創(chuàng)新無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)

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摘要：為提高無機(jī)化學(xué)實驗的教學(xué)成效,加深學(xué)生對無機(jī)化學(xué)學(xué)科的了解,通過結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)經(jīng)驗,創(chuàng)新無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容,以達(dá)到實驗教授的目的,為進(jìn)一步培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、探索精神的創(chuàng)新型人才做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：無機(jī)化學(xué)實驗;教學(xué);創(chuàng)新

化學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科,通過理論基礎(chǔ)的指導(dǎo),加上化學(xué)實驗的探究,更進(jìn)一步地深化對化合物的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)等方面的了解?；瘜W(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是離不開實驗探究的,實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要基本環(huán)節(jié)和手段,尤其在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力等方面具有重大意義[1]。在高等教育化學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中,無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)實驗教學(xué)和化學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基奠[2-3]。無機(jī)化學(xué)實驗主要面向的是剛剛步入大學(xué)的大學(xué)一年級新生,他們對化學(xué)學(xué)科的了解還只在高中的書本知識上,對于化學(xué)實驗的操作知之甚少。面對不同的學(xué)生、不同的時代,無機(jī)化學(xué)實驗這門學(xué)科也應(yīng)與時俱進(jìn),及時總結(jié)以往的教學(xué)和管理方面的經(jīng)驗,適時調(diào)整,以適應(yīng)新形勢下的大學(xué)生對知識的需求。

1了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,創(chuàng)新無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)

新時代的大學(xué)生具有思想政治意識薄弱、特立獨(dú)行、缺少思想獨(dú)立性、功利心重和合作意識弱等特點(diǎn)。在學(xué)科教學(xué)開展前,首先要了解學(xué)生的基本狀況,結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗,適時調(diào)整教學(xué)安排。大一新生剛剛接觸化學(xué)實驗會有許多新奇感,教師們就可抓住這個心理,在無機(jī)實驗的安排上加入一些操作簡單、現(xiàn)象明顯、與無機(jī)化學(xué)知識結(jié)合較為緊密的課程,如堿式碳酸銅的制備、過氧化鈣的制備等實驗內(nèi)容。由于大一新生對化學(xué)實驗的了解還停留在高中所學(xué),所以在教學(xué)過程中,要應(yīng)材施教,對實驗藥品的原理、用量、操作等方面要詳細(xì)講述,把學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)打扎實。在無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)中,可安排一至兩個創(chuàng)新實驗,由學(xué)生提出實驗方案,教師把關(guān)調(diào)整實驗內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生操作,以此作為學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定標(biāo)準(zhǔn)之一。這樣不僅可以豐富無機(jī)化學(xué)實驗的內(nèi)容,還可提高學(xué)生對無機(jī)化學(xué)實驗的興趣,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做好鋪墊。

2及時調(diào)整實驗教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)

教學(xué)崗位本身就是一門“以學(xué)為主,以教為輔”的崗位,在教學(xué)開展過程中要實時跟進(jìn)學(xué)科知識,及時完善和豐富自身所學(xué)。在無機(jī)化學(xué)實驗的教學(xué)中,不僅要掌握學(xué)生對知識的接受程度和心理動向,還應(yīng)根據(jù)往年實驗開展的情況,調(diào)整實驗內(nèi)容。我院無機(jī)化學(xué)實驗課程會根據(jù)以往授課情況及學(xué)生接受程度做相應(yīng)的調(diào)整,例如:(1)《硫酸亞鐵銨的制備》實驗,書本上要求的實驗原料為鐵屑、碳酸鈉、3mol/L硫酸、硫酸銨等。通過以往的教學(xué)經(jīng)驗,我們將原料中的碳酸鈉改為2mol/L氫氧化鈉,這樣的改變在一定程度上提高了實驗的效率。(2)《硫代硫酸鈉的制備》實驗,書本上要求的是用硝酸銀作現(xiàn)象檢驗,通過對產(chǎn)物硫代硫酸鈉做鑒定,檢驗硫代硫酸根離子。我們要求學(xué)生分別用兩支試管,一支加入硫代硫酸鈉溶液,一支加入亞硫酸鈉溶液,然后分別滴入過量硝酸銀,觀察實驗現(xiàn)象。這樣的改變可以加深學(xué)生對各化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)的了解,并更為深刻地熟悉實驗內(nèi)容。(3)在一些污染度較高的實驗中,如不是經(jīng)典實驗,可做刪減或做好廢液處理工作,減少對環(huán)境的污染。

3考試以平時講授為主,研究型課題為加分項,創(chuàng)新無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)

無機(jī)化學(xué)實驗課程是向大一新生開設(shè)的一門基礎(chǔ)實驗課,學(xué)生的實驗基礎(chǔ)較薄弱,所以在無機(jī)化學(xué)實驗考試中仍要以平時講授課程內(nèi)容為主,對學(xué)生進(jìn)行手把手地教授實驗內(nèi)容,幫助學(xué)生盡快掌握無機(jī)實驗的基礎(chǔ)知識,增進(jìn)學(xué)生對無機(jī)化學(xué)實驗的了解,加強(qiáng)學(xué)生的動手能力。此外,為了推進(jìn)創(chuàng)新型科研人才的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生的自主動手能力的提升,我院不僅為學(xué)生開設(shè)了微課,讓學(xué)生自己上一堂實驗課,并自查自糾,及時發(fā)現(xiàn)實驗和教學(xué)中的問題,還為學(xué)生的自主創(chuàng)新提供了發(fā)展的平臺。我們鼓勵學(xué)生提供創(chuàng)新實驗的方案,學(xué)院為學(xué)生提供實驗原料和用具,這些內(nèi)容都作為學(xué)生考試成績的評估標(biāo)準(zhǔn)。通過這樣一個開放式的教學(xué)平臺,學(xué)生們的積極性和主動性被充分調(diào)動起來,為促進(jìn)學(xué)生掌握無機(jī)化學(xué)實驗打下了堅實的基礎(chǔ)。

4總結(jié)

通過結(jié)合學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況和無機(jī)實驗課程開展的狀況,及時對無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行調(diào)整,鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新實驗、自主錄播微課等,以更好地促進(jìn)學(xué)生對無機(jī)化學(xué)實驗操作的掌握和對無機(jī)化學(xué)課程的了解。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝志峰,吳茂英,肖楚民,等.許建陽.探索基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)的新策略[J].實驗室研究與探索,2011,30(8):319-321.

[2]陳水生,張淑萍,喬瑞,等.研究型實驗教學(xué)對學(xué)生知識體系的構(gòu)建[J].阜陽示范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2013,30(1):88-91.

[3]李勇,曹可名,嚴(yán)敏.無機(jī)化學(xué)實驗教學(xué)改革探索與實踐[J].化學(xué)試劑,2009,31(12):1049-1050.

作者：陳博 褚文道 單位：西華師范大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院 化學(xué)合成與污染控制四川省重點(diǎn)實驗室