高職院校學(xué)生教育管理工作分析

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摘要：高職院校教學(xué)管理的根本任務(wù)是：研究高等技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)規(guī)律和教學(xué)管理規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生教與學(xué)的積極性，主動(dòng)性、創(chuàng)造性。培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。本文根據(jù)高職學(xué)生中存在問(wèn)題的原因，提出解決問(wèn)題的方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新教育；人才培養(yǎng)

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)力的強(qiáng)弱取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類(lèi)人才的質(zhì)量和數(shù)量。我國(guó)正處在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，導(dǎo)致社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)飛速變化。各行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、企業(yè)升級(jí)公共服務(wù)的發(fā)展，需要大批的技術(shù)技能型人才。為此,國(guó)家對(duì)高校培養(yǎng)和造就社會(huì)主義建設(shè)的一帶新人提出了迫切要求。近年來(lái)我們的教育觀念、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法相對(duì)滯后，影響著青少年的發(fā)展，不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)建設(shè)人才需求。社會(huì)出現(xiàn)企業(yè)聘人難，大學(xué)生就業(yè)難的局面。如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義發(fā)展需求的合格大學(xué)生，是每個(gè)教育者因該高度重視的問(wèn)題。要想把學(xué)生培育成國(guó)家有用人才，首先要認(rèn)真分析我們的教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，其次就要認(rèn)真研究管理的對(duì)象，掌握情況后對(duì)癥下藥，方能取得良好的效果。

一、高職院校教學(xué)方面存在的問(wèn)題

1.專(zhuān)業(yè)設(shè)置雷同化缺少特色，學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)盲目性、趨同性嚴(yán)重。就業(yè)指導(dǎo)措施不力，雖說(shuō)開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但缺少理論和實(shí)踐的結(jié)合。

2.師資力量不足，師資水平有待提高，兼職教師教學(xué)效果無(wú)法保證。部分學(xué)校重本科以上專(zhuān)業(yè)發(fā)展，輕高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思想。

3.近年來(lái)高校重視校企合作，但存兩點(diǎn)不足，簽約的單位多落實(shí)的項(xiàng)目少，大部分為虛名。學(xué)生實(shí)訓(xùn)的崗位與專(zhuān)業(yè)不符，學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)有待加強(qiáng)。

4.國(guó)際交流活動(dòng)是大學(xué)發(fā)展和拓寬的重要渠道，但人們對(duì)國(guó)際交流項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)不足，存有固步自封的思想。

二、高職學(xué)生中存在的問(wèn)題

1.心理素質(zhì)差：高職學(xué)生在大學(xué)里是最底層，他們也有過(guò)遠(yuǎn)大的理想，有很高的個(gè)人目標(biāo)，考入一個(gè)好的本科院校讀本科。他們也努力過(guò)，拼搏過(guò)，而總不如意，結(jié)果還是讀了專(zhuān)科?？醋约旱耐瑢W(xué)讀了本科心里失衡，懷疑自己而產(chǎn)生了自卑心里。

2.心理問(wèn)題較多：高考失利造成心理失衡，家庭環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的壓力；文化基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)吃力，想學(xué)學(xué)不懂造成的壓力。大學(xué)環(huán)境不適應(yīng)等產(chǎn)生心理問(wèn)題。

3.自理能力差：現(xiàn)在高職學(xué)生大部分都是90后出生的獨(dú)生子，生活在條件優(yōu)越的環(huán)境中，養(yǎng)成了自私、以自我為中心的性格和偏激的自我意識(shí)，加之家長(zhǎng)的溺愛(ài)，養(yǎng)成了自由、松散，組織紀(jì)律性差的不良習(xí)慣，導(dǎo)致個(gè)人自理能力差。

4.學(xué)生文化基礎(chǔ)差：近年來(lái)高校擴(kuò)招，錄取分?jǐn)?shù)下調(diào)，高職學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自我控制能力很差，上進(jìn)心不強(qiáng)，有的甚至產(chǎn)生逃避學(xué)習(xí)的心理，為此給教學(xué)工作帶來(lái)很大的影響。

三、學(xué)生教育管理中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生活動(dòng)重心不明確。在管理目標(biāo)上，應(yīng)以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、動(dòng)手能力為中心，圍繞學(xué)生不同的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生活動(dòng)中獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但在管理中學(xué)生文藝活動(dòng)開(kāi)展的多，以教學(xué)為中心的活動(dòng)少。

2.輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)有待提高。大多數(shù)輔導(dǎo)員知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。做一個(gè)合格的學(xué)生教育者，不但要具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具有心理教育知識(shí)、職業(yè)指導(dǎo)等方面的綜合知識(shí)。

