職業(yè)院校德育教育要努力提高政治站位

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［摘要］職業(yè)院校德育教育要努力提高政治站位，首先要提高重要性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，是新時(shí)代我們認(rèn)識(shí)職業(yè)教育重要性的政治高度、政治立場(chǎng);貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，是新時(shí)代我們培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的政治出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。其次，教師要從政治的高度提高責(zé)任意識(shí)和教育水平。第三，要全面加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作，要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)黨教育、理想信念教育、人生價(jià)值教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正、充滿生機(jī)活力的教育教學(xué)新常態(tài)。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)院校;德育教育;政治站位

一、從政治的高度認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的地位

職業(yè)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題和矛盾很多，有些問(wèn)題存在了許多年，想了許多辦法，或者制訂制度、紀(jì)律，或者完善機(jī)制，但有些問(wèn)題還是一直在爭(zhēng)論、徘徊、糾結(jié)中，剪不斷、理還亂。其實(shí)如果我們改變角度，提高一個(gè)位階看問(wèn)題，有些問(wèn)題就可能迎刃而解。這個(gè)角度就是從政治的視角，這個(gè)位階就是政治高度。政治站位一高，綱舉目張，有些問(wèn)題就會(huì)一目了然、迎刃而解。在義務(wù)教育階段，學(xué)生的整體素質(zhì)不高，我們歸罪于“應(yīng)試教育”“高考指揮棒”，現(xiàn)在我們職業(yè)教育階段沒(méi)有“應(yīng)試教育”，也沒(méi)有了“高考指揮棒”，學(xué)生整體素質(zhì)提高了嗎?沒(méi)有?？梢?jiàn)學(xué)生的整體素質(zhì)提高不是自發(fā)的，而是自覺(jué)的，是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦細(xì)致的工作過(guò)程。目前對(duì)職業(yè)教育中的人文素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的思想政治教育，其重要性的認(rèn)識(shí)，從政治高度看至少應(yīng)從以下幾個(gè)方面提高。第一，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，是新時(shí)代我們認(rèn)識(shí)職業(yè)教育重要性的政治高度、政治立場(chǎng)。全黨的工作都要自覺(jué)對(duì)標(biāo)看齊，職業(yè)教育也不例外。黨的“綜合分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和我國(guó)發(fā)展條件，從2020年到20世紀(jì)中葉可以分兩個(gè)階段來(lái)安排。第一個(gè)階段，從2020年到2035年，在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化?！薄暗诙€(gè)階段，從2035年到本世紀(jì)中葉，在基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，把我國(guó)建成富強(qiáng)民主、文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。”我們可以仔細(xì)算一下，從現(xiàn)在起到2050年，有30多年的時(shí)間，我們現(xiàn)在的在校生是15－18歲，他們20歲之前就參加工作，也就是從現(xiàn)在起到若干年之后，將有許多級(jí)代的學(xué)生的大好的年華，人生黃金期是在這30年中度過(guò)，他們不是看客，是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興和偉大夢(mèng)想的親歷者、參加者、建設(shè)者，是主力軍。在這30多年的歷程中，他們這些現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人，能否把自己打造成合格的產(chǎn)業(yè)工人，能否涌現(xiàn)更多行業(yè)專家和大國(guó)工匠，能否鍛造出更多領(lǐng)民族企業(yè)之風(fēng)騷的企業(yè)領(lǐng)袖，取決于他們今天接受的教育而養(yǎng)成的看待問(wèn)題的態(tài)度，衡量事物的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，取決于其人格的力量、職業(yè)技能的力量、意志的力量。這是歷史的囑托，是歷史使命?；乜匆幌拢瑢?duì)照一下我們今天的精神狀態(tài)，看看學(xué)生的精神狀態(tài)，都應(yīng)該站在政治高度和歷史起點(diǎn)上思考:為誰(shuí)辦學(xué)，怎么辦學(xué)?為誰(shuí)教學(xué)，怎么教學(xué)?為誰(shuí)學(xué)，怎么學(xué)?黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，每位老師、學(xué)生都應(yīng)立足當(dāng)下，面向未來(lái)，認(rèn)真反思。責(zé)任重于泰山，責(zé)任高于天。