高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)
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摘要：傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育比較死板，無(wú)法應(yīng)對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)形勢(shì)的高速發(fā)展，然而高職教育以學(xué)生實(shí)踐、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為主，如果不能很好地引導(dǎo)，則創(chuàng)造出的是一群初級(jí)的技工。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)形勢(shì)一片大好的情況下，應(yīng)該充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，提升硬件設(shè)施和教學(xué)手段，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和掌握技能的機(jī)會(huì)，從而走出學(xué)校即為高等技術(shù)人才，該文研究了一套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用來(lái)幫助學(xué)生更快、更好、更有效的學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)；應(yīng)用基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
1概述
從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，我國(guó)就提出了高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為根本，同時(shí)以此為前提，做出了很大的努力。然而社會(huì)的發(fā)展日新月異，工作崗位的變化也非?？?。五年之前，制造業(yè)還是主流行業(yè)，高職院校出來(lái)的學(xué)生就業(yè)方向還是以制造業(yè)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)為主，然而這五年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，實(shí)體經(jīng)濟(jì)越來(lái)越不景氣，工作崗位逐漸被智能化設(shè)備所代替，高職院校的學(xué)生如若不改變，將很難應(yīng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育最早在教育機(jī)構(gòu)發(fā)展起來(lái)，很多的教育機(jī)構(gòu)采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，可以很快地將教育結(jié)構(gòu)的網(wǎng)點(diǎn)遍布全國(guó)，且成本很低。目前微課等教育方式也越來(lái)越流行，現(xiàn)有課堂知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)有需求。因此，建立一套高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)非常重要。本文研究的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以職業(yè)能力培養(yǎng)為目的，借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，建立一套適合當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。本平臺(tái)利用B/S結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器來(lái)使用該平臺(tái)，非常方便。該系統(tǒng)主要使用微軟開(kāi)發(fā)的一套軟件，使用.NET技術(shù)進(jìn)行整個(gè)系統(tǒng)搭建，使用VS2015平臺(tái)來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，使用SQLServer2015來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和查詢。
2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的需求
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的急速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的工作崗位也越來(lái)越多，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，學(xué)好這些課程非常重要。在高職院校，目前都普遍的開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，然而傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)方式，學(xué)生無(wú)法應(yīng)用和實(shí)踐，也就看不到學(xué)習(xí)的效果，也沒(méi)辦法積累實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了人手一臺(tái)筆記本或者PC機(jī)，只要給予足夠的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生就能夠快速地進(jìn)行自學(xué)和能力的提升。因此，從這個(gè)角度出發(fā)，來(lái)研究本文要建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的需求。本文所研究的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基本需求有用戶的注冊(cè)登錄功能，教學(xué)資源的上傳下載功能，網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)和點(diǎn)播功能，在線考試功能，在線互動(dòng)功能等。用戶的注冊(cè)登錄功能是每一個(gè)系統(tǒng)所必備的功能，學(xué)生需要填寫(xiě)自己真實(shí)的姓名、學(xué)號(hào)、身份證號(hào)等信息才能注冊(cè)成功，然后使用注冊(cè)成功的用戶名和密碼登錄系統(tǒng)，登錄之后就可以進(jìn)入自己的可操作界面。