實訓教學工程造價論文

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1.高職工程造價人才培養(yǎng)目標及專業(yè)特點

現(xiàn)在市場需要有技術、懂經(jīng)濟、能經(jīng)營、善管理的復合型工程造價專業(yè)人才，因此工程造價人員需要懂得一些施工的工序、方法，另外還需要了解與工程質(zhì)量相關的知識和工程安全標準。工程造價員還需要熟悉各項人工費、材料預算價格的組成，具有良好的計算能力。能夠熟練的操作工程造價專業(yè)的相關電腦軟件，具有操作電子計算機的能力，對計算機有一定的了解。因此，工程造價的人才知識面要求很廣，需要綜合素質(zhì)人才。

2.工程造價實訓存在的問題

2.1實訓理論基礎不好

中國高職教育辦學歷史較短，大多數(shù)高職院校都是照搬本科教學思路，本身高職實訓教學的理論基礎不好，對教學內(nèi)容研究不夠深入和系統(tǒng)。雖然有一些教學方法已經(jīng)比較完善和系統(tǒng)，如啟發(fā)式教學法、任務驅(qū)動式教學法、項目教學法等，但是將其應用與實踐教學中時大多數(shù)只是學了一些表面，并未學得其中的精華。

2.2師資不足制約實訓教學

實訓教學的主力軍是教師，但是由于師資緊缺制約了實訓教學的進展。高職院校幾乎每年都在進行擴招，學生一年比一年多，造成學生老師少比例失調(diào)的現(xiàn)象。很多時候一名老師要同時帶領幾十名學生的實訓課程，就要在教學過程中就會存在很多照顧不到的地方。另外帶領的學生多，老師任課任務負擔重，就不能有時間對教學方法和教學體系進行研究，進行自身的教學水平提高，導致實訓技能停滯不前。

2.3實訓條件差，課程教材落后

實訓條件關乎著實訓教學的展開，高職院校雖然認識到實訓教學的重要性，但在對實訓設施的投資和完善實訓基地上還有待進一步提高。另外不僅要完善實訓硬件，還要完善實訓軟件即管理制度的改善。工程造價專業(yè)通常是學生學習了一定的基礎理論知識之后才開展實訓課程，但是工程造價常用的一些規(guī)則和定額經(jīng)常是幾年一變，但是對應的教材往往沒有跟著變化，因此工程造價的實訓課程設置和教材都落后與市場變化。

3.實訓改革對策

3.1改善實訓教學方法

以往的實訓教學主要是根據(jù)教材指導學生進行實訓工作，使得實訓內(nèi)容脫離了實際工作，學生對這樣的照本宣科的實訓環(huán)節(jié)不會產(chǎn)生很大興趣，而且理論和實踐脫節(jié)導致學生畢業(yè)在進入企業(yè)也不能將書本上的理論知識與現(xiàn)場工程情況完美結(jié)合起來，因此要研究出一套具備工程造價專業(yè)本身特點的實訓方法，如借大學生創(chuàng)業(yè)基地成立工程造價興趣小組，強調(diào)團隊合作，讓學生體驗工程項目全過程造價，這樣會激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。

3.2重視實訓師資隊伍

現(xiàn)今，工程造價專業(yè)的師生比較小，專業(yè)課教師教學任務重下，缺少時間參與社會實踐，因此要調(diào)整教學培養(yǎng)方案，讓專業(yè)教師有時間提高自身知識的攝取，熟悉實際業(yè)務操作流程。另外要加強對教師的培訓，提升實訓教師教學水平和實踐能力，還有教學水平。

3.3激發(fā)學生興趣

實訓教學和理論教學的不同之處在于實訓教學的主體是學生，教師是領導者。教師對學生在實訓內(nèi)容進行指導和分配任務，但學生要在實訓課程中去積極主動的學習，自己對所學的知識點進行歸納整理，在動手實踐中掌握相關職業(yè)技能獲取屬于自己的經(jīng)驗，不斷累積專業(yè)方面的技巧。教師在這個過程中應給予針對性的引導和具體的幫助。因此工程造價專業(yè)加強學生的學風建設，調(diào)動學生實訓積極性，讓學生積極配合實訓教學，提高實訓教學的學習效果。

3.4重視實訓過程的檢查

以往實訓考評重視實訓成果，在實訓結(jié)束后學生書寫實訓報告，教師通過實訓報告給予評分。但是這其中存在很多問題，很多實訓報告中的成果未必真實，而學生在實訓過程中的表現(xiàn)不能全部體現(xiàn)在最終結(jié)果上，因此在實訓教學過程中教師也要進行驗收并在學生遇到問題時給予指導，并記錄作為學生評分標準之一，促進下一階段的實訓學習，督促學生獨立完成實訓任務。

4.結(jié)語

工程造價是近年來新興起來的科目，目的在于培養(yǎng)出來能夠熟練造價軟件、計算建筑建筑定額計價等高專業(yè)素質(zhì)的人才。社會對工程造價專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求愈來愈高，因此高素質(zhì)工程造價人才缺乏，社會急需大量的工程造價專業(yè)綜合型人才。因此高職工程造價教學越來越受到重視，而實訓教學又是工程造價專業(yè)教學的重點，通過在仿真或者真實的情境中訓練，讓學生掌握職業(yè)技能，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)。

作者：趙春紅　秦繼英　郭紅俠　單位：山東城市建設職業(yè)學院　河南建筑職業(yè)技術學院　河南省建筑工程學校