有了這樣的責(zé)任意識(shí)，我們就應(yīng)重新確立衡量我們工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，即“三個(gè)有利于”:是否有利于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是否有利于現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展，是否有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。這就是我們應(yīng)有的政治高度和家國(guó)情懷，有了這樣的境界和情懷，才真正產(chǎn)生前進(jìn)和發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。第二，貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，是新時(shí)代我們培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的政治出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。黨的報(bào)告指出:“建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上，把提高供給體系質(zhì)量作為主攻方向，顯著增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)，加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)”?！按龠M(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)邁向全球價(jià)值鏈中高端，培養(yǎng)若干世界級(jí)先進(jìn)制造業(yè)集群”?！敖ㄔO(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。從報(bào)告中確立的我國(guó)社會(huì)產(chǎn)業(yè)政策的大方向可以得出以下信息:其一，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落腳點(diǎn)、著力點(diǎn)仍然是實(shí)體經(jīng)濟(jì)，是全社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的本體，虛擬經(jīng)濟(jì)是服務(wù)于實(shí)體經(jīng)濟(jì)的平臺(tái)、手段。其二，在實(shí)體經(jīng)濟(jì)中，先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展是優(yōu)先方向，是綜合國(guó)力的基礎(chǔ)性工程，是提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的根本，要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，就必須打造一支合格的現(xiàn)代的產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍，打造一支有理想信念、有知識(shí)技能、有職業(yè)道德的勞動(dòng)者大軍，這是職業(yè)院校的神圣使命，歷史責(zé)任。我們的許多人，之所以沒(méi)有看到風(fēng)景這邊獨(dú)好，是因?yàn)闆](méi)有達(dá)到一定的高度。同樣，我們中的許多人之所以缺少使命感，是因?yàn)闆](méi)站在歷史的高度，沒(méi)有站在大時(shí)代、新時(shí)代的高度。第三，把我國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展置于國(guó)際大背景下，面對(duì)國(guó)與國(guó)之間日趨激烈的經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)，是我們辦好職業(yè)教育的國(guó)際政治格局。近年來(lái)，為培養(yǎng)本國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，搶占國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)，世界上的重要國(guó)家都不約而同地將發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)作為政府的著力點(diǎn)和戰(zhàn)略目標(biāo)，掀起了新工業(yè)革命浪潮。我們中國(guó)政府制訂了“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略規(guī)劃，重點(diǎn)發(fā)展的行業(yè)均是先進(jìn)制造業(yè)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)預(yù)定目標(biāo)，就必須培養(yǎng)出世界一流的制造人才隊(duì)伍和企業(yè)家隊(duì)伍。在這個(gè)方面，我們職業(yè)院校責(zé)無(wú)旁貸。近幾個(gè)月來(lái)，中美貿(mào)易戰(zhàn)背后深層次的原因，是美國(guó)等西方國(guó)家對(duì)中國(guó)的崛起產(chǎn)生了恐懼，敵視中國(guó)，有目的、有計(jì)劃地遏制中國(guó)的發(fā)展，其中很重要的切入點(diǎn)就是以國(guó)家安全為由封鎖制造業(yè)中的核心技術(shù)，破壞打斷“中國(guó)制造2025”的戰(zhàn)略目標(biāo)，所以這場(chǎng)中美之間的博弈，中國(guó)只能成功不能失敗，這是一場(chǎng)國(guó)運(yùn)之戰(zhàn)。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，所以面對(duì)如此嚴(yán)峻復(fù)雜的國(guó)際局勢(shì)，我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該居安思危，憂國(guó)憂民，要用國(guó)際政治眼光審視我們從事的職業(yè)教育。