教學(xué)資源的上傳下載功能，主要是指課堂教學(xué)中，教師會(huì)將一些輔助的教學(xué)資源，包括視頻或者文本資源，上傳到平臺(tái)中，然后提供給學(xué)生下載和學(xué)習(xí)。學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)資源，也可以上傳到系統(tǒng)中，但是需要老師審核通過(guò)之后，其他的學(xué)生才能夠查看到和下載學(xué)習(xí)，避免有不法之人，上傳不良的數(shù)據(jù)信息。網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)和點(diǎn)播功能是學(xué)生無(wú)需所有的課程學(xué)習(xí)都在教室進(jìn)行，老師也可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)，每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的筆記本或者PC機(jī)打開(kāi)和登錄該系統(tǒng)之后，點(diǎn)擊在線教學(xué)，就可進(jìn)入老師直播的這些課程，當(dāng)然這些課程可能是很多老師的，學(xué)生可以選擇自己喜歡講課風(fēng)格的老師，并最終在這個(gè)老師名下進(jìn)行考試，也可以拿到考試成績(jī)，從而順利畢業(yè)，這樣就避免了很多學(xué)生因?yàn)椴幌矚g某一個(gè)老師，從而導(dǎo)致自己的某一個(gè)課程無(wú)法學(xué)好。在線考試功能是由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程與普通的課程教學(xué)不同，無(wú)法通過(guò)紙質(zhì)的形式很好的衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，上機(jī)考試是一種很好的評(píng)測(cè)手段，通過(guò)學(xué)生通過(guò)到實(shí)驗(yàn)室或者機(jī)房，打開(kāi)自己的考試系統(tǒng)，然后通過(guò)考試提交，這樣也節(jié)省了很多的教師資源和材料資源。在線互動(dòng)功能是一個(gè)很好的功能，一般的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是沒(méi)有這個(gè)功能的，老師只要登錄該平臺(tái)進(jìn)行才做，學(xué)生那邊就會(huì)在該教師的頭像上亮燈，代表該教師在線，學(xué)生想要咨詢什么問(wèn)題，可以隨時(shí)找在線的老師詢問(wèn)，非常方便快捷?，F(xiàn)在的老師一般除了課堂時(shí)間，很難能夠找到，因此提供這一功能，有助于學(xué)生及時(shí)的解決問(wèn)題，且學(xué)校也會(huì)要求每個(gè)老師，每個(gè)月在線時(shí)長(zhǎng)必須在一定時(shí)間以上。本文所研究的高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能需求
3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)
根據(jù)第2節(jié)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的需求分析，對(duì)本文所研究的高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行功能劃分。根據(jù)功能模塊主要?jiǎng)澐譃樽?cè)登錄模塊、在線教學(xué)和點(diǎn)播模塊、在線考試模塊、在線互動(dòng)模塊、教學(xué)資源上傳下載模塊等。高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能模塊設(shè)計(jì)，從功能模塊角度，將其劃分為以上5個(gè)模塊。這五個(gè)模塊之間相互作用，共同的為教師和學(xué)生兩個(gè)角色進(jìn)行服務(wù)。該平臺(tái)的流程為首先無(wú)論是學(xué)生和教師角色，都必須自己進(jìn)行注冊(cè)，以學(xué)生的學(xué)號(hào)或者教師的工號(hào)唯一標(biāo)識(shí)，填寫(xiě)自己的所有真實(shí)信息，包括關(guān)鍵的姓名、身份證號(hào)、學(xué)號(hào)或工號(hào)等。注冊(cè)之后，才可以登錄系統(tǒng)，然后進(jìn)行一系列的操作。當(dāng)學(xué)生登錄之后，可以查看當(dāng)前的在線直播情況，也可以自己點(diǎn)播想要學(xué)習(xí)的課程或者某個(gè)教師的教學(xué)資源。學(xué)生也可以進(jìn)行在線互動(dòng)，如果對(duì)某個(gè)課程或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者遇到了學(xué)習(xí)上的某個(gè)難題，可以在相應(yīng)的科目下面，找到在線的教師，然后進(jìn)行問(wèn)題的咨詢并盡快地得到解決。學(xué)生也可以對(duì)課堂教學(xué)中，一些優(yōu)秀的輔助教學(xué)資源進(jìn)行下載，然后進(jìn)行進(jìn)一步的自學(xué)，提升自己的實(shí)踐能力。考試通知也會(huì)在系統(tǒng)中進(jìn)行提示，學(xué)生收到考試通知之后，需要在制定的地點(diǎn)和制定的時(shí)間登錄該系統(tǒng)進(jìn)行在線考試，且每一個(gè)學(xué)生的考試試題和考試科目都不相同，因此基本不存在作弊的情況，保證了考試的公正性。當(dāng)教師登陸之后，首先登錄信息，學(xué)生可以及時(shí)看到，如果學(xué)生有學(xué)習(xí)問(wèn)題，就可以及時(shí)與該老師進(jìn)行溝通。如果老師要進(jìn)行錄制課程和在線直播時(shí)，會(huì)自動(dòng)開(kāi)啟免打擾模式。老師可以在該平臺(tái)中，開(kāi)設(shè)若干個(gè)課程，同時(shí)自己可以設(shè)定開(kāi)課的時(shí)間。這樣老師就再也不用受學(xué)校的約束，由學(xué)校來(lái)排課，從而與很多事情進(jìn)行沖突，導(dǎo)致很多不必要的麻煩。在線開(kāi)課和教學(xué)也不受時(shí)間和地點(diǎn)的影響，非常方便。當(dāng)老師在進(jìn)行備課的時(shí)候或者瀏覽其他教學(xué)內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源可以隨時(shí)上傳到該系統(tǒng)中，共享給學(xué)生學(xué)習(xí)。老師也可以隨時(shí)補(bǔ)充該科目的考試題庫(kù)，只有不斷的補(bǔ)充考試題庫(kù)，才能讓題庫(kù)處于一直更新的狀態(tài)，不會(huì)有出現(xiàn)有人把所有試題記錄下來(lái)，遇到大面積原題的情況。
