高職計算機教學(xué)分析

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1前言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新時代的信息化發(fā)展也取得較好的成效，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及給人們生活與工作帶來了許多方便，同時創(chuàng)造了很多商業(yè)機會。這就要求當代大學(xué)生必須掌握計算機技術(shù)，使得自身信息化方面的素質(zhì)得以提高。

2當下高職計算機教學(xué)存在的問題

雖然近幾年有關(guān)高職計算機教學(xué)的模式一直在不斷的探索與發(fā)展中，并且取得一定的成績；但是就目前社會關(guān)于計算機人才的需要來看，還存在一些不足與缺陷。老師受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，導(dǎo)致教學(xué)方式機械化以及死板，通常都是單純講述課本知識，而不是進行實際操作，這種重視理論知識而忽略實踐能力的思想，讓學(xué)生無法通過計算機考試。更甚于學(xué)生見到計算機的一些軟硬件卻不知道是哪個部分；久而久之，學(xué)生無法理解老師講述的內(nèi)容，不知道計算機真正的操作方式，進而導(dǎo)致學(xué)生不會主動積極的接受知識，總是處于被動局面。而這些不利影響主要從以下四個方面表現(xiàn)出來：

①計算機的教學(xué)設(shè)備還不完善，且現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備不夠先進，比較落后與陳舊，不能滿足大學(xué)生在知識方面的需求。

②高職院校的師資力量薄弱，學(xué)生與老師的比例嚴重失調(diào)。

③在計算機教學(xué)上沒有一個完整的體系，科學(xué)性、嚴謹性不足。

④當前計算機的教學(xué)無法滿足社會發(fā)展的需要，且跟一些崗位的需求不符，從而致使部分計算機專業(yè)的學(xué)生就業(yè)相對困難的現(xiàn)象。

3有關(guān)社會崗位需求變化下高職的計算機教學(xué)分析

3.1在計算機的教學(xué)中運用模塊化的教學(xué)方式

高職的計算機教學(xué)分為崗位模塊、公共模塊與方向模塊三個部分。其中公共模塊指所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識，例如：計算機的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、多媒體的軟件等。而方向模塊指計算機的專業(yè)知識，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識之后，再學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)技能，這就需要根據(jù)不同專業(yè)實施教學(xué)，有針對性的進行計算機技能教學(xué)。計算機崗位模塊是根據(jù)社會崗位的實際需求進行教學(xué)，也是當下高職計算機教學(xué)的首要目標，只有與社會實際需求相符，才可以實現(xiàn)學(xué)生自身的價值。此外，高職計算機的專業(yè)模塊教學(xué)，必須按照學(xué)生所學(xué)專業(yè)市場崗位的需求，對學(xué)生今后的就業(yè)需要具備的能力進行全面分析，再開設(shè)跟專業(yè)知識有關(guān)的課程，改變過去計算機教學(xué)把教學(xué)作為主要內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)為輔助的教育體系。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

高職的計算機教學(xué)想要與社會發(fā)展的人才需求緊密相連，就必須強化大學(xué)生實踐能力，不能只是停留在課堂教學(xué)的模式上，要全方面的提高大學(xué)生在實際中關(guān)于計算機的操作技能與水平。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識后，老師要盡可能創(chuàng)造機會讓學(xué)生動手實踐，親自檢驗———探究———總結(jié)所學(xué)的計算機理論知識，使理論知識跟實踐相互結(jié)合，進而提高大學(xué)生靈活使用知識的能力。此外，還要強化實踐的教學(xué)課程跟理論課程之間的融合，把原先不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式摒棄，再通過新型的實踐教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.3對計算機的傳統(tǒng)教學(xué)方式實行變革

在新時代下，高職的計算機教學(xué)不能再局限在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，必須尋找新型的適合當下社會發(fā)展需要的教學(xué)方式，使教學(xué)質(zhì)量得以提升，具體可以運用以下兩個方式實施教學(xué)模式變革：

（1）計算機理論知識和實踐能力必須充分結(jié)合，特別是解決專業(yè)問題時，需要計算機的技術(shù)指導(dǎo)，積極建設(shè)和各種專業(yè)對應(yīng)的模型與案例，幫助學(xué)生全面學(xué)習(xí)各個專業(yè)的知識。其中在案例跟模型的運用上，可以強化學(xué)生在專業(yè)方面思考的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成一個主動積極思考并解決問題的習(xí)慣。通過模型與案例掌握問題的難點與重點，并深入剖析，幫助學(xué)生能更好的掌握、記憶專業(yè)知識。

（2）在教學(xué)過程中要盡可能使用多媒體的教學(xué)方法，利用多媒體的教學(xué)方式來輔助計算機的教學(xué)，可以將計算機教學(xué)變得更加生動；加之，教學(xué)方式的多種多樣，就更具吸引力。同時，通過營造直觀性的教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的求知欲跟積極性，培養(yǎng)出學(xué)生在學(xué)習(xí)與實踐中的創(chuàng)造力，進而提高高職計算機教學(xué)的效果。

3.4選擇計算機的教材要科學(xué)合理

在選擇計算機教材時不能盲目，一定要全面考慮下面的兩個因素：

3.4.1重視理論和實踐完美結(jié)合由于我國的教學(xué)改革還處在發(fā)展階段，無法深入每一個地區(qū)及板塊，許多地區(qū)在教學(xué)方式上，還是傳統(tǒng)的呆板式教學(xué)，學(xué)生的實踐能力得不到提高。因此，普及教學(xué)改革的思想至關(guān)重要，新型的教學(xué)方式通常是是開始陳述理論的知識，然后再加入相關(guān)的實踐課程。這種教學(xué)模式，老師不會單單傳授課本知識，都是理論與實踐充分結(jié)合起來進行教學(xué)，同時在教學(xué)前，還要對相關(guān)知識進行整理以及收集最新信息，讓學(xué)生在更新知識的同時也開闊視野。

3.4.2時效性新時代下計算機發(fā)展以及更新的速度較快，不管是計算機的軟件還是計算機的發(fā)展都是時刻與時展步伐保持一致。這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的使用課本進行教學(xué)的方式無法適應(yīng)社會發(fā)展需要，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會和崗位需求相脫節(jié)。為了使高職培養(yǎng)的計算機技術(shù)人才滿足社會需要，就必須向國外或是發(fā)達地區(qū)引進先進的科學(xué)技術(shù)與成果，對計算機教學(xué)的內(nèi)容進行更新，保證學(xué)生所接受與學(xué)習(xí)的計算機知識都是最先進與最前沿的。

4結(jié)語

總而言之，高職計算機教學(xué)是當下學(xué)校與社會較為重視的一個問題，因為其在社會發(fā)展的需求方面有很重要的意義，培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的計算機人才才能滿足社會需求。此外，學(xué)生在校學(xué)習(xí)計算機課程，對今后的生活和就業(yè)都有不可或缺的作用。新時代網(wǎng)絡(luò)普及的前提下，高職教育人員必須大膽的變革創(chuàng)新，采取各種先進以及有效的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機時有主觀能動性，積極參與，只有這樣，學(xué)生才可以在競爭激烈的社會中立足。

作者：王曉蓉 單位：江蘇連云港財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校