高校教師教學(xué)的方法改革
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校教師教學(xué)的方法改革范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
【摘要】近年來，大學(xué)普遍化力度日漸加大，甚至出現(xiàn)了“大學(xué)生遍地不稀奇”的情況，就業(yè)情況越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生的工作能力和學(xué)習(xí)能力也倍受質(zhì)疑，高校的教學(xué)模式和教學(xué)方法成為眾多專家學(xué)者的研究熱點。高校教師是提高高校教學(xué)效果的直接作用人，提高高校大學(xué)生的整體素質(zhì)，加快人才培養(yǎng)的力度，主要需要進行高校教師教學(xué)方法的改革。如何提高課堂吸引力和含金量，如何使師生關(guān)系達到和諧，都需要長期的理論探討和實踐。本文中，筆者將就高校教師教學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，教學(xué)方法改革對教師教學(xué)發(fā)展的作用，以及如何全面推進教學(xué)方法改革三個方面進行分析，試圖為當(dāng)前的高校教師教學(xué)方法改革提供思路。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)教育；教師教學(xué)方法；改革思路
一、高校教師教學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵
關(guān)于高校教師教學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，筆者認為，可以分為兩點具體來看，教學(xué)首先需要滿足其教學(xué)目的，即高效，快速，并且順利地達到教學(xué)質(zhì)量，這是對于高校教師教學(xué)最基礎(chǔ)的要求。而更高層次的要求就是自我提升。高校教師不僅需要完成其教學(xué)目的，還需要在不斷的教學(xué)中積累經(jīng)驗，解決問題，不斷提升自己的內(nèi)在素養(yǎng)。接下來筆者將一一具體分析。第一，教學(xué)高效。教學(xué)高效性包括許多具體方面，例如課堂教學(xué)的含金量，課堂教學(xué)的興趣性，教學(xué)過程的順利性和教學(xué)方法的合理利用等等。高校教師在教學(xué)的過程中會遇到許許多多的問題，學(xué)生不配合，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，或者學(xué)生受干擾性太大，這些都會影響教學(xué)的高效性，因此，改革教師的教學(xué)方法以使教師的教學(xué)高效性達到目標(biāo)，就是高校教學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵之一。第二，自我提升。教師除了教師身份之外還是一個完整的人，因此，不可以忽略教師自身的成長和進步。成為一名真正優(yōu)秀的教師，需要經(jīng)過長期的理論學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗的積累，并且需要極大的耐心和衷心去為學(xué)生考慮，為家長考慮，最終實現(xiàn)自我價值。高校教師的教學(xué)方法改革也是教師自我優(yōu)化和自我提升的一個過程，作為高校教師教學(xué)發(fā)展的重要部分，需要被提起重視。
二、教學(xué)方法改革對教師教學(xué)發(fā)展的作用
在了解了教師教學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵之后，接下來，筆者將具體分析，高校教師的教學(xué)方法改革究竟如何對教師的教學(xué)發(fā)展起著重要的作用，筆者認為，在上文中已經(jīng)提到教學(xué)教師發(fā)展的內(nèi)涵之后，本部分內(nèi)容可以與之對應(yīng)起來。
（一）教學(xué)效果的提高
首先，教師的教學(xué)方法改革是針對高校學(xué)生的綜合素質(zhì)低下，學(xué)習(xí)能力和實踐能力達不到社會就業(yè)所需要的要求而提出的優(yōu)化方案，因此，其主要的作用對象便是教師的教學(xué)效果。無論是教師的教學(xué)模式改變，還是教師的具體教學(xué)方法得到改進，歸根結(jié)底都是為了提高教學(xué)效果，并且達到所要求的高效性。因此，高校教師教學(xué)方法改革對于教學(xué)發(fā)展的首要影響則是顯著的提高教學(xué)效果，并且更好的為社會儲備人才。