二、從政治的高度提高教師的責(zé)任意識(shí)和教育水平

在教與學(xué)的矛盾中，教是矛盾的主要方面，教師的責(zé)任意識(shí)、學(xué)識(shí)水平以及教育方式方法等直接決定著教育的效果和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第一，教師要彌補(bǔ)家庭教育的短板，逐漸矯正學(xué)生的思想和行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)生98%以上來(lái)自農(nóng)村家庭，生活條件并不十分優(yōu)越，這些學(xué)生的父母為了生計(jì)，有的長(zhǎng)期在外打工，肩負(fù)著比較繁重的勞動(dòng)，肩負(fù)著巨大的生存壓力，有許多學(xué)生長(zhǎng)期缺乏父母的陪伴，缺少與父母溝通交流，尤其是缺少父母的高質(zhì)量陪伴和溝通，有的家長(zhǎng)文化水平低，在孩子最重要的養(yǎng)成教育黃金階段沒(méi)有受到家庭、父母良好的熏陶，絕大部分學(xué)生的早期教育存在著天生缺陷，甚至有的家長(zhǎng)自身存在著這樣那樣的缺點(diǎn)，所以，從家庭教育的角度，不是家庭培養(yǎng)了問(wèn)題孩子，而是原來(lái)的問(wèn)題孩子變成了家長(zhǎng)，于是問(wèn)題家長(zhǎng)培養(yǎng)了問(wèn)題孩子，代級(jí)遺傳。所以，這些問(wèn)題學(xué)生進(jìn)到職業(yè)學(xué)校，不應(yīng)該再讓原來(lái)問(wèn)題、缺陷、缺點(diǎn)再繼續(xù)存在下去、發(fā)展下去，我們必須彌補(bǔ)家庭教育的缺陷、短板，承繼家長(zhǎng)的角色，逐漸矯正其思想和行為。如果我們認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，繼續(xù)放縱不管，把這些帶“病”上學(xué)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾年的培訓(xùn)再帶“病”輸送到社會(huì)上，那時(shí)給社會(huì)帶來(lái)的危害就不可估量了，同時(shí)也就錯(cuò)過(guò)了“糾偏”的關(guān)鍵時(shí)期，這是我們的嚴(yán)重失職。從這個(gè)意義上講，我們比大學(xué)肩負(fù)著更大的教育教學(xué)責(zé)任和重?fù)?dān)。第二，幫助學(xué)生確立基本、科學(xué)、辯證的思維方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約有70%以上的同學(xué)具有“三無(wú)”特征，即無(wú)理想、無(wú)愛(ài)好、無(wú)特長(zhǎng)。出現(xiàn)這種情況并不奇怪、不可怕，這正是我們的教育責(zé)任所在，是我們實(shí)施教育的起點(diǎn)和切入點(diǎn)，也是入學(xué)之后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間教育的重點(diǎn)，這種教育應(yīng)該滲透在各專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中。關(guān)鍵是如何把這些抽象的觀點(diǎn)概念，通過(guò)樂(lè)于接受的方式灌輸傳播下去，在其他專業(yè)課教學(xué)中或教學(xué)階段不斷強(qiáng)化，形成一個(gè)立體的教育生態(tài)圈。其中最為關(guān)鍵的是確立最基本、科學(xué)、辯證的思維方式，這是一個(gè)基礎(chǔ)性工程。我們都說(shuō)要把我們國(guó)家建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，可是如果沒(méi)有人的現(xiàn)代的，沒(méi)有思維方式現(xiàn)代化，就不可能有真正的現(xiàn)代化。第三，解決好學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴、迷戀問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題說(shuō)到底是由于青少年的好奇心和業(yè)余時(shí)間、業(yè)余生活的空乏與枯燥的原因。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在玩手機(jī)的同學(xué)中，玩游戲的占28%，看綜藝節(jié)目的占23%，其余的要么閱讀小說(shuō)、看動(dòng)漫、看電影、電視劇、體育比賽等，如果不是影響了他們的學(xué)習(xí)，還真看不出有什么過(guò)分的地方。在調(diào)查學(xué)生們對(duì)玩電腦、手機(jī)的態(tài)度時(shí)，比較理智型的認(rèn)為有利有弊、適當(dāng)玩可以、不應(yīng)該沉迷的占23%;屬于無(wú)奈型的即對(duì)課業(yè)無(wú)興趣，或者學(xué)習(xí)任務(wù)不重，玩手機(jī)是閑著無(wú)聊打發(fā)時(shí)間，休閑娛樂(lè)的占30%;感覺(jué)為玩迷戀的占4%，其余的人則對(duì)此沒(méi)有想法。在這個(gè)問(wèn)題上，我認(rèn)為比較恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ沁m當(dāng)限制、積極引導(dǎo)使用。如果把課內(nèi)外學(xué)習(xí)內(nèi)容充分與電腦、手機(jī)的功能結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮其信息量大、便于查詢的優(yōu)勢(shì)，作為一種有益補(bǔ)充是完全可行的。當(dāng)然對(duì)個(gè)別迷戀者要進(jìn)行行為矯正并下工夫幫扶，不要一刀切、走極端。

