和自信。作為小學(xué)班級心理輔導(dǎo)的設(shè)計點,筆者為之歸納總結(jié)出以下幾點內(nèi)容:(1)學(xué)會認(rèn)知:正確制定出未來中學(xué)習(xí)的計劃性、學(xué)習(xí)中的楷模典范、擁有正確的思維方法、學(xué)習(xí)方法和枝巧、正確的對待民族與外來文化的認(rèn)知度。(2)學(xué)會做人:設(shè)立正確的人生目標(biāo)、了解和遵守公民道德、自覺遵守人身行為規(guī)范、學(xué)會正確的社交技巧。并擁有奉獻(xiàn)精神、社會責(zé)任、勞動意識。擁有一個正確的榮辱觀。并且能夠正確的了解身為中華人民共和國公民所擁有的權(quán)益以及自身多需要履行的義務(wù)。(3)學(xué)會生存:安全知識、自我保護(包括不沾)、勞動技能、升學(xué)指導(dǎo)。怎樣面對校園惡勢力以及外界惡勢力的困擾以及如何正確的進行自我保護。

2實例詳解、案例簡介

根據(jù)調(diào)查研究表明,大多數(shù)的小學(xué)生或多或少的都會存在一些學(xué)習(xí)或者心理上的問題。以下筆者根據(jù)某校某某學(xué)生的真實案例結(jié)合理論來進行詳細(xì)分析與指導(dǎo)建議。吳某,小學(xué)六年級女生吳某。最近心煩氣躁,總是感覺內(nèi)心空虛害怕一個人獨處。這個學(xué)期的月考沒發(fā)揮好,成績由年級前5名退到了五十多名,知道成績時忍不住大哭了起來。班主任批評吳某,吳某覺得在班里面子;媽媽看到成績斥責(zé)吳某,吳某覺得痛心。于是,她每天加班加點,中午也不休息。距離下一次月考時間越來越近,她就越緊張、心煩,有時還會出現(xiàn)頭暈。心里總想著考試的事,擔(dān)心自己又會發(fā)揮不好,很焦慮。晚上睡覺前一想起要考試了,頭腦中就會不自覺的浮現(xiàn)出媽媽斥責(zé)的情景,覺得呼吸急促,經(jīng)常半夜被噩夢驚醒,或者干脆睡不著。白天上課、做作業(yè)時也常走神,非常擔(dān)心自己下一次考試又考不過，如此惡性循環(huán)。

3提出問題、分析問題

只有真實的了解孩子的困惑和壓力,站在孩子的角度去考慮和分析問題,才能找出真正存在的誤區(qū)、只有正確的面對這些誤區(qū)才能夠找到解決孩子心理困擾的最佳措施。根據(jù)以上真實的案例我把改學(xué)生所面臨的困擾和問題解剖成了以下幾點進行分析:(1)澄清問題、挖掘原因。教師應(yīng)該嘗試了解當(dāng)事人對問題的主觀闡釋、問題對當(dāng)事人產(chǎn)生的影響、當(dāng)事人如何處理問題、當(dāng)下發(fā)生了什么是當(dāng)事人覺得困擾而在意的。(2)協(xié)商目標(biāo),輔導(dǎo)教師協(xié)助當(dāng)事人描繪對于問題解決的美好愿景和目標(biāo)。從對當(dāng)事人所偏好的未來細(xì)節(jié)進行探討,聚焦當(dāng)事人的多個問題,協(xié)商出當(dāng)下要解決的主要問題。為他制定下一個小目標(biāo)。(3)挖掘資源,尋找例外階段。尋求例外是整個咨詢過程中最重要的環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)教師必須積極探討當(dāng)事人過去相關(guān)的成功經(jīng)驗和各種優(yōu)勢資源。講學(xué)生的優(yōu)點放大,尋找學(xué)生身上的閃光點。從中獲取解決問題的希望和力量。強調(diào)學(xué)生已經(jīng)切實做過的事情。列舉出學(xué)生獲得的成功與榮譽,給學(xué)生規(guī)劃出下一階段性的具體目標(biāo),把大目標(biāo)分解成一個一個的小目標(biāo),并且有計劃的去進行和實施。(4)教師和學(xué)生相互反饋。提供反饋前,一般休息五分鐘,給咨訪雙方都提供了思考的機會。反饋時首先一般教師需要對當(dāng)事人進行整體的肯定和贊許,特別是針對與目標(biāo)達(dá)成有關(guān)的優(yōu)勢力量。然后當(dāng)事人也對此次談話對自己的內(nèi)心輔導(dǎo)所產(chǎn)生的影響和變化,進行一次總結(jié)反饋。兩者相互達(dá)成共識。

