高校成人教育質(zhì)量提高策略探究

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【摘要】在社會主義教育事業(yè)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的進程中，我國高校成人教育順利完成了學歷補償使命，其價值與地位愈加重要。在新的發(fā)展時期，面對人們學習需求更為多元化的現(xiàn)實情況，我國高校成人教育只有直面挑戰(zhàn)，通過采取有效措施來提高教育質(zhì)量，如此才能適應迅速變化的新形勢，為推進社會主義教育事業(yè)興盛做出新的更大貢獻。

【關鍵詞】高校成人教育；教育質(zhì)量；存在問題；解決策略

當前，我國社會主義改革開放已經(jīng)進入深水區(qū)和攻堅期，包括教育在內(nèi)的各個重大領域也隨之進入了一個反思、深省、磨合的關鍵時期。在過去的發(fā)展階段，我國高校成人教育承擔并完成了學歷補償教育的重大使命，其價值與地位愈加重要。但處在新的歷史節(jié)點，面對人們學習需求更為多元化的現(xiàn)實情況，只有不斷調(diào)整發(fā)展策略，才能更好迎接新的挑戰(zhàn)。常州信息職業(yè)技術學院正視所承擔的新任務，通過采取有效措施來不斷提高成人教育質(zhì)量，得出了一些有益經(jīng)驗。

1新時期提高高校成人教育質(zhì)量的重要意義

教育質(zhì)量，即教育水平高低與效果優(yōu)劣的程度，是教育的“生命線”。與教育質(zhì)量密切相關的要素主要包括以下兩方面：一方面是教育制度、教學計劃、教學內(nèi)容和教學方法、教學組織形式和教學過程等是否合理；另一方面則是人的因素，如教師的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能，學生的基本素養(yǎng)及參與程度，上述因素將最終決定教育培養(yǎng)對象的質(zhì)量。成人高等教育是社會主義教育事業(yè)體系中的重要構(gòu)成，尤其是在學歷補償方面，為社會主義發(fā)展做出了突出貢獻。但隨著時展，終身學習的理念更加深入人心，只有當成人教育能夠為人們職業(yè)生涯需要、實現(xiàn)人的全面發(fā)展提供更加切合實際的教育服務，才真正發(fā)揮了重要的作用。如何提高成人教育質(zhì)量，促使其由學歷教育向內(nèi)涵教育成功轉(zhuǎn)型，已經(jīng)成為擺在成教機構(gòu)和相關人員面前的重大課題。

2新時期提高高校成人教育質(zhì)量需要做到三個轉(zhuǎn)變

不容否認的是，高校成人教育最初是為了滿足學歷、技能需求而產(chǎn)生的，在自身發(fā)展過程中必然存在諸多不足，只有經(jīng)歷改革的陣痛，才能迎來新的轉(zhuǎn)機。具體來說，要做到以下三個轉(zhuǎn)變：

2.1教育理念的轉(zhuǎn)變：從“學歷”到“內(nèi)涵”

教育理念是教育發(fā)展的重要指向。高校成人教育最初是因“學歷補償”而產(chǎn)生的，在教育方面存在較強的功利性，對于是否有益于學員職業(yè)發(fā)展、終身發(fā)展和全面發(fā)展考慮的比較少，在專業(yè)設置、教學計劃、教育方式和教學評價手段等方面也存在不同程度的欠缺。隨著時展，成人教育所面臨的教育對象——成人群體也發(fā)生了改變，與以往的學員相比，他們更重視學習的實效性，更期待通過成人教育收獲知識和能力，成人教育也必須要隨之進行重大調(diào)整，必須重視學員自身內(nèi)在的發(fā)展性需求，將成人教育從強調(diào)學歷補償引入重視學生內(nèi)涵培養(yǎng)的發(fā)展道路上來。

2.2教學方式的轉(zhuǎn)變：從“課堂”到“網(wǎng)路”

