高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)改革探索

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0概述

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一些開(kāi)辦多年的老專業(yè)，隨著市場(chǎng)的變化，技術(shù)的革新，這些老專業(yè)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要，脫離了主流的市場(chǎng)環(huán)境，招生和就業(yè)都面臨巨大的困難，必須進(jìn)行改革才能生存。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（后面簡(jiǎn)稱為計(jì)算機(jī)專業(yè)）就是這樣的典型。這個(gè)專業(yè)一般創(chuàng)辦于20世紀(jì)90年代，主要教學(xué)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)應(yīng)用和維護(hù)技能，也學(xué)編程和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但每一方面都不精深，是一種“萬(wàn)金油”式的專業(yè)，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。但是隨著計(jì)算機(jī)和移動(dòng)設(shè)備的普及以及信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，這些基本的應(yīng)用維護(hù)技能已經(jīng)沒(méi)有市場(chǎng)，現(xiàn)在需要的是各個(gè)技能更加精深的專門人才，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況愈發(fā)嚴(yán)峻，而臨的選擇是要么改新專業(yè)，要么改方向，要么被淘汰。相對(duì)于改換專業(yè)的傷筋動(dòng)骨，改變方向是比較容易實(shí)現(xiàn)的。但是改到哪一個(gè)方向，才能不與其它的專業(yè)沖突，又能最大限度地存留該專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和實(shí)訓(xùn)條件，是眾多教管人員苦苦探索的難題，也是我們要研究的課題。本文提取了多個(gè)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)近年開(kāi)辦的新方向相關(guān)資料，希望通過(guò)比較分析，為大家找到解決方案，也為其它老專業(yè)的改革提供一點(diǎn)啟迪。

1典型新方向的橫向比較

以前的計(jì)算機(jī)專業(yè)就像“萬(wàn)金油”，學(xué)的技術(shù)比較多，但都不夠精深，適合于計(jì)算機(jī)處于尚未普及，市場(chǎng)大量缺乏計(jì)算機(jī)維護(hù)管理和軟件應(yīng)用的環(huán)境。其核心課程一般是計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技術(shù)，平面設(shè)計(jì)與制作，數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)用技術(shù)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作等。新的專業(yè)方向需要在某一方面進(jìn)行深入和拓展，學(xué)習(xí)精深的技能，以滿足當(dāng)前市場(chǎng)的需要。我們從多所高職院校近年來(lái)開(kāi)辦的新方向中獲得材料，從培養(yǎng)目標(biāo)、核心課程、就業(yè)崗位這些方面進(jìn)行分類比較，為后面的分析奠定基礎(chǔ)。

1.1計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理和維護(hù)方向

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理和維護(hù)方向與老計(jì)算機(jī)專業(yè)比較接近，課程變化不大，培養(yǎng)的是能從事計(jì)算機(jī)日常硬件維護(hù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理、計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化管理、企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)站管理和維護(hù)等工作的技能。著重培養(yǎng)學(xué)生的硬件維護(hù)、系統(tǒng)管理、辦公文檔處理、企業(yè)網(wǎng)站運(yùn)維等專業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)。主干課程有主板維修、商務(wù)流程處理、Linux服務(wù)器系統(tǒng)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)和SQL、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與管理等課程等。主要就業(yè)方向是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)硬件檢修員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)維工程師等崗位工作。這個(gè)方向仍然偏重于電腦維修、網(wǎng)絡(luò)管理和信息管理技能，核心崗位偏多，對(duì)于這些技能學(xué)習(xí)得也不夠精深。對(duì)于電腦維修，沒(méi)有深入學(xué)習(xí)模擬電路和數(shù)字電路的知識(shí)；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理，對(duì)路由與交換的技術(shù)學(xué)得不深；對(duì)于信息管理，也僅僅學(xué)了關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)和結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言SQL，仍然保留著老計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)得多、學(xué)得淺、“萬(wàn)金油”的特點(diǎn)。

