動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描教學(xué)實(shí)踐研究

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摘要：當(dāng)今社會(huì)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)進(jìn)入飛速發(fā)展階段。動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，但是，作為一門具有較強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)感的專業(yè)，學(xué)生具備基本技能十分必要。在動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)中，素描是基礎(chǔ)性課程，也是每位學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程。但如今一些高校對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的研究多集中在教學(xué)改革等大方向上，對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)的具體課程，尤其是基礎(chǔ)課程之一的素描教學(xué)研究的關(guān)注不夠。盡管對(duì)素描等基礎(chǔ)性課程的認(rèn)識(shí)的誤區(qū)已經(jīng)引起部分高校的重視，其采用了多種不同的教學(xué)方法予以改正，但在具體的實(shí)踐教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描教學(xué)教學(xué)實(shí)踐

一、高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)的重要性

動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)是一門綜合類的專業(yè)，涉及范圍廣泛，學(xué)習(xí)內(nèi)容龐雜。在當(dāng)今高校，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置主要包括理論知識(shí)與實(shí)際操作兩大方面的內(nèi)容。其中，理論知識(shí)涵蓋了視聽(tīng)語(yǔ)言和動(dòng)畫(huà)制作方面的基本理論知識(shí)；實(shí)際操作包含了繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅需要具備較強(qiáng)的繪畫(huà)能力，而且需要具備一定的藝術(shù)美感和豐富的理論知識(shí)。學(xué)生既要能夠完成具有較高藝術(shù)美感的創(chuàng)作性工作，又要能夠在理性思維的指導(dǎo)下將設(shè)計(jì)草圖制作出來(lái)。二者兼?zhèn)?，是?dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必備素養(yǎng)。在實(shí)際調(diào)查中，部分動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生還不能兼?zhèn)渌囆g(shù)美感與理性思維。素描課程作為動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)必修的基礎(chǔ)性課程，本身就強(qiáng)調(diào)這兩方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，素描等基本繪畫(huà)能力的訓(xùn)練，不僅可以在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，而且可以提高學(xué)生的藝術(shù)美感，并且能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。其次，動(dòng)漫角色原型的設(shè)計(jì)不僅需要學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜S立體造型意識(shí)，而且需要學(xué)生理解和掌握人體結(jié)構(gòu)知識(shí)，這是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作具體化必要的基礎(chǔ)。因此，對(duì)素描課程的學(xué)習(xí)，是開(kāi)展動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)后續(xù)課程堅(jiān)實(shí)的基石，在專業(yè)課程中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。

二、高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)現(xiàn)狀

在國(guó)家政策的大力推動(dòng)下，我國(guó)高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)快速發(fā)展。目前，我國(guó)已有幾百所高校開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展至今，已不僅僅是漫畫(huà)創(chuàng)作。如今的動(dòng)漫設(shè)計(jì)，更多的是與新興的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，如計(jì)算機(jī)技術(shù)等。雖然素描等基本技能一直是動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必備技能，但是，如今的動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)不僅要求學(xué)生掌握素描基本功，而且要求學(xué)生把握動(dòng)態(tài)的、整體結(jié)構(gòu)以及呈現(xiàn)動(dòng)漫語(yǔ)言。在新形勢(shì)下，高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)適時(shí)調(diào)整，適應(yīng)新的要求。

1.動(dòng)態(tài)化的設(shè)計(jì)素描

以往的素描以靜物為主，要求學(xué)生通過(guò)透視、明暗色調(diào)、空間關(guān)系等快速地描摹。在當(dāng)今的動(dòng)漫設(shè)計(jì)中，素描涉及的范圍更加廣泛。在動(dòng)漫作品中，不僅有靜態(tài)物體，而且有動(dòng)態(tài)物體。如瞬息萬(wàn)變的風(fēng)景、不斷運(yùn)動(dòng)的人物與動(dòng)物等。新時(shí)期的動(dòng)漫作品包羅萬(wàn)象，有時(shí)甚至需要?jiǎng)?chuàng)作者展開(kāi)合理想象，把無(wú)人格的物品擬人化。因此，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生素描基本技能的要求更加嚴(yán)苛，要求他們要突出作品的特色，使所描繪的動(dòng)漫形象更加鮮明，個(gè)性更加突出。在動(dòng)漫作品創(chuàng)作中，學(xué)生要能夠設(shè)計(jì)出活靈活現(xiàn)、栩栩如生的動(dòng)漫形象，使動(dòng)漫形象動(dòng)態(tài)化，躍然紙上，猶如真實(shí)的存在。此外，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)十分注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的訓(xùn)練。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)、訓(xùn)練，可以提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)的眼光觀察作品，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。因此，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的素描基本功，而且需要有敏銳的觀察能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。二者有機(jī)結(jié)合，才能使動(dòng)漫形象動(dòng)態(tài)化、生動(dòng)化，而非死板、無(wú)特性的靜態(tài)物品。

