大數(shù)據(jù)時(shí)代校園微電影創(chuàng)作

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摘要：微電影的特點(diǎn)可以用以下幾個(gè)字概括：少、妙、短、巧，即內(nèi)容相對(duì)較少、含義生動(dòng)美妙、形式短小精悍、結(jié)構(gòu)別致精巧。近幾年，校園微電影已經(jīng)成為社會(huì)各界人士熱議的話題，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的引領(lǐng)下校園微電影從拍攝到制作再到傳播更能顯示出簡(jiǎn)潔化與隨意性的特征。為了使大學(xué)生對(duì)微電影有更全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)促進(jìn)校園微電影的發(fā)展，本文首先概述微電影的定義與特征，繼而探究校園微電影被大學(xué)生熱捧的原因，并在列舉校園微電影創(chuàng)作類(lèi)型的基礎(chǔ)上，提出與創(chuàng)作相關(guān)的建議，希望對(duì)創(chuàng)作校園微電影的大學(xué)生起到一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；校園；微電影；創(chuàng)作；探究

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的召喚下，各種“微”事物蓬勃的發(fā)展，微電影受歡迎的程度，通常與受眾對(duì)信息接受時(shí)采用的是何種方式，還有微電影對(duì)這種信息傳播形式的適應(yīng)性有關(guān)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，報(bào)刊等傳統(tǒng)媒介逐漸被取代，隨著科技的日新月異，就連微博這類(lèi)新興媒介也受到移動(dòng)終端設(shè)備的干擾。眾所周知，2012是微電影發(fā)展的鼎盛時(shí)期，2013年微電影行業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)進(jìn)行了更深層面的摸索。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與移動(dòng)終端的普及應(yīng)用，大大降低了微電影制作的難度系數(shù)，大學(xué)生積極的涌現(xiàn)在各類(lèi)微電影的制片中，推動(dòng)了校園微電影前進(jìn)的腳步。對(duì)“大數(shù)據(jù)時(shí)代”背景下校園微電影創(chuàng)作的形式進(jìn)行探究。

一、淺談校園微電影的定義與特征

校園微電影是微電影行業(yè)的組成成分，微電影又被稱(chēng)之為微型電影，其本質(zhì)也是電影，可以被視為傳統(tǒng)電影與新媒體有機(jī)融合的主要產(chǎn)物。而校園微電影實(shí)質(zhì)上就是在校學(xué)生利用某種資源、在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的協(xié)助下自行編制、自行指導(dǎo)與自行演繹的影片。校園微電影題材內(nèi)容上多數(shù)以愛(ài)情、友誼、青春、家庭為主，將生命發(fā)育的意義、成長(zhǎng)進(jìn)程中的感受融入進(jìn)微電影的劇情之中，以達(dá)到闡述當(dāng)代大學(xué)生群體情感理念、價(jià)值觀念、生活面貌的目的。校園微電影可以在各類(lèi)新媒體平臺(tái)上達(dá)到被播放的目標(biāo)，人們也可以在移動(dòng)以及短時(shí)閑暇狀態(tài)下自行的對(duì)其進(jìn)行播放，上述為校園微電影播放的特點(diǎn)；此外，校園微電影還具有完整度高的故事情節(jié)、內(nèi)容上具有豐富性、題材廣泛性等特征。校園微電影與傳統(tǒng)電影最大的區(qū)別在于其具有“三微”的特征，即微時(shí)長(zhǎng)、微投資、微周期，這些優(yōu)勢(shì)的存在，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)校園微電影的創(chuàng)作工作中，此時(shí)觀影者承擔(dān)的不只是一個(gè)旁觀者的角色，也可以加入到校園微電影畫(huà)面拍攝與制作等一系列的工作環(huán)節(jié)中。