三、提高政治站位，全面加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作

第一，加強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的教育。我國(guó)學(xué)校思想政治工作的根本目標(biāo)是教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，樹(shù)立崇高的人生目標(biāo)。目標(biāo)產(chǎn)生動(dòng)力，一個(gè)人有多大的目標(biāo)，就會(huì)產(chǎn)生多大的動(dòng)力。近些年來(lái)社會(huì)上許多人總是教導(dǎo)人們對(duì)人生、對(duì)事業(yè)、對(duì)生活進(jìn)行禪悟，似乎是教導(dǎo)人們撥開(kāi)云霧，看破紅塵，放棄奮斗，放棄追求，年紀(jì)輕輕就去學(xué)會(huì)安逸、學(xué)會(huì)舒適，其實(shí)這種“佛系青年”的宣傳是不切實(shí)際的精神誤導(dǎo)，會(huì)消磨人們的意志。在教育學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)教育方面，教師們旗幟鮮明，不要感覺(jué)在這個(gè)時(shí)代強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)愛(ài)黨不合時(shí)宜。其實(shí)我們今天應(yīng)該用大量的歷史事件來(lái)表明許多觀點(diǎn):我們的國(guó)家并不是一直像現(xiàn)在這么富裕、強(qiáng)大，并不是一直像現(xiàn)在這樣有幸福感、安全感、獲得感，并不是一直像現(xiàn)在這樣在國(guó)際上享有如何高的地位和話語(yǔ)權(quán)，只是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民經(jīng)過(guò)四十年改革開(kāi)放和不懈奮斗，才有了今天。在中國(guó)只有共產(chǎn)黨真正為了人民利益而沒(méi)有自己的私利。我們生活在一個(gè)戰(zhàn)亂頻發(fā)的世界里，但我們有幸生活在一個(gè)安定團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定祥和的國(guó)度里。不要指望別人來(lái)愛(ài)你的國(guó)家，也只有我們自己愛(ài)自己的國(guó)家。我們應(yīng)理直氣壯地教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)，全心全意地去建設(shè)她、捍衛(wèi)她，國(guó)家好我們才好。如果沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨，如果沒(méi)有國(guó)家的繁榮穩(wěn)定，也許我們就是今天漂泊在地中海上敘利亞難民。第二，重塑學(xué)生的人生目的與價(jià)值目標(biāo)。關(guān)于培養(yǎng)什么樣人的問(wèn)題，職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)到底是什么?有的不假思索地會(huì)說(shuō)，培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者。那么什么樣是合格的勞動(dòng)者?筆者認(rèn)為合格勞動(dòng)者或者有幸福感的人生，至少要包括四種境界。第一種境界，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，掙得工資，能夠養(yǎng)家糊口，家庭美滿幸福，這是一種“為我”的境界。第二種境界，是帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者公司，積極進(jìn)取，努力拼搏，守法經(jīng)營(yíng)，使每個(gè)成員都有一份穩(wěn)定收入，各得其所，為國(guó)家安排了一定數(shù)量的工人就業(yè)，這種境界叫“為他”。第三種境界，公司規(guī)模巨大，積極創(chuàng)新，領(lǐng)行業(yè)之先，為民族產(chǎn)業(yè)、國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力提供有力支撐，這種境界叫“為國(guó)”。第四種境界，是將得到的財(cái)富無(wú)私地奉獻(xiàn)社會(huì)，樂(lè)于慈善事業(yè)，不為名、不為利，這種境界叫“無(wú)我”。教育學(xué)生明白做人做事的這幾種境界，不管將來(lái)做什么，做到什么程度，讓他們前進(jìn)有方向、有目標(biāo)、有使命感，讓他們崇尚成功、創(chuàng)新、拼搏、奉獻(xiàn)，不要做土豪土財(cái)主，要爭(zhēng)做民族企業(yè)家。培養(yǎng)民族企業(yè)家要從職業(yè)教育抓起，我們的就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，要有大格局、新境界，要有高尚的導(dǎo)向。