1.2企業(yè)信息管理

有些院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)辦了企業(yè)信息管理方向，該方向培養(yǎng)目標(biāo)為面向企業(yè)信息化行業(yè)，培養(yǎng)具備ERP系統(tǒng)的輔助開(kāi)發(fā)、實(shí)施、維護(hù)和運(yùn)行管理能力，能在大中型企業(yè)從事企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的信息化項(xiàng)目實(shí)施和管理或在IT企業(yè)從事ERP系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和售后服務(wù)的高素質(zhì)技能型專門人才?？蓮氖碌墓ぷ鲘徫挥校荷a(chǎn)管理、倉(cāng)庫(kù)管理、ERP項(xiàng)目實(shí)施、系統(tǒng)維護(hù)和管理、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品銷售。核心課程有現(xiàn)代企業(yè)管理、會(huì)計(jì)電算化、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、ERP系統(tǒng)實(shí)踐、ERP項(xiàng)目實(shí)施、管理信息系統(tǒng)等。需要注意的是，這個(gè)方向有既定的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將企業(yè)信息管理師定義為從事企事業(yè)信息化建設(shè)，承擔(dān)信息技術(shù)應(yīng)用和信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、維護(hù)、管理以及信息資源開(kāi)發(fā)利用的復(fù)合型人才。該定義有幾層意思：一是從事的工作是企事業(yè)單位的信息化建設(shè)，而不是一般的技術(shù)工作，即該人才不是一般的技術(shù)人員或IT人員，而是信息化建設(shè)的人員；二是承擔(dān)的任務(wù)是綜合性的，不僅有通常的IT應(yīng)用，還有信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、維護(hù)和管理以及信息資源的開(kāi)發(fā)和利用；三是明確點(diǎn)出是復(fù)合型人才，而這尤其重要，在國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，界定為復(fù)合型人才的職業(yè)是很少的，這才是該方向的要點(diǎn)所在。按知識(shí)和技能水平的不同將該職業(yè)劃分為助理企業(yè)信息管理師（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）、企業(yè)信息管理師（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）、高級(jí)企業(yè)信息管理師（國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)）三個(gè)等級(jí)，都有對(duì)應(yīng)的資格考證，通過(guò)后國(guó)家頒發(fā)職業(yè)資格證書(shū)。企業(yè)在生產(chǎn)、管理、銷售中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與信息技術(shù)打交道，企業(yè)信息管理師是一個(gè)專門負(fù)責(zé)信息開(kāi)發(fā)和運(yùn)用的職位，在現(xiàn)代企業(yè)中信息管理舉足輕重，直接對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策造成重要影響，雖然我國(guó)的企業(yè)經(jīng)歷了近20多年的信息化，但企業(yè)信息化效果不佳，企業(yè)信息管理人才缺乏。

1.3多媒體技術(shù)方向

多媒體技術(shù)方向面向網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、多媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)等工作，培養(yǎng)能夠從事網(wǎng)站策劃、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、管理，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、視頻加工、交互設(shè)計(jì)等崗位的專門人才。主干課程一般有網(wǎng)站視覺(jué)形象設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫(huà)制作、三維動(dòng)畫(huà)制作、Flash游戲開(kāi)發(fā)、VI形象設(shè)計(jì)、交互媒體制作、虛擬實(shí)境設(shè)計(jì)等。畢業(yè)生主要從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、多媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)等技能型專門工作。多媒體方向是目前市場(chǎng)的熱門方向，但這個(gè)方向如何定位存在爭(zhēng)論，是完全偏向美工、動(dòng)漫的設(shè)計(jì)制作，還是學(xué)習(xí)多種多媒體的技術(shù)，不追求某一門技術(shù)的精通，各所院校有所不同。完全偏向美工、動(dòng)漫，首先是與動(dòng)漫專業(yè)有所沖突，而且對(duì)于沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，這個(gè)方向很難學(xué)好。廣泛學(xué)習(xí)多種多媒體技術(shù)，每門技術(shù)都達(dá)不到精通，在這個(gè)行業(yè)又面臨很大的競(jìng)爭(zhēng)，很難找到對(duì)口的工作。