二、分析微電影被大學(xué)生創(chuàng)作的原因

1.互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)效果

互聯(lián)網(wǎng)作為影視播放的主要平臺(tái)這已經(jīng)是毋庸置疑的事實(shí)，現(xiàn)如今優(yōu)酷、土豆、愛(ài)奇藝、搜狐等各大視頻網(wǎng)站競(jìng)相發(fā)展，那么經(jīng)濟(jì)型的微電影就為網(wǎng)絡(luò)視頻運(yùn)營(yíng)商創(chuàng)造了機(jī)遇。當(dāng)代大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用的“主力軍”，他們樂(lè)于接受網(wǎng)絡(luò)所傳播的訊息，善于對(duì)其創(chuàng)改，也就是說(shuō)很多類(lèi)型的校園微電影是對(duì)傳統(tǒng)電影產(chǎn)品效仿的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，在互聯(lián)網(wǎng)的驅(qū)動(dòng)下，微電影為大學(xué)生創(chuàng)造了才能展示的平臺(tái)。

2.內(nèi)容精悍、成本低廉

與播放時(shí)長(zhǎng)1～2小時(shí)的傳統(tǒng)電影相比較，篇幅短小的微電影符合現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活習(xí)慣與思維方式。正因?yàn)閮?nèi)容短小精悍的特點(diǎn)，決定了其制作成本的經(jīng)濟(jì)性，這樣就為大學(xué)生制作微電影帶來(lái)了契機(jī)，作為非專(zhuān)業(yè)的人員，他們利用一個(gè)小型的DV機(jī)或者一臺(tái)普通的單反相機(jī)、甚至是智能手機(jī)就可以完成對(duì)畫(huà)面拍攝的工作，制作成本也相對(duì)低廉，這就為校園微電影的蓬勃發(fā)展注入動(dòng)力。

3.參與性強(qiáng)、傳播范圍大

之所以認(rèn)為微電影的參與性強(qiáng)，是因?yàn)橐曨l攝影技術(shù)與錄像設(shè)施均已普及化，此時(shí)大學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上自行的下載與影視視頻制作相關(guān)的軟件還有各類(lèi)微電影創(chuàng)作的教學(xué)課程，這樣就有大批量的大學(xué)生積極的參與進(jìn)微電影創(chuàng)作的工作中，編排劇本、做演員導(dǎo)演，這是大學(xué)生創(chuàng)意思維得以發(fā)展的途徑。校園微電影傳播范圍廣體現(xiàn)在筆記本電腦、智能手機(jī)、ipad等設(shè)備中存在的愛(ài)奇藝、PPTV等視頻播放器均可對(duì)其播放，受眾在博客、微博也可以對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與轉(zhuǎn)發(fā)等。

三、列舉校園微電影創(chuàng)作的類(lèi)型

1.愛(ài)情片

愛(ài)情片描述的是校園男女生之間的愛(ài)情故事，男女主角在愛(ài)情萌發(fā)、發(fā)展以及結(jié)束各個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)受的曲折為微電影故事的主線，結(jié)局或憂傷或圓滿，體現(xiàn)出學(xué)生時(shí)代對(duì)美好愛(ài)情向往的人生態(tài)度；而校園微電影愛(ài)情片講述的一般都是男女情侶之間相逢的羞澀、相戀的美好、相知的感觸、誤會(huì)中的磨合、和好之時(shí)的歡樂(lè)。這是大學(xué)生分享美好青春時(shí)光的途徑，以微電影的形式留住了最深刻、最青澀的日子。例如《心動(dòng)》這一校園微電影愛(ài)情片中講述了球迷陸小楠與一北之間從友情到愛(ài)情種子萌發(fā)的過(guò)程中，盡管兩個(gè)人最終沒(méi)能終成眷屬，但是小南對(duì)自己的理想更為的堅(jiān)定，為之不懈努力，心動(dòng)的感覺(jué)也成為了那個(gè)夏天所有的記憶。校園微電影愛(ài)情片更能傳遞出純情的氣息，因此該影片類(lèi)型在校園微電影體系中占有一定的優(yōu)勢(shì)地位。