（二）教師自身的成長
在上文中筆者提到，教師教學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵不僅包括教學(xué)效果的提高，還包括教師自身能力的提升，而對于這一點，高校教師的教學(xué)方法改革也能夠有很好的幫助。眾所周知，近朱者赤，近墨者黑。高校學(xué)生的質(zhì)量很大程度上取決于教師的自身水平，我們不能指望一個自身專業(yè)水平和素質(zhì)水平都達不到要求的教師能教出各方面都良好的學(xué)生。因此，如果要真正的改革教師的教學(xué)方法，并且優(yōu)化教學(xué)效果，教師自身的水平是一定要得到保證的，也就是說，在高校教師教學(xué)方法改革中，教師自身的成長會達到一個新的高度。
三、全面推進教學(xué)方法改革
在了解了高校教師教學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵和高校教師教學(xué)方法改革對其的影響之后，我們可以確定，高校教師教學(xué)方法改革有其優(yōu)越性和可執(zhí)行性，并且迫在眉睫。因此，接下來筆者將就自身的調(diào)查總結(jié)，對全面推進教學(xué)方法改革提出建議。
（一）新理念的樹立
俗語說，態(tài)度決定一切。換個角度來看，這句話也說明了人們的觀念對于其行為的影響作用。因此，筆者認為，要真正全面推進教學(xué)方法改革，必須首先樹立全新的理念。新的理念應(yīng)該是先進的，積極的，多樣性的。當(dāng)代高校教師的教學(xué)方法不應(yīng)當(dāng)是照本宣科，生搬硬套，而是需要在自身理解教材，課本和教學(xué)大綱的前提下融會貫通，有所取舍的進行教學(xué)，與此同時，利用現(xiàn)有的先進技術(shù)和不同的教學(xué)方法交替進行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛思考，敢發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高課堂興趣性的同時，也提高課堂的含金量，讓每一位走出課堂的學(xué)生都能夠感受到知識的充盈。只有教師樹立這樣的新的教學(xué)理念，才能夠更好的為學(xué)生帶來知識的視聽盛宴，讓每一位學(xué)生都切實提高自身的理論知識水平和實踐水平。
（二）新機構(gòu)的設(shè)計
在教師的自身水平提高之后，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)大力支持教師教學(xué)方法的改革，其首要措施便是建立一個全新的教學(xué)設(shè)計機構(gòu)，此機構(gòu)應(yīng)當(dāng)總管全校的教學(xué)設(shè)計，將每一位教師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生所使用的教材，課程安排，教學(xué)多樣性的可行性等等都納入管轄，從最大程度上在保證學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度的同時，讓知識無所不在，使教學(xué)更加規(guī)范。
（三）新制度的設(shè)立
最后便是關(guān)于新制度的設(shè)立，無論是教師采用怎樣的新的教學(xué)方法，還是學(xué)校設(shè)立了如何先進的教學(xué)設(shè)計機構(gòu)，都應(yīng)當(dāng)采用新興的教學(xué)評估制度進行監(jiān)督和管理。新制度應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，綜合測評，教學(xué)活動等等，不應(yīng)當(dāng)以分數(shù)論英雄，也不應(yīng)當(dāng)采用放羊式管理，而是在有效的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)墓芾淼那疤嵯?，使學(xué)生最大程度上激發(fā)自己的潛力，達到更高的水平。此外，新的測評制度還應(yīng)當(dāng)是對教師的約束，給予學(xué)生評價教師的權(quán)利能夠讓教師更好地約束自己的教學(xué)行為，反省自己的教學(xué)方法，更好地促進高校教師教學(xué)方法改革。
參考文獻：
[1]汪霞,崔軍.高校教師教學(xué)發(fā)展的理論基礎(chǔ)與促進策略[J].中國高教研究,2015(11):87-91.
[2]何齊宗,熊思鵬.高校教師教學(xué)勝任力模型構(gòu)建研究[J].高等教育研究,2015,36(07):60-67.
作者:彭寶權(quán) 于琴 單位:沈陽建筑大學(xué) 沈陽音樂學(xué)院