第三，日常教學(xué)管理要滲透理想信念教育。這些年來(lái)我們?cè)S多工作習(xí)慣于用物質(zhì)手段來(lái)督促工作，似乎人們所做的一切都是為了實(shí)現(xiàn)物質(zhì)利益，其實(shí)是貶低了人們的覺(jué)悟水平，所以學(xué)校的日常管理要善于用政治激勵(lì)、政治引導(dǎo)，發(fā)揮政治功能。首先，教師要提高政治站位，自己要有理想信念?，F(xiàn)在職業(yè)院校的教師隊(duì)伍中，部分青年教師對(duì)教師這個(gè)崗位、工作、職業(yè)、事業(yè)的責(zé)任感、使命感較差。他們這個(gè)群體知識(shí)新、頭腦活，但是對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生的責(zé)任心、使命感不夠。這與這些年我們放松、忽視、淡化學(xué)校政治思想教育有著直接關(guān)系，與片面抓升學(xué)率、不講政治的大氣候有關(guān)系。試想，一個(gè)教師沒(méi)有政治覺(jué)悟，沒(méi)有政策水平，自己的理想信念都沒(méi)有確立下來(lái)，我們能指望他把學(xué)生培養(yǎng)成合格接班人?!其次，教師要嚴(yán)教嚴(yán)管，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。這些年來(lái)受義務(wù)教育階段強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、批評(píng)應(yīng)試教育的影響，以健全青少年人格和各種門類的心理健康為幌子，對(duì)我們中華民族幾千年來(lái)形成的一些行之有效的教育教學(xué)方法、形式進(jìn)行猛烈批評(píng)和否定，把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育教條式地對(duì)立起來(lái)，于是教師不敢教、不敢管。教育的主導(dǎo)權(quán)逐漸被剝奪，整個(gè)教育出現(xiàn)了許多怪現(xiàn)象。師將不師，學(xué)將不學(xué)。教育領(lǐng)域許多方面方寸亂了。素質(zhì)教育如果不是西方敵對(duì)勢(shì)力顛覆中國(guó)的一個(gè)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略和陰謀，那么至少是一個(gè)偽命題。世界上從來(lái)就沒(méi)有生活在真空中的素質(zhì)教育。德智體美協(xié)調(diào)發(fā)展是我國(guó)教育的一個(gè)成功的教育思想路線，說(shuō)到底就是紅與專的結(jié)合，問(wèn)題與主義的結(jié)合，就應(yīng)該理直氣壯地告訴孩子們，學(xué)習(xí)是很苦的過(guò)程，但在過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)興趣，找到快樂(lè);對(duì)學(xué)生就應(yīng)該嚴(yán)教嚴(yán)管，既不能一律地夸獎(jiǎng)，也不能一貫地批評(píng)否定，而是批評(píng)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合，當(dāng)管則管，不能放縱。學(xué)校要給老師撐腰，整個(gè)教育系統(tǒng)要有一個(gè)新的撥亂反正和整頓，形成尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣。當(dāng)然這不是學(xué)校和教師靠自身的力量所能做到的。總之，職業(yè)院校的德育教育，要站在實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的政治高度、政治立場(chǎng)，要以建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、培養(yǎng)合格勞動(dòng)者為政治出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)干部提高政治領(lǐng)導(dǎo)水平，實(shí)現(xiàn)政治引領(lǐng);教師要提高政治站位和責(zé)任心、使命感，理直氣壯地進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)黨教育、理想信念教育、人生價(jià)值教育和創(chuàng)新教育，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正、充滿生機(jī)活力的教育教學(xué)新常態(tài)。

參考文獻(xiàn):

［1］．決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利———在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告［Z］．2017－10－18．

作者：鞠玉濱單位：泰安技師學(xué)院基礎(chǔ)部