高校教育教學(xué)改革的路徑探析

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［摘要］將創(chuàng)客教育融入到高校教育教學(xué)改革中的主要目的，在于培養(yǎng)新時(shí)期大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，以此讓大學(xué)生滿(mǎn)足社會(huì)的需求。融入路徑包括創(chuàng)新教育理念、建立優(yōu)質(zhì)創(chuàng)客空間、設(shè)置創(chuàng)客教育課程、加強(qiáng)創(chuàng)客教育師資力量等。

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)客教育;綜合素質(zhì);創(chuàng)客空間;創(chuàng)客教育課程

一、創(chuàng)客教育融入高校教育教學(xué)改革的意義

創(chuàng)客教育就是要學(xué)習(xí)者將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，也就是自主創(chuàng)新教育。在高校教育教學(xué)改革過(guò)程中實(shí)施創(chuàng)客教育具有十分重要的意義。第一，實(shí)施創(chuàng)客教育可以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)方式多樣化發(fā)展。隨著國(guó)家教育體制不斷改革，各高校的教學(xué)改革工作也進(jìn)入了關(guān)鍵階段，在這個(gè)過(guò)程中，落實(shí)創(chuàng)客教育，將其中的體驗(yàn)式教學(xué)、快樂(lè)式教學(xué)等教學(xué)方法應(yīng)用其中，可以讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中去。第二，實(shí)施創(chuàng)客教育可以進(jìn)一步促進(jìn)高校專(zhuān)業(yè)學(xué)科融合，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。創(chuàng)客教育項(xiàng)目中包含了多種學(xué)科專(zhuān)業(yè)，在交流討論的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)知識(shí)上就會(huì)得到提升，繼而就會(huì)促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。第三，實(shí)施創(chuàng)客教育可以進(jìn)一步磨練大學(xué)生意志，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，讓大學(xué)生以更好的姿態(tài)面對(duì)挫折。創(chuàng)客項(xiàng)目不是憑借一己之力可以完成，不僅需要多人配合，還需要進(jìn)行不斷修改、調(diào)試，項(xiàng)目失敗的情況也是十分常見(jiàn)，因此通過(guò)創(chuàng)客教育，可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己，也能夠正視成功和失敗。第四，實(shí)施創(chuàng)客教育可以進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感，提高大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)客教育，讓大學(xué)生自主研發(fā)創(chuàng)新一個(gè)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)過(guò)程，從而感知角色變化，繼而提高學(xué)生的社會(huì)化，也能夠促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。第五，實(shí)施創(chuàng)客教育可以進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)。

二、創(chuàng)客教育的特點(diǎn)

大學(xué)生創(chuàng)客教育的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，具體內(nèi)容如下:第一，大學(xué)生創(chuàng)客教育以興趣為主，以自我實(shí)現(xiàn)為創(chuàng)新動(dòng)力。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多大學(xué)生都對(duì)社會(huì)實(shí)踐充滿(mǎn)興趣，親身參與到社會(huì)實(shí)踐中的更是不在少數(shù)，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生表達(dá)的意愿逐漸提高。但是很多大學(xué)生在成敗得失上，情緒極容易受到影響，因此在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)客教育的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)，正確看待創(chuàng)客活動(dòng)，讓大學(xué)生以自我實(shí)現(xiàn)為主。要告訴大學(xué)生:成功并不是創(chuàng)客活動(dòng)的目的，提升自身綜合實(shí)力，提高分析解決問(wèn)題的能力，才是創(chuàng)客活動(dòng)的價(jià)值意義。第二，大學(xué)生創(chuàng)客教育拒絕填鴨式教學(xué)，追求體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育的普及程度也有了較大提高，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式發(fā)生了改變，大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也受到影響。傳統(tǒng)的書(shū)籍、課本等知識(shí)渠道的使用率逐漸降低，基于網(wǎng)絡(luò)信息的知識(shí)渠道使用率隨之提升，這樣的情況下，大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜化，其學(xué)習(xí)需求發(fā)生了改變，如果教師依舊采用填鴨式教學(xué)，那么教學(xué)效果和教學(xué)效率就會(huì)受到影響，教師要充分考慮當(dāng)前大學(xué)生對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的追求，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐性，展開(kāi)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，從而幫助學(xué)生更好地展開(kāi)創(chuàng)客活動(dòng)。

