廣告學(xué)中的視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程色彩教學(xué)

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摘要：色彩教學(xué)是廣告學(xué)專業(yè)視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程中的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力起到十分關(guān)鍵的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐積極結(jié)合，針對廣告學(xué)專業(yè)研究方向提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。新時期色彩教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)完善整個基礎(chǔ)課程體系，運(yùn)用多樣化教學(xué)手段加強(qiáng)色彩訓(xùn)練，根據(jù)不同的課程內(nèi)容采用相應(yīng)的教學(xué)模式。本文從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，首先交代廣告學(xué)專業(yè)中的視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程色彩教學(xué)背景，然后提出廣告學(xué)專業(yè)中視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程的色彩教學(xué)方法，希望對今后的研究和學(xué)習(xí)具有一定的借鑒意義和參考價值。

關(guān)鍵詞：廣告學(xué)專業(yè)；視覺傳達(dá)；基礎(chǔ)課程；色彩；教學(xué)

廣告學(xué)專業(yè)是當(dāng)前社會的熱門專業(yè)，作為專業(yè)學(xué)生必須擁有對色彩敏銳的洞察力和捕捉能力，掌握視覺傳達(dá)的手法，具備任職廣告工作的能力。學(xué)好色彩基礎(chǔ)內(nèi)容可促使學(xué)生創(chuàng)新自身思維，提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力[1]。廣告學(xué)中的視覺傳達(dá)涉及范圍廣泛，如平面廣告、報紙等眾多領(lǐng)域都會加以應(yīng)用，其中色彩是視覺傳達(dá)中的重要要素，此外還有文字、標(biāo)志、插圖等，將廣告設(shè)計信息傳遞給接受者，不僅要讓接受者眼前一亮，還要印象深刻，因此色彩基礎(chǔ)課程是視覺傳達(dá)中的重要組成部分，學(xué)好色彩部分可在學(xué)習(xí)和未來工作中靈活運(yùn)用。

一、廣告學(xué)專業(yè)中視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程色彩教學(xué)背景

（一）高考美術(shù)生對色彩認(rèn)知存在局限高考生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、播音等藝術(shù)的目的是順利考上大學(xué)，而自從各大高校開始擴(kuò)招后，美術(shù)高考教育模式越來越固定，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過多年對高考美術(shù)類考試的研究，整理出內(nèi)部學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)“套路”。大部分美術(shù)學(xué)生都沒有經(jīng)歷系統(tǒng)化美術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)，很多都是在考試前突擊，死記硬背一些色彩相關(guān)內(nèi)容及預(yù)測可能考試到的固定色彩搭配原理，幫助美術(shù)生應(yīng)付高考，這成為藝術(shù)生對色彩知識學(xué)習(xí)的初印象，形成了固定的色彩藝術(shù)觀念和審美習(xí)慣[2]。高考生對色彩學(xué)習(xí)形成的初印象讓學(xué)生日后系統(tǒng)化學(xué)習(xí)色彩知識產(chǎn)生惰性，影響學(xué)生學(xué)習(xí)思維，無法主動探索和研究更深層面的問題，這種禁錮式學(xué)習(xí)影響學(xué)生對廣告學(xué)專業(yè)中視覺傳達(dá)的認(rèn)識，限制了學(xué)生開放的思想，對未來專業(yè)中有關(guān)色彩知識的學(xué)習(xí)帶來不利影響。

（二）視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程色彩教學(xué)方法和教學(xué)理念不夠新穎隨著教育課堂教學(xué)模式的改革，以往高校傳統(tǒng)的教育理念、填鴨式教學(xué)和教學(xué)手段以及常規(guī)寫生寫實(shí)等都不能滿足學(xué)生的需要。教師不能主動深層次挖掘廣告學(xué)專業(yè)中視覺傳達(dá)相關(guān)色彩基礎(chǔ)內(nèi)容，課堂教學(xué)內(nèi)容都是根據(jù)以往教學(xué)課件按部就班地執(zhí)行，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，甚至不能認(rèn)清色彩在廣告學(xué)視覺傳達(dá)中的真實(shí)作用。色彩在廣告學(xué)專業(yè)中應(yīng)用廣泛，如商品包裝設(shè)計、廣告色彩搭配、廣告設(shè)計圖案等，都屬于視覺傳達(dá)設(shè)計的范疇，這在廣告學(xué)專業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。這些設(shè)計都需要巧妙構(gòu)思，并且合理搭配色彩傳達(dá)出想要告知受眾的主題和創(chuàng)意，因此落后的教學(xué)理念和教學(xué)方法阻礙了學(xué)生色彩學(xué)習(xí)的興趣。

