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【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,也推進(jìn)了企業(yè)的迅速發(fā)展,在企業(yè)的管理中,會(huì)計(jì)工作扮演著越來越重要的角色,這也使對會(huì)計(jì)人員的專業(yè)要求也越來越高。技工院校是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要場所,這就需要技工院校針對學(xué)校的情況來采取多種教學(xué)模式相結(jié)合的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文僅就針對技工院校成本會(huì)計(jì)理實(shí)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行分析,為其會(huì)計(jì)人才的教學(xué)和培養(yǎng)提供一定的建議。
【關(guān)鍵詞】技工院校;成本會(huì)計(jì);理實(shí)一體化
前言
隨著教育體系的發(fā)展和改革,技工院校對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,在實(shí)際的成本會(huì)計(jì)教學(xué)中們也是存在著一定的問題,而理實(shí)一體化教學(xué)模式在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用,能有效地提高學(xué)生的綜合能力,因此,鑒于理實(shí)一體化教學(xué)模式的優(yōu)勢,教師需要采用多種教學(xué)方法結(jié)合的方式促進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用。
1.技工院校成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式應(yīng)用難點(diǎn)
1.1教學(xué)中表格過多,授課難度大
理實(shí)一體化教學(xué)模式下,學(xué)生就需要針對實(shí)際的成本會(huì)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),因此成本會(huì)計(jì)教學(xué)中就涉及大量表格,同時(shí),還需要學(xué)生具有很強(qiáng)的計(jì)算分析和總結(jié)歸納能力,而技工院校的學(xué)生大多數(shù)都是文科學(xué)生,他們對表格和圖標(biāo)的辨識(shí)能力并不是很強(qiáng),面對大量的表格和公式計(jì)算就對他們的學(xué)習(xí)造成了很大的壓力,并且,成本會(huì)計(jì)表格中的各部分的數(shù)字計(jì)算都是存在一定的密切關(guān)系的,因此還需要學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,而這些都是對學(xué)生巨大的考驗(yàn),這也是成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式中需要解決的難點(diǎn)。
1.2課程設(shè)置存在難度
在成本會(huì)計(jì)的教學(xué)中,不僅要求學(xué)生具備良好的理論知識(shí)掌握,同時(shí)也要求學(xué)生具備良好的實(shí)踐能力,這才是會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目的和方向。因此,這就需要學(xué)校對實(shí)際的市場發(fā)展的情況進(jìn)行及時(shí)全面的分析和掌握,進(jìn)而來根據(jù)時(shí)代的需求進(jìn)行成本會(huì)計(jì)課程的合理設(shè)置,但是,隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企業(yè)的成本管理也在不斷地發(fā)生變化,成本會(huì)計(jì)人員工作職能的要求也在越來越高,并且很多新的要求都是具有企業(yè)特點(diǎn)的,這也就造成了在進(jìn)行新時(shí)代成本會(huì)計(jì)課程的設(shè)置中,如果對企業(yè)的特點(diǎn)了解不深入,很容易就會(huì)造成課程設(shè)置的不科學(xué)性。
1.3教學(xué)內(nèi)容的抽象性,造成學(xué)生積極性不高
在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對其學(xué)習(xí)的質(zhì)量是有直接影響的,但是,技工院校中,其生源的學(xué)習(xí)程度不太好,而成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容又是比較抽象,因此,在進(jìn)行成本會(huì)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力的情況,進(jìn)而對其自信心造成影響,這也嚴(yán)重影響到了成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式的效果,這就需要教師對成本教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步的探究,來更好的應(yīng)用到教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)[1]。
2.成本會(huì)計(jì)理實(shí)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用
2.1更新專業(yè)設(shè)置,提高教學(xué)的職業(yè)性和時(shí)效性
隨著時(shí)代的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)市場的變化也是十分巨大,傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了時(shí)代的要求,在一些專業(yè)課程的設(shè)置上也存在不合理的情況,因此,這就需要學(xué)校在成本會(huì)計(jì)理實(shí)一體化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,來進(jìn)行對成本會(huì)計(jì)專業(yè)的設(shè)置。比如,學(xué)??梢詫?jīng)濟(jì)市場的變化進(jìn)行及時(shí)的掌握,還可以通過合作企業(yè)的成本會(huì)計(jì)工作的技能要求進(jìn)行分析和了解,進(jìn)而在課程的設(shè)置中加入符合經(jīng)濟(jì)市場需求的專業(yè)知識(shí)和技能的教學(xué),企業(yè)中較為常用的輔助生產(chǎn)費(fèi)用的核算、生產(chǎn)損失的核算以及成本報(bào)表的編制等,面對企業(yè)中的會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容,在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行實(shí)踐知識(shí)的拓展,這樣學(xué)生就能夠有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與經(jīng)濟(jì)市場接軌,提高了教學(xué)的職業(yè)性和時(shí)效性[2]。