1.4WEB程序設(shè)計(jì)方向

WEB程序設(shè)計(jì)方向面向WEB網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站前臺(tái)界面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站后臺(tái)維護(hù)、WEB程序軟件安裝測(cè)試等工作，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)WEB應(yīng)用程序的需求分析、界面設(shè)計(jì)、后臺(tái)管理程序開(kāi)發(fā)、WEB程序集成等專業(yè)能力。主干課程有網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖像制作、SQLSERVER高級(jí)應(yīng)用、Windows程序設(shè)計(jì)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)訓(xùn)練、ASP.NET程序設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)、企業(yè)網(wǎng)站制作等專業(yè)課程。畢業(yè)生主要從事WEB軟件編寫、WEB網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與維護(hù)、軟件測(cè)試、軟件銷售、軟件安裝與維護(hù)等崗位工作。WEB程序設(shè)計(jì)在軟件開(kāi)發(fā)技能中難度偏小，比較適合高職生?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)普及，以前的單機(jī)應(yīng)用程序都需要開(kāi)發(fā)成能在瀏覽器上運(yùn)行的WEB程序，因此開(kāi)發(fā)量很大，市場(chǎng)需求量也很大。對(duì)于基礎(chǔ)較好的高職生來(lái)說(shuō)，從事WEB程序設(shè)計(jì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，畢業(yè)后找工作容易，薪酬上漲空間大。

1.5動(dòng)漫方向

動(dòng)漫方向培養(yǎng)掌握?qǐng)D文軟件、三維軟件和視頻處理軟件的操作技能，能從事辦公事務(wù)、圖文排版、平面設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站制作、三維建模與效果圖制作、動(dòng)畫(huà)制作與視頻處理等工作的高技能專門人才。核心課程有構(gòu)成與設(shè)計(jì)、素描與色彩、數(shù)字?jǐn)z影、平面圖像處理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、圖文制作、影視制作與編輯、RIA程序設(shè)計(jì)、FLASH動(dòng)畫(huà)制作、三維圖形設(shè)計(jì)、AUTOCAD建筑設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)。就業(yè)崗位包括網(wǎng)站設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)信息編輯師、印刷和廣告業(yè)平面設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫(huà)和游戲設(shè)計(jì)師、音影視設(shè)計(jì)師、三維虛擬現(xiàn)實(shí)模型設(shè)計(jì)師等。動(dòng)漫方向也可以看作是多媒體方向更加精深的一個(gè)方向。首先這個(gè)方向跟動(dòng)漫專業(yè)可能沖突，只適合尚未開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的院校。其次，由于動(dòng)漫對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)的要求，并不是所有學(xué)生都能學(xué)好這些技能。建議有這方面的興趣，或者有一定美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)選擇這個(gè)方向。

