職業(yè)學校班主任的德育教育

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［摘要］隨著教育改革的大力推行，職業(yè)學校的教育也受到社會大眾的廣泛關(guān)注，尤其是職業(yè)學校的德育教育工作。對于身心發(fā)展都未成熟的青少年學生來說，德育教育十分重要，中等職業(yè)學校在培養(yǎng)學生職業(yè)技能的同時，也要重視培育學生的品德，并要把德育教育放在重要位置。在德育教育工作中，班主任扮演著重要的角色，如何更好地完善德育教育，成了班主任德育教育工作迫切需要解決的問題。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)學校；班主任；德育教育

一、德育教育的概述

（一）德育教育

以“馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論及‘三個代表’重要思想”為指導的德育教育是中等職業(yè)學校教育工作的重要組成部分，是中等職業(yè)學校大力發(fā)展學生素質(zhì)教育工作所必須重視的，其與智、體、美、勞等教育密切聯(lián)系，相互協(xié)調(diào)，主要是對學生進行思想政治教育、道德、法律及心理健康教育，切實按照職業(yè)學校學生的身心發(fā)展特點，堅持“教育以學生為主體”，對于保證學生的健康成長起著很大作用，同時有助于學校培養(yǎng)出德、智、體、美、勞健全的社會主義事業(yè)建設(shè)者。

（二）德育教育目標

中等職業(yè)學校德育教育的目標主要是“培育出熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，堅持黨的路線和信念，堅持以為人民服務(wù)為己任，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極向上，勇于創(chuàng)新，職業(yè)素養(yǎng)高且擁有良好品質(zhì)的學生”，要切實貫徹這一目標，就要重視職業(yè)學校班主任的德育教育工作。

（三）德育教育途徑

對于中等職業(yè)學校的學生而言，德育教育的途徑主要是學校開設(shè)的德育課程及班主任對此課程的重視程度。作為職業(yè)學校的班主任，有責任、有義務(wù)幫助學生，使得他們能夠身心健康地成長，對此，教師應該更加重視對學生進行德育教育。當然，除了思想政治教育、法律基礎(chǔ)教育及職業(yè)道德素養(yǎng)的培訓等德育課程，學校也應該重視在其他課程中增加相關(guān)的德育內(nèi)容的知識，從而易于學生理解和掌握。

二、如何提高職業(yè)學校班主任的德育教育工作

（一）以身作則，強化班級建設(shè)

俗話說“育人者必先育己，不正者則不能教人”，作為教師，就要有為人師表的榜樣。對于職業(yè)學校的班主任而言，更是要做到以身作則，為學生做好示范。班主任要時刻注意引導學生把整個班級看作是一個完整的統(tǒng)一體，增強學生的集體榮譽感，讓學生積極參與到班級建設(shè)中來，把班集體當作是大家庭，帶領(lǐng)學生，共同攜手建設(shè)好這個大家庭。這就要求班主任在對學生進行德育教育時要注重向?qū)W生傳授集體精神和責任感，并強調(diào)其重要性，樹立良好班風，使學生成為具有集體感和責任感的人。

（二）加強與學生及其家長溝通

教育工作是一個龐大而系統(tǒng)的工程，教育工作要想取得顯著效果，需要這個系統(tǒng)里的每一個人共同努力。教育工作不僅僅是學校及教師的事情，教育成效的優(yōu)劣關(guān)系到學生及其家長的切身利益，需要廣大學生及其家長廣泛地參與其中。特別是中等職業(yè)學校班主任的德育教育工作，更是需要廣大學生及其父母的配合。班主任在進行德育教育工作時，要積極主動地與學生及其家長溝通，并鼓勵學生與自己的父母溝通，從而更好地推進德育教育工作進行，以便培養(yǎng)出身心健康、品德高尚及具備較強職業(yè)技能的社會主義接班人。

（三）鼓勵學生積極參加社會實踐活動

隨著社會的發(fā)展，人們對人才的定義不僅僅是局限于文憑，而逐漸傾向于實踐能力，當今社會越來越需要全能型人才，即人們既要有嫻熟的專業(yè)技能，還要具備較高的品德素養(yǎng)。而對于職業(yè)學校的學生來說，實踐能力的要求對其似乎有較多優(yōu)勢，畢竟他們的教育就是職業(yè)技能型教育。因此，鼓勵學生投入社會實踐中去，不僅能夠更好地檢驗他們所學的技術(shù)，使他們了解到自己技術(shù)的不足之處，進而逐步在實踐學習中進行完善，還能夠使廣大學生在實踐中逐漸完善自身的職業(yè)素養(yǎng)，從而更加深刻地明白德育教育的意義。

（四）促進班級和諧，提高管理效率

對于中職院校來說，德育教育處于一個重要位置，加強德育教育，有助于促進學校管理工作的完善。德育教育主要是教育學生思想品德、法律知識等方面的知識，這些知識能夠促進學生身心健康，幫助學生樹立高尚的人格，這就會使學生在與同學相處時懂得謙讓、互愛、互重，使班級處于一種和諧、融洽的氛圍中，有利于班級和諧。班級是一個集體，對于集體來說，和諧格外重要，而在促進班級和諧的同時，德育教育也方便了班主任對班級的管理。強化德育教育，從而更好地增強學生的自律和自制能力，學生的自覺意識增強了，中職學校的班主任在管理班級工作時，德育教育的效果就凸顯出來了，而取得顯著效果的德育教育也得到了廣大院校的重視，從而便于德育教育的推行。綜上所述，職業(yè)學校班主任的德育教育工作責任重大，要做好職業(yè)學校德育教育工作，還需要職業(yè)學校班主任在實踐工作中不斷進行探索，從而更好地完善德育教育工作，培養(yǎng)出優(yōu)秀的職業(yè)學生。

參考文獻：

［1］史向玉.淺談班主任的德育教育工作［J］.民營科技，2012（2）.

［2］吳昱汝，楊樂.淺談職業(yè)學校班主任如何開展德育教育［J］.職業(yè)，2014（9）.

作者：孫立 單位：吉林省長春市中鐵十三局技師學院