培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的初中物理論文

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一、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

所謂觀察，是學(xué)生運(yùn)用各個(gè)器官有目的、有計(jì)劃地去感知某個(gè)過(guò)程。在此過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的特征和原因進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和原因。另外，教師還要讓學(xué)生在觀察過(guò)程中積極動(dòng)手、動(dòng)腦克服一切困難。只有認(rèn)真觀察，提出問(wèn)題，才能有所收獲，才能對(duì)事物有一定的了解，從而得出正確的結(jié)論。

（一）在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

其實(shí)，學(xué)生對(duì)教師演示的實(shí)驗(yàn)很有興趣，只是有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候抓不住重點(diǎn)，不知道關(guān)鍵的地方在哪里。所以，教師要在演示實(shí)驗(yàn)之前，告訴學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)的每一步，并對(duì)每一步都要認(rèn)真講解，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（二）在班級(jí)分組實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在初中物理分組實(shí)驗(yàn)中，從一開(kāi)始教師就要有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。比如，在做“水沸騰”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要讓學(xué)生觀察在給水不斷加熱的過(guò)程中，水有什么變化，我們看到了什么現(xiàn)象，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)有意識(shí)地思考一些有價(jià)值的問(wèn)題，如我們觀察的方法有哪些，在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該注意的問(wèn)題是什么等。

（三）開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以通過(guò)課下組織學(xué)生進(jìn)行參觀、做一些物理小制作等，激發(fā)學(xué)生觀察的好奇心。比如，在講解“音調(diào)”的時(shí)候，教師可以先給學(xué)生布置手工制作音樂(lè)瓶的作業(yè)，讓學(xué)生在制作的過(guò)程中了解音樂(lè)的物理知識(shí)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，又可以使學(xué)生的思維得到發(fā)展，有效提高了學(xué)生的觀察能力。

（四）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的觀察能力

在當(dāng)代，計(jì)算機(jī)的普及為我們的教學(xué)提供了更為廣闊的資源，在教學(xué)中合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了眾多教師和學(xué)生的認(rèn)可。它的出現(xiàn)，改變了以往沒(méi)有活力的課堂氛圍，教師可以利用多媒體有聲有色、形象生動(dòng)的特點(diǎn)將物理知識(shí)傳遞給學(xué)生，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，使課堂效果得到提高。當(dāng)然，我們還可以利用多媒體展示演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在此過(guò)程中，學(xué)到了實(shí)驗(yàn)的操作方法，為課下自己動(dòng)手操作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如力的作用、慣性、分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)等，這些知識(shí)學(xué)生不能完全地去感知，從而在理解這些問(wèn)題的時(shí)候受到影響，現(xiàn)在我們可以利用多媒體這個(gè)教學(xué)手段，去演示這些現(xiàn)象，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，通過(guò)有序的演示，學(xué)生就會(huì)更形象和清晰地去感知這些物理現(xiàn)象，從而在很大程度上降低了學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的觀察能力和操作能力得到了更好的發(fā)展。

二、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)和它的作用

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，人們所得出的物理知識(shí)和結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的，而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們還認(rèn)識(shí)不到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，有的只是出于好奇心看教師做實(shí)驗(yàn)，但并不知道做實(shí)驗(yàn)的目的是什么。比如彩虹，學(xué)生認(rèn)為只有天上才會(huì)出現(xiàn)，其他時(shí)候是不會(huì)出現(xiàn)的。面對(duì)這一情況，教師可以通過(guò)用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察到彩虹的出現(xiàn)，學(xué)生有了興趣，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，可以使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，

（二）要求學(xué)生認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)

在剛接觸到物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師就要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)物理課本上的要求來(lái)安排實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確使用教科書(shū)的好習(xí)慣，尊重科學(xué)。初步階段主要是要求學(xué)生怎么去做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸實(shí)驗(yàn)，還沒(méi)有一定的目的性，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，教師要及時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。同時(shí)，教師要給學(xué)生多創(chuàng)造做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，幫助他們養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。由于實(shí)驗(yàn)在整個(gè)物理教學(xué)階段中都會(huì)出現(xiàn)，所以我們要讓學(xué)生積極地參與其中，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，有一些難度較大的實(shí)驗(yàn)，還可以讓學(xué)生分小組來(lái)共同完成，讓學(xué)生能參與到實(shí)驗(yàn)中去，給學(xué)生更多的接觸儀器的機(jī)會(huì)，只有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手動(dòng)腦，才會(huì)更容易地得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師還要用簡(jiǎn)單器材做好實(shí)驗(yàn)。學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)是很有幫助的，所以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的一些小物品做實(shí)驗(yàn)，如用飲料瓶做大氣壓的實(shí)驗(yàn)、用啤酒瓶做沉浮實(shí)驗(yàn)、用鉛筆盒做壓力的實(shí)驗(yàn)等，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，又可以使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有一個(gè)更為深刻的理解。

三、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力離不開(kāi)學(xué)生的積極探索。但在實(shí)際的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生可能并不了解探究的重要性，所以我們要引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的重視，因?yàn)橹挥杏辛艘蓡?wèn)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

（一）教師要設(shè)計(jì)問(wèn)題

在教學(xué)中，作為教師要設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，讓學(xué)生在思考中去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。需要注意的是，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有層次性和藝術(shù)性，以便使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。

（二）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題

教師在課堂上要用各種方法去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出疑問(wèn)。在剛剛接觸到物理這門(mén)學(xué)科的時(shí)候，教師可以問(wèn)學(xué)生喜不喜歡上物理，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去教材中找答案，去生活中提問(wèn)題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在班級(jí)中共享。久而久之，學(xué)生的探索欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，其探究能力也必將得到快速提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中，要有計(jì)劃、有目的地去培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，努力使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，思維得到更為廣闊的發(fā)展。

作者：蘭桂萍 單位：江西省樟樹(shù)二中