1.6移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方向

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方向培養(yǎng)掌握移動(dòng)終端產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和應(yīng)用技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)平臺(tái)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)技能人才。核心課程有Android應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、IOS應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、移動(dòng)Web編程技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)技術(shù)、移動(dòng)測(cè)試技術(shù)等。就業(yè)崗位主要包括Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)工程師、IOS應(yīng)用開(kāi)發(fā)工程師、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)工程師、手機(jī)WEB開(kāi)發(fā)工程師、手機(jī)測(cè)試工程師、手機(jī)軟件移植工程師等。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)嶄新的方向。目前4G移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)正在掀起新的信息技術(shù)革命的浪潮，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的發(fā)展將成為繼寬帶技術(shù)后互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的又一個(gè)推動(dòng)力。數(shù)據(jù)顯示，2013年第三季度中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到278.7億元，同比增速66.7%。中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.2億，占總網(wǎng)民數(shù)的74.5%；我國(guó)智能終端出貨量達(dá)到2.58億部，增速達(dá)167%，成為全球最大的智能手機(jī)生產(chǎn)國(guó)。在經(jīng)歷了大型機(jī)、小型機(jī)、PC、桌面互聯(lián)網(wǎng)四個(gè)時(shí)代之后，伴隨著4G應(yīng)用的迅速發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)正成為IT行業(yè)發(fā)展的第五個(gè)階段，在未來(lái)多年內(nèi)將都是熱門的方向。國(guó)家“十二五”規(guī)劃明確提出要加快發(fā)展新一代信息技術(shù)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是我國(guó)未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)方向。我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人才嚴(yán)重匱乏，人才市場(chǎng)出現(xiàn)真空。不管是大型跨國(guó)公司還是小而專的軟件開(kāi)發(fā)商，移動(dòng)應(yīng)用領(lǐng)域企業(yè)都在輪番進(jìn)行全國(guó)性的大規(guī)模人才招聘工作。據(jù)工業(yè)和信息化部人才交流中心報(bào)告顯示，移動(dòng)軟件工程師已居于職業(yè)收入排行榜榜首。所以就業(yè)好、收入高是這個(gè)方向的優(yōu)點(diǎn)。但是這個(gè)方向偏向于開(kāi)發(fā)，跟傳統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)專業(yè)有一定沖突，實(shí)際上部分高職院校的軟件開(kāi)發(fā)專業(yè)已經(jīng)包含了移動(dòng)開(kāi)發(fā)方向。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，針對(duì)于目前高職生的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，如果偏重于前臺(tái)開(kāi)發(fā)和測(cè)試技能，降低學(xué)習(xí)難度，可以適合于大多數(shù)的學(xué)生。

2各方向的分析和推薦

從近幾年的市場(chǎng)就業(yè)情況來(lái)看，與軟件開(kāi)發(fā)相關(guān)的WEB程序設(shè)計(jì)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)率高，薪酬也高；企業(yè)信息管理方向就業(yè)面廣，找工作容易，薪酬一般；多媒體方向和動(dòng)漫方向就業(yè)有一定困難，市場(chǎng)只需要有美工基礎(chǔ)以及對(duì)技術(shù)精通的人才；計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理和維護(hù)方向就業(yè)和薪酬都一般，并且處于下行狀態(tài)。所以如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好，從事WEB軟件開(kāi)發(fā)和前臺(tái)設(shè)計(jì)，開(kāi)辦WEB程序設(shè)計(jì)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方向是較好的選擇，畢業(yè)生普遍就業(yè)好，薪酬高。但是各省的高校招生情況不同，錄取高職生的素質(zhì)也不相同，許多高職新生的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)基礎(chǔ)差，邏輯思維能力弱，很難學(xué)好軟件開(kāi)發(fā)和網(wǎng)站設(shè)計(jì)技能。而且開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)崗位工作辛苦，出差加班較多，也是許多學(xué)生拒絕這個(gè)方向的理由。對(duì)于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的高職生，特別是從中專、職高單招單考進(jìn)來(lái)的學(xué)生，有一定編程基礎(chǔ)，或?qū)幊谈信d趣，可以開(kāi)設(shè)這兩個(gè)方向；如果生源基礎(chǔ)不是很好，可以考慮企業(yè)信息管理、多媒體方向，這兩個(gè)方向的核心課程不是很難，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)容易，而且都有一定的就業(yè)市場(chǎng)；動(dòng)漫方向需要有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，適合在美術(shù)方面有特色的高職院校。各地高職院校應(yīng)根據(jù)自身的情況，制定相應(yīng)的方案，開(kāi)辦正確的方向。我們還建議一個(gè)專業(yè)分多個(gè)方向以適應(yīng)不同基礎(chǔ)的學(xué)生。如一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)可以分成移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、企業(yè)信息管理三個(gè)方向：喜歡編程的學(xué)生分配到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方向；對(duì)多媒體感興趣的選擇多媒體方向；數(shù)理基礎(chǔ)不好，害怕編程的選擇企業(yè)信息管理方向。這樣雖然帶來(lái)了管理上的麻煩，但是實(shí)現(xiàn)了分類教學(xué)、因材施教的目標(biāo)，也符合“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”的現(xiàn)代教育思想。

作者：劉曉剛 單位：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院