2.勵(lì)志片

勵(lì)志片其實(shí)質(zhì)就是對(duì)一個(gè)人物成長(zhǎng)過(guò)程的描述，主人公在經(jīng)受各種打擊與磨難，心靈上更具有成熟性，最終收獲輝煌與成功的喜悅。校園微電影中勵(lì)志片創(chuàng)作的目的一般都想要對(duì)學(xué)生潛能達(dá)到啟迪的效果，協(xié)助他們確定人生目標(biāo)，引導(dǎo)他們合理做出人生規(guī)劃。優(yōu)質(zhì)的勵(lì)志片能夠輔助學(xué)生擺脫心理上的困苦，獲得戰(zhàn)勝挫折的信念。例如《女生日記》這部?jī)H僅9分鐘播放時(shí)長(zhǎng)的校園微電影中講述了藝術(shù)學(xué)院一個(gè)普通女大學(xué)生江小夏自升入大學(xué)以后經(jīng)歷失業(yè)、失戀、親人離世等各種打擊，但是在各種挫折面前主人公江小夏并沒(méi)有逃避，她勇敢的面對(duì)與承擔(dān)，漸漸的變得成熟與堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)美的含義有了更為深刻的認(rèn)識(shí)與理解，褪去了年輕時(shí)的青澀，磨平了棱角，收獲了成長(zhǎng)的喜悅。大學(xué)生通過(guò)對(duì)勵(lì)志片微電影的創(chuàng)作，傳遞的是勇于挑戰(zhàn)的正能量，也向外界流露出他們心中潛在的愿望與理想。

3.友情片

校園友情片描述的是朋友之間的故事，目前大部分校園微電影友情片呈現(xiàn)出來(lái)的是和寢室室友之間的友情，他們?cè)趯?duì)小事斤斤計(jì)較，但是在困難面前情深意重、共同承擔(dān)，每年畢業(yè)季這類(lèi)校園微電影影片在各大新媒體平臺(tái)上有很高的播放率。朋友之間的情誼可以使人終身受益，朋友的勉勵(lì)與扶持在大學(xué)校園中隨處可見(jiàn)，由此可見(jiàn)大學(xué)校園里純真的友情是值得被高度頌揚(yáng)的。

4.搞笑片

校園搞笑片就是就是指哪些能讓觀賞者忍俊不禁、哈哈大笑的影視作品。當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活都處于節(jié)奏極為快速的模式中，他們的身心在很大程度上承受著一定的壓力，那么此時(shí)校園微電影搞笑片的創(chuàng)作與涌現(xiàn)，在很大程度上能夠緩解大學(xué)生的壓力，在某一時(shí)間段使他們擁有愉快的心理環(huán)境，正因如此，這種類(lèi)型的影片是得到大學(xué)生高度青睞的，學(xué)生在對(duì)這類(lèi)校園微電影創(chuàng)作之時(shí)，一般會(huì)把身邊搞笑的故事融入其中，增添故事情節(jié)的真實(shí)性。

5.懸疑片

這類(lèi)校園微電影中存在著很多未知因素，有效的利用觀眾的好奇心理，描述了離奇古怪的故事。在具有震撼性視覺(jué)沖擊以及恐怖聲音的環(huán)境中，衍生出意想不到的結(jié)局，令人感慨與深思，觀眾蒙生“再看一遍”的念想。學(xué)生在對(duì)該類(lèi)校園微電影創(chuàng)作之時(shí)，多數(shù)是以懸念為整部影片的骨架，而拍攝環(huán)境一般都選擇教學(xué)樓或者是寢室樓場(chǎng)景。

