高職教育辦學(xué)特色研究

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1培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，與那些培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研發(fā)型、理論型人才的普通高等教育有著明顯的不同，其特點是要突出技術(shù)型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在這種人才培養(yǎng)的過程中，要求以技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以實踐性和針對性為基點來組織開展教學(xué)活動，最終要培養(yǎng)出生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高級應(yīng)用型人才。這種高級應(yīng)用型人才，既不是其他普通高校所培養(yǎng)的從事學(xué)術(shù)研究、工程設(shè)計和新產(chǎn)品、新技術(shù)開發(fā)研制的人才，也有別于中等職業(yè)技術(shù)教育所培養(yǎng)的從事體力勞動崗位的簡單操作或服務(wù)的人才，而是具有較廣博的專業(yè)理論知識和較強(qiáng)的實踐能力與實際操作管理能力，能夠運用高新技術(shù)，創(chuàng)造性地解決生。

2專業(yè)設(shè)里的市場性

專業(yè)設(shè)置是高職教育與社會需求銜接的紐帶，是學(xué)校主動、靈活地適應(yīng)人才市場變化的重要環(huán)節(jié)，是高職教育適應(yīng)和滿足、服務(wù)社會需求的切人點。隨著社會人力資源市場化形勢的日益發(fā)展和人才市場機(jī)制的不斷完善，高職教育的專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)人才市場需求的重要性日益突出，高職教育的專業(yè)設(shè)置貼近與適應(yīng)社會的需求和市場變化，使所開設(shè)專業(yè)培養(yǎng)的人才受到人才市場的歡迎，這不僅是高職院校體現(xiàn)辦學(xué)特色的重要方面，也是高職院校保持辦學(xué)生命力和吸引力的關(guān)鍵所在。因此，高職教育的專業(yè)設(shè)里必須針對本地區(qū)、各行業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與布局調(diào)整的趨勢、發(fā)展規(guī)劃以及社會發(fā)展和科技進(jìn)步對各類高級技術(shù)應(yīng)型人才近、中、長期的需求狀況，及時改造老專業(yè)，淘汰過時專業(yè)，以市場需求為導(dǎo)向不斷開發(fā)新專業(yè)，使專業(yè)設(shè)置始終緊貼市場需求，體現(xiàn)出“市場性”。

3教育目的的職業(yè)性

因為高職院校要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線特定崗位群工作的高級技術(shù)應(yīng)用型技術(shù)人才，因此，必須要求學(xué)生具備良好的職業(yè)道德，在掌握一定的專業(yè)理論的同時，要具備職業(yè)崗位所必需的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和技能，而且要有較高的適應(yīng)現(xiàn)代化管理或服務(wù)的綜合素質(zhì)，使其畢業(yè)后能夠順利地就業(yè)上崗、創(chuàng)業(yè)發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。要實現(xiàn)這種教育目的，必須從教育教學(xué)計劃的制定、教育教學(xué)內(nèi)容的確定、教育教學(xué)方式方法的選擇、實訓(xùn)設(shè)施的配備、師資隊伍的建設(shè)、考試考核方法等方面緊扣學(xué)生將來從事的職業(yè)崗位(群)對其知識、能力、素質(zhì)的要求，一切教育教學(xué)活動都要以學(xué)生將來能夠勝任某一崗位工作為結(jié)果，從而，使畢業(yè)生在激烈競爭的人才市場中，有較強(qiáng)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。為此，高職教育要徹底改變普通高等教育那種重知識、輕能力，重書本、輕技能，重課堂講授、輕實踐訓(xùn)練的學(xué)科型教育模式，使教育目的緊緊圍繞職業(yè)崗位(群)的工作需要，最大限度地突出職業(yè)教育的特點，把學(xué)生培養(yǎng)成能力較強(qiáng)的“職業(yè)人”。

