健美操和茶文化的有機(jī)融合實(shí)施創(chuàng)新教育

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摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，我國(guó)各行業(yè)的發(fā)展也在不斷的增長(zhǎng)當(dāng)中。其中教育行業(yè)是我國(guó)發(fā)展的重點(diǎn)，我國(guó)所有行業(yè)的發(fā)展都需要教育的支持，沒(méi)有教育就沒(méi)有人才。我國(guó)傳統(tǒng)的教育方式只注重結(jié)果，忽略了教育過(guò)程。高校的健美操專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段都還在探索階段?，F(xiàn)在高校的傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能合理的使用在健美操的課堂中，為了促進(jìn)健美操教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生們的身體機(jī)能和職業(yè)能力，需要高校健美操的教育進(jìn)行創(chuàng)新，將健美操和茶文化進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)健美操的創(chuàng)新教育。

關(guān)鍵詞：健美操；教學(xué)方式；茶文化

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到了身體才是革命的本錢，人民群眾的在體育運(yùn)動(dòng)上的支出在逐步的提高，人民對(duì)于身體的保養(yǎng)意識(shí)逐漸提高。隨著現(xiàn)代人民健康和健美的意識(shí)的提高，越來(lái)越多的人民注意到了對(duì)于身材的保養(yǎng)，參加各種體育活動(dòng)，保持自己的身心健康和身材。人民對(duì)于身體的關(guān)注，引起了健美操的潮流，現(xiàn)階段我國(guó)的健美操有著廣泛的市場(chǎng)行情，廣場(chǎng)阿姨的廣場(chǎng)舞在某種程度上就是對(duì)于身心健康的需求。但是健身類體育模式更適合男性，較為單一。健身的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)不能講究方式方法,限制了體育類別的教學(xué)創(chuàng)新和對(duì)人才的培[1]。傳統(tǒng)固化的健美操的教學(xué)模式，難以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，教師教學(xué)方式也較為單一，為了實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)健美專業(yè)的發(fā)展，可以將健美操和其他的行業(yè)進(jìn)行融合，比如：爵士舞、古典舞、采茶舞等。

1創(chuàng)新教育的意義

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式采用的是應(yīng)試教育，又稱填鴨式教學(xué)，是指對(duì)于知識(shí)進(jìn)行一味地灌輸，毫無(wú)創(chuàng)造性，不能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，只注重的結(jié)果，不注重過(guò)程。而現(xiàn)在的啟發(fā)式教學(xué)又稱創(chuàng)新教育，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力為重點(diǎn)的教育，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以啟發(fā)和探究的教學(xué)方式為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，能夠自主的解決問(wèn)題[2]。創(chuàng)新教育主要是教學(xué)理念的創(chuàng)新，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析，解決問(wèn)題，不拘束在傳統(tǒng)的教育方式中。創(chuàng)新教育為學(xué)生提供舞臺(tái)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。健美操的創(chuàng)新可以通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，將健美操和茶文化融合在一起，將看起來(lái)不太能融合在一起的兩個(gè)元素進(jìn)行融合，促進(jìn)健美操的課程創(chuàng)新。

2健美操教學(xué)理念

健美操教學(xué)的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在課程內(nèi)容需要緊跟時(shí)代的步伐，拋棄傳統(tǒng)教育中的限制和教學(xué)大綱的限制，將原本的死板教學(xué)變?yōu)殪`活的教學(xué)，讓學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)過(guò)程中得到學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)于健美操的動(dòng)作設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生利用自己的發(fā)散思維和創(chuàng)新的能力自己對(duì)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造。健美操的教學(xué)課程可以實(shí)施微格教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)、階梯式的教學(xué)等。在健美操的創(chuàng)新教學(xué)，教師要挖掘?qū)W生的潛能，面向全體學(xué)生的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，然后教師根據(jù)自己的知識(shí)體系，給予評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生理解知識(shí)[3]。高校的學(xué)生心智已經(jīng)成熟，有自己的判斷，這時(shí)，學(xué)生的興趣如果不能被教師激發(fā)，在教學(xué)上會(huì)面臨很大的困難。在教學(xué)過(guò)程中教師要發(fā)揮自身的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生能夠找到健美操課程的價(jià)值所在，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

