高職教育圖書館應(yīng)用

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一、高等職業(yè)院校圖書館是德育教育的陣地

作為文獻(xiàn)信息資源中心的高等職業(yè)院校圖書館,收藏有大量的馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重要的經(jīng)典文獻(xiàn);有許多宣傳民族精神、革命傳統(tǒng),謳歌英雄人物的著作。這些閃爍著光芒的文獻(xiàn)資料,能夠使學(xué)生從內(nèi)心深處升華起對社會(huì)的責(zé)任感,激發(fā)出他們?yōu)槿鐣?huì)、全人類作貢獻(xiàn)的崇高感情,能夠改進(jìn)處世態(tài)度,拓寬知識,開闊眼界,提升精神境界,是進(jìn)行思想道德教育的重要陣地。館內(nèi)醒目的名人名言和先進(jìn)楷模事跡專欄,使學(xué)生們更直觀地受到感染和教育。

二、高等職業(yè)院校圖書館是專業(yè)技術(shù)教育的課堂

21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,使學(xué)科專業(yè)之間出現(xiàn)了既高度綜合又高度分化,而又以綜合及整體化為主導(dǎo)的趨勢。因此,對學(xué)生們提高學(xué)科專業(yè)水平提出了新的要求。尤其是高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的學(xué)生將來是國家產(chǎn)業(yè)和工商企業(yè)第一線的高層次技術(shù)人才,其終身只固定在某一領(lǐng)域或某一專業(yè)的局面將逐漸被打破。所以,高等職業(yè)技術(shù)教育只有不斷提高學(xué)生的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)與職業(yè)轉(zhuǎn)換能力,才能使高職學(xué)生在瞬息萬變的工作環(huán)境中立于不敗之地。高等職業(yè)院校圖書館作為學(xué)生吸取、獲得知識的信息源,以其海量的學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn),為學(xué)生創(chuàng)造了拓展知識、跨學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)生接受課堂教育后,既可以來圖書館鞏固“第一課堂”上學(xué)到的學(xué)科專業(yè)知識,還可以根據(jù)自己的專業(yè)和興趣愛好,融會(huì)貫通,舉一反三,在圖書館選擇攻讀各種文獻(xiàn)資料來豐富、充實(shí)知識結(jié)構(gòu),提高綜合素質(zhì)。高等職業(yè)院校圖書館擁有非常有利的豐富的館藏資源條件,其優(yōu)勢表現(xiàn)在傳播知識的過程中永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)知識枯竭。因此,高等職業(yè)院校圖書館在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中,從一定意義上講,有著比課堂教育更豐富的主動(dòng)性、靈活性和廣泛性。

三、高等職業(yè)院校圖書館是創(chuàng)新教育的園地

創(chuàng)新教育作為現(xiàn)代教育的靈魂,改變了過去傳統(tǒng)教育的“一刀切”、教師主講“滿堂灌”的教學(xué)方法,逐步形成以注重個(gè)體、學(xué)生為中心、自主學(xué)習(xí)為主要形式的教學(xué)方法,這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)了學(xué)生質(zhì)疑興趣和求新鉆研的能力,同時(shí)培養(yǎng)了他們的敢于批評與創(chuàng)造性思維,具有捕捉、判斷和處理信息的學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力。高等職業(yè)院校圖書館應(yīng)當(dāng)適時(shí)地給學(xué)生們提供自由活動(dòng)、自由創(chuàng)造的園地。學(xué)生們可以在圖書館內(nèi)根據(jù)自己的興趣愛好自由地獲取知識。圖書館可以傳授給他們獲取知識所必須具備的信息檢索與查詢的能力,使他們能夠在知識、信息的海洋中方便、快速地檢索,獲取所需的學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)資料。因此,高等職業(yè)院校圖書館必將成為高等職業(yè)技術(shù)院校創(chuàng)新教育的園地。

四、高等職業(yè)院校圖書館是學(xué)生文化素質(zhì)教育的基地

高等職業(yè)院校圖書館具有物質(zhì)的和人文的幽雅環(huán)境。它以其特有的豐富的、高品質(zhì)的館藏文獻(xiàn),整潔雅靜的閱讀環(huán)境和濃郁的文化氛圍,成為高等職業(yè)院校校園中一道靚麗的風(fēng)景。高等職業(yè)院校圖書館閱讀環(huán)境具有知識、道德、情感教化三位一體的感化教育功能,在素質(zhì)教育中有獨(dú)特的優(yōu)勢。心理學(xué)認(rèn)為:當(dāng)生活環(huán)境發(fā)生變革時(shí),人的心理必將發(fā)生相應(yīng)的變化。優(yōu)化的社會(huì)人文環(huán)境、催人求索、激發(fā)向上的氛圍是陶冶情操、提高素質(zhì)必不可少的外部條件。環(huán)境的影響勝于說教,高等職業(yè)院校圖書館是書山學(xué)海,具有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛以及不斷維護(hù)和凈化的物質(zhì)環(huán)境,能夠激發(fā)起每一位學(xué)子的求知欲望;并且這特定的教育環(huán)境也蘊(yùn)涵著豐富的文化精神和無形無聲的教育功能,使學(xué)生們在潛移默化中完成理想人格的塑造,達(dá)到文化、技能教育的目的。

五、高等職業(yè)院校圖書館是心理素質(zhì)教育的沃土

從青年學(xué)生心理發(fā)展的現(xiàn)狀來看,存在著身心的劇變、情感的波動(dòng)、復(fù)雜心理矛盾的加劇等心理現(xiàn)象,普遍具有過渡性、閉鎖性、社會(huì)性、動(dòng)蕩性的特征,因此心理素質(zhì)教育在高等職業(yè)技術(shù)教育中愈來愈顯示出其獨(dú)特的、不可替代的重要作用。在國內(nèi)召開的“新世紀(jì)人才素質(zhì)理論”研討會(huì)上,專家提出了新世紀(jì)人才素質(zhì)的七條標(biāo)準(zhǔn),其中就有三條與心理素質(zhì)方面有關(guān)。即在急劇變化的競爭中,有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力;有豐富多彩的健康個(gè)性;有協(xié)調(diào)與交往的能力。所以說,在現(xiàn)代社會(huì)中要想成為合格的、高素質(zhì)的人才,必須具有健康的心理,這是現(xiàn)代人才綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。作為心理素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)的高等職業(yè)院校圖書館,應(yīng)當(dāng)利用館藏文獻(xiàn)中有關(guān)心理教育信息資料,定期向?qū)W生推薦心理學(xué)方面的專題書目,組織心理學(xué)專家進(jìn)行專題講座、組織學(xué)生親自講述成長經(jīng)歷等,來調(diào)節(jié)和減少學(xué)生們的心理緊張情緒,并幫助他們分析問題、解決問題,使他們擺脫心理困境,走出情緒的低谷。高等職業(yè)院校圖書館在學(xué)生心理素質(zhì)教育方面大有可為。在新的形勢下,高等職業(yè)院校圖書館應(yīng)當(dāng)在高等職業(yè)技術(shù)教育過程中準(zhǔn)確定位、抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn),為國家培養(yǎng)出更多實(shí)用型、技能型的優(yōu)秀人才,為高等職業(yè)技術(shù)教育做出更大的貢獻(xiàn)。