2.合理的課程設(shè)置

與以往的素描課程相比，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課程不僅是基本課程，而且是必備課程，其在整個(gè)課程體系中占據(jù)著重要的地位。動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課程不僅包括素描基本功的訓(xùn)練，而且還有基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先，在素描的基本功中，線條訓(xùn)練是最基礎(chǔ)、最重要的，也是表現(xiàn)動(dòng)漫形象的重要手段之一。但學(xué)生若想畫(huà)出具有靈魂的動(dòng)漫形象，還需要掌握立體造型的思維方法，通過(guò)線條的變化組合表現(xiàn)出不同的立體形象。其次，結(jié)構(gòu)比例的整體性概念也是動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。結(jié)構(gòu)比例的整體性概念最終要運(yùn)用到動(dòng)漫形象中，需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐練習(xí)。再次，透視原理是動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)中非常重要的理論知識(shí)。教師要通過(guò)講解透視變化的規(guī)律，傳授不同的透視畫(huà)法，使學(xué)生繪制出逼真、形象的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景。最后，動(dòng)漫形象以人物形象為主，對(duì)人體結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生繪制出靈動(dòng)的人物形象?？偠灾?，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課程不僅需要大量的實(shí)踐課程，需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)，而且需要學(xué)生掌握人體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律等方面的理論基礎(chǔ)知識(shí)。素描不是照葫蘆畫(huà)瓢，它需要理解和表達(dá)。學(xué)生學(xué)素描的目的不僅是掌握人體結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，而且包括抓住相機(jī)所拍不到的真實(shí)存在的東西。學(xué)生要突出或隱含模特的某些特征，以使素描作品更生動(dòng)。學(xué)生要巧妙利用透視原理營(yíng)造強(qiáng)烈而又有說(shuō)服力的空間感，如此才能繪制出靈動(dòng)的動(dòng)漫形象與逼真的動(dòng)漫場(chǎng)景。

3.多樣化的教學(xué)手段

動(dòng)漫專業(yè)的素描教學(xué)是素描課程的一部分，其雖然與傳統(tǒng)素描課程不盡相同，但仍與傳統(tǒng)素描有著難以割裂的聯(lián)系。傳統(tǒng)素描課程可以為動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描提供扎實(shí)的基本功，需要學(xué)生對(duì)靜物等進(jìn)行常規(guī)的描繪。動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描需要學(xué)生在常規(guī)描繪的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描的教學(xué)離不開(kāi)傳統(tǒng)素描教學(xué)。學(xué)生只有擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)素描繪畫(huà)功底，才能進(jìn)行更加高級(jí)的創(chuàng)意創(chuàng)作。創(chuàng)意需要天賦，需要靈感，但也離不開(kāi)后天的培養(yǎng)。因此，對(duì)名家作品的欣賞是動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的一種教學(xué)手段。教師通過(guò)對(duì)不同作品的賞析與品鑒，帶領(lǐng)學(xué)生了解不同的動(dòng)漫表現(xiàn)形式，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，同時(shí)打開(kāi)學(xué)生的視野，提升學(xué)生的創(chuàng)意水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

三、高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法

當(dāng)今中國(guó)，高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)蓬勃發(fā)展，其對(duì)素描課程教學(xué)的重視程度明顯提升。在動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，教師不僅要強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)素描的特性，開(kāi)設(shè)合理的素描課程，而且要采用多樣化的教學(xué)手段，不斷地完善高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描教學(xué)。目前，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)在逐漸完善的過(guò)程中依然存在著一些不足，阻礙了高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

