應(yīng)用能力導(dǎo)向的工商管理論文

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一、實(shí)施基于應(yīng)用能力導(dǎo)向的工商管理實(shí)踐教學(xué)模式所應(yīng)具備的條件

(一)需要打造一支高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍

教師是專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高的核心與關(guān)鍵因素。通常而言，教師隊(duì)伍的教學(xué)理念、水平和能力，對(duì)于選擇什么樣的教學(xué)模式、方法和手段，具有決定性的影響，最終對(duì)于專業(yè)教學(xué)效果和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有決定性的意義。所以，要構(gòu)建并順利實(shí)施工商管理實(shí)踐教學(xué)模式，必須要培養(yǎng)打造一支高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍，他們不僅要具有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，把握現(xiàn)代教育規(guī)律，而且更要具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠把學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來。可以說，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍是前提和基礎(chǔ)。

(二)配置使用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和手段

要切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，必須要擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、利用先進(jìn)的教學(xué)手段。實(shí)施基于應(yīng)用能力導(dǎo)向的工商管理課程實(shí)踐教學(xué)模式，必須要建設(shè)工商管理實(shí)驗(yàn)室，依托如ERP實(shí)驗(yàn)室、市場(chǎng)營(yíng)銷軟件演練室、人力資源模擬沙盤實(shí)驗(yàn)室等，能夠使專業(yè)教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和深入，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變專業(yè)教師和學(xué)生的角色，由原來的居于主體地位的主要講解者，變?yōu)樵O(shè)計(jì)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的導(dǎo)演，學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)的“機(jī)器”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極參與教學(xué)、操作，發(fā)現(xiàn)、理解、掌握知識(shí)的求知者。

(三)通過校企合作建設(shè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地

提高實(shí)際管理知識(shí)和管理技能的一個(gè)有效途徑就是建立校外實(shí)習(xí)基地，也可以有效補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足。建立穩(wěn)定的校外專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，不但能夠豐富專業(yè)教師的實(shí)際操作和管理經(jīng)驗(yàn)，而且可以使學(xué)生近距離地接觸管理工作的實(shí)際，對(duì)于提高他們的實(shí)際操作技能大有裨益。因此，高校工商管理專業(yè)有必要加強(qiáng)校企合作，通過校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，共同培養(yǎng)高素質(zhì)、技能全面的學(xué)生。

(四)構(gòu)建有效科學(xué)的學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)價(jià)機(jī)制

基于應(yīng)用能力導(dǎo)向的工商管理課程實(shí)踐教學(xué)，其基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)過程，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際管理能力，而不是只通過卷面考試來獲得理論知識(shí)，因此就需要客觀合理公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新成果。鑒于此，必須要對(duì)目前大多數(shù)高校采取的以期末考試成績(jī)衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的做法進(jìn)行改革，科學(xué)構(gòu)建起能夠全面考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)機(jī)制。這一評(píng)價(jià)機(jī)制一定要體現(xiàn)以下兩方面的特點(diǎn):第一，合理公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新成果;第二，適應(yīng)課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置能力開發(fā)項(xiàng)目，并采取有效的評(píng)定成績(jī)的方式來積極有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(五)學(xué)校要給予政策方面的支持

學(xué)校的政策支持主要體現(xiàn)在:要給予專業(yè)課教師自主選擇課程教學(xué)的地點(diǎn)、手段和方法，并給予他們足夠的專業(yè)教學(xué)改革的空間，支持鼓勵(lì)他們立足于課程教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求變化適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，學(xué)校和二級(jí)學(xué)院要制定科學(xué)的教師績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和完善的薪酬分配制度，從而鼓勵(lì)引導(dǎo)專業(yè)教師自覺主動(dòng)地改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，以不斷提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

