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新課改下高中語文教學(xué)問題思考

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新課改下高中語文教學(xué)問題思考

一、對新課改下高中語文教學(xué)問題思考

(一)高中語文教學(xué)方式過于單一。

教學(xué)模式過于單一、古板,就會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒,學(xué)習(xí)效率就會大幅度下降。教師要對原有的教學(xué)方法進(jìn)行分析,總結(jié)不足之處,再對需要改進(jìn)的地方進(jìn)行創(chuàng)新,這屬于不斷更新的過程。像現(xiàn)在我們玩的手機(jī)一樣,手機(jī)中下載的軟件也是需要不斷更新的,這樣才能吸引更多的人玩這款軟件,如果一直停滯不前,就會面臨淘汰的危機(jī)。教學(xué)方法也是一樣,能夠得到學(xué)生青睞接受的好方法,教師的教學(xué)質(zhì)量才會提高,進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會提高。

(二)一味注重知識的傳授,忽視情感教育。

語文學(xué)科涉及到很多方面的知識,有歷史、哲學(xué)、人文、地理等各個領(lǐng)域,包含的內(nèi)容也是多種多樣的,蘊藏的情感也是十分豐富的。學(xué)習(xí)高中語文,會接觸到古典文學(xué)、歷史人物,這些都是中華民族博大精深的產(chǎn)物,從中可以讓學(xué)生們親身感受到中國文化的獨具魅力。教師可以根據(jù)這些,重點培養(yǎng)學(xué)生的人文情感,而不是對文章簡單的理解,要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)分析,理解文章豐富的情感,使學(xué)生與文章產(chǎn)生情感的共鳴,提高語文學(xué)習(xí)效率。

(三)教學(xué)缺少生活情趣,忽視學(xué)生的差異。

語文學(xué)科與我們的生活有著密不可分的關(guān)系,在生活中有許多經(jīng)歷、感受可以運用到語文學(xué)習(xí)中。但是,高中生一天大部分的時間,都是在學(xué)校中度過的,與社會的接觸非常少,學(xué)生缺少實踐經(jīng)驗,對語文的學(xué)習(xí)沒有一個全新的認(rèn)識,太過于局限。對于一篇文章,不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同的理解,這是因為每個人的想法不同,想問題的角度不同,最后導(dǎo)致對文章的理解不同。例如:《鄒忌諷齊王納諫》一文中,同學(xué)們對“令初下,群臣進(jìn)諫,門庭若市”這句話進(jìn)行翻譯,學(xué)生就產(chǎn)生了不同的理解,有的同學(xué)能夠正確翻譯出來,而有的同學(xué)卻把意思跌倒了,不能正確理解文章的含義。如果老師將理解能力強(qiáng)的同學(xué)作為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),把問題簡單講解,一帶而過的話。就會造成不理解的同學(xué)一直不理解,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。

二、對新課改下高中語文教學(xué)問題,制定的解決措施

(一)對教學(xué)方法深化創(chuàng)新。

教師以單一古板的教學(xué)方式進(jìn)行授課,課堂氛圍會顯得乏味枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提不起來,造成教師與學(xué)生之間產(chǎn)生嚴(yán)重的分歧。整堂課下來,教師不僅沒有把知識更好地傳授給學(xué)生,還會造成學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生厭惡的心理,出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。教師要根據(jù)學(xué)生每堂課的表現(xiàn),研究分析,找出更適合語文教學(xué)的新方法,同時要創(chuàng)新授課形式,提出一些有啟迪性的問題讓學(xué)生思考,使學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力得到更好的鍛煉。例如:對《石鐘山記》一文的學(xué)習(xí),老師要求學(xué)生把對景物的描寫與蘇軾之間的情感緊密的結(jié)合起來,分析“大石側(cè)立千尺,如猛獸奇鬼,森然欲搏人”與“余方心動欲還,而大聲發(fā)于水上,噌吰如鐘鼓不絕”這兩句描繪的情景,使學(xué)生能夠深切地感受到蘇軾在看到此番情景所流露出的情感。

(二)充分運用多媒體平臺教學(xué)。

當(dāng)今社會是科技迅速發(fā)展的時代,學(xué)校也要跟隨時代的步伐,把多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中語文教學(xué)中。教師可以利用多媒體軟件,在課堂上為學(xué)生學(xué)習(xí)知識提供豐富的內(nèi)容。多媒體教學(xué)可以把聲音、圖片、動畫結(jié)合起來,統(tǒng)一的展現(xiàn)給同學(xué)們,可以積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生通過動畫可以加深對知識點的理解,學(xué)習(xí)效率大大提高了,教學(xué)質(zhì)量也得到了提高。

三、結(jié)束語

在新課標(biāo)改革制度下,高中語文教學(xué)還存在許多的問題。學(xué)校要根據(jù)本學(xué)校的管理理念與開設(shè)學(xué)科的不同,制定出適合教師教學(xué)的新方案。學(xué)習(xí)高中語文,要不斷的開拓思維,多看一些課外書,多讀一些報紙、雜志,可以增強(qiáng)閱讀能力,增強(qiáng)寫作文彩,從而寫出好的文章。教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,在生活中不斷積累經(jīng)驗,豐富自己的閱歷。學(xué)校和教師應(yīng)該把提高語文學(xué)習(xí)能力作為主要改革目標(biāo),處理好在教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。創(chuàng)新教學(xué)理念,使改革高中語文教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行。

作者:李霞 單位:河北省張家口市赤城縣第一中學(xué)