4教學(xué)過程的實踐性

高職教育要培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、就業(yè)快、干得好的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，在教學(xué)過程中必須突出技術(shù)應(yīng)用性和實踐性這兩個基本原則。一是在教學(xué)計劃的編制上要安排足夠的實訓(xùn)時間，校內(nèi)實訓(xùn)和社會崗位實訓(xùn)時間須占學(xué)制規(guī)定學(xué)時的叨%以上。二是在課堂教學(xué)中可采用案例教學(xué)法、模擬現(xiàn)場教學(xué)、多媒體仿真教學(xué)等人才培養(yǎng)的教學(xué)手段和方法，以增強(qiáng)教學(xué)效果的應(yīng)用性。三是高度重視實訓(xùn)場所及其設(shè)施的建設(shè)，校內(nèi)要有完備的專業(yè)技能實訓(xùn)設(shè)施，切實加強(qiáng)仿真性技能訓(xùn)練以外，同時還必須建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)、實習(xí)基地，以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)崗位技能的實踐培訓(xùn)，鍛煉學(xué)生處理復(fù)雜問題的能力。四是充分利用課外時間，開展豐富多彩的與本專業(yè)相關(guān)的實踐訓(xùn)練、社會調(diào)查、社會服務(wù)、技能展示等活動，以促進(jìn)學(xué)生基本技能和綜合素質(zhì)的提高。五是學(xué)校與人事、勞動部門緊密配合，制定提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績、技能水平等的制度和辦法，不斷促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高。

5辦學(xué)模式的開放性

開放性的辦學(xué)模式是高職教育重要的辦學(xué)特色之一，它是由高職教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)過程、服務(wù)對象、社會需求的多元化等方面所決定的。高職教育的性質(zhì)，一是高等性，它是高等教育的一個越來重要的組成部分;二是職業(yè)性，要求職業(yè)教育服務(wù)的提供者，與社會職業(yè)崗位的提供者密切聯(lián)系，相互開放，而不能閉門造車、閉關(guān)自守、關(guān)門辦學(xué)。從培養(yǎng)目標(biāo)看，高職教育要培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，就必須與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線緊密聯(lián)系，吸收一線的技術(shù)管理人員參與學(xué)生培養(yǎng)的過程，以保證畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力。高職院校的專業(yè)設(shè)置必須面向市場，對應(yīng)多元化、多變的社會需求，不能墨守成規(guī)，一成不變。應(yīng)走出校門，深人市場調(diào)研，市場需要什么人才，就開設(shè)什么樣的專業(yè)，并配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施和教師隊伍。諸如這些方方面面的要求，都需要高職院校堅持并實行開放型的辦學(xué)模式。在實施開放辦學(xué)的過程中尤其要注意做到以下三點:一是堅持辦學(xué)職能的開放性。即在搞好學(xué)歷教育的同時，要面向社會，“重心向下”，把成人教育、繼續(xù)教育，崗位技術(shù)培訓(xùn)納人辦學(xué)職能之中，把長期培訓(xùn)培養(yǎng)與短期培訓(xùn)結(jié)合起來，并實行定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、校企合作、扶貧培訓(xùn)、東西部資源共享，對口支授等多種辦學(xué)形式和辦學(xué)途徑，使辦學(xué)門戶最大限度地向社會廣泛開放，不拘形式，主動適應(yīng)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使人才培養(yǎng)工程全面納人社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大循環(huán)之中，真正發(fā)揮高職院校在職業(yè)教育中的“龍頭”作用。二是教師隊伍的開放性。高職院校要提高質(zhì)量，辦出特色，必須建立適應(yīng)高職教育特點的教師隊伍，在立足建設(shè)學(xué)歷達(dá)標(biāo)，素質(zhì)過硬，相對穩(wěn)定的教師隊伍的同時，要本著“不求擁有，重在夠用”的原則.把教師隊伍的建設(shè)向社會拓展，采取專兼結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等形式，切實加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，以提高教學(xué)質(zhì)量。三是辦學(xué)投人的開放性。由于我國高職教育起步晚，基礎(chǔ)弱，投人少，社會認(rèn)可度低，招生困難，致使辦學(xué)效益普遍較差，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步履瞞姍。要改變這種狀況，必須建立地方政府及有關(guān)部門參與的評價管理機(jī)制，保證高職院校在主動為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)中得到更多的外因支持，調(diào)動各級政府辦學(xué)的積極性，增加辦學(xué)經(jīng)費的投人。在籌資途徑上，高職院?？山ⅰ爸?、輔、補(bǔ)”模式進(jìn)行融資。即以政府支持的資金投人為主，以學(xué)校學(xué)費收人和創(chuàng)收資金為輔，以吸納社會支持資金為補(bǔ)充的高職教育多元化投人機(jī)制。在操作方法上可以采取借貸、墊資、積資、，‘.沉船下?！?、“借雞下蛋”、“引鳳筑巢”等多種形式，廣泛吸納辦學(xué)投人所需要的資金，以保證學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)順利進(jìn)行，為辦學(xué)育人構(gòu)建必要的條件保障。