（三）色彩教學(xué)銜接不夠緊密當(dāng)前廣告學(xué)專業(yè)中視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程色彩教學(xué)銜接不夠緊密，如在《色彩構(gòu)成》和《色彩寫生》這兩門課程對色彩內(nèi)容有重疊之處[3]，同時相互依存。當(dāng)前高校廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)都是將這兩門課程分開授課，可能授課老師不同，那么當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到重疊部分內(nèi)容時，或不同課程老師講解有出入，或者學(xué)生理解產(chǎn)生不同想法，很容易影響教學(xué)質(zhì)量，對培養(yǎng)學(xué)生色彩思維非常不利，因此色彩教學(xué)銜接不夠緊密是當(dāng)前存在的重要問題。

二、廣告學(xué)專業(yè)中的視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程色彩教學(xué)對策

（一）完善課程體系，重視知識間的聯(lián)動性廣告學(xué)專業(yè)中視覺傳達(dá)設(shè)計的重點(diǎn)是如何將圖形、文字和色彩三大視覺要素充分利用，從而為接受者設(shè)計出優(yōu)秀的廣告作品。對此教師需設(shè)置合理的教學(xué)模塊，理清色彩相關(guān)內(nèi)容，對于所屬課程體系加以完善。首先上文提到廣告學(xué)專業(yè)視覺傳達(dá)中色彩相關(guān)課程，對此聯(lián)通三門課程，實(shí)施互融式教學(xué)?？偟脕砜?，三門課程都是講述色彩的理論知識，其中重疊的知識學(xué)生沒有必要浪費(fèi)時間學(xué)習(xí)多次，由于課程設(shè)置安排無序混亂，學(xué)生可能在一門課程學(xué)期開頭學(xué)完后，另一門課程安排在學(xué)期末，學(xué)生容易造成知識點(diǎn)記憶混亂，不能形成科學(xué)規(guī)范的體系。對此高校在設(shè)置廣告學(xué)專業(yè)課程時，應(yīng)當(dāng)讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，合理安排兩者比例[4]，融會貫通知識點(diǎn)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還能避免知識點(diǎn)多次重復(fù)教學(xué)。其次視覺傳達(dá)要求色彩教學(xué)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，如在課程前期以色彩設(shè)計理論為主；中期重視色彩在畫面中的構(gòu)成和運(yùn)用，結(jié)合地域性色彩及民間傳統(tǒng)色彩進(jìn)行廣告裝飾，無論是文案還是形式都體現(xiàn)出色彩的作用；后期專門進(jìn)行色彩設(shè)計課題，如廣告學(xué)中經(jīng)常需要的主題海報設(shè)計、視頻設(shè)計等，保證不遺漏任何知識點(diǎn)，教學(xué)過程循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、相互聯(lián)通，為學(xué)生日后工作中對色彩的熟練運(yùn)用打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念隨著高等院校教育改革的深入，開始在色彩教學(xué)中深化情感表達(dá)。色彩本身是靜止的、沒有生命的，但經(jīng)設(shè)計者的手在廣告中的靈活呈現(xiàn)，能夠勾起人們對生活的向往，激發(fā)生活熱情。首先，人們在感知色彩上一般會結(jié)合自身情感和聯(lián)想記憶內(nèi)容，通過視覺感受了解色彩信息，眼睛的觀察是認(rèn)識色彩的途徑，而情感經(jīng)歷是人類對色彩賦予個體感知的載體，由于個體經(jīng)歷不同，因此色彩表情達(dá)意的感受也不同。色彩是視覺效果中最重要的元素之一，因?yàn)楫嬅娴闹庇^感對人們沖擊力大，而畫面對受眾的沖擊力取決于色彩的運(yùn)用。因此廣告學(xué)專業(yè)視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，色彩的運(yùn)用要和學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。其次，巧妙運(yùn)用對比。在設(shè)計的廣告畫卷中，色彩之間的對比關(guān)系能夠讓整個畫面更加清晰完整，受到人類本身視覺特性影響，經(jīng)常會用多種色彩進(jìn)行比較。例如在畫面色彩組合搭配中，從副體和主體之間的色彩關(guān)系著手[5]，面對差異化繪畫需求搭配不同的色彩關(guān)系。新時期色彩教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合最新廣告崗位需求，重視學(xué)生局部色彩訓(xùn)練，營造出和諧的氛圍，同時突出廣告設(shè)計主題，對色彩搭配形成不同的對比程度，要求學(xué)生熟練運(yùn)用色彩組合中的對比關(guān)系。