四、推動(dòng)校園微電影創(chuàng)作良性發(fā)展的對(duì)策

1.還原大學(xué)校園的本真

還原大學(xué)校園本真，概括校園生活實(shí)際面貌，這是校園微電影拓寬選材范圍的基礎(chǔ)。很多大學(xué)生在對(duì)校園微電影故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)時(shí)，為了使其更具有感染力，刻意的去編造故事情節(jié)，這種生搬硬套、不按照故事情節(jié)發(fā)展而隨意創(chuàng)作的方式對(duì)校園微電影的播放效果會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響；為了豐富對(duì)校園微電影創(chuàng)作的靈感，大學(xué)生應(yīng)該積極的探索校園實(shí)際生活，善于發(fā)現(xiàn)周邊美好的、典型的故事，再加上自己的想象思維，以此途徑去達(dá)到充實(shí)校園微電影創(chuàng)作題材的目標(biāo)。例如《學(xué)渣大戰(zhàn)高數(shù)》這部科幻類(lèi)校園微電影采用了身邊故事性素材，講述了主人公鄧濤這一大一學(xué)渣為了應(yīng)對(duì)金融系的期末考試而與大魔王奮力激戰(zhàn)，奪取高數(shù)下冊(cè)書(shū)的故事?？傊?，在對(duì)校園微電影進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中只有把現(xiàn)實(shí)生活中存在的題材融入進(jìn)去，才能收獲到感化觀眾思想、激起共鳴的效果。此外，大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到微電影的題材不僅僅局限于校園內(nèi)部，應(yīng)該樹(shù)立延展性意識(shí)，將眼光發(fā)散到社會(huì)環(huán)境中以達(dá)到充實(shí)校園微電影故事情節(jié)的目標(biāo)。

2.培養(yǎng)并強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)微電影專(zhuān)業(yè)的技能

首先，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面拍攝的技能，學(xué)會(huì)推、拉、搖、移、晃這些基礎(chǔ)性的拍攝技巧。在對(duì)景象拍攝的過(guò)程中使大學(xué)生切身的認(rèn)識(shí)到維持畫(huà)面的穩(wěn)定性是前提，也是最為基礎(chǔ)的目標(biāo)。而為了落實(shí)上述的目標(biāo)，最關(guān)鍵的是要掌握穩(wěn)定攝像機(jī)鏡頭的技巧，為了增強(qiáng)鏡頭的穩(wěn)固性能，大學(xué)生可以使用三角架設(shè)備，在對(duì)畫(huà)面拍攝之時(shí)最好選用廣角鏡頭這一類(lèi)型，以達(dá)到對(duì)畫(huà)面整體效果維護(hù)的目標(biāo)。此外，大學(xué)生在對(duì)校園微電影后期制作的進(jìn)程中應(yīng)該嫻熟的應(yīng)用非線性編輯系統(tǒng)的操作程序，使其最大限度的與文案所要表述的效果相匹配。大學(xué)生為了達(dá)到掌握更多與微電影創(chuàng)作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能的目標(biāo)，采取的方法是多樣化的，例如課余時(shí)間多看微電影專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、向?qū)I(yè)教師咨詢(xún)請(qǐng)教、也可以當(dāng)本地區(qū)電視臺(tái)實(shí)習(xí)一段時(shí)間去達(dá)到鍛煉與強(qiáng)化實(shí)踐技能的目標(biāo)，為自己在校園微電影創(chuàng)作的進(jìn)程中鋪路墊石。

3.宣揚(yáng)與提倡校園微電影的創(chuàng)意性

受多元文化的沖擊，目前很多校園微電影內(nèi)容過(guò)于隨意，甚至衍生出低俗膚淺、惡意搞笑的問(wèn)題，并且隨著時(shí)間的推移，這種類(lèi)型的微電影所占的比例呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。為了使上述狀況得到有效的解決，最佳的解決策略就是提升大學(xué)生整體的觀影水準(zhǔn)。對(duì)其原因進(jìn)行剖析，供應(yīng)通常都是建立在需求之上的，那么也就是說(shuō)只有在大學(xué)生欣賞水平以及標(biāo)準(zhǔn)要求提高檔次的基礎(chǔ)上，校園微電影創(chuàng)作的質(zhì)量必然會(huì)得以強(qiáng)化，此時(shí)那些低俗性的微電影才不會(huì)霸占熒屏，在這種創(chuàng)作環(huán)境下，校園微電影創(chuàng)作的數(shù)量與質(zhì)量處于動(dòng)態(tài)平衡的模式中；為了使校園微電影在制作的過(guò)程中富有創(chuàng)意性，參與微電影創(chuàng)作的大學(xué)生應(yīng)該積極與新媒體平臺(tái)建立合作伙伴關(guān)系，將科學(xué)發(fā)展觀理念作為創(chuàng)作的基點(diǎn)，共同努力傳遞正能量；與此同時(shí)巧妙的將傳統(tǒng)藝術(shù)滲透進(jìn)校園微電影拍攝與后期制作的工作環(huán)節(jié)中，使影片具有一定的文化內(nèi)涵，彰顯藝術(shù)色彩，擁有視聽(tīng)特色。大學(xué)生在對(duì)校園微電影創(chuàng)作過(guò)程中始終堅(jiān)持創(chuàng)意性、可持續(xù)發(fā)展的原則，那么制作出的微電影產(chǎn)品創(chuàng)新效果濃厚且彰顯了主流價(jià)值精神，對(duì)大眾群體的價(jià)值觀念實(shí)現(xiàn)了正向引導(dǎo)的目標(biāo)，當(dāng)然校園微電影也過(guò)得了長(zhǎng)足發(fā)展的機(jī)遇。