3健美操實(shí)施中的問(wèn)題

3.1教學(xué)內(nèi)容單一

健美操是新興的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容還存在著單一性。學(xué)生對(duì)于健美操的學(xué)習(xí)只能夠被動(dòng)地接受，不能注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)現(xiàn)在大部分的人群都還不了解健美操，不能理解到健美操的作用和實(shí)質(zhì)的發(fā)展，對(duì)于健美操的理解還停留在太極、武術(shù)、廣播體操、時(shí)代在召喚的層面上，喪失了學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)近年來(lái)促進(jìn)教育的發(fā)展，也帶動(dòng)了健美操專業(yè)的發(fā)展，提高了健美操行業(yè)的質(zhì)量。我國(guó)的健美操的課程還是一個(gè)大班的課程，教學(xué)內(nèi)容死板，只能按照教學(xué)大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能面向全體學(xué)生，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性。教學(xué)方式一般是看視頻、分解動(dòng)作教學(xué)，在學(xué)生忘記的時(shí)候，進(jìn)行提醒。教學(xué)內(nèi)容單一，不能與時(shí)俱進(jìn)，不能和其他的舞蹈進(jìn)行融合，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新[4]。

3.2學(xué)生對(duì)健美操的興趣

健美操是一個(gè)大型項(xiàng)目，包含很多種類。根據(jù)不同種類的健美操進(jìn)行不同的教學(xué)。比如：健身操、拉丁健美操、搏擊操、大眾健美操等。我國(guó)現(xiàn)階段的健美操專業(yè)，將不同的健美操集合成在一起，讓學(xué)生產(chǎn)生混亂，減少了對(duì)于健美操的興趣。在教學(xué)時(shí)，教師的教學(xué)方式?jīng)]有效果，讓學(xué)生感覺(jué)健美操不能夠作為一門專業(yè)技能，忽略健美操的重要性，影響健美操的教學(xué)。

3.3沒(méi)有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行判斷[5]。教學(xué)評(píng)價(jià)能夠直接反應(yīng)學(xué)生能不能適合這種教學(xué)方式，通過(guò)這種教學(xué)方式能不能促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。高校的健美操的教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還不完善，現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系并不能合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)沒(méi)有任何的含金量，難以發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用。

3.4創(chuàng)新教學(xué)的應(yīng)用情況有限

創(chuàng)新式教學(xué)早就落實(shí)到實(shí)際當(dāng)中去，但是高校一般只重視競(jìng)技類體育項(xiàng)目，對(duì)于健美操的教學(xué)就形成了一種固定的教學(xué)模式，教師教，學(xué)生跳，教師再進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式死板有沒(méi)有新意，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的抵觸心理。這種教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了社會(huì)的需求，讓學(xué)生難以形成對(duì)健美操的正確認(rèn)識(shí)，影響健美操的發(fā)展?，F(xiàn)階段健美操的教學(xué)方式非常有規(guī)律性，學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后掌握了這種套路，對(duì)于之后的學(xué)習(xí)不再認(rèn)真，考試也是根據(jù)套路敷衍了事。

4健美操的創(chuàng)新實(shí)踐

4.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有學(xué)生對(duì)健美操感興趣，才能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代的高校的健美操的課程不能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是由于健美操的教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺少活力。找到了原因就能找到解決的方式，優(yōu)化健美操的教學(xué)內(nèi)容，選擇活潑、新穎、充滿時(shí)代感的健美操，將健美操和其他的舞種進(jìn)行融合，健美操和蒙古舞的融合，體現(xiàn)蒙古族的自由奔放；健美操和古典舞的融合，體現(xiàn)身姿的優(yōu)雅；將健美操和采茶文化融合，發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)健美操進(jìn)行研究。

4.2創(chuàng)新教育

教學(xué)的一個(gè)跳、一個(gè)模仿的形式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰了，可以對(duì)健美操進(jìn)行創(chuàng)造，從模仿老師到自主創(chuàng)新，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與近來(lái)，一方面肯定了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，促進(jìn)高校健美操的教學(xué)方式發(fā)展。也可以讓學(xué)生將健美操和其他學(xué)生感興趣的舞蹈進(jìn)行融合，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的去了解健美操的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

4.3健美操的認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)人民對(duì)于健美操的認(rèn)識(shí)，健美操是融合體育知識(shí)、音樂(lè)、舞蹈、娛樂(lè)在一起的項(xiàng)目，目的是促進(jìn)健康和美的共同發(fā)展。健美操可以和其他的舞蹈種類進(jìn)行融合，比如：爵士舞、霹靂舞等。健美操是有氧運(yùn)動(dòng)，在保證美觀的同時(shí)也能保證人民的身心健康，在跳健美操的時(shí)候分泌多巴胺，讓人們的心情放松，是解壓的好方式[6]。健美操是一種具有觀賞性的運(yùn)動(dòng)，將藝術(shù)和體育進(jìn)行融合，幫助人們的外形的發(fā)展。