4解決問題、化解矛盾

不同的小學(xué)生、不同的問題都有自己的特殊性。也有一定的共同性。我們可以先總結(jié)出矛盾的普遍性,再把不同矛盾的特殊性相結(jié)合。我把該學(xué)生的具體情況加上理論指導(dǎo)的共同性相結(jié)合,給出以下幾點建議和解決方案。(1)化解青春期女孩的心里誤區(qū)。小學(xué)6年級是步入青春期的一個重要階段。女孩子在生理上會逐漸發(fā)育,所以會感覺內(nèi)心焦躁不安,害怕孤獨,害怕寂寞,不愿意一個人獨處。這都是所有學(xué)生都會面臨的問題。這個時候需要家長在生活上的關(guān)心更需要老師去進行學(xué)習(xí)上和生活中正確的引導(dǎo)。(2)老師需要對學(xué)生進行優(yōu)化輔導(dǎo)。吳某這一次的考試失誤。不僅受到了班主任的批評,也受到了母親的斥責(zé)。使吳某承受了雙重打擊。考試失誤內(nèi)心已經(jīng)非常自責(zé),加上老師的批評讓自己覺得在班里沒面子,這個時候非常希望得到父母家人的鼓勵和肯定,結(jié)果母親看到成績也嚴(yán)厲的斥責(zé)吳某。此時在吳某的心里就猶如雪上加霜、更是痛苦不已。老師和家長的雙重不理解是導(dǎo)致學(xué)生壓力大的根本原因。此時老師應(yīng)針對學(xué)生的成績下滑對原因進行分析并且想出解決問題的具體方案。(3)自身需要有一個正確的定位。吳某每天加班加點學(xué)習(xí),中午也不休息。不合理的學(xué)習(xí)和作息時間往往適得其反。經(jīng)常半夜被噩夢驚醒,或者失眠干脆睡不著。甚至白天在學(xué)校里上課、做作業(yè)時也常常走神。結(jié)果學(xué)習(xí)也沒學(xué)好,休息也沒休息好。更是得不償失。需要調(diào)節(jié)好自身的心態(tài)。正確的去面對考試,考試只是檢驗?zāi)闶欠裼眯膶W(xué)習(xí)的一種方法。并不能因為考試成績?nèi)シ穸ㄒ粋€人的能力和付出。(4)家長需要幫助孩子排解精神壓力。因為一次的失誤,而導(dǎo)致其過度的心理緊張和精神壓力。知道成績時吳某大哭了起來。緊張、心煩,有時還會出現(xiàn)頭暈。經(jīng)常半夜被噩夢驚醒,白天上課時也常走神。青春期的孩子因為年紀(jì)小,自我認(rèn)知能力不足,無法自己給自己尋找排解壓力的出口。這時候就需要家長在日常生活中給孩子進行正確的開導(dǎo)。例如,帶孩子去郊外呼吸新鮮空氣、給孩子做一頓可口的飯菜。哪怕是一個鼓勵的眼神,也會是孩子心中最好的禮物。

5結(jié)語

面對青春期的小學(xué)生,教師應(yīng)該做到積極的心理輔導(dǎo),家長更應(yīng)該積極配合老師的工作,一方面更加關(guān)心自己孩子的身心健康,另一方面適當(dāng)?shù)木徑夂⒆釉趯W(xué)習(xí)上的難題和壓力。只有這兩方面相互的結(jié)合起來。才能真正的從根本上解決孩子的心理誤區(qū)。更應(yīng)該做到具體問題集體分析。把理論知識和孩子的自身情況進行相結(jié)合,從而才能讓學(xué)生們更好地去適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),才能夠正確培養(yǎng)孩子的人生觀、價值觀、世界觀。把孩子培養(yǎng)成一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用的人才。

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作者:賀小兵 單位:湖南省衡陽縣西渡鎮(zhèn)庫宗橋鎮(zhèn)中心學(xué)校