（三）運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，重視色彩的設(shè)計意識廣告的畫面構(gòu)成和創(chuàng)意表達(dá)是產(chǎn)品視覺傳達(dá)成功與否的關(guān)鍵，這對色彩教學(xué)產(chǎn)生的啟示是強(qiáng)化色彩結(jié)構(gòu)和設(shè)計模塊訓(xùn)練。由于視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程中色彩相關(guān)教學(xué)內(nèi)容較多，因此根據(jù)實(shí)際色彩內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段是十分必要的。如運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)手段，在講解完色彩理論內(nèi)容后，可讓學(xué)生選擇自主訓(xùn)練的實(shí)踐模塊，練習(xí)在廣告學(xué)視覺傳達(dá)中的應(yīng)用，以相同的構(gòu)圖練習(xí)“升調(diào)”和“降調(diào)”等色調(diào)內(nèi)容，對于色彩在畫面中的明度、純度、冷暖度、飽和度等進(jìn)行微調(diào)，對比色彩組合差異，能夠獨(dú)立完成廣告繪畫作品設(shè)計。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前廣告學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢以及學(xué)生未來就業(yè)崗位所需的專業(yè)技能和能力素質(zhì)，充分挖掘?qū)W生的潛能、創(chuàng)意和靈感，呈現(xiàn)出創(chuàng)新性的色彩搭配。大自然中有很多色彩搭配渾然天成，有自身獨(dú)特的韻味，因此學(xué)生在生活中要善于觀察，從中總結(jié)和挖掘色彩搭配元素和原理，運(yùn)用聯(lián)想、移位、肌理夸張等手法將形成新的色彩設(shè)計內(nèi)容[6]。以往色彩教學(xué)手段較為單一陳舊，隨著視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程的改革，教學(xué)手段也要進(jìn)行改革，教師要轉(zhuǎn)變以往“滿堂灌”的教學(xué)模式和教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）提高實(shí)踐創(chuàng)新能力傳統(tǒng)色彩教學(xué)多以理論內(nèi)容講解為主，雖然廣告學(xué)專業(yè)視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程中色彩內(nèi)容多以理論為主，但學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)不可缺少。上文已經(jīng)提到理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性，為促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)，就要在廣告學(xué)專業(yè)視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程色彩教學(xué)中有意識訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力。視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程中不再采用傳統(tǒng)式色彩寫生方法，而是采用平面色彩歸納法，加強(qiáng)寫生訓(xùn)練。必須先學(xué)會綜合運(yùn)用材料和媒介，重視表現(xiàn)形式的多元化[7]。想要展開視覺傳達(dá)基礎(chǔ)課程色彩實(shí)踐訓(xùn)練，需要使用基本的紙、筆和顏料等色彩工具，并且教師鼓勵學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練中要大膽嘗試各種媒介和材料，從生活中常見、熟悉的物品入手，表現(xiàn)出畫面的色彩層次，從復(fù)雜場景中抽取形成簡練的塊面，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的色彩思維，在日后工作中多動腦，提取出更加新穎的創(chuàng)意，才能促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，廣告學(xué)專業(yè)中視覺傳達(dá)是利用視覺形象轉(zhuǎn)化成信息，傳達(dá)給大眾的一種視覺感知的過程。色彩作為視覺傳達(dá)的有力符號，應(yīng)發(fā)揮出獨(dú)特的作用，讓接受者從協(xié)調(diào)的色彩搭配中感受到廣告?zhèn)鬟_(dá)主題，從而讓整個作品更有表現(xiàn)力和生命力。

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作者：蔣蕙 單位：無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院