傳統(tǒng)的成人教育，主要采用夜校、周末班等形式，充分利用學員的業(yè)余時間，在有限的課堂時空中帶領學生完成課程學習，再以測評卷的形式對學員的學習情況進行評價，現(xiàn)在已經(jīng)無法適應新的學習要求?，F(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展給成人教育帶來新的突破，新型網(wǎng)絡教學模式，更為普及的手機、IPAD終端設備，產(chǎn)生了慕課、微課以及空中課堂等之類新型教學方式，徹底打破了原有的課堂時空界限，使人人可學、實時可學、處處可學成為一種現(xiàn)實[1]。

2.3教育關系的轉(zhuǎn)變：從“單向”到“多向”

教育關系是一種與教育質(zhì)量密切相關的因素，它在一定程度上影響了學員的參與程度。傳統(tǒng)的成人教育實際上是一種“單向”的灌輸模式，教師講授、學員傾聽，至于學員參與多少就難以掌控了。新型成人教育中教育主體與教育對象之間的關系，更突出學員的主體地位，力求通過教師與學員之間、學員與學員之間的多向互動，激發(fā)學員在學習過程中的參與熱情，真正實現(xiàn)成人教育質(zhì)量的提高。

3新時期提高高校成人教育質(zhì)量的有效策略

綜上，可以看出新時期高校成人教育質(zhì)量的提高，需要高校成人教育部門從我國人才培養(yǎng)的全局視角出發(fā)，依據(jù)人們對成人教育的種種需要，針對成人教育所存在的實際問題，有計劃、有步驟地進行改革。常州信息職業(yè)技術學院在具體實踐中主要采取了以下幾點舉措：

3.1更新教育理念，強調(diào)以人為本

教育理念是提高教育質(zhì)量的指導思維。為了提高成人教育質(zhì)量，要通過更新教育理念，強調(diào)人本理念，做好頂層設計和整體規(guī)劃，關注學員個性化、終身化和全面化發(fā)展需求，明確高校成人教育的目標為培養(yǎng)能力型人才、培養(yǎng)技術性人才，與此同時，還要強調(diào)對學生思想道德修養(yǎng)、文化知識修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，通過對教學計劃、課程設置、教育教學實踐等各方面的調(diào)整，促成成人教育的轉(zhuǎn)型。

3.2架構(gòu)網(wǎng)絡平臺，突出多元互動

網(wǎng)絡平臺是提高教育質(zhì)量的重要載體。要以學校官網(wǎng)為核心，以教學部門網(wǎng)站為支感，以學員手機或IPAD為終端來構(gòu)建網(wǎng)絡學習平臺。在網(wǎng)絡平臺上，教師與學員之間、學員與學員之間可以更加多元地進行互動交流、探究研討，更好地幫助學員完成相關學習[2]。

3.3鍛造教師隊伍，夯實教育基石

教師是提高教育質(zhì)量的重要人力保障。教師和學生都是教育中的關鍵要素，但從某種角度來說，教師與學員之間天生就存在著一種不平等關系，如果想要構(gòu)建一種和諧的師生關系，教師必須要更加積極主動做出改變：一是，教師應當轉(zhuǎn)變教育價值觀。教師要將學員的成長與發(fā)展作為衡量自身職業(yè)價值的重要標準，樂于圍繞這一點來開展教學工作；二是，教師要提升個人職業(yè)素質(zhì)和教學技能。信息時代，對成人教育有了更多要求，教師只有更多地完善自身知識體系，更加嫻熟地運用教學技能才能真正實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學。在過去的發(fā)展進程中，我國高校成人教育完成了學歷補償教育使命，為社會主義教育事業(yè)蓬勃發(fā)展做出了一定貢獻。但隨著人們學習需求更為多元化的現(xiàn)象更為突出，我國高校成人教育必須積極應對做出調(diào)整，力爭通過有效措施來夯實基礎、探尋新的教育模式，如此才能適應新的發(fā)展方向。常州信息職業(yè)技術學院將在這一方面繼續(xù)努力，希望能夠為創(chuàng)建學習型社會、為社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1]楊志軍.動力機制:成人教育質(zhì)量的提升路徑[J].河北廣播電視大學學報,2017(10):23.

[2]方亦飛.新時代高校成人教育發(fā)展的現(xiàn)實困囿與轉(zhuǎn)型路徑[J].教育與職業(yè),2018(11):42.

作者：周琳 單位：常州信息職業(yè)技術學院