中美高中化學(xué)教材電化學(xué)對比探究

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通過對2019年正式發(fā)行的人教版新教材和美國巴郎教材的電化學(xué)部分進(jìn)行對比、分析，得出2版教材各有特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，目的是取長補(bǔ)短、拓展視野，并提出一些教學(xué)建議。

12版教材的對比分析

章節(jié)排布方面。人教版采用螺旋式由淺入深的方式，在必修2簡單介紹原電池及化學(xué)電源，然后在選擇性必修1進(jìn)行系統(tǒng)介紹，更關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知和接受能力；而美國教材將氧化還原理論與電化學(xué)統(tǒng)一在一章，還介紹了電極電勢、電池電動勢和吉布斯自由能的計算等，綜合性強(qiáng)，難度較高，更注重知識的整體性和連貫性。知識點(diǎn)設(shè)置和順序方面。2版教材均包含了原電池原理、化學(xué)電源、電解原理及應(yīng)用、金屬的腐蝕與防護(hù)。差異在于美國教材先詳細(xì)介紹了半反應(yīng)及氧化還原理論，再介紹電化學(xué)，還詳細(xì)介紹了電極電勢、自由能、電池電動勢、能斯特方程以及濃差電池等，這些人教版未提及；人教版詳細(xì)介紹了氯堿工業(yè)、外加電流法等，美國教材未出現(xiàn)，體現(xiàn)了美國教材更關(guān)注學(xué)生的邏輯思維能力和學(xué)科交叉能力。插圖方面。電化學(xué)這一章節(jié)人教版共有38幅插圖，美國教材有29幅插圖，美國教材彩色插圖更吸引眼球。2版教材都有ZnCu原電池原理圖，但美國教材揭示的原理更透徹。最大區(qū)別是金屬的電化學(xué)腐蝕，人教版有析氫腐蝕和吸氧腐蝕，美國教材只是介紹無論溶液酸堿性，均只有吸氧腐蝕。欄目設(shè)置方面。2版教材欄目類型都很豐富，人教版欄目以實(shí)驗(yàn)探究類、思考討論類及拓展類為主，更注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，更貼近生活實(shí)際和開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣；美國教材欄目以思考討論類和示例練習(xí)類為主，更注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力。習(xí)題數(shù)量方面。美國教材習(xí)題是120道，而人教版習(xí)題是44道。人教版更注重通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握電化學(xué)原理，而美國教材更注重課后習(xí)題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生定量分析解決化學(xué)問題的能力。

2結(jié)論

人教版采用螺旋式方式，知識點(diǎn)設(shè)置和順序更具科學(xué)性和邏輯性，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和動手操作能力，貼近生活，適合大部分學(xué)生；美國教材先介紹氧化還原反應(yīng)及配平，再介紹電化學(xué)，大篇幅介紹了電極電勢和電池電動勢等的計算，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力，在內(nèi)容編排上更注重內(nèi)容的整體性和學(xué)科的交叉性，難度比人教版教材大，不易于學(xué)生理解。通過對比，人教版教材更符合我國學(xué)生，但可以借鑒美國教材編排上的一些優(yōu)點(diǎn)：介紹電化學(xué)內(nèi)容前先介紹半反應(yīng)及強(qiáng)化氧化還原方程的配平；介紹原電池原理時，可引用美國教材ZnCu原電池原理圖；重視學(xué)科的交叉，適當(dāng)介紹一些電勢方面的知識；適當(dāng)增加計算題數(shù)量和類型，培養(yǎng)學(xué)生定量分析化學(xué)問題的能力和素養(yǎng)。

作者:孫小芳 王世存 單位:集寧師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn) 中學(xué)華中師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院