4.建立健全相關(guān)審查體制

2012年，我國(guó)廣電總局與互聯(lián)網(wǎng)信息中心聯(lián)合頒發(fā)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)影視劇的專(zhuān)項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，但只是大略的規(guī)定網(wǎng)絡(luò)視頻制作方、視頻產(chǎn)品發(fā)行機(jī)構(gòu)和政府機(jī)關(guān)統(tǒng)一的配合審查工作，并沒(méi)有實(shí)行“責(zé)任到戶(hù)”的體制。為了使校園微電影創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展的目標(biāo)，本文作者提出了一下幾點(diǎn)淺見(jiàn)：一是大學(xué)生在對(duì)微電影進(jìn)行制作之時(shí)必須順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的形式與規(guī)律，始終堅(jiān)持傳播主流思想以及弘揚(yáng)正確價(jià)值理念的原則；二是負(fù)責(zé)對(duì)校園微電影播放的平臺(tái)應(yīng)該編制并實(shí)施“誰(shuí)辦網(wǎng)絡(luò)、誰(shuí)負(fù)全責(zé)”的審查體制，并對(duì)校園微電影執(zhí)行先審查后播放的工作任務(wù)，杜絕那些低俗惡搞、色情暴力的校園微電影出現(xiàn)在熒屏上；三是與微電影行業(yè)相關(guān)的協(xié)會(huì)應(yīng)該具有自覺(jué)性與自律性，定期的開(kāi)展自我審查工作，以確保微電影行業(yè)健康有序的發(fā)展；四是政府機(jī)關(guān)應(yīng)該積極參與校園微電影創(chuàng)作的進(jìn)程中，將自身的權(quán)威性發(fā)揮出來(lái)，對(duì)不遵守微電影專(zhuān)項(xiàng)規(guī)定的大學(xué)生、審查單位以及影片發(fā)行機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)肅的處理。

五、結(jié)束語(yǔ)

由全文的論述我們可以得出以下的結(jié)論：“大數(shù)據(jù)時(shí)代”的到來(lái)促進(jìn)了“微時(shí)代”的發(fā)展，“微時(shí)代”的發(fā)展推動(dòng)了校園微電影創(chuàng)作與發(fā)展的進(jìn)程。本文作者建議當(dāng)代大學(xué)生在對(duì)校園微電影創(chuàng)作之時(shí)，應(yīng)該積極的融入現(xiàn)代化新鮮元素的同時(shí)，將傳統(tǒng)藝術(shù)與文化精神融入其中，達(dá)到對(duì)中華民族優(yōu)秀文化成果繼承與發(fā)揚(yáng)的目標(biāo)；此外，在對(duì)微電影的創(chuàng)作應(yīng)該體現(xiàn)出創(chuàng)意性的特征，以生活為基礎(chǔ)，用最真誠(chéng)、最自然、最質(zhì)樸的藝術(shù)需要傳遞出當(dāng)今時(shí)代的美學(xué)價(jià)值與思想內(nèi)涵。

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作者：夏娉婷 單位：中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院