職教國際貿易改革分析

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1高職院校國際貿易專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

1．1強化英語教學

英語是從事國際貿易人員必須掌握一項基本語言，高職院校大多數學生英語底子較差，特別是在聽說能力方面。我們需要加強在教學環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的英語能力，如商務英語口語、商務語言聽說等課程，學生不僅在這些課程中學到英語技能的同時，還可以學到外貿方面的相關知識和積累個人社會經驗，同時學習到基本的商務交際理論。另外，在課后還需要同學加大口語的練習力度，如多舉辦些英語角、英語演講比賽、觀看英文電影等方式。

1．2傳統(tǒng)的教學模式

首先，教材相對滯后，大多數教材中的國家貿易理論部分還是20世紀的八九十年代的，相比，現(xiàn)在我們進入21世紀，國家貿易形勢發(fā)生了翻天覆地的變化，如在國際貿易方式、國際貿易規(guī)范、國際貿易摩擦呈現(xiàn)多、雜、深的特點，進行反傾銷、反補貼、知識產權保護的國家從發(fā)達國家向發(fā)展中國家蔓延?，F(xiàn)下，我們將這些變化趨勢引用到我們的教學中，如何讓去做？是國際貿易教學必須突破的問題。有優(yōu)勢的高職院校最好能用自編教材，現(xiàn)在的教材內容的滯后使得教學內容遠離國際貿易的現(xiàn)實。前面提過，因為國際經濟形勢的發(fā)展變化，哪怕是最新的教材都會有些滯后。鼓勵老師在教學過程中使用自編教材可以彌補這一不足。

2國際貿易課程教學改革思路

2．1開展“模擬國際貿易”的實踐教學

在課堂上，讓學生模擬國際貿易流程中的不同角色，加強流程認識，這樣可以使學生們對社會更進一步的接觸，熟悉并更快的掌握國際貿易的業(yè)務技能，這樣對自己從事國貿工作有初步了解，同時打下堅實基礎。例如教學軟件模擬。大多數高職院校都有國際貿易教學軟件，軟件中包括業(yè)務操作、單證練習、在線考試、知識網站及在線幫助等幾個方面組成。在進出口業(yè)務操作中，我們將不同的同學分為不同的角色，如進口商、出口商、生產商、進口地銀行、出口地銀行的相互配合，這樣的才能提高學生的動手的積極性，讓學生知道每個外貿環(huán)節(jié)的具體步驟。

2．2將案例教學融入到課堂中

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法(case-basedteaching)，傳統(tǒng)的教學只告訴學生怎么去做，沒有形象的告知學生如何去做，而且書本上的內容與現(xiàn)實工作有一定的差距，而且學生會產生乏味心里以至不感興趣，在一定程度上降低了學員學習的積極性并影響學習的效果。在案例教學中，學生拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種他認為必要的理論知識．這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進行的。捕捉這些理論知識后，他還要經過縝密地思考，提出解決問題的方案，這一步應視為能力上的升華。同時他的答案隨時由求教師給以引導，這也促使教師加深思考，根據不同學員的不同理解補充新的教學內容。國際貿易實務是一門操作性非常強的課程，如果僅靠教師在課堂上采取老師講、學員聽，聽沒聽、聽懂多少，這樣的授課方式，那么最后只能在測試時才知道，而且學到的都是死知識。所以我們要把案例教學法多在課堂上進行講解，如信用證、貿易術語等章節(jié)。

2．3師資力量的培養(yǎng)問題

從事高職院校國際貿易教學的任課教師大多數是剛畢業(yè)的，他們存在理論知識非常的豐富，但是實踐操作技能卻顯不足，甚至有很多上了多年國際貿易課的教師都沒有企業(yè)培訓的經歷和實際外貿的操作經驗，這樣的授課水平和能力很難為社會培養(yǎng)出既懂理論知識又具有實踐操作能力的應用型人才。所以，我們要盡量把教師送出去，請進來，鼓勵教師與企、事業(yè)單位合作，走產、學、研結合的道路。

2．4積極參加各種職業(yè)資格考試，以賽促學

通過學習《國際貿易實務》課程后,學生有多種職業(yè)資格考試可供選擇，如全國單證員考試、全國報關員考試、全國外銷員考試等，通過這些職業(yè)資格考試學生更深入地了解國際貿易實務操作,運用所學知識來解決實際問題。

3總結

我國目前已成為世界上第二大的經濟實體，而且每年的進出口總額還在不斷上升，這些數據都表明我國還需要大量的國際貿易人才，我們高職院校應該抓住這樣的機遇，提高我們自身的實力，掌握經貿業(yè)務的職業(yè)技能，具備經貿業(yè)務人員的職業(yè)素質和業(yè)務實踐能力，我們才能受到企業(yè)的青睞。我們必須深刻認識到國際貿易實踐教學在人才培養(yǎng)中的重要地位，要在今后不斷的提高實踐教學水平，這樣高職的國際貿易教育才能躍上一個新的臺階。