高校管理制度的缺失及創(chuàng)新策略
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摘要：處在當(dāng)前的教學(xué)改革發(fā)展背景下，加強(qiáng)高校的管理水平提高創(chuàng)新管理模式就顯得比較重要。本文主要就當(dāng)前的高校管理制度的缺失問題進(jìn)行闡述，然后就高校管理制度的創(chuàng)新措施詳細(xì)探究，希望能通過此次的理論研究，能為實(shí)際的制度完善起到一定啟示作用。
關(guān)鍵詞：高校;管理制度;缺失
高校的管理工作的有序規(guī)范開展，離不開管理制度的支持，但是從當(dāng)前的高校管理制度的現(xiàn)象能發(fā)現(xiàn)，制度的不完善的現(xiàn)象還比較比較突出，這就對高校的整體管理工作開展形成了阻力。
一、當(dāng)前的高校管理制度的缺失問題
高校的管理工作的開展過程中，必須要依靠相應(yīng)的制度加以規(guī)范才能提高管理效率和質(zhì)量，但是當(dāng)前的高校管理體制的缺失問題還比較突出，這就必然會影響管理的最終效果。主要的制度缺失問題有幾個層面：其一，管理制度的單一化問題。當(dāng)前的一些高校管理體制都比較的單一化，高校將不同的管理模式都統(tǒng)一到相對優(yōu)化的模式上，這樣在高中集中的模式應(yīng)用下，就使得跨部門以及快行業(yè)的制度適應(yīng)性存在著問題，并且會因此而加強(qiáng)行政的干預(yù)，這樣就造成各方面的管理工作不能得到良好的兼顧，從而使得高校的整體管理工作的效率比較低下，管理的質(zhì)量也比較低，影響了高校改革工作的進(jìn)一步開展。其二，管理制度評價體系不完善。高校管理工作的質(zhì)量保障，需要有相應(yīng)的評價機(jī)制作為支撐，這樣才能有效的對管理制度的不合理之處及時性的調(diào)整，從而使其達(dá)到優(yōu)化的效果。但是從高校實(shí)際的制度評價體系的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，管理制度評價體系的建設(shè)還沒有完善，一些領(lǐng)導(dǎo)對評價體系的重要性還缺乏全面的認(rèn)識，這樣就造成了評價體系的積極作用得不到充分發(fā)揮，影響了管理工作的有效開展。其三，教學(xué)失衡問題嚴(yán)重。高校管理制度的缺失就很難將各方面的工作有序的開展，其中在教學(xué)過程中的失衡現(xiàn)象就比較嚴(yán)重。體現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)的失衡上，一些理論性的課程沒有和實(shí)踐性的課程緊密的結(jié)合，造成輕視實(shí)踐重視理論課程的現(xiàn)象比較常見。再有就是教學(xué)的管理過程中，由于缺乏系統(tǒng)科學(xué)的管理制度作為支撐，就使得管理的效率比較地下，不能從整體的角度來提高教學(xué)管理水平。
二、高校管理制度的創(chuàng)新措施
高校管理制度的創(chuàng)新發(fā)展，就要從多方面考慮，將管理制度能結(jié)合高校的實(shí)際管理情況加以優(yōu)化。筆者就此提出幾點(diǎn)管理制度創(chuàng)新的措施：第一，注重行政權(quán)力分立制衡制度的完善建立。保障高校管理工作的高效率開展，就要最大化的減少行政權(quán)力的干預(yù)，建立行政權(quán)力分離制衡的體系就顯得比較重要。要將行政權(quán)力的中心下移，擴(kuò)大高校中下層管理的自主權(quán)，這樣才能有效提高基層的自主適應(yīng)和調(diào)節(jié)的能力水平。對于內(nèi)部的權(quán)力結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中國，就要將多方人員的委員會制度進(jìn)一步的完善，建立集體代表性的機(jī)構(gòu)，這樣就能有助于管理工作的有效開展。第二，注重以人為本的理念融入。高校管理制度的完善要注重以人為本理念的充分融入，并能將這一理念在具體的管理工作中得以貫徹落實(shí)。注重全面性的管理工作都要注重以人為本理念的應(yīng)用，在科研服務(wù)以及教職工的招聘和教學(xué)考核等諸多層面，體現(xiàn)出以人為本的優(yōu)勢，這樣才能將人力資源的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，從而激發(fā)管理人員的工作積極性，提高學(xué)校的管理水平。第三，加強(qiáng)教學(xué)管理體制的創(chuàng)新。提高管理質(zhì)量水平，促進(jìn)管理工作的有效開展，就要從各個方面進(jìn)行考慮。其中的教學(xué)管理體制的創(chuàng)新完善就是比較重要的內(nèi)容，高校要能夠和自身的發(fā)展相結(jié)合，建立完善的可持續(xù)發(fā)展運(yùn)行機(jī)制，對于教職工就要采用有效的上崗機(jī)制，從目標(biāo)管理層面不斷加強(qiáng)和深化。高校要充分注重人力資源的優(yōu)化配置，發(fā)揮校內(nèi)人才資源的積極作用，注重知識以及科技資源的作用發(fā)揮，注重科技成果的積極轉(zhuǎn)化都能夠。并要能注重自身決策機(jī)構(gòu)以及咨詢機(jī)構(gòu)的完善建立，從專業(yè)的角度提高管理水平。第四，注重市場競爭制度的引進(jìn)。保障高校的整體管理水平的提高，就需要將市場競爭機(jī)制加以引入，高校管理工作活力保持在競爭機(jī)制的應(yīng)用下，就能提高管理的質(zhì)量。從具體的措施上實(shí)施，就要精簡機(jī)構(gòu)，把業(yè)務(wù)類死的部門崗位實(shí)施合并，職能部門實(shí)施掛靠等，減少機(jī)構(gòu)缺乏工作責(zé)任心的行政管理人員。積極實(shí)施上崗競爭機(jī)制以及定員制度等，這些都有助于高校管理水平的提高。
三、結(jié)語
總而言之，高校的管理工作開展是系統(tǒng)化的工作，在實(shí)際的管理工作當(dāng)中就要能從實(shí)際出發(fā)，對管理當(dāng)中的問題詳細(xì)的分析研究，制定有效的管理制度加以規(guī)范，從整體上優(yōu)化高校的管理工作，這樣才能促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。在此次的理論研究下，希望能有助于促進(jìn)高校管理工作的順利開展。
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作者:趙丹丹 單位:南昌工學(xué)院
