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一、引言
小學(xué)生承載著祖國的希望,是祖國的未來。其人生之路的畫卷才剛剛展開,稚嫩的心靈猶如白紙般純潔。小學(xué)生德育教育的好壞,不僅會直接影響其未來成長與發(fā)展,而且對整個民族素質(zhì)的高低和整個國家文明的優(yōu)劣都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,作為學(xué)校教育的一個重要組成部分,小學(xué)生德育教育任重而道遠(yuǎn)。這不僅要求教師時刻保持教育敏感性,用審視的眼光看待每個教育細(xì)節(jié),積極創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特征的教育細(xì)節(jié),幫助學(xué)生在這些細(xì)節(jié)的處理過程中不斷修正自身行為,從而得到健康成長。而且要求教師靈活運(yùn)用多種德育教育方式,積極開展符合學(xué)生實(shí)際的德育教育活動,幫助學(xué)生明辨真善美與假惡丑,使其形成健全的人格,引導(dǎo)其建立美好的未來。
二、做好教師的榜樣示范作用
教師作為學(xué)生的教育啟蒙者,是學(xué)生心中的榜樣,其舉手投足必然會對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。因此,教師要規(guī)范學(xué)生行為,就要首先規(guī)范自身行為;要提高學(xué)生素質(zhì),就要首先提高自身素質(zhì)。在日常生活和工作中,教師要嚴(yán)格要求自己,做到衣著整潔樸素,遵守課程作息時間,要求學(xué)生做到的,自己要帶頭做到。無論在課堂內(nèi)外,教師都要尊重每一位學(xué)生的人格,要以平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流,即使在批評時,也絕不使用過激的語言和動作,更不能進(jìn)行諷刺和挖苦。這樣才能避免傷害學(xué)生的自尊心,不會在學(xué)生幼小的心靈中留下陰影,也使學(xué)生能夠在教師的言傳身教中得到良好的道德情操熏陶。榜樣的力量是無窮的,教師應(yīng)當(dāng)以自身高尚的道德風(fēng)范來引導(dǎo)和影響學(xué)生,做好學(xué)生成長道路上的道德塑造者和心靈引路人。
三、利用課堂教學(xué)滲透德育教育
在課堂教學(xué)中滲透德育教育,是開展德育教育的主要渠道。教師不僅要在課堂教學(xué)中,傳授學(xué)生知識,實(shí)施素質(zhì)教育,而且要根據(jù)語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、自然等學(xué)科的各自特點(diǎn),潛移默化地將德育教育注入其中。不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與科學(xué)素養(yǎng),而且要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國精神、民族感情、集體榮譽(yù)等方面的教育。教師還要將與德育相關(guān)的事物優(yōu)化為教學(xué)目標(biāo),并通過啟發(fā)式的教學(xué)方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí),不僅學(xué)習(xí)到應(yīng)學(xué)的教學(xué)知識,而且學(xué)習(xí)到做事為人的德育知識。同時,教師要以點(diǎn)帶面地聯(lián)系社會實(shí)際現(xiàn)象開展正確的德育剖析。比如,有些學(xué)生不尊重教師、不孝敬父母,在課堂上不認(rèn)真聽講,不聽從教師教導(dǎo),在家里作“小皇帝”,總是和家長頂嘴,不順心就摔東西。針對這種情況,教師要循循善誘,教會學(xué)生換位思考,并用生活中的正面榜樣感染學(xué)生、激勵學(xué)生,使其能夠明白道理、轉(zhuǎn)變思想,得到品德教育,使其能夠在德育教育中健康成長。
四、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育與訓(xùn)練
要做好學(xué)生的德育工作,就要從基礎(chǔ)抓起,加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育和訓(xùn)練。教師要針對學(xué)生的實(shí)際情況,抓住一切有利時機(jī)強(qiáng)化對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。第一,要對學(xué)生讀書和寫字的姿勢進(jìn)行訓(xùn)練,每天糾正其不良姿勢,提醒其養(yǎng)成正確的閱讀和書寫姿勢,注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);第二,要求學(xué)生在讀書時要拿起書,并訓(xùn)練其養(yǎng)成手到、眼到、口到、心到的習(xí)慣;第三,培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)言時做到站立端正、目視前方、態(tài)度自然、舉止大方、回答響亮、吐詞清晰的習(xí)慣;第四,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣,訓(xùn)練其注意聽清楚別人說話,將說話內(nèi)容記在心中,要能夠復(fù)述出來。這些訓(xùn)練對學(xué)生學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣養(yǎng)成具有很好的促進(jìn)作用,可以明顯增強(qiáng)學(xué)生的自控能力,使課堂秩序得到顯著改善。
五、注重以表揚(yáng)為主的耐心教育
在各種小學(xué)生德育教育方式中,表揚(yáng)與批評不可或缺。其可以通過對學(xué)生品德行為的評價,幫助學(xué)生正確判斷、認(rèn)識及完善自我。及時對表現(xiàn)好的學(xué)生予以表揚(yáng),可以使其認(rèn)識自身優(yōu)點(diǎn),獲得自我肯定,增強(qiáng)自信。教師不僅可以通過表揚(yáng)學(xué)生個體獲得良好的德育教育效果,而且可以通過表揚(yáng)學(xué)生集體獲得更加良好的德育教育效果。對個體予以表揚(yáng),可以使其獲得鼓勵;而對集體的良好行為予以表揚(yáng),可以有效幫助學(xué)生樹立正確的集體觀念。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)方式,可以獲得不可思議的積極連鎖反應(yīng)。對表現(xiàn)好的學(xué)生予以表揚(yáng),其他學(xué)生就會競相仿效,從而促進(jìn)集體秩序的改善。批評就是否定學(xué)生的不良品質(zhì),幫助學(xué)生通過批評辨明是非,認(rèn)識到自身的錯誤,從而促使其找到正確的方向。但批評一定要注意方式和方法,不可傷害學(xué)生的自尊心。有效的批評是寄于表揚(yáng)之中的,對道德品質(zhì)和思想行為表現(xiàn)良好的學(xué)生予以表揚(yáng),可以影響和幫助后進(jìn)學(xué)生克服自身的消極因素,起到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的作用。
六、通過情感教育促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步
要做好德育教育就需要教師投入真摯的情感,以誠意對待學(xué)生,以嚴(yán)格要求學(xué)生,做到一絲不茍、盡職盡責(zé)地教導(dǎo)學(xué)生。教師要對學(xué)生的成長投入無私的熱情,能夠苦心造詣地營建教育環(huán)境和教育條件,培養(yǎng)學(xué)生順利地健康成長。教師所付出的熱情和愛心,必然會得到學(xué)生的真情回應(yīng),從而加深師生間的情感,使師生關(guān)系和諧融洽,這樣就能夠使學(xué)生更加自然和主動地接受德育教育。學(xué)生必然會在與教師的長期相處中,得到高尚道德情操的感染與熏陶,形成良好的道德品質(zhì)。教師的情感教育也要做到寬有度,對于經(jīng)常犯錯的學(xué)生要以靈活的手段和措施督促其嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。這樣就會幫助那些時常犯錯的學(xué)生不斷矯正自身的錯誤行為,逐漸融入到和諧積極的集體氛圍之中,使學(xué)習(xí)成績也得到不斷的提高。
作者:王玉芬 單位:吉林省樺甸市永吉小學(xué)