4.4健美操和茶文化的融合

茶能夠培養(yǎng)人民的美好品質(zhì)，能夠幫助人與人之間的相互關(guān)系，讓人們修身養(yǎng)性。在現(xiàn)在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，茶能夠讓人們感受到短暫的安寧。茶能夠提高人們的生活質(zhì)量，豐富人們的文化生活，茶具有觀賞性和趣味性，提高人民的審美。茶能夠促進(jìn)我國(guó)的開放，打響中國(guó)在國(guó)際上的知名度，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加深和國(guó)際各國(guó)之間的聯(lián)系。促進(jìn)中國(guó)和各國(guó)之間的友好深交。我國(guó)的茶文化和舞蹈的聯(lián)系非常緊密，所以產(chǎn)生了采茶的舞蹈，為了促進(jìn)健美操專業(yè)的課程創(chuàng)新我們可以將茶文化和健美操進(jìn)行融合，既發(fā)揚(yáng)了我國(guó)的傳統(tǒng)文化，又促進(jìn)了健美操的課程創(chuàng)新的發(fā)展。中國(guó)是茶的發(fā)源地，我們可以通過(guò)健美操的肢體的展示，讓人民進(jìn)一步的了解茶文化，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。茶是通過(guò)勞動(dòng)生產(chǎn)的，我國(guó)的茶文化就是通過(guò)茶來(lái)傳播藝術(shù)。將健美操的教學(xué)活動(dòng)和茶文化的進(jìn)行結(jié)合，能夠促進(jìn)健美操的課程的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的健美操的課程的發(fā)展都不能切實(shí)的落到實(shí)際當(dāng)中，不能有效的提高學(xué)生的專業(yè)水平。為了促進(jìn)健美操的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。可以在健美操中融入企業(yè)的文化，豐富健美操課程的內(nèi)容，讓健美操的課程富有內(nèi)涵的同時(shí)，也能夠了解其他的知識(shí)。茶文化的發(fā)展歷史悠久，學(xué)習(xí)茶文化能夠陶冶情操，培養(yǎng)恬靜的氣質(zhì)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，茶文化是我國(guó)幾千年來(lái)被人們推崇的美好品性。茶文化不僅有豐富的文化內(nèi)涵，也有著完善的表演藝術(shù)，將茶文化和健美操進(jìn)行融合，會(huì)碰撞出怎樣的火花，是我們所期待的。將茶文化和健美操的課程內(nèi)容融合在一起，形成新的教學(xué)方式，豐富健美操的教學(xué)內(nèi)容，解決現(xiàn)在健美操課程的不足，促進(jìn)健美操課程的教育創(chuàng)新，提高健美操的內(nèi)涵[6]。所以，將健美操和茶文化進(jìn)行融合能夠切實(shí)的推進(jìn)健美操課程教育的創(chuàng)新。

4.5健美操和其他舞種的融合

加強(qiáng)人民對(duì)于健美操的認(rèn)識(shí)，健美操是融合體育知識(shí)、音樂(lè)、舞蹈、娛樂(lè)在一起的項(xiàng)目，目的是促進(jìn)健康和美的共同發(fā)展。健美操可以和其他的舞蹈種類進(jìn)行融合，比如：爵士舞、霹靂舞等。健美操是有氧運(yùn)動(dòng)，在保證美觀的同時(shí)也能保證人民的身心健康，在跳健美操的時(shí)候分泌多巴胺，讓人們的心情放松，是解壓的好方式。健美操是一種具有觀賞性的運(yùn)動(dòng)，將藝術(shù)和體育進(jìn)行融合，幫助人們的外形的發(fā)展。結(jié)束語(yǔ)：健美操的課程創(chuàng)新是現(xiàn)階段健美操的專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，需要受到社會(huì)和學(xué)校的關(guān)注。讓人們了解健美操的作用，和健美操長(zhǎng)期發(fā)展的意義。茶具有豐富的文化底蘊(yùn)，茶能夠促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)感染力，能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生淡雅、質(zhì)樸的氣質(zhì)，激發(fā)學(xué)生潛能，將茶文化和健美操有機(jī)的融合在一起。健美操和茶文化的融合進(jìn)一步促進(jìn)了健美操教育的創(chuàng)新工作，提高教師的工作熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的激情，提高健美操與時(shí)俱進(jìn)的需求，讓健美操能夠既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又滿足社會(huì)的需要。

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作者：顧靜霞 單位：浙江農(nóng)林大學(xué)