2.2加強(qiáng)師生間的交流,解決教學(xué)中的問題
在技工院校的成本會(huì)計(jì)教學(xué)中,教師的教學(xué)方法存在問題對于教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響,即使引進(jìn)了理實(shí)一體化的教學(xué)模式,也可能存在應(yīng)用的問題,因此,面對這樣的情況,教師就可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流,從而促進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)模式的使用,進(jìn)而就可以針對性的進(jìn)行問題的解決。比如,教師進(jìn)行教課中,可以引進(jìn)相關(guān)企業(yè)的成本核算的資料案例,進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行分析和完成相應(yīng)的材料費(fèi)、工資費(fèi)、其他費(fèi)用等表格的審核和填寫,對于成本核算在實(shí)際中使用產(chǎn)生的疑問,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的問題反饋,進(jìn)而幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問題,另外,教師還可以在課堂的末端來與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的回顧和總結(jié),對于其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性的講解,從而對學(xué)生的問題進(jìn)行解決,同時(shí)也促進(jìn)了自身教學(xué)的質(zhì)量。
2.3完善考核的制度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量
在成本會(huì)計(jì)的教學(xué)中,由于理實(shí)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著很大的區(qū)別,在傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式中,教師往往使用試卷評估的方式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核,而理實(shí)一體化教學(xué)模式的使用,增加了學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉,實(shí)踐內(nèi)容的形式是具有很大的靈活性和實(shí)用性的,因此,在對學(xué)生進(jìn)行考核的時(shí)候,就要在傳統(tǒng)考核制度的基礎(chǔ)上進(jìn)而針對實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行考核制度的完善,比如,教師可以采用實(shí)踐內(nèi)容綜合考核的方法來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),在進(jìn)行費(fèi)用歸集程序以及輔助生產(chǎn)費(fèi)用等內(nèi)容的理實(shí)教學(xué)中,就可以對學(xué)生實(shí)踐過程中的賬務(wù)處理、計(jì)算和制定分配表的情況進(jìn)行分析和點(diǎn)評,并且將他們的平時(shí)表現(xiàn)的考核以及對學(xué)生的出勤率等都作為考核內(nèi)容,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量[3]。
2.4促進(jìn)校企聯(lián)合,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合
技工院校在其成本會(huì)計(jì)的教育中,為了更好的實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐的相結(jié)合,就需要采取一定的方法來促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際成本會(huì)計(jì)工作中的操作,這也是理實(shí)一體化教學(xué)模式最有效的體現(xiàn)。面對這樣的要求,學(xué)校就要尋找相應(yīng)的外界企業(yè),與其簽訂有效的聯(lián)合協(xié)議,進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,可以組織去其企業(yè)進(jìn)行集中的培訓(xùn)和實(shí)習(xí),這樣就能夠讓學(xué)生很好的投入到實(shí)際的成本會(huì)計(jì)的工作中,對工作的內(nèi)容和責(zé)任有著明確的體會(huì),另外,在教育的過程中,還可以引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀的人才來對新型的成本會(huì)計(jì)技術(shù)來開展專題講座,來提高學(xué)生對成本會(huì)計(jì)發(fā)展趨勢的理解。
3.結(jié)語
針對技工院校成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的問題,理實(shí)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用對于學(xué)校的教學(xué)和發(fā)展具有著積極的作用,在保證理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,因此,學(xué)校應(yīng)該采取一定的措施,積極的促進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用,這也是其院校教學(xué)和發(fā)展的要求。
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作者:李杰 單位:東莞市技師學(xué)院