二、基于應(yīng)用能力的工商管理實(shí)踐教學(xué)模式的具體實(shí)踐

(一)建立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

學(xué)校要從大學(xué)二年級(jí)開始，允許學(xué)生自主選擇自己的專業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師的主要職責(zé)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和科學(xué)精神，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課題的研究。導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生而言，既是良師又是益友，在教學(xué)過程中，導(dǎo)師要對(duì)于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)、生活中的困難進(jìn)行及時(shí)的了解和掌握，并及時(shí)與輔導(dǎo)員交流溝通，加以有效解決。同時(shí)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校還可以考慮聘請(qǐng)合作企業(yè)中的富有經(jīng)驗(yàn)的高中級(jí)管理人員，充實(shí)到導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中，作為學(xué)生的兼職實(shí)踐導(dǎo)師，對(duì)于學(xué)生在企業(yè)的調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

(二)豐富專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)

在課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的過程中，一是要采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，教師選擇典型的工商管理案例，學(xué)生通過課堂討論、分析案例鼓勵(lì)引導(dǎo)他們各抒己見，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，以培養(yǎng)學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力;二要針對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，立足于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的管理人才這一總體目標(biāo)，精心選擇專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)完備的專業(yè)課程體系;三要依據(jù)工商管理專業(yè)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中，人力資源課堂上可以利用沙盤進(jìn)行訓(xùn)練，市場(chǎng)營(yíng)銷課堂上可以利用相關(guān)的營(yíng)銷軟件展開演練，戰(zhàn)略管理課堂上可以選擇利用商道軟件進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生可以綜合分析課上所學(xué)的管理知識(shí)，如營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、戰(zhàn)略、人力資源等，從而不僅專業(yè)知識(shí)得到了鞏固，而且綜合分析能力也會(huì)得到有效的提高;四要根據(jù)目前工商管理專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀，即雖然把全部經(jīng)濟(jì)與管理的核心課程都囊括其中，但是自身專業(yè)特長(zhǎng)不足，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，學(xué)?？梢钥紤]在學(xué)生前兩年完成所有管理學(xué)課程和一部分選修課程的基礎(chǔ)上，再自主地根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況和興趣選擇如經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)等方向的課程進(jìn)行選修。

(三)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.觀看教學(xué)錄像從工商管理專業(yè)學(xué)生入校起，就堅(jiān)持組織學(xué)生觀看有關(guān)的企業(yè)及管理的錄像，從而使學(xué)生在了解企業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熱愛企業(yè)，從企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)中感悟工商管理理論。

2.積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)定期組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，首先由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師確定調(diào)查的目標(biāo)，制定調(diào)查計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生深入工商企業(yè)開展調(diào)查研究，然后以調(diào)查報(bào)告的形式解決實(shí)際的工商管理問題;在專業(yè)實(shí)習(xí)方面，定期組織學(xué)生深入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果，使學(xué)生能夠在實(shí)際的工商企業(yè)管理活動(dòng)中充分運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，切實(shí)提高他們的分析能力、動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。

3.舉辦關(guān)于工商企業(yè)管理實(shí)際問題的講座聘請(qǐng)具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)、影響力大、知名度高的企業(yè)家、企業(yè)經(jīng)理人、高級(jí)管理人員等，來學(xué)校開辦專題講座，介紹經(jīng)營(yíng)管理中企業(yè)遇到的實(shí)際問題，并分析解決問題的對(duì)策。

4.組織學(xué)生編寫工商管理案例或者發(fā)表專業(yè)論文結(jié)合所學(xué)的專業(yè)課程，以及深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果、查詢的有關(guān)資料，以及通過暑寒假進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，要求學(xué)生必須在大三階段撰寫2篇工商管理案例，并在正規(guī)刊物上發(fā)表1篇專業(yè)論文。

5.組織學(xué)生撰寫好畢業(yè)論文學(xué)生大四撰寫畢業(yè)論文，是對(duì)個(gè)人大學(xué)四年學(xué)習(xí)效果和學(xué)術(shù)水平的一次全面總結(jié)。為此，要求工商管理專業(yè)學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文的時(shí)候，必須要保證論文內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際緊密聯(lián)系起來，而且必須是在深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，完成畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)。

作者：馮霆 單位：黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院