高職基礎(chǔ)會計教學(xué)內(nèi)容及方法革新

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本文作者：魏春花 單位：江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

大學(xué)擴招，讓數(shù)以百萬的高中畢業(yè)生能夠?qū)崿F(xiàn)上大學(xué)的夢想，但與此同時帶來的是生源質(zhì)量的下降，特別是對于高職院校，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)文化素質(zhì)普遍下降，而《基礎(chǔ)會計》課程內(nèi)容抽象枯燥，概念圖表多，這給教學(xué)帶來了一定難度。

一、《基礎(chǔ)會計》課程入門教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計

1、明確《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)中學(xué)生需要著重掌握的專業(yè)能力。對于這些能力，授課教師要側(cè)重進行培養(yǎng)：（1）了解并掌握會計數(shù)字、文字的書寫規(guī)范和技巧，讓學(xué)生能夠?qū)嬀哂幸粋€大概的認(rèn)識，能夠?qū)θ粘３Ｒ姷臅嫎I(yè)務(wù)進行會計核算，掌握會計核算原理；（2）使學(xué)生能夠?qū)嶋H動手填制會計記賬憑證、獨立進行賬簿登記、編制基礎(chǔ)會計報表等能力，具備會計手工實際操作技能；（3）使學(xué)生具備會計從業(yè)的基礎(chǔ)理論和技能，能夠有能力通過會計從業(yè)資格證書考試的專業(yè)能力。

2、對于《基礎(chǔ)會計》的授課內(nèi)容，應(yīng)該與學(xué)生培養(yǎng)的目的相結(jié)合，做到講授內(nèi)容有的放矢。對于學(xué)生學(xué)習(xí)來講，最難的是入門，對于會計專業(yè)的學(xué)生來講，入門教學(xué)更顯得重要，《基礎(chǔ)會計》作為會計專業(yè)學(xué)生接觸到的最基礎(chǔ)的專業(yè)課程，其授課內(nèi)容的講授就更加重要，而做好課程的入門教學(xué)，是各大院校會計專業(yè)老師孜孜不倦的追求，因此合理設(shè)置學(xué)生的入門教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要?！痘A(chǔ)會計》課程的開始涉及到的內(nèi)容有會計對象、會計要素、會計假設(shè)等等。一般的，授課老師都是按照教材的章節(jié)安排來進行授課的，那么這無疑是給了學(xué)生一個“下馬威”。我們應(yīng)該打破常規(guī)的講課思路，特別是在會計這樣專業(yè)性很強的課程教學(xué)當(dāng)中，要跳出教材對于我們的限制。我們首先向?qū)W生講述的不是會計的總論，而是使學(xué)生能夠?qū)φn程產(chǎn)生一個感性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生知道他們要學(xué)的是什么，要怎么樣去學(xué)，學(xué)了以后可以怎么樣進行實際的應(yīng)用。

在這里，要做好三個方面的工作：第一，做好課前的準(zhǔn)備，特別是要準(zhǔn)備好一些實際工作中常用的憑證報表等，包括空白的記賬憑證和一些上屆學(xué)生做好的憑證，以此來帶動學(xué)生的好奇心；第二，回答好兩個問題。首先是《基礎(chǔ)會計》課程講什么？對于這個問題可以結(jié)合上個步驟中發(fā)的會計憑證、報表等相結(jié)合，告訴學(xué)生其實我們主要學(xué)習(xí)三個內(nèi)容：憑證、賬簿、報表，二者結(jié)合讓學(xué)生有個感性的認(rèn)知。其次是如何編制憑證、賬簿、報表，這里可以讓學(xué)生對照教材目錄，找到相應(yīng)章節(jié)，并告訴學(xué)生這是我們學(xué)習(xí)的重點，從而讓學(xué)生能夠把握好學(xué)習(xí)的方向；第三，做好講課內(nèi)容的鋪墊。我們知道，剛接觸會計的人很難把握好“借”、“貸”的方向和實質(zhì)，因此，我們要做好借貸記賬法的鋪墊，讓學(xué)生能夠進行一個過渡。

二、《基礎(chǔ)會計》教學(xué)方法的創(chuàng)新

《基礎(chǔ)會計》是一門理論性強于實踐性的課程，而理論性強意味著課程的講解要更具有創(chuàng)新性和獨特性，要不然對于剛接觸會計理論的學(xué)生來講，只能是枯燥無味，聽課也沒有興趣，上課昏昏欲睡。因此，要打破以往的教學(xué)模式，用好現(xiàn)代教學(xué)工具，創(chuàng)新教學(xué)方式。