6教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性

原教育部部長周遠(yuǎn)清在全國第一次高職高專教學(xué)工作會議上指出:“高職教育的生命線在于特色和質(zhì)量。特色和質(zhì)量是密不可分的，沒有特色的質(zhì)量或沒有質(zhì)量的特色都談不上質(zhì)量和特色?！边@是對高職教育特色和質(zhì)量關(guān)系的高度理論概括，也是對高職教育發(fā)展以來實踐經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)。它表明:高職教育的辦學(xué)特色取決于有高職教育特色的教學(xué)質(zhì)量，而有特色的教育質(zhì)量則是高職院校辦學(xué)特色賴以形成的基礎(chǔ)。因此，高職院校要生存和發(fā)展，必須首先提高具有自身特色的教育質(zhì)量。為此，高職院校應(yīng)該做到:

(1)樹立特色教育質(zhì)量觀。教育質(zhì)量是指用什么標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生的質(zhì)量和教育的效果。目前高職教育的特色質(zhì)量觀可以簡要地概括為“成才、就業(yè)、服務(wù)”等目標(biāo)。所謂成才，就是要堅持以人為本的教育價值取向，以提高學(xué)生能力為歸宿，全面實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生成為綜合素質(zhì)較高的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線急需的實用型專業(yè)技術(shù)人才。所謂“就業(yè)”，就是要真正培養(yǎng)出“適銷對路”的就業(yè)群體，使畢業(yè)生在社會人才資源的配置中及時找到自己的職業(yè)崗位，讓人才培養(yǎng)結(jié)果最大限度地滿足教育需求主體的需要，以此燕得市場，贏得用戶，贏得生存和發(fā)展的空間。所謂“服務(wù)”，就是使就業(yè)上崗的畢業(yè)生能夠勝任本職工作，并能在工作的實踐中不斷地創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，為推動經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展做出較大的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)高職教育服務(wù)社會的辦學(xué)宗旨。高職院校應(yīng)緊緊圍繞上述質(zhì)量目標(biāo)，建立科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量考核評價體系，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)精品質(zhì)量管理，促進(jìn)特色質(zhì)量的形成和提高。

(2)加強(qiáng)特色質(zhì)量形成的“硬件”建設(shè)。諸如:學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教材建設(shè)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)、校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備及場所建設(shè)、校外實踐基地建設(shè)等。可以說，如果沒有這些相應(yīng)的、具有高職教育特點的“硬件”保障，就沒有高質(zhì)特色的教育質(zhì)量。

(3)運用市場機(jī)制保障教育質(zhì)量。這種機(jī)制就是運用市場調(diào)節(jié)手段和評價辦法，使高職院校與市場需求緊密接軌，以高職院校適應(yīng)和滿足社會需要的程度和標(biāo)準(zhǔn)，來判斷、評價其辦學(xué)效益、人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，從而不斷改進(jìn)并加強(qiáng)教育教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益。建立這種機(jī)制，關(guān)鍵是要堅持以市場為導(dǎo)向，堅持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)宗旨，堅持以畢業(yè)生被社會的認(rèn)可度和對社會的貢獻(xiàn)程度的信息反饋來評價等原則。這樣評價教學(xué)質(zhì)量，可以使學(xué)校樹立科學(xué)的發(fā)展觀，自找辦學(xué)的壓力，增加辦學(xué)的動力，從而更加自覺地、主動地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，真正培養(yǎng)出受社會歡迎的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。

總之，辦學(xué)特色是高等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的靈魂，是高職院校辦學(xué)育人的立足之本，是高職院校生存和發(fā)展的生命線。在國家大力發(fā)展高職教育的今天，高職教育要努力增強(qiáng)自己的辦學(xué)特色，突出自己的辦學(xué)特色，辦出自己的質(zhì)量特色，為實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。