1.高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題

在高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)中，部分學(xué)生的基本繪畫(huà)能力一般，部分學(xué)生缺少繪畫(huà)基礎(chǔ)，缺乏一定的藝術(shù)美感。但是，基本的繪畫(huà)能力，尤其是素描基本功是每位藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生必須具備的基本技能。在這種情況下，簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)素描培訓(xùn)并不能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，素描教學(xué)的改革成為了學(xué)科建設(shè)的重中之重。伴隨著新興科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，有許多軟件可以讓缺乏繪畫(huà)基礎(chǔ)的學(xué)生創(chuàng)作出完整的動(dòng)漫角色，這讓一些學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)不需要傳統(tǒng)造型訓(xùn)練了。這些缺乏精深畫(huà)技的學(xué)生日后從事動(dòng)漫設(shè)計(jì)行業(yè)，會(huì)創(chuàng)作出生硬、劣質(zhì)的動(dòng)漫作品，不利于動(dòng)漫行業(yè)的正常發(fā)展。這些是只注重理性的計(jì)算機(jī)運(yùn)用而沒(méi)有重視藝術(shù)美感培養(yǎng)而產(chǎn)生的不良后果。目前，高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描教學(xué)課程改革的進(jìn)度相對(duì)較慢，教學(xué)在一定程度上受到了限制。此外，從任教教師角度看，部分教師存在專業(yè)短板。高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描教學(xué)是一門綜合課程，其不僅有實(shí)踐課程，也有理論課程。部分高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描專業(yè)教師有著深厚的繪畫(huà)功底，但沒(méi)有掌握基本的理論知識(shí)。如，人體骨骼結(jié)構(gòu)是人物素描繪制的重要理論知識(shí)，但一些高校素描教師對(duì)人體骨骼的構(gòu)造并不熟悉。因此，在高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描教學(xué)課堂中，一些教師比較追求藝術(shù)感，而忽視了對(duì)基本理論知識(shí)的講解，這增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

2.高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描教學(xué)實(shí)踐中問(wèn)題的解決方法

高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描教學(xué)中存在的問(wèn)題并非不可解決。針對(duì)學(xué)生方面存在的問(wèn)題，學(xué)校可以采取不同的培養(yǎng)方法，實(shí)行梯度培養(yǎng)制度，以滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才市場(chǎng)的需求。當(dāng)前，高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生大致分為兩類：一類是素描等繪畫(huà)基礎(chǔ)較差的學(xué)生;另一類是理論知識(shí)較差的學(xué)生。對(duì)于繪畫(huà)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師需要加大教學(xué)力度。繪畫(huà)技能的提升需要大量的、反復(fù)的練習(xí)，教師要加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)生對(duì)逼真的動(dòng)漫場(chǎng)景、靈動(dòng)的動(dòng)漫形象創(chuàng)作的訓(xùn)練,在加強(qiáng)素描繪畫(huà)等基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出這類學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)其對(duì)計(jì)算機(jī)等技術(shù)的學(xué)習(xí)。對(duì)于理論知識(shí)較差的學(xué)生，教師要堅(jiān)持對(duì)基本理論知識(shí)的傳授，發(fā)揮他們良好的思維發(fā)散能力和想象力，凸顯出其創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)。針對(duì)教師方面存在的問(wèn)題，因術(shù)業(yè)有專攻，學(xué)校要不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍，優(yōu)化調(diào)配師資力量。對(duì)于教師聘用，學(xué)校在嚴(yán)格把關(guān)的基礎(chǔ)上，要遵循不拘一格的用人標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校不僅要聘用具有高學(xué)歷、綜合素質(zhì)較高的高層次人才，而且應(yīng)該把視野放寬，大膽聘用經(jīng)驗(yàn)豐富、藝術(shù)美感強(qiáng)的民間手工藝人。高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描教學(xué)是為了培養(yǎng)一批優(yōu)秀的動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，高校要著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如，學(xué)?？梢园颜n堂搬到動(dòng)漫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的無(wú)縫銜接，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

結(jié)語(yǔ)

在動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，設(shè)計(jì)素描體現(xiàn)為兩種不同的形式。一方面，設(shè)計(jì)素描是一種表現(xiàn)形式；另一方面，設(shè)計(jì)素描是一種思維方式。設(shè)計(jì)素描對(duì)思維創(chuàng)新的要求更高，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的發(fā)散性思維，具有較強(qiáng)的創(chuàng)意。因此，動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描教學(xué)的難度倍增。高校動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描教學(xué)雖然存在一些問(wèn)題，但總體而言，這些問(wèn)題并不難解決，反而督促著素描教學(xué)的不斷完善。

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作者：江俊霖 單位：廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院