三、創(chuàng)客教育融入高校教育教學(xué)改革的具體路徑

(一)創(chuàng)新教育理念，打造高校創(chuàng)客文化氛圍

環(huán)境和理念對(duì)于任何一個(gè)事物而言都是十分重要的，創(chuàng)客教育也是如此。高校想要開(kāi)展創(chuàng)客教育，首先就要認(rèn)識(shí)到高校創(chuàng)客教育中存在的不足，作為一項(xiàng)嚴(yán)密、煩瑣的系統(tǒng)工程，只有保證創(chuàng)客教育的每個(gè)關(guān)系之間都得到全面協(xié)調(diào)配合，才能夠真正將創(chuàng)客教育的作用發(fā)揮到極致，這需要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，打造高校創(chuàng)客文化氛圍。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，以教為主，理論知識(shí)是主要內(nèi)容，通過(guò)知識(shí)信息的傳遞來(lái)完成實(shí)際教學(xué)任務(wù)，但是這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的感悟過(guò)程，極容易造成學(xué)生無(wú)法學(xué)以致用。而創(chuàng)客教育要求學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身的主觀(guān)能動(dòng)性以及創(chuàng)造力和協(xié)作力，從而在全校范圍內(nèi)形成良好的創(chuàng)客文化。比如，某高校在日常教育教學(xué)過(guò)程中，就要求教師以學(xué)生為主體，讓學(xué)生習(xí)慣這種全新的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生真正吸收到創(chuàng)客活動(dòng)中蘊(yùn)藏著的豐富經(jīng)驗(yàn)，最終讓學(xué)生在創(chuàng)造中得到真正提升。

(二)建立優(yōu)質(zhì)創(chuàng)客空間，打造資源共享平臺(tái)

對(duì)于創(chuàng)客教育而言，共享性、交流性是其必備的內(nèi)容，因此在建立創(chuàng)客空間的過(guò)程中，必須要保證這兩個(gè)特點(diǎn)，只有建立優(yōu)質(zhì)創(chuàng)客空間，打造資源共享平臺(tái)，才能夠更好地培養(yǎng)出創(chuàng)客人才。首先，高校要成立創(chuàng)客空間，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)學(xué)科的特色，利用專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、高科技園區(qū)等實(shí)驗(yàn)基地平臺(tái)，搭建全方位、多角度、立體化的校園眾創(chuàng)平臺(tái)。其次，高校要積極和其他學(xué)校、企業(yè)對(duì)接，通過(guò)合作建立創(chuàng)客空間，實(shí)現(xiàn)資源共享?，F(xiàn)如今，很多高校都發(fā)起了高校創(chuàng)客聯(lián)盟，成功推動(dòng)了創(chuàng)客教育形式的新穎性和多樣化，如廣州、北京地區(qū)的高校創(chuàng)客聯(lián)盟。在建立創(chuàng)客空間時(shí)，高校還要加強(qiáng)與社會(huì)創(chuàng)客空間進(jìn)行合作，以此讓校園創(chuàng)客空間和社會(huì)創(chuàng)客空間可以互相補(bǔ)充，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)的全面整合，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，打造出智慧型校園。比如，基于O2O模式的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)客社區(qū)，就是一種可以為大學(xué)生提供實(shí)時(shí)服務(wù)的創(chuàng)客平臺(tái)。

(三)設(shè)置創(chuàng)客教育課程，完善創(chuàng)客教育體系

想要讓創(chuàng)客教育融入到實(shí)際教學(xué)過(guò)程，就要將創(chuàng)客文化和創(chuàng)客教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，設(shè)置創(chuàng)客教育課程，完善創(chuàng)客教育體系。首先，要對(duì)創(chuàng)客教育課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，內(nèi)容選取上要展現(xiàn)出創(chuàng)客教育的核心理念，形成融合性、先進(jìn)性、交叉性的課程體系，將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行全面整合。其次，要對(duì)創(chuàng)客教育體系進(jìn)行全面的完善，除了理論教學(xué)之外，還要加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，以實(shí)踐教育為核心內(nèi)容，積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)客實(shí)訓(xùn)課程以及實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。比如，高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)齡段開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng)，大一學(xué)生可以開(kāi)展入門(mén)級(jí)的基礎(chǔ)必修課，以創(chuàng)客教育中基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練為主，面向大二和大三學(xué)生提供多種不同的選修課，選修課內(nèi)容以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)為主，但內(nèi)容上適當(dāng)拔高難度。面向大四學(xué)生開(kāi)設(shè)一些創(chuàng)新類(lèi)高級(jí)課程，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、情境模擬等教學(xué)方式，解決專(zhuān)業(yè)工程中出現(xiàn)的技術(shù)性難題。以某高校計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了三項(xiàng)創(chuàng)客教育課程，分別為機(jī)器人、智能交通、智能硬件計(jì)算機(jī)，并且為這三個(gè)創(chuàng)客教育課程制定了專(zhuān)門(mén)的課程框架，通過(guò)校本開(kāi)發(fā)的方式，展開(kāi)校本創(chuàng)客教育課程。

(四)加強(qiáng)創(chuàng)客教育師資力量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)