4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用
本文所研究的高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是為了讓高職院校的學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，從而更好更快的在畢業(yè)之后融入社會(huì)，找到理想的工作崗位。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在這些年已經(jīng)進(jìn)入到了高等院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、海外教學(xué)等眾多教育領(lǐng)域，然而由于高職院校普遍師資能力較弱，無(wú)法較快的跟蹤潮流，建立良好的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，然而對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用非常重要。本著高職院校的學(xué)生能夠更好的學(xué)號(hào)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的需要，目前的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施也普遍較好的情況下，使用本文所建立的一套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高職院校實(shí)施之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到了明顯好轉(zhuǎn)，教師的教學(xué)熱情也更加高漲，對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)測(cè)也變得更加容易。目前，這一平臺(tái)可適用于高職院校所有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，以后根據(jù)需要也可以擴(kuò)展到其他教學(xué)環(huán)節(jié)中去。由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)，適用在線直播和點(diǎn)播的方式，可以快速學(xué)習(xí)，也可以自己上手實(shí)踐，避免了書(shū)本教學(xué)的尷尬。其他的教學(xué)課程，如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等適用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式只能當(dāng)做輔助手段，提升的效果并不明顯。如一些仿真實(shí)踐課程，比如模具設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)、機(jī)械仿真等也比較適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以在該教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步的進(jìn)行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，然而機(jī)械仿真、磨具設(shè)計(jì)等，無(wú)法簡(jiǎn)單的采用直播或者點(diǎn)播的方式，這樣的效果并不明顯，尚且不如學(xué)習(xí)直接到實(shí)踐課程中去進(jìn)行手動(dòng)操作，得來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加豐富。這些課程如果要想更加容易的采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，尚且需要開(kāi)發(fā)一套完整和完善的仿真系統(tǒng)，學(xué)生一邊跟著老師學(xué)習(xí)，一邊可以通過(guò)逼真的三維仿真系統(tǒng)，自己手動(dòng)仿真，就跟真正的通過(guò)設(shè)備做實(shí)驗(yàn)室一個(gè)感覺(jué)一個(gè)效果。只有這樣，才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，不僅可以大大地減少學(xué)校在硬件方面的支出，每個(gè)學(xué)生也都有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐操作，不像之前每周可能只有一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)踐課程學(xué)習(xí)。
5結(jié)束語(yǔ)
本文主要對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行研究，通過(guò)分析當(dāng)前高職院校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中所遇到的問(wèn)題，課本知識(shí)無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高速發(fā)展，不允許高職院校再創(chuàng)造出一群低級(jí)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)技工，因此需要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立起一套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，首先通過(guò)分析當(dāng)前的高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀，找到本文所研究的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能需求，然后將其劃分為5個(gè)功能模塊，并將其進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。
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作者:馬海軍 單位:寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院