1、多媒體教學(xué)與實物教學(xué)相結(jié)合。在高職《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)中，要打破采用板書進行教學(xué)的傳統(tǒng)方式，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，使用多媒體教學(xué)，結(jié)合生動的圖像、聲音、動畫、視頻等多種內(nèi)容，在課堂上播放豐富的教學(xué)材料，讓學(xué)生更加形象直觀地了解會計內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。以此同時，《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)中還應(yīng)該給學(xué)生配備相應(yīng)的實物資料，讓學(xué)生把理論學(xué)習(xí)與實際使用的會計憑證、賬簿等相結(jié)合，做到理論與實際不脫節(jié)，使學(xué)生更容易對會計理論進行理解。

2、理論教學(xué)與仿真教學(xué)相結(jié)合。我們知道，目前的會計教學(xué)方式都是先理論、后進行仿真模擬實訓(xùn)的教學(xué)方式，這樣容易造成學(xué)生進行理論學(xué)習(xí)的時候沒有實踐的結(jié)合而難以理解理論，而后進行模擬實訓(xùn)的時候因會計理論的不足而難以獨立進行實際操作。我們應(yīng)該打破這種教學(xué)方式，把理論教學(xué)跟實踐教學(xué)進行結(jié)合，在《基礎(chǔ)會計》的基礎(chǔ)教學(xué)中，老師可以把對應(yīng)的實踐模擬教學(xué)結(jié)合起來進行更加直觀的理論教學(xué)，甚至可以把理論教學(xué)的課堂搬到會計實訓(xùn)室內(nèi)，進行“角色扮演”式的教學(xué)方式。

3、加強學(xué)生對理論知識的應(yīng)用。理論學(xué)習(xí)的目的在于把理論應(yīng)用到實際工作當(dāng)中，組織進行會計專業(yè)資格考試以及各種專業(yè)技能競賽，如高職會計專業(yè)點鈔技能大賽、高職會計專業(yè)珠算技能大賽、高職會計專業(yè)知識競賽、高職財務(wù)軟件操作技能大賽等，提高學(xué)生的書寫、點鈔、珠算、會計實務(wù)等方面的操作技能，將技能競賽作為會計教學(xué)工作的一個環(huán)節(jié)，以競賽的方式強化高職會計專業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練，提高他們的職業(yè)技能。

三、加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)

高職院校教師隊伍的整體素質(zhì)是高職院校的核心競爭力所在，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。加強專兼結(jié)合的專業(yè)教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體教學(xué)水平非常重要。由于教師的學(xué)歷、經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、工作責(zé)任心等的差異，教學(xué)水平參差不齊。要提高教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就需從提高教師水平和能力入手。

1、加快專兼職教師隊伍建設(shè)。積極引進有一定學(xué)歷層次、具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員來校任教，同時可以按照教師職務(wù)條件，聘請部分校外專家、專業(yè)技術(shù)人員來校擔(dān)任兼職教師。從企業(yè)引進一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實，有豐富實踐經(jīng)驗或操作技能，熟悉本地區(qū)、本單位情況、具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員來校擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，不僅能優(yōu)化教師隊伍整體結(jié)構(gòu)，改善實習(xí)指導(dǎo)工作成效，還能起到“傳、幫、帶”的作用。由于這些“教師”是非師范出身，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)理論知識，難免出現(xiàn)缺乏教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技巧的情況，這時應(yīng)組織他們進行一段時間的師范化培訓(xùn)，引導(dǎo)他們向?qū)Ｂ毥處煂W(xué)習(xí)，提高他們授課技巧。這樣互相促進，逐步建設(shè)一支教學(xué)水平高、實踐能力強“專兼結(jié)合”的師資隊伍，以辦出職業(yè)院校的特色。

2、建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，鼓勵教師進行教學(xué)方法創(chuàng)新研究。高職學(xué)院要特別關(guān)注中青年教師會計實踐水平的不斷提高，努力給他們創(chuàng)造去企業(yè)鍛煉的機會，打造一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍。隨著會計國際化進程的不斷加快，學(xué)院還要定期組織教師進修培訓(xùn)，使教師的知識不斷更新。鼓勵教師參加全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試、安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐、加強教研活動、研究教學(xué)方法等以提高教師的教學(xué)水平。學(xué)院也應(yīng)積極制定相關(guān)政策，鼓勵教師進行教學(xué)方法創(chuàng)新的課題研究。