創(chuàng)客教育師資力量直接關(guān)系到高校創(chuàng)客教育活動(dòng)的最終成敗，因此高校在開(kāi)展創(chuàng)客教育的過(guò)程中，必須要加強(qiáng)創(chuàng)客教育師資力量的培養(yǎng)，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良性互動(dòng)。首先，高校要培養(yǎng)教師朝著復(fù)合型人才的方向發(fā)展，除了必備創(chuàng)客專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及教學(xué)能力之外，還要具有良好的創(chuàng)新思維、信息應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力等。其次，高校要不斷拓展創(chuàng)客教師隊(duì)伍，除原有師資力量之外，還可以聘請(qǐng)校外具有創(chuàng)客實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家，以兼職教師、課外輔導(dǎo)教師的身份，開(kāi)展不同的創(chuàng)客教育。最后，高校還要建立形成嚴(yán)格的教師考評(píng)機(jī)制，讓考評(píng)項(xiàng)目貫穿創(chuàng)客教育的每一個(gè)過(guò)程，以此提高教師的主觀(guān)能動(dòng)性。以某師范大學(xué)為例，該校從目標(biāo)定位開(kāi)始到結(jié)果評(píng)價(jià)，都確定了具體評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于做出貢獻(xiàn)的教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)。不僅如此，該校還會(huì)定期舉行培訓(xùn)大會(huì)，為校內(nèi)教師提供學(xué)習(xí)創(chuàng)客教育理論知識(shí)的機(jī)會(huì)，還會(huì)在會(huì)后組織教師互相探討，從而保證教師真正吸收所有的知識(shí)內(nèi)容。

四、創(chuàng)客教育融入高校教育教學(xué)改革的實(shí)施效果

以南通大學(xué)為例，該所高校對(duì)創(chuàng)客教育極為重視。南通大學(xué)和國(guó)內(nèi)外多家高校積極合作，建立了高校工程訓(xùn)練中心。南通大學(xué)作為當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)指定的創(chuàng)客教育示范基地，該校內(nèi)部的各個(gè)職能部門(mén)也都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)建了多個(gè)大學(xué)生創(chuàng)客社團(tuán)。南通大學(xué)也為社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)建了良好的資金環(huán)境和政策環(huán)境，對(duì)社團(tuán)的發(fā)展給予充分支持，還會(huì)定期開(kāi)展不同的社團(tuán)活動(dòng)，組織學(xué)生參加不同的競(jìng)賽，如陶藝制作活動(dòng)、3D打印活動(dòng)、機(jī)器人創(chuàng)新大賽。通過(guò)這些方式，培養(yǎng)出勇于創(chuàng)新、樂(lè)于分享的大學(xué)生創(chuàng)客。南通大學(xué)的創(chuàng)客中心在服務(wù)體系上也十分完善，在競(jìng)賽期間，空間全天開(kāi)放，而且還會(huì)有專(zhuān)人值班，為大學(xué)生創(chuàng)客提供指導(dǎo)和幫助。以2015～2016年的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，可知南通大學(xué)的創(chuàng)客中心發(fā)展體系較優(yōu)，取得了豐富的發(fā)展成果。2015年～2016年期間，南通大學(xué)工程訓(xùn)練中心一共服務(wù)了92支創(chuàng)客隊(duì)伍，近500名大學(xué)生創(chuàng)客，成立了16項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)客訓(xùn)練項(xiàng)目，并且立項(xiàng)資助。還組織了多次創(chuàng)客教育培訓(xùn)工作，多名教師獲得了創(chuàng)客導(dǎo)師資格證書(shū)，一年間指導(dǎo)創(chuàng)客參加多個(gè)科技競(jìng)賽項(xiàng)目，得到了80個(gè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)，其中省級(jí)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)有30個(gè)，國(guó)家級(jí)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)有21個(gè)，獲獎(jiǎng)人數(shù)高達(dá)200人。期間，南通大學(xué)還接待了上千名的國(guó)外大學(xué)生、創(chuàng)客以及創(chuàng)科專(zhuān)家等，在國(guó)內(nèi)外引起了較好的反響。綜上所述，高校創(chuàng)客教育還處于發(fā)展階段，沒(méi)有形成完善成熟的創(chuàng)客培育體系，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，還存在著很多問(wèn)題。新時(shí)期，高校想要更好地推動(dòng)教育教學(xué)改革工作，就必須要將創(chuàng)客教育理念融入其中，積極開(kāi)展創(chuàng)客教育活動(dòng)，建立起科學(xué)有效的創(chuàng)客教育制度，打造良好的創(chuàng)客教育環(huán)境。此外，還要積極普及、推廣創(chuàng)客教育，使其可以更好地融入到國(guó)家教育體系中，促進(jìn)高等教育工作進(jìn)一步發(fā)展。

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作者：武曉瓊 單位：呂梁學(xué)院汾陽(yáng)師范分校 中文與社會(huì)系