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高職教育就業(yè)指導的問題與對策

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高職教育就業(yè)指導的問題與對策

一、當前就業(yè)指導過程中存在的主要問題

1.專業(yè)性不夠

不具備應有的專業(yè)性是當下職業(yè)教育大環(huán)境下就業(yè)指導過程中普遍存在的一個問題。原因在于,其一是由于師資力量不足導致。就業(yè)指導并不是一門單純的技術性課程,它綜合了教育學、心理學、社會學等多種多樣的知識和內容。只有將這些學科知識有效地綜合吸收,才有可能做好就業(yè)指導。但現實中,職業(yè)院校的教育學、心理學專業(yè)教師非常少,不足以擔此重任。其二,課程規(guī)劃落后。受師資所限,高職院校沒有相應的專業(yè)化教材,相關教學內容也非常欠缺,不完整。其三,教學環(huán)節(jié)異常薄弱。雖然就業(yè)指導課已被列為各個學校的必修課,但是總體上來講,大多數學校對這門課并沒予以足夠的重視,很多時候,該課程只是一個擺設,并沒有真正地開展起來。

2.缺乏必要的系統(tǒng)性

西方發(fā)達國家多年的研究和實踐表明,就業(yè)指導是一項非常系統(tǒng)的工程,它既有自身的體系和結構,又與被教育者的成長發(fā)展密切相關,緊密相連。從整體上看,我國職業(yè)教育中的就業(yè)指導環(huán)節(jié)還不具備應有的系統(tǒng)性,從組織架構到具體內容的確定,從指導者的人員選用到時間的安排,都缺乏一個系統(tǒng)的、科學的工作機制,各自為政、倉促應對是各就業(yè)指導活動主體呈現出的共性狀態(tài)。造成這一局面的原因之一是我國職業(yè)教育本身還缺乏整體性、系統(tǒng)性。當下,我們一直致力于建設國民教育體系以及終身教育的體系。在這樣的大背景下,必須能夠改變職業(yè)教育的混亂分散局面,力爭在一定時間內將職業(yè)教育活動系統(tǒng)化,不僅能夠滿足學生就業(yè)需求,還能督促他們在就業(yè)崗位上進一步學習和深造。

3.教學內容缺乏特色

目前,各中、高職院校紛紛引入相關教材,這是一大進步。但是,由于受到諸多因素的制約,符合規(guī)定、科學合理且又有特點的教材卻少之又少,基本都是《高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導》或《職業(yè)指導》等書,導致無論是教學內容還是教學形式,都缺乏一定的特色。同時,一些高職院校沒有結合自身實際,照搬普通高校的教材,甚至出現了一些明顯違背職業(yè)教育理念的教學內容,對學生的就業(yè)形成誤導。

二、解決目前就業(yè)指導問題的途徑

1.以就業(yè)為中心,建立科學合理的指導體系

就業(yè)是學生告別學校生活、真正步入社會的起點,也是學校教學的最終歸宿。就業(yè)情況的優(yōu)劣,在一定程度上直接反映學校教學質量的好壞。所以,高職院校必須為學生建立起一個與以往不同的、全新的就業(yè)指導體系,做好學生的就業(yè)指導工作。這個體系應積極融入專業(yè)范疇教育、思想品德教育以及自我管理等多個方面,并將教育的理念和思想落實到學生的日?;顒又校瑥亩鴮崿F指導工作的全程化。

2.建立社會資源參與的就業(yè)指導體系

學生的就業(yè)指導工作絕對不能臨陣抱佛腳,即不能僅僅限于在畢業(yè)之前進行指導,而是要貫穿學校教育過程的始終,從學生入學開始,直到學生順利畢業(yè)。對不同年級的學生,可制訂出不同的指導計劃,在必要的情況下,還要對學生進行二次指導。同時,通過政府的引導規(guī)范競爭,引進社會資源,實現人力資源的合理流動。例如,引進社會專業(yè)機構介入就業(yè)指導工作,提高人力資源的利用率,從而提升就業(yè)指導的質量。

3.引入專業(yè)化的指導人才

就業(yè)指導工作需要一支專門的團隊來進行,所以,必須加強對指導人員的培訓,而這樣的培訓應當交由專業(yè)人員來完成。經過培訓的就業(yè)指導人員無論擔任何職、在何崗位,都得向專業(yè)化過渡,并保持隊伍的穩(wěn)定性,同時,加強內、外部交流,對內共享經驗和成果,對外汲取先進理念,了解用人單位的想法及用人特點。除此之外,還需要制定出嚴格細致的考核標準,將具體的就業(yè)落實率作為考核的具體標準,以此來獎優(yōu)懲差,力求提升整個就業(yè)指導隊伍的人員素質與專業(yè)水平。

作者:莫曉冬 陳紅 單位:南通工貿技師學院 南通職業(yè)大學