3.輔導(dǎo)員角色模糊，職責(zé)定位不明確，脫離了思想政治教育這個(gè)重點(diǎn)工作，陷入龐雜的事務(wù)中。

四、解決教學(xué)工作中存在問(wèn)題的方法

1.在教學(xué)中專(zhuān)科和本科一定要分開(kāi)管理，兩套班子各負(fù)其責(zé)。教師隊(duì)伍分開(kāi)管理，崗位明確，分工到位。專(zhuān)業(yè)設(shè)置，一要根據(jù)學(xué)校軟硬件的實(shí)際情況，二要符合社會(huì)人才需求，不能盲目跟風(fēng)。邀請(qǐng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的修訂，要把專(zhuān)業(yè)辦出特色，培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生就業(yè)。學(xué)校要按專(zhuān)業(yè)招生，并做好新生報(bào)到專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)工作，避免專(zhuān)業(yè)過(guò)大和太小，影響正常教學(xué)。讓有經(jīng)驗(yàn)的老師做專(zhuān)業(yè)介紹，使學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)的重要性和必要性，明確就業(yè)前景。

2.就業(yè)指導(dǎo)工作要做到從始至終，采取各類(lèi)不同方法，請(qǐng)企業(yè)人結(jié)合專(zhuān)業(yè)作報(bào)告，請(qǐng)畢業(yè)生講創(chuàng)業(yè)，學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生思想教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的就業(yè)觀。為了培養(yǎng)合格的大學(xué)生，學(xué)校要重視校企合作，為學(xué)生搭建良好的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，合理安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，并要做到專(zhuān)業(yè)對(duì)口。在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在操作中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，交流能力。提升學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生思維潛能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新。

3.與此同時(shí)要積極開(kāi)展國(guó)際交流活動(dòng)，做好宣傳教育工作，積極開(kāi)展國(guó)際交流項(xiàng)目：如開(kāi)展兩國(guó)高校交流學(xué)習(xí)、高校語(yǔ)言課程體驗(yàn)、企業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)。拓展學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生適應(yīng)能力、承受能力、溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、解決學(xué)生思想問(wèn)題的方法

1.積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自我學(xué)習(xí)、自我管理的意識(shí)。開(kāi)展不同形式的報(bào)告會(huì)，講座等，加強(qiáng)高職學(xué)生思想建設(shè)，樹(shù)立自強(qiáng)、自立、自尊、自愛(ài)思想，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。新生入校輔導(dǎo)員要常下宿舍，解決學(xué)生困難，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立生活，教育其如何做人和做事，幫助他們?cè)谛碌沫h(huán)境中邁出人生的第一步。

2.學(xué)校要建立四級(jí)心理健康輔導(dǎo)站，（校級(jí)、院系級(jí)、班級(jí)、公寓）并建立學(xué)生心理健康臺(tái)賬，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，對(duì)于心理有障礙的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并跟蹤治療。輔導(dǎo)員要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康及體質(zhì)摸排，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

3.高職生的文化基礎(chǔ)差，要合理修訂培養(yǎng)方案，做到專(zhuān)業(yè)知識(shí)夠用，實(shí)踐比例適當(dāng)。授課方法靈活，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.新生入校后輔導(dǎo)員要與學(xué)生建立對(duì)口協(xié)議，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要有計(jì)劃地開(kāi)展談心活動(dòng)，做到跟蹤指導(dǎo)。

六、學(xué)生管理工作中存在問(wèn)題的解決方法

提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，學(xué)校實(shí)行優(yōu)化組合的原則，分期分批對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，促使其向職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。同時(shí)招聘具有特長(zhǎng)的人才，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍逐步向“雙師型”發(fā)展。2.高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者，實(shí)施者和指導(dǎo)者。要明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，理順輔導(dǎo)員的工作關(guān)系，改變輔導(dǎo)員的多重管理體制。創(chuàng)新工作方法，把輔導(dǎo)員從繁雜的事務(wù)中解脫出來(lái)。讓輔導(dǎo)員有時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)，提高工作能力。

七、結(jié)語(yǔ)

高校要多舉措提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)步中明確自己的人身規(guī)劃。教育應(yīng)以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力為管理中心，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育及綜合素質(zhì)教育。評(píng)價(jià)一所學(xué)校的好壞，關(guān)鍵在于學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量。人才質(zhì)量的提升靠的是教育的提升，教育的提升靠的是優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和高水平的學(xué)生管理隊(duì)伍，為此要充分重視這兩支隊(duì)伍的建設(shè)。今天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了相當(dāng)?shù)母叨?，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，企業(yè)入門(mén)的條件也越來(lái)越高。面對(duì)新形勢(shì)，要想培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求高質(zhì)量的人才，必須把學(xué)生管理工作放到一個(gè)十分突出的位置，通過(guò)建設(shè)一支思想好、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的教師隊(duì)伍和學(xué)生管理工作隊(duì)伍，確立以學(xué)生為中心的管理思想和理念，構(gòu)建好責(zé)權(quán)清晰、分工明確、合作有序的學(xué)生管理工作體制，真正促進(jìn)高職院校學(xué)生管理工作走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化、制度化，不斷為加快高等教育和社會(huì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

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作者：馬楊利 單位：西京學(xué)院