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第一篇
1計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語(yǔ)概述
首先,學(xué)生需要掌握一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)詞匯作為基礎(chǔ),然后在計(jì)算機(jī)專業(yè)的水平上進(jìn)行全新的突破,最終激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情,獨(dú)立自主的思考,科學(xué)的分析能力,這些就是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)課程進(jìn)行國(guó)際化,掌握實(shí)時(shí)的、國(guó)際化的計(jì)算機(jī)技術(shù),不斷地發(fā)展以達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。
2計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)分析
2.1教材的選用
計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)功底相對(duì)較差,在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中很難適應(yīng)各種多種層次意思的專業(yè)詞匯,教師在專業(yè)英語(yǔ)教材的選取上存在很大的難度,而且現(xiàn)在市場(chǎng)上的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教材也是非常少的,而且能夠適用于高職院校的教材更是難以看到,這就嚴(yán)重地限制了高職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材的選擇,難以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué),難以實(shí)現(xiàn)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。
2.2具體的教學(xué)對(duì)象
隨著高等教育向著素質(zhì)教育的方向快速前進(jìn),高等院校旨在培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)型人才,高職院校的??茖W(xué)生與本科學(xué)生相比較,英語(yǔ)基礎(chǔ)存在一定的差距,而且缺少好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平處在下滑的階段,如果對(duì)學(xué)生不采取強(qiáng)化的英語(yǔ)訓(xùn)練,一年之后學(xué)生的英語(yǔ)水平將很難再次回到以往的水平,更不可能達(dá)到計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的水平。
2.3教學(xué)模式
專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)主要是課堂上對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)的講解和訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不會(huì)有大的興趣,長(zhǎng)期下去,學(xué)生會(huì)對(duì)晦澀難懂的專業(yè)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦,教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果將會(huì)明顯地下降,所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)該被徹底的改正。
3計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)改革
3.1確立合適的人才培養(yǎng)計(jì)劃
目前,高職院校怎樣培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的高質(zhì)量計(jì)算機(jī)專業(yè)人才是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),通過(guò)對(duì)于社會(huì)各個(gè)計(jì)算機(jī)企業(yè)公司的深入探究,高職院校決定強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于專業(yè)技能的掌握,確定準(zhǔn)確的專業(yè)發(fā)展方向,將人才的培養(yǎng)計(jì)劃不斷地細(xì)化到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解到企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的技能需求和英語(yǔ)的英語(yǔ)程度,緊緊地符合高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革的主題開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作。
3.2教學(xué)模式的深入改革
首先,對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)課程的的設(shè)計(jì)必須合理,在此基礎(chǔ)上運(yùn)用多種合理的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)換,不斷地向?qū)W生滲透計(jì)算機(jī)專業(yè)的各種詞匯,將他們與項(xiàng)目教學(xué)相互結(jié)合,在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)還可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)展專業(yè)英語(yǔ)課程,將理論與實(shí)踐相互結(jié)合,使得學(xué)生能夠靈活地將專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際的工作崗位上。
3.3英語(yǔ)教材的改革
對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材的改革首先是對(duì)于教材的補(bǔ)充,以專業(yè)的教學(xué)情景為基礎(chǔ),加入專業(yè)所需要的各種詞匯,在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材的編排中,必須注意對(duì)于內(nèi)容和資料的選取,要將專業(yè)英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)技術(shù)密切的聯(lián)系在一起,一邊教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。
作者:徐霞 單位:湖北國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院
第二篇
一、英語(yǔ)教學(xué)改革現(xiàn)狀
隨著英語(yǔ)重要性的提高,在英語(yǔ)教學(xué)改革當(dāng)中提高了英語(yǔ)教師對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略的重視。隨著近年來(lái)多媒體教學(xué)的不斷發(fā)展進(jìn)步,教師在教學(xué)的過(guò)程中所扮演的角色發(fā)生了很大的變化,這種多媒體教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生可以通過(guò)個(gè)體和集體的融合發(fā)展來(lái)提升自身的專業(yè)知識(shí)。然而對(duì)于教師而言,這一變化在很大程度上有助于教師教學(xué)的順利開(kāi)展。因此,這必然引起了教師對(duì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略的重視。
二、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題
當(dāng)前,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中暴露出諸多的問(wèn)題。首先,在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,相應(yīng)的教學(xué)方式還停留在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)上,致使教學(xué)方式過(guò)于單一,在專業(yè)性較強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)中,教師還是一如既往地要求學(xué)生對(duì)單詞、句子等進(jìn)行翻譯、背誦,使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在很大的誤區(qū),體現(xiàn)不出專業(yè)英語(yǔ)的專業(yè)性和特殊性。其次,由于教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有將相應(yīng)的專業(yè)英語(yǔ)課程內(nèi)容和學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)課結(jié)合起來(lái),導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能夠有效地將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用,致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)度不高,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是走馬觀花,使得教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的。第三,在相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師在教學(xué)中的安排存在不合理性,授課教師是基礎(chǔ)英語(yǔ)教師,自身計(jì)算機(jī)知識(shí)水平有限,這使得專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中存在很大的局限性,導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容過(guò)于形式化,不利于學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。第四,部分學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)用途了解不足,因而部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中出現(xiàn)一定的盲目性,影響了相應(yīng)的教學(xué)效果。
三、改善計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的措施
第一,教師在教學(xué)的過(guò)程中,要靈活運(yùn)用有效的課堂時(shí)間對(duì)相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行充分的講解。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生而言,在很大程度上存在一定的理解難度,為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能對(duì)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效地掌握,需要教師在對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí),采用多角度的方式進(jìn)行引導(dǎo),并在教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行綜合性的運(yùn)用,從而更好地達(dá)到教學(xué)效果。第二,在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,為了使學(xué)生能夠更好地掌握相應(yīng)的知識(shí),教師要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中,教師要充分運(yùn)用多媒體教學(xué),以此提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力,并通過(guò)模擬未來(lái)實(shí)際的工作場(chǎng)景對(duì)話,對(duì)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。第三,為了保證計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn),除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)外,還需要教師對(duì)自身計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行有效的提升,加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),并在此過(guò)程中,對(duì)具體的教學(xué)流程進(jìn)行規(guī)范,從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。
四、結(jié)語(yǔ)
總之,計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。因此為了提高學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的水平,需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改革,促進(jìn)教學(xué)良性發(fā)展。
作者:朱君 單位:江蘇省淮安技師學(xué)院