小學英語教學與德育教育同行分析

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一、引言

目前我國英語教材中滲透的德育內(nèi)容主要包括尊敬師長、尊重他人正當權利等，在英語教學的過程中，教師要將感恩教育穿插到英語教學當中去。隨著英語學習的不斷深入，使得學生接觸的西方文化越來越多，當學生在學習國外文化的時候，教師要采取正確的態(tài)度，不崇洋媚外，不過度貶低本民族文化，要用發(fā)展的觀點看問題。當老師講到愛迪生發(fā)明的時候，教師可以通過這個故事給學生普及科學知識，鼓勵學生在平時生活中善于觀察，多動腦筋。在對學生進行愛國主義教育過程中，老師可以結合一些安全事故，來培育學生的樂于助人精神。

二、同行原則

（一）理論聯(lián)系實際

對于在以小學生英語教育為基礎的思想品德教育過程中，要充分尊重英語教學的教學規(guī)律，努力將品德教育穿插到英語訓練的各個環(huán)節(jié)當中，要結合生活實際以及英語教學的實際規(guī)律，不能脫離實際搞浮于表面的形式主義，另外，德育教育不是一蹴而就的過程，而是需要長時間的堅持，因此，在對小學生進行德育教育的時候，不能要求過高，急于達到理想的教育效果。

（二）因材施教

在教學的過程中，教師要根據(jù)每個學生的自身特點，分別采取不同的形式來對學生進行德育教育，切記不要搞“一鍋端”主義，對所有的學生都采取同樣的教育方式，不利于學生的健康成長。

（三）以身作則

一般而言，學生在學校的學習過程中，接觸最多的就是老師，可以說老師就是學生平時生活當中的榜樣，教師的言行舉止在很大程度上影響著學生，因此，在平時的學習生活中，教師要以身作則，規(guī)范自己的言行舉止，為學生樹立正確的行動方向，俗話說“德高為師，身正為范”，德育教育并不是簡單的說教，而要通過生活中老師的言行舉止體現(xiàn)出來。

（四）循序漸進

開展德育教育要講究科學的方法，好的德育教育可以給學生以強大的精神動力，不斷促進學生的全面發(fā)展，但是在德育教育的過程中，不能急于求成，好高騖遠，老師在德育教育的過程中要采取科學感人的方法加強對學生的思想品德教育，要將自己的感情融入到德育教育當中去，引起學生情感上的共鳴；五是遵循靈活有度的原則。在小學英語課堂中穿插德育教育，并不是刻意的追求德育教育的效果，而是要在充分遵守原有英語課堂規(guī)律中，用穿插進來的德育教育活躍課堂氣氛，緩解課業(yè)壓力，從而不斷提高課堂效率。

三、同行方法

（一）提高教師的專業(yè)素質(zhì)

雖然小學的英語教學內(nèi)容比較簡單，但在英語教學過程中，教師應該嚴格要求自己，在課前進行認真?zhèn)湔n，既要熟悉教材內(nèi)容，又要結合實際情況在教學過程中滲透德育教育。教師在給學生講授新課的時候，要以傳授新知識為主，開發(fā)學生的學習能力，將思想政治教育融入到教學當中去，充分利用英語學習的資源，力求在學生掌握學習內(nèi)容的基礎之上，再通過特定的方式使學生認識到德育教育的深刻意義。教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，準確了解教材的內(nèi)涵，充分利用教材中的道德素材，并結合學生的特點，通過融合的方式使學生能夠接受德育教育。

（二）營造和諧的德育環(huán)境

要使英語課堂上德育教育取得良好的效果，教師應該滿足學生追求真善美的要求，努力營造和諧的德育環(huán)境，從而促進課堂氣氛的活躍。在具體的實際操作中，教師可以設立一定的情境，使學生積極參與到情境中來，豐富學生的課余生活，使學生能夠在營造出來的德育氛圍中受到感情的熏陶，不斷促進學生健康成長，初步培育學生價值判斷的能力。

（三）在實際教學活動中，滲透德育教育

英語學習的特點是需要在語言交際中來實現(xiàn)的，為學生提供良好的語言學習環(huán)境。因此，老師在進行小學英語教學的過程中，要精心設計教學活動，教師要在情境模擬中向?qū)W生滲透德育，讓學生體會到關心他人、互助友愛的美好品德。另外，教師可以通過豐富的教學活動來滲透德育教育，比如老師開展英語演講比賽，比賽的主題要切合德育教育的內(nèi)容，鼓勵學生積極參與到比賽中來，通過比賽來促進自身的健康發(fā)展。

四、結束語

綜上所述，為了讓小學英語教學與德育教育同行，就必須加強師資隊伍的建設，努力提高教師的專業(yè)技能，從而營造良好的德育環(huán)境。同時，要不斷創(chuàng)新德育教育的方式方法，來促進我國德育教